Mention Histoire de l’art et archéologie · Bâtiment A / porte A2 360 - Tél et Fax : 03.20.41.61.28, [email protected] Elle est une composante majeure du milieu associatif de

UFR des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Licence

Sciences Humaines et Sociales

Mention Histoire de l’art et archéologie

Université Lille 3

Année universitaire 2015-2016

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Sommaire Le mot de la direction .................................................................................. p. 3 Présentation de l’UFR des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques .................................................... p. 4-17 Présentation générale : Licence Sciences Humaines et Sociales, Mention Histoire de l’Art et Archéologie ........................................... p. 18-22 Licence 1 ............................................................................................... p. 23-64 Parcours histoire de l’Art Licence 2 .............................................................................................. p. 65-104 Licence 3 .............................................................................................. p.105-139 Liste des options d’ouverture possibles ...................................................... p.140 Liste des UE d’autres mentions acceptées en UE 7 et UE8 ........................ p.141 Parcours archéologie Licence 2 ............................................................................................ p. 142-178 Licence 3 .............................................................................................. p.179-226 Autres Formations : ................................................................................ p. 227

DUFL Egyptien ................................................................................... p.227 DUFL Akkadien.................................................................................. p.230

Les modalités de contrôle de connaissances .......................................... p. 233 Tableaux des modalités de contrôle des connaissances .......................... 233-244 Les règles de progression des «étudiants de licence ...................................... 245 Réussir sa rentrée ....................................................................................... p. 248 Construire son parcours de formation ......................................................... p.251 Modalités des stages L2-L3 – UE10 ; ........................................................ p. 253 Le C2i ........................................................................................................ p. 256 Le pôle LANSAD ....................................................................................... p.256 Le CLES à Lille 3 ...................................................................................... p. 256 Les services à l’étudiant ........................................................................... p.258 Prévention du harcèlement sexuel .............................................................. p.259

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LE MOT DE LA DIRECTION

Comme près de 3000 étudiants, vous avez choisi de suivre un cursus universitaire dans l’Unité de Formation et de Recherche (UFR) des sciences historiques, artistiques et politiques. La formation méthodologique et disciplinaire que vous allez recevoir est exigeante et nécessite un travail important et continu. Aimer l’histoire ou l’histoire de l’art ne suffit pas, il faut apprendre aussi et surtout acquérir une méthode de travail, des connaissances étendues et une rigueur scientifique. La fréquentation des bibliothèques et la lecture doivent donc nécessairement compléter l’enseignement des cours et des séances de travaux dirigés.

Les enseignements sont assurés pour les 3 années de licence et en master. L’UFR prépare aux concours de l’enseignement, de l’administration et de la conservation du patrimoine ainsi qu'à l'entrée des IEP. Dans leur parcours de licence, les étudiants sont progressivement sensibilisés à la recherche et pourront ensuite se spécialiser en s’orientant vers des masters en histoire et en histoire de l’Art, comportant des parcours de recherche et des parcours à visée professionnelle ainsi que vers le master MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation).

La recherche en histoire et en histoire de l’art est un axe fort de l’UFR et s’appuie sur deux équipes reconnues par le CNRS : IRHIS – (Institut de recherches historiques du septentrion UMR 8529) et HALMA-IPEL (Histoire, Archéologie, Littérature des mondes anciens, Institut de papyrologie et d'Égyptologie de Lille UMR 8164 CNRS, Lille3, MCC).

Le présent guide doit vous aider à mieux construire votre cursus et à choisir votre orientation. Nous vous conseillons donc de le consulter intégralement car vous y trouverez de nombreux renseignements sur les options proposées, l’organisation et le contenu des enseignements, ainsi que les modalités du contrôle des connaissances. Il vous faudra également pendant l’année être attentif aux informations qui sont communiquées par voie d’affichage et consulter fréquemment le site internet de l’Université et celui de l’UFR ainsi que votre boîte mail de l’université. Des réunions de pré-rentrée sont également prévues pour accueillir les étudiants avant la reprise des cours et présenter le contenu des formations. Il faut impérativement y assister pour pouvoir ensuite procéder à vos choix d’options. En attendant, consultez les pages qui suivent pour vous familiariser avec les questions qui seront étudiées dans l’année.

Bon courage à toutes et à tous.

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Présentation de l’UFR des Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Directrice : Mme Michèle GAILLARD Responsable Administrative : Mme Martine VERSTREPEN Directeur adjoint : M. François ROBICHON L’UFR est administrée par un Conseil élu comprenant enseignants, étudiants, personnels administratifs, ingénieurs techniques, ouvriers et de services ainsi que des personnalités extérieures. Bureau de l’UFR et équipe de direction : Le Directeur est assisté dans ses fonctions par un bureau élu et par l’équipe de direction.

Référents : - « Relations internationales » et programme Erasmus : Aline Stevenoot ([email protected]). - « outils numériques » : Benjamin Deruelle ([email protected]). - « handicap » : François Robichon ([email protected])

Le Secrétariat : Localisation : salle A1.351 à 399 Bât « A » couloir face aux Amphis A5 et A6 Mme Fanny LERAILLE-BEKHIT [email protected] � Suivi du budget et des chargés de cours � Admission en prépa IEP

Mme Mélanie VUILLET [email protected] � L1 SHS mention Histoire � Prépa IEP

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Mme Christelle DIEYE [email protected] � L2 SHS mention Histoire

Parcours Histoire et parcours Etudes politique et administratives

M. Loïc CUNTRERA [email protected] � L1, L2 et L3 SHS mention Histoire de l'art et archéologie

Parcours histoire de l’Art et parcours Archéologie Mme Sonia TABTI-BARKAT [email protected] � L3 SHS mention Histoire � DUFL Egyptien et Akkadien � Agrégation

Mme Stéphanie LAVIEVILLE [email protected] � Masters 1 et 2 mention Mondes Anciens � Masters 1 et 2 mention Histoire

Mme Nora HAMLAH [email protected] � Masters 1 et 2 mention Patrimoine et Musées � Masters 1 et 2 MEEF � Masters 1 et 2 Histoire de l’Art

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Horaire d’accueil des étudiants :

Lundi Fermé 14 H 00 - 17 H 00 Mardi 9 H 30 - 13H 00 14 H 00 - 17 H 00 Mercredi 9 H 00 - 12H 00 13 H 30 - 17 H 00 Jeudi 9 H 30 - 13H 00 14 H 00 - 17 H 00 Vendredi 9 H 00 - 12H 00 Fermé

Comment nous joindre ? Par mail : [email protected] Par courrier : Université Charles de Gaulle - Lille 3

UFR Histoire BP 60149

59653 VILLENEUVE D’ASCQ CEDEX

Pour toute correspondance, joindre une enveloppe timbrée à l’adresse de destination.

Note à l’attention des étudiants salariés

Les étudiants salariés peuvent être dispensés du contrôle continu sous réserve de fournir un contrat de travail. Ils devront pour cela adresser une demande écrite, en début de semestre, à l’enseignant responsable de leur année de licence : - en Histoire, 1ère année : Benjamin Deruelle, 2ème année : Dominique Balvet ; 3ème année : Dominic Moreau - en Histoire de l’art, 1ère année : Fabienne Burkhalter, 2ème année : Valentina Sapienza, 3ème année : Isabelle Enaud.

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Les associations étudiantes de l’UFR

AEH Association des étudiants en histoire Bâtiment A / porte A2 360 - Tél et Fax : 03.20.41.61.28, [email protected] Elle est une composante majeure du milieu associatif de Lille 3. Son but est d’aider les étudiants à intégrer, la vie universitaire en les aidant et en les renseignant (localisation des salles, exposés et conseils les plus divers et variés…). Pour la modique somme de 3€/an, elle propose des avantages comme des photocopies , le café et le thé à volonté, une bibliothèque avec les principaux ouvrages historiques utiles en licence, des magazines historique ainsi que la mise à disposition d’un ordinateur, d’un scanner et d’une imprimante. L’année est ponctuée de conférences, de soirées et de voyages, d’achats de pull overs floqués.. Local accueillant et bonne ambiance garantie, n’hésitez pas à venir y faire un tour. GAUL

*G*roupement *A*rchéologique *U*niversitaire *L*ill ois Ensemble d’étudiants en Archéologie de l’Université de Lille 3, le GAUL est une association aux rôles pédagogiques variés. Cette association est ouverte à tous les étudiants d’horizons divers dès la Licence, ainsi qu’au grand public qui souhaite promouvoir l’archéologie. Les objectifs essentiels sont :

• D’aider les étudiants en archéologie et en histoire dans leur travail : tutorat, aide aux exposés, annales, etc.

• De promouvoir l’activité archéologique par le biais d’offres de stage, de rencontres avec des professionnels, d’expositions et d’excursions

• De rendre des services aux étudiants : mise à disposition de documentation scientifique, vente de truelles, etc.

• La mise en ligne d’un site web comprenant l’actualité de la recherche et de l’association, ainsi qu’un forum

• L’édition d’un journal, le /Journal du GAUL/, traitant de sujets liés à l’archéologie et à l’université.

Local : 1er étage, bâtiment A4 226 – Maison des examens Mél. : [email protected]

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Phébus Association des étudiants en Histoire de l’Art

Phébus est la seule association d’histoire de l’art de l’université de Lille3. Notre but principal est de vous guider. Nous sommes un lien entre les professeurs et les étudiants, pour cela nous proposons notre aide pour vos exposés, des compléments bibliographiques ou des annales.

Notre association organise également de nombreux voyages en France et à l’étranger, avec la présence des professeurs qui vous accompagnent tout au long de l’année.

Nous mettons aussi notre local à votre disposition où vous trouverez des

magazines spécialisés, un ordinateur muni d’une connexion internet et d’une imprimante. Nous vous proposons aussi du thé et du café gratuit, ainsi que des boissons à des prix défiant toute concurrence.

Vous êtes tous les bienvenus.

Adhésion : 3€ Local en A2 358, 1èr étage couloir des professeurs d’Histoire et d’Histoire de l’art. Tél : 03 20 41 61 38, Fax : 03 20 91 91 71 ARCA Lille Association des étudiants et diplômés en Archivistique de Lille Cette association a pour objet :

• De promouvoir le master professionnel « Monde du travail : mémoire et patrimoine » de l’Université de Lille III ;

• De faciliter l’insertion des jeunes diplômés dans la profession, et de suivre l’évolution des carrières professionnelles des anciens étudiants de la formation

• De diffuser un bulletin d’informations • De mettre à la disposition des adhérents des périodiques et de la

documentation professionnelle • D’entretenir des relations avec les services d’archives, avec les responsables

des formations proches, et avec les associations professionnelles nationales et internationales

• De soutenir des initiatives pouvant aider à la réalisation des l’objet de l’association.

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Les Bibliothèques I - LA BIBLIOTHEQUE MICHELET - HISTOIRE ET HISTOIR E DE L’ART 1er étage - Bâtiment A Bibliothécaires : 1) Sandrine Gimenez : Responsable de la Bibliothèque

Chargée du fonds documentaire Histoire 2) M. X

Chargée du fonds documentaire Histoire de l’Art

�: 03.20.41.62.73 Mél : [email protected] En Histoire, la bibliothèque rassemble des ouvrages généraux, de nombreux manuels et certains ouvrages spécialisés (actes de colloques), pour l’ensemble des cycles, pour les périodes médiévale, moderne et contemporaine ; 80% du fonds est informatisé. En Histoire de l’art, la bibliothèque rassemble les ouvrages consacrés aux périodes médiévale, moderne et contemporaine : usuels, ouvrages généraux, catalogues d'expositions, actes de colloque... Le fonds est informatisé à 95%. Un photocopieur noir/blanc est à la disposition des usagers. Les cartes sont vendues et rechargeables à la Bibliothèque centrale. Six ordinateurs sont prévus pour la recherche bibliographique sur le catalogue commun des bibliothèques d'U.F.R. et de la Bibliothèque centrale, ainsi que pour le catalogue de toutes les bibliothèques universitaires de France (Sudoc). Notre site internet, accessible par le portail de l'Université, vous donnera plus de précisions : http://www.univ-lille3.fr/fr/documentation/bibliotheques-ufr/michelet/

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REGLEMENT :

Voté et modifié au conseil d’UFR du 01 juin 2006

L’accès à la bibliothèque est RESERVE AUX ETUDIANTS INSCRITS DANS UNE UNIVERSITE sur présentation exclusive de la carte d ‘étudiant ou aux personnels autorisés. En cas d’affluence, la Bibliothèque est réservée à tous les étudiants de l’UFR des sciences historiques, Artistiques et Politiques et à ceux préparant l’Agrégation et le Capes d’Histoire/Géographie. La carte d’étudiant de l’année universitaire en cours, les sacs ou cartables doivent être déposés au bureau d’accueil. Cette bibliothèque fonctionne en accès libre à l’exception des revues ou de certains ouvrages classés en réserve et qu’il faut demander à l’accueil. IL N’Y A PAS DE PRÊT. La réserve n’est accessible qu’aux bibliothécaires. Il est interdit de photocopier certains ouvrages d’histoire de l’art pour des raisons de préservation des fonds et dans l’intérêt de tous. Tout contrevenant se verra confisquer les photocopies. Cette bibliothèque est votre outil de travail : par respect pour vous-même et pour les autres, les ouvrages doivent être remis soigneusement et correctement à leur place après consultation (bon classement par cote). Un comportement correct est exigé, ainsi que le respect du mobilier et du matériel mis à disposition. Le calme est la condition essentielle d’un bon travail, le travail en groupe est autorisé à condition d’être mené dans la discrétion. Il est INTERDIT DE TELEPHONER, BOIRE, MANGER, FUMER, COURIR ETC… dans la bibliothèque. LES TELEPHONES MOBILES DOVENT ÊTRE IMPERATIVEMENT COUPES lors de l’accès dans la bibliothèque et leur UTILISATION EST STRICTEMENT INTERDITE. Un manquement à ce règlement sera suivi d’une EXCLUSION D’UNE JOURNEE de la bibliothèque avec rapport au Directeur d’UFR et au responsable-enseignant de la bibliothèque.

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II - LA BIBLIOTHÈQUE DES SCIENCES DE L’ANTIQUITÉ Bibliothécaire : Christophe HUGOT �: 03.20.41.63.07 [email protected] - Bât. B niveau Forum - 1 (Département Langues et cultures antiques / UFR Humanités) Ouverture : du lundi au vendredi 9 h 00 - 17 h 30 Attention !: ces horaires sont ceux pratiqués lors des semaines de cours (des aménagements d'horaire interviennent en dehors des périodes de cours et durant certaines vacances). Les disciplines concernées par la bibliothèque sont les langues anciennes, l’histoire ancienne et l’archéologie. Conditions d’inscriptions : Il n'y a pas d'inscription particulière pour l'emprunt à la BSA : la carte d'emprunt est celle du Service commun de la documentation qui est réalisée uniquement à la Bibliothèque centrale. Il est donc indispensable d'être inscrit à la Bibliothèque centrale pour pouvoir bénéficier du prêt à la BSA.

Prêt : Licence et assimilés : 4 livres pour 14 jours Masters : 6 livres pour 14 jours Doctorats : 8 livres pour 21 jours De nombreux ouvrages (tels que les usuels, livres utiles aux exposés, aux concours, le fonds d'archéologie et art antique) sont en consultation sur place uniquement. Une photocopieuse est mise à la disposition des usagers de la bibliothèque (carte de photocopie identique à celle de la Bibliothèque centrale, en vente uniquement à la BC). Un site internet propre à la BSA permet de connaître l’actualité de la bibliothèque : Site de la BSA : http://bsa.biblio.univ-lille3.fr

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Insula, le blog : http://bsa.biblio.univ-lille3.fr/blog La BSA sur Twitter : http://twitter.com/#!/bsaLille3 Nouvelles acquisitions sur Twitter : http://twitter.com/#!/BsaAcquisitions Signets de la BSA : http://www.delicious.com/signets_bsa III - BIBLIOTHÈQUE VANDIER Bibliothèque de recherche rattachée à l’UMR 8164 HALMA-IPEL (Histoire, Archéologie, Littératures des Mondes Anciens - Institut de Papyrologie et d’Egyptologie de Lille) Domaines couverts : Egypte et Soudan ancien Localisation : bâtiment B – Salle B3-005 Bibliothèque : ℡ 03 20 41 70 68 Horaires d’ouverture : A préciser à la rentrée Conditions d’accès : la bibliothèque est ouverte aux chercheurs et aux étudiants à partir du master 1. Dérogation possible pour les étudiants en licence 3 ayant des exposés à préparer. Pour l’inscription, une photocopie de la carte d’étudiant est demandée. Matériel à disposition des usagers : une photocopieuse (vente de carte de photocopie sur place) 2 PC (pour l’interrogation de la Bibliographie égyptologique) 1 Mac 1 scanner Pas de prêt. Documents uniquement consultables sur place.

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Les centres de Recherche

HALMA-IPEL – UMR 8164 (CNRS, Lille 3, MCC) – HISTOIRE, ARCHEOLOGIE, LITTERATURES DES MONDES ANCIENS —

INSTITUT DE PAPYROLOGIE ET D ’ÉGYPTOLOGIE DE LILLE – Directeur : Didier DEVAUCHELLE

Directeur-adjoint : Stéphane BENOIST

Gestionnaire-Valorisation de la Recherche : Christine AUBRY, Ingénieur d’études.

Le centre est situé au 1er étage du bâtiment E quartier Ouest, bâtiment situé à côté de la Maison de la Recherche.

Tél./Fax : 03 20 41 68 30 ou 71 13 Courriel : [email protected] Web : http://halma-ipel.recherche.univ-lille3.fr

Ce centre de recherche réunit des historiens de l’Antiquité, des archéologues, des philologues, des acteurs de l’archéologie. Depuis le 1er janvier 2010, il articule ses activités de recherche autour de trois axes et trois thèmes :

Axes : Égypte – Soudan – Proche-Orient Mondes grecs et romains L’Europe avant l’Europe

Thèmes Espaces, peuplement et sociétés Systèmes économiques Conception du monde et systèmes de représentation

L’axe 2 et le thème 3 est susceptible d’intéresser plus particulièrement les étudiants de Lettres Classiques, qui met en œuvre les sources écrites.

La liste complète et les horaires des séminaires et colloques organisés par HALMA -IPEL sont consultables sur le site Web : http://halma-ipel.recherche.univ-lille3.fr et au Centre de recherche

- CENTRE DE DOCUMENTATION HALMA -IPEL Responsable : Christine AUBRY Le centre de documentation est situé dans les locaux d’HALMA -IPEL Tél. : 03 20 41 63 65

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Institut de Recherches Historiques du Septentrion [IRHiS] – UMR CNRS 8529

Directeur : Sylvie Aprile, Professeur d’Histoire contemporaine (Lille3) �.: 03 20 41 60 84 Fax : 03 20 41 64 81 Mail : [email protected] Directeur-adjoint : Matthieu De Oliveira, Maître de Conférences, Histoire contemporaine (Lille 3) Responsable gestionnaire : Martine AUBRY, IGR �. : 03 20 41 62 87 Fax : 03 20 41 69 77 Mail : [email protected] - Bibliothèque de Recherche = Bibliothèque Georges Lefebvre Contact : Bibliothèque : Corinne HÉLIN �. : 03 20 41 63 62 Mail : [email protected] Localisation : Bâtiment A – niveau -1 (par rapport au Forum) - salle A1 217 Ouverture : Lundi : 9 h – 12 h 30 / 14 h – 17 h 30

Mardi – Mercredi – Jeudi 9 h – 17 h 30 Vendredi : 9 h - 13 h

Les enseignants-chercheurs de l’UFR participent à l’élaboration et à la

diffusion de la Revue du Nord � : 03.20.41.63.64

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Personnel Enseignant

1) HISTOIRE

Histoire Ancienne M. BENOIST, Professeur, histoire romaine M. CHANKOWSKI, Maître de conférences, histoire grecque M. CHENE, Professeur Agrégé Melle DESHOURS, Maître de conférences, histoire grecque M. DEVAUCHELLE, Professeur, égyptologie M. JAILLETTE, Maître de conférences, histoire romaine M. LACAMBRE, Maître de conférences, histoire et langues orientales, IUF Mme LION, Professeure, histoire, archéologie orientale M. MOREAU, PR, Maître de conférences, Antiquité tardive Mme SEVE, Professeure, histoire grecque Mme VANCAUWENBERGHE Maître de conférences, histoire romaine, Mme WIDMER, Maître de conférences, Égyptologie

Histoire du Moyen Age Mme BROUSSELLE, Maître de conférences Mme DEHOUX, Maître de conférences Mme GAILLARD, Professeur, histoire médiévale M. KRÖNERT, Maître de conférences Mme LECUPPRE – DESJARDIN,, Professeure M. MERIAUX, Maître de conférences, IUF M. SANTAMARIA, Maître de conférences M. SCHNERB, Professeur

Histoire Moderne M. BAURY, Maître de conférences M. BRASSART, Maître de conférences Mme DENYS, Professeur M. DERUELLE, Maître de conférences Mme HASQUENOPH, Maître de conférences M. JAMBU, Maître de conférences Mme LEGAY, Professeur M. LEUWERS, Professeur Mme MEISS-EVEN, Maître de conférences Mme PARESYS, Maître de conférences Mme TRAVERSIER, Maître de conférences

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Histoire contemporaine Mme APRILE, Professeur M. BALVET, Professeur Agrégé Mme BARILLÉ, Maître de conférences M. CASTERMANS, Professeur Agrégé M. DE OLIVEIRA, Maître de conférences Mme DULLIN, Professeur des universités M. GALVEZ – BEHAR, Maître de conférences, IUF M. GUISLIN, Professeur M. Lesage, Maître de conférences M. MARTINANT DE PRÉNEUF, Maître de conférences M. MICHONNEAU, Professeur des universités M. ROGER, Maître de conférences M. RULHMANN, Maître de conférences M. RUIZ, Maître de conférences M. SUARD, Professeur Agrégé Mme SURUN, Professeure des universités Mme TAMAGNE, Maître de conférences Mme TOUCHELAY, Professeure 2) HISTOIRE DE L’ART ET ARCHEOLOGIE

Histoire de l’Art Mme BIERE, Maître de conférences, histoire de l’art contemporain M. CHAPPEY, Maître de conférences, histoire de l’art contemporain M. DEREMBLE, Maître de conférences, histoire de l’art médiéval Mme ENAUD-LECHIEN, Maître de conférences, histoire de l’art contemporain M. GIL, Maître de Conférences, histoire de l’art médiéval Mme LEGARE, Professeur, histoire de l’art médiéval Mme MAËS, Maître de conférences, histoire de l’art moderne M. MICHEL, Professeur, histoire de l’art moderne Mme MOUQUIN, Maître de conférences, Histoire de l’art moderne Mme PENG, Professeur, histoire de l’art contemporain Mme PREVOST-MARCILHACY, Maître de conférences, histoire de l’art contemporain Mme RAUX-CARPENTIER, Maître de conférences, histoire de l’art moderne M. ROBICHON, Professeur, histoire de l’art contemporain Mme SAPIENZA, Maître de conférences, histoire de l’art moderne M. TIMBERT, Maître de conférences, histoire de l’art médiéval

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Archéologie Mme BURKHALTER, Maître de conférences, archéologie et histoire de l’art antique M. DERU, Maître de conférences, archéologie romaine et gallo-romaine M. KOHL, Maître de conférences, archéologie classique Mme INTERDONATO, Professeur Associé en Archéologie Romaine Mme LEHOERFF, Professeur des universités, protohistoire M. LOUIS, P.A.S.T., Archéologie médiévale M. MULLER, Professeur des universités, archéologie grecque, IUF M. POCCARDI, Maître de conférences, archéologie classique M. SANIDAS, Maître de conférences, archéologie grecque 3) GEOGRAPHIE Mme GOUILLOUX, Professeur agrégé M. PROST, Professeur agrégé Mme SOULANCE, Maître de conférences Mme STEVENOOT, Professeur agrégé 4) SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES M. GERMAIN, Maître de conférences, économie 5) LANGUES Mme LOSTANLEN, Professeur agrégé, espagnol M. HILMOINE, Professeur agrégé, anglais M. RIVED, Professeur agrégé, anglais M. ROBIN, Maître de conférences, anglais M. VAN THIENEN, Professeur agrégé, anglais 6) DROIT M. GEVART, P.A.S.T 7) LETTRES Mme LOUBRY-CARETTE, Professeur agrégé

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Licence : Sciences Humaines et Sociales, mention Histoire de l’art et Archéologie

Responsable de la mention Histoire de l’Art et archéologie : Frédéric Chappey ([email protected]) Présidente du jury et responsable de première année de licence d’histoire de l’art et archéologie: Fabienne Burkhalter ([email protected] Président du jury et responsable du parcours histoire de l’art (L2) : Valentina Sapienza ([email protected] ) Président du jury et responsable du parcours histoire de l’art (L3) : Isabelle Enaud ([email protected]) Responsable du parcours archéologie (L2 et L3) : Grégoire Poccardi ([email protected]) Coordonnateur des UE 10 et du tutorat pédagogique : Marc Gil ([email protected]) � Pour une question sur la licence 1 ou la licence 2 histoire de l’art et

archéologie (emploi du temps, groupes, notes, consultation de copies, etc) Je dois contacter M. Loïc Cuntrera ([email protected])

� Pour une question sur la licence 3 parcours archéologie et histoire de l’Art

(emploi du temps, groupes, notes, consultation de copies, etc) Je dois contacter M. Loïc Cuntrera ([email protected])

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Objectifs de la formation Nous avons souhaité : 1. Proposer un parcours offrant une première conjuguant histoire,

histoire de l’art et archéologie pour permettre aux étudiants d’élargir leurs possibilités d’insertion tout en proposant une initiation solide aux méthodes du travail universitaire.

2. Renforcer l’articulation de la formation entre les trois années de licence et de master, en affirmant une progression nécessaire : ainsi, après un tronc commun très fort durant les deux premiers semestres, deux parcours différents sont proposés : histoire de l’art et archéologie. Grâce au tronc commun entre des deux parcours au semestre 3, la spécialisation est progressive et réversible, avant une séparation plus nette à partir du semestre 4, qui conduit aux différentes spécialités de master.

3. Contribuer à l’insertion professionnelle des étudiants en apportant en 3e année des enseignements plus techniques et en ménageant des possibilités de stages.

4. Développer les démarches d’information et d’aide à l’orientation, en utilisant les moyens disponibles, notamment l’aide à la réussite par le biais de tutorat étudiant.

Présentation de la mention et des parcours

• Organisation de la formation

La maquette pédagogique de formation visant à élargir les compétences des étudiants (par le biais d’UE à choix et d’options d’ouverture) afin de faciliter leur insertion tout en leur offrant des acquis spécifiques à leur choix disciplinaire est entrée en vigueur en 2014/2015. La licence mention Histoire de l’Art et Archéologie se déroule en effet en deux paliers dont les contenus sont précisément décrits dans les tableaux et les pages de ce guide et qui permettent à l’étudiant de s’orienter progressivement :

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- en licence 1 (semestres 1 et 2), les étudiants bénéficient d’une première approche complète des domaines de l’histoire de l’art et de l’archéologie (UE1 à UE 4), d’une UE de méthodologie et d’UE de langues ainsi que d’une UE d’histoire (UE7) leur apportant un cadre historique dans les quatre périodes (antique, médiévale, moderne et contemporaine). - en licence 2, l’étudiant fait un choix correspondant à ses aspirations professionnelles entre les parcours « Histoire de l’Art » et « Archéologie ». Cette spécialisation demeure néanmoins réversible avant une séparation plus nette à partir du S4, ce qui conduit à différents master, en histoire de l’Art, en muséologie et en archéologie.

• Présentation du contenu des parcours - Parcours Histoire de l’art : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les méthodes et les techniques de l’histoire de l’art, de l’Antiquité à nos jours. - Parcours archéologie : les UE de spécialisation portent plus spécifiquement sur les techniques et les méthodes de l’archéologie, de la Préhistoire au Moyen-Âge. En parcours histoire de l’Art , à partir du semestre 3 et jusqu’au semestre 6, l’étudiant qui souhaite acquérir une formation cohérente et complémentaire dans un autre domaine peut choisir une option transversale (cf. liste p. 21-22) légère (UE 7 et UE 8, ou lourde UE 6 à 8 et 10). Il faut noter qu’une option transversale peut être abandonnée en cours de licence pour revenir aux UE proposées par le parcours histoire de l’Art, mais que l’étudiant ne peut pas passer d’une option transversale à une autre ou choisir seulement quelques UE d’une option transversale.

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• Organisation des semestres Comme le montrent précisément les tableaux figurant dans ce guide, chaque semestre s’organise autour de quatre unités d’enseignement fondamentales (UE 1 à 4), d’une unité de méthodologie (UE5), de deux unités de langues (UE 6 et UE 9), de deux unités de complément de formation ou d’ouverture (UE 7 et UE 8) et d’une UE « projet étudiant » (UE 10). Chacune de ces UE est créditée de 3 ECTS (crédits européens) : 30 crédits sont donc nécessaires pour valider un semestre, 60 pour une année, 180 pour l’ensemble de la licence. Il est très vivement recommandé à tout étudiant d’organiser le déroulement de ses études en fonction de choix réfléchis et cohérents lui offrant les meilleures chances d’insertion professionnelle. Pré-requis et compétences visées La formation s’adresse aux étudiants possédant une solide culture générale et la maîtrise des outils de l’expression écrite et orale. Elle exige un investissement personnel important qui doit permettre à l’étudiant de devenir autonome dans la conduite de ses études et de son projet professionnel. À l’issue de la licence, l’étudiant doit notamment avoir la maîtrise complète des outils suivants : - faire l’analyse et le commentaire d’œuvres artistiques ou de sources textuelles, - mener une recherche bibliographique de manière scientifique et critique et savoir exploiter les sources aussi bien françaises qu’étrangères, - savoir répondre à un sujet en organisant une problématique et en construisant un discours logique tant à l’écrit qu’à l’oral, - déterminer et organiser une recherche documentaire à l’aide des outils intra-universitaires (SCD, bibliothèque d’UFR) et extra-universitaire (autres institutions et ressources électroniques).

