Membre de Mutualité Française Anjou-Mayenne … · n Initier des salariés à la Langue des Signes Française afin de leur per- mettre de communiquer avec un collègue sourd dans

Centre de FormationMutualité Française Anjou-Mayenne

Centre de FormationMutualité Française Anjou-Mayenne

DÉFICIENCE SENSORIELLE DÉFICIENCE AUDITIVE - DÉFICIENCE VISUELLE

HANDICAP - ENFANCE FAMILLELÉSION CÉRÉBRALE

Membre de

organisme gestionnairedu développementprofessionnel continu

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➜ ENFANCE FAMILLE

Formation «L’enfant différent en milieu ordinaire»

DÉFICIENCE AUDITIVE

Formation Langue des Signes Française - Tous niveaux

Formation initiation à la Langue des Signes Française en milieu professionnel

Formation à la déficience auditive pour les professionnels accueillant du public

Initiation au Langage Parlé Complété (LPC)

HANDICAP

Formation HandicapAccès et maintien à l’emploi

Formation accessibilité d’un site Web

Formation courte au HandicapServices et lieux accueillant du public

DÉFICIENCE VISUELLE

Formation «Mieux connaître la déficience visuelle»

Formation ergonomie et lumièreApproche environnementale

Formation modules techniques de réadaptation

Formation «Basse Vision»

DEFICIENCE SENSORIELLE

Formation courte tout public

Ephad - Maintien à domicile Formation «correspondant relais» gériatrie

Ephad - Maintien à domicileFormation gériatrie Ephad soutien à domicile

Santé visuelle - Santé auditiveForums, ateliers «Bien vieillir» - Prévention

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Centre de FormationMutualité française Anjou-Mayenne


PETITE ENFANCE

Formation «L’enfant différent en milieu ordinaire»

LES OBJECTIFS :

n Explorer les représentations du handicap pour avoir une approche plus objective et dégagée de l’impact émotionnel et ainsi reconnaître l’enfant dans sa singularité et dans son potentiel évolutif.

n Comprendre ce que vit la famille et identifier ses propres émotions pour mieux mesurer le rôle de l’environnement.

n Connaître l’environnement institutionnel et législatif afin de se situer dans sa spécificité de professionnel petite enfance.

n Situer l’enfant différent dans le projet d’accueil et d’accompagnement de l’enfant différent.

LE CONTENU DE LA FORMATION :

n La notion de handicap : par un travail sur les représentations de chacun et une approche neuro-développementale du jeune enfant.

n L’enfant, sa famille, son environnement : comprendre ce que vivent les familles afin de mieux les accompagner dans ces premières années de la vie de leur enfant.

n Le cadre législatif et institutionnel : la loi, les acteurs, la dynamique de travail en réseau et présentation d’exemples de partenariats.

n Un projet d’accueil et d’accompagnement : réflexion sur les modalités d’accueil et du travail en équipe.

LES MOYENS PÉDAGOGIQUES :

n La démarche se veut participative et repose sur des outils qui amènent l’échange et la réflexion à partir de cas concrets : le photolangage, sup-ports vidéos, travaux de groupe, mises en situation, analyses de cas.

Intervenants :Professionnels dans le champ de la petite enfance.Professionnel du secteur sanitaire et médico-social (éducateur de jeunes enfants, médecin, psychologue, éducateur spécialisé, ...).

Dates :Nous consulter

Lieu de formation :A déterminer

Durée : 2 sessions de 2 jours

Tarifs : Nous consulter

Nombre de stagiaires :12 personnes maximum

Public concerné :Tout public

Valoriser les compétences des professionnels petite enfance afin de favoriser un accueil et un accompagnement de qualité de

l’enfant porteur de handicap et de sa famille.

Centre de Formation - 4 rue de l’Abbé Frémond - AngersTél. : 02 41 36 85 45 - Fax : 02 41 36 85 88 - email : [email protected] - N° formateur : 52 49 02383 49




Formation Langue des Signes Française - Tous niveaux

LES OBJECTIFS :

n Acquérir un vocabulaire de base utile pour la vie quotidienne.n Découvrir la culture et l’histoire des sourds.n Découvrir les notions grammaticales simples (espace, temps).n S’exprimer en situation de communication simple.n Enrichir le vocabulaire dans différents champs lexicaux.n Raconter une histoire.n Décrire avec des moyens simples.n Comprendre le contenu essentiel des sujets concrets et abstraits dans un discours signé complexe.n Approfondir l’histoire et la culture des sourds.n Raconter une histoire avec fluidité.


n LSF 1 : initiation à la L.S.F.n LSF 2 : pré-requis : formation de niveau 1n LSF 3 : pré-requis : formation de niveau 2n LSF 4 : pré-requis : formation de niveau 3n LSF 5 : pré-requis : formation de niveau 4n LSF 6 : pré-requis : formation de niveau 5


n Alternance d’apports théoriques, de jeux de rôle et de mises en situation.

