Maîtrise recherche en sciences de la santé

USherbrooke.ca/admission 1

FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ

Maîtrise recherche en sciences de la santé

Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s)requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 5 avril 2022.L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.

PRÉSENTATION

Sommaire**IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sectionsStructure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestresd’admission, régimes ou lieux offerts.

CYCLE2e cycle

CRÉDITS45 crédits

GRADEMaître ès sciences

TRIMESTRE(S) D'ADMISSIONAutomne, Hiver, Été

RÉGIME DES ÉTUDESRégulier

RÉGIME D'INSCRIPTIONTemps complet, Temps partiel

LIEUCampus de la santé Sherbrooke, Campus deLongueuil, Campus conjoint de Moncton, Campusconjoint de Saguenay

PARTICULARITÉ*

Ouvert aux étudiants internationauxen régime régulier

* Peut varier pour certains cheminements ouconcentrations.

Renseignements819 821-8000, poste 75362819 564-5397 télé[email protected] Internet

INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)Le secteur scientifique visé est la recherche chez l'être humain, dans ses aspects préventifs, évaluatifs et curatifs. Les domaines visés par ceprogramme sont les disciplines pertinentes aux sciences de la santé notamment les études médicales (candidates ou candidats auM.D./M. Sc.), les études médicales spécialisées, les sciences infirmières, les sciences de la santé communautaire et la réadaptation.

Le programme de maîtrise recherche en sciences de la santé comporte une passerelle intégrée baccalauréat-maîtrise avec le programme debaccalauréat en pharmacologie.

mailto:[email protected]

https://www.usherbrooke.ca/prog-rech-sc-sante/


DESCRIPTION DES CHEMINEMENTSLa maîtrise recherche en sciences de la santé comporte :

un cheminement sans concentration;une concentration en gériatrie;une concentration en pédagogie des sciences de la santé;une concentration en réadaptation;une concentration en santé communautaire;une concentration en santé mentale;une concentration en sciences infirmières;une concentration en toxicomanie.

Objectif(s) général(aux)Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :

de développer les connaissances et les habiletés nécessaires pour collaborer à des travaux de recherche;d'acquérir des connaissances et des habiletés en analyse critique des écrits scientifiques, en méthodologie de la recherche en santé avecl’humain, en analyse statistique et en interprétation des données.

Objectif(s) spécifique(s)Cheminement sans concentration

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences de la santé;de contribuer à la compréhension des problématiques spécifiques de la recherche en sciences de la santé et au développement d’approchescontribuant à leurs solutions.

Concentration en gériatrie


de développer des connaissances appliquées à la recherche en gériatrie;de contribuer à la compréhension des problématiques gériatriques et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en pédagogie des sciences de la santé


de développer des connaissances appliquées à la recherche en pédagogie des sciences de la santé;de contribuer à la compréhension des problématiques spécifiques de la pédagogie des sciences de la santé et au développementd’approches favorisant de meilleures pratiques dans ce domaine.

Concentration en réadaptation


de développer des connaissances appliquées à la recherche en réadaptation;de contribuer à la compréhension des problématiques spécifiques de la réadaptation et au développement d’approches contribuant à leurssolutions.

Concentration en santé communautaire


de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé communautaire;de contribuer à la compréhension des problématiques de santé communautaire et au développement d’approches contribuant à leurssolutions.

Concentration en santé mentale



de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé mentale;de contribuer à la compréhension des problématiques de santé mentale et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.

Concentration en sciences infirmières


de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences infirmières;de contribuer à la compréhension des problématiques spécifiques des sciences infirmières et au développement d’approches contribuant àleurs solutions.

Concentration en toxicomanie


de développer des connaissances appliquées à la recherche en toxicomanie;de contribuer à la compréhension des problématiques spécifiques de la toxicomanie et au développement d’approches favorisant demeilleures pratiques dans ce domaine.

STRUCTURE DU PROGRAMME

Cheminement sans concentration

TRONC COMMUN

Activités pédagogiques obligatoires - 38 crédits

Code de l'activitépédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits

RSS700 Éthique de la recherche en santé avec l'humain - 1 créditRSS701 Analyse des données en sciences de la santé - 3 créditsRSS702 Concepts méthodologiques en sciences de la santé - 3 créditsRSS790 Activité de recherche - 8 créditsRSS791 Séminaire de recherche - 1 créditRSS792 Mémoire - 22 crédits

38 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun0 à 7 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 7 crédits d’activités pédagogiques au choix

Activités pédagogiques à option - 0 à 7 crédits

De 0 à 7 crédits d’activités pédagogiques choisies parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comitédes programmes recherche en sciences de la santé :


RSS703 Méthodologie appliquée à la recherche clinique - 2 créditsRSS704 Modèles de régression en sciences de la santé - 3 créditsRSS706 Ateliers d'intégration en analyse quantitative - 1 créditRSS707 Introduction à la recherche qualitative en sciences de la santé - 3 créditsRSS740 Épidémiologie - 3 créditsRSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 créditsRSS742 Planification et programmation en santé - 3 créditsRSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 crédits

https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/RSS700?fp=
















RSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 créditsRSS770 Lectures dirigées - 1 créditRSS785 Activité de recherche complémentaire I - 1 créditRSS786 Activité de recherche complémentaire II - 2 créditsRSS787 Activité de recherche complémentaire III - 3 créditsRSS788 Activité de recherche complémentaire IV - 4 créditsTXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits

Activités pédagogiques au choix - 0 à 7 crédits

De 0 à 7 crédits d’activités pédagogiques choisies en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur derecherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.