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LES DOUBLES LICENCES Les étudiants motivés, qui ne redoutent pas un surcroît de charge de

travail peuvent demander dès la première année à s’inscrire dans des doubles licences. Les parcours ont été aménagés de manière à leur permettre de faire valider certains des enseignements de l’une des deux licences à la place des enseignements de l’autre licence. L1 d’histoire de l’art et archéologie est en association avec la L1 de Lettres classiques, la L1 d’italien, la L1 de Lettres modernes et la L 1 d’histoire. Pour les modalités d’inscription et plus d’informations se reporter au lien suivant : http//www.univ-lille3.fr/etudes/formations/double-licence/

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1ère année Licence SHS mention Histoire de l’Art et Archéologie

Semestre 1 Semestre 2

UE 1

3 ECTS

Histoire de l’art antique : 24h

Initiation à l’histoire de l’art antique : 24h CM

Histoire de l’art moderne : 24h

Initiation à l’histoire de l’art moderne : 24h CM

UE 2

3 ECTS

Histoire de l’art antique : 24h Initiation à l’histoire de l’art antique : 24 h TD

Histoire de l’art moderne : 24h Initiation à l’histoire de l’art moderne : 24 h TD

UE 3 3ECTS

Histoire de l’art médiéval : 24h

Initiation à l’histoire de l’art médiéval : 24h CM

Histoire de l’art contemporain : 24h Initiation à l’histoire de l’art contemporain : 24 h CM

UE 4

3 ECTS

Histoire de l’art médiéval : 24h

Initiation à l’histoire de l’art médiéval : 24h TD

Histoire de l’art contemporain : 24h Initiation à l’histoire de l’art contemporain : 24 h TD

UE 5

6 ECTS

Méthodologie : 24h

Renforcement méthodologique en histoire de l’art : 12h TD Renforcement méthodologique en archéologie : 12h TD

Renforcement méthodologique : 24h

Renforcement méthodologique en histoire de l’art : 12h TD Renforcement méthodologique en archéologie : géographie appliquée à l’archéologie : 12h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD

Langue vivante

Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue ancienne au choix :

Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Egyptien hiéroglyphique niveau 1

Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou langue ancienne : 24h TD

Langue vivante



Grec niveau 1 Latin niveau 1 Akkadien niveau 1 Egyptien hiéroglyphique niveau 1

UE 7 3 ECTS

Histoire ancienne et médiévale 1 : 24h

Histoire : Histoire ancienne : 12h CM Histoire médiévale : 12h CM

Complément de formation 1 : 24h

Histoire : Histoire moderne : 12h CM Histoire contemporaine : 12h CM

1 Sauf étudiants de l’ESJ.

24

UE 8 3 ECTS

Complément de formation ou choix d’option 1 : 24h

Choix en histoire de l’art :

Histoire de l’art médiéval : histoire de l’enluminure, techniques et fonctions Initiation à l’Architecture : la Renaissance de l’architecture Art contemporain : Arts appliqués (tapisserie, vitrail, mosaïque)

Choix en archéologie : Introduction à l’archéologie de l’Egypte et/ou du Proche Orient ancien Archéologie du Moyen-Age

Complément de formation ou choix d’option 1 : 24h

Choix en histoire de l’art:

Techniques de la sculpture Histoire de l’art moderne : Images, pouvoir et société Qu’est-ce qu’une église ?

Choix en archéologie: Archéologie de l’Antiquité : Le monde hellénistique Archéologie du Moyen-Age

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h 2 Au choix : Au sein de l’UFR : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue vivante : 24h 2 Au choix : Au sein de l’UFR : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

UE 10 3 ECTS

Projet étudiant 2

Intégration

Projet étudiant 2

Proposé par l’UFR: Méthodologie documentaire PPE Pratique de l’écrit

60

ECTS

2 Sauf étudiants de l’ESJ.

25

Détails des enseignements du semestre 1

Histoire de l’art et

archéologie

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 1

Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l'art antique

- Initiation à l'histoire de l'art antique

Nom de l’enseignant responsable : Fabienne Burkhalter

Nombre d’heures : 24h CM

Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Connaissance de la géographie du Bassin Méditerranéen et de l’histoire ancienne étudiée au Lycée.

Compétences visées : Connaissance de l'archéologie classique et de ses méthodes ; apprentissage de la terminologie et acquisition de points de repère qui permettent aux étudiants de situer les œuvres et les vestiges archéologiques dans leur contexte géographique, historique et social.

Contenu de la formation : Introduction à l'archéologie classique et à l'histoire de l'art antique à travers l’étude d’une sélection de sites, d'édifices et d'objets représentatifs du développement de la culture matérielle et artistique antique.

Travail de l’étudiant hors présentiel : 48h (connaissance de la documentation déposée sur la plateforme Moodle ; lectures assidues en bibliothèque et à la maison ; voyages et visites de musées)

Bibliographie succincte : R. Etienne, Chr. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce antique (3ème édition mise à jour, 2014) ; B. Holtzmann, A. Pasquier, L'art grec : Histoire de l'art antique (2011) ; F. Baratte, L'art romain : Histoire de l'art antique (2011)

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l'art antique

- Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art antique

Nom de l’enseignant responsable : Markus Kohl

Noms des intervenants : Markus Kohl, Adrien Leblond, Hélène Moreau

Nombre d’heures : 24h TD


Pré-requis : Capacités de lecture et d'expression orale et écrite Compétences visées : Connaissance de la culture matérielle antique, capacité de décrire et d'analyser les sites, les édifices et les objets en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social Contenu de la formation : Présentation orale et écrite des recherches personnelles des étudiants sur des édifices et des objets archéologiques en relation avec le CM Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles sur les sujets du CM et des TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier

Bibliographie succincte : R. Etienne, Chr. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce antique (3ème édition mise à jour, 2014) B. Holtzmann, A. Pasquier, L'art grec : Histoire de l'art antique (2011) F. Baratte, L'art romain : Histoire de l'art antique (2011)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 1

Intitulé de l’UE : UE 3 Initiation à l’histoire de l’art médiéval

- Libellé cours : Initiation à l’histoire de l’art médiéval

Nom de l’enseignant responsable : Jean-Paul Deremble

Noms des intervenants : Jean-Paul Deremble et Alicia Servier



Pré-requis : aucun, enseignements en Histoire des Arts optionnels durant le secondaire souhaités

Compétences visées : Connaître les œuvres majeures du MA et maîtriser la chronologie des différentes périodes

Contenu de la formation : Les mille ans du Moyen Age (limité ici à l’Occident) couvrent une production artistique intense et très variée depuis la transition avec l’Antiquité classique, l’apport des arts barbares, la rénovation carolingienne, le préroman, le roman et les différentes variétés de gothique, autant d’œuvres majeures qu’il faut pouvoir situer dans le temps, analyser et contempler.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, dossiers, exposés

Bibliographie succincte : Jean-Pierre Caillet (dir), L’art du Moyen Age, Gallimard RMN, Paris, 1995. Chritian Heck (dir), Moyen Age, Flammarion, Paris, 1996.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 4 Initiation à l’histoire de l’art médiéval

- Libellé cours : initiation à l’histoire de l’art médiéval

Nom de l’enseignant responsable : Marc Gil,

Noms des intervenants : Marc Gil, Ambre Vilain


Langue d’enseignement : français

Compétences visées : Vocabulaire lié aux techniques artistiques des arts figurés, de la sculpture polychromée aux différents média de la peinture médiévale (enluminure, peinture murale, vitrail, tapisserie, orfèvrerie etc). Assimilation du vocabulaire et des formes architecturales. Contenu de la formation : 1/ art de la couleur : Travaux dirigés consacrés à l’étude d’œuvres médiévales représentatives des arts de la couleur, sur tous supports et dans différentes techniques. 2/ Architecture médiévale : Ce cours présentera les principales phases de l’architecture sacrée médiévale, tant en occident qu’en orient Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance des œuvres médiévales exposées dans les musées proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : Suckale (Robert), Weniger (Matlhias), Epoques et Styles, La Peinture du Gothique, Cologne (Taschen), 1999. Voir les volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie

- Libellé cours : Renforcement méthodologique en histoire de l’art

Nom de l’enseignant responsable : Jean-Paul Deremble



Pré-requis : aucun, enseignements en Histoire des Arts optionnels durant le secondaire souhaités

Compétences visées : connaître les textes fondateurs de l’Art médiéval et la tradition néoplatonicienne

Contenu de la formation : Histoire de l’art médiéval. Dès le 3ème siècle, Plotin définit la démarche artistique dans un rapport d’immanence et de transcendance. Son influence est déterminante pour tout le MA à travers les écrits du Pseudo-Denys, de Maxime le Confesseur et de Suger.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, dossiers,

Bibliographie succincte : André Grabar, Les voies de la création en iconographie médiévale, Paris Flammarion,1979. Pierre Hadot, Plotin ou la simplicité du regard, Paris Gallimard, 1997.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie

- Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie

Nom de l’enseignant responsable : Xavier Deru



Contenu de la formation : A préciser

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1

Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou

langue ancienne :


Contenu de la formation : A préciser à la rentrée


Langues anciennes proposées au semestre 1 :

Akkadien niveau 1 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 Grec niveau 1 Latin niveau 1

33

Akkadien niveau 1

Nom de l’enseignant responsable : Denis Lacambre



Pré-requis : Connaissance des bases de la grammaire française. Compétences visées : Apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XIX

e-XVIIIe s. av. J.-

C.). Contenu de la formation : Akkadien niveau 1 L’Akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIX

e s. ap. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour. Le cours doit permettre, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre. Travail de l’étudiant hors présentiel : Assimilation des leçons et exercices hebdomadaires.

Bibliographie succincte : Manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début de l’année.

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Egyptien hiéroglyphique niveau 1


Nom de l’enseignant responsable : Didier Devauchelle

Noms des intervenants : Ghislaine Widmer



Pré-requis : aucun. Contenu de la formation : Initiation à la langue égyptienne hiéroglyphique classique (Moyen Égyptien). Apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, 3e éd., Londres, 1957. Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d'application, Bruxelles, 2003.

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Grec niveau 1

Nom de l’enseignant responsable : A préciser



Pré-requis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française

Objectifs : Maîtrise de notions de base de la grammaire et de la morphologie du grec ancien – lecture, écriture et apprentissage du vocabulaire le plus courant

Contenu prévisionnel de la formation : Semestre 1 étude des chapitres 1 à 6 du manuel Hermaion exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes phrases de thème/version pour assimiler les éléments vus en cours Semestre 2 étude des chapitres 7 à 12 du manuel Hermaion exercices d’entraînement à la maison : quelques exercices grammaticaux ou courtes versions pour assimiler les éléments vus en cours

Bibliographie Allard J. et Feuillâtre E., Grammaire grecque, Paris, Hachette, 1972 Bailly A., Dictionnaire Grec-Français, Paris, Hachette, 1950 Bertrand J., Nouvelle grammaire grecque, Paris, Ellipses, 2000

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Latin niveau 1




Pré-requis : Maîtrise des rudiments de la grammaire française

Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines Apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs

Contenu de la formation : Etude des chapitres 1 à 11 du manuel Initiation à la langue latine et à son système Exercices d’entraînement à la maison : exercices tirés du manuel, plus de courtes versions.

Bibliographie : - Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. - Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. Il peut être utile de se procurer dès le niveau 1 le Précis de grammaire des lettres latines, de Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, éd. Magnard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale

- Libellé cours : initiation à l’histoire ancienne Nom des enseignants responsables : Olivier Chène (histoire grecque) ;

Dominic Moreau (histoire romaine)

Nombre d’heures : 12 h CM (histoire grecque : 6h ; histoire romaine : 6h)


Pré-requis : aucun

Compétences visées : Acquisition de connaissances de base en histoire grecque et romaine, d’Homère à la fin de l’Empire romain en Occident.

Contenu de la formation : Histoire grecque : des civilisations « helladiques » à la Bataille d’Actium (IIe millénaire – 31 av. J.-C.) Histoire romaine : De la pénétration de l’espace villanovien par les Étrusques aux limites de l’Antiquité tardive (Ier millénaire av. J.-C. - VIIe s. ap. J.-C.), avec une emphase particulière sur la République (509-31/27 av. J.-C.)

Bibliographie succincte : M.-C. Amouretti, F. Ruzé, Le monde grec antique, 5e édition, Paris, 2011. - Martin, J.-P., Chauvot, A. et Cébeillac-Gervasoni, M., Histoire romaine, 3e éd., Paris, 2014 (Collection U). - Christol, M. et Nony, D., Rome et son empire, 5e éd., Paris, 2011 (HU. Histoire). - Le Glay, M., Voisin, J.-L. et Le Bohec, Y., Histoire romaine, 2e éd. mise à jour, Paris, 2011 (Quadrige. Manuels).

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Intitulé de l’UE : UE 7 Histoire ancienne et médiévale

- Libellé cours : initiation à l’histoire médiévale

Nom de l’enseignant responsable : Dehoux Esther



Pré-requis : -

Compétences visées : Maîtrise des repères chronologiques et spatiaux ; Maîtrise du vocabulaire et des notions.

Contenu de la formation : Première approche des dix siècles du Moyen Age, en insistant sur des personnalités, des événements, des lieux et des œuvres emblématiques de leur temps.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et assimilation d’un des manuels indiqués en bibliographie.

Bibliographie succincte : Deux manuels généraux : - M. Balard, J.-P. Genêt, M. Rouche, Le Moyen Age en Occident, Paris, 2003 (5e éd.) - C. Vincent, Introduction à l’histoire de l’Occident médiéval, Paris, 2008 (2nde éd.)

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Mention Licence : Licence Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : histoire de l’Art et Archéologie Semestre : 1

Intitulé de l’UE : UE8 Complément – choix en histoire de l’art

Libellé cours : Initiation à l’Architecture : La renaissance de l’architecture

Nom de l’enseignant responsable : Sophie Mouquin



Compétences visées : Histoire de l’art : Acquisition de connaissances dans le domaine de la l’architecture moderne, des grands principes et des grands caractéristiques de l’architecture des XVe et XVIe siècles ; acquisition du vocabulaire de l’architecture ; capacité à décrire et analyser.

Contenu de la formation : La Renaissance favorise, aux XVe et XVIe siècles, la redécouverte puis la réappropriation des principes et du vocabulaire antiques de l’architecture. Rapidement assimilés, ils sont le terreau de l’élaboration d’un nouveau langage, qui permet à des personnalités remarquables (Brunelleschi, Alberti, Bramante, Palladio, Vignole, de L’Orme, Lescot, etc.) de déployer tout leur talent. Le panorama des caractéristiques et des évolutions majeures de l’architecture (en Italie et en France) mettra l’accent sur l’étude approfondie de quelques œuvres qui permettront d’acquérir le vocabulaire de l’architecture et la technique de l’analyse et du commentaire d’œuvre.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie.

Bibliographie succincte : - Frédérique Lemerle et Yves Pauwels, L’architecture de la Renaissance, coll. Tout l’art, Paris, Flammarion, 2008. - Claude Mignot (dir.), Temps Modernes, coll. Histoire de l’art, rééd. Paris, Flammarion, 2010. - Jean-Marie Pérouse de Montclos, Architecture : description et vocabulaire méthodiques, Paris, Éditions du Patrimoine Centre des monuments nationaux, 2011.

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Intitulé de l’UE : UE8 Complément - choix en histoire de l’art

- Libellé cours : Art contemporain : Arts appliqués (tapisserie, vitrail,

mosaïque)

Nom de l’enseignant responsable : Isabelle Enaud



Pré-requis : aucun Compétences visées : Acquisition d’un vocabulaire technique et de repères chronologiques des grandes phases de création de ces « arts à carton » Contenu de la formation : Echappant aux normes des classifications traditionnelles (art monumental, art décoratif, etc.), la tapisserie, le vitrail ou la mosaïque sont le fruit d’une collaboration plus ou moins étroite entre différents « acteurs », depuis le concepteur du projet jusqu’à celui qui l’exécutera. Dans ce cours nous étudierons l’évolution significative du rôle imparti à chacun d’eux.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres, lectures et apprentissage des notions développées dans le cours Bibliographie succincte : BERTELLI (Carlo), Les Mosaïques, Paris : Bordas, 1993, 360 p. BLONDEL (Nicole), Le Vitrail : vocabulaire typologique et technique, Paris : Imprimerie Nationale Editions, 1993, 437 p. LANEYRIE-DAGEN (Nadeije) (dir.), Le métier d’artiste : peintre et sculpteurs depuis le Moyen Age, Paris : Larousse, 1999, 240 p.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – choix en histoire de l’art

- Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : histoire de l’enluminure,

techniques et fonctions

Nom de l’enseignant responsable : Marc Gil



Compétences visées : Vocabulaire, styles, techniques et fonctions de l’enluminure médiévale Contenu de la formation : Initiation aux arts du livre et en particulier à la peinture de manuscrits à l’époque médiévale, dans les contextes monastique, princier et urbain (ecclésiastique et laïc) Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque et consultation régulière des sites internet dédiés aux arts du livre médiéval et à l’enluminure et aux institutions patrimoniales Bibliographie succincte : Christopher De Hamel, Une histoire des manuscrits enluminés, Phaidon, Paris, 2001 (éd. fr.) Maurits Smeyers, L’art de la miniature flamande du VIIie au XVIe siècle, La Renaissance du Livre, Tournai, 1997.

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Intitulé de l’UE : UE 8 Complément – Choix en archéologie - Libellé cours : Introduction à l’archéologie de l’Egypte et/ou du Proche Orient Nom de l’enseignant responsable : Didier Devauchelle et Brigitte Lion Noms des intervenants : Pauline Leroy (pour le Proche-Orient) Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : aucun

Compétences visées : Cette UE permettra aux étudiants de découvrir le Proche-Orient et l’Égypte ancienne et de s’ouvrir, ainsi, à deux civilisations qui ne relèvent pas de la tradition classique et dont les problématiques sont différentes.

Contenu de la formation : Introduction générale aux diverses facettes de ces deux civilisations qui permettra aux étudiants d’apprécier tant la durée de leur histoire, que les péripéties de celle-ci, leur diversité géographique et la richesse de la documentation iconographique parvenue jusqu’à nous que tant de clichés modernes souvent déforment.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé ou fiches de lecture, en fonction du nombre d’étudiants.

Bibliographie succincte : Égypte :- Fr. Daumas, La civilisation de l'Égypte pharaonique, Paris, 1965. ; - Chr. Ziegler et J.L. Bovot, L'Égypte ancienne : art et archéologie, Paris, 2011. Proche-Orient : - A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. ; - J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. ; - J.-Cl. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003.

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Intitulé de l’UE : UE 8 Complément - choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie du Moyen Age

Nom de l’enseignant responsable : Grégoire Poccardi

Nom de l’intervenant : Etienne Louis



Pré-requis : Avoir des notions sur l’histoire et la géographie de la France (et de l’Europe) médiévale.

Compétences visées : Cet enseignement vise à donner aux étudiants les notions de base concernant l’archéologie du monde médiéval occidental (complément des enseignements en l’art médiéval occidental).

Contenu de la formation : Il s’agira d’aborder les différents contextes de l’archéologie médiévale depuis l’époque mérovingienne jusqu’au Bas Moyen-âge (habitats, mottes castrales, culture matérielle ...).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante

- Libellé cours : Anglais

Nom des enseignants responsables : Gérard Hilmoine, Eric Rived

Noms des intervenants : G. Hilmoine, E. Rived


Langue d’enseignement : ANGLAIS

Pré-requis : niveau A2.2

Compétences visées : niveau B1

Contenu de la formation : Consolidation des connaissances grammaticales et lexicales ; étude de documents écrits, audio et vidéo (documents ayant trait à l’histoire de l’art et à l’archéologie)

Travail de l’étudiant hors présentiel : Faire les exercices prévus ; préparer les documents qui seront étudiés en TD Après le TD : revoir en vue des contrôles écrits et /ou oraux

Bibliographie : Une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ)

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Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante

- Libellé cours : Espagnol

Nom de l’enseignant responsable : Isabelle Lostanlen




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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 1 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant

- Libellé cours : UE 10 Intégration

Organisée par les services centraux, voir lien ci-dessous :

http://www.univ-lille3.fr/etudes/formations/cursus-

licence/organisation/ue10/s1/

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Histoire de l’art et

archéologie

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Mention Licence : Histoire de l'art et Archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 1 Histoire de l'art moderne

- Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art moderne

Nom de l’enseignant responsable : Valentina Sapienza



Pré-requis : Bonne connaissance de la langue française (écrite et orale). Compétences visées : Connaissance générale de l'art de la Renaissance, XVe et XVI siècles Contenu de la formation : Initiation à l'art de la Renaissance, XVe-XVIe siècles. Comme le précise l'intitulé, ce cours magistral permettra de s'initier à la découverte de l'art de la Renaissance, avec une attention particulière pour l'Italie, au travers de quelques axes thématiques (redécouvrir l'antique, figurer les histoires à la Renaissance, espace de l'homme et espace du divin, amour, beauté et musique, etc.) et de ses protagonistes majeurs. Travail de l’étudiant hors présentiel : 2h. Remettre de l'ordre dans ses notes et les intégrer avec la bibliographie conseillée. Visites et lectures d'approfondissement.

Bibliographie succincte : P. Morel, D. Arasse, M. D'Onofrio, L’art italien du IVe siècle à la Renaissance, Paris, Citadelles et Mazenod, 1997 C. Mignont, D. Rabreau (dir.), Histoire de l'art. Temps modernes, XVe-XVIIIe siècles, Paris, Flammarion, 1996 M. Baxandall, L'oeil du Quattrocento, Paris, Gallimard, 1985

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Intitulé de l’UE : UE 2 Histoire de l'art moderne

- Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art moderne

Nom de l’enseignant responsable : Valentina Sapienza

Noms des intervenants : Valentina Sapienza, Sandra Bazin

Nombre d’heures : 24 h TD

Pré-requis : Bonne connaissance de la langue française (écrite et orale).

Compétences visées : Acquisition d'une méthode pour l'analyse plastique des œuvres et de la technique du commentaire d’œuvre, ainsi que des premiers rudiments d'iconographie.

Contenu de la formation : Ces Travaux dirigés, associés au cours d' Initiation à l'art de la Renaissance, XVe-XVIe siècles, vont permettre d'une part d'acquérir une méthode pour l'analyse plastique des œuvres d'art et de se familiariser avec la technique du commentaire d'œuvre, d'autre part de s'approprier les premiers rudiments de l'iconographie et de commencer le long apprentissage du "regard". Travail de l’étudiant hors présentiel : 2h. Remettre de l'ordre dans ses notes et les intégrer avec la bibliographie conseillée ; préparation d'un commentaire d’œuvre.

Bibliographie succincte : G. Duchet-Suchaux, M. Pastoureau (dir.), La Bible et les saints, Paris, Flammarion, 2008 (Ière éd. 1990) I. Aghinon, C. Barbillon, F. Lissarrague (dir.), Héros et Dieux de l'antiquité. Guide iconographique, Paris, Flammarion, 1994 E. De Halleux, Iconographie de la Renaissance italienne, Paris, Flammarion, 2004

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l'art contemporain

- Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art contemporain




Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée Contenu de la formation : Ce cours est une introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). De la fin du XVIIIe siècle à l’aube du XXe siècle, la prise de distance au regard des normes académiques s’affirme de multiples façons. Du néo-classicisme au post-impressionnisme, en passant par ce que l’on désigne comme romantisme, réalisme et impressionnisme, entre ruptures et évolutions plus progressives, les peintres reconsidèrent à la fois leurs sources d’inspiration, leurs thèmes de prédilection et leur(s) technique(s). Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours

Bibliographie succincte : DAGEN (Philippe), HAMON (Françoise) (dir.), Histoire de l’art : Époque contemporaine XIXe-XXe siècles, Paris : Flammarion, 1995, 575 p. FRIED (Michael), La place du spectateur : esthétique et origines de la peinture moderne, Paris : Gallimard, 1990, 268 p. FRIED (Michael), Le modernisme de Manet : esthétique et origines de la peinture moderne, III, Paris : Gallimard, 2000, 415 p.

51

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 2

Intitulé de l’UE : UE 3 Histoire de l’art contemporain

- Libellé cours : Initiation à l’art contemporain

Nom de l’enseignant responsable : Pauline Prevost Marcilhacy



Pré-requis : -

Compétences visées : Acquisition de repères en architecture du XIXeme siècle

Contenu de la formation : Architecture : ce cours porte sur l’évolution de l’architecture en Europe de 1750 à la mort de Viollet-le-Duc (1879). Seront étudiés les différents courants stylistiques à travers la carrière des grands architectes de la période.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Visite de Monuments de la, période. Recherches en Bibliothèques et lectures des ouvrages proposés en bibliographie.

Bibliographie succincte : F. Loyer, Le siècle de l’Industrie 1789-1914, Paris Lausanne 1983 R. Middleton et D. Watkin, Architecture moderne, du Néo Classicisme au Néo Gothique, 1750-1870, Paris 1983. Claude Mignot, L’Architecture du XIXeme siècle, Fribourg, 1983

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Intitulé de l’UE : UE 4 Histoire de l'art contemporain

- Libellé cours : Initiation à l'histoire de l'art contemporain

Nom de l’enseignant responsable : Isabelle Enaud, Pauline Prevost

Marcilhacy

Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD


Compétences visées : Acquérir la méthodologie adaptée à l’étude et l’analyse d’œuvres picturales (exposé + dossier). Acquérir le vocabulaire spécifique à l’étude et à l’analyse d’un bâtiment.

Contenu de la formation : Histoire de la peinture contemporaine (1789-1905) : ce TD offre l’opportunité d’approfondir l’étude d’œuvres et de thèmes étroitement associés au cours d’introduction à l’histoire de la peinture contemporaine (1789-1905). Architecture : Les TD complètent le cours et seront consacrés à l’étude monographique des monuments représentatifs de la période.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres et des monuments de visu, recherches en bibliothèques, Lectures des ouvrages donnés en bibliographie.

Bibliographie succincte : Garcia (Pierre), Le Métier du peintre, Paris : Dessain et Tolra, 1999, 512 p. Giboulet (François), Mengelle-Barilleau (Michèle), La Peinture, Paris : Nathan, 2009, 160 p. Lichtenstein (Jacqueline), L'Atelier du peintre : dictionnaire des termes techniques, Paris : Larousse, 1998, 405 p. Smith (Ray), Le Manuel de l’artiste, Paris : Bordas, 1992, 351 p. Vocabulaire de l’Architecture, Collectif Paris 1972. H. R. Hitchcock , Architecture : dix –neuvième et vingtième siècles, Liège , Mardaga 1983

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Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique

- Libellé cours : Renforcement méthodologique en Histoire de l’Art

Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane Maës



Pré-requis : Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) et savoir faire une analyse de texte.

Compétences visées : Acquérir les concepts propres à l’histoire des arts et parvenir à mettre les idées en perspective par l’analyse critique des textes.

Contenu de la formation : Etude des textes fondateurs liés à la création artistique durant les Temps modernes.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Mettre en ordre les notes prises en travaux dirigés ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture ; apprendre à réfléchir.

Bibliographie succincte : - J. Lichtenstein (dir.), La peinture. Textes essentiels, Paris, 1995. - Charles Harrison, Paul Wood and Jason Gaiger (ed.), Art in theory : 1648-1815 : an anthology of changing ideas, Malden (Mass.), 2000. - J. Blanc, Paroles d'artistes de la Renaissance à Sophie Calle, Paris, 2012.

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Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement méthodologique

- Libellé cours : Renforcement méthodologique en archéologie : géographie

Nom de l’enseignant responsable : Aline Stevenoot



Pré-requis : Connaissances et de savoir-faire du lycée

Compétences visées : Se situer dans l’espace terrestre aux différentes échelles. Réfléchir aux problèmes posés par la mise en cartes des faits archéologiques.

Contenu de la formation : Des exercices sur documents (cartes, plans, textes). Il est attendu de la part de chaque étudiant une présence active lors de chaque séance de TD.

Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation des séances de TD. Réalisation d’une fiche de lecture.

Bibliographie succincte :

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 (sauf anglais) ou

langue ancienne :

Nom de l’enseignant responsable :





Akkadien niveau 1 (voir page 33) Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 34) Grec niveau 1(voir page 35) Latin niveau 1(voir page 36)

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Mention Licence : Histoire de l’art et rchéologie Parcours : Histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 7 Complément de formation

- Libellé cours : histoire contemporaine

Histoire moderne

Nom de l’enseignant responsable : A préciser à la rentrée

Nombre d’heures : 12h CM + 12h CM


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Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en histoire de

l’art

- Libellé cours : Qu’est-ce que qu’une église ?


Nombre d’heures :

Langue d’enseignement :

Pré-requis

Compétences visées :


Travail de l’étudiant hors présentiel :


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Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de

l’art

- Libellé cours : Techniques de la sculpture

Nom de l’enseignant responsable : Frédéric Chappey



Pré-requis : aucun

Compétences visées : Marché de l’art, conservation et recherche

Contenu de la formation : Transcendant les siècles et les noms d’artistes, cet enseignement porte sur les fondamentaux de l’art de la sculpture en explorant à la fois ses matériaux constitutifs (de l’argile au body art), ses techniques matérielles (du moulage à la compression), ses typologies formelles (du relief au fragment) ou enfin, ses questionnements esthétiques (de la couleur au mouvement).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures en bibliothèques et visites de collections publiques et privées, et d’expositions temporaires.

Bibliographie succincte : M.-T. Baudry et D. Bozo, Principes d’analyse scientifique. La Sculpture. Méthode et Vocabulaire, Paris, 1978 (seconde édition en 1984).

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Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – choix en histoire de

l’art

- Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Images, pouvoir et société





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Intitulé de l’UE : UE 8 Compléments de formation 2 – Choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie du Moyen-Age Noms des intervenants : A préciser Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français

Contenu de la formation : A préciser.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 8 Complément de formation 2 – choix en archéologie

- Libellé cours : Archéologie de l'Antiquité : Le monde hellénistique




Pré-requis : Connaissances en archéologie classique acquises au premier semestre Compétences visées : Connaissances des capitales du monde hellénistique, de l'urbanisme et des productions artistiques caractéristiques de l'époque hellénistique. Contenu de la formation : Connaissance de l’époque hellénistique, de l’urbanisme des capitales hellénistiques et des productions artistiques caractéristiques de cette période charnière entre le monde classique et le monde romain. Travail de l’étudiant hors présentiel : 48h. Lectures, recherches personnelles en bibliothèque et visites de musées.

Bibliographie succincte : Judith McKenzie, The Architecture of Alexandria and Egypt 300 B.C.-AD 700 (2007) ; Wolfgang Radt, Pergamon. Geschichte und Bauten einer antiken Metropole (1999) ; J.-Y. Marc, « Les viles de Macédoine : un modèle de l’urbanisme hellénistique ? » Mélanges Lafon (2014), p. 57-76.