Intervenants :Formateurs de Langue des Signes Française


Lieu de formation :Centre Charlotte Blouin Angers

Durée : 30 heures de formation par niveau

En formation hebdomadaire Une fois par semaine (de 18h à 20h), 15 séances de 2h, en dehors des congés scolaires

Ou en stage intensif Une semaine, du lundi au ven-dredi, (de 9h à 12h, puis de 13h30 à 16h30), pendant les congés scolaires

Tarifs :Nous consulter


Public concerné :Tout public à partir de 15 ans

Selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

Le Centre de Formation propose des cours en cycle A1 de découverte et en cycle A2 intermédiaire.

Ces cycles sont destinés aux utilisateurs «élémentaires» de la LSF.




DÉFICIENCE AUDITIVEFormation initiation à la Langue des Signes Française en milieu professionnel

LES OBJECTIFS :

n Initier des salariés à la Langue des Signes Française afin de leur per-mettre de communiquer avec un collègue sourd dans le cadre du milieu professionnel.


n Initiation à la communication en Langue des Signes et visant plus par-ticulièrement l’acquisition d’un lexique de base, des consignes et des expressions utilisées en milieu professionnel et pendant les temps extra professionnels (pauses, repas…).

n Le programme de la formation en L.S.F., niveau 1, sera adapté à la de-mande des salariés de l’entreprise, par exemple vocabulaire spécifique.


n Alternance d’apports théoriques, de simulations, documents vidéo, et de mises en situations sous casque insonorisant.

n Présentation et manipulation d’aides techniques.

n Les apprentissages en L.S.F. : apports théoriques, jeux de rôles, vocabu-laire et expressions seront élaborés à partir de la demande et des pro-positions des stagiaires, en lien étroit avec leur pratique professionnelle.

n Elaboration d’un lexique spécifique, destiné aux participants, à l’issue de la formation.

Intervenants :Formateurs de Langue des Signes Française


Lieu de formation :Sur site (de préférence) ou au Centre Charlotte Blouin - Angers

Durée : Formation de 30 heures, suivie au choix sous la forme de :

- 15 séances de 2 heures - 10 séances de 3 heures - 5 journées de 6 heures



Public concerné :Entreprises - Ets publics et privés - ERP - Collectivités - Education Nationale - ...

S’initier à la Langue des Signes Française afin d’améliorer la communication avec des collègues sourds et leur permettre

ainsi une meilleure insertion professionnelle.




DÉFICIENCE AUDITIVEFormation à la déficience auditive pour les professionnels accueillant du public

LES OBJECTIFS :

n Acquérir des connaissances de base liées au domaine de la surdité et s’initier à la Langue des Signes Française dans le cadre de la fonction professionnelle.


n Premier module (5 heures) - Connaissances de base sur la surdité - Les impacts de la surdité sur la communication, les traitements et les aides techniques

n Deuxième module (30 heures) - Initiation à la Langue des Signes Française ; éléments de syntaxe de base et vocabulaire de la L.S.F. appliqués au domaine particulier de l’accueil.


n Alternance d’apports théoriques, de simulations, documents vidéo, et de mises en situations sous casque insonorisant.


n Les apprentissages en L.S.F. : apports théoriques, jeu de rôles, vocabu-laire et expressions seront élaborés à partir de la demande et des pro-positions des stagiaires, en lien étroit avec leur pratique professionnelle.

n Elaboration d’un lexique spécifique, destiné aux participants, à l’issue de la formation.

Intervenants :Un intervenant spécialisé dans la surditéUn formateur de Langue des Signes Française


Lieu de formation :Sur site (de préférence) ou au Centre Charlotte Blouin - Angers

Durée : Formation de 35 heures, une journée de 5 heures suivie au choix de :

- 15 séances de 2 heures - 10 séances de 3 heures - 5 journées de 6 heures

Tarifs : Nous consulter


Public concerné :Entreprises - Ets publics et privés - ERP - Collectivités - Education Nationale - ...

Connaître les troubles de l’audition sous ses différents aspects afin d’être en mesure de comprendre, conseiller et

orienter les personnes déficientes auditives.





