Jeudi 11 juin 2020 - Monsieur Créac'h – École Jules Ferry – Les Mureaux CE1 C

Duréemaximale Déroulement Matériel

2 minutesDonner aux enfants leur cahier du jour. Leur faire écrire la date

d'aujourd'hui : Jeudi 11 juin 2020 Cahier du jour

5 minutes

Calcul mental : additionObjectif : Faire ajouter deux dizaines entières Vous pouvez le faire directement sur le fichier de mathématiques à la leçon 106, page 137 : Problèmes de mesures.

Dire :– 50 + 80 = – 60 + 50 = – 70 + 70 = – 90 + 20 = – 60 + 60 = – 80 + 30 =

L'enfant écrit la somme.

Fichier demathématiques

15 minutes

Étude de la Langue : DictéeObjectif : Mémoriser l'orthographe du lexique le plus courammentemployéÉcrire 5 fois les mots avec le modèle puis 1 fois sans le modèle.Ne pas hésiter à faire épeler les mots.Mots : un cheval, des chevaux, il rentre

Cahier de dictée(cahier vert)

45 minutes

Étude de la Langue : Grammaire → les accords sujet / verbe

Objectif : Accorder un verbe avec son sujet.

On dit que le verbe s'accorde avec son sujet, c'est-à-dire que la forme duverbe change quand le sujet change.Si le sujet est au singulier, le verbe est au singulier aussi. Si le sujet au pluriel, le verbe est au pluriel aussi.

Exemples :

•Thomas va à l'école.•Thomas et Sonia vont à l'école.

•

Parfois, le changement de verbe ne s'entend pas mais il se voit.

Exemples :

•La fille danse.•Les filles dansent.

Coller et faire la fiche d'exercices dans le cahier rouge.

Cahier jaune pourla leçon

Fiche d'exercices

Cahier du jour

Jeudi 11 juin 2020 - Monsieur Créac'h – École Jules Ferry – Les Mureaux CE1 C

Exercice 1 : Les enfants doivent encadrer le verbe en rouge et souligner le groupe sujet en bleu. Je rappelle que pour identifier le verbe, on change le temps de la phrase, on mime la phrase ou un met la phrase à la forme négative « ne … pas ». Pour identifier le sujet, on pose la question « Qui » et on lit la phrase à partir du verbe.Exemple : Demain, la petite fille se promènera dehors avec ses parents. Verbe : se promèneraSujet : Qui se promènera dehors avec ses parents ? → La petite fille.

Exercice 2 : Les enfants doivent relier le sujet au verbe qui convient. Si le sujet est singulier, il faut le relier à « mange ». Si le sujet est pluriel, il faut le relier à « mangent ».

Exercice 3 : Les enfants compléter la terminaison du verbe. Si le sujet est singulier, il faut rajouter « e ». Si le sujet est pluriel, il faut rajouter « ent ».

Exercice 4 : Les enfants doivent colorier le bon sujet. Pour s'aider, ils peuvent regarder la terminaison du verbe. Si le verbe termine par « e », le sujet est singulier. Si le verbe termine par « ent », le sujet est pluriel.

Exercice 5 : Les enfants doivent réécrire les phrases avec le nouveau sujet. Exemple : L'ascenseur ne fonctionne pas. → Les ascenseurs ne fonctionnent pas.

20 minutespour la lecture

30 minutespour les

questions

Lecture : Le loup qui enquêtait au muséeObjectif : Savoir décoder et comprendre un texte

Aujourd'hui, nous lirons le texte 4 et nous répondrons à une fiche dequestions.

- Coller la fiche de lecture dans le cahier de lecture (violet).- Lecture du texte 4.

- Coller la fiche de compréhension dans le cahier du jour.- Répondre aux questions.

Dans la fiche d'exercices, il faut répondre aux questions en s'aidant dutexte 4.

Cahier de lecture(violet)

Cahier du jour (rouge)

45 minutes

Mesure : Problèmes de mesuresObjectif : Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des durées, des masses et des contenances.

Vous pouvez le faire directement sur le fichier de mathématiques à la leçon 106, page 137 : Problèmes de mesures.

Fichier deMathématiques

Jeudi 11 juin 2020 - Monsieur Créac'h – École Jules Ferry – Les Mureaux CE1 C

Exercice 1 : Résoudre un problème impliquant les durées et la relation1 h = 60 minIl faut trouver l’écart entre 45 min et 1 h, ce qui suppose que l’on sache que dans 1 h, il y a 60 min. 45 min + 15 min = 60 min. Sami doit encore courir 15 min.

Exercice 2 : Résoudre un problème impliquant les masses et la proportionnalitéNous sommes ici dans une situation de proportionnalité. On connait la masse de farine pour un gâteau pour 5 personnes, on veut savoir quelle masse on doit utiliser pour faire un gâteau pour 10 personnes. Le nombre de personnes est doublé donc il faudra doubler la quantité des ingrédients. Il faut donc doubler la masse de farine, soit 250 g × 2 = 500 g.Certains enfants écriront : 250 g + 250 g (250 g et encore 250 g) = 500 g.