TRONC COMMUN




38 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration0 à 3 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 3 crédits d’activités pédagogiques au choix



GER710 Approche biosanté du vieillissement - 3 créditsRSS771 Lectures dirigées en gériatrie - 1 crédit

L'activité GER710 se donne à Sherbrooke. Pour s’inscrire à une activité de sigle GER, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiairede la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise en gérontologie.


De 0 à 3 crédits d’activités pédagogiques choisies parmi les activités à option du cheminement sans concentration.









https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/TXM795?fp=







https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/GER710?fp=




TRONC COMMUN







EDU720 Fondements de l'éducation - 3 créditsRSS772 Lectures dirigées en pédagogie des sciences de la santé - 1 crédit

L'activité EDU 720 se donne à Sherbrooke au Campus principal. Pour s’inscrire à une activité de sigle EDU, l’étudiante ou l’étudiant doitobtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme demaîtrise en sciences de l’éducation.






TRONC COMMUN



RSS700 Éthique de la recherche en santé avec l'humain - 1 créditRSS701 Analyse des données en sciences de la santé - 3 créditsRSS702 Concepts méthodologiques en sciences de la santé - 3 crédits







https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/EDU720?fp=







RSS790 Activité de recherche - 8 créditsRSS791 Séminaire de recherche - 1 créditRSS792 Mémoire - 22 crédits


Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits


REA103 Lecture critique d'articles scientifiques - 3 crédits

L'activité REA103 se donne au Campus de Longueuil. Pour s’inscrire à une activité de sigle REA, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, parl’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise enpratiques de la réadaptation.


BLOC A - 1 à 3 crédits

Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmesrecherche en sciences de la santé :


REA110 Démarche évaluative en réadaptation - 2 créditsREA111 Outils de mesure en réadaptation - 2 créditsREA113 Évaluation de programme - 3 créditsRSS773 Lectures dirigées en réadaptation - 1 crédit

Les activités REA110, REA111 et REA113 se donnent au Campus de Longueuil. Pour s’inscrire à une activité de sigle REA, l’étudiante ou l’étudiantdoit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programmede maîtrise en pratiques de la réadaptation.

BLOC B - 0 à 3 crédits





TRONC COMMUN




https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/REA103?fp=









38 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun6 à 7 crédits d’activités pédagogiques à option0 à 1 crédit d’activité pédagogique au choix


BLOC A - 6 crédits

Deux activités pédagogiques choisies parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité desprogrammes recherche en sciences de la santé :


RSS740 Épidémiologie - 3 créditsRSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 créditsRSS742 Planification et programmation en santé - 3 crédits

BLOC B - 0 à 1 crédit

Aucune ou une activité choisie parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.

Activités pédagogiques au choix - 0 à 1 crédit

Aucune ou une activité choisie en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité desprogrammes recherche en sciences de la santé.


TRONC COMMUN























RSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 créditsRSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 crédits


De 0 à 2 crédits d’activités pédagogiques choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.




TRONC COMMUN





Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits


MSI601 Fondements des sciences infirmières - 3 crédits










https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/MSI601?fp=


BLOC A - 1 à 2 crédits

Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes :


MSI611 Analyse de concept en sciences infirmières - 2 créditsRSS774 Lectures dirigées en sciences infirmières - 1 crédit

Pour s'inscrire à une activité de sigle MSI, l'étudiante ou l'étudiant doit obtenir, par l'intermédiaire de la direction desprogrammes recherche en sciences de la santé, l'accord des responsables du programme de maîtrise en sciencesinfirmières.

BLOC B - 0 à 3 crédits





TRONC COMMUN







TXM763 Lectures dirigées en toxicomanie I - 1 créditTXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits



https://www.usherbrooke.ca/admission/fiches-cours/MSI611?fp=













ADMISSION ET EXIGENCES

LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSIONSherbrooke, Longueuil, Chicoutimi et Moncton : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été

NOTE : Les activités pédagogiques du cheminement sans concentration sont offertes sur les quatre campus, mais certaines activités en lienavec les concentrations sont offertes uniquement sur un des campus. Pour savoir si les activités pédagogiques liées à une concentration sontoffertes sur votre campus, vous référer à la section Profil des études de cette concentration.

Condition(s) générale(s)

Détenir un grade de 1er cycle en sciences de la santé ou dans une discipline appropriée.

La candidate ou le candidat ayant réalisé toutes ses études dans une langue autre que le français doit avoir réussi le test de françaisinternational (TFI) (http://www.ets.org/tfi) avec un score total égal ou supérieur à 860 sur 990. Ce test est aux frais de la personne candidatequi doit transmettre son résultat par courriel ([email protected]) au plus tard un mois avant le début de sonprogramme. Une copie de l’original pourrait être exigée par la poste.