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Nom des enseignants responsables : Gérard Hilmoine, Eric Rived

Noms des intervenants : G. Hilmoine, E. Rived


Langue d’enseignement : ANGLAIS

Pré-requis : niveau A2.2

Compétences visées : niveau B1




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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art et archéologie Semestre : 2 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : Au choix : - Méthodologie documentaire (18h) - PPE (12h) - Pratique de l’écrit (18h) - Pensées critiques (20h) Les contenus des formations sont à préciser à la rentrée

Offres de l’Université - C2i - Approche et expérience du milieu professionnel - Engagement citoyen - Expérience et mobilité internationale - Pratiques artistiques et culturelles Offres du SUAPS - Activités physiques, sportives ou artistiques

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2ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie Parcours Histoire de l’art


UE 1

3 ECTS

Approfondissement en art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h CM

Approfondissement en art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h CM

UE 2

3 ECTS


Approfondissement en histoire de l’art médiéval: 24h TD

Approfondissement en art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h TD

UE 3 3ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h

Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h CM

Approfondissement en art contemporain : 24h

Approfondissement en histoire de l’art contemporain : 24h CM

UE 4

3 ECTS

Approfondissement en art moderne : 24h Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD


Approfondissement en histoire de l’art contemporain : 24h TD

UE 5

6 ECTS

Renforcement : 24h

Renforcement en histoire de l’art : 24h TD

Renforcement : 24h


UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne : 24h

Langue vivante



Grec niveau 1 ou 2 Latin niveau 1 ou 2 Akkadien niveau 1 ou 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 ou 2


Langue vivante




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UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1 : 24h

Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art médiéval : nouvelles technologies appliquées à l’architecture Histoire de l’art moderne : L’image de la femme dans la peinture de la Renaissance italienne Histoire de l’art contemporain : les femmes artistes aux 19e et 20e siècles


Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art contemporain : la ville 19-20e s. (architecture et expositions) Histoire de l’art médiéval : les femmes et les arts au Moyen-Age Histoire de l’art moderne : Arts, sciences et techniques

UE 8

3 ECTS


Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations médiévales Histoire de l’art moderne : sculpture Histoire de l’art contemporain : Architecture, de l’Art Nouveau à l’Art Déco Iconographie antique


Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art contemporain : l’art contemporain après 1945 Histoire de l’art médiéval : Nouvelles visualités de l’architecture Histoire de l’art moderne : Introduction à l’histoire économique et sociale de l’art

UE 9

3 ECTS

Langue vivante : 24h Au choix : Au sein de l’UFR : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD


UE 10 3 ECTS

Projet étudiant

Proposé par l’UFR:

Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S4) TER (choix différent du S4)

Projet étudiant

Proposé par l’UFR: Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S3) TER (choix différent du S3)

60 ECTS

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Parcours Histoire de l’art

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Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en art médiéval

- Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art médiéval


Nombre d’heures : 12h CM + 12h CM


Compétences visées : Assimilation des formes gothiques ; Vocabulaire lié à la sculpture ; capacité à décrire et analyser (iconographie et style) une œuvre sculptée en la replaçant dans son contexte de création.

Contenu de la formation : - L’architecture gothique en France (XIIe-XIII e) : Ce cours présentera les principales caractéristiques de l’architecture gothique. - Sculpture médiévale : 1. Problèmes généraux de la sculpture liés aux édifices du XIe siècle. 2. Le chapiteau orné et historié (Iconographie et style) 3. Les grands thèmes iconographiques et leur traduction dans la sculpture monumentale.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris)

Bibliographie succincte : Eliane Vergnolle, L’art roman en France, Paris, 2005 (der. éd.). Xavier Barral i Altet et alii, Histoire d’un art. La sculpture du Ve au XVe siècle, Paris, 2001.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en art médiéval


Nom des enseignants responsables : Marc Gil

Noms des intervenants : Sandrine Conan



Compétences visées : Assimilation des formes gothiques ; Vocabulaire lié à la sculpture ; capacité à décrire et analyser (iconographie et style) une œuvre sculptée en la replaçant dans son contexte de création. Contenu de la formation : Architecture gothique : Mise en application du cours magistral Sculpture médiévale : Travaux dirigés consacrés à l’étude monographique des grands portails et façades du XIIe siècle (roman et gothique). Application du cours de L2 S3 UE1 Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; bonne connaissance de la sculpture médiévale dans les musées et les églises proches (Nord-Picardie-Belgique-Paris) Bibliographie succincte : Marie Thérèse Baudry, avec la collab. de Dominique Bozo, La Sculpture : méthode et vocabulaire, Edition du Patrimoine, Paris, 2000 (4e ed.) Jean-Marie, Pérouse de Monclos (éd.), Vocabulaire de l’architecture : principes d’analyse scientifique, 2 volumes, Imp. Nat., Paris, 1972

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Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en Art moderne - Libellé cours : Approfondissement en Histoire de l’Art moderne Nom de l’enseignant responsable : Sophie Raux, Gaëtane Maës Nombre d’heures : 12h CM + 12h CM

Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art ; Posséder une bonne connaissance de la langue française (tant orale qu’écrite) ainsi que le canevas chronologique de la période concernée.

Compétences visées : 1/ Acquérir une vision d’ensemble sur une thématique large. 2/ Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique…

Contenu de la formation : 1/ L’art en Europe au XVIIe siècle. Introduction aux grands courants de la peinture européenne du XVIIe siècle : les Carrache et l’académisme bolonais, le Caravage et le caravagisme européen, le baroque italien, le baroque flamand, la peinture hollandaise, l’école espagnole et le classicisme français 2/ L’art en Europe au 18e siècle : Dans le panorama européen du siècle des Lumières, on s’attachera plus particulièrement au cas de la France qui connaît un développement artistique prépondérant en raison de la création d’institutions et d’événements nouveaux promis à un long avenir : émergence des expositions, du public, de la critique d’art, des musées.

Travail de l’étudiant hors présentiel : 1/ Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture.2 / Lectures, dossiers, visites de musées

Bibliographie succincte : Crow T.E., La peinture et son public à Paris au XVIIIe siècle, Paris, 2000 (1ère éd. en anglais : 1985); Gaehtgens T.W. et Pomian K., Le XVIIIe siècle, Paris, 1998; Levey M., L'art du XVIIIe siècle, Paris, 1993 (1ère éd. en anglais : Londres, 1972) ; Alain Mérot (sous la dir. de), Le XVIIe siècle. Histoire artistique de l’Europe, Paris, 1999 ; Yves Bonnefoy, Rome, 1630 : l’horizon du premier baroque ; suivi de Un siècle du culte des images, Paris, 2000 ; Bob Haak, Dutch Painters of the Seventeenth Century, Zwolle, 2003.

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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en Art moderne

- Libellé cours : Approfondissement en Histoire de l’Art moderne Nom de l’enseignant responsable : Sophie Raux


Pré-requis : Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art, connaître parfaitement la technique de l’analyse plastique.

Compétences visées : Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique… Renforcer l’acquisition de la méthode d’analyse d’œuvres d’art

Contenu de la formation : 1/ L’art en Europe au XVIIe siècle : Les TD accompagnent le cours magistral et permettent de mettre l’accent sur des questions de méthodologie à partir d’exercices collectifs et individuels. 2/ L’art en Europe au 18e siècle En complément du cours magistral centré sur le cas de la France dans l’UE3, les travaux dirigés aborderont des problématiques précises se rapportant soit à des artistes, soit à des thèmes caractéristiques de l’Europe des Lumières. Une importance particulière sera attachée à l’Angleterre.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc. Lectures, dossiers, visites de musées

Bibliographie succincte : - Crow T.E., La peinture et son public à Paris au XVIIIe siècle, Paris, 2000 (1ère éd. en anglais : 1985). - Gaehtgens T.W. et Pomian K., Le XVIIIe siècle, Paris, 1998. - Levey M., L'art du XVIIIe siècle, Paris, 1993 (1ère éd. en anglais : Londres, 1972). Alain Mérot (sous la dir. de), Le XVIIe siècle. Histoire artistique de l’Europe, Paris, 1999. Yves Bonnefoy, Rome, 1630 : l’horizon du premier baroque ; suivi de Un siècle du culte des images, Paris, 2000 Bob Haak, Dutch Painters of the Seventeenth Century, Zwolle, 2003.

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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en Art moderne

- Libellé cours : Approfondissement en Histoire de l’Art moderne Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane Maës


Pré-requis : Connaître parfaitement la technique de l’analyse plastique.

Compétences visées : Savoir mettre l’histoire de l’art en relation avec les autres champs de l’histoire : histoire sociale, économique, politique…

Contenu de la formation : L’art en Europe au 18e siècle En complément du cours magistral centré sur le cas de la France dans l’UE3, les travaux dirigés aborderont des problématiques précises se rapportant soit à des artistes, soit à des thèmes caractéristiques de l’Europe des Lumières. Une importance particulière sera attachée à la méthodologie de l’analyse plastique, à la chronologie et à l’iconographie.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc.

Bibliographie succincte : Homère, L’Iliade (24 chants) (disponible en coll. GF Flammarion). Virgile, L’Enéide (disponible en coll. GF Flammarion). Aghion I., Barbillon C et Lessarague F., Héros et dieux de l’Antiquité – guide iconographique, Paris, Flammarion, 1994.

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Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement

- Libellé cours : Renforcement en histoire de l’art

Nom de l’enseignant responsable : Frédéric Chappey



Pré-requis : aucun Compétences visées : Recherche, conservation et culture générale Contenu de la formation : Regroupant des manifestes artistiques mais aussi des écrits d’artistes, de poètes, d’écrivains et de critiques d’art, datant de la fin du XVIIIe au début du XXe siècle, cet enseignement est consacré à la littérature artistique du XIXe siècle appliquée à l’art de la sculpture de cette époque. L’étude de ces textes doit être envisagée comme une source de réflexions afin de mieux comprendre les divers enjeux et les problématiques esthétiques complexes de ce siècle qui compta tant de révolutions stylistiques.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures personnelles et confrontation avec les œuvres dans les musées.

Bibliographie succincte : Claire Barbillon et Sophie Mouquin (anthologie réunie et décrite par), Ecrire la sculpture. De l’Antiquité à Louise Bourgeois, Paris, 2011, éd. Citadelles et Mazenod.

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne





Akkadien niveau 1 (voir page 33) et niveau 2 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 34) et niveau 2 Grec niveau 1(voir page 35) et niveau 2 Latin niveau 1(voir page 36) et niveau 2

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Akkadien niveau 2




Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée. Compétences visées : approfondissement de la connaissance de la grammaire akkadienne et de l’écriture cunéiforme à partir de l’étude de textes en transcription et en copie cunéiforme. Contenu de la formation : Akkadien niveau 2 Etude d’un choix de lettres de l’époque paléo-babylonienne en transcription et en copie cunéiforme. Début de l’étude du Code du roi Hammu-rabi à partir du texte en écriture cunéiforme. Approfondissement de la grammaire à partir de cas vus dans ces documents. Travail de l’étudiant hors présentiel : assimilation des leçons et exercices hebdomadaires.

Bibliographie succincte : manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1 LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002

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Noms des intervenants : Ghislaine Widmer



Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé. Contenu de la formation : "Égyptien classique : approfondissement" Etude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse. Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l'égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962.

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Grec niveau 2



Langue d’enseignement : Français Pré-requis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Grec Débutants Possession du manuel Hermaion, Initiation au grec ancien de J.V. Vernhes Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie du grec ancien ; apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs Contenu prévisionnel de la formation : Suivre la progression du manuel Hermaion de la treizième étape à la vingt quatrième étape Exercice et traduction à la maison de quelques textes de version proposés par l’enseignant Bibliographie : Allard J. et Feuillâtre E., Grammaire grecque, Paris, Hachette, 1972 Bailly A., Dictionnaire Grec-Français, Paris, Hachette, 1950 Bertrand J., Nouvelle grammaire grecque, Paris, Ellipses, 2000 Fontoynont V., Vocabulaire grec commenté et sur textes, Paris, Picard, 1958 Martin F., Les mots grecs, Paris, Hachette, 1937 Ragon E., Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, Paris, Nathan, 2001 Vernhes J.V., Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Ophrys, 1996

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Latin niveau 2




Pré-requis : Maîtriser les rudiments de la langue abordés en DUFL Latin Débutants (leçons 1 à 11) Possession du manuel Initiation à la langue latine de S. Déléani et J.M. Vermander Objectifs : Maîtrise de notions essentielles de la grammaire et de la morphologie latines Apprentissage du vocabulaire le plus courant Aptitude à traduire des textes d’auteurs Contenu de la formation : Etude des chapitres 12 à 20 du manuel Traduction de textes d’auteurs Exercices : exercices d’entraînement du manuel et versions d’auteurs Bibliographie : - Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. - Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. - Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen.

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Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1

- Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : les femmes artistes aux

XIXème et XXème siècle

Nom de l’enseignant responsable : Delphine Bière


Compétences visées : Histoire des représentations, nouvelles problématiques artistiques et historiographiques.

Contenu de la formation : Le cours propose d’étudier la création des artistes femmes aux XIXème et XXème siècles ; riche et abondante, elle ne fut reconnue que tardivement. L’analyse de la pratique artistique des femmes, l’étude de la réception de leur art et la question du regard montrent la persistance des clichés, des conformismes des milieux artistiques comme des institutions.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, recherches en bibliothèques.

Bibliographie succincte : M.J. Bonnet, Les femmes artistes dans les avant-gardes, Paris, Odile Jacob, 2006. C.Gonnard, E.Lebovici, Femmes/artistes, artistes/femmes. Paris de 1880 à nos jours, Paris, Hazan, 2007. V.Woolf, Une chambre à soi, Paris, 10/18, 2001 (rééd.)

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Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : nouvelles technologies appliquées à l'architecture Noms des intervenants : Arnaud Ybert Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Vocabulaire spécifique à l’architecture médiévale Compétences visées : Compréhension des techniques nouvelles d’investigations de la recherche actuelle et de leurs applications.

Contenu de la formation : La recherche actuelle en histoire de l’architecture médiévale conjugue dès que possible les techniques traditionnelles aux sciences exactes et aux nouvelles technologies. Au fil des séances, nous examinerons, à travers des études de cas, les modalités de ce dialogue entre disciplines, ses apports, ses limites et les riches perspectives qu’il offre. Une large place sera faite aux techniques de scanner et modélisation 3D, à leurs applications (tant pour la recherche que pour la médiation) ainsi qu’aux technologies appliquées aux matériaux de l’architecture (pierre, bois, métal, verre, couches picturales).

Bibliographie succincte : Boto-Varela (G.), Hartmann-Virnich (A.), Nussbaum (N.), Tallon (A.), Reveyron (N.), « Archéologie du bâti : du mètre au laser », Perspective, 2012-2, p. 329-346. Daussy-Turpain St., Timbert A. dir., Architecture et sculpture gothiques : renouvellement des méthodes et des regards, actes du IIe Colloque international de Noyon, 19-20 juin 2009, Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2012 Rollier-Hanselmann J., Père Ch. dir., Proceedings of the International Conference/ Actes du colloque international Arch-I-Tech, Archéologie - architecture Ingénierie-Technologie, Cluny, 17-19 novembre 2010, Bordeaux, Ausonius, 2011

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l'art moderne : la femme dans la peinture de la Renaissance Nom de l’enseignant responsable : Valentina Sapienza Nombre d’heures : 24h TD

Pré-requis : Connaissance générale de l'histoire de l'art moderne, et en particulier de la peinture de la Renaissance italienne.

Compétences visées : Approfondissement de l'histoire de la peinture de la Renaissance italienne, avec une attention particulière aux études de genre et à l'histoire sociale.

Contenu de la formation : Ce cours se propose d’aborder la question complexe de l’image de la femme dans la peinture italienne de la Renaissance, avec une attention particulière pour le contexte vénitien. Procédant par axes thématiques (Femmes et images de sainteté, Vices et vertus des femmes, Femmes et éducation, Femmes et mariage, Femmes et sexualité, etc.), nous nous pencherons sur les images de femmes que cette société produisait pour répondre à quelques interrogations fondamentales telles la place des femmes dans la société, le regard porté sur elles, etc., pour en venir à une autre considération : faut-il vraiment croire à ce qu’on voit ?

Travail de l’étudiant hors présentiel : 1h. Remettre de l'ordre dans ses notes, lectures d'approfondissement.

Bibliographie succincte : G. Duby, M. Perronot, Histoire des femmes en Occident, 5 t., Paris, Plon, 1990-1992 ; Paola Tinagli,Women in Italian Renaissance Art. Gender, representation, identity, Manchester et New York, Manchester University Press, 1997; R. Goffen, Titian's women, New Haven, Yale University Press, 1997 ; F. Lacouture, « Espace urbain et espace domestique : la représentation des femmes dans la peinture vénitienne du XVIe siècle », CLIO. Histoire, femmes et sociétés [En ligne], 36 | 2012, mis en ligne le 29 mars 2013.

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- Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Architecture, de l’Art

Nouveau à l’Art Déco




Pré-requis :


Contenu de la formation : Ce cours se propose d’étudier les enjeux et les réalisations de l’architecture Art Nouveau en Europe mais aussi la naissance avant- guerre d’une architecture nouvelle à travers l’œuvre d’architectes attentifs à la nouveauté des programmes et des matériaux.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Visites de monuments, approfondissement en bibliothèque des notions vues.

Bibliographie succincte : P. Collins, Splendeur du Béton. Les prédécesseurs d’Auguste Perret , Paris 1995 K. Frampton, L’Architecture moderne en France, Une histoire Critique, Paris 2006 Jean Michel Leniaud, L’Art Nouveau, Paris 2010 Gérard Monnier, L’Architecture moderne en France, Tome 1 1889-1940, Paris 1997

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Mention Licence : Licence Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3


Libellé cours : Histoire de l’art moderne : sculpture

Nom de l’enseignant responsable : Sophie Mouquin


Pré-requis : Connaissance minimale de l’histoire européenne du 19e siècle

Compétences visées : Acquisition de connaissances dans le domaine de la sculpture des Temps modernes, du vocabulaire lié à la sculpture ; capacité à décrire et analyser une œuvre sculptée (dans son contexte de création)

Contenu de la formation : La sculpture, entre baroque et classicisme. À l’aube du XVIIe siècle l’Italie, puis bientôt l’Europe entière, élaborent de nouveaux langages artistiques, volontiers qualifiés par les historiens de l’art de « baroque » et « classique ». La sculpture, à la suite de la peinture, s’engage résolument dans ces manières alors neuves, et favorise l’émergence de quelques personnalités remarquables. Le cours envisage cette évolution, tant d’un point de vue formel et stylistique, que d’un point de vue biographie et monographique. Une attention particulière, dans le cadre de l’étude approfondie de certaines œuvres, sera portée à la matérialité et la technique de ces œuvres de marbre, pierre, plâtre, terre, bronze, etc. ; et au paragone entre peinture et sculpture, et architecture et sculpture

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie

Bibliographie succincte : Bernard Ceysson, Geneviève Bresc-Bautier, Maurizio Fagiolo dell’Arco et François Souchal, La grande tradition de la sculpture, du XV au XVIIIe siècle, dans La sculpture de la Renaissance au XXe siècle, Cologne, Taschen, 2006 ; Alain Mérot, Généalogies du baroque, Paris, Le Promeneur, 2007 ; Victor-Louis Tapié, Baroque et classicisme, rééd., Paris, Hachette, 2005.

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Intitulé de l’UE : UE8 Discipline complémentaire 2 ou choix d’option-

Choix en histoire de l‘art

- Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations

médiévales

Nom de l’enseignant responsable : Anne-Marie Legaré



Pré-requis : Bonne culture générale en histoire et intérêt pour l’approche interdisciplinaire en histoire de l’art Compétences visées : Apprendre à lire une image dans ses aspects formels, stylistiques et symboliques.

Contenu de la formation : Le cours fera une large place à la notion de l’espace au Sud et au Nord des Alpes entre le XIIIe siècle et le XVe siècle afin de dégager, en mettant en comparaison les grands foyers de production, les principes qui fondent la représentation picturale.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé et d’un dossier sur un sujet imposé.

Bibliographie succincte : Panofsky (Erwin), Les Primitifs flamands, Paris, Hazan, 1992 ; Avril (François) et Reynaud (Nicole), Les manuscrits à peintures en France, 1440-1520, Paris, Bibliothèque nationale de France, 1993 ; M. Goehring, Space, Place and Ornament : the Function of Landscape in Medieval Manuscript Illumination, Turnhout, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2

- Libellé cours : Iconographie antique




Pré-requis : Connaissances acquises en première année. Compétences visées : Capacité de réunir un corpus d’images et de reconnaître, analyser et interpréter les représentations antiques en fonction de leur époque, leur lieu d’origine, leur support, leur composition et leur contenu narratif. Contenu de la formation : Nous étudierons la représentation des épisodes marquants de la vie des héros et héroïnes de la mythologie classique, ainsi que la relation entre les images et les textes (épopée, théâtre tragique) et le rôle de l’image dans les sociétés antiques. Nous traiterons également de la place de la tradition mythologique classique dans la culture artistique européenne (peinture, opéra, littérature etc). Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d'un TD oral et d'un dossier consacré aux représentations de la vie d’un héros ou d’une héroïne de l’Antiquité. Bibliographie succincte : Pierre Grimal, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine (1969) ; Lexicon iconographicum mythologiae classicae, ed. H.C. Ackermann et J.-R. Gisler, 9 vol. (1981-1989) ; Sabine Albersmeier et al., Heroes, mortals and myths in ancient Greece, Catalogue de l’exposition itinérante 2009-2011 (2009) ; ouvrages de John Boardman sur les vases grecs ; J.-P. Vernant, L’univers, les dieux, les hommes. Récits grecs des origines (1999).

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Nom de l’enseignant responsable : Gérard Hilmoine


Langue d’enseignement : anglais

Pré-requis : niveau B1

Compétences visées : B1.2




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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante






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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant : proposé par l’UFR : Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S4)

Formation proposée par l’Université : C2i

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Intitulé de l’UE : UE 1 et 2 Approfondissement en art antique

- Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art antique

Nom des enseignants responsables : Grégoire Poccardi, Giorgos Sanidas

Nombre d’heures : 24h CM + 24h TD


Pré-requis : Une connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie des mondes méditerranéens « classiques » (monde grec et monde romain), des notions en art antique (architecture et art décoratif).

Compétences visées : Acquérir une connaissance globale sur les différentes catégories de revêtements « décoratifs » rencontrés, sur les sols et les parois (mosaïques, fresques, stucs ou autres) à l’intérieur des édifices (maisons, bains, tombes, lieux de culte païens et chrétiens ...), durant toute la période de l’Antiquité gréco-romaine (VIe siècle av. J.-C. - VIe siècle ap. J.-C) ; approfondir les méthodes d’approche et d’étude de l’art antique

Contenu de la formation : La sculpture antique (G. Sanidas) et la mosaïque / la peinture murales (G. Poccardi) aux époques grecque et romaine. Les mosaïques et les peintures murales seront étudiées dans leur contexte architectural afin de bien mettre en évidence les techniques employées, le choix des thèmes iconographiques et leur insertion dans les espaces des édifices en question. La sculpture grecque sera abordée à travers les techniques, les styles et les thèmes (CM) et autour de commentaires de documents portant sur des exmeples de statuaire (TD).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Mosaïque et peinture : se constituer par soi-même une culture technique et une culture iconographique par la consultation d’ouvrages généraux. Sculpture : consultation d’une bibliographie spécialisée pour approfondir les méthodes de travail universitaire ; exposé oral et un devoir écrit.

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Bibliographie succincte : Mosaïques et peintures murales Dunbabin Katherine M. D., Mosaics of the Greek and Roman World, Cambridge, Cambridge University Press, 2001. Bruneau Philippe, La Mosaïque antique, Paris, Presses universitaires de la Sorbonne, 1987. Croisille Jean-Michel, La peinture romaine, Paris, Picard, Les Manuels d’Art et d’Archéologie antiques, 2005. Barbet Alix, La peinture murale romaine. Les styles décoratifs pompéiens, Paris, Picard, 2010 (2e édition). Bragantini Irene et SAMPAOLO Valeria (éd.), La pittura pompeiana, 2009. Sculpture : B. Holtzmann, La sculpture grecque : une introduction (2010). J. Marcadé, Études de sculpture et d'iconographie antiques : scripta varia, 1941-1991 (1993) [études diverses]. O. Palagia (dir.), Greek Sculpture: Function, Materials and Techniques in the Archaic and Classical Periods (2006). Cl. Rolley, La sculpture grecque, 1 : des origines au milieu du Ve siècle (1994) ; 2 : la période classique (1999). R.R.R. Smith, Hellenistic Sculpture: a Handbook (1991) [tr.fr. La sculpture hellénistique (1996)]. A. Stewart, Greek Sculpture : an Exploration (1990).

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Parcours : Histoire de l’art et archéologie Mention : histoire de l’art Semestre : 4

Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en art contemporain

- Libellé cours : Approfondissement en art contemporain Nom de l’enseignant responsable : Frédéric Chappey, Delphine Bière

Nombre d’heures : 12h CM+ 12h CM


Compétences visées : Conservation, recherche, marché de l’art et tourisme ; appréhender et comprendre les transformations artistiques de 1905 aux années trente.

Contenu de la formation : L’art de la sculpture : Jamais plus qu’au XIXe siècle, l’art de la sculpture n’aura compté plus de mouvements artistiques divers et de révolutions esthétiques radicales ! Se succédant parfois, mais surtout coexistant le plus souvent durant la même période, ces styles différents comme le néoclassicisme, le réalisme, l’impressionnisme, le symbolisme, le cubisme ou le futurisme, sont porteurs de problématiques passionnantes qui seront abordées en cours et étudiées plus précisément en TD. Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : L’étude des avant-gardes européennes, des différents mouvements artistiques qui caractérisent la période, permet de comprendre les ruptures avec les formes du passé, les enjeux et la naissance de nouvelles pratiques et de nouveaux langages artistiques.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures des musées de la région et du Louvre.

Bibliographie succincte : A. Le Normand-Romain, A. Pingeot, R. Hohl, B. Rose et J.-L. Daval, La Sculpture. L’Avenir de la sculpture moderne (XIXe et XXe siècles), Genève, 1986, éd. Skira. P.Dagen, F.Hamon (s/dir.), Histoire de l’art : Epoque contemporaine XIXe-XXe siècles, Paris, Flammarion, 2011 (rééd.). S.Fauchereau, Avant-gardes : arts et littérature 1905-1930 : expressionnisme, cubisme, futurisme…, Paris, Flammarion, 2010. P.Klee, Théorie de l’art moderne, Paris, Gallimard, Folio Essais, 1998 (rééd.)

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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en art contemporain TD

- Libellé cours : Approfondissement en art contemporain

Noms des intervenants : Frédéric Chappey, Delphine Bière



Pré-requis : aucun

Compétences visées : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : Acquérir la méthodologie pour maitriser l’analyse d’œuvre.

Contenu de la formation : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : TD en complément du cours sur les avant-gardes de la première moitié du XXème siècle. Etudes d’œuvres.

Travail de l’étudiant hors présentiel : L’art de la sculpture : idem UE 3 Les avant-gardes dans la 1ère moitié du XXe siècle : lectures, recherches en bibliothèques, visites de musées

Bibliographie succincte : idem UE 3 F. de Meredieu, Histoire matérielle et immatérielle de l’art moderne, Bordas, 1994.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement


Nom des enseignants responsables : Marc Gil



Compétences visées : Assimilation des techniques de construction médiévales ; Styles, vocabulaire, techniques et fonctions des arts précieux et des arts décoratifs médiévaux. Contenu de la formation : 1/ Matériaux et techniques de construction Ce cours présentera les principales techniques et les matériaux employés par les bâtisseurs à l’origine de l’architecture gothique. 2/ Du dessin à l’objet : les arts précieux et décoratifs au Moyen Âge Initiation aux arts précieux (ivoires, orfèvrerie, émaux) et aux arts décoratifs (tapisserie, broderies, étoffes, peinture et impression sur tissus vitraux). Il s’agira, par ailleurs, d’appréhender la place, d’une part, la place du commanditaire et, de l’autre, de l’artiste et en particulier du peintre dans la production de dessins préparatoires et de patrons en vue de la réalisation des œuvres. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque et consultation régulière des sites internet dédiés aux arts du Moyen Âge. Bibliographie succincte : Voir les volumes consacrés à l’époque médiévale dans la collection l’Univers des formes (NRF-Gallimard) Alain Erlande-Bandenburg, De pierre et de feu. La création artistique au Moyen Âge IVe-XIIIe siècle, Paris, Fayard, 1999 Du même, Le sacre de l'artiste : la création au Moyen Âge, XIVe-XVe siècle, Paris, Fayard, 2000.

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Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne




Pour les autres langues et LSF voir le pôle LANSAD


Akkadien niveau 1 (voir page 33) et niveau 2 (page 75) Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 34) et niveau 2 (page 76) Grec niveau 1(voir page 35) et niveau 2 (page 77) Latin niveau 1(voir page 36) et niveau 2 (page 78)

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Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : La ville 19-20e s. (architecture

et expositions)




Pré-requis :


Contenu de la formation : Ce cours d’initiation à l’urbanisme propose de s’interroger sur les enjeux du développement des villes des utopies anglaises de la fin du XIXème siècle aux villes nouvelles.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures et recherches en bibliothèques d’après la bibliographie donnée en cours

Bibliographie succincte : L. Benevolo, La ville dans l’histoire européenne, Paris 1993. F. Choay, L’Urbanisme, utopies et réalités : une anthologie, Paris 1965. M. Ragon, Histoire de l’architecture et de l’urbanisme moderne, Tome 1à 3, Paris 1992 Marcel Roncayolo, La ville et ses territoires, Paris 1990

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Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’Art moderne : Arts, sciences et techniques Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane Maës Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : L’approche proposée s’adresse à tous et ne requiert pas de connaissances scientifiques particulières.

Compétences visées : Mesurer les apports respectifs de l’histoire de l’art et des cultures visuelles dans un esprit interdisciplinaire.

Contenu de la formation : Arts, sciences et techniques de la Renaissance à la Révolution. A partir de la découverte et de l’exploration des territoires extra européens, les connaissances scientifiques se sont rapidement élargies durant les Temps modernes. A travers une succession de thèmes portant sur les savoirs scientifiques, naturalistes, géographiques ou mathématiques, il s’agira d’analyser les interactions entre l’art et la science envisagées du point de vue de la conception et de la production des œuvres.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture, etc.

