MINISTÈRE DEL’ÉDUCATION NATIONALE

MINISTÈRE DEL’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

ET DE LA RECHERCHE

Guide d’accueilpour les personnels

administratifs

Le mot du Recteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3La deuxième académie de France. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Le chef d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Le projet académique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Axe Réussite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Axe Équité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Axe Solidarité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Gérez votre carrière et votre formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Planifiez votre futur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Aide sociale et aide au logement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Les services qui soutiennent vos initiatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Sommaire

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Le mot du Recteur

Une nouvelle année

dans l’académie de CréteilChaque rentrée est l’occasion de faire le point sur les avancées de notresystème scolaire, à l’échelle des écoles, des établissements, mais aussi sur les plansdépartemental et académique, dans le cadre national.

Les résultats au baccalauréat montrent des progrès significatifs, tant dans ledomaine général que dans le domaine professionnel. Notre académie connaît ladeuxième plus grande progression de France. Cette avancée, qui se mesure parbien d’autres paramètres, elle la doit à votre travail au quotidien, de la maternelleà la terminale, qui permet de mener nos élèves le plus haut et le plus loinpossible.

Nos progrès seront collectifs ou ne seront pas. Or, au travers des projets d’école,des projets d’établissement et du projet académique, nous exprimons notreélan vers un progrès collectif au service de nos élèves.

Les documents qui vous sont distribués cette année ont pour but de faire participerchacun et chacune d’entre vous au grand élan commun vers les trois objectifsmajeurs que sont la réussite, l’équité et la solidarité. Ils permettent d’évaluer lesavancées du projet académique en moins de deux ans : environnementsnumériques de travail, accompagnement éducatif généralisé, déploiement desinternats d’excellence avec le projet emblématique de Sourdun, participationdes parents d’élèves, équipes mobiles au service des établissements connaissantdes difficultés en matière de vie scolaire, développement du lycée international...Autant d’exemples, parmi d’autres, de réalisations et de projets qui nous engagenttous.

Notre réalité n’est pas tous les jours facile. J’en suis bien conscient. Mais elle estaussi imprégnée de la noblesse de notre mission, celle de la transmission dessavoirs et des valeurs éducatives.

Notre plan de lutte contre la difficulté scolaire dans le premier degré doit nouspermettre, dans les meilleurs délais, de diminuer drastiquement le nombred’élèves arrivant au collège sans maîtriser les compétences fondamentales. Uncercle vertueux de la réussite scolaire doit être enclenché par la prise en comptedes particularités de chaque élève dès le plus jeune âge. Notre stratégie estclaire sur ce point comme sur les autres. Notre détermination est sans faille.Nos grands objectifs seront atteints, sur le territoire emblématique de l’académiede Créteil, si nous partageons la même feuille de route au service des valeurs dela République qui constituent les fondements de notre École.

Merci à chacun pour le travail accompli et pour l’action qui sera la vôtre aucours de cette prometteuse année 2009-2010.

Le recteur de l’académie de Créteil

Jean-Michel Blanquer

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Avec 850 000 élèves et 77 000 membres de personnels, l’académie deCréteil est la deuxième académie de France.

� 6 397 km2. Elle se caractérise par la diversité de sa population et de sonaménagement territorial : de la banlieue parisienne à la ruralité deprovince.

� 3 départements et 601 communes constituent cette académie :la Seine-et-Marne (77), la Seine-Saint-Denis (93) et le Val-de-Marne (94).

� 72 000 personnels du ministère de l’Éducation nationale dont :

� 22 000 enseignants dans le 1er degré, 29 000 enseignants dans le2nd degré, 7 000 enseignants dans le supérieur, 2 500 personnels dedirection, d’orientation, d’éducation et d’inspection, 6 000 personnelséducatifs et 5 000 personnels administratif et de service.

Le budget de l’académieHors enseignement privé sous contrat et enseignement supérieur, le budgetde l’académie est de plus de 3,4 milliards d’euros chaque année.

Les élèves• 1er degré public : 448 373 - privé : 27 182

• 2nd degré public : 324 221 - privé : 50 347

Les établissements• 2 478 écoles publiques et 115 privées ;

• 349 collèges publics et 66 privés ;

• 85 lycées publics et 51 privés ;

• 39 lycées professionnels publics et 15 privés ;

• 3 Établissement régionaux d’éducation adaptée (EREA) ;

• 90 Sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA)implantées en collège public et 1 en collège privé ;

• 82 Sections d’enseignement professionnel (SEP) implantées en lycéepublic et 8 en lycée privé ;

• 10 Sections d’enseignement général et technologique (SGT) implantéesen lycée public et 1 en lycée privé.

Données socioculturelles• 36,4% de la population a moins de 26 ans.