Condition(s) particulière(s)Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 3,0 dans un système où la note maximale est de 4,3.

Présenter un dossier de candidature selon les modalités précisées à la section Admission de la rubrique Maîtrise sur le site web desprogrammes recherche en sciences de la santé (www.USherbrooke.ca/prss).

Cheminement sans concentration

Pour être admis dans ce cheminement, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche en sciences de la santé avec l’humainsous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche ensciences de la santé.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la gériatriesous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche ensciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la gériatrie.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit avoir acquis des connaissances de base sur les fondements de lapédagogie applicables aux sciences de la santé. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la pédagogie des sciencesde la santé sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche en pédagogie des sciences de la santé.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de laréadaptation sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la réadaptation.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santécommunautaire sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé communautaire.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santémentale sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche

http://www.USherbrooke.ca/prss


en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé mentale.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit détenir un grade de 1er cycle en sciences infirmières oul’équivalent. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine des sciences infirmières sous la direction d’une professeure oud’un professeur de la discipline infirmière habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de lasanté et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine des sciences infirmières.


Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de latoxicomanie sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmesrecherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la toxicomanie.

Passerelle intégrée baccalauréat-maîtrise

Pour être admissible à la passerelle intégrée baccalauréat-maîtrise, la candidate ou le candidat doit détenir une moyenne cumulative égaleou supérieure à 3,5 sur 4,3 après le trimestre S-5 du baccalauréat en pharmacologie et doit avoir obtenu 82 crédits du baccalauréat enpharmacologie avant le début du trimestre S-6, soit le trimestre d’admission à la maîtrise.

Les étudiantes et étudiants intéressés par la passerelle intégrée baccalauréat-maîtrise doivent consulter la direction du programme pourdéterminer leur admissibilité et les conditions spécifiques applicables.

RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTIONRégime régulier à temps complet ou à temps partiel


POURQUOI CE PROGRAMME

Ce qui distingue ce programmeCette maîtrise (M. Sc.) offre une formation interdisciplinaire enméthodologie de la recherche dans ses aspects quantitatifs etqualitatifs, et axée sur l’étude approfondie des théories et desconcepts. Cette approche permet d’acquérir des connaissances dansl’analyse critique d’écrits scientifiques, la méthodologie de larecherche, l’analyse et l’interprétation de données, tout en menant àterme un projet de recherche clinique, épidémiologique, évaluativeou exploratoire. En plus d’être une excellente préparation audoctorat recherche en sciences de la santé, le programme forme desprofessionnels de recherche, en mesure de contribuer à unemeilleure compréhension des services et des soins de santé et dejeter un nouvel éclairage sur des problématiques actuelles, auQuébec et ailleurs.

Les forces du programmePlus de cent professeurs contribuent, par leurs expertises variées, àla formation étudiante.Diversité de profil des étudiantes et étudiants, faisant la richessedu programme : médecine, sciences infirmières, ergothérapie,physiothérapie, travail social, psychologie, etc.Tronc commun méthodologique (cours et séminaires) favorisant undiscours entre toutes ces disciplines.Codirection interdisciplinaire possible et fortement encouragéepouvant mener à des approches de recherche distinctes etoriginales.Programme offert à Sherbrooke, Longueuil, Saguenay et MonctonPossibilités d’études à temps partielProfesseurs engagés dans la réussite de leurs étudiantsComités de mentoratBourses d’excellence facultaires

À propos des cheminementsVous pouvez réaliser la maîtrise sans concentration, ou avec une desconcentrations suivantes :

gériatriepédagogie des sciences de la santéréadaptationsanté communautairesanté mentale

sciences infirmièrestoxicomanie

Environnement d'étudesA Sherbrooke, la Faculté de médecine et des sciences de la santé del'Université de Sherbrooke bénéficie d'une situation unique enrecherche au Canada. Elle est localisée au cœur du Parc scientifiquede Sherbrooke, qui offre une conjoncture idéale pour ledéveloppement du savoir en sciences biomédicales et favorise lacollaboration et la recherche pluridisciplinaire. Ce Parc scientifiquecomprend également le Centre hospitalier universitaire deSherbrooke (CHUS), le Centre de recherche du CHUS, l'Institut depharmacologie (IPS), le Centre d’imagerie moléculaire deSherbrooke (CISM), le Pavillon de recherche appliquée sur le cancer(PRAC), ainsi que des entreprises privées et multinationales à fortcontenu de recherche et développement.

À Longueuil, le campus offre un environnement exceptionnel pourconcilier carrière, études et vie personnelle. Dans l'édifice du Campusde Longueuil, toutes les facultés cohabitent sous le même toit, ce quifavorise le développement de pratiques et de connaissancesnouvelles à l’intersection des disciplines. Plusieurs espacescommuns, dont les salons d’étude et l’oasis de verdure (toit vert),permettent aux étudiants d’interagir fréquemment, peu importe leurdomaine d’études. Les installations permettent égalementl’organisation d’activités académiques, culturelles et socialesfavorisant une vie étudiante des plus enrichissantes.