Initiation au Langage Parlé Complété (LPC)

LES OBJECTIFS :

n Initiation et perfectionnement au Langage Parlé Complété.


n Apprentissage des clés.n Savoir se présenter.n Raconter une petite histoire.n Travailler la fluidité du codage.n Exprimer une idée, une opinion.n Travailler sur la prosodie de la phrase.


n Analyse de la pratique du codage.

n Exercice d’entraînement à la pratique du L.P.C.

n Mises en situation, discussion autour d’un thème, défendre son opinion.

n Adapter le codage aux situations quotidiennes.

Intervenants :Un codeur de L.P.C.


Lieu de formation :Centre Charlotte Blouin Angers

Durée : Formation de 30 heures

Initiation :

- 5 séances de 3 heures

Perfectionnement :

- 5 séances de 3 heures




Découvrir et utiliser un code visuel permettant de compléter la lecture labiale des interlocuteurs afin de les comprendre

parfaitement oralement.




HANDICAPFormation HandicapAccès et maintien à l’emploi

Définir les nombreux paramètres constituant le concept de handicap, pour initier des réponses adaptées et efficaces

dans le cadre de l’accès et maintien à l’emploi.

LES OBJECTIFS :

n Questionner nos représentations liées au handicap.n Maîtriser les définitions relatives au concept de handicap.n Savoir identifier les principales conséquences induites par chaque type

de déficience physiologique ou psychique.n Connaître les besoins basiques des personnes en situation de handicap

et les principales réponses : aides humaines et techniques, adaptations ergonomiques.

n Connaître le cadre législatif et réglementaire : avancées et limites des nouveaux dispositifs en France.


n Bref historique du handicap en France et dans le monde.n Handicap : question de regard ? Définitions comparées.n Maladies et troubles psychiques. Déficience intellectuelle. Lésion cérébrale. Handicap moteur. Handicap sensoriel : déficience visuelle, et auditive. Vieillissement.n Evaluations fonctionnelles. Etudes ergonomiques.n Mises en situations, jeux de rôles, analyses.n Principaux moyens de compensation et d’accessibilité.n Dispositifs d’aide et accompagnement : Médecine du travail, SAMETH,

AGEFIPH, FIPHP, MDPH.


n Diaporamas, films, témoignages.n Expérimentations actives et mises en situation pratiques : mobilité réduite, déficiences visuelle et auditive. Analyses.n Démonstrations d’aides techniques compensatrices.n Documentation conseils pratiques, liens.n Evaluation de la session.

Intervenants :Formateur(s) expert(s)


Lieux de formation :Sur site (nous consulter).Angers (Centre Charlotte Blouin, Institut Montéclair)

Durée :2 journées (14 heures)



Public concerné :Médecin du travail - Cap emploi entreprises - Sameth....




HANDICAP

Formation accessibilité d’un site Web

Sensibilisation à la vérification de l’accessibilité d’un site Web avec le RGAA

(Référentiel Général d’Accessibilité pour les Administrations)

LES OBJECTIFS :

n Comprendre les différentes situations de handicap.

n Connaître le cadre normatif et le contexte législatif.

n Connaître les différents modes et contextes de navigation.

n Connaître le RGAA pour améliorer l’accessibilité.

n Connaître les critères techniques de l’accessibilité.


n Définition de l’accessibilité et état des lieux du handicap.

n Présentation des différents publics.

n Les recommandations techniques et législatives.

n Les bénéfices de l’accessibilité.

n Personnalisation versus tous les handicaps.


n Les outils, la boîte à outils.

n La création de documents accessibles.

n Les thématiques RGAA.

n Démonstration à partir de cas concrets.



Lieux de formation :Sur site ou à l’institut Montéclair - Angers


Durée :1 journée (6 heures)





HANDICAPFormation courte au HandicapServices et lieux accueillant du public

Définir et discerner les nombreux paramètres constituant le concept de handicap afin d’initier des réponses aux besoins

adaptées et efficaces.

LES OBJECTIFS :

n Questionner nos représentations liées au handicap.n Maîtriser les définitions relatives au concept de handicap.n Connaître chaque type de déficience, et leurs conséquences invalidantes

dans les actes de vie courante.n Être capable d’identifier les besoins des personnes, et d’initier les réponses d’aide et compensation : humaines techniques.n Connaître le cadre législatif et réglementaire : avancées et limites des

nouveaux dispositifs en France.


n Test de positionnement.n Handicap. Question de regards ? Définitions comparées.n Maladies et troubles psychiques. Déficience intellectuelle. Lésion céré-

brale. Handicap moteur. Handicap sensoriel : déficiences visuelle, et auditive. Vieillissement.

n Mises en situations, jeux de rôles, analyses.n Evaluations fonctionnelles. Adaptations ergonomiques.n Principaux moyens de compensation et d’accessibilité.n Dispositifs d’aide et accompagnement MDA, MDPH, SAMETH, AGEFIPH,

FIPHP. Petite enfance, scolarisation, accès à l’emploi, vie sociale et citoyenne.


n Diaporamas, films, témoignages.n Expérimentations actives et mises en situations pratiques : mobilité réduite, déficiences visuelle et auditive. Analyses.n Démonstrations d’aides techniques de compensation.n Documentation conseils pratiques, liens.n Evaluation de la session.