• 14% des habitants sont nés à l’étranger

Les grands chiffres

La deuxième académie de France

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Circonscription administrative de l’Éducation nationale et du ministèrede l’Enseignement supérieur et de la Recherche, l’académie regroupel’ensemble des établissements scolaires d’une partie ou de l’intégralitéd’une région. L’académie est avant tout un échelon administratifpermettant de décliner en région la politique éducative française définieau sein du gouvernement. L’académie est placée sous l’autorité du recteurqui est nommé par décret du président de la République en Conseil desministres.

Le recteur est un représentant de l’Éducation nationaleLe recteur est responsable du service public de l’Éducation dans l’académie,de la maternelle à l’université. Pendant la durée de sa fonction, il met enplace la politique du ministre de l’Éducation nationale tout en l’informantde la situation de son académie. Dans le cadre de la politique ministérielle,il travaille en collaboration avec les collectivités locales et les acteurs socio-économiques pour valoriser les spécificités territoriales de son académie.

Les acteurs au sein du rectoratLe recteur est secondé par le secrétaire général de l’académie et sesadjoints ; ce dernier est responsable, sous sa tutelle, de l’administrationgénérale de l’académie. Pour mener à bien les missions qui lui incombent, lerectorat s’appuie sur 700 personnes réparties sur différents secteurs. Lepersonnel du rectorat informe et conseille chacun des membres constituantla communauté éducative et administrative de l’académie.

L’inspection académique, direction des services départementaux del’Éducation nationale, échelon départemental de l’académie, est dirigée parl'inspecteur d'académie. Elle gère l’organisation scolaire, les personnels,essentiellement ceux de l’enseignement primaire, la scolarité et vie scolaire,l’organisation des examens et des concours.

Les missions du rectoratLe rectorat décline la politique du ministre et la diffuse dans l’académie entenant compte des spécificités des établissements et des lieux. Il permetde regrouper l’ensemble des services administratifs gérant les personnelsenseignant, administratif, technique, ouvrier, social, de santé (ATOSS), dedirection et d’inspection. C’est donc l’administration du rectorat quigère les enseignants du second degré.

Les personnels d’inspection, intermédiaires entre les établissements etl’académie, permettent d’en optimiser la collaboration. Ainsi ils favorisentla mise en œuvre de la politique éducative. Présents au côté des enseignants,ils les conseillent et les aident dans le déroulement de leur carrière…

Le fonctionnement de l’institution

Le rectorat fait partie des services déconcentrés,c’est-à-dire qu’il assure le relais sur le plan localdes décisions prises au niveau national et gèreles services de l’État au niveau local

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L’académie de Créteil met tout en œuvre pour que vous puissiez prendreune part active et innovante dans la mission de service public qui est lavôtre. Le rectorat compte sur votre personnalité pour enrichir son actionet met à votre disposition les moyens les plus divers pour valoriservos projets. Ainsi, vous pourrez partager vos points de vue avec l’équipepédagogique de votre établissement.

L’académie de Créteil est pour vous un partenaire tout au long de votrecarrière. Les équipes pédagogiques de chaque établissement sont présentesà vos côtés et sauront vous faire part de leur expérience dans toutes lessituations que vous rencontrerez.

Nous souhaitons que le rectorat soit capable de répondre à toutes vosattentes pour vous permettre de vous sentir membres à part entière de lacommunauté éducative et de ses ambitions.

Travailler dans un établissement de 2nd degré implique de connaître lesfonctions et le rôle de chacun des membres du personnel constituantl’équipe pédagogique.

Le chef d’établissement Il représente l’état, il est nommé par le ministre de l’Éducation nationale.Il doit assumer les tâches pédagogiques, éducatives et administratives de sonétablissement, pour cela il est secondé par un adjoint. Vous êtes sous saresponsabilité ; pour toute demande il est votre premier interlocuteur.

Pour tout autre renseignement vous pouvez vous renseigner à la divisiondes personnels enseignants :

Tél. : 01 57 02 60 31

Fax : 01 57 02 61 51

Courriel : ce.dpe@ac-creteil.fr

Le conseiller principal d’éducation (CPE) C’est un membre de l’encadrement de l’établissement. Avant tout pédagogue,son rôle est d’accompagner les élèves vers l’autonomie et le sens desresponsabilités.

Le conseiller d’orientation-psychologue (COP) Il exerce son activité sous l’autorité du directeur du Centre d’information etd’orientation (CIO) dont il relève. Il assure l’information des élèves et deleurs familles et contribue à l’observation continue des élèves, ainsi qu’à lamise en oeuvre des conditions de leur réussite scolaire.

Le gestionnaire “intendant” Il seconde le chef d’établissement pour tout ce qui relève de la gestionmatérielle et financière (entretien des locaux, sécurité, organisation del’accueil, de la restauration, de l’hébergement, etc.) Il peut effectuer lesfonctions d’agent comptable.