Le site de Saguenay est un environnement intégrant un campusuniversitaire (Université du Québec à Chicoutimi) et un hôpitaluniversitaire (Centre de santé et de services sociaux de Chicoutimi).La proximité des deux établissements facilite les échanges entre lesétudiants et les professeurs en plus de permettre une pratiqueprofessionnelle très rapidement dans le curriculum. Les cohortes de32 étudiants favorisent un contexte d'enseignement personnalisé enplein cœur de la septième ville en importance au Québec.

À Moncton, le Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick(CFMNB) offre le doctorat en médecine de l’Université de Sherbrooke,ainsi que les programmes de maîtrise et de doctorat en sciences dela santé de cette même institution. Le CFMNB, situé au pavillon J.-R.Frenette du campus de Moncton de l'Université de Moncton accueilleen moyenne 24 personnes par année au programme de médecine etun nombre variant de 2 à 8 personnes aux programmes de 2e et 3ecycle en sciences de la santé. En plus de contribuer à la formationdes futurs médecins et à la recherche dans le domaine de la santé, leCentre de formation médicale possède un Centre de simulationmédicale et interprofessionnelle et offre la location de locaux.

http://www.chus.qc.ca/

http://www.chus.qc.ca/

http://cr.chus.qc.ca/

https://www.usherbrooke.ca/ips/fr/

https://www.usherbrooke.ca/ips/fr/

http://cr.chus.qc.ca/cims/

http://cr.chus.qc.ca/cims/


LA RECHERCHE

Environnement de rechercheLes activités de recherche de la Faculté de médecine et des sciencesde la santé englobent la recherche fondamentale, la rechercheappliquée, la recherche clinique et la recherche sur la santé despopulations et les services de santé. Plus de 200 chercheuses etchercheurs (cliniciens ou fondamentalistes) œuvrent dans18 départements ou services cliniques. Près de la moitié sonttitulaires d’une chaire ou d’une bourse de carrière d’organismes derecherche reconnus tels les FRQ et les IRSC. La Faculté compteenviron 550 étudiants-chercheurs aux cycles supérieurs, incluant unecinquantaine de stagiaires postdoctoraux.

Les 6 thèmes porteurs de la recherche à la Faculté :

CancerDiabète, obésité, et complications cardio-vasculairesInfection - inflammationMère-enfantNeurosciences – douleurSanté des populations et vieillissement : prévention, organisation,pratiques

Les personnes étudiantes qui composent les programmes Rechercheen sciences de la santé proviennent de disciplines variées comme entémoignent les projets de recherche réalisés au fil des années. Parexemple, elles observent les phénomènes de santé publics actuels,elles questionnent les soins administrés, elles étudient la santé destravailleurs, elles analysent l’organisation des services de santé, ellestravaillent sur des questions liées à la santé mentale et auxdépendances, etc.

Financement et bourses

Des bourses sont disponibles pour faciliter vos études aux cyclessupérieurs :

Programme de bourses de la Faculté de médecine et des sciencesde la santéFonds de recherche du Québec - Santé (FRQS)Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)

Expertise du corps professoralConsultez le Répertoire des professeurs habilités aux programmesRecherche en sciences de la santé pour trouver une personne quiaccepte de vous encadrer. Consultez le Répertoire des projets derecherche pour trouver certaines offres de projets existantes. Vouspouvez contacter directement des professeurs pour leur proposervotre projet de recherche personnel.

Regroupements de rechercheCentre de recherche du CHUSCentre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie deSherbrookeInstitut universitaire de première ligne en santé et services sociauxCentre de recherche Charles-Le Moyne – Saguenay – Lac-Saint-Jeansur les innovations en santé (CR-CSIS).Centre de formation médicale du Nouveau-BrunswickAutres regroupements de recherche à la FMSS

Mémoires et thèses d'étudiantes et d'étudiantsSavoir UdeS

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/etudier-en-recherche/bourses-detudes-aux-cycles-superieures

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/etudier-en-recherche/bourses-detudes-aux-cycles-superieures

http://www.frqs.gouv.qc.ca/

http://www.cihr-irsc.gc.ca/

https://www.usherbrooke.ca/recherche/specialistes#

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/regroupements-de-recherche

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/regroupements-de-recherche

http://www.crc.chus.qc.ca/

http://www.csss-iugs.ca/cdrv/?L=fr

http://www.csss-iugs.ca/cdrv/?L=fr

http://www.csss-iugs.ca/recherche-sociale-de-l-institut-universitaire-de-premiere-ligne-en-sante-et-services-sociaux

https://www.umoncton.ca/medecine/node/1

https://www.usherbrooke.ca/medecine/recherche/la-recherche-a-la-fmss

http://savoirs.usherbrooke.ca/


INDEX DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

EDU720 - Fondements del'éducation

SommaireCYCLE2e cycle

CRÉDITS3 crédits

HABITUELLEMENTOFFERTAutomne, Hiver

FACULTÉ/CENTREFaculté d'éducation

PARTICULARITÉS

Cible(s) de formationComprendre les fondements de l'éducationen tant que discipline scientifique et commeréalité sociale.