Lieux de formation :Sur site (nous consulter).Centre Charlotte BlouinInstitut Montéclair - Angers

Durée :1 journée (7 heures)

Possibilité de formation sur 2 ou 3 jours : mises en situations et analyses approfondies

Nous consulter



Public concerné :Médecin du travail - Cap emploi entreprises - Sameth....





Formation «Mieux connaître la déficience visuelle»

LES OBJECTIFS :n Amener à réfléchir à la notion de handicap et les aspects psychologiques

en œuvre dans le champ de la déficience visuelle.

n Comprendre les difficultés de la personne déficiente visuelle dans le quo-tidien et être capable de mettre en œuvre des solutions simples d’ac-compagnement, d’adaptation et de compensation pour l’autonomie.

n Découvrir le braille et les aides techniques.

n Mieux comprendre le fonctionnement du système visuel, les atteintes visuelles et leurs conséquences au quotidien.

n Mieux connaître les différents équipements optiques existants.

LE CONTENU DE LA FORMATION :n La formation se déroule en 4 modules sur une semaine :

➜ Les aspects psychosociaux de la déficience visuelle.

➜ La réadaptation et la rééducation en AVJ et Locomotion.

➜ La Basse-Vision.

➜ Le Braille et les aides techniques.

LES MOYENS PÉDAGOGIQUES :n Utilisation du photolangage.

n Participation interactive de stagiaires à partir de situations vécues.

n Alternance d’apports théoriques et d’ateliers de mises en situation pratiques.

n Utilisation de diaporamas et de lexique remis en fin de formation.

Intervenants :Professionnels spécialistes de la déficience visuelle (psychologue, sociologue, rééduca-teur AVJ et locomotion, formateurs aides techniques et braille, orthoptistes)


Lieu de formation :Angers ou sur site

Durée :5 jours (dont un repas sous bandeaux)


Nombre de stagiaires :16 personnes minimum


Mieux connaître la déficience visuelle à travers les interventions de réadaptation pour maintenir ou favoriser la qualité de vie et

l’autonomie de la personne déficiente visuelle.




Formation ergonomie et lumièreApproche environnementale

Acquérir des connaissances théoriques et pratiques pour aborder l’étude des ambiances lumineuses.

LES OBJECTIFS :

n Donner les connaissances nécessaires pour apporter des réponses concrètes à la problématique de l’environnement lumineux en lien avec la déficience visuelle.


n Définition de la lumière : - unités de mesures photo-métriques, - contraste, - cœfficient de réflexion, - sources lumineuses (caractéristiques des lampes), - luminaires.n Méthodologie pour une première étude des ambiances lumineuses sur

poste de travail et dans le cadre d’une adaptation de logement.n Recommandations dans le code du travail, rappel de la loi 2005 et des

textes relatifs à l’accessibilité des ERP, des logements collectifs et indivi-duels ainsi que des locaux de travail.

n Exemples d’intervention sur poste de travail et dans l’adaptation du loge-ment.

n Initiation à l’étude des ambiances lumineuses, mise en pratique dans des locaux :

- état des lieux des conditions d’éclairage existantes, - prises de mesures, - mise en situation avec lunettes de simulation, - réflexion sur les pistes de solutions.


n Apports théoriques avec support Power Pointn Discussions autour d’études de casn Mises en situation pratiques

Intervenants :Ergonome


Lieux de formation :Sur site (nous consulter).Angers (Centre Charlotte Blouin, Institut Montéclair)

Durée :2 journées (12 heures)









Formation modules techniques de réadaptation

LES OBJECTIFS :

n Connaître les spécificités liées à la déficience visuelle congénitale, et acquise.

n Connaître les différentes altérations de la vision (concept de Basse vision) et leurs conséquences invalidantes.

n Etre capable d’identifier les besoins spécifiques de la personne, et d’élaborer des réponses adaptées et personnalisées en matière de réadaptation.

n S’approprier les principes basiques de compensation, réadaptation, et aides techniques spécialisées.

n Être capable d’initier et conduire des séances de réadaptation, et de les évaluer.

n Etre en mesure de développer l’interdisciplinarité et des partenariats internes et externes à l’établissement.