Bibliographie succincte : - Schnapper (Antoine), Le géant, la licorne et la tulipe. I, Histoire et histoire naturelle, Paris, 1988. - Héran (Emmanuelle) (dir.), Beauté animale, (cat. expo. Paris, Grand Palais, 2012), Paris, 2012. - Dackerman (Susan) (dir.), Prints and the Pursuit of Knowledge in Early Modern Europe, (cat. expo., Cambridge (Massachusetts, 2011), Harvard, 2011.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1

Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : Les femmes et les arts au Moyen-

Age




Pré-requis : Bonne culture générale et intérêt pour l’approche interdisciplinaire en histoire de l’art

Compétences visées : Ce cours s’inscrit dans les « gender-studies » et il permettra d’appréhender la place de la femme et de l’élément féminin dans l’histoire de l’art médiéval. Contenu de la formation : Le mécénat artistique et bibliographique des femmes entre Moyen âge et Renaissance. Deux axes seront privilégiés : la représentation de la femme dans l’iconographie religieuse et profane de l’Occident ; le mécénat artistique et bibliophilique des femmes Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’un exposé et d’un dossier sur un sujet imposé

Bibliographie succincte : Livres et Lectures de femmes en Europe entre Moyen âge et Renaissance, dir. A.-M. Legaré, Turnhout, 2007. Les Femmes à la cour de Bourgogne, éd. D’Eichberger, A.-M. Legaré et W. Huskins, Turnhout, 2010.

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Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 Libellé cours : Histoire de l'art médiéval : Nouvelles visualités de l’architecture Nom de l’enseignant responsable : Mathieu Piavaux Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Contenu de la formation : à préciser

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- Libellé cours : Histoire de l'art contemporain : L'art contemporain après

1945

Nom de l’enseignant responsable : Delphine Bière


Compétences visées : Acquérir une connaissance globale sur les différentes tendances de l’après-guerre aux années soixante-dix et aborder de nouvelles problématiques. Contenu de la formation : Le cours sera consacré à la question de la représentation et suivant un parcours chronologique, il abordera les principales tendances, les mouvements et les problématiques de l’art occidental de 1945 aux années soixante-dix. De même seront étudiées les procédures « techniques » inédites et l’apparition de nouvelles formes artistiques durant cette période. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque et visites de musées et d’expositions.

Bibliographie succincte : F.Bertrand Dorléac, L’Ordre sauvage. Violence, dépense et sacré dans l’art des années 1950-1960, Paris, Gallimard, 2004. C.Greenberg, Art et culture, essais critiques, Paris, Macula, 1988. S.Guilbaut, Comment New York vola l’idée d’art moderne. Expressionnisme abstrait, liberté et guerre froide, Nîmes, éd. J.Chambon, 1988.

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Libellé cours : Histoire de l’art moderne : Introduction à l'histoire économique et sociale de l'art Nom de l’enseignant responsable : S. Raux



Compétences visées : Acquérir les bases des approches économiques et sociologiques sur l’art. Contenu de la formation : Le cours portera sur des questions relatives aux interactions entre création artistique et contextes économiques et sociaux depuis la Renaissance : Comment s’organise la production artistique ? Comment s’est construite la figure de l’artiste ? Comment se construit la valeur de l’art ? Il sera notamment question d’atelier, de marché, d’authenticité et de faux, d’institutions, de médiation. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, dossiers.

Bibliographie succincte : Guido Guerzoni, Apollon et Vulcain, Les marchés artistiques en Italie (1400-1700), Dijon, 2011. Lire le Ier chapitre : « Les marchés artistiques : lexiques et grammaires », pp. 13-63. Nathalie Heinich, La Sociologie de l'art, Paris, 2001.

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Noms des intervenants : Gérard Hilmoine, Jean-Christophe Van Thienen




Compétences visées : niveau B1.1



Bibliographie : une bonne grammaire : Grammaire pratique de l’anglais, de S. Berland-Delépine, par exemple. Un dictionnaire de taille suffisante (20 000 mots environ) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Arts and Artists (Oxford) ou Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante






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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : Au choix : - TER (choix différent du S3) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S3)

Formation proposée par l’Université :

C2i

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3ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie



UE 1

3 ECTS



Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h CM

UE 2

3 ECTS


Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h

Approfondissement en histoire de l’art antique : 24h TD

UE 3 3ECTS


Approfondissement en histoire de l’art contemporain : L’entre-deux-guerres (1919-1939) : 24h CM

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h


UE 4

3 ECTS


Approfondissement en histoire de l’art contemporain : L’entre-deux-guerres (1919-1939) : 24h TD

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h

Approfondissement en histoire de l’art médiéval : 24h TD

UE 5

6 ECTS

Méthodologie: 24h

Renforcement méthodologique en histoire de l’art : Arts décoratifs : la demeure au XVIIIe siècle ; La rocaille : 24h TD

Renforcement en histoire de l’art : 24h


UE 6

3 ECTS


Langue vivante



Grec niveau 1,2 ou 3 Latin niveau 1,2 ou 3 Akkadien niveau 1,2 ou 3 Egyptien hiéroglyphique niveau 1,2 ou 3


Langue vivante




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UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1 : 24h TD

Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art contemporain : les symbolismes Histoire de l’art moderne : L’art à Venise à la Renaissance


Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art contemporain : histoire de la photographie (1839-1970) Histoire de l’art moderne : les collections

UE 8 3 ECTS


Choix en histoire de l’art : L’art à la fin du Moyen Age La notion de programme iconographique dans l’Antiquité


Choix en histoire de l’art : Nouvelles approches du visuel Histoire de l’art antique : architecture grecque et romaine

UE 9

3 ECTS

Langue vivante: 24h

Au sein de l’UFR : Anglais, Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD

Langue vivante: 24h


UE 10 3 ECTS

Projet étudiant Proposé par l’UFR:

Stage d’observation (mini. 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6)

Projet étudiant Proposé par l’UFR:

Stage d’observation (mini. 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5) TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5)

60 ECTS

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Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en Histoire de l’Art moderne - Libellé cours : Approfondissement en Histoire de l’Art moderne Nom de l’enseignant responsable : Sophie Raux, Gaëtane Maës Nombre d’heures : 12h CM+ 12 h CM

Pré-requis : Bonne connaissance de la langue française (orale et écrite) ainsi que du canevas chronologique de la période concernée. Comprendre la bibliographie en anglais ; avoir déjà des bases générales en histoire de l’art.

Compétences visées : Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or : Initiation à l’art des anciens Pays-Bas du nord durant le Siècle d’Or ; apprendre à réfléchir sur un sujet en étudiant le cours et par la lecture des ouvrages conseillés ; Arts graphiques : Bon niveau en histoire de l’art. Maîtriser la technique de l’analyse d’œuvres.

Contenu de la formation : Introduction à l’art hollandais au Siècle d’Or : Issues d’une même tradition, la peinture hollandaise et la peinture flamande se distinguent l’une de l’autre au cours du Siècle d’Or. Il s’agit de définir les points communs et les spécificités de ces deux «Ecoles» à travers l’étude de leurs principaux courants. Dans ce but, on évoquera aussi bien des créateurs de premier plan tels que Rubens et Rembrandt que les petits maîtres. Le cours magistral (CM) sera consacré à l’art hollandais et les travaux dirigés (TD de l’UE2) à l’art flamand ; Arts graphiques : Ce cours s’attachera à mettre en exergue un certain nombre de problématiques liées aux arts graphiques à l’époque moderne. Il ne s’agit pas de proposer une « histoire » de la gravure ou du dessin, mais d’illustrer à travers une série d’exemples différents types de relations qui ont pu exister entre ces deux modes d’expression : complémentarité, rivalité, substitution.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Mettre en ordre les notes prises en cours ; consulter et lire les ouvrages indiqués dans la bibliographie puis en faire des fiches de lecture ; revoir les œuvres et les comparer.

Bibliographie : Slive S., Dutch Painting 1600-1800, New-Haven, 1995 (1ère éd: 1966); Vlieghe H., Flemish Art and Architecture 1585-1700, New Haven, Yale University Press, 1997; L’estampe, coll. Histoire d’un art, Genève, Skira, 1981 ; D. Landau, The Renaissance Prints 1470-1550, New Haven, 1994.

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Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en Histoire de l’Art moderne

- Libellé cours : Approfondissement en Histoire de l’Art moderne

Nom de l’enseignant responsable : Gaëtane Maës, Sophie Raux



Pré-requis : Maîtriser la technique de l’analyse plastique. Comprendre la bibliographie en anglais. ; Avoir déjà des bases générales en histoire de l’art.

Compétences visées : Initiation à l’art des anciens Pays-Bas du sud durant le Siècle d’Or ; apprendre à réfléchir sur un sujet pour construire une problématique ; faire un état de recherches. Bon niveau en histoire de l’art. Maîtriser la technique de l’analyse d’œuvres.

Contenu de la formation : Introduction à l’art flamand au Siècle d’Or Les travaux dirigés sont consacrés à l’art flamand et viennent en complément du cours magistral sur l’art hollandais dispensé dans l’UE1. Ils sont organisés autour de thèmes. Arts graphiques. En complément du cours, les TD interrogeront la question des fonctions de la gravure (création, reproduction, illustration) et celle du rôle de l’image imprimée dans la culture visuelle.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation de dossiers, de fiches de lecture dans le cadre du contrôle continu. Lectures, dossiers, visites de musées.

Bibliographie succincte : - Slive S., Dutch Painting 1600-1800, New-Haven, 1995 (1ère éd. : 1966). - Vlieghe H., Flemish Art and Architecture 1585-1700, New Haven, Yale University Press, 1997. - L’estampe, coll. Histoire d’un art, Genève, Skira, 1981 - D. Landau, The Renaissance Prints 1470-1550, New Haven, 1994

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Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art contemporain

- Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art contemporain :

L’entre-deux-guerres (1919-1939)

Nom de l’enseignant responsable : François Robichon, Delphine Bière



Compétences visées : Approfondissement de la période de l’entre-deux guerres. Aborder de nouvelles problématiques artistiques et historiques.

Contenu de la formation : - Les Réalismes - Les abstractions entre les deux guerres. L’étude terminologique, l’analyse des différentes formes et des pratiques de l’abstraction ainsi que leur diffusion au sein des Ismes de l’art jusqu’aux courants d’ «art abstrait » permettent de rendre compte de la diversité de ce nouveau langage artistique, des expériences et des spéculations qu’il propose.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches en bibliothèques, visites de musées.

Bibliographie succincte : Abstractions I, la diffusion des abstractions, hommage à Jean Laude, actes de colloque, Saint-Etienne, C.I.E.R.E.C, 1986. G.Roque, Qu’est-ce que l’art abstrait ?, Paris, Gallimard, 2003. M.Seuphor, L’Art abstrait, 5 vol., Paris, éd. Maeght, 1974-1988.

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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art contemporain

Libellé cours : Approfondissement en histoire de l’art contemporain : L’entre-

deux-guerres (1919-1939)

Noms des intervenants : Frédéric Chappey, Pauline Prevost Marcilhacy


Compétences visées : Marché de l’art, conservation, tourisme et recherche. Avoir un aperçu général sur la période de l’entre deux–guerres dans toutes les disciplines

Contenu de la formation : Entre la fin des années 1910 et le début des années 1950, coexistent à côté de la sculpture délibérément d’avant-garde, plusieurs styles différents de sculptures réalistes répondant à des esthétiques parfois contradictoires. Les critiques de l’entre-deux-guerres les classaient avec plus ou moins de bonheur, entre la tradition néoclassique « académique » et la sculpture moderne « indépendante ». Longtemps peu étudiée car ne s’inscrivant pas dans la succession des mouvements d’avant-garde qui rythment l’histoire de l’art de la sculpture du XXe siècle, cette sculpture de tradition classique présente une telle diversité qu’il est désormais utile d’en découvrir les artistes les plus étonnants, en France, mais également en Russie, en Allemagne, en Italie ou aux Etats-Unis. L’Architecture entre les deux guerres : La grande guerre modifie en profondeur le paysage économique social et politique et artistique de l’Europe. Face à l’urgence de la reconstruction et à l’émergence de programmes nouveaux, des architectes élaborent en Europe et aux Etats Unis une nouvelle architecture appelée Style International.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures en bibliothèques et visites des collections de sculptures du XXe siècle des musées de Roubaix et de Boulogne-Billancourt.

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Bibliographie succincte : Bernard Ceysson, « Réalismes/Figurations », in cat. exp. L’Art dans les Années Trente en France, Saint-Etienne, musée d’art et d’industrie, mars-mai 1979, p. 35-57 ; Franco Borsi, L’ordre monumental en Europe : 1929-1939, Paris 1986. J. Clair dir Les années vingt : l’âge des métropoles Paris 1991.

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Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie - Libellé cours : Renforcement méthodologique en histoire de l’art Nom de l’enseignant responsable : Patrick Michel Noms des intervenants : P. Michel (partie 1) et S. Mouquin (partie 2) Nombre d’heures : 24h TD (Patrick Michel 12h, Sophie Mouquin 12h)

Compétences visées : Acquisition de connaissances dans un domaine de l’histoire de l’art en plein développement et qui convoque de nombreuses autres disciplines : l’histoire, l’économie, la sociologie, la littérature, etc.

Contenu de la formation : Arts décoratifs des Temps Modernes. Les 2 parties du cours, sont organisées comme les deux volets d’un diptyque. 1ère partie : Le goût pour le cadre de vie, le confort, l’ameublement et le décor, traverse tout le XVIIIème siècle. Il favorise un changement considérable dans la distribution intérieure et crée les conditions d’une véritable excellence dans le domaine des arts décoratifs. Le cours envisage les différents aspects de l’architecture et du décor de la maison au XVIIIème siècle : société et cadre de vie, distribution et décor de la demeure, décor mobilier et objets d’art. 2ème partie : « L’âme aime la symétrie, mais elle aime aussi le contraste » (Montesquieu) : la Rocaille, d’abord appliquée à l’art des jardins, née dans l’Italie renaissante, devient, au XVIIIème siècle, si ce n’est un véritable « style » à part entière, du moins une manière qui touche profondément les arts dits décoratifs : menuiserie, ébénisterie, objets d’art. C’est au travers de l’étude de cet art dit « rocaille », que le cours se veut une initiation aux arts décoratifs du XVIIIe siècle.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie, visites et découvertes des différentes collections concernées, recherches complémentaires.

Bibliographie succincte : Fiske Kimball, Le Style Louis XV, origine et évolution du rococo, Paris, Picard, 1949 ; Marianne Roland-Michel, Lajoüe et l'art rocaille, Paris, Arthéna, 1994 ; Pierre Verlet, La Maison du XVIIIème siècle en France, Société, décoration, mobilier, Fribourg, Office du Livre, 1966

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne





Akkadien niveau 1 (voir page 33), niveau 2 (page 75) et niveau 3 Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (voir page 34), niveau 2 (page 76) et niveau 3 Grec niveau 1 (voir page 35), niveau 2 (page 77) et niveau 3 Latin niveau 1 (voir page 36), niveau 2 (page 78) et niveau 3

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Akkadien niveau 3




Pré-requis : DUFL niveau 2 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable Objectifs : arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction). Contenu de la formation : poursuite de l’étude du Code du roi Hammu-rabi ; travail sur un corpus de textes distribués en cours d’année. Bibliographie indicative : BLACK , J., GEORGE, A. et POSTGATE, N. (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, SANTAG, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, Harrassowitz Verlag, 2000. LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002.

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Noms des intervenants : Didier Devauchelle



Pré-requis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Contenu de la formation : "Lecture de textes hiéroglyphiques et initiation à la cursive hiératique" Lecture de textes suivis d’époques différentes. En fonction de l’intérêt des étudiants, une initiation à la cursive hiératique ou aux hiéroglyphes ptolémaïques pourra être proposée. Bibliographie : Fr. Neveu, La langue des Ramsès. Grammaire du Néo-égyptien, Paris, 1996. G. Möller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet).

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Grec niveau 3




Pré-requis : Connaître les bases de la grammaire grecque (revoir pour cela les 25 premières étapes du manuel Hermaion, vues en cours de grec ancien niveaux 1 et 2) Objectifs : Au 1er semestre : terminer l’apprentissage de la morphologie verbale (parfait optatif, impératif, et aperçu général des verbes en –mi) Au 2ème semestre : lecture de textes grecs dans leurs grandes lignes Contenu de la formation : 1er semestre : travail sur la fin du manuel (chapitre 25 à 33) 2ème semestre Travail sur un corpus de textes distribué en début de semestre (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire) Bibliographie succincte : VERNHES J.-V., Hermaion. Initiation au grec ancien, Paris, Ophrys, 1ère éd. 1994 ALLARD J., FEUILLATRE E., Grammaire grecque, Paris, Hachette éducation, 1972 RAGON E., Grammaire grecque, entièrement refondue par A. Dain, J.-A. de Foucault et P. Poulain, Paris, J. de Gigord, 1ère éd. 1951 BIZOS M., Syntaxe grecque, Paris, Vuibert, 1ère éd. 1941

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Latin niveau 3




Pré-requis : Connaître les bases de la grammaire latine (revoir pour cela les 18 premières leçons du manuel Initiation à la langue latine, de S. Déléani et J.M. Vermander). Objectifs : Maîtrise des éléments fondamentaux de la morphologie et de la syntaxe latines Aptitude à la traduction de textes d’auteurs Connaissance de la civilisation latine Contenu de la formation : Les premières séances seront consacrées à l’étude des dernières leçons du manuel, puis les cours s’organiseront autour d’un corpus de textes distribué en début d’année (traduction, analyse grammaticale, éléments de commentaire historique et littéraire). Bibliographie : - Déléani S. et Vermander J.M., Initiation à la langue latine et à son système,éd. Sedes. - Morisset/Gason, Thomas, Bauffidier, Précis de grammaire des lettres latines, éd. Magnard. - Un dictionnaire Latin/Français. Il existe une version de poche du Gaffiot. Attention, le dictionnaire de poche Auzanneau/Avril est interdit à l’examen. - Il peut être utile de posséder un manuel de littérature latine. Par exemple, La littérature latine, de J. Bayet ou Les genres littéraires à Rome de R. Martin et J. Gaillard.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire

- Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : Les symbolismes




Pré-requis : Bases de la discipline, en particulier méthodologiques. Compétences visées : Acquisition de repères par rapport aux artistes et thématiques majeurs de la période concernée. Contenu de la formation : Entre les années 1880 et les années 1910, les symbolistes développent à travers toute l’Europe, une iconographie puisant notamment aux sources du romantisme revisité à l’aune de thématiques et/ou de techniques originales. En réaction à l’esprit positiviste, leurs œuvres semblent stigmatiser une période de transition entre un siècle s’achevant et l’aube de ce que d’aucuns espèrent être une «ère nouvelle »… Travail de l’étudiant hors présentiel : Découverte des œuvres de visu, recherches en bibliothèques et apprentissage des notions développées dans le cours Bibliographie succincte : Bouillon (Jean-Paul), Journal de l’art nouveau, Genève : Skira, 1985, 247 p. Fabre (Côme) ; Kramer (Félix), L'ange du bizarre. Le romantisme noir de Goya à Max Ernst, Paris : Musée d’Orsay, 2013, 304 p. Pieerre (José), L’Univers symboliste, Paris : Somogy, 1991, 404 p. Rapetti (Rodolphe), Le Symbolisme, Paris : Flammarion, 2007, 319 p.

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : histoire de l'art Semestre : 5

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire

- Libellé cours : Histoire de l'art moderne : L’art vénitien à la

Renaissance

Nom de l’enseignant responsable : Valentina Sapienza Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Connaissance générale de la peinture italienne de la Renaissance.

Compétences visées : Connaissance approfondie de la production artistique vénitienne de la Renaissance, avec une attention particulière à son rapport au micro-contexte historique et social.

Contenu de la formation : Se fondant sur quelques cas d'étude et ses protagonistes majeurs, le cours permettra d'approfondir la question de la 'fabrication' de l'art à Venise à de la Renaissance : le fonctionnement d'un atelier ou d'un chantier artistique, la formation des artistes, les exigences des commanditaires, leur statut parfois singulier, la circulation des objets, etc.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprendre les notes des cours et les compléter avec la bibliographie conseillée. Lectures d'approfondissement et visites.

Bibliographie succincte : M. Hochmann, Peintres et commanditaires à Venise, 1540-1628, Rome, Ecole Française de Rome, 1992 P. Fortini Brown, La Renaissance à Venise, Paris, Flammarion, 2007 D. Rosand, Peindre à Venise. Titien, Tintoret, Véronèse, Paris, Flammarion, 1993 A. Gentili, Titien, Paris, Actes Sud-24 Ore cultura, 2012

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Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : La notion de programme iconographique dans l’Antiquité Nom de l’enseignant responsable : Grégoire Poccardi Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Connaissance générale de l’histoire des mondes grec et romain

Compétences visées : Donner aux étudiants une culture iconographique de l’Antiquité classique (entre thèmes mythologiques et thèmes profanes) sans oublier l’Antiquité tardive et paléochrétien. Elle permettra aussi aux étudiants d’avoir une synthèse des divers supports utilisés (sculpture, peinture et mosaïque) pour la représentation de thèmes identiques.

Contenu de la formation : Nous aborderons aussi bien des grands thèmes (mythologiques, profanes, historiques et chrétiens) que des exemples remarquables pris dans les mondes grec et romain depuis l’époque archaïque jusqu’à la fin de l’Antiquité. Les thèmes seront précisés à la rentrée.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprise des cours, confection de fiches par thèmes ou par exemples traités en cours, travail en bibliothèque.

Bibliographie succincte : Cl. Bérard, C. Bron et A. Pomari (éd), Images et société en Grèce ancienne : l’iconographie comme méthode d’analyse (actes du colloque international de Lausanne, 8-11 février 1984), Lausanne, 1987. T. Carpenter, Le mythe dans l’art grec, Londres, Thames & Hudsons, 1990 S. Estienne, D. Jaillard et N. Lubtchansky (ed.), Image et religion dans l’Antiquité gréco-romaine (actes du colloque de Rome, 11-13 décembre 2003, Naples, Coll. du Centre J . Bérard, 2008. F. Tristan, Les Premières images chrétiennes. Du symbole à l'icône, Fayard, Paris, 1999.

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- Libellé cours : L’art à la fin du Moyen Âge




Pré-requis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2

Compétences visées : Assimilation des interprétations de l’architecture médiévale en France ; Capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre picturale (recherche, métiers du patrimoine).

Contenu de la formation : 1/ Architecture médiévale : historiographie et nouvelle approche Ce cours aura pour objet de présenter les différentes interprétations de l’architecture médiévale par les historiens de l’art français entre 1880 et 1980. 2/ La peinture médiévale au XVe siècle (France et Anciens Pays- Bas bourguignons) : À travers l’étude des œuvres marquantes de la peinture septentrionale du XVe siècle, nous tenterons de montrer la spécificité de chaque foyer artistique, France, France du Nord, Pays-Bas. Nous verrons en particulier l’originalité de cette peinture par rapport à la peinture italienne de la Renaissance

Travail de l’étudiant hors présentiel : travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique)

Bibliographie succincte : Borchert (Till-Holger), (ss. La dir. de), Le siècle de Van Eyck. Le monde méditerranéen et les primitifs flamands, cat. d’expo., Gand-Amsterdam, 2002. Elsig (Frédéric), La peinture française au XVe siècle, Paris, 2004.

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Intitulé de l’UE : UE 9 Langue vivante

- Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe Van Thienen


Langue d’enseignement : Anglais

Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones

Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'histoire de l'art.

Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents - techniques ou d’intérêt plus général - en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.).

Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante






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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S6) - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S6)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 1 Approfondissement en histoire de l’art antique




Prérequis : Connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Connaissance de la culture matérielle antique profonde, capacité d'analyser les objets-images en les plaçant dans leur contexte archéologique, historique et social afin d’en reconnaitre le message. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. La perception sensorielle est primordiale pour établir la relation avec l’environnement. L’environnement est un espace structuré et multiple dans lequel l’homme évolue en intégrant des codes. Ces codes sont transposés en imagerie : images mentales et physiques. En résulte un système complexe de communication visuel qui trouve sa traduction matérielle en architecture, sculpture, peinture et tout autre objet visuel perçu. L’analyse de ces relations complexes permet de donner leur sens aux objets-images antiques. Le CM présente les fondements de cette approche visualistique. Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches bibliographiques scientifiques, lectures scientifiques, fiches de lecture.

Bibliographie succincte : Bachelard, G., La poétique de l’espace, 1957 Bourdieu, P., Le sens pratique, 1980

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Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 2 Approfondissement en histoire de l’art antique




Pré-requis : Connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain. Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire. Contenu de la formation : Habitus et decorum. Communication visuelle dans l’antiquité. Présentation orale et écrite des recherches personnelles des étudiants sur des sujets en relation avec le CM. Discussions et évaluations des travaux présentés par le groupe. Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches bibliographiques, lectures d'ouvrages et d'articles sur les sujets du CM et des TD, préparation d’une présentation orale avec projection de diaporama, écriture d’un dossier.

Bibliographie succincte : Bachelard, G., La poétique de l’espace, 1957 Bourdieu, P., Le sens pratique, 1980

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Intitulé de l’UE : UE 3 Approfondissement en histoire de l’art médiéval





Pré-requis : Bonne culture générale et intérêt pour l’approche interdisciplinaire en histoire de l’art

Compétences visées : Connaissances sur la codicologie et l’illustration dans les manuscrits médiévaux de la France et de la Bourgogne. Contenu de la formation : L’art de l’enluminure su Nord des Alpes, entre Moyen âge et Renaissance L’art de l’enluminure a fait l’objet de très nombreuses expositions durant les deux dernières décennies. À partir de ces acquis, nous privilégierons trois approches : les grands foyers de production de l’enluminure dans les territoires bourguignons ; le passage du manuscrit à l’imprimé ; les grands mécènes bibliophiles. Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures

Bibliographie succincte : Splendeur de l’enluminure : le roi René et les livres, éd. Marc-Eduoard Gautier et François Avril, Angers, Arles, Actes Sud, 2009 ; Miniatures flamandes 1404-1482, catalogue d’exposition, Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles ; Bibliothèque nationale de France, Paris, éd. Bernard Bousmanne et Thierry Delcourt, Paris, Bibliothèque nationale de France, 2011 ; Valenciennes aux 14e et 15e siècles. Art et histoire (dir. Ludovic Nys), Valenciennes, PUV, 1996,

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Intitulé de l’UE : UE 4 Approfondissement en histoire de l’art médiéval



Nombre d’heures : 12h TD+ 12h TD


Pré-requis : Avoir suivi les cours d’Art médiéval de L1 et L2. Compétences visées : Assimilation des symboliques ecclésiales ; capacité d’analyse et de présentation d’une œuvre (recherche, métiers du patrimoine). Contenu de la formation : 1/ L’immatérialité de l’église au Moyen Age. Ce cours présentera les différentes performances qui, dans la liturgie notamment, permettent de dévoiler l’immatérialité l’église. 2/ La peinture gothique au nord des Alpes (1200-1400) À travers les œuvres étudiées, touchant toutes les techniques (peinture monumentale, vitrail, enluminure, tapisserie, orfèvrerie), nous tenterons de montrer ce qui a fait l’originalité de la peinture au nord des Alpes, entre 1200 et 1400. Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail hebdomadaire en bibliothèque ; connaissance de la peinture médiévale présente dans les musées proches (Nord-Picardie-Paris-Belgique). Bibliographie succincte : Collection L’Univers des formes (NRF-Gallimard), 3 volumes consacrés à l’art gothique (XIIe-XVe s). R. Suckale, M. Weniger, La peinture gothique, Taschen éditeur, 1999. Paris 1400. Les arts sous Charles VI, catalogue d’exposition (collectif), Paris, 2004.

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Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement en histoire de l’art


Nom de l’enseignant responsable : Pauline Prevost-Marcilhacy



Pré-requis : -

Compétences visées : Ce cours complète celui de Sophie Mouquin sur les Arts décoratifs à l’époque moderne et permettra aux étudiants d’avoir une bonne connaissance des arts décoratifs sur une période large (XVIe –XXème siècle).

Contenu de la formation : Les arts décoratifs à l’époque contemporaine. Ce cours se propose d’étudier l’évolution des arts décoratifs de la révolution Industrielle au Design en s’intéressant aux théories, aux innovations techniques, aux nouveaux matériaux et aux grands designers du XXème siècle.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Visite des collections d’art décoratif.

Bibliographie succincte : - Jean Paul Bouillon, Journal de l’Art Nouveau 1870-1940, Skira 1986 - Jean Paul Bouillon, Journal de l’Art Déco 1903-1940, Fribourg 1994 - Dominique Forest dir, Un art du design, Paris 2013 Alain Gruber : L’Art décoratif en Europe, du Néo classicisme à l’art Déco , Paris 2000 R. Guidot, Histoire du Design, 1940-1990, Paris 1994

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Pour les autres langues et LSF voir le pôle LANSAD


Akkadien niveau 1 (page 33), niveau 2 (page 75) et niveau 3 (page 115) Egyptien hiéroglyphique niveau 1 (page 36), niveau 2 (page 76) et niveau 3 (page 116) Grec niveau 1 (page 37), niveau 2 (page 77) et niveau 3 (page 117) Latin niveau 1 (page 38), niveau 2 (page 78) et niveau 3 (page 118)

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : Histoire de l’art Semestre : 6

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’art moderne : les collections Nom de l’enseignant responsable : Patrick Michel Nombre d’heures : 24 h TD

Compétences visées : Acquisition de connaissances dans un domaine qui constitue l’une des spécialités de notre université, en histoire de l’art, et qui fait appel à des disciplines différentes telles que l’histoire de l’art, l’histoire culturelle, l’histoire des sciences, la littérature et la sociologie.

Contenu de la formation : L’histoire des collections constitue aujourd’hui au sein de l’histoire de l’art un véritable domaine de spécialité. « Placée à la croisée de plusieurs chemins, l’histoire des collections apparaît ainsi comme une des directions privilégiées de l’histoire culturelle » (K. Pomian). Or dans le processus qui conduit du cabinet du collectionneur au musée public, le XVIIIe siècle constitue une étape capitale. Cette période voit se substituer à l’ancienne « curiosité » foisonnante, étudiée par Antoine Schnapper (Curieux du Grand Siècle, 1994), celle, soumise à un ordre scientifique. On passe alors du cabinet de curiosités au cabinet d’histoire naturelle. Mais le Siècle des Lumières est aussi celui de la variété. La diversité des cabinets était alors aussi grande que celle des collectionneurs eux-mêmes ; elle allait des collections artistiques aux collections d’histoire naturelle, des médailles aux cabinets d’arts graphiques. C’est l’histoire de ce phénomène culturel, envisagé dans sa globalité et sa variété, que se propose d’explorer notre cours.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures et visites, travail en bibliothèque, lecture et assimilation des ouvrages principaux de la bibliographie, recherches complémentaires.