ContenuConcepts de base en lien avec lesfondements épistémologiques et sociaux quiinfluent sur les conceptions de l'éducation.Conceptions relatives aux fonctions d'unsystème d'enseignement et impacts sur lesorientations de l'institution scolaire. Prise encompte des dimensions éthiques dans larecherche en éducation.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Doctorat recherche en sciences de la santé

Maîtrise en sciences de l'éducation


GER710 - Approchebiosanté duvieillissement


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté des lettres etsciences humaines

Cible(s) de formationDéfinir et expliquer l'objet, lesproblématiques, les méthodes, le langage,les théories et les principaux enjeux actuelsdans les sciences de la biologie et de lasanté, de manière à pouvoir dialoguer avecun expert et à pouvoir comprendre,interpréter et utiliser des rapports derecherche dans ce domaine.

ContenuChamp et spécificité des sciencesbiologiques du vieillissement. Principalesstratégies de recherche. Avantages et limitesde chacune. Théories et concepts clés reliésau vieillissement biophysiologique. Analyseet discussion de rapports et d'articles derecherche en biosanté et vieillissement.Enjeux et problèmes actuels.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Doctorat en gérontologie


MSI601 - Fondements

des sciences infirmières


CRÉDITS3 crédits

FACULTÉ/CENTREFaculté de médecineet des sciences de lasanté

Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et les habiletéspermettant de porter un regard critique surle développement du savoir dans le domainedes sciences infirmières; dégager les enjeuxd'ordre épistémologique reliés audéveloppement des sciences infirmières;dégager les enjeux épistémologiques de sonpropre projet d'études ou de recherche.

ContenuPhilosophie, science et discipline infirmière.Épistémologie en sciences infirmières.Courants paradigmatiques. Types de savoirsinfirmiers. Perspective historique dudéveloppement du savoir infirmier.Processus de développement théorique.Classification, analyse et évaluation desthéories en sciences infirmières. Applicationthéorique dans la pratique infirmièreavancée et dans la recherche infirmière.Défis futurs pour la discipline infirmière.

Équivalente(s)(RSS730)

et

(SCL727)

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Maîtrise en sciences infirmières


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/718/doctorat-recherche-en-sciences-de-la-sante/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/640/maitrise-en-sciences-de-leducation/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/639/maitrise-recherche-en-sciences-de-la-sante/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/729/doctorat-en-gerontologie/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/674/maitrise-en-sciences-infirmieres/



MSI611 - Analyse deconcept en sciencesinfirmières


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et les habiletésnécessaires en vue de poser un regardcritique sur l'utilisation de l'analyse deconcept pour le développement du savoirinfirmier. Effectuer l'analyse d'un concept enlien avec sa problématique d'essai ou derecherche à l'aide d'une méthode reconnue.

ContenuFondements philosophiques de l'analyse deconcept. Types de concept. But dedifférentes méthodes d'analyse de concept.Procédures d'analyse de concept selondifférentes méthodes. Avantages et limitesde ces méthodes.

Préalable(s)MSI600

Équivalente(s)(RSS732)

et

(SCL723)


Maîtrise en sciences infirmières


REA103 - Lecture critiqued'articles scientifiques


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationUtiliser des données scientifiques dans sapratique professionnelle.

ContenuAnalyses statistiques, généralisation desrésultats, méthodes et plans de recherche,problématique et hypothèse de recherche,validité, variable, échantillonnage, règles dedéontologie en recherche.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Diplôme d'études supérieures spécialiséesde 2e cycle en pratiques de la réadaptation

Maîtrise en pratiques de la réadaptation


Microprogramme de 2e cycle encompétences spécifiques en réadaptation

REA110 - Démarcheévaluative enréadaptation


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationConstruire un modèle logique d'unprogramme de réadaptation.

ContenuRationalité de la démarche évaluative enréadaptation. Introduction aux théories de lamesure. Introduction à l'évaluation deprogramme. Évaluation des rendements etdes processus. Évaluation dans uneperspective où l'individu est considérécomme un être agissant dans sonenvironnement et en interaction constanteavec celui-ci. Évaluation dans le contexte dessystèmes de santé et social actuels.


Doctorat recherche en sciences de la santé



Microprogramme de 2e cycle en améliorationcontinue des services de réadaptation

Microprogramme de 2e cycle en évaluationen réadaptation

REA111 - Outils demesure en réadaptation


CRÉDITS2 crédits



https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/674/maitrise-en-sciences-infirmieres/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/534/diplome-detudes-superieures-specialiseesde-2e-cycle-en-pratiques-de-la-readaptation/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/662/maitrise-en-pratiques-de-la-readaptation/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/494/microprogramme-de-2e-cycleen-competences-specifiques-en-readaptation/

https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/494/microprogramme-de-2e-cycleen-competences-specifiques-en-readaptation/






https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/47Y/microprogramme-de-2e-cycleen-amelioration-continue-des-services-de-readaptation/


https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/492/microprogramme-de-2e-cycleen-evaluation-en-readaptation/



Cible(s) de formationUtiliser des outils de mesure adaptés aucontexte d'évaluation.