➜ Tests de positionnement / Analyse des pratiques n Apports théoriques : n Concept de sensorialité. Cécité congénitale/acquise.n Représentation mentale. Codages perceptifs non visuels.n Supports tactiles. Braille. Applications. Aides techniques.n Définitions légales. : cécité, malvoyance.n Concept de Basse vision. Acuité/champ/fonction visuelle.n Bilan vision fonctionnelle et exploitation interdisciplinaire.n Déficience visuelle et troubles associés : spécificités / liens.

Intervenants :Formateur(s) expert(s) en techniques de réadaptation spécialisées


Lieu de formation :Sur site

Durée :3 journées de 7 heures soit 21 heures reconductibles suivant les modules et attentesCompte tenu de la grande diversité possible dans les demandes, cette formation est ajustable «à la carte» en fonction des besoins du demandeur



Public concerné :Services médico-sociaux - Services d’accompagnement enfants/adultes ...


Acquérir les connaissances théoriques sur la déficience visuelle, et des savoir-faire et savoir-être relatifs à l’aide à l’autonomie

des personnes déficientes visuelles (enfant, adulte, aîné) sans ou avec handicap associé.

n n n

VISUELLE




n Ateliers techniques de réadaptation Actes de Vie Journalière :n Autonomie à table / Autonomie vestimentaire / Soins personnels / CB, monnaie, billets / Courses / Communication, écriture / Loisirs…

n Ateliers techniques de réadaptation mobilité - locomotion : n Technique de guide / Protections sécuritaires / Consignes / Orientation, trajets / Introduction aux techniques de locomotion…

n Aménagements lieux de vie, accessibilité environnementale : n Reprise des questionnements professionnels. Echanges, analyses, axes possibles d’approfondissements, d’amélioration. Perspectives.

➜ Evaluation de formation / Plan individuel de mise en pratique


n Alternance d’apports théoriques et ateliers actes de vie quotidienne, sous lunettes de simulation Basse vision, et sous bandeaux. Analyses.

n Elaboration fiches techniques.

n Diaporamas, vidéos, certaines séquences de travail filmées et reprises.

n Remise de lexiques spécifiques à l’issue de la formation.




Formation «Basse Vision»


LES OBJECTIFS :n Appréhender les difficultés des personnes atteintes de Basse Vision

(conséquences du handicap…).

n Définir précisément le champ de la basse vision (l’actualité des patholo-gies, aspects psychologiques de la malvoyance, l’orthoptie basse vision).

n Comprendre les enjeux démographiques liés à la Basse Vision.

n Identifier les différentes réponses de soins, d’accompagnement, de réadaptation, les aides de compensation, accessibilité… .

n Savoir apporter des réponses adaptées aux besoins de la personne.

n Améliorer la dimension de conseil.

n Connaître précisément les aides visuelles (optiques et techniques).

n Comprendre l’intérêt de l’approche pluridisciplinaire de la Basse Vision.

LE CONTENU DE LA FORMATION :n La formation se déroule en 2 modules sur une semaine :

➜ Optique et Basse Vision.

➜ La place de l’opticien dans le processus de réadaptation.

LES MOYENS PÉDAGOGIQUES :n Apports théoriques.

n Diaporamas.

n Mises en situation sous lunettes de simulation Basse Vision.

n Manipulations.

n Cas concrets : exemple d’un parcours de soin et de réadaptation.

Intervenants :Une ophtalmologiste, des réédu-cateurs spécialisés, psychologue, orthoptiste, assistante sociale, ergonome, opticiens Basse Vision.

Dates :• 17-18 (1er module) et 19-20 mars (2eme module).

• 02-03 (1er module) et 04-05 juin (2eme module).

• 03-04 (1er module) et 05-06 novembre (2eme module).

Lieu de formation :Angers

Durée :23h30 (du mardi au vendredi pour les 2 modules - Possibilité de suivre un seul module)

Tarifs :750 euros


Public concerné :Opticiens

Formation destinée aux opticiens afin de mieux connaître les dispositifs de réadaptation Basse Vision, et favoriser la mise en

place d’un espace Basse Vision.

n n n

VISUELLE



PROGRAMME - Premier module

n Optique et Basse Vision

PROGRAMME - Deuxième module

n La place de l’opticien dans le processus de réadaptation

Mardi :

9h00-10h00 : Accueil, présentation de la formation et notions générales sur la Basse Vision

10h00-12h30 : Les pathologies responsables de malvoyance

14h00 -17h00 : Orthoptie et Basse Vision : de la fonction visuelle à la vision fonctionnelle