Le chef d’établissement : votre interlocuteur principal

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Le professeur principal Il s’assure de la coordination au sein de l’équipe des professeurs d’une mêmeclasse.

Le documentaliste Il gère le centre de documentation et d’information. Il aide les élèves àutiliser toutes les sources disponibles grâce à une méthodologie appropriée,contribuant ainsi à développer leurs connaissances et leur culture.

L’infirmier(e) C’est le référent santé pour les élèves sur le plan individuel et collectif.

Les corps d’inspection Les inspecteurs académiques pédagogiques régionaux et les inspections del’Éducation nationale enseignement technique et général ont pour missionde vous conseiller dans votre classe et dans votre carrière. Spécialisés dansvotre matière, ils interviennent régulièrement et favorisent la mise en œuvrede la politique éducative nationale. Ils vous évaluent également dans le cadrede votre évolution de carrière.Fax : 01 57 02 68 51

Courriel : ce.buripr@ac-creteil.fr

Dans le cadre de l’élaboration d’un projet académiqueambitieux qui se nourrit de la réflexion et des aspirationsde toute la communauté éducative, l’académie organiseun cycle annuel de conférences : les Mercredis de Créteilconstituent un laboratoire d’idées autour d’unepersonnalité marquante qui apporte son éclairage sur lesmultiples enjeux de l’éducation. Ces rencontres sontl’occasion de discuter et de partager les expériences etles aspirations d’une communauté éducative ouverte surl’avenir. www.ac-creteil.fr/mercredisdecreteil

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Le projet académique 2008-2011 constitue le cœur de la feuille de routedu rectorat de Créteil, de ses élèves et de ses personnels. Mis en œuvre enfévrier 2008, il se fonde sur la richesse et le défi que représentent ladiversité des situations et la jeunesse d’une population constituée à 36,4%de moins de 26 ans. Il manifeste la volonté d’identifier les difficultésspécifiques à notre académie pour ne pas la réduire à cette seule réalitéet faire apparaître tout le potentiel collectif et individuel de celles et ceuxqui la constituent.

Autour des trois valeurs de la Réussite, de l’Équité et de la Solidarité, iloriente l’académie vers le droit qu’a chaque élève de construire son propreavenir dans l’espace de l’Éducation nationale.

La réussite Il s’agit de donner à chaque élève les moyens de réaliser ses ambitions surles plans professionnel et civique. Grâce à un socle commun de connaissanceset de compétences, au développement des technologies de l’informationet de la communication pour l’éducation et d’un accompagnement éducatifpersonnalisé, l’académie offre à chaque élève, à ses parents et à sesprofesseurs, les moyens de mener à bien la scolarité de chacun.

L’équitéElle se fonde sur la volonté d’agir là où les inégalités sont les plus fortes.Grâce à une orientation qui a pour but de donner à l’élève tous les élémentsde sa décision, à la participation active des parents en accord avec l’équipeéducative, ainsi qu’à l’éducation prioritaire qui revalorise les territoires endifficulté et réduit les écarts sociaux, le projet académique aspire à faire del’égalité des chances une réalité dans tous les territoires du rectorat.

La solidarité C’est une valeur républicaine fondamentale que l’Éducation nationale sedoit de transmettre à tous ses élèves, principalement en l’appliquant auquotidien. Grâce à l’enseignement de la citoyenneté, à la prise en compte dela dimension internationale de notre société, ou par la création d’une fondationdu rectorat de Créteil qui favorise l’insertion professionnelle, les valeursd’entraide et de vivre ensemble, le rejet des préjugés et de l’intolérancefondent notre projet commun, lequel passe également par la revalorisationdes élèves et des personnels de l’ensemble de l’académie.

Le projet académique

Retrouvez toute les informations sur le projet académique 2008-2011

http://www.ac-creteil.fr/projetacademique

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Les nouveaux programmesIls sont centrés sur les compétences essentielles, notamment la maîtrise de lalangue. Une évaluation spécifique de la compréhension de l’écrit à l’entréeen 6e sera réalisée dans les collèges du Val-de-Marne en impliquant toutesles disciplines.

La lutte contre la difficulté scolaireDans ce cadre, la Mission académique pédagogie innovation expérimentation(MAPIE) sera le référent des équipes pour :� l’évaluation par les compétences et la mise en œuvre des outils d’évaluation :

livret scolaire national, logiciel de gestion de l’évaluation des compétences(GIBIC) ;

� la mise en œuvre de l’organisation du nouveau DNB ;� l’acquisition du Socle commun pour les élèves à besoins particuliers

(notamment ceux en situation de handicap) ;� l’organisation en réseau de l’accueil des enfants précoces ;� l’acquisition par de nouveaux établissements du statut de collèges ou lycées

expérimentaux.