Bibliographie succincte : Kim Sloan, dir., Enlightenment. Discovering the world in the Eighteenth Century, Londres, The British Museum Press, 2003; Patrick Michel, Peinture et plaisir. Les goûts picturaux des collectionneurs français au XVIIIe siècle, Rennes, Presse Universitaires de Rennes, 2010 ; Krzysztof Pomian, Collectionneurs, amateurs et curieux. Paris, Venise : XVIe-XVIIIe siècle, Paris, Gallimard, 1987 (Bibliothèque des Histoires)

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Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Histoire de l’art contemporain : histoire de la photographie (1839-1970) Nom de l’enseignant responsable : François Robichon Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : à préciser

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Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 - Libellé cours : Histoire de l’art antique : Architecture grecque et romaine Nom de l’enseignant responsable : Grégoire Poccardi Noms de l’intervenant : Annabelle Amory Nombre d’heures : 24h TD

Pré-requis : Connaissances générales sur l’architecture gréco-romaine associées à des connaissances historiques et géographiques.

Compétences visées : Renforcement des connaissances techniques en architecture de l’Antiquité classique.

Contenu de la formation : Etude des fondements de l’architecture antique grecque et romaine à travers les matériaux (bois, pierre, briques, mortier) et les techniques de construction (appareils, arcs et les voûtes), étude de plans et d’élévations (ordres architecturaux) d’édifices divers (temples, maisons, bains ou autres). Cet enseignement pourra aussi aborder la question de la transmission (et les évolutions) de ces règles et techniques architecturales pendant la période antique et dans les périodes postérieures.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprise des cours, confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours, travail en bibliothèque.

Bibliographie succincte : E. Greco et M. Torelli, Storia dell'urbanistica I. Il mondo greco, Bari, Laterza, 1983 ; P. Gros et M. Torelli, Storia dell'urbanistica II. Il mondo romano, Bari, Laterza, 1988 ; J.-P. Adam, La construction romaine, matériaux et techniques, Paris, Éditions A. et J. Picard, 1984 ; G. Lugli, La tecnica edilizia romana con particolare riguardo a Roma e Lazio, Rome, 1957 ; M.C. Hellmann, L’Architecture grecque 1-3, Paris, Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 2002/2006/2010 ; P. Gros, L’architecture romaine I-2, Paris, Ed. Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 1996/2001 ; Vitruve, De Architectura, I-X

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Libellé cours : Nouvelles approches du visuel

Nom de l’enseignant responsable : Gil Bartholeyns



Pré-requis : Aucun

Compétences visées : Acquérir les bases d’une approche culturelle et anthropologique des images et du visuel.

Contenu de la formation : Le rôle du visuel et des images est souvent central dans les sociétés et les cultures. Qu’est-ce qu’une image de la préhistoire au XXIe siècle, d’Europe à l’Afrique ? Quel pouvoir leur donne-t-on ? De quoi sont-elles capables ? Pourquoi sont-elles aimées ou détestées ? Considérer les images comme des agents sociaux, et non plus seulement du point de vue esthétique, suppose une série de notions et d’outils venue de différentes disciplines telles que l’anthropologie ou les études de culture visuelle.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Travail écrit et visuel, exposé.

Bibliographie succincte : G. Bartholeyns et al., La Performance des images, Bruxelles, 2011.

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- Libellé cours : Anglais Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe Van Thienen Nombre d’heures : 24h TD


Pré-requis : L2 / Histoire de l’art et/ou archéologie ou L2 études anglophones.

Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'histoire de l'art.

Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’histoire de l’art. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents - techniques ou d’intérêt plus général - en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’Art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante






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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : histoire de l’art Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : Au choix : - TER (obligatoire sur l’année, choix différent du S5) - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S5)

Formation proposée par l’Université : C2i

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Liste des options d’ouverture proposées aux étudian ts du parcours histoire de l’art pour 2014-2015

Mention Parcours Options autorisées

semestres concernés UE concernée

HISTOIRE DE L'ART

Histoire de l'art

Langue des signes

française

S3-S4-S5-S6

UE 7, 8, 9 et 10

Philosophie S3-S4-S5-S6

UE 7 et 8

Etudes de genre(s) S4-S5-S6 UE 7 et 8

Information -document

S3-S4-S5-S6

UE 7 et 8

Informatique métiers du web

S3-S4-S5-S6

UE 7 et 8

Informatique - programmation

créative

S3-S4-S5-S6

UE 7 et 8

MEA S4-S5-S6 UE 7 et 8

Professorat des écoles

S3-S4-S5-S6

UE 6, 7, 8 et 10

ESJ S1-S2-S3-S4-S5-S6

UE 7, 8, 9 et 10

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Liste des UFR ou départements proposant les options d’ouverture aux étudiants du parcours histoire de l ’art

Options transversale UFR et département

Culture historique UFR Sciences Historiques, Artistiques et Politiques

Philosophie option légère UFR Humanités département Philosophie

Culture antique UFR Humanité département LCA

Information - document UFR DECCID département SID

Informatique métiers du web

UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Economie)

Informatique - programmation créative -


Informatique statistique -


MEA - UFR MIME (Mathématiques, Informatique, Management, Economie)

Professorat des écoles SAP

ESJ SAP

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Parcours archéologie

143

2ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie Parcours Archéologie


UE 1

3 ECTS



Archéologie classique 1 : 24h

Archéologie classique 1 : Archéologie grecque : 12h CM + 12h TD

UE 2

3 ECTS


Approfondissement en histoire de l’art médiéval: 24h TD


Archéologie classique 2 : Archéologie romaine : 12h CM + 12h TD

UE 3 3ECTS



Archéologie des mondes anciens 1 : 24h

Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

UE 4

3 ECTS


Approfondissement en histoire de l’art moderne : 24h TD


Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine : 12h CM + 12h TD

UE 5

6 ECTS

Renforcement : 24h

Renforcement en archéologie : pratique du terrain : 24h TD

Méthodologie : 24h

Méthodologie en archéologie : exploitations des données : 24h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne: 24h TD

Langue vivante




Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire : 24h TD

Langue vivante




Choix en histoire : Histoire ancienne A : introduction à la religion égyptienne Histoire ancienne B : introduction à la religion du Proche Orient ancien Histoire contemporaine A : histoire de l’État et de la fonction publique (19e-20e s.) Histoire contemporaine B : acteurs et pratiques culturelles

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UE 7 3 ECTS

Discipline complémentaire 1: 24h TD

Choix en archéologie: Archéologie antique Archéologie de l’Egypte et du Soudan ancien et/ou du Proche Orient ancien

Choix en histoire de l’art : Histoire de l’art médiéval : l’espace et ses représentations médiévales

Pratique en archéologie : 24h Archéométrie : 12h TD Paléoenvironnement : 12h TD

UE 8 3 ECTS


Choix en archéologie : Archéologie médiévale Iconographie antique

Choix en Culture grecque moderne : Villes anciennes villes nouvelles en méditerranée orientale

Choix en histoire : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au Moyen Âge (enseignement dispensé en partie en anglais) Histoire médiévale B : la guerre au Moyen Âge Histoire moderne A : histoire religieuse et culturelle Histoire moderne B : histoire politique


Choix en archéologie : Archéologie de la vie privée Archéologie du haut Moyen-Age

Culture grecque moderne Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen

Choix en histoire : Histoire ancienne A : introduction à la religion égyptienne Histoire ancienne B : introduction à la religion du Proche Orient ancien Histoire contemporaine A : histoire de l’État et de la fonction publique (19e-20e s.) Histoire contemporaine B : acteurs et pratiques culturelles

UE 9

3 ECTS



UE 10 3 ECTS

Projet étudiant Au choix : Stage d’observation (3 semaines) avec rapport (choix différent du S4) TER (choix différent du S4)

Projet étudiant Outils du métier d’archéologue : dessin et photographie

60 ECTS

145


Parcours Archéologie

Pour le détail des enseignements des UE

1 à 4, voir le semestre 3 du parcours

« histoire de l’art » pages 68 à 72

146

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 5 Renforcement

- Libellé cours : Renforcement en archéologie : pratique de terrain

Nom de l’enseignant responsable : Laëtitia Meurisse




147

Intitulé de l’UE : UE6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne :






148


Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 – choix en archéologie

- Libellé cours : Archéologie antique



Pré-requis : Connaissances de base du monde antique depuis l’âge du bronze jusqu’à la fin de l’empire romain.

Compétences visées : Méthodes de travail, analyse de données, géographie, chronologie, histoire.

Contenu de la formation : Les grands sanctuaires : Delphes Le site archéologique de Delphes en Phocide est célèbre pour ses ruines de sanctuaires. Leur histoire, fonctionnement, gestion, rayonnement et sens seront examinés à l’exemple de certains vestiges choisis. Cette interrogation familiarise les étudiants avec les concepts d’analyse de différentes catégories matérielles et avec les méthodes pratiquées en sciences historiques.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Recherches bibliographiques, fiches de lecture, compte rendus, dossiers.

Bibliographie succincte : Bommelaer, J.-F. (éd.), Guide de Delphes : le site, 1991 Bommelaer, J.-F. (éd.), Marmaria. Le sanctuaire d’Athéna à Delphes, 1996 Jacquemin, A. (éd.), Delphes cent ans après la Grande fouille, BCH Supplément 36, 2000 Picard, O. (éd.), Guide de Delphes : le musée, 1991 Picard, O. (éd.), La redécouverte de Delphes, 1992 Pausanias, Périégèse de la Grèce X

149

Mention Licence : Histoire de l’Art et Archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3

Intitulé de l’UE : UE 7 Disciplines complémentaires 1 – choix en archéologie - Libellé cours : Archéologie de l’Egypte et du Soudan ancien et/ou du Proche Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Didier Devauchelle et Brigitte Lion Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : aucun

Compétences visées : Initiation aux civilisations de l’Égypte, du Soudan et du Proche-Orient anciens à travers la présentation de leurs grands sites.

Contenu de la formation : Archéologie de l’Égypte, du Soudan et du Proche-Orient Différents types de témoignages archéologiques seront successivement présentés aux étudiants, afin de leur montrer la diversité d'une documentation parfois fort déroutante à interpréter.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures

Bibliographie succincte : Égypte : - J. Málek et J. Baines, Atlas de l'Égypte ancienne, Paris, 1981. - S. Donadoni, L’Art égyptien, La Pochothèque, Paris, 1993. Proche-Orient : - A. Benoit, Les civilisations du Proche-Orient ancien, Paris, 2003. - J.-L. Huot, Une archéologie des peuples du Proche-Orient, 2 vol., Paris, 2004. - J.-Cl. Margueron, Les Mésopotamiens, 2 vol., Paris, 1991, rééd. 2003.

150

UE 7 CHOIX EN HISTOIRE DE L’ART

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Choix en histoire de

l‘art

- Libellé cours : Histoire de l’art médiéval : L’espace et ses représentations

Voir parcours histoire de l’art, L2 S3, UE 8 p. 84

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Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : parcours histoire de l'art et parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 - Discipline complémentaire 2

- Libellé cours : Archéologie médiévale


Noms de l’intervenant : François Duceppe-Lamare



Pré-requis : Connaissances historiques et géographiques de la France (et l’Europe) médiévale et quelques notions en archéologie médiévale (voir les enseignements en L1).

Compétences visées : Il s’agira pour l’étudiant d’acquérir des notions solides concernant cette spécialité (en complément aux enseignements en l’art médiéval).

Contenu de la formation : Il portera plutôt sur des contextes archéologiques de la seconde partie du Moyen-âge (Xe - XIVe siècles), en complément à l’enseignement proposé en S4 (haut Moyen-âge).


152

Mention Licence : Histoire de l'art et archéologie Parcours : parcours histoire de l'art et parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 8 - Discipline complémentaire 2 – Choix en

archéologie

- Libellé cours : Iconographie antique




Pré-requis : Connaissances acquises en première année. Compétences visées : Capacité de décrire et analyser une image antique et d'en comprendre la signification en fonction de son lieu de découverte, du support sur lequel elle est représentée, de sa date et des signes qui y sont représentés. Contenu de la formation : Etude de l'iconographie antique à travers les représentations figurées d'un certain nombre de héros et héroïnes de la mythologie classique. On s'interrogera sur la relation entre les images et les textes (épopée, théâtre tragique) et sur le rôle de l'image dans les sociétés antiques, en particulier dans le domaine religieux. On commentera également le succès de certains thèmes mythologiques antiques dans la culture artistique européenne (peinture, opéra, littérature etc). Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d'un TD oral et d'un dossier sur les représentations de héros et d'héroïnes antiques Bibliographie succincte : Pierre Grimal, Dictionnaire de la mythologie grecque et romaine (1969) ; Lexicon iconographicum mythologiae classicae, ed. H.C. Ackermann et J.-R. Gisler, 9 vol. (1981-1989) ; base de données du Classical Art Research Centre de l'université d'Oxford http://www.beazley.ox.ac.uk/index.htm

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Mention Licence : Histoire de l’rt et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3


- Libellé cours : Histoire médiévale B : La guerre au Moyen Age Nom de l’enseignant responsable : Bertrand Schnerb



Pré-requis : Connaissance des lignes de faîte du Moyen Age

Compétences visées : Compréhension d’un phénomène historique globale (la guerre médiévale) incluant des questions éthiques, idéologiques, politiques, sociales et techniques.

Contenu de la formation : La guerre au Moyen Âge - Approche de la question par une présentation de la guerre aux XIVe et XVe siècles appuyée sur des exemples concrets (documents textuels et iconographiques).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture de l’ouvrage donné en bibliographie ci-dessous.

Bibliographie succincte : Philippe CONTAMINE, La guerre au Moyen Age, Paris, PUF (coll. Nouvelle Clio, 2003 (3e éd.).

154



- Libellé cours : Histoire moderne A : Histoire religieuse et culturelle Nom de l’enseignant responsable : Sophie Hasquenoph



Pré-requis :


Contenu de la formation : A préciser Travail de l’étudiant hors présentiel :


155



- Libellé cours : Histoire moderne B : Histoire politique moderne

Nom de l’enseignant responsable : Roger Baury



Pré-requis :


Contenu de la formation : Histoire politique : la noblesse française et l’Etat royal (fin XVe-fin XVIIIe siècle)


Bibliographie succincte : L. BOURQUIN, La Noblesse dans la France moderne (XVIe-XVIIIe siècles), Paris, Belin, 2002. M. FIGEAC, Les noblesses en France du XVIe au milieu du XIXe siècle, Paris, A. Colin, 2013.

156



- Libellé cours : Histoire médiévale A : Institutions et pouvoirs au

Moyen Age

Nom de l’enseignant responsable : Klaus Krönert


Langue d’enseignement : français/Anglais

Contenu de la formation : Un grand nombre d’universités européennes proposent désormais des cours en anglais pour mieux préparer les étudiants au monde d’aujourd’hui. Pour suivre cette tendance générale, l’UE « Institutions et pouvoirs » se déroulera en partie en anglais. L’objectif est clairement pragmatique : l’anglais – et surtout l’anglais parlé – sera considéré comme un outil, et le cours ne sera pas un cours de langue, mais bien un cours d’histoire ! Les étudiants qui doivent avoir des connaissances correctes en anglais, suivront un cours en anglais ; ensuite l’essentiel du cours sera répété en français afin d’assurer que le contenu soit bien compris par tous, et enfin les discussions se dérouleront, dans la mesure du possible, en anglais (mais parfois aussi en français). En ce qui concerne le contenu du cours, nous allons nous intéresser à l’exercice du pouvoir au haut Moyen Age et au Moyen Age central en Occident. Quelle est son assise institutionnelle ? De quelle façon il est réellement exercé ? L’évaluation se fera par un test rédigé en français et un oral passé, dans la mesure du possible, en anglais. En fonction du nombre d’inscrits, des auditeurs libres seront acceptés.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : parcours histoire de l'art et parcours archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante

- Libellé cours : anglais





Compétences visées : B1.2




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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 9 langue vivante






159

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 3 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : Au choix : - TER (choix différent du S4) - Stage d’observation (3 semaines) avec rapport, obligatoire sur l’année (choix différent du S4)

160



161


Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1

- Libellé cours : Archéologie classique 1 : archéologie grecque

Nom de l’enseignant responsable : Giorgos Sanidas



Pré-requis : Un niveau S3 d’archéologie classique et d’art antique (périodisation, chronologie, géographie historique, topographie des grands sites, etc.)

Compétences visées : S’initier et se familiariser avec les grands traits d’une ère chrono-culturelle à partir d’une démarche archéologique

Contenu de la formation : Une introduction à l’archéologie grecque pour des étudiants en cours de spécialisation à l’archéologie ; la Grèce égéenne de la première moitié du Premier millénaire : peuplement, habitats, échanges, etc.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Etude de la bibliographie ; études documentaires en bibliothèque ou à travers les ressources électroniques ; préparation d’un exposé oral et rédaction d’un dossier imprimé

Bibliographie succincte : R. Étienne (dir.), La Méditerranée au VIIe s., essais d’analyses archéologiques (2010). R. Étienne, C. Müller, Fr. PROST, Archéologie historique de la Grèce (2014) [3e éd.]. S. Langdon, Art and Identity in Dark Age Greece, 1100-700 B.C. (2008). A. Mazarakis-Ainian (éd.), The "Dark Ages" Revisited, vol. I-II (2012). R. Osborne, Greece in the Making, 1200-479 B.C. (1996). K. A. Raaflaub, H. van Wees, A Companion to Archaic Greece (2009).

162


Intitulé de l’UE : UE 2 Archéologie classique 2 - Libellé cours : Archéologie classique 2 : Archéologie romaine Nom de l’enseignant responsable : Grégoire Poccardi Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD

Pré-requis : Connaissance de base de l’Histoire et de la Géographie du monde romain, notions en urbanisme, en architecture et des techniques de construction.

Compétences visées : Donner aux étudiants en 2e année, une vision synthétique des catégories de monuments et des techniques de construction utilisées par les Romains (ex. romains, italiens et du reste de l’Empire).

Contenu de la formation : Le monde romain Nous aborderons l’organisation et l’aménagement des espaces les opérations de parcellisation d’un territoire jusqu’à l’étude des différentes catégories de monuments (de l’espace mesuré à l’espace construit en passant par l’espace aménagé).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprise des cours, la confection de fiches et travail en bibliothèque. Maîtrise des grands événements historiques indispensable.

Bibliographie succincte : G. Chouquer et F. Favory, Les arpenteurs romains. Théorie et pratique, Paris, Errance, 1992. P. Gros et M. Torelli, Storia dell'urbanistica II. Il mondo romano, Bari, Laterza, 1988. J.-P. Adam, La construction romaine, matériaux et techniques, Paris, Éditions A. et J. Picard, 1984. G. Lugli, La tecnica edilizia romana con particolare riguardo a Roma e Lazio, Roma , 1957. P. Gros, L’architecture romaine I - Les monuments publics, Paris, Ed. Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 1996. P. Gros, L’architecture romaine 2. Maisons, palais, villas et tombeaux, Paris, Ed. Picard, Les grands Manuels d’art et d’archéologie antiques, 2001.

163


Intitulé de l’UE : UE 3 Archéologie des mondes anciens 1 - Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne Nom de l’enseignant responsable : Anne Lehoërff Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Contenu de la formation : à préciser Intitulé de l’UE : UE 4 Archéologie des mondes anciens 2 - Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-romaine Nom de l’enseignant responsable : Xavier Deru Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Contenu de la formation : à préciser Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie - Libellé cours : méthodologie en archéologie : exploitations des données Nom de l’enseignant responsable : Xavier Deru Nombre d’heures : 24h TD Contenu de la formation : à préciser

164


ou histoire






165


Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire ancienne A : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne Nom de l’enseignant responsable : Didier Devauchelle Noms des intervenants : Thomas Gamelin Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français

Pré-requis : aucun

Compétences visées : Le but de cette introduction est d'initier les étudiants aux grandes lignes de la pensée religieuse égyptienne ancienne et à la diversité de son expression. Ce TD est fortement recommandé aux étudiants qui envisagent de poursuivre leur cursus par un mémoire de Master en égyptologie.

Contenu de la formation : Introduction à la religion de l’Égypte ancienne Après quelques séances où seront présentées les principales notions de religion égyptienne, des exposés portant sur l'analyse de textes religieux égyptiens en traduction ou présentant les grandes figures divines de la vallée du Nil seront proposés aux étudiants. Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d’un exposé.

Bibliographie succincte : - Fr. Dunand et Chr. Zivie-Coche, Dieux et hommes en Égypte, 3000 av. J.-C. - 395 apr. J.-C., 2e éd., Paris, 2006. - E. Hornung, Les dieux de l'Égypte. Le Un et le Multiple (traduction de l'allemand), Monaco, 1986 (édition de poche en 1992). - D. Meeks et Chr. Favard Meeks, La vie quotidienne des dieux égyptiens, Paris, 1993. - Cl. Traunecker, Les dieux de l'Égypte (Que sais-je ? n°1194), Paris, 1992.

166


Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire ancienne B : Introduction à la religion du Proche Orient ancien Nom de l’enseignant responsable : Brigitte Lion et Denis Lacambre Noms des intervenants : Pauline Leroy Nombre d’heures : 24h TD

Pré-requis : aucun.

Compétences visées : culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine.

Contenu de la formation : Introduction à la religion du Proche Orient ancien. À partir des sources archéologiques et textuelles, les principaux aspects des religions du Proche-Orient, et plus particulièrement ceux de la religion mésopotamienne seront abordés, depuis le IIIe millénaire av. J.-C. jusqu’au milieu du Ier millénaire av. J.-C. : les principales divinités, les textes mythologiques, les temples et leur fonctionnement, le clergé et la perception de la mort.

Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d’exposés, lecture d’articles.

Bibliographie succincte : - J. Bottéro, La plus vieille religion. En Mésopotamie, Paris : Gallimard, 1998. - R. Labat, A. Caquot, M. Sznycer & M. Vieyra, Les religions du Proche-Orient. Textes et traditions sacrés babyloniens-ougaritiques-hittites, Paris : Fayard-Denoël, Paris, 1970. - F. Joannès (dir.), Dictionnaire de la civilisation mésopotamienne, Laffont, Paris, 2001. - V. Van der Stede, Mourir au pays des deux fleuves. L’au-delà mésopotamien d’après les sources sumériennes et akkadiennes, Peeters, Louvain, 2007.

167

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire contemporaine A : Histoire de l’Etat et de la fonction

publique (19e et 20e siècles)

Nom de l’enseignant responsable : Emilien Ruiz et Claire Barillé

Noms des intervenants: idem

Nombre d’heures : 24 heures (TD)


Pré-requis : Compétences visées : Contenu de la formation : Travail de l’étudiant hors présentiel :


168


Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire (choix en histoire) - Libellé cours : Histoire contemporaine B : Acteurs et pratiques culturelles à l'époque contemporaine Nom de l’enseignant responsable : Florence Tamagne Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français Pré-requis : Maîtrise de la méthode de la dissertation et du commentaire de documents Compétences visées : Introduction à l’histoire culturelle contemporaine (XIXe-XXIe siècles), notions de culture de masse, pratiques culturelles, politiques culturelles. Le cours croise des dimensions historiques mais aussi sociologiques. Contenu de la formation : Le cours se veut une introduction à l’histoire culturelle à l’époque contemporaine, à partir d’exemples empruntés à différents pays. Il sera centré sur les acteurs de la culture (écrivains, peintres, cinéastes, musiciens, entrepreneurs de spectacle, industries culturelles etc.), les pratiques culturelles (culture de masse, étude des publics, fandoms etc) et les politiques culturelles (politiques étatiques, mécénat). Travail de l’étudiant hors présentiel : préparation d’un exposé, lectures personnelles.

Bibliographie succincte : Pascale Goetschel, Emmanuel Loyer, Histoire culturelle de la France de la Belle Epoque à nos jours, Paris, Armand Colin, 2014. Philippe Poirrier (dir.), Politiques et pratiques de la culture, Paris, La Documentation Française, 2010.

169

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie - Libellé cours : Archéométrie / Paléoenvironnement Nom de l’enseignant responsable : à préciser Nombre d’heures : 12h TD + 12h TD Contenu de la formation : à préciser

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie

- Libellé cours : Archéologie du haut Moyen Age


Noms de l’intervenant : Etienne Louis



Pré-requis : Connaissances générales historiques et géographiques sur la France (et l’Europe) du Haut Moyen-âge (VIe - Xe siècles).

Compétences visées : Cet enseignement vise à faire connaître aux étudiants la civilisation matérielle du Haut Moyen-âge, depuis la fin du Ve siècle (fin de l’Empire romain et début de l’époque mérovingienne) jusqu’à l’an 1000 environ (fin de la période carolingienne).

Contenu de la formation : Il s’agira d’aborder les différents contextes archéologiques du Haut Moyen-âge (habitats, cultures matérielles, vie économique ...), principalement en Gaule du nord (centre des domaines mérovingien et carolingien).


171

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en archéologie

- Libellé cours : Archéologie de la vie privée

Nom de l’enseignant responsable : Giorgos Sanidas



Pré-requis : Généralités en culture classique et en archéologie Compétences visées : Elargissement des connaissances sur l’Antiquité et les mondes anciens Contenu de la formation : Un panorama large de l’apport de l’archéologie à la connaissance des différents aspects de la vie des individus dans l’Antiquité Travail de l’étudiant hors présentiel : Approfondissement du cours à l’appui d’une bibliographie ; études documentaires en bibliothèque ou à travers les ressources électroniques ; préparation d’un exposé oral et rédaction d’un dossier imprimé

Bibliographie succincte : - P. CONNOLY, H. DODGE, The Ancient City : Life in Classical Athens and Rome (1998). - V. JEAMMET, La vie quotidienne en Grèce antique : des figurines pour la vie et pour l’au-delà (2001). - M.-Chr. VILLANUEVA -PUIG, Images de la vie quotidienne en Grèce dans l’Antiquité (1992).

172

Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix culture grecque moderne - Libellé cours : Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen Culture hellénique moderne : Réception de l’Antiquité grecque à l’époque contemporaine dans l’espace méditerranéen Enseignant : Constantin Bobas Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Contenu : Le cours portera principalement sur la réception de la tragédie grecque antique dans le théâtre et le cinéma contemporains. Il se consacrera aussi bien à des auteurs grecs contemporains qu’à d’autres auteurs de pays méditerranéens. Si, dans ce contexte, le rôle de l’Antiquité en tant que référent est indéniable, cette approche prendra aussi en considération des horizons d’attentes variés qui se trouvent à différents degrés de continuité ou bien de rupture, selon les auteurs étudiés.

Compétences visées: Prise de conscience des interactions culturelles à travers l’histoire et la littérature dans un espace spécifique. Compréhension des enjeux contemporains en développant plusieurs perspectives contextualisées.

Bibliographie succincte (une bibliographie détaillée sera distribuée au début du semestre) : W. Marx, Le tombeau d’Œdipe, pour une tragédie sans tragique, Les Éditions de Minuit, 2012. Œdipe contemporain ?, Tragédie, tragique, politique, Ch. Biet, P. Vanden Berghe, K. Vanhaesebrouck (éds), L’entretemps éditions, 2007. Tragédie(s), D. Grau (éd.), Éditions rue d’Ulm, 2010.

D. Dimitriadis, Le vertige des animaux avant l’abattage, Les Solitaires Intempestifs, 2009. Wajdi Mouawad, Incendies, Actes-Sud/Leméac, 2009.

Th. Angelopoulos, Le voyage des comédiens (1976), Agnès b dvd, Potemkine éditions, 2010. P.P. Pasolini, Carnet de notes pour une Orestie africaine (1970), Carlotta films, 2009.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire – choix en histoire

Histoire ancienne A

Histoire ancienne B

Histoire contemporaine A

Histoire contemporaine B

(voir p. 166 à 169)

174




Noms des intervenants : Gérard Hilmoine, Jean-Christophe Van Thienen



Pré-requis : L1 Histoire de l’art et/ou archéologie ou L1 études anglophones

Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l’archéologie.

Contenu de la formation : TD d’anglais appliqué à l’archéologie. Exposés. Approfondissements en grammaire, syntaxe et vocabulaire.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage (internet, dvd, TV) de documents techniques ou non en langue anglaise.

Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Concise Dictionary of Arts and Artists (Oxford) ou Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier)

175







176

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : - Outils du métier d’archéologue : Dessin et photographie 24h

177

3ème année Licence Histoire de l’art et Archéologie Parcours Archéologie


UE 1

3 ECTS





UE 2

3 ECTS





UE 3 3ECTS


Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

Archéologie des mondes anciens 1 : 24h Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne : 12h CM + 12h TD

UE 4

3 ECTS





UE 5

6 ECTS

Méthodologie en archéologie : 24h

Méthodologie en archéologie : Muséologie : 12h TD Méthodologie en archéologie : Ethnographie : 12h TD

Méthodologie : 24h

Méthodologie en archéologie : approfondissement en stratigraphie : 24h TD

UE 6

3 ECTS

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire: 24h TD

Langue vivante

Au sein de l’UFR : Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD



Choix en histoire : Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Histoire ancienne 2 : empire romain et christianisme Histoire médiévale 1 : les cours princières au Moyen Age Histoire moderne 1 : normes et transgressions Contemporaine 1 : État, entreprises, marchés Contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne ou histoire: 24h TD

Langue vivante

Au sein de l’UFR : Espagnol Pour les autres langues voir le pôle LANSAD



Choix en histoire : Histoire contemporaine 3 : genre et sexualité Histoire médiévale 2 : l’argent au Moyen Age Histoire médiévale 3 : la vie de château au Moyen Age Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement Histoire moderne 3 : La première mondialisation Histoire ancienne 3: La société à Rome et dans l’Empire romain)

178

UE 7 3 ECTS

Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes: 24h TD

Pratique en archéologie : histoire des théories et des méthodes


Choix en archéologie : Archéologie de la mort Archéologie et Religion

UE 8 3 ECTS

Discipline complémentaire : 24h TD

Choix en archéologie : Histoire et archéologie du paysage médiéval Préhistoire

Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine Sources écrites du haut Moyen-Age


Choix en archéologie : Archéologie des mondes méditerranéens Préhistoire

Choix en histoire : Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien 2 Sources écrites du haut Moyen Age Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

UE 9

3 ECTS

Langue vivante: 24h


Langue vivante: 24h


UE 10 3 ECTS

Projet étudiant

Stage (mini. 6 semaines) avec rapport

Projet étudiant

Outils du métier d’archéologue: informatique et géomatique

60 ECTS

179



180


Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 Libellé cours : Archéologie classique 1 : Archéologie grecque Enseignant responsable : Arthur Muller Nombre d’heures : 12 h CM + 12 h TD

Pré-requis : Connaissance du cadre historique et géographique de la civilisation grecque ; familiarité avec le vocabulaire et les méthodes d’analyse des monuments antiques (architecture, sculpture, céramique).