Mercredi :

9h00 -17h30 : Etude des techniques spécifiques mises en œuvre par les opticiens dans le cadre de l’accompagnement des personnes malvoyantes (théorie et ateliers pratiques)

Jeudi :

9h00-11h30 : Dispositifs de Réadaptation et de Rééducation Déficience Visuelle : - Locomotion / Autonomie de la Vie Journalière (AVJ)

11h30-12h30 : Approche psychologique de la Basse Vision

14h00-15h00 : Basse-Vision : contexte législatif et financement des moyens de compensation

15h00-17h00 : Visite du CICAT (Centre d’Information et de Conseil sur les Aides Techniques) et de l’appartement LENA (Appartement témoin)

Vendredi :

9h00-10h30 : Aspects pratiques pour la mise en place et le développement d’un espace Basse Vision

10h30-12h00 : Accessibilité et présentation des aides techniques



Formation courte tout public

LES OBJECTIFS :

n Se défaire des a priori (surdité, cécité), et comprendre les nombreuses situations de malentendance et malvoyance.

n Connaître la spécificité de chaque déficience et leurs conséquences invalidantes dans la vie courante.

n Connaître les aides humaines et techniques de compensation. Favoriser leur développement.n Connaître les dispositifs spécialisés d’accompagnement, rééducation / réadaptation et savoir faire appel.


➜ Tests de positionnement / Analyse des pratiques n Déficience auditive : n Définitions légales, données épidémiologiques.n Causes de la surdité. Presbyacousie. Degrés de surdité.n Les conséquences relationnelles.n Moyens humains et techniques de compensation.n Modes de communication : Langue des Signes française, Langage

Parlé Complété, lecture labialen Les principaux services de 0 à 100 ans.

n Déficience visuelle : n Définitions légales, données épidémiologiquesn Causes de la cécité et de la malvoyance. Principales pathologies visuelles.

Intervenants :Formateur(s) expert(s) en déficience sensorielle (visuelle/auditive)


Lieu de formation :Sur site, ou au Centre Charlotte Blouin, ou Institut Montéclair Angers

Durée :1/2 journée de 3 heures 30 ou 1 journée de 7 heures (2 déficiences)2 journées 14 heures

Compte tenu de la grande diversité possible dans les demandes, cette formation est ajustable «à la carte» en fonction des besoins du demandeur



Public concerné :Entreprises - Collectivités - ERP Education Nationale - Ets médico-sociaux...


Découvrir de manière dynamique et interactive les causes et conséquences des déficiences auditive et/ou visuelle. Être informé des services et moyens de compensation

propres à chacune des déficiences.

AUDITIVE / VISUELLE

DÉFICIENCE SENSORIELLE




n Déficience visuelle (suite) :

n Les conséquences fonctionnelles.

n Concept de Basse vision.

n Moyens de compensation Basse vision, cécité.

n Les principaux services de 0 à 100 ans.



n Alternance d’apports théoriques, de simulations, (audio-vidéo), et de mises en situations sous casque insonorisant, sous lunettes Basse vision, sous bandeaux : analyses sensorielles, jeux de rôles, interactivité.


AUDITIVE / VISUELLE



Ephad - Maintien à domicileFormation «correspondant relais» gériatrie

DEVENIR CORRESPONDANT RELAIS C’EST :

n Tenir un rôle central d’animation des équipes professionnelles et des résidents, au sujet de la déficience sensorielle.

n Assurer une veille permanente sur l’identification des besoins des per-sonnes âgées déficientes sensorielles ; sur la qualité, la pertinence et le suivi des réponses mises en oeuvre.

n Assurer une gestion efficace et adaptée des aides optiques et auditives éventuellement préconisées.

n Assurer une veille permanente sur la qualité des actions mises en oeuvre par la structure en matière d’accessibilité environnementale, et aménagement des lieux de vie.

n Promouvoir des ateliers de prévention, stimulation et de réadaptation sensorielle.

n En lien avec les résidents, familles, et équipes professionnelles, éva-luer les réponses et la dynamique institutionnelle centrée sur la défi-cience sensorielle.