Dès la rentrée, les personnels auront accès à des fiches pédagogiquespour l’aide personnalisée www.ac-creteil.fr/aidepersonnalisee

Des outils pour mieux communiquer� Le “cartable en ligne”, déployé dans 225 collèges, est un espace personnel

que chacun gère selon ses besoins et qui permet d’accéder à un ensemblede services et de ressources (cahier de texte, agenda, ressources mises en lignepar les professeurs…). Le cartable en ligne 2.0, deuxième version du cartableen ligne, permettra aux chefs d’établissement de communiquer entre eux,avec l’institution, leurs équipes et les parents. Il établira également un lienpédagogique interactif entre les professeurs, les inspecteurs et le pôlenumérique de l’académie.

� Les Tableaux Numériques Interactifs (TNI) ont été installés dans tous lesétablissements scolaires et dynamisent l’activité en classe, notamment pourl’apprentissage des langues. 100 écoles et collèges du projet “EspacesNumériques Ruraux” vont disposer dès la rentrée de TNI et de classesnomades ; au lycée, 600 TNI supplémentaires seront installés dès la rentrée.

Pédagogie en ligne� La rénovation de tous les espaces Web disciplinaires est prévue : veille

documentaire, retours d’expérimentations, ressources pédagogiques sontdisponibles sur www.ac-creteil.fr

� Le forum “d’aide aux devoirs en ligne” (disciplines littéraires et scientifiques),modéré par des enseignants, a déjà reçu 15 000 visites d’élèves :http://aadel.ac-creteil.fr. Il permettra des échanges sous forme de tchat,puis de Web visioconférence.

� Le B2i a été validé à plus de 87% en fin de 3e. 4 000 enseignants ont étéimpliqués.

TICE

Socle commun de connaissances et de compétences

Réussite

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Un pôle numérique pour l’académieLe “pôle numérique”, synergie de la DATICE, du CLEMI et du CRDP del’académie de Créteil, permettra dès la rentrée 2009 de coordonner lesressources numériques, en vue de promouvoir l’utilisation pédagogique des TICEdans chaque établissement et assurer également les partenariats nécessaires.En outre, une WEB TV pédagogique diffusera dès la rentrée les émissionsde radios, des vidéos et de podcast aux écoles, collèges et lycéeshttp://stream.ac-creteil.fr ; des visioconférences et des baladeurs serontproposés pour l’apprentissage des différentes langues dans les écoles, collègeset lycées (dans le cadre de l’accompagnement éducatif).

Cette “école après l’école”, à raison de 2 heures 4 fois par semaine, concernemaintenant tous les collèges, les écoles primaires de ZEP et certains lycées. Cedispositif propose 4 volets à tous les élèves : soutien scolaire, activités artistiqueset culturelles, activités sportives et apprentissage de la langue anglaise.

Au collège� Tous les collèges se sont engagés dans le dispositif, 35 % des élèves

sont concernés par les différents volets. Les enseignants sont de plus enplus impliqués (un intervenant pour 10 élèves en moyenne) et les parentseux-mêmes, grâce au dispositif de “la Mallette des parents” : www.ac-creteil.fr/lamallettedesparents.

� Des fiches pédagogiques sont mises à disposition des intervenants sur lesite www.ac-creteil.fr/accompagnementeducatif ; en outre, des fichespédagogiques sur les mises en pratique de “pédagogie à rebours” serontélaborées pour permettre aux enseignants de prendre en compte en classedes problèmes divers diagnostiqués pendant les heures d’accompagnementéducatif.

� Des dispositifs (théâtre shakespearien) seront diffusés pour un meilleurapprentissage de l’anglais.

� Le renforcement des interactions entre le dispositif et les enseigne-ments en classe.

Une évaluation du dispositif sera mise en place en 2009-2010 pourmesurer les progrès de l’élève en fonction des compétences dusocle commun.

Au lycée� La pratique des langues vivantes étant essentielle aujourd’hui, les stages

de remise à niveau en anglais seront généralisés.

� Plus de 50 lycées ont proposé des modules intensifs “prepa exam” pendantles heures d’accompagnement éducatif (en mai et juin). 8 000 lycéens ontété concernés par ce dispositif (réussite au BAC 2009 en augmentation de1,6 points par rapport à 2008). Chaque lycéen de l’académie pourra bénéficierdu dispositif “prepa exam”.

� Des fiches pédagogiques sur les stages de remise à niveau et l’accompa-gnement éducatif seront mises en ligne à partir de la rentrée 2009 afind’aider chefs d’établissement et enseignants dans leur tâche.

Accompagnement éducatif

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Le parcours de découverte des métiers et formations� 35 établissements ont expérimenté ce parcours qui a pour objectif

d’élever les niveaux de formation et prévenir les sorties du système éducatifsans qualification, de responsabiliser chaque élève, dès la classe de 5e, pourpréparer ses choix et élaborer son itinéraire de formation.