Exercice 3 : Résoudre un problème impliquant les contenancesRemarquons qu’une information est fournie sur l’image.Il s’agit ici d’une situation de division de type groupement. Le problème revient à poser les questions : ≪avec 12 L, combien remplit-on de bouteilles de 2 L ? ou ≫ ≪dans 12, combien de fois 2 ? ≫Douze est égal à 6 fois 2. On peut remplir 6 bouteilles de 2 L.

Exercice 4 : Résoudre un problème concernant les longueurs en appui sur la relation 1 m = 100 cmLa transformation de 2 m en cm s’impose. Constater que pour faire l’opération, comme dans le problème 1, il faut prendre des mesures exprimées avec la même unité. Ici, on choisira le cm.On doit enlever à la longueur du ruban (2 m ou 200 cm)la longueur du morceau qui a été coupé (50 cm) :200 cm − 50 cm = 150 cm ou 1 m 50 cm.

20 minutes

Production d'écrits : Quand je serai grand ...Objectif : Mettre en œuvre une démarche d'écriture de textes (trouver etorganiser des idées, élaborer des phrases)

Imagine ta vie lorsque tu seras grand(e) : ton métier, tes loisirs, tes animaux, etc. Tu dois utiliser au moins 5 verbes différents. Attention, puisque tu vas parler de toi, tu vas devoir utiliser la première personne (je).

Cahier du jour

30 minutes

Mathématiques : Résolution de problèmesLes élèves doivent résoudre 4 problèmes.Ils doivent : Trouver ce qu'on cherche / Faire un schéma (un dessin) /Trouver le calcul / Faire une phrase-réponseNe pas hésiter à les aider car les problèmes sont assez difficiles.

Cahier du jour

fiche n°22

« Grâce à ces objets, on sait comment vivaient nos ancêtres,

expliqua Barnabé. Et je viens dem’apercevoir qu’ilmanque un silex!

- Certainement celui que le voleur a utilisé pour casser la vitrine du

masque… » murmura Loup.

Boum ! entendit-on alors au fond de la pièce.

« Il y a quelqu’un là-bas ! » cria Barnabé.

1

De Orianne Lallemand et Eléonore Thuillier

Les deux compères se lancèrent à la poursuite de

l’ombre.

À bout de souffle, Barnabé s’arrêta devant le

sarcophage du pharaon Toutankhanine.

« Je n’y comprends rien, cette salle est sans issue. À

croire que le voleur s’est volatilisé !

- Je ne crois pas », fit Loup en tendant la patte vers

le sarcophage.

- Ah non ! se fâcha Barnabé. Je t’ai expliqué qu’on ne

touche pas auxœuvres d’art ! »

Mais ce qu’il y avait à l’intérieur lui coupa le sifflet.

2

À l’intérieur du sarcophage, il y avait… Demoiselle Yéti !

Elle tenait dans ses bras le masque volé.

« Je me doutais que c’était toi, soupira Loup. Allez Titi, sors

de là. »

« Demoiselle Yéti éclata en sanglots.

« Je-je suis vraiment-ment dé-dé…solée, hoqueta-t-elle.

Mais ce masque ressemble tel…tellement à mon pa…pa. Je

n’ai pas-pas pum’en em…pêcher.

- Allez, allez, on ne pleure plus, fit le petit rat, ému. Nous

allons remettre çà sa place et personnes n’en saura rien. »

3

Date :

Prénom :

1 Réponds aux questions suivantes en écrivant des phrases.

Val76

Quel objet, le voleur a-t-il utilisé pour casser la vitrine du masque ?

Barnabé s’arrête devant quel sarcophage ?

Pourquoi Loup sait-il que le voleur ne s’est pas volatilisé ?

Qui est le voleur ?

Pourquoi a-t-il volé ce masque ?

Dessine le voleur :2

Problèmes fiche Problèmes fiche Problèmes fiche Problèmes fiche 22222222 CE1

htt

p:/

/za

ub

ette

.ekla

blo

g.co

m

3333 Papa achète une radio d’une valeur de 49€75. Il donne 2 billets de 20€ et un billet de 10€.

Combien d’argent doit-on lui rendre ?

Je cherche……………………………………..…………………………….……………………………………………………………..……..

2222 M. Louis a 150€ dans son porte-monnaie. Il achète un fauteuil à 89€ et un lampadaire à 67€.

A-t-il assez d’argent ?

Je cherche ………………………………………………………………….……………………………………………………………..……..

4444 Cécilia a 30 pièces de 5 centimes et 20 pièces de 10 centimes dans sa tirelire.

Combien a-t-elle d’argent ?

Je cherche ………………………………………………………………….……………………………………………………………..……..

1111 Un jardinier a 7 planches de bois qui ont la même longueur : 3m. Il les pose bout à bout pour former une petite allée entre ses légumes. Il veut que son allée mesure 20m.

A-t-il assez de planches?

Je cherche ..........……………………….……………………………….……………………………………………………………..……..