LES OBJECTIFS :

n Identifier nos représentations liées au handicap sensoriel.n Connaître les principales pathologies sensorielles du vieillissement,

les différentes altérations fonctionnelles et leurs conséquences invali-dantes dans la vie quotidienne.

n Comprendre les conséquences psychologiques/relationnelles de la déficience sensorielle chez la personne âgée.

n Savoir identifier les besoins spécifiques de la personne âgée et élabo-rer des réponses adaptées et personnalisées.

n Maîtriser et savoir transmettre des stratégies basiques d’aide et de réadaptation.

n Être capable d’enseigner l’utilisation des aides techniques.n Être capable d’instaurer des suivis d’utilisation et d’entretien des lu-

nettes de correction, des appareils auditifs, et autres aides techniques.n Être capable d’instaurer des partenariats avec les services et profes-

sionnels spécialisés de proximité.n Etre capable d’initier des moyens d’animation, de veille, et de sensibi-

lisation auprès des professionnels, résidents, familles.

Intervenants :Formateur(s) expert(s) en déficience sensorielle (visuelle/auditive) et gériatrie. Médecins ORL et ophtalmologie


Lieu de formation :Centre Charlotte Blouin, ouInstitut Montéclair Angers

Durée :29 heuresDébut de formation :lundi 13 heures 30Fin de formation :vendredi 12 heures 30





AUDITIVE / VISUELLE

DÉFICIENCE SENSORIELLE





n En alternance avec des mises en situation dynamiques à partir des actes courants de la vie quotidienne, sous lunettes de simulation Basse vision, sous bandeau, sous casque insonorisant, la formation convoque des apports théoriques et techniques (réadaptation/rééducation) approfondis.

➜ Tests de positionnement / Analyse des pratiques

n MODULE 1 : Déficience sensorielle Concept de handicap : déficit, déficience, incapacité, handicap / Représentations Sensorialité : perception / Inter modalité sensorielle Proprioception / Cognition et vieillissement Approche relationnelle : vécus objectifs-subjectifs. Manières de dire, d’écouter, de faire.

n MODULE 2 : Déficience visuelle Eléments médicaux : Anatomie physiologie / Acuité-champ visuel / Amétropies / Pathologies du vieillissement

Traitements / Définitions légales. Concept de Basse vision : Vision fonctionnelle / Formes d’atteintes visuelles / Evaluation bilans vision fonc-

tionnelle / Eléments d’orthoptie Basse vision. Ateliers analyses sous lunettes de simulation Basse vision. Réadaptation, rééducation : Orthoptie, mobilité locomotion, vie quotidienne / Aides optiques et techniques /

Préconisations / stratégies de compensation Techniques de guide : Codes corporels. Escaliers, passages étroits, analyse de l’environnement. Attitudes de

guidage spécifiques à la personne âgée. Prévention des chutes.

n MODULE 3 : Déficience auditive Eléments médicaux : Anatomie, physiologie / Types et degrés de surdité / Presbyacousie / Acouphènes /

Maladie d’Alzheimer et audition. Troubles auditifs, aspects fonctionnels : Signes précurseurs des troubles auditifs / Ateliers de communication

sous casques insonorisants / Lecture labiale / Analyses introspectives / Témoignages. Aides techniques et compensation : Audiométrie tonale et vocale / Les différents types de correction auditive

/ âge, effets à court moyen ou long terme / Aspects financiers / Manipulation et entretien / Aides techniques et aménagement du lieu de vie : manipulations.

Conseils de communication : Conséquence des troubles auditifs chez la personne âgée et son entourage. Postures et attitudes nécessaires.

n MODULE 4 : Les fonctions du réferent - relais Accessibilité : Principes généraux d’accessibilité environnementale Adaptations lieux de vie déficiences vi-

suelle et auditive. Mise en oeuvre des réponses : Grille d’indicateurs / Questionnaire diagnostic / Initiation des réponses en

lien avec la personne, sa famille, les équipes soignantes. Possibilités et limites. Evaluer les actions mises en œuvre.

Promouvoir des ateliers réadaptation : Outils d’animation d’ateliers de stimulation et réadaptation / Projets et perspectives post-formation / Dynamique institutionnelle.


AUDITIVE / VISUELLE



DÉFICIENCE SENSORIELLEEphad - Maintien à domicileFormation gériatrie Ephad soutien à domicile

Intervenants :Formateur(s) expert(s) en déficience sensorielle (visuelle/auditive) et gériatrie


Lieu de formation :Sur site, ou au Centre Charlotte Blouin, ou Institut Montéclair Angers

Durée :1/2 journée de 3 heures 30 ou 1 journée de 7 heures (2 déficiences)2 journées 14 heures (2 déficiences)Compte tenu de la grande diversité possible dans les demandes, cette formation est ajustable «à la carte» en fonction des besoins du demandeur



Public concerné :Tout professionnel - Ehpad - Soins à domicile - Maintien à domicile - CLIC - CCAS .....