� La généralisation du PDMF est prévue dans tous les collèges et lycéesde la 5e à terminale par :

1 - la mise en place d’un programme d’activités (avec évaluation finale)inscrit dans l’axe orientation du projet d’établissement ;

2 - l’acquisition des compétences “sociales et civiques” ainsi que cellesrelatives à “l’autonomie et l’initiative” (socle commun) ;

3 - la mise en place des deux groupes promoteurs de l’orientationactive pour impulser la démarche et suivre la mise en œuvre du dispositif.

� Les étapes avec impulsion en 5e et 1re :

La découverte des métiers s’effectuera grâce à des visites d’entreprises etde présentation de métiers par des professionnels. Sur la totalité de sascolarité en collège, un élève aura passé au moins 10 jours dans uneentreprise ou en relation avec des acteurs du monde professionnel. Afind’accompagner les équipes dans la mise en œuvre du dispositif, unecampagne de formation/information est impulsée dans l’académie pourles niveaux de 5e et 1re.

Des ressources sont mises à disposition des établissements :

� La plate-forme téléphonique personnalisée, “mon orientation en ligne”sera mise en place dès la rentrée. Les experts de l’Onisep et les COPrépondront aux questions sur l’orientation, les filières de formation et lesmétiers du lundi au vendredi, de 8 h à 20 h par internet ou téléphone : aun° AZUR 0810 012 025.

� Des campagnes d’information exceptionnelles sur les métiers porteursseront organisées (aéronautique, image…).

� Le catalogue du club des partenaires, diffusé gratuitement dans lesétablissements, est consultable en ligne sur www.ac-creteil.fr/orientation.Il offre des ressources importantes sur les formations et les métiers.

� Une banque d’outils académique, dédiée au parcours, consultable sur lesite académique www.ac-creteil.fr/orientation, sera enrichie tout aulong de l’année.

Orientation

Équité

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Promouvoir toutes les voies de formation en rénovant la voie professionnelleLa rénovation des lycées professionnels permet de réduire le nombre dejeunes quittant le système scolaire sans qualification ; elle offre aussi à ceuxqui choisissent cette voie des parcours de pleine réussite et d’excellence. Il estdonc nécessaire de :1 - poursuivre la labellisation des lycées des métiers et la signature de contrats

de progrès engageant 42 lycées de l’académie (60 lycées des métierspour la rentrée 2010) ;

2 - d’attirer des élèves vers le lycée professionnel parce que cela constitue uneréelle possibilité de promotion scolaire et sociale en prise avec le mondeéconomique ;

3 - développer une politique d’accueil des élèves en 2nde professionnelle (cycleen 3 ans) et la rénovation pédagogique.

La Seconde chance dans l’académie de Créteil� Le dispositif se poursuit grâce à la généralisation des Groupes d’aide

à l’insertion (GAIN) : dès le premier conseil de classe, les élèves quiprésentent des risques de décrochage scolaire sont signalés par le professeurprincipal au référent du GAIN et seront reçus avec leurs parents en “entretiende prévention” par un membre du GAIN.

Dans le cadre de “l’expérimentation pour les jeunes” soutenue parle Haut Commissariat aux solidarités actives, une formation desgroupes d’aide à l’insertion sera assurée dans 20 établissementstest sur 3 années scolaires. Une équipe d’évaluateurs sera associéeau projet pour en mesurer les effets.

� La mise en place des plates-formes d’accueil et d’accompagnementpour l’affectation des élèves à la rentrée 2008 a permis une baisseincontestable du nombre d’élèves sans affectation. A partir de la rentrée,les plates-formes fonctionneront tout au long de l’année scolaire.

� Les mesures de l’aide à l’accès à l’apprentissage, mises en place dèsseptembre, ont pris leur dimension opérationnelle à partir du mois de mars2009. Ce “Pôle d’accompagnement vers l’insertion” doit aussi apporterune aide aux jeunes diplômés désireux d’intégrer la vie active et à ceuxqui sont en recherche d’une formation complémentaire en alternance.

� En 2008-2009, 1 056 élèves ont été scolarisés grâce à la missiongénérale d’insertion. Ces actions ont pour objectifs : la remobilisationvers un projet de formation, le soutien particulier aux élèves nouvellementarrivés en France, la préparation au bac général ou technologique pour desélèves ayant échoué deux fois à l’examen.

� Création d’un nouveau micro-lycée au lycée Jacques Brel de laCourneuve. Plus de 125 élèves ayant vécu une rupture de scolarité ontpu préparer en 2008-2009 leur baccalauréat aux micro-lycées de Sénart etVitry-sur-Seine. Le nouveau micro lycée de Vitry-sur- Seine dans le Val-de-Marne a accueilli 48 élèves de même profil pour sa première rentréeet doublera son effectif en 2009–2010.