Compétences visées : Aborder les sociétés antiques par le biais privilégié des documents matériels, dans un rapport critique avec les sources écrites et avec la conscience des limites de la documentation archéologique et des difficultés de son interprétation.

Contenu de la formation : L’autre Grèce : archéologie de la Macédoine. La recherche archéologique récente a renouvelé l’histoire de l’espace grec septentrional, durant le dernier millénaire jusqu’à la conquête romaine en 168 av. J.-C. Si on est désormais en mesure de dresser un tableau assez précis de ce royaume que la géographie, l’histoire et l’historiographie distinguent de la Grèce des cités, plus familière, bien des inconnues subsistent et de nombreuses discussions restent ouvertes. Le CM dressera un état critique des connaissances, que viendront éclairer des études de monuments présentés par les étudiants en TD.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures, enquêtes et fiches sur différents monuments et sites de Macédoine

Bibliographie succincte : S. Descamps (dir.), Au Royaume d’Alexandre le Grand. La Macédoine antique. Catalogue d’exposition, Paris, 2011 ; R. Ginouvès (dir.), La Macédoine de Philippe II à la conquête romaine, Paris, 1993 ; A.-M. Guimier-Sorbets, M.B. Hatzopoulos, Y. Morizot (éds), Rois, cités, nécropoles. Institutions, rites et monuments en Macédoine, Μελετήµατα 45, Athènes, 2006 ; R.J. Lane Fox (éd.), Brill's Companion to Ancient Macedon. Studies in the Archaeology and History of Ancient Macedon, 650 BC – 300 AD, Leiden / Boston, 2011 ; J. Roisman, I. Worthington, A Companion to Ancient Macedonia, Malden, 2010 ; Ι. Τοuρατσοglou, Μακεδονία. Ιστορία, µνηµεία, µουσεία, Athènes, 1995.

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- Libellé cours : Archéologie classique 2 : archéologie romaine

Nom de l’enseignant responsable : Elisabetta Interdonato


Pré-requis : Connaissance des fondamentaux en archéologie

Compétences visées : Analyse archéologique et historique d’une société antique

Contenu de la formation : Archéologie d’une cité romaine : Pompéi

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture d’au moins deux ouvrages sur le sujet, préparation d’un TD

Bibliographie succincte : W. Van Andringa, Pompéi. Mythologie et Histoire, Paris, CNRS éditions, 2013. F. Coarelli, Pompéi. La vie ensevelie, Paris, éditions Larousse, 2004.

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Intitulé de l’UE : UE 3 Archéologie des mondes anciens 1

- Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne

Nom de l’enseignant responsable : Anne Lehoërff



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- Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-

romaine




Compétences visées : Analyse archéologique et historique des sociétés antiques

Contenu de la formation : Rome et les Gaules : IIe av. - IIe apr. J.-C. Le constat est, au début de la période, celui de mondes en pleine évolution qui rentrent en contact. Quatre siècles plus tard, au IIe siècle apr. J.-C., le changement est patent. Les sociétés celtiques se sont transformées ; les hommes et les dieux n’ont pas seulement changé d’habits, ils ont modifié et remodelé leurs identités, partageant le destin de la cité romaine. Rome dirige alors un empire composé d’un conglomérat de cités autonomes aux statuts variés : les peuples gaulois sont organisés en cités devenues des rouages du système impérial.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture de deux ouvrages du programme et préparation d’un TD

Bibliographie succincte : Rome et l’Occident (IIe s. av. – IIe s. apr. J.-C.), colloque de la SOPHAU, n° spécial de la revue Pallas, 2009. P. Le Roux, Le Haut-Empire romain en Occident, Nouvelle Histoire de l’Antiquité, Point Seuil, Paris, 1998 (nombreuses rééditions). C. Goudineau, César et la Gaule, Point Seuil, Paris, 2000. W. Van Andringa, La religion en Gaule romaine. Piété et politique (Ier-IIIe siècle apr. J.-C.), Paris, Errance, 2002.

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Intitulé de l’UE : UE 5 méthodologie en archéologie

- Libellé cours : Méthodologie en archéologie : ethnographie / muséologie




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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne,

ou histoire






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Choix en histoire :

Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Histoire ancienne 2 : empire romain et christianisme Histoire médiévale 1 : les cours princières au Moyen Age Histoire moderne 1 : normes et transgressions Contemporaine 1 : État, entreprises, marchés Contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

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Intitulé de l’UE : UE 6 Compléments en histoire Libellé cours : Histoire ancienne 1 : Images et représentations du pouvoir impérial romain Nom de l’enseignant responsable : Stéphane Benoist Nombre d’heures : 24h TD

Pré-requis : Aucun, si ce n’est l’apprentissage de l’histoire ancienne, ses sources et méthodes, durant les deux années précédentes, en L1 et L2, qu’il s’agisse d’histoire de l’Égypte, du Proche-Orient ou des mondes grec et romain.

Compétences visées : Une capacité à comprendre un cas concret tiré du monde romain : le pouvoir impérial, son mode de fonctionnement, ses mutations, à partir d’une approche méthodique et critique des sources disponibles, en privilégiant les mutations d’un discours antique de commémoration du prince et de sa famille.

Contenu de la formation : « Images et représentations du pouvoir impérial, Ier s. av. n. è. – IV

e s. de n. è. ». Les pratiques du discours politique, héritées de l’époque républicaine et transformées par la « révolution augustéenne », seront envisagées sur la longue durée jusqu’au début du IVe siècle de notre ère. Au travers d’exemples tirés des différents types de sources (épigraphiques, numismatiques, littéraires et iconographiques), c’est la notion moderne de « communication politique » qui sera interrogée afin de comprendre « qu’était-ce qu’un empereur romain ? », en prenant plus particulièrement l’exemple des fêtes et cérémonies publiques de la cité de Rome.

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Bibliographie succincte : S. Benoist, Rome, le prince et la Cité. Pouvoir impérial et cérémonies publiques (I

er siècle av.-début du IVe siècle ap. J.-C.),

« collection Le Nœud Gordien », Paris, PUF, 2005. S. Benoist, A. Daguet-Gagey, Chr. Hoët-van Cauwenberghe (dir.), Figures d’empire, fragments de mémoire. Pouvoirs et identités dans le monde romain impérial (IIe siècle avant notre ère-VI

e siècle de notre ère), Collection Archaiologia, Presses universitaires du Septentrion, Villeneuve d’Ascq, 2011. A. Chastagnol, Le pouvoir impérial à Rome : figures et commémorations. Scripta varia IV, S. Benoist et S. Demougin ‘éd.), Ecole pratique des Hautes Etudes, Sciences historiques et philologiques, Hautes Etudes du monde gréco-romain 41, Droz, Genève, 2008. P. Veyne , L’empire gréco-romain, Paris, Le Seuil, coll. Des Travaux, 2005 [recueil d’études reprises et complétées]

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 5 Intitulé de l’UE : UE 6 Compléments en histoire

- Libellé cours : Histoire médiévale 1 : Les cours princières au Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable : Jean-Baptiste Santamaria



Pré-requis: Aucun Compétences visées : Connaissance des pratiques, des représentations et de la sociologie du monde des cours princières Contenu de la formation : L'étude des cours de la fin du Moyen Âge (France et Bourgogne) permet d'appréhender le véritable projet politique de princes soucieux d'affirmer leur statut au quotidien comme dans les manifestations les plus grandioses: sacres, joyeuses entrées, funérailles. Organisant de manière structurée leur maison, développant une culture de cour offrant une grande place aux divertissements nobiliaires (chasse, banquets, tournois), les rois de France et les ducs de Bourgogne réunissent ainsi une société qui se veut ordonnée, hiérarchisée et soumise, mais où tensions, complots, violences et intrigues contribuent à nourrir également une légende noire de la cour.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Dissertation, exposé

Bibliographie succincte : B. SCHNERB, L’Etat bourguignon, Paris, 1999 M. GAUDE-FERRAGU, Bernard LAURIOUX, Jacques PAVIOT (dir.), La cour du prince. Cour de France, Cours d’Europe (XIIIe-XVe siècle), Champion, Paris, 2011

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Intitulé de l’UE : UE 6 compléments en histoire

Libellé cours : Histoire moderne 1 : Normes et transgressions

Nom de l’enseignant responsable : Hervé Leuwers Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : français

Compétences visées : Acquisition de connaissances historiographiques et bibliographiques, progrès dans la maîtrise de l’expression écrite et orale.

Contenu de la formation : Transgressions, crimes et châtiments dans la France des XVIIe et XVIIIe siècles Pour comprendre les logiques de la société française d’Ancien Régime, cet enseignement propose une histoire de l’ordre public, de la justice et du crime. Sur deux siècles, l’évolution du regard sur l’homicide, l’infanticide, la sorcière ou la femme adultère, les transformations du maintien de l’ordre public, de la recherche de la preuve (enquête, expertise, torture...), des peines et des supplices permettent de mesurer certaines incertitudes et débats d’une société en mutation. Quel crime punir ? Comment le sanctionner ? Comment préserver l’innocence ? Ce sont là autant de questions qui, nourries des débats d’historiens, permettent de jeter un regard différent sur les deux derniers siècles de l’Ancien Régime.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture d’ouvrages et d’articles.

Première orientation bibliographique : Jean-Marie Carbasse, Histoire du droit pénal et de la justice criminelle, Paris, PUF, 2000. Benoît Garnot, Justice et société en France aux XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles, Paris, Ophrys, 2002. Hervé Leuwers, La justice dans la France moderne. Du roi de justice à la justice de la nation, 1498-1792, Paris, Ellipses, 2010. Jean-Pierre Royer et alii, Histoire de la justice en France, Paris, PUF, 2010.

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Intitulé de l’UE : UE 6 Compléments en histoire

Libellé cours : Histoire contemporaine 1 : Etats, entreprises et

marchés

Nom de l’enseignant responsable : Béatrice Touchelay



Pré-requis : Curiosité pour les questions économiques et sociales contemporaines, du chômage, des inégalités aux politiques publiques et à la question de la dette.

Compétences visées : Meilleure compréhension de l’environnement économique et social contemporain et de son histoire, maitrise du vocabulaire et des notions essentielles à cette compréhension.

Contenu de la formation : Les séances seront consacrées à l’étude des transformations des relations entre l’Etat, les entreprises et le marché dans des configurations politiques et historiques différentes (impact des guerres, des crises, des révolutions politiques) entre les fondations de l’Etat social contemporain au XIXe siècle, et l’affirmation du néo libéralisme depuis les années 1980. Le cadre européen sera privilégié.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lectures d’ouvrage et d’articles et préparation des séances

Bibliographie succincte : Laurence Fontaine, Le marché. Histoire et usages d’une conquête sociale, Paris, Gallimard, 2014 André Gueslin, L’Etat, l’économie, la société française, Paris, Hachette, 1992. ; Richard F. Kuisel, Le capitalisme et l’Etat en France : modernisation et dirigisme au XXe siècle, Paris, Gallimard, 1984. Pierre Rosanvallon, L’Etat en France de 1789 à nous jours, Paris, Seuil, 1993. ; Patrick Verley, L’échelle du monde. Essai sur l’industrialisation de l’Occident, Paris, Gallimard, 1997.

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Intitulé de l’UE : UE 6 compléments en histoire

- Libellé cours : Histoire contemporaine 2 : Histoire des territoires du Nord

Nom de l’enseignant responsable : Jean-Marc Guislin

Noms des intervenants : Jean-Marc Guislin et Philippe Roger.



Pré-requis : Connaissance des grandes étapes de l’histoire contemporaine.

Compétences visées : Aborder, par le biais de l’histoire contemporaine, l’originalité du Nord-Pas-de-Calais dans l’espace français.

Contenu de la formation : La révolution industrielle (l’exemple du charbon sera plus longuement abordé) ; La modernisation agricole (l’exemple du sucre) ; Une région urbaine ; Les deux guerres mondiales : des régions champs de bataille, des régions occupées Aspects de la vie politique : socialisme, communisme, engagements politiques et sociaux des catholiques.

Travail de l’étudiant hors présentiel : 72 h.

Bibliographie succincte : Jean-Pierre Wytteman, Le Nord : de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988, 381 pages. Pierre Bougard et Alain Nolibos, Le Pas-de-Calais de la Préhistoire à nos jours, Bordessoules, 1988, 437 pages. Annie Crépin, Hervé Leuwers, Alain Lottin, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 4, la Révolution et l’Empire : le Nord-Pas-de-Calais entre Révolution et contre-révolution, Arras, Artois Presses Université, 2008, 262 pages. Bernard Lefebvre et Jean Vavasseur-Desperriers, Histoire des provinces françaises du Nord, Tome 5, le dix-neuvième siècle, Arras, Artois Presses Université, 2012, 276 pages.

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Intitulé de l’UE : UE6 compléments en histoire

- Libellé cours : Histoire ancienne 2 : Empire romain et christianisme


Noms des intervenants Nombre d’heures : 24 h TD


Pré-requis :





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Intitulé de l’UE : UE 7 Pratique en archéologie : histoire des théories et des

méthodes

- Libellé cours : Pratique en archéologie - histoire des théories et des méthodes Nom de l’enseignant responsable : Giorgos Sanidas



Pré-requis : Une culture générale sur la pratique de l’archéologie

Compétences visées : Elargissement des connaissances sur l’Antiquité et les mondes anciens

Contenu de la formation : Approfondissement dans les questions d’histoire et d’épistémologie de l’archéologie à travers des thèmes de recherche et des biographies scientifiques d’antiquaires et d’archéologues


Bibliographie succincte : - J.-P. Demoule, L’avenir du passé. Modernité de l’archéologie (2008) - L. Ellis, Archaeological Method and Theory, an Encyclopedia (2000). - Ph. Jockey, L’archéologie (1999). - B. G. Trigger, A History of Archaelogical Thought2 (2006).

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en archéologie

- Libellé cours : Histoire et archéologie du paysage médiéval


Noms de l’intervenant : François Duceppe-Lamare



Pré-requis : connaissances générales historiques et géographiques sur la France (et l’Europe) du Moyen-âge occidental (VIe – XVe siècles)

Compétences visées : Après une première année généraliste (L1) et une seconde plus spécialisée chronologiquement (L2), cet enseignement de L3 permettra aux étudiants d’aborder l’archéologie de l’Occident médiéval sous un angle particulier qu’est l’étude des paysages. Contenu de la formation : il s’agira d’étudier l’évolution des paysages de l’Europe médiévale en fonction des évolutions climatiques et les activités humaines.

Travail de l’étudiant hors présentiel : le travail personnel est essentiel à une bonne acquisition des connaissances, avec une reprise des cours, la confection de fiche par thèmes ou par exemples traités en cours ou autres sans oublier une recherche personnelle en bibliothèque. Bibliographie succincte : Une bibliographie des ouvrages essentiels sera donnée par l’enseignant en début de semestre.

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en archéologie

- Libellé cours : Préhistoire

Nom de l’enseignant responsable : Agnès Lamotte



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Choix en histoire : Sources et méthodes de l’Egyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien Sources écrites du haut Moyen Âge Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire – choix en histoire

- Libellé cours : Sources et méthodes de l’Egyptologie

Nom de l’enseignant responsable : Ghislaine Widmer



Pré-requis : aucun

Compétences visées : Etude d’une facette de la civilisation égyptienne qui a longtemps été considérée comme au centre de ses préoccupations, mais que l’on doit revisiter à la lumière des recherches récentes. Les étudiants découvriront ainsi le cheminement indispensable à la connaissance d’une civilisation ancienne — analyse critique des sources primaires — qu’ils pourront transposer dans d’autres domaines.

Contenu de la formation : le monde des morts. Introduction aux sources textuelles et iconographiques de l’Égypte ancienne au travers du thème de la mort : quels comportements les anciens Égyptiens ont-ils adopté face à celle-ci et comment ont-ils, selon les périodes et les classes sociales, répondu à cette inquiétude ? Quelles sont les documents à notre disposition pour répondre à cette question ? Ce TD est ouvert à tous et ne nécessite aucune connaissance préalable de la langue égyptienne.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d’un exposé.

Bibliographie succincte : - J. Assmann, Images et rites de la mort dans l’Égypte ancienne, Paris, 2000. - A. Charron (éd.), Catalogue de l’exposition La mort n’est pas une fin. Pratiques funéraires en Égypte d’Alexandre à Cléopâtre, Arles, 2002. - J.H. Taylor (éd.), Catalogue de l’exposition Ancient Egyptian Book of the Dead, Londres, 2010.

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Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien




Pré-requis : aucun.

Compétences visées : Culture générale, recherche, documentation, enseignement, patrimoine.

Contenu de la formation : Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien (1) Le Proche-Orient ancien a livré de nombreuses sources, notamment des sources écrites très diverses allant du simple texte administratif aux grandes compositions littéraires, comme l’Épopée de Gilgamesh. Elles ont été fixées sur différents supports, mais ce sont des tablettes d’argile inscrites en écriture cunéiforme qui nous sont majoritairement parvenues. Une introduction à ces différents types de sources (en traduction française) sera donc proposée depuis l’apparition de l’écriture (à la fin du IVe millénaire av. J.-C.) jusqu’à la fin de l’époque néo-babylonienne en 539 av. J.-C.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d’exposés, lecture d’articles.

Bibliographie succincte : - P. Bordreuil, F. Briquel-Chatonnet et C. Michel (éds), Les débuts de l'Histoire : le Proche-Orient, de l’invention de l’écriture à la naissance du monothéisme, Paris : Éd. de la Martinière, 2008. - D. Charpin, Lire et écrire à Babylone, Paris : PUF, 2008. - Naissance de l’écriture : cunéiformes et hiéroglyphes, Catalogue de l’exposition du Grand Palais, Paris : RMN, 1982.

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- Libellé du cours : Sources écrites du haut Moyen Âge

Nom de l’enseignant responsable : Charles Mériaux



Pré-requis : L2 (connaissances en latin utiles)

Compétences visées : Initiation à la recherche en histoire du Moyen Âge

Contenu de la formation : Le cours passera en revue non seulement les différents types de documents écrits de l’histoire médiévale jusqu’en 1200, mais également les principaux instruments de recherche permettant de se repérer dans les dépôts d’archives, les fonds de bibliothèques et les éditions de textes. L’histoire de la transmission des sources et de l’érudition sera aussi abordée.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Dossier de recherche (24h minimum)

Bibliographie succincte : Olivier GUYOTJEANNIN, Les sources de l’histoire médiévale, Paris, Le Livre de Poche, 1998 ; Bernard MERDRIGNAC et André CHEDEVILLE, Les sciences annexes en histoire du Moyen Âge, Rennes, PUR, 1998 ; Raoul C. VAN CAENEGEM et al., Introduction aux sources de l’histoire médiévale. Typologie. Histoire de l’érudition médiévale. Grandes collections. Sciences auxiliaires. Bibliographie, Turnhout, Brepols, 1997.

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Libellé cours : Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire

romaine

Nom de l’enseignant responsable : Nadine Deshours




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Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe Van Thienen




Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'archéologie.


Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents techniques ou non en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.).


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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 4 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : - Stage d’observation (minimum 6 semaines) avec rapport

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Intitulé de l’UE : UE 1 Archéologie classique 1 - Libellé cours : Archéologie classique 1 : archéologie grecque Nom de l’enseignant responsable : Giorgos Sanidas Nombre d’heures : 12h CM + 12h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : Niveau S5 d’archéologie - les bases de l’archéologie du monde grec, ainsi que sa chronologie, sa géographie historique, sa topographie à travers les sites urbains importants (Athènes, Corinthe, Délos, Thasos, Olynthe, etc.)

Compétences visées : Approfondir et perfectionner l’approche de la culture matérielle du Premier millénaire av. J.-C. l’archéologie des activités économiques du monde grec antique ; cultiver une méthodologie complexe de la recherche documentaire et un discours scientifique spécialisé.

Contenu de la formation : Cours portant sur l’archéologie de la vie économique : les aspects principaux aspects de la culture matérielle et l’apport de l’archéologie à ce domaine ; travaux dirigés organisés autour d’une liste de sujets d’approfondissement (études de cas).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Approfondissement du cours à l’appui d’une bibliographie ; études documentaires en bibliothèque ou à travers les ressources électroniques ; préparation d’un exposé oral et rédaction d’un dossier imprimé.

Bibliographie succincte : - M.-Cl. Alouretti, J.-P. Brun (éd.), La production du vin et de l’huile en Méditerranée, actes du symposium international, Aix-en-Provence et Toulon, 20-22 novembre 1991, BCH Suppl. XXIII (1993). - J.-P. Brun, Ph. Jockey (éds), Technai. Techniques et sociétés en Méditerranée (2001) ; R. Etienne, C. Müller, F. Prost, Archéologie historique de la Grèce3 (2014) ; J. P. Oleson (éd.), The Oxford Handbook of Engineering and Technology in the Classical World (2008). ; O. Picard et alii, Économies et sociétés en Grèce ancienne, 478-88 av. J.-C. (2008)

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- Libellé cours : Archéologie classique 2 : Archéologie romaine




Compétences visées : Analyse archéologique et historique d’une société antique

Contenu de la formation : Rome et les provinces à l’époque impériale Le cours s’attachera à décrire et à analyser les transformations intervenues à Rome et dans les provinces à partir de l’installation du Principat augustéen.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture d’au moins deux ouvrages sur le sujet et préparation d’un TD

Bibliographie succincte : La bibliographie sera distribuée lors de la première séance

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- Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 1 : protohistoire européenne




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- Libellé cours : Archéologie des mondes anciens 2 : archéologie gallo-

romaine

Nom de l’enseignant responsable : Xavier Deru



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Intitulé de l’UE : UE 5 Méthodologie

- Libellé cours : Méthodologie en archéologie : approfondissement en

stratigraphie


Noms des intervenants: Markus Kohl, Grégoire Poccardi, Georgios Sanidas



Compétences visées : Apprentissages des méthodes de terrain en archéologie

Contenu de la formation : Apprentissage de la stratigraphie Ce cours propose de travailler sur l’outil fondamental de l’archéologue, la stratigraphie qui permet de restituer les évolutions d’un espace ou d’un groupe humain dans le temps. Les leçons prendront appui sur des fouilles récentes menées en Grèce, en Italie, à Pompéi et ailleurs. Les stratigraphies seront commentées, étudiées (diagramme) et interprétées.

Travail de l’étudiant hors présentiel : TP (diagramme)

Bibliographie succincte : Harris, E.C., Principles of archaeological stratigraphy, 1989. Harris, E.C., Brown, M.R., Brown, G.J. (éd.), Practices of archaeological stratigraphy, 1993. Van Andringa, W., Mourir à Pompéi. Fouille d’un quartier funéraire de la nécropole de Porta Nocera (2003-2007), Collections de l’Ecole française de Rome, 2013.

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Intitulé de l’UE : UE 6 Autre langue vivante que l’UE 9 ou langue ancienne,

ou histoire :






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CHOIX EN HISTOIRE Histoire contemporaine 3 : genre et sexualité Histoire médiévale 2 : l’argent au Moyen Age Histoire médiévale 3 : la vie de château au Moyen Age Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement Histoire moderne 3 : La première mondialisation Histoire ancienne 3: La société à Rome et dans l’Empire romain

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Mention Licence : Histoire Parcours : histoire Semestre : 6


-- Libellé cours : Histoire médiévale 3 : La vie de château au Moyen Âge

Nom de l’enseignant responsable : Élodie Lecuppre-Desjardin



Pré-requis : L1-L2 Histoire Géographie.

Compétences visées : Culture médiévale, maîtrise d’un exposé oral, recherche d’informations, capacité de synthèse.

Contenu de la formation : Réalité et imaginaire de la résidence fortifiée au Moyen Âge. Symbole de la période qui a vu son épanouissement, à part égale avec la cathédrale, peut-être, le château a assurément beaucoup à nous apprendre sur la guerre et son évolution. Nous mettrons donc le siège et monterons à l’assaut de ces forteresses de bois et de pierre, non sans nous aider de machines sophistiquées, puis de canons. Mais nous n’oublierons pas pour autant que le château est un cadre de vie, le décor des aventures arthuriennes et l’ornement des belles miniatures de l’automne du Moyen Âge. Par la médiation des romantiques et de tout le XIXe siècle, qui concourt à sa réhabilitation, le château médiéval occupe une place particulière dans notre inconscient collectif, sur laquelle nous nous interrogerons. La période privilégiée embrassera un large Moyen Âge du XIe au XVe siècle et l’espace de réflexion nous fera voyager de l’Angleterre jusqu’aux palais asiatiques.

Bibliographie succincte : - Jean-Marie Pesez, « Château », dans Jacques Le Goff et Jean-Claude Schmitt (dir.), Dictionnaire raisonné de l’Occident médiéval, Paris, Fayard, 1999, p. 179-198. - Jean Mesqui, Châteaux et enceintes de la France médiévale. De la défense à la résidence, 2 vol., Paris, 1991-1993.

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Mention Licence : Histoire Parcours : Histoire Semestre : 6


- Libellé cours : Histoire Médiévale 2 : L'argent au Moyen Âge Nom de l’enseignant responsable :Jean-Baptiste Santamaria



Pré-requis : Connaissance très générale de l'Occident médiéval.

Compétences visées : Compréhension des mécanismes, usages et représentations de l'argent dans la société médiévale occidentale.

Contenu de la formation : L'argent, qu'il se présente sous ses formes les plus concrètes (monnaies d'argent et d'or), ou comme un instrument de transferts à l'échelle de la Méditerranée, grâce aux marchands italiens ou aux Templiers, circule dans les mains des princes comme des paysans, irriguant l'économie médiévale. Outil de propagande diffusant l'image du roi, objet de convoitise des hommes de guerre, l'argent est également au coeur de l'imaginaire médiéval: du mythe du trésor caché jusqu'aux pratiques des alchimistes, l'accès au métal précieux par tous les moyens fait l'objet de condamnations par l'Eglise, car l'avarice est un péché capital, ce qui n'empêche pas papes et prêtres de s'accommoder au quotidien avec des marchands et banquiers bien utiles.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Dissertation, exposé.

Bibliographie succincte : J. Heers, La naissance du capitalisme au Moyen Âge, Paris, 2012

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- Libellé cours : Histoire contemporaine 3 : Genre et sexualités Nom de l’enseignant responsable : Florence Tamagne



Pré-requis : Maîtrise des techniques de la dissertation et du commentaire de documents.

Compétences visées : Introduction à l’histoire du genre et des sexualités à l’époque contemporaine ; maîtrise des concepts théoriques ; bases historiques.

Contenu de la formation : Le cours aborde l’histoire du genre (la construction sociale des sexes) à l’époque contemporaine à travers une série de thématiques : relations hommes/femmes, représentations du masculin et du féminin, histoire du corps et de la sexualité, politiques du genre, politiques sexuelles.


Bibliographie succincte : Michelle Riot-Sarcey (dir.), Genre et histoire, Paris, Larousse, 2010. Elsa Dorlin, Sexe, genre et sexualités, Paris, PUF, 2012.

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Intitulé de l’UE : UE 6 Compléments en histoire Libellé du cours : Histoire moderne 2 : L’homme et son environnement Nom de l’enseignant responsable : Laurent Brassart Nombre d’heures : 24h TD

Compétences visées : Synthèse, réflexion, connaissances en histoire rurale et environnementale ; en histoire intellectuelle et en épistémologie des sciences.

Contenu de la formation : La nature est une invention tant l’homme l’aurait transformée. Mais l’homme fut aussi contraint de s’adapter constamment à la nature. Cette dialectique homme/nature, au cours d’un long XVIIIe siècle européen, des catastrophes climatiques de la fin du XVIIe siècle au moment darwinien (mi XIXe siècle) sera au centre de cet enseignement. Seront abordés les évolutions de l’idée de Nature, les grandes transformations du vivant et des éco-systèmes (espèces animales et végétales en particulier), la construction des savoir sur la nature notamment la naissance des sciences naturelles et vétérinaires. Les enjeux politiques et socio-économiques de cette transformation anthropique de la Nature, en particulier les relations entre l’état, la science et l’agriculture, retiendront notre attention. Néanmoins un intérêt égal sera porté sur les adaptations plus ou moins réussies des sociétés humaines aux contraintes naturelles, notamment face aux catastrophes, aux risques et aux contraintes écologiques. Il s’agira de saisir comment à la fin de la modernité européenne, l’homme fut autant maître et serviteur de la Nature.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Approfondissement du cours par les lectures indiquées, Note de synthèse.

Bibliographie succincte : Grégory Quenet, Qu’est-ce que l’histoire environnementale ? Paris, Champ Vallon, 2013. Baratay Eric, Le point de vue animal : une autre version de l’histoire. Paris, Le Seuil, 2012. Beck Corinne, Delort Robert (ed.), Pour une histoire de l’environnement. Paris, Cnrs, 1991. Le Roux Thomas, Le laboratoire des pollutions industrielles, Paris 1770-1830. Paris, Albin Michel, 2011. Moriceau Jean-Marc, Histoire et géographie de l’élevage français. Paris, Fayard, 2005

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Intitulé de l’UE : UE 6 Compléments en histoire Libellé du cours : Histoire ancienne 3 : La société à Rome et dans l’Empire romain d’Auguste à Sévère Alexandre (27 av. J.-C.-235 ap. J.-C.) Nom de l’enseignant responsable : C. Hoët-Van Cauwenberghe Nombre d’heures : 24h TD Langue d’enseignement : Français

Pré-requis : L2

Compétences visées : Apprendre à connaître la société romaine du Haut-Empire romain ; à en déchiffrer les codes par le biais du commentaire de documents et de la dissertation, la présentation orale des données.

Contenu de la formation : Etude politique, religieuse et économique de la société romaine (empereurs, sénateurs, chevaliers, citoyens, affranchis, esclaves…), analyse des profils sociaux et des processus d’intégration au monde romain (mobilité sociale, citoyenneté romaine, carrières…).

Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et étude de documents

Bibliographie succincte : F. Jacques et J. Scheid, Rome et l’intégration de l’Empire, t. 1, Nouvelle Clio, Paris, 1990 et le t. 2 CI. Lepelley dir., Approches régionales du Haut-Empire romain, Paris, 1998 ; P. Veyne, La société romaine,Paris, 1990 ; G. Alfödy, Histoire sociale de Rome, Paris, 1991. ; J. Andreau, La vie financière dans le monde romain. Les métiers de manieurs d’argent Ive siècle av. J.-C.-IIe siècle ap. J.-C., Paris-Rome, 1987.

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- Libellé cours : Choix en histoire : Histoire moderne 3 : Première

mondialisation

Nom de l’enseignant responsable : Mélanie Traversier



Compétences visées : Constitution d’un socle minimal de connaissances, analyse des principaux enjeux thématiques, connaissance des grands repères bibliographiques et historiographiques.

Contenu de la formation : Cet enseignement est consacré à l’histoire du décloisonnement du monde de la fin du XVe siècle à la fin du XVIIIe siècle, de ses différents acteurs, institutionnels ou non, et de ses conséquences multiples sur les sociétés européennes et non-européennes. Parmi les thèmes qui seront étudiés : histoire maritime (des grandes expéditions chinoises du XV e siècle dans l’Océan Indien celles de Cook et Lapérouse à la fin du XVIIIe siècle) ; histoire du commerce intercontinental, en particulier du commerce triangulaire ; impacts socio-culturels de la conquête et de la colonisation européennes ; histoire connectée.

Travail de l’étudiant hors présentiel : compte rendu d’articles de référence, analyse de dossiers documentaires

Bibliographie succincte : Romain Bertrand, L'Histoire à parts égales : récits d'une rencontre Orient-Occident, XVIe-XVIIe siècle, Paris, Le Seuil, 2011. Patrick Boucheron (dir.), Histoire du monde au XVe siècle, Paris, Fayard, 2009. Sanjay Subrahmanyam, The Portuguese Empire in Asia, 1500-1700: A Political and Economic History, Londres et New York, Longman, 1993, trad. fr. L'Empire portugais d'Asie, 1500-1700 : Histoire économique et politique, Paris, Maisonneuve et Larose, 1999 ; 2e édition, Paris, Le Seuil, 2013.

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Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1

- Libellé cours : Archéologie de la mort Nom de l’enseignant responsable : Fabienne Burkhalter



Pré-requis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents Compétences visées : Connaissance des méthodes appliquées à l'étude des nécropoles, des tombes et du mobilier funéraire antiques ; compréhension des aspects sociologiques et anthropologiques de la mort dans les sociétés antiques. Contenu de la formation : Nous étudierons dans une perspective comparatiste un certain nombre de nécropoles bien conservées du Bassin méditerranéen et analyserons les rituels et les croyances qui se dégagent de l’étude des tombes, du mobilier funéraire et de la documentation épigraphique qui y a été retrouvée. Nous nous intéresserons aux recherches de Ian Morris sur les rituels et la mort dans l’Antiquité grecque et aux objectifs et méthodes de la « thanato-archéologie » définis par Henry Duday. Travail de l’étudiant hors présentiel : Préparation d'un exposé et d'un dossier.

Bibliographie succincte : Ian Morris, Death-Ritual and Social Structure in Classical antiquity (1971) ; Donna C. Kurtz, John Boardman, Greek Burial customs (1971) ; J.M.C. Toynbee, Death and Burial in the Roman World (1971) ; G. Gnoli, J.-P. Vernant, La Mort, les Morts dans les sociétés anciennes (1990)

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Mention Licence : Histoire de l’art et Archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6

Intitulé de l’UE : UE 7 Discipline complémentaire 1 - Libellé cours : Archéologie des mondes méditerranéens Nom de l’enseignant responsable : Grégoire Poccardi Nombre d’heures : 24h TD

Pré-requis : Connaissance générale de la géographie physique du bassin méditerranéen et quelques notions sur les civilisations qui s’y sont développées entre le début du Ier millénaire avant J.-C. et le milieu du Ier millénaire de l’ère chrétienne (des Phéniciens aux Romains).

Compétences visées : Donner aux étudiants une vision synthétique sur les civilisations méditerranéennes de l’Antiquité (phénicienne et punique, étrusque principalement), au-delà des mondes classiques grec et romain.

Contenu de la formation : Nous aborderons les problématiques suivantes : les caractéristiques de ce bassin maritime, les grandes voies de communications terrestres et maritimes, le développement des centres urbains, les cultures matérielles et leurs implications économiques.

Travail de l’étudiant hors présentiel : Reprise des cours, confection de fiches par thèmes ou par exemples traités en cours, travail en bibliothèque.

Bibliographie succincte : F . Braudel, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Paris, Armand Colin, 1949 (réédité de très nombreuses fois). M. Gras, P. Rouillard et J. Teixodor, L’Univers phénicien, Paris, Arthaud/Flammarion, 1989 (réédité chez Hachette). M. Gras, La Méditerranée archaïque, Paris, Colin, « Cursus », 1995. Auteurs variés, La Méditerranée des Phéniciens, de Tyr à Carthage (Catalogue d’exposition de l’IMA), Paris, Somogy, 2007. J. Elayi, Histoire de la Phénicie, Paris, Perrin, 2013 ; H. Dridi, Carthage et le monde punique, Paris, Les Belles Lettres, 2006 ; D. Briquel, La civilisation étrusque, Paris, Fayard, 1999 ; F. Gauthier et L. Haumesser (dir.), Les Étrusques et la Méditerranée. La cité de Cerveteri (catalogue de l’exposition du Louvre-Lens), Paris, Somogy ; 2013.

221

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 8 Discipline complémentaire 2 – choix en archéologie

- Libellé cours : Archéologie et Religion




Pré-requis : Connaissances acquises au cours des semestres précédents. Compétences visées : Connaissance et réflexion sur l’apport des sources archéologiques à l’étude de la religion antique. Contenu de la formation : L'étude de la religion antique a pendant longtemps été fondée sur l'analyse presque exclusive des sources littéraires et épigraphiques. Pour Walter Burkert, la poésie grecque « presque au grand complet » était notre principale source d’information sur la religion des Hellènes. Nous chercherons à préciser l’importance des vestiges archéologiques pour notre connaissance des rites et des croyances antiques à travers des exemples tirés des cultures grecque, juive et romaine. Travail de l’étudiant hors présentiel : Présentation d'un TD oral et d'un dossier

Bibliographie succincte : Walter Burkert, La religion grecque à l'époque archaïque et classique (trad. française 2011) ; R. Parker, Athenian Religion (1996) ; id. Polytheism and Society at Athens (2005) ; Jodi Magness, The Archaeology of the Holy Land (2012) ; B. Dignas, R.R.R. Smith, Historical and Religious Memory in the Ancient World (2012).

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Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire 2 – choix en archéologie

- Libellé cours : Préhistoire

Nom de l’enseignant responsable : Agnès Lamotte



223


Intitulé de l’UE : UE 8 discipline complémentaire 2 – choix en histoire

Sources et méthodes de l’égyptologie Sources et méthodes de l’histoire du Proche-Orient ancien 2 Sources écrites du haut Moyen Age Sources et méthodes de l’histoire grecque et de l’histoire romaine

Voir p. 177 à 181 du guide histoire



224




Nom de l’enseignant responsable : Jean-Christophe Van Thienen




Compétences visées : Compréhension et synthèse en français de documents techniques, théoriques et critiques en anglais ayant trait à l'archéologie.


Travail de l’étudiant hors présentiel : Lecture et visionnage de documents techniques ou non en langue anglaise (presse, magazines, romans, publications techniques, brochures, sites internet de musées, conférences filmées, documentaires, dvd etc.).

Bibliographie succincte : 1) New Encyclopedic Dictionary (Webster’s) 2) Oxford Concise Dictionary of Archaeology (Oxford) 3) L’anglais de A à Z (Hatier).

225







226

Mention Licence : Histoire de l’art et archéologie Parcours : archéologie Semestre : 6 Intitulé de l’UE : UE 10 Projet étudiant proposé par l’UFR : - Outils du métier d’archéologue : informatique et géomatique

227

Diplôme Universitaires de Formation en Langues

DUFL d'Égyptien hiéroglyphique

Généralités

Durée de l’enseignement : 2 heures de cours/semaine – 24 semaines de cours/niveau.

Le DUFL sanctionne l’acquisition de compétences dans une langue.

Organisation

Il comporte trois niveaux. Un niveau se déroule sur une année universitaire. Le niveau

1 est un niveau débutant à raison de 2 heures de cours/semaine. Vous suivrez cet enseignement, soit dans le cadre même de votre Licence et Master,

parce qu’il est en même temps l’option inscrite dans ce cursus, soit en dehors de votre

Licence et Master. Il peut également être suivi seul.

L’obtention du diplôme est conditionnée par l’inscription administrative au DUFL

d’égyptien hiéroglyphique et par la réussite aux 3 niveaux, l’étudiant ne pouvant

valider qu’un seul niveau de langue par an et par DUFL. Le DUFL est délivré en

niveau 3 par un jury spécifique.

Les examens du DUFL sont réalisés par des contrôles continus et font l’objet d’une

session unique en mai-juin (il n’y a pas de session de rattrapage).

Si vous n’êtes pas débutant(e) dans la langue en question, vous pouvez constituer un

dossier de demande de validation des acquis afin de vous inscrire directement en

niveau 2 ou 3.

Lieu : SUVAC – Maison de l’étudiant – 1er étage – Tel : 03.20.41.66.47.

Conditions : - inscription administrative à l’université Charles de Gaulle – Lille 3 aux dates en

vigueur en plus de celle de l’année de spécialité (L1, L2, L3, M1).

- inscription pédagogique obligatoire pour passer les examens.

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Descriptif de cette formation

Responsable : Didier Devauchelle Compétences visées : apprentissage de l’égyptien hiéroglyphique et de sa cursive hiératique. 1ère année : "Initiation à la langue égyptienne hiéroglyphique classique (Moyen Égyptien)" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. Widmer Contenu de la formation : apprentissage des notions de base de la langue égyptienne hiéroglyphique et étude de petits monuments inscrits. Bibliographie : M. Collier et B. Manley, Décrypter les hiéroglyphes. La méthode, Paris, 2004 (réédité en 2009). A. Gardiner, Egyptian Grammar Being an Introduction to the Study of Hieroglyphs, 3e éd., Londres, 1957. Cl. Obsomer, Égyptien hiéroglyphique. Grammaire pratique du moyen égyptien et exercices d'application, Bruxelles, 2003. Pré-requis : aucun. Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final, complétée par une ou plusieurs notes d'exercices effectués pendant l'année. 2e année : "Égyptien classique : approfondissement" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par Gh. Widmer Contenu de la formation : étude approfondie de l’égyptien hiéroglyphique et mise en pratique par la lecture d’extraits de textes de nature diverse.

Bibliographie : M. Malaise et J. Winand, Grammaire raisonnée de l'égyptien classique (Aegyptiaca Leodiensia 6), Liège, 1999. R. O. Faulkner, A Concise Dictionary of Middle Egyptian, Oxford, 1962. Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation des acquis. Anglais lu fortement recommandé. Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final, complétée par une ou plusieurs notes d'exercices effectués pendant l'année.

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3e année : "Lecture de textes hiéroglyphiques et initiation à la cursive hiératique" Cours durant 2 semestres de 12 semaines, à raison de 2 heures par semaine Cours assuré par D. Devauchelle Contenu de la formation : Lecture de textes suivis d’époques différentes. En fonction de l’intérêt des étudiants, une initiation à la cursive hiératique ou aux hiéroglyphes ptolémaïques pourra être proposée. Bibliographie : Fr. Neveu, La langue des Ramsès. Grammaire du Néo-égyptien, Paris, 1996. G. Möller, Hieratische Paläographie I-III, 2e éd., Osnabrück, 1909-1912 (téléchargeable gratuitement sur Internet). Pré-requis : DUFL niveau 2. Anglais lu fortement recommandé. Contrôle des connaissances : une note d'examen écrit final.

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DUFL d’Akkadien Responsable de la formation : Denis LACAMBRE [email protected] Maître de conférences en Histoire et Archéologie du Proche-Orient ancien Université Charles-de-Gaulle-Lille 3 Membre de l’Institut universitaire de France 1. Description de la formation

L’akkadien est une langue sémitique, qui fut parlée et écrite au Proche-Orient ancien (notamment sur les territoires de l’Irak et de la Syrie actuels) pendant près de trois millénaires, jusqu’au début de l’ère chrétienne. Elle fut transcrite au moyen de l’écriture cunéiforme, littéralement « en forme de coin » (du latin cuneus, « coin ») ou plus exactement « de clou ». Depuis la redécouverte de la civilisation mésopotamienne au XIX

e s. ap. J.-C., près d’un demi-million de tablettes en argile en écriture cunéiforme ont été mises au jour.

Le DUFL permettra, après un apprentissage de la grammaire et de l’écriture cunéiforme, de s’initier progressivement à l’étude des différents genres de textes qui nous sont parvenus en très grand nombre.

L’akkadien est actuellement enseigné à l’université en Licence d’Histoire et licence d’histoire de l’art et archéologie (L1, L2 et L3) et en Master Sciences de l’Antiquité, spécialité Proche-Orient et Egypte sur la base de 24 heures de cours par semestre pair et impair réparties sur 3 niveaux (débutant, intermédiaire et avancé) soit un total de 144 heures par an. Cela permet à chaque étudiant de Licence ou de Master, quel que soit son niveau, de pouvoir suivre le cours d’akkadien qui lui est adapté. 2. Organisation des cours

2.1. Intitulé : Akkadien niveau 1. Débutant. Nombre d’heures : 24 heures/semestre Langue d’enseignement : français. Pré-requis : connaissance des bases de la grammaire française. Objectifs : apprentissage des bases de la grammaire akkadienne et des signes cunéiformes de l’époque paléo-babylonienne (XVIII

e s. av. J.-C.). Contenu de la formation : étude des leçons du manuel distribué au début de l’année, en s’appuyant sur des exercices au cours de chaque séance.

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Bibliographie : manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au début de l’année. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 2 heures. 2.2. Intitulé : Akkadien niveau 2. Approfondissement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : français. Pré-requis : DUFL niveau 1 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu est conseillée. Objectifs : approfondissement de la connaissance de la grammaire akkadienne et de l’écriture cunéiforme à partir de l’étude de textes en transcription et en copie cunéiforme. Contenu de la formation : étude d’un choix de lettres de l’époque paléo-babylonienne en transcription et en copie cunéiforme. Début de l’étude du Code du roi Hammu-rabi à partir du texte en écriture cunéiforme. Approfondissement de la grammaire à partir de cas vus dans ces documents. Bibliographie : manuel et recueil de signes cunéiformes distribués au cours de l’année de DUFL niveau 1. LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Examen au terme de chaque semestre. L’épreuve portera sur le cours vu pendant le semestre. Durée : 4 heures. Manuel d’épigraphie autorisé. 2.3. Intitulé : Akkadien niveau 3. Perfectionnement. Nombre d’heures : 24 heures/semestre. Langue d’enseignement : français. Pré-requis : DUFL niveau 2 ou validation d’acquis. La connaissance de l’anglais lu et de l’allemand lu est indispensable. Objectifs : arriver à déchiffrer un texte en cunéiforme et à en comprendre le sens (transcription et traduction).

232

Contenu de la formation : poursuite de l’étude du Code du roi Hammu-rabi ; travail sur un corpus de textes distribués en cours d’année. Bibliographie indicative : BLACK, J., GEORGE, A. et POSTGATE, N. (éds), A Concise Dictionary of Akkadian, SANTAG, vol. 5 (2e éd. corrigée), Wiesbaden, Harrassowitz Verlag, 2000. LABAT, R. et MALBRAN-LABAT F., Manuel d’épigraphie akkadienne. Signes, syllabaires, idéogrammes, 6e éd., Paris, Librairie orientaliste P. Geuthner, 2002. Modalités d’évaluation : pas de session de rattrapage en DUFL. Version sur table au terme de chaque semestre. Durée : 4 heures. Dictionnaire akkadien et manuel d’épigraphie autorisé

233

Tableaux des modalités de contrôle des connaissance s dans la licence-mention histoire de l’Art et archéologie. Principe général pour les étudiants salariés (ou autres selon règlement général des études) ayant demandé une dispense de Contrôle Continu (CC) : évaluation lors de la dernière épreuve écrite organisée dans le cadre des TD ; dates et horaires communiqués dès le début du semestre par les enseignants (ou au moins 6 semaines à l’avance) ; en cas de changement tardif de date, convocation individuelle par mail.

1. Étudiants sur SITE

L1 (Semestre 1 et Semestre 2) Histoire de l’art et archéologie

UE Session 1 Session 2 UE1 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE2 CC écrit/oral (deux notes au

moins dont un écrit terminal) Ecrit 2h

UE3 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE4 CC écrit/oral (deux notes dont un

écrit terminal) Ecrit 2h

UE5 CC écrit/oral (deux notes au moins dont un écrit terminal)

Ecrit 2h

UE6

CC écrit/oral avec deux notes au moins

Ecrit 2h

UE7 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE8

CC écrit/oral (deux notes au moins dont un écrit terminal)

Oral

UE9 UFR (anglais, espagnol)


Ecrit 2h

UE10 (offre UFR)

en S2 Méthodologie documentaire et pratique de

l’écrit : CC écrit/oral (deux notes au moins dont un écrit terminal)

Oral

234

L2 semestre 3 parcours Histoire de l’Art

UE Session 1 Session 2 UE1 CT 4h Écrit 2h UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins

dont un écrit terminal) Écrit 2h

UE3 CT 4 h Écrit 2h UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins



Écrit 2h

UE6 UFR CC écrit/oral avec deux notes au moins

Écrit 2h

UE7 (offre UFR)


Oral

UE8 (offre UFR)


Oral


Oral

UE10 CC ou Rapport de stage ou TER 2e présentation

235

L2 semestre 3 parcours Archéologie

UE Session 1 Session 2 UE1 CT 4h Écrit 2h UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins


UE3 CT 4 h Écrit 2h UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins



Oral


Oral

UE7 (offre UFR)


Oral

UE8 (offre UFR)


Oral


Oral

UE10 CC ou Rapport de stage ou TER Oral ou 2e présentation pour rapport de stage ou

TER

236

L2 Semestre 4 Archéologie

UE Session 1 Session 2 UE1 CC écrit/oral (deux notes au moins

dont un écrit terminal) Oral


Oral


Oral


Oral


Oral

UE6 UFR


Oral


Oral


Oral

UE9 UFR


Oral

UE10 CC écrit/oral (deux notes au moins dont un écrit terminal) ou rapport

de stage ou TER

Oral ou 2e présentation

pour rapport de stage ou TER

237


UE Session 1 Session 2 UE1 CC écrit/oral (deux notes au

moins dont un écrit terminal) Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral

UE10 CC ou Rapport de stage ou TER Oral ou 2e présentation pour rapport de stage

ou TER

238


UE Session 1 Session 2 UE1 CC écrit/oral (deux notes au moins

dont un écrit terminal) Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral


Oral

UE10 CC écrit/oral (deux notes au moins dont un écrit terminal) ou rapport

de stage ou TER

Oral ou 2e présentation pour rapport de stage

ou TER

239

Parcours histoire de l’Art

L2 et L3 (Semestres 4, 5 et 6)

UE Session 1 Session 2 UE1 CT (épreuve écrite de 4 heures) Écrit 2 h UE2 CC écrit/oral (deux notes au moins

dont un écrit terminal) Écrit 2 h

UE3 CT (épreuve écrite de 4 heures) Écrit 2 h UE4 CC écrit/oral (deux notes au moins

dont un écrit terminal) Écrit 2 h


Écrit 2 h

UE6


Écrit 2 h


Oral


Oral

UE9 UFR (anglais, espagnol)


Oral

UE10 Rapport de stage ou TER 2e présentation du rapport ou du TER

240

2. SEAD (histoire de l’Art, du Semestre 1 au S6)

UE Session 1 Session 2 UE1 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE2 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE3 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE4 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h UE5 CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h

UE6 UFR (espagnol)

CT (épreuve écrite de 2 heures) Ecrit 2h

UE7 CT (épreuve écrite de 2 heures) L1 : Ecrit 2h L2 et L3 : Oral

UE8 CT (épreuve écrite de 2 heures) Oral UE9 UFR CT (épreuve écrite de 2 heures) L1 : Ecrit 2h

L2 et L3 : Oral UE10 En S2 : Méthodologie

documentaire ou pratique de l’écrit : CT 2 h

S 3, 4, 5, 6 : Rapport de stage ou TER

S2 : Oral S3, 4, 5, 6 : nouvelle

présentation

241

Les modalités de contrôle des connaissances I - Les régimes d’études Trois formules de contrôle des connaissances peuvent être appliquées 1. Le Contrôle Continu Le Contrôle Continu est composé d’épreuves qui visent à vérifier régulièrement les acquis des étudiants. Il peut prendre des formes diverses : exposé, évaluation courte, évaluation orale ou écrite, travaux personnels de l’étudiant, travaux de groupe, constitution de dossiers, note de stage, poster, etc. C’est l’équipe pédagogique qui doit définir de manière aussi précise que possible :

• la nature, la durée, le nombre des épreuves prévues (au moins deux épreuves par UE si possible de nature différente) ;

• les coefficients de chaque épreuve (pour offrir la possibilité de moduler le poids relatif de certaines épreuves dans le cadre d’une UE) ;

De ce fait, les épreuves de Contrôle Continu :

• peuvent ne concerner à chaque fois que quelques étudiants de la promotion,

• ne font pas l’objet de convocation et ne sont pas inscrites dans le calendrier des examens,

• peuvent avoir lieu pendant les heures d’enseignement, même si elles ne doivent pas se faire au détriment du temps d’enseignement.

Si une des épreuves du Contrôle Continu concerne toute la promotion, elle doit s’effectuer dans les mêmes conditions que celles appliquées au Contrôle Terminal définies ci-dessous. Le Contrôle Continu est étroitement lié à l’assiduité au cours et renforce les possibilités de réussite de l’étudiant. Un étudiant absent à plus de trois séances de TD organisées dans le cadre d’un EC est déclaré défaillant au bout de trois absences non justifiées. Les certificats médicaux doivent être présentés dans les plus brefs délais. Les étudiants qui ne sont pas en mesure d’assister régulièrement aux TD peuvent bénéficier d’un régime dérogatoire (voir ci-dessous).

242

2. Le Contrôle Terminal Le Contrôle Terminal

• correspond à une évaluation de l’ensemble d’une période d’enseignement et s’effectue à l’issue de celle-ci.

• consiste en une épreuve écrite ou orale de même nature pour tous les étudiants d’un même diplôme, relevant d’un même régime et d’un même rythme d’études.

• figure sur le calendrier officiel des épreuves qui fait l’objet d’une information aux étudiants.

• est organisé en sus des heures de cours annoncées dans les maquettes

Le Contrôle Terminal est obligatoirement organisé :

• en première session, lorsque le contrôle continu et régulier n’aurait pas été mis en place ;

• pour les étudiants inscrits dans le cadre de l’Enseignement à Distance (SEAD)

• en deuxième session pour les étudiants absents ou ayant échoué à la première session.

Les date, heure et lieu des épreuves écrites ou orales des Contrôles Terminaux sont affichés au moins deux semaines avant la date prévue (lorsque ces épreuves sont organisées par la scolarité centrale, chaque étudiant est informé dans son espace numérique de travail du calendrier des épreuves le concernant). 3. Régimes dérogatoires 3.1. Les aménagements prévus par la réglementation

• Les étudiants en situation de handicap La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées , dans son article 20 prévoit que « les établissements d’enseignement supérieur inscrivent les étudiants handicapés ou présentant un trouble de santé invalidant, dans le cadre des dispositions réglementant leur accès au même titre que les autres étudiants, et assurent leur formation en « mettant en œuvre les aménagements nécessaires à leur situation dans l’organisation, le déroulement et l’accompagnement de leurs études ». Le même article précise par ailleurs que pour assurer les fonctions d’aide à l’accueil et à l’intégration, « des assistants d’éducation peuvent être recrutés par l’État ».

243

• Les sportifs de haut niveau La circulaire N°2006-123 du 1-8-2006 précise : « Le code de l’éducation dispose en son article L.611-4 : “Les établissements d’enseignement supérieur permettent aux sportifs de haut niveau de poursuivre leur carrière sportive par les aménagements nécessaires dans l’organisation et le déroulement de leurs études. Ils favorisent l’accès des sportifs de haut niveau, qu’ils possèdent ou non des titres universitaires, à des enseignements de formation ou de perfectionnement, dans les conditions définies par les articles L.612-2 à L.612-4 et L.613-3 à L.613-5.” À cet effet, le conseil d’administration de l’établissement fixe, sur proposition du conseil des études et de la vie universitaire, des modalités pédagogiques spécifiques à l’intention des sportifs(ives) de haut niveau. Ces modalités de contrôle des connaissances doivent être arrêtées au plus tard à la fin du premier mois de l’année d’enseignement; elles ne peuvent être modifiées en cours d’année. Dans ce cadre, les présidents d’université organiseront l’accueil des sportifs au sein des établissements d’enseignement supérieur dans le respect des dispositions suivantes : a) attribution au sportif de haut niveau d’un statut particulier semblable à celui des étudiants salariés ; b) aménagement des cursus adaptés aux contraintes sportives ; c) organisation spécifique de l’emploi du temps (prise en compte des entraînements, des compétitions et des déplacements) et priorité dans le choix des groupes des travaux pratiques et des travaux dirigés ; d) aménagement des examens (choix du mode de contrôle des connaissances-continu, terminal, unités d’enseignement (UE) capitalisables, sessions spéciales), et conservation des UE acquises, en cas de changement d’académie ; e) désignation d’un correspondant chargé du suivi des sportifs(ives) dans chaque établissement du supérieur. » 3.2. Autres situations pouvant amener à des aménagements Les étudiants suivants peuvent demander à bénéficier d’aménagement qui seront définis par le responsable d’année et le président de jury :

• les étudiants engagés dans la vie active ;

• les étudiants assumant des responsabilités particulières reconnues dans la vie universitaire, la vie étudiante ou associative ;

• les étudiants chargés de famille ;

• les étudiants engagés dans plusieurs cursus à Lille3 ;

• Les artistes de haut niveau (hors conventionnement spécifique avec l’université).

244

La demande d’aménagement, accompagnée des pièces justificatives doit être formulée par l’étudiant au début de chaque semestre auprès de son responsable d’année dans le mois qui suit le début des enseignements, ou bien dans les 15 jours qui suivent un changement de situation. La dispense de contrôle continu et d’assistance aux TD sera conditionnée par la présentation d’un contrat de travail portant sur au moins 12h par semaine ou faisant état d’une activité salariée correspondant aux horaires d’un ou plusieurs enseignements obligatoires. Quel que soit le régime d’étude suivi, les étudiants n’ayant pas validé l’ensemble des enseignements d’un semestre lors de la première session d’examen sont convoqués à une deuxième session, dite session de rattrapage où ils devront obligatoirement repasser toutes les UE qui n’ont pas été validées lors de la première session, avec tous les éléments pédagogiques qu’elles comportent.

245

II- Les règles de progression des étudiants de LICENCE A l’université, l’année est composée de 2 semestres : le premier se déroule de septembre à mi-janvier, le second, de mi-janvier à fin juin. Un semestre comporte 12 à 13 semaines de formation : il englobe à la fois les cours et les examens. Les examens* ont lieu deux fois par an, à l’issue de chacun des 2 semestres. Il y a 2 sessions d’examens organisés au titre des 2 semestres. La session 1 se déroule :

• avant la mi-janvier pour le semestre 1 (appelé semestre impair),

• en mai, pour le semestre 2 (appelé semestre pair). *excepté pour les filières qui ont opté pour des évaluations sous forme de contrôle continu uniquement

Si l’étudiant échoue aux examens de la première session du semestre pair ou impair*, il doit se présenter aux examens organisés au titre de la session 2 dite « de rattrapage ». La session 2 se déroule :

• début juin pour le semestre 1 (impair),

• fin juin pour le semestre 2 (pair). * c'est-à-dire s’il n’a pas obtenu son semestre par le jeu de la compensation (voir tableau ci-dessous) entre les UE du semestre

La progression des étudiants d’une année sur l’autre obéit aux règles suivantes: - JURYS SEMESTRIELS

- Pour les cursus licence (jurys de première et de deuxième session) la note du semestre est la moyenne coefficientée des notes obtenues aux différentes UE, avec compensation semestrielle entre les UE : :

o si cette moyenne est égale ou supérieure à 10, l’étudiant-e est admis-e au semestre et emporte les crédits ECTS du semestre (30),

o si cette moyenne est inférieure à 10, l’étudiant-e est ajourné-e au semestre, mais capitalise les UE acquises.

- JURYS D’ANNEE

- Cursus licence, mise en oeuvre de la compensation annuelle et admission à l’année supérieure :

o l’étudiant-e est autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure s’il a été admis, au titre de la première session, à chacun des deux semestres de l’année (l’autorisation étant de droit, il n’y a pas lieu de réunir un jury d’année à cet effet),

o l’étudiant-e qui n’a pas été admis-e aux deux semestres de l’année au titre de la première session est, à l’issue des épreuves de la deuxième session, autorisé-e de plein droit à s’inscrire en année supérieure, en cas d’admission à chacun des deux semestres de l’année universitaire, quelle que soit la session. A défaut, par le jeu de la compensation annuelle mise en oeuvre dans le cadre de la deuxième session, si la moyenne des notes des deux semestres (notes de première session capitalisées et/ou notes de seconde session) est égale ou supérieure à 10. Dans ce cas, les 60 crédits lui sont attribués au titre de l’année universitaire.

o La compensation est sans incidence sur les résultats de l’année dans les cas suivants : � Etudiant-e-s déclaré-e-s admis-es aux deux semestres de l’année universitaire, quelle que soit la session au titre de laquelle ils, elles ont été déclaré-e-s admis-es. � Etudiants-e-s qui n’ont été déclaré-e-s admis-es à aucun des deux semestres de l’année universitaire. � Etudiant-e-s porté-e-s défaillant-e-s à l’une des deuxièmes sessions (quel que soit le semestre).