ContenuDistinction entre les différentes qualités desinstruments de mesure et l'interprétationdes résultats pour la pratiqueprofessionnelle; théorie de la mesure.Présentation d'outils de mesure générique etspécifique en réadaptation. Interprétationdes résultats. Étapes de développementd'outils de mesure.

Préalable(s)REA110Avoir obtenu 6.00 crédits





REA113 - Évaluation deprogramme


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationÉlaborer un modèle d'évaluation d'unprogramme de réadaptation.

ContenuDistinction des grands types d'évaluation deprogramme en réadaptation et de leurs

objectifs spécifiques : évaluation normative,évaluation stratégique, évaluation del'intervention, évaluation des effets,évaluation économique, évaluation et prisede décision. Élaboration d'un pland'évaluation.

Préalable(s)REA110Avoir obtenu 8.00 crédits





Microprogramme de 2e cycle en améliorationcontinue des services de réadaptation


RSS700 - Éthique de larecherche en santé avecl'humain


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationS'initier à la problématique éthique qui sertde fondements aux standards de pratique,spécialement en recherche en sciences de lasanté, et se familiariser avec les normes,procédures et mécanismes canadiens etquébécois qui en découlent. Faire uneanalyse des standards de pratique enrecherche afin de se familiariser avec leurfonction idéologique et pratique. Amorcerune réflexion éthique sur la pratique de la

recherche eu égard aux principes éthiquesqui la sous-tendent, de même que sur lesvaleurs de la chercheuse ou du chercheur etle conflit potentiel de ces valeurs eu égardaux mécanismes de promotion de larecherche dans l'environnement scientifiqueactuel.

ContenuÉthique en recherche : principes de base.L'évaluation : les normes d'application.L'équilibre entre les normes éthiques etscientifiques en recherche en sciences de lasanté.

Équivalente(s)SCL726

Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Maîtrise en sciences des radiations etimagerie biomédicale


Microprogramme de 2e cycle sur lesfondements de la recherche en soinsprimaires

RSS701 - Analyse desdonnées en sciences dela santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires à l'analyse et à l'interprétationdes données.

ContenuPrésentation des concepts et des techniques
















https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/638/maitrise-en-sciences-des-radiations-et-imagerie-biomedicale/



https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/48N/microprogramme-de-2e-cycle-sur-les-fondements-de-la-recherche-en-soins-primaires/




de l'analyse statistique des donnéesapplicables tant à la statistique descriptivequ'à la statistique inférentielle. Présentationdes différentes techniques de descriptiondes données. Discussion du concept deprobabilité et des densités les pluscourantes. Corrélation, régression simple etanalyse de la variance à un facteur. Lienentre l'épidémiologie et la statistique par laprésentation de l'analyse des mesuresépidémiologiques. L'inférence statistique serapportera principalement aux cas d'au plusdeux variables.




RSS702 - Conceptsméthodologiques ensciences de la santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir une connaissance suffisante desprincipaux concepts méthodologiquesinhérents à toute étude en sciences de lasanté; être capable de prendre des décisionsrelatives aux éléments méthodologiquesd'une étude à concevoir; être capabled'évaluer la qualité d'une étude publiée etpar conséquent, de juger de la portée desrésultats générés par celle-ci.

ContenuStratégies d'échantillonnage. Stratégies derecrutement et d'observation. Typologie desdispositifs de recherche. Instruments demesure. Dispositifs d'observation. Dispositifspré et quasi expérimentaux. Dispositifsexpérimentaux. Recherche qualitative. Méta-analyse.




Microprogramme de 2e cycle sur lesfondements de la recherche en soinsprimaires

RSS703 - Méthodologieappliquée à la rechercheclinique


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les éléments essentiels à laconception et à l'élaboration d'un projet derecherche clinique.

ContenuAnalyse critique de la littérature et définitionde la question de recherche. Définition del'échantillon et calcul de sa dimension.Introduction à l'attribution au hasard. Lesbiais et erreurs systématiques.Uniformisation des conditionsexpérimentales. Définition des instruments

de mesure. Planification statistique.Planification budgétaire et administrative.Éthique.



Maîtrise en sciences des radiations etimagerie biomédicale


RSS704 - Modèles derégression en sciencesde la santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationConnaître l'utilisation des outils statistiquespermettant de mettre en relation unevariable dépendante et plusieurs variablesindépendantes.

ContenuLa première moitié des séances de coursconcerne une variable dépendante continueet se rapporte à la régression linéairemultiple. Le cas d'une variable dépendantedichotomique et les modèles de régressionlogistique font l'objet de la seconde moitiédes séances de cours.

Préalable(s)(RSS701 ou SCL718)

ou formation jugée équivalente. Être familieravec les procédures de base d'un logicield'analyse statistique tel que SPSS.


















RSS706 - Ateliersd'intégration en analysequantitative


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationIntégrer et mettre en pratique lesconnaissances et habiletés acquises dans uncours d'introduction à l’analyse quantitativedes données pour planifier sa propre analysedans le cadre du projet de mémoire ou dethèse. Justifier son calcul de tailled’échantillon. Élaborer un plan détaillé depréparation et d’analyse des données. Sepréparer adéquatement à une consultationstatistique, si celle-ci s’avère nécessaire.