� Mise en place d’un outil informatique de suivi des parcours. L’applicationinformatique mise en ligne depuis le mois d’octobre 2008 permet auxétablissements de formaliser les parcours des élèves qu’ils accompagnentcontre le décrochage www.ac-creteil.fr/orientation

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Des réalisations novatrices� Le premier internat d’excellence de France ouvre ses portes cette

année ! L’internat de Sourdun accueillera 116 élèves à la rentrée 2009 et500 élèves dès la rentrée 2010 (de la 6e aux classes préparatoires auxgrandes écoles). Ils bénéficieront d’une éducation complète et d’unepédagogie personnalisée, favorisant les activités sportives et culturelles,résolument tournées vers la société et le monde. L’internat accueille desélèves qui manifestent une réelle motivation et des aptitudes pour lesétudes, mais sont pénalisés par un environnement social et familial difficiles.Pour en savoir plus www.sourdun.ac-creteil.fr

Expérimenter pour favoriser l’intégration des 6e en relationavec la mission MAPIE et avec l’appui des corps d’inspection(Art. 34 )� Personnalisation de l’aide et du suivi des élèves. Parcours de découverte des

métiers et de la formation (PDMF) avec les services d’information etd’orientation (CSAIO).

� Projets de liaison école/collège et collège/lycée fondés sur l’évaluationdes compétences et les Programmes pédagogiques et réussite éducative(PPRE), la pratique du tutorat, l’adaptation des structures scolaires et deslocaux, etc.

Des résultats encourageants� Les résultats aux examens des établissements ZEP tendent à

s’améliorer : certains établissements ont connu une évolution supérieureà 20 points depuis 2006 et 1/3 des élèves des collèges RAR ont bénéficiédes ateliers d’accompagnement éducatif.

� Des actions ont permis d’améliorer la continuité des apprentissagesentre l’école élémentaire et le collège, et le collège et le lycée.

� Les professeurs référents ont trouvé leur place dans le dispositif.Ils interviennent sur l’aide au travail personnel de l’élève, organisent letravail des assistants pédagogiques, suivent des PPRE, développent lesliens avec les partenaires.91 autres places de 2nde ont été labellisées dans 11 lycées de l’académie,dont un lycée agricole. www.ac-creteil.fr/internat. La généralisation desconventions de partenariats pour créer des pôles d’excellence doit êtrepoursuivie. Une convention pourra être signée avec une institutionculturelle, un complexe sportif de haut niveau, un laboratoire d’université,un organisme de recherche ou éventuellement avec une personnalitéreconnue(1).

� Accompagnement des réformes du lycée et mise en œuvre de nouvellesexpérimentations.

Par ailleurs, une journée académique MAPIE sera organisée le21 octobre 2009 sur le thème “Innover et expérimenter”, thèmequi sera celui du N°15 des cahiers Innover & Réussir.

(1) Pour le parrainage par une personnalité reconnue, vous pourrez obtenir le soutien du chargé de mission à l’éducationprioritaire.

Éducation prioritaire

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Vers l’ouverture et l’implication des parents d’élèves� La “Mallette des parents” a concerné 400 parents de 39 établissements.

Cette expérimentation a permis la mise en place d’ateliers de soutien et deformation afin de consolider le lien entre le collège et des parents d’élèvesvolontaires, faciliter leur compréhension du système éducatif, favoriserle suivi scolaire de leurs enfants afin d’améliorer la réussite scolaire deces derniers. Forte de son succès, la “Mallette des parents” sera proposée àtous les collèges de l’académie. www.ac-creteil.fr/lamallettedesparents

� Le blog des parents http://blogparents.ac-creteil.fr lancé en 2009facilite la communication entre les parents d’élèves, l’institution et lesfédérations de parents d’élèves.

� Des livrets d’accueil seront remis aux parents d’élèves par niveau.

Consolider la participation des élèves au collège et au lycée � La participation des élèves, notamment les lycéens, s’est accrue

grâce à l’action du DAVL (Délégué académique à la vie lycéenne) et aulancement du blog des lycéens de l’académie de Créteil ce qui a permisl’instauration d’un dialogue régulier avec les élèves élus du CAVL (Conseilacadémique à la vie lycéenne) et des CVL (Conseils de vie lycéenne)http://bloglyceens.ac-creteil.fr. Le blog des lycéens sera ouvert nonseulement aux élus mais aussi à l’ensemble des élèves de l’académie etpermettra de favoriser ainsi la communication avec tous des lycéens.

� Les élèves élus bénéficieront, dans le cadre du projet éducatif de l’académieet de chacun des établissements, d’une formation à : 1 - l’argumentation, à la prise de parole ;2 - la tenue des commissions éducatives et aux conseils de discipline ; 3 - la préparation des conseils de classe… ;4 - une meilleure communication entre les élus des CVL de chacun des

lycées et les élèves élus au CAVL.