Les étudiant-e-s déclaré-e-s admis-es à un semestre et ajourné-e-s à l’autre ne peuvent « valider » l’année qu’au titre de la compensation annuelle (sous réserve que la moyenne des notes des deux semestres soit égale ou supérieure à 10). Le tableau ci-dessous fait le point sur les situations qui peuvent donner lieu à compensation :

246

Le tableau ci-après fait le point sur les situations qui peuvent donner lieu à compensation

SEMESTRE IMPAIR (SI)

SEMESTRE PAIR (SP)

FORMULE (moyenne des notes des deux

semestres)

RESULTAT Session 1

(SIs1) Session 2

(SIs2) Session 1

(SPs1) Session 2

(SPs2)

ADM AJ AJ (SIs1+SPs2) / 2 Si le résultat de la formule est égal ou supérieur à 10, l’année peut être « validée » par le jury.

AJ ADM AJ AJ (SIs2+SPs2) / 2

AJ AJ ADM (SIs2+SPs1) / 2

AJ AJ AJ ADM (SIs2+SPs2) / 2

Attention: la validation de l’année emporte 60 crédits, sans attribution de crédits au titre du semestre et des éléments (UE) auxquels l’étudiant a été déclaré ajourné. Toutefois les UE acquises sont validées.

Vous avez été déclaré admis (ADM) au premier semestre lors de la première session (SIs1) : Ce premier semestre est validé, vous n'avez pas à vous présenter à la session 2 de ce premier semestre, même si vous avez obtenu votre semestre par le jeu de la compensation entre UE.

Vous avez été déclaré admis (ADM) au second semestre lors de la première session (SPs1): Ce second semestre est validé, vous n'avez pas à vous présenter à la session 2 de ce second semestre, même si vous avez obtenu votre semestre par le jeu de la compensation entre UE.

Vous avez été déclaré ajourné (AJ) à la première session du premier semestre (SIs1): Vous devez vous présenter à la session 2 du premier semestre et passer les examens des unités d’enseignement pour lesquelles vous avez obtenu une note inférieure à 10 sur 20. Les UE pour lesquelles vous avez obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 vous sont acquises. Si vous ne vous présentez pas aux examens de rattrapage, vous serez déclaré défaillant au semestre et aucun résultat ne pourra vous être donné.

Vous êtes ajourné (AJ) à la première session du deuxième semestre (SPs2): Vous devez vous présenter à la session 2 du deuxième semestre et passer les examens des unités d’enseignement pour lesquelles vous avez obtenu une note inférieure à 10 sur 20. Les UE pour lesquelles vous avez obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 vous sont acquises. Si vous ne vous présentez pas aux examens de rattrapage, vous serez déclaré défaillant au semestre et aucun résultat ne pourra vous être donné.

Dans le cursus licence, sera autorisé-e à s’inscrire en chevauchement sur l’année suivante (AJAC) : • l’étudiant-e qui a été déclaré-e admis-e à l’un des semestres (sous réserve d’avoir validé la L1 pour les étudiants de L2, condition à vérifier par le jury)

• l’étudiant-e qui, sans être admis-e à l’un des semestres, a obtenu la validation de 48 crédits (L1) ou de 45 crédits (L2 et sous réserve d’avoir validé L1, condition à vérifier par le jury).

Il s’ensuit que le jury de L1 doit être réuni avant le jury de L2 et le jury de L3 après celui de L2. Attention : aucun chevauchement ne peut être autorisé entre les cursus licence et master - JURYS DE DIPLOME

- DEUG, licence o Le diplôme sera attribué sur la base des notes de l’année diplômante et des résultats obtenus par l’étudiant-e. A l’issue de la deuxième session du second semestre de l’année universitaire et après les jurys d’année, le jury délivre le diplôme : � au titre de la première session, aux seuls étudiant-e-s admis-e-s à chacun des deux semestres au titre de la première session (DEUG, licence, master). � au titre de la deuxième session :

• aux étudiant-e-s ayant été admis-e-s aux deux semestres, dont l’un au moins au titre de la deuxième session ;

• aux étudiants ayant validé l’année au titre de la compensation annuelle. o La mention du diplôme de Licence est déterminée par la moyenne des notes obtenues aux deux semestres de l’année diplômante.

247

o Aucune mention ne sera portée sur le diplôme du DEUG. Vous pouvez consulter vos notes et résultats sur le portail de l'université, à partir de votre Environnement Numérique de Travail. Ouvrez l'application Scolarité Etudiant, puis cliquez sur la ligne Consulter vos notes et résultats. Ces résultats sont disponibles une fois les délibérations terminées. Tout connaître sur les examens et les règles de délivrance des diplômes en consultant le site Lille3 https://www.univ-lille3.fr/etudiant/examens/

248

LES INCONTOURNABLES POUR RÉUSSIR SA RENTRÉE

SE REPERER DANS L’UNIVERSITE • Participez aux JIVÉ pour prendre les bons repères, adopter les bons réflexes pour vivre

sereinement votre année universitaire.

• Téléchargez le plan d’accès sur la page d’accueil du site de l’université (université/info-pratiques).

• Passez à l’ « Accueil Central » situé entre les bâtiments A et B pour la localisation des salles de

cours et des services de l’université…

• Procurez-vous l’agenda de Lille 3 pour une description des services et composantes de l’université.

• Consultez régulièrement le site web de Lille 3 pour découvrir votre nouvel environnement

universitaire.

BIEN SUIVRE LES COURS • Consultez quotidiennement les panneaux d’affichage du secrétariat de votre UFR (Unité de

Formation et de Recherche) pour connaître le déroulement et l’organisation de vos cours, votre

emploi du temps, vos dates d’examens…..

o Consultez l’onglet université, rubrique fonctionnement/les composantes de formation/ guides d’études.

• Connectez-vous à votre ENT grâce à votre identifiant et mot de passe fournis sur les certificats de

scolarité qui accompagnent votre carte Etudiant et prenez l’habitude de consulter régulièrement

votre messagerie Lille 3 qui se présente sous la forme : pré[email protected] : vous y

recevrez des informations d’ordre pédagogique et administratif liées à votre scolarité.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques/bureau virtuel/connexion.

• Procédez, sur l’ENT, à votre inscription pédagogique (IP) pour valider vos choix de parcours ou

d’options et pour vous inscrire aux examens (inscription indispensable qui suit l’inscription

administrative).

o Consultez l’onglet Études, rubrique Foire aux questions.

• Prenez rapidement connaissance du calendrier universitaire pour mesurer la densité du travail à

fournir (période de cours et d’examen).

o Consultez l’onglet Université, rubrique Informations pratiques.

• Sollicitez vos enseignants, votre enseignant-référent ou les tuteurs dès que vous ressentez des

difficultés à suivre ou à comprendre les cours.

• Rendez-vous aux séances de tutorat dès que nécessaire.

ADOPTER LES BONNES METHODES DE TRAVAIL • Exploitez les ressources documentaires de la Bibliothèque Universitaire Centrale et de votre

bibliothèque d’UFR pour votre travail universitaire.

o Consultez l’onglet Bibliothèque. • Accédez gratuitement à internet sans fil depuis de nombreuses zones du campus (pour se

connecter au réseau sans fil EDUROAM, utilisez votre adresse mail Lille 3 comme identifiant et

mot de passe).

• Consultez votre ENT pour accéder à : un agenda en ligne synchronisable avec votre smartphone, la

plateforme pédagogique MOODLE qui permet d’accéder aux cours, de remettre des travaux et

249

d’organiser un travail collaboratif et à un espace de stockage et de partage de documents

OwnCloud.

• Rendez-vous en salles informatiques pour des ateliers de formation thématiques (C2i, TICE, Web

2.0…) de courte durée.

• Allez au Centre de Ressources en Langues (CRL – Bâtiment B) pour progresser dans une ou

plusieurs langues. Des auto-évaluations sont accessibles depuis votre ENT. Vous pourrez

également y préparer le Certificat de Langues de l’Enseignement Supérieur – CLES.

• Utilisez l’outil anti-plagiat de Lille 3 pour auto-analyser vos travaux avant de les remettre aux

enseignants.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Services et outils numériques.

CONSTRUIRE SON PROJET • Construisez votre projet d’études et/ou professionnel* en vous rendant au SUAIO (Service

Universitaire d’Accueil, d’Information et d’Orientation) pour vous informer, être conseillé-e et

accompagné-e dans vos choix d’orientation et de changement de filières.

o Consultez l’onglet Études, rubrique S’orienter. • Construisez votre projet d’insertion professionnel avec le BAIP (Bureau d’Aide à l’Insertion

Professionnelle), pour la recherche de stages (en France ou à l’étranger), la rédaction de lettres de

motivation, CV, ou encore la création d’activité* grâce au Hubhouse.

o Consultez l’onglet Études, rubrique Préparer son insertion. • Construisez votre projet de mobilité internationale* avec le service des Relations internationales

pour vous informer sur les programmes d’échanges (séjours d’étude en Europe, au Québec, en

Amérique, au Japon, …).

o Consultez l’onglet International, rubrique Partir à l’étranger.

BENEFICIER D’UN ACCOMPAGNEMENT Sollicitez :

• Le Relais Handicap dès à présent si vous avez des besoins spécifiques en cas de situation de

handicap ou de grave maladie.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Handicap et accessibilité. • Le Centre service CROUS, pour des informations sur les bourses et les aides financières, le

logement, les jobs étudiants et rencontrer une assistante sociale.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / bourses et aides sociales. • Le Centre de Santé des Étudiants, en cas de soucis de santé, de stress… Les consultations y sont

gratuites.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Vie pratique / santé. • La DAEVU (Direction de l’Administration des Études et de la Vie Universitaire) pour résoudre tout

problème administratif lié à votre scolarité (inscription administrative, inscription pédagogique,

diplômes,…).

o Consultez l’onglet Études, rubrique S’inscrire.

250

PARTICIPER A LA VIE ETUDIANTE Contactez le Bureau de la Vie Étudiante pour :

• Monter un projet et avoir des informations sur les aides financières spécifiques.

• Rejoindre une association étudiante : culture, sport, solidarité, humanitaire, handicap,

association liée à une formation… et participer à l’animation du campus.

• Etre bénévole, avoir une démarche solidaire.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Associations et initiatives étudiantes.

SE CULTIVER ET SE DIVERTIR • Informez-vous auprès du service Action Culture sur les nombreuses manifestations culturelles*

organisées sur le campus : spectacles de théâtre, musique, danse, expositions….

• Découvrez le Kino-Ciné, salle de cinéma d’Art et Essai, pour voir des films toute l’année à des

tarifs préférentiels.

o Consultez l’onglet Culture.

FAIRE DU SPORT • Pratiquez l’une des 30 activités sportives* proposé par le SUAPS (Service des sports de Lille 3) :

trouvez la vôtre et inscrivez-vous gratuitement !

• Envie de porter un projet sportif, de le créer et de l’organiser ? Contacter l’association sportive.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Sport.

VOUS RESTAURER • Rendez-vous au RU, Brasserie des 3 Lacs, Crous Gourmand, Tout frais tout léger, la Pastella….

Grâce à votre carte étudiant multiservice, chargeable en espèces ou par carte bancaire.

• Profitez, dans le hall du bâtiment B, de tables, de chaises et de micro-ondes sont à votre

disposition.

o Consultez l’onglet Campus, rubrique Se restaurer.

SE TENIR INFORME-E DES ACTUALITES DE L’UNIVERSITE Inforum, le blog de l’université Lille 3, la web TV mais aussi Facebook, Twitter, Google +, Pinterest, votre ENT... Autant de sources d’informations à consulter régulièrement concernant votre formation, la vie culturelle et la vie universitaire, les échanges internationaux, l’agenda de la recherche de l’université Lille 3 et bien d’autres sujets... pour vous sentir pleinement intégré-e à la vie universitaire de votre campus !

* Ces activités peuvent être intégrées à votre projet de formation Universitaire dans le cadre de l’UE 10 « Projet de l’étudiant ». Dans ce cas, l’activité choisie sera évaluée et la note comptera dans le cadre de l’obtention de votre année et par conséquent de votre diplôme.

251

CONSTRUISEZ VOTRE PARCOURS DE FORMATION

La structure des enseignements de licence vous permet à la fois d’acquérir des fondamentaux disciplinaires et de construire votre projet personnel de formation universitaire. Un large choix d’options (proposées notamment à partir de la L2) vous amènera ainsi à élaborer progressivement votre parcours à Lille 3. Vous venez de prendre connaissance du programme des enseignements constitutifs de votre parcours de Licence. Ces enseignements sont organisés en 10 Unités d’Enseignements (UE). De façon générale, ces UE se répartissent en UE fondamentales, UE complémentaires, une UE de langue (UE 9) et un enseignement consacré à l’élaboration de votre projet d’étudiant (UE10).

UE 10 PROJET DE L’ETUDIANT Les enseignements de l’UE 10 « Projet de l’étudiant » vous invitent, sur un mode non disciplinaire, à construire ou enrichir votre projet de formation universitaire. Cette UE 10 est OBLIGATOIRE et sera EVALUÉE au même titre que les autres UE constitutives de votre parcours de Licence. Comment choisir votre UE 10 ? Au semestre 1, vous suivez obligatoirement l’UE 10 « Intégration », laquelle vous permet d’acquérir la maîtrise de votre environnement universitaire. Cet enseignement est proposé entièrement à distance. A partir du semestre 2, vous choisissez votre UE 10 en fonction de votre projet personnel, d’études ou professionnel. En complément de ce choix, vous suivez obligatoirement un enseignement d’initiation à la culture numérique (enseignement à distance). Cet enseignement est organisé du semestre 2 au semestre 6. Mais seuls les semestres 2, 3 et 4 sont ouverts à la rentrée 2015. Les contenus des semestres 5 et 6 le seront à la rentrée 2016. http://www.univ-lille3.fr/etudes/formations/cursus-licence/organisation/ue10/

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LES OPTIONS D’OUVERTURE Les Options d'ouverture vous permettent de découvrir un champ disciplinaire ou professionnel et de diversifier vos poursuites d'études en master. Elles peuvent en outre faciliter votre insertion professionnelle à l'issue de la licence.

- Accessibles à partir de la Licence 2, ces Options d'ouverture sont organisées sur plusieurs UE et sur plusieurs semestres. Elles viennent en lieu et place d'UE de votre parcours type de licence.

- Suivre une Option d'ouverture vous engage : vous devez la suivre sur la totalité de votre parcours de formation.

- Nous vous invitons à prendre connaissance sur notre site de l’ensemble des Options d’ouverture qui vous sont proposées.

http://www.univ-lille3.fr/etudes/formations/cursus-licence/organisation/options-ouverture

Liste des options d’ouverture

- ESJ Journalisme (modalités d’accès particulières)

- Études européennes

- Études de genre

- Français Langue Étrangère - FLE

- Information-Documentation

- Interculturalité

- Langue des Signes Française -LSF

- Management des entreprises et des associations - MEA

- Informatique : métiers du web

- Philosophie

- Professorat des écoles

- Informatique : programmation créative

- Sensibilisation aux métiers de l'enseignement Attention : les parcours de licence suivants ne proposent pas d’options d’ouverture.

- Licence mention Art quel que soit le parcours choisi

- Licence mention Économie et gestion quel que soit le parcours choisi

- Licence mention Information Communication quel que soit le parcours choisi

- Licence mention LEA quel que soit le parcours de langues choisi

- Licence mention MIASHS quel que soit le parcours choisi

- Licence mention Philosophie parcours Philosophie-Sociologie

- Licence mention Psychologie

- Licence mention Sociologie quel que soit le parcours choisi Pour les autres parcours de licence, dans la mesure où chacun d’eux propose une liste limitée d’options d’ouverture, nous vous invitons à vérifier, à l’aide des fiches mises à votre disposition en ligne, que l’option qui vous intéresse est bien proposée dans votre parcours de formation.

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Licence d’histoire de l’Art et Archéologie – parcours Histoire de l’Art

Licences 2 et 3

UE 10 – stages

(Une fiche d’évaluation sera disponible à l’accueil du secrétariat et devra être complétée par le tuteur professionnel)

Dans un objectif de sensibilisation à la professionnalisation, chaque étudiant doit réaliser au moins un stage ou valider une expérience professionnalisante, par le biais d’un un Travail d’Étude et de Recherche (TER) sur les 4 semestres de L2 et de L3. Attention, la validation de l'expérience professionnelle sous la forme d'un TER se fait en plus d'un autre TER plus centré sur la recherche, à effectuer sur la même période (Voir les modalités spécifiques aux TER). 1°/ Le stage doit avoir un lien direct avec le contenu de la formation suivie à l’université (histoire de l’art, archéologie, création contemporaine, patrimoine, activités culturelles, marché de l’art, etc.) et se réaliser au sein d’une institution publique ou d’une entreprise ou association à caractère culturel. 2°/ Le thème du stage doit être soumis pour approbation à un tuteur pédagogique avant l’élaboration de la convention. Le choix de ce tuteur, parmi les enseignants d’histoire de l’art ou d’archéologie, se fera bien sûr en fonction de la thématique du stage. 3°/ Une fois approuvé par le tuteur pédagogique, le stage doit faire l’objet d’une convention entre l’institution, l’entreprise ou l’association proposant le stage, et l’université. L’étudiant(e) a la possibilité de saisir directement sa convention de stage sur son ENT (« Espace Numérique de Travail » sur le site web de l’université) via l’application Pstage. Une fois sa convention saisie et imprimée, l’étudiant(e) doit se reporter aux instructions fournies par le service des stages du BAIP sur la procédure à suivre pour l’ordre des signatures (à savoir l’étudiant, la structure d’accueil et/ou le tuteur professionnel du stage, le tuteur pédagogique et l’université de Lille III) et l’envoi de la convention. Attention : l’étudiant(e) doit veiller à ce que la convention soit validée par toutes les parties AVANT le début effectif du stage (dans le cas contraire, l’étudiant ne sera pas assuré en cas d’accident) Prévoir un délai d’au moins 3 semaines avant le début du stage. 4°/ Le stage doit avoir une durée d’au moins 4 semaines (20 jours ouvrés). Ce stage pourra se faire soit en continu, soit en alternance, suivant les possibilités des emplois du temps de l’étudiant (par exemple deux jours par semaine). L’essentiel, dans le cas du stage étant de mener une action ou un projet culturel continu qui permette une véritable insertion dans le monde de l’art, de la culture, du patrimoine ou de l’archéologie. 5°/ Un(e) étudiant(e) salarié(e) dans une institution ou une entreprise culturelle ne pourra pas effectuer son stage dans le service qui l’emploie mais peut le faire dans un autre service. 6°/Le stage fera l’objet d’une soutenance (20 mn d’oral), qui se déroulera pendant la semaine d’examen de chacune des sessions d’examen 7°/ Le stage doit avoir lieu durant l’année universitaire, et doit s’accompagner de la remise d’un rapport circonstancié, en respectant le calendrier ci-dessous :

254

Semestres impairs (S3 et S5) : Pour la soutenance en session 1, la semaine d’examens des semestres impairs, si le stage est terminé, le rapport doit être remis au secrétariat le 14 décembre 2015 au plus tard. Pour la soutenance en session 2, durant la semaine des examens des rattrapages des semestres impairs, si le stage est terminé, le rapport doit être remis au secrétariat le 23 mai 2016 au plus tard. Dans tous les cas au moins 15 jours avant la session d’examen.

Semestres pairs (S4 et S6) : Pour la soutenance en session 1, durant la session des examens des semestres pairs, si le stage est terminé, le rapport doit être remis au secrétariat le 25 avril 2016 au plus tard. Pour la soutenance en session 2, la semaine des examens de rattrapage des semestres pairs, si le stage est terminé, le rapport doit être remis au secrétariat le 1er juin 2016 au plus tard. Dans tous les cas au moins 15 jours avant la session d’examen.

Il est rappelé aux étudiant(e)s qu’il n’est pas possible d’effectuer un stage pendant la période estivale, entre deux années universitaires, c'est-à-dire hors cursus pédagogique (décret n°2010-956 du 25 août 2010). Les modalités générales applicables aux stages dans un cursus universitaire sont régies par le décret n° 2014-1420 du 27 novembre 2014 (version consolidée au 19 juin 2015). Les étudiant(e)s du SITE doivent déposer le rapport à l’UFR, sous format papier (et non électronique), à l’attention de leur tuteur de stage pour l’UE.10. Les étudiant(e)s du SEAD doivent déposer ou envoyer (sous format papier) leur rapport auprès du Service d’Enseignement à Distance (mél : sead@univ-lille3), afin d’être ensuite transmis à leur tuteur pédagogique. Une copie électronique peut être envoyée au SEAD. Les rapports doivent impérativement transiter par les services de l’UFR pour les étudiant(e)s du SITE, et par le SEAD, pour ceux ou celles inscrit(e)s au SEAD. 8°/ Le rapport de stage sera composé d’environ 10 pages (hors annexes) et comprendra six rubriques rédigées par l’étudiant : - remerciements - présentation du stagiaire et de son parcours - présentation de l’institution - objectifs du stage et motivation du choix de l’étudiant - conditions, mise en œuvre et déroulement du stage - bilan du stage (connaissances et/ou compétences acquises) Le texte pourra être accompagné d’annexes et/ou d’illustrations en lien direct avec l’objet du stage et les différentes activités menées au cours de ce dernier. (Interdiction formelle de tout copier-coller du contenu du site internet de l’entreprise, de l’institution ou de l’association). 9°/ Le rapport est évalué lors d’une soutenance (une vingtaine de minutes) devant son tuteur pédagogique, il peut faire l’objet d’un rattrapage à la session du même nom. S’il ne satisfait toujours pas, l’UE.10 est à repasser.

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Attention : Le rapport devra être accompagné de l’original de l’évaluation du stage (formulaire ci-joint) par le tuteur professionnel au sein de l’institution (cachet et signature). Vous trouverez, à la suite des présentes modalités, le document à remettre au tuteur de stage, après en avoir rempli la partie réservée à l’étudiant. Sans ce document, l’UE ne pourra pas être évaluée et l’étudiant(e) sera déclaré(e) ajourné(e).

La directrice de l’UFR

Michèle Gaillard Le responsable pour la mention

Licence d’histoire de l’art Frédéric Chappey

Le responsable pédagogique pour l’UE 10

Marc Gil

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CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET NIVEAU 1 QU’EST-CE QUE LE C2I NIVEAU 1 ? Le Certificat Informatique et Internet (C2i niveau 1) est une certification nationale qui atteste et valorise vos compétences informatiques et comporte 5 domaines. En continuité avec le B2i des études secondaires, il se prépare au cours de la licence, mais il est également accessible aux étudiants de master et de doctorat. Le C2i niveau 1 apporte aux étudiants les compétences qui leur sont utiles tout au long de leur parcours universitaire. Et c'est bien entendu un élément supplémentaire sur le CV, apprécié des recruteurs. Le C2i niveau 1 est aussi une première étape dans l'acquisition des compétences numériques nécessaires à ceux qui envisagent une carrière dans l'enseignement. Le C2i niveau 1 vise plusieurs objectifs : une utilisation optimale d’un ordinateur personnel (environnement, sécurisation des données...), une maîtrise des outils bureautiques, une utilisation efficace des services d’Internet et de recherche documentaire, une mise en pratique du travail collaboratif à distance (plate-forme, wiki, blog…), une sensibilisation au droit et à la déontologie des domaines concernés. La certification C2i niveau 1 est fortement recommandée pour s’inscrire aux formations préparant aux métiers de l’enseignement et de l’éducation. La préparation à la certification peut être effectuée en s’inscrivant à l’unité d’enseignement « UE10- Préparation au C2i niveau 1 » (ou similaire), proposée dans la plupart des cursus à partir du S2 jusqu’au S6. Pour les candidats en autoformation, la certification comporte des épreuves organisées deux fois dans l’année (avril et décembre). Si vous ne validez pas la totalité des épreuves au cours d’une année, vous pouvez vous réinscrire l’année suivante, vous gardez le bénéfice des domaines acquis pour une durée de 3 ans. [email protected] ou reportez-vous sur le site de l’université Lille 3 à la rubrique « C2i ».

POLE LANSAD Le pôle LANSAD, intégré à l’UFR de langues LLCE, coordonne désormais la formation en Langues pour les Spécialistes des Autres Disciplines, proposée en UE9. En anglais et en espagnol, vous intégrerez un groupe spécifique à votre UFR. Pour toutes les autres langues offertes à Lille 3, les groupes seront proposés dans des créneaux transversaux ouverts à tous. A partir du S2, la même langue doit être suivie tout au long du parcours de licence afin de permettre une progression réelle (sauf dérogation sur projet de mobilité spécifique). La passation de la certification CLES est encouragée (cf. rubrique CLES) ainsi que le recours au Centre de Ressources en Langues(CRL) pour soutien à la formation en langues. Pour tout renseignement, contactez : [email protected].

LE CLES Le CLES, une certification nationale qui permet d’attester d’un niveau de compétence en langues, est offerte en allemand, anglais, arabe, espagnol, grec moderne, italien, polonais, portugais, russe, à plusieurs niveaux :

- CLES 1 : correspond au niveau B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues – Utilisateur indépendant, peut faire face à des situations de la vie courante - CLES 2 : niveau B2 du CECRL Utilisateur indépendant, peut interagir et négocier dans la majorité des domaines. - CLES 3 : niveau C1 du CECRL. Utilisateur expérimenté, peut faire valoir sa maîtrise linguistique dans la vie sociale, académique ou professionnelle

La préparation aux épreuves du CLES peut se faire en autoformation complète ou tutorée à partir de modules de formation spécifiques, accessibles sur le site du Centre de Ressources en Langues (CRL). Préalablement à votre inscription, il est recommandé d’effectuer une évaluation de votre niveau au moyen d'un test de positionnement disponible au CRL. Les épreuves du CLES évaluent cinq compétences :

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compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production écrite, production orale et interaction orale. L’obtention du CLES suppose la validation de chaque compétence. Pour plus d’informations, contactez : [email protected] ou reportez-vous sur le site Lille 3 et sur le site CLES national (http://www.certification-cles.fr/)

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SERVICES A L’ÉTUDIANT Ligne générale Lille 3 : 03.20.41.60.00 | Accueil Galerie : 03.20.41.66.07 / 70.58

MAISON DE L’ÉTUDIANT

SCOLARITÉ | DAEVU

Accueil général étudiant 03.20.41.62.10

Service des Inscriptions 03.20.41.60.35 | [email protected]

Service des diplômes 03.20.41.62.38 | [email protected]

Bureau de la Vie Étudiante 03.20.41.70.96 | [email protected]

Relais Handicap 03.20.41.62.09 | [email protected]

SANTE | Centre de santé de l’étudiant 03.20.19.02.70

SUAIO | BAIP

Service d’Accueil, d’Information et d’Orientation (SUAIO) 03.20.41.62.46 | [email protected]

Bureau d’Aide à l’Insertion Professionnelle (BAIP) 03.20.41.63.43 | [email protected]

INTERNATIONAL Service des Relations Internationales Étudiants arrivants : 03 20 41 66 67 / 63 92 [email protected] Étudiants partants : 03 20 41 63 91 / 63 41 [email protected]

Dépt. d’Enseignement du Français pour les étudiants de l’International (DEFI) 03.20.41.63.83 | [email protected] Bureau d’accueil des Etudiants Internationaux (BAEI) 03.20.41.60.29/66.59 | [email protected]

BÂTIMENT F BÂTIMENT A (Entrée face parking Kino)

ETUDES DOCTORALES

Ecole doctorale Régionale SHS 03.20.41.62.12 |[email protected]

FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE

Service de Validation des Acquis et de l’expérience professionnelle (SUVAC) 03.20.41.72.84/70.95 | [email protected]

Service de Formation Continue et d’Education Permanente (FCEP) 03.20.41.72.72 | [email protected]

Service d’Enseignement à distance (SEAD) 03.20.41.62.28 | [email protected]

BIBLIOTHÈQUE UNIV.

SCD - Bibliothèque Universitaire centrale 03.20.41.70.00 | [email protected]

HALL BÂTIMENT A

Action Culture 03.20.41.60.25 [email protected]

SUAPS (sports)

03.20.41.62.69 [email protected]

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PRÉVENTION DU HARCELEMENT SEXUEL

L’université, lieu de formation et de recherche, se doit de respecter et de faire respecter les droits de ses personnels et de ses usagers et de s'assurer que les relations professionnelles et pédagogiques se déroulent dans le respect et la dignité de chacun-e. La création de la CEVIHS marque l'engagement de l'université dans la promotion d'un environnement exempt de discrimination et de violence, et réaffirme les principes d'égalité auxquels l'université est attachée.

La « Cellule de Veille et d’Information sur le Harcèlement Sexuel (CEVIHS), prévention des comportements abusifs » a été créée à l’université Charles de Gaulle Lille 3, en application des recommandations de la note ministérielle du 21 octobre 2005.

Une représentation de la diversité de la communauté universitaire La CEVIHS est composée de 15 à 20 membres représentatifs de la diversité de la communauté universitaire, nommés par le président de l’université sur proposition de la chargée de mission pour un mandat de deux ans (un an pour les étudiants) renouvelable. La cellule peut, en outre, faire appel aux compétences d'experts choisis en fonction des questions à traiter. La coordination des travaux de la CEVIHS qui peut, en outre, faire appel aux compétences d'experts choisis en fonction des questions à traiter, est assurée par le ou la responsable de la cellule.

Des missions de prévention et d'accompagnement La CEVIHS n’est pas une instance disciplinaire. A ce titre, elle n’instruit pas les dossiers « à charge » ou « à décharge » mais informe et conseille la victime déclarée de harcèlement sexuel dans ses démarches personnelles de prise en charge adaptée et/ou de poursuites à l’encontre de l’auteur présumé des faits. Son rôle est : � de diffuser les informations relatives au harcèlement sexuel, notamment sur les droits, démarches

et recours, par tous moyens à sa disposition ; � d’être un lieu d’écoute, d’aide et d’orientation des membres de la communauté universitaire,

victimes ou témoins d’actes de harcèlement sexuel ; � d’agir de manière à dissuader l’apparition ou la persistance des comportements abusifs ; � de faire toutes propositions au conseil d’administration de l’université ayant rapport à la prévention

des comportements abusifs entrant dans son champ de compétences.

Une garantie de confidentialité et d'objectivité Conformément à l'article 3 du règlement intérieur, les membres de la cellule se sont engagés à respecter les règles déontologiques de la charte qu'ils ont signée, et à suivre une formation.

Nathalie Coulon Coordinatrice de la CEVIHS

Pour un conseil, une information, une demande d’aide, [email protected] ou 06 42 03 51 03 www.univ-lille3.fr/fr/cellule-harcelement-sexuel