AUDITIVE / VISUELLE

LES OBJECTIFS :

n Comprendre concrètement les impacts majeurs de la déficience sen-sorielle dans le processus de vieillissement.

n Etre capable de repérer et d’identifier précisément les besoins spéci-fiques de la personne âgée, liés à la perte sensorielle.

n Être capable d’initier des attitudes adaptées, et des adaptations ba-siques facilitant l’autonomie et le confort de vie.

n Connaître les dispositifs spécialisés d’accompagnement, rééducation/ réadaptation, et savoir faire appel.

n Connaître les aides humaines et techniques de compensation. Promouvoir leur développement.


➜ Tests de positionnement / Analyse des pratiques

n Déficience auditive :

n Définitions légales, données épidémiologiques.

n Causes de la surdité. Presbyacousie. Degrés de surdité.

n Conséquences relationnelles.

n Les signes d’alerte.

n Attitudes et postures de communication adaptées.

n Moyens humains et techniques de compensation.

n Les services de réadaptation.

Former les personnels de soin et d’accompagnement aux savoir-faire et savoir-être relatifs à l’accompagnement

de la personne âgée déficiente sensorielle.

n n n





n Déficience visuelle :

n Définitions légales, données épidémiologiques

n Principales pathologies visuelles du vieillissement.

n Les conséquences fonctionnelles. Concept de Basse vision.

n Approche relationnelle de la personne âgée déficiente visuelle

n Moyens de compensation Basse vision, cécité.

n Sensibilisation à la technique de guide.

n Les services de réadaptation.



n Alternance d’apports théoriques, de simulations, (audio-vidéo), et de mises en situation sous casque insonorisant, sous lunettes Basse vision, sous bandeaux : analyses sensorielles, jeux de rôles, interactivité.


AUDITIVE / VISUELLE



DÉFICIENCE SENSORIELLESanté visuelle - Santé auditiveForums, ateliers «Bien vieillir» - Prévention

Intervenants :Formateur(s) expert(s) en déficience sensorielle (visuelle/auditive) et gériatrie


Lieu de formation :Sur site

Durée :1/2 journée de 2 heures à 3 heures (1 ou 2 déficiences) pour une conférence ou un atelier1 journée de 3 heures à 6 heures pour un forum avec un stand Compte tenu de la grande diversité possible dans les demandes, cette formation est ajustable «à la carte» en fonction des besoins du demandeur


Nombre de stagiaires :12 à 30 personnes pour un atelier - Nombre indéterminé de participants pour une confé-rence ou un forum avec des stands



AUDITIVE / VISUELLE

LES OBJECTIFS :

n Comprendre concrètement les impacts majeurs du vieillissement sen-soriel (vue, ouïe).

n Etre capable de repérer et d’identifier précisément les besoins spéci-fiques liés à la perte sensorielle.

n Connaître les dispositifs spécialisés d’accompagnement, rééducation/ réadaptation, et savoir faire appel.

n Connaître les aides humaines et techniques de compensation.


n Déficience auditive :

n Définitions légales, données épidémiologiques.n Causes de la surdité. Presbyacousie. Degrés de surdité.n Conséquences relationnelles.n Les signes d’alerte.n Attitudes et postures de communication adaptées.n Moyens humains et techniques de compensation.n Les services de réadaptation.

n Déficience visuelle :

n Définitions légales, données épidémiologiques.n Principales pathologies visuelles du vieillissement.n Les conséquences fonctionnelles.n Approche relationnelle de la personne âgée déficiente visuellen Moyens de compensation Basse vision, cécité.n Les services de réadaptation.n Conseils adaptation des lieux de vie et maintien à domicile

Informer le grand public, les personnes retraités, proches, aidants familiaux sur la santé sensorielle afin de mettre en place

des actions de prévention.

n n n





➜ Selon le type de sensibilisation (ateliers, conférences ou forum)

n Alternance d’apports théoriques, de simulations, supports audio-vidéo (conférences)

n Mises en situations sous casque insonorisant, sous lunettes Basse vision, sous bandeaux : analyses sensorielles, jeux de rôles, interactivité (ateliers)

n Présentation et manipulation d’aides techniques (stands)

AUDITIVE / VISUELLE

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Nous contacter :

CENTRE DE FORMATIONMutualité Française Anjou-Mayenne

4 rue de l’Abbé Frémond49100 ANGERS

Tél. : 02.41.36.85.45 Fax : 02.41.36.85.88

email : [email protected]

N° formateur : 52 49 02383 49

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Membre de Mutualité Française Anjou-Mayenne … · n Initier des salariés à la Langue des Signes Française afin de leur per- mettre de communiquer avec un collègue sourd dans