� 70 lycées ont organisé des remises de diplômes des baccalauréats,CAP et BAC Pro à la rentrée 2008 et la remise des diplômes seragénéralisée dès la rentrée 2009.

Participation

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Mise en œuvre du projet éducatif de l’académieCe document pose des priorités et des orientations de travail pour lesprojets de vie scolaire, de citoyenneté et de santé dans les établissements.Pour atteindre leurs objectifs, ces projets doivent être l’affaire de toute lacommunauté scolaire (du CESC académique et du CESC des établissements)afin de :

� Généraliser des journées citoyennes et sportives. Une centaine dejournées citoyennes ont été organisées (journées d’appel de préparationà la défense, journées contribuant au devoir de mémoire, parlement desenfants, concours national de la résistance et de la déportation, campagnespour l’inscription sur les listes électorales).

� Former à la citoyenneté les délégués-élèves et les élus et dynamiserles Conseils de la vie lycéenne.

� Lutter contre les discriminationshttp://www.halde.fr/-E-learning-.html

� Refuser la violence grâce à :

1 - une politique de prévention et de la lutte contre les violences en milieuscolaire (partenaires de proximité : Police, Gendarmerie, Justice)

2 - aux brigades EMA qui seront renforcées (8 équipes départementales).Elles pourront intervenir pour des problèmes pédagogiques ou éducatifslourds ou des problématiques liées à la sécurité dans les établissements.

� Accorder une attention particulière aux élèves susceptibles d’être victimesde violences intrafamiliales ou d’incestes : les personnels assistantssociaux organiseront des actions de sensibilisation et de prévention contreles maltraitances, les abus sexuels, la lutte contre l’excision, les mariagesforcés. Les partenaires extérieurs (Police, Gendarmerie, Justice) serontutilement sollicités.

� Aider les élèves à prendre en charge leur santé : dans le cadre desCESC, des actions concernant l’éducation à la sexualité, la prévention desconduites addictives, l’éducation à la nutrition, les formations aux premierssecours, etc.

Développer les chorales dans des contextes et dimensionsvariables� Pour des événements internes à un établissement, académiques comme la

remise des prix lors du MEDAC, externes (nationaux comme 11 novembreet le 8 mai) ou pour des concerts de fin d’année.

� Lors de la première édition du MEDAC (Marathon européen de l’académiede Créteil), 1 300 personnels et élèves de l’académie se sont réunis : plusde 200 élèves ont interprété l’Hymne européen et La Marseillaise sous lacoupole de l’INSEP. La clôture et la remise des prix lors de la 2e éditiondu MEDAC sont prévues le 10 octobre 2009 au pavillon Baltard.

Citoyenneté

Solidarité

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Développement et structuration des partenariats éducatifseuropéens et internationaux� De nombreux accords de partenariat scolaire, de mobilité professionnelle

et de formation continue pour les personnels ont été signés par l’académie(Allemagne avec le Land du Brandebourg, États-Unis avec l’État duDelaware, Grande-Bretagne avec le Grand Londres ; Cameroun avec laprovince du littoral, Mexique et Brésil ; Guyane) : au total, 50 appariementssont nés de ces accords dans les écoles, collèges et lycées de l’académie.

� Les échanges européens et internationaux entre les établissementsse sont multipliés. Plus de 500 écoles et établissements de l’académieentretiennent des partenariats avec des établissements scolaires àl’étranger ; plus de 500 bourses et subventions accordées aux personnelset élèves de l’académie dans le cadre des programmes européens(Comenius, Erasmus, Leonardo).

� Développement de la mobilité des élèves et des personnels : 180élèves ont effectué des stages en entreprise à l’étranger ; grâce auprogramme Jeunes Ambassadeurs des États-Unis, 7 élèves de l’académiesont partis durant deux semaines à la rencontre de jeunes Américains ;en 2008, 120 enseignants ont suivi une formation continue à l’étranger.

� Organisation d’événements récurrents, renforçant ainsi la citoyennetéeuropéenne comme le Marathon européen de l’académie de Créteil(MEDAC). La 2e édition aura lieu le 10 octobre 2009.

État des lieux de notre projet phare : la création du lycée international de l’Est parisien L’ouverture du lycée international de l’Est parisien est prévue en 2014 avecle conseil régional d’Île-de-France et le département de Seine-Saint-Denisen 2014. Il sera construit sur les communes de Noisy-le-Grand (93) et deBry-sur-Marne (94). L’Est parisien aura aussi un pôle d’excellence en matièrede formation linguistique pour le plus grand nombre. Son identité seraaméricaine (nord et sud) et chinoise. On y enseignera notamment l’anglais,mais également l’espagnol, le portugais et le chinois.

Une base de données a été créée et permettra aux établissementsde mutualiser vos expériences et de vous informer sur les projetinternationaux en cours : http://projets-internationaux.ac-creteil.fr(Démarches de développement de partenariats scolaires et demobilité professionnelle dans le cadre de programmes existants).