ContenuCalcul de taille d’échantillon, plan détaillé depréparation et d’analyse des données,préparation à une consultation statistique.

Préalable(s)RSS701

Ce cours exige d’avoir réussi le cours RSS701ou une formation jugée équivalente.

Programmes offrant cetteactivité pédagogique

(cours)Maîtrise recherche en sciences de la santé

RSS707 - Introduction àla recherche qualitativeen sciences de la santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationDémontrer l’acquisition de connaissances etde capacités à réaliser des activités derecherche qualitative en sciences de la santéet à effectuer une analyse critique d’articleset de protocoles de recherche qualitative.

ContenuParadigmes et fondements de la recherchequalitative en sciences de la santé.Composantes et caractéristiques duprocessus de recherche qualitative.Subjectivité et réflexivité. Utilisation d'uncadre théorique en recherche qualitative.Divers devis de recherche qualitative ensciences de la santé. Caractéristiques desprincipales méthodes et outils de collecte dedonnées adaptés à la recherche qualitativeen sciences de la santé. Principes de base etdéroulement de méthodes de collecte dedonnées. Application du processus d'analysequalitative des données. Rigueur scientifiqueet critique de la recherche qualitative ensciences de la santé.

Préalable(s)RSS702

Ou une formation jugée équivalente par ladirection de programme

Programmes offrant cette

activité pédagogique(cours)Maîtrise recherche en sciences de la santé

RSS740 - Épidémiologie


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires à la réalisation et àl'interprétation critique des étudesépidémiologiques. Pour les étudiantes etétudiants de la maîtrise en environnement,comprendre les bases théoriques et lescontraintes pratiques sous-jacentes auxétudes épidémiologiques liées auxproblèmes environnementaux.

ContenuPrésentation des concepts et de laméthodologie inhérents aux étudesépidémiologiques. Concept de causes desmaladies, mesures de fréquence, mesuresd'effets et biais. Plans d'études incluant lesétudes transversales, les études de lasurveillance, les études longitudinales, lesétudes cas-témoins et les étudesd'intervention. Examen des sources dedonnées et de contrôle de qualité.Traitement statistique des mesuresépidémiologiques et liens entre les deuxdisciplines, soit la statistique etl'épidémiologie.



Maîtrise en sciences des radiations et








imagerie biomédicale


RSS741 - Évaluation deprogrammes en santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationRéaliser un plan d’évaluation d’unprogramme ou d’une intervention dans ledomaine de la santé.

ContenuNotions abordées à partir d’exemples deprogrammes : composantes d’un programme,typologie de l’évaluation, questionsd’évaluation, détermination du typed’évaluation pour répondre aux questionsd’évaluation, forces et limites des typesd'évaluation, planification d’une collecte dedonnées. Le tout appuyé sur ledéveloppement de savoirs théoriques, desavoirs pratiques et d’attitudes.


et

(RSS702 ou SCL722)

ou formations jugées équivalentes




RSS742 - Planification etprogrammation en santé


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationPlanifier et programmer les services de santéde façon à favoriser leur intégration auxprojets cliniques et aux programmesclientèles, en tenant compte de l'approchepopulationnelle qui permet de définir et demaximiser l'offre de services et d'orienter lesressources en tenant compte des besoins dela population.

ContenuConcept de santé et besoins; types deplanification; analyse de besoins; problèmesde santé prioritaires; choix de priorités;éléments éthiques lors de choix de priorités;rédaction d'un programme de santé;concepts de base en évaluation; typologie enévaluation; reddition de comptes.



Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Diplôme d'études supérieures spécialiséesde 2e cycle en prévention et contrôle desinfections



RSS751 - Organisationdes services en santémentale


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationApprofondir ses connaissances surl'organisation des services en santé mentale,les facteurs individuels, organisationnels,culturels et environnementaux influençantles services en santé mentale et associés àl'utilisation des services de santé, et lesméthodes de recherche utiles dans laplanification, l'implantation et l'évaluationde ces services.

ContenuDéterminants de la santé mentale,planification et évaluation des besoins,utilisation des services, organisation desservices, clientèles spécifiques, évaluation dela qualité, méthodes évaluatives.




RSS752 - Épidémiologiede la santé mentale






https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/563/diplome-detudes-superieures-specialiseesde-2e-cycle-en-prevention-et-controle-des-infections/








CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationAcquérir les connaissances et habiletésnécessaires à la réalisation des étudesépidémiologiques en psychiatrie.

ContenuHistorique de la recherche épidémiologiqueen psychiatrie, les perspectives théoriques etméthodologiques de la mesure desproblèmes de santé mentale. Acquisition desnotions de base telles que les mesures deprévalence, d'incidence, de rémission, lesmesures d'effets. Plans d'études incluant lesétudes transversales, les études de lasurveillance, les études longitudinales, lesétudes cas-témoins et les étudesd'intervention. Examen des sources dedonnées et de contrôle de qualité.




RSS770 - Lecturesdirigées


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationApprofondir une thématique particulièreorientée en fonction du domaine derecherche de son mémoire ou de sa thèse;développer son sens d'analyse et de critiquede la littérature sur le sujet.

ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec le sujet du mémoireou de la thèse, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.




RSS771 - Lecturesdirigées en gériatrie


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche en

gériatrie, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.




RSS772 - Lecturesdirigées en pédagogiedes sciences de la santé


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche enpédagogie des sciences de la santé, trouverla documentation pertinente, procéder à uneanalyse et à une discussion de cettedocumentation et voir à son intégration ou àson application.











RSS773 - Lecturesdirigées en réadaptation


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche enréadaptation, trouver la documentationpertinente, procéder à une analyse et à unediscussion de cette documentation et voir àson intégration ou à son application.




RSS774 - Lecturesdirigées en sciencesinfirmières


CRÉDITS1 crédit



ContenuSous la supervision d'une professeure oud'un professeur, définir une thématiqueparticulière en lien avec la recherche ensciences infirmières, trouver ladocumentation pertinente, procéder à uneanalyse et à une discussion de cettedocumentation et voir à son intégration ou àson application.




RSS785 - Activité derecherchecomplémentaire I


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationMettre en pratique la méthodologie desétapes de la démarche scientifique.

Contenu

À la fin du 3e trimestre suivant soninscription, la candidate ou le candidat doitdémontrer qu'il a effectué la recherchebibliographique lui permettant de situer sonprojet par rapport aux recherches existantes;qu'il est capable de résumer son projet(problématique, hypothèses, méthodes etrésultats). À la fin de cette activité,l'étudiante ou l'étudiant doit déterminer lestravaux à effectuer qui lui permettront demener son projet à terme.


Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Maîtrise recherche en sciences de la santé

RSS786 - Activité derecherchecomplémentaire II


CRÉDITS2 crédits


Cible(s) de formationMettre en pratique la méthodologie des









étapes de la démarche scientifique.

Contenu




RSS787 - Activité derecherchecomplémentaire III


CRÉDITS3 crédits



Contenu

À la fin du 3e trimestre suivant soninscription, la candidate ou le candidat doitdémontrer qu'il a effectué la recherchebibliographique lui permettant de situer sonprojet par rapport aux recherches existantes;qu'il est capable de résumer son projet(problématique, hypothèses, méthodes et

résultats). À la fin de cette activité,l'étudiante ou l'étudiant doit déterminer lestravaux à effectuer qui lui permettront demener son projet à terme.



RSS788 - Activité derecherchecomplémentaire IV


CRÉDITS4 crédits



Contenu



Programmes offrant cette

activité pédagogique(cours)Maîtrise recherche en sciences de la santé

RSS790 - Activité derecherche


CRÉDITS8 crédits



Contenu




RSS791 - Séminaire derecherche







CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationDévelopper les habiletés nécessaires à lacommunication scientifique.

ContenuDeux présentations orales suivies d’unepériode de questions au cours desquellesl'étudiante ou l’étudiant doit exposer laproblématique et la pertinence de son projetde recherche, la méthodologie de recherche,les résultats et leur interprétation ainsi quedes avenues de recherche futures.



RSS792 - Mémoire


CRÉDITS22 crédits


Cible(s) de formationConcevoir et réaliser un projet de recherche

sous la supervision d'une directrice ou d'undirecteur de recherche; décrire par écrit leprojet réalisé, ses résultats et leur portée.ContenuRédaction d'un document qui situe laproblématique, fait la synthèse des écritsscientifiques pertinents, décrit le cadrethéorique sous-jacent, énonce les objectifspoursuivis, les hypothèses ou questions derecherche, expose la méthodologie derecherche (dispositif, stratégiesd'échantillonnage, de recrutement etd'observation, instruments de mesure,analyses des données, etc.), présente lesrésultats et les interprète à la lumière del'état actuel des connaissances dans ledomaine.



TXM763 - Lecturesdirigées en toxicomanie I


CRÉDITS1 crédit


Cible(s) de formationApprofondir certains sujets connexes authème particulier du mémoire au moyen delectures dirigées.

ContenuLe contenu est adapté selon le sujet dumémoire de chaque étudiante ou étudiant.Par exemple, une étudiante ou un étudiant

qui fait un mémoire sur l’application del’approche motivationnelle chez les jeunesde la rue pourrait bénéficier de lecturesapprofondies dans le domaine de l’itinéranceou de la consommation problématique chezles jeunes.Programmes offrant cetteactivité pédagogique(cours)Doctorat recherche en sciences de la santé


TXM795 - Rechercheappliquée entoxicomanie


CRÉDITS3 crédits


Cible(s) de formationDévelopper les connaissances nécessairesconcernant les spécificités de la rechercheen toxicomanie.

ContenuDifférents thèmes seront abordés; entreautres, l'éthique en recherche auprès depersonnes marginalisées, les défis del'échantillonnage dans une étude visant despopulations cachées, la validité des outils demesure, le paradigme de la réduction desméfaits et la recherche.


Maîtrise en intervention en toxicomanie







https://www.usherbrooke.ca/admission/programme/672/maitrise-en-intervention-en-toxicomanie/


Documents

Maîtrise recherche en sciences de la santé