Toutes les infos et l’actualité sur les relations européennes etinternationales sur l’espace DAREIC du site académique www.ac-creteil.fr/dareic

Les relations européennes et internationales

Des partenariats pour accompagner la réforme de la voieprofessionnelle 7 conventions ont déjà été signées avec diverses associations et fédérations :APHP, BTP 77, EDF, GIFEN, Police Nationale, CNIEL, Entreprendre pourapprendre. http://cecoia.ac-creteil.fr/partenaires pour permettre unemeilleure insertion professionnelle des jeunes.

� Ces partenariats ont pour objectifs de développer :

1 - les possibilités de “parcours” des élèves à l’intérieur du système éducatifet vers d’autres opportunités dans le monde du travail ;

2 - des relations permettant l’accueil des élèves en stage.

� Une banque de stages pour tous les collégiens et lycéens de l’académiea été mise en place à la rentrée 2008. Cette banque deviendra franciliennedès la rentrée dans le cadre d’un partenariat avec les académies de Versailleset de Paris. Cet outil régional en ligne mis à la disposition des entreprisespermettra de faire état des besoins des élèves du 2nd degré en matière destages.

Création d’une fondation pour la réussite des élèvesde l’académie de CréteilPour renforcer la cohérence et la visibilité des liens avec les entreprises,l’académie a encouragé la création d’une fondation reconnue d’utilitépublique. Il s’agira d’une structure dotée de ressources irrévocablementaffectées, suffisantes pour assurer son fonctionnement, son indépendance,son rayonnement et sa pérennité. La fondation doit favoriser les relationsÉcole-Entreprises, la découverte des métiers, l’aide à l’orientation etl’articulation entre l’offre de formation et le marché du travail. Elle jouera unrôle intellectuel, par une réflexion sur l’avenir de la relation École-Entreprise,et opérationnel pour faciliter l’accès des élèves et étudiants de l’académieà l’emploi.

La scolarisation des élèves en situation de handicapNotre académie a réalisé depuis février 2005 des progrès sensibles pour lascolarisation des élèves handicapés. En 2008-2009, 9 260 élèves handicapésétaient scolarisés dans l’académie, soit une augmentation de 21% parrapport à 2007-2008 : 1- 69,1% des élèves du premier degré et 42,14%des élèves du second degré ont été accompagnés par un auxiliaire de viescolaire, individuel ou collectif ; 2- le nombre des Unités pédagogiquesd’intégration (UPI) s’est très sensiblement accru dans le second degré,passant de 60 à la rentrée 2005 à 91 pour la rentrée 2008.

Les objectifs de l’académie se déclinent selon les 3 axes du projet académiqueafin de répondre aux besoins de scolarisation de ces élèves.

Partenariats

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� Réussite

Il est nécessaire d’inscrire l’élève handicapé dans une progression desapprentissages qui prenne en compte les aménagements de rythme etles adaptations pédagogiques indispensables.

Il s’agit donc de :

1 - veiller à la personnalisation des parcours de formation en se référantau socle commun et en se fondant sur les évaluations nationales ;

2 - favoriser l’accès à la qualification et la certification par le recours àl’aménagement des conditions d’examen et la délivrance d’attestationsde compétences professionnelles acquises ;

3 - améliorer l’information et la formation des enseignants avec l’appui descorps de l’IUFM ou de l’INS HEA(1) ;

4 - accompagner les enseignants et les équipes pédagogiques scolarisant desélèves handicapés en collège et en lycée : un réseau de 12 formateurspeut intervenir sur demande ;

5 - mobiliser les Techniques usuelles de l’information et de la communi-cation (TUIC), outils précieux pour favoriser les apprentissages desélèves handicapés : 6,2% ont été équipés l’an passé dans le 1er degréet 19% dans le 2nd degré.

� Équité

Le parcours de découverte des métiers et des formations (ou la recherchede stages d’observation) doit tenir compte de leurs besoins particuliers, sansleur imposer des filières censées correspondre à leurs possibilités.

Il leur permet :

1 - d’élaborer des projets d’orientation associant le jeune et sa famille ; 2 - de développer le réseau des UPI en lycée professionnel et diversifier les

voies de formation en prenant en compte la rénovation de la voieprofessionnelle et le renforcement de l’offre de CAP ;

3 - les équipes pédagogiques pourront prendre appui sur les partenariatsétablis avec le milieu économique et professionnel au plan rectoral :la banque de stages sera enrichie de propositions particulièrementadaptées aux besoins des jeunes handicapés grâce à des conventionsen cours avec l’association ARPEJEH(2) et l’AGEFIPH(3).

� Solidarité

Les actions de solidarité à l’égard des personnes en situation de handicapseront développées (élaboration de projets communs ou organisationsde manifestations culturelles, sportives…) en lien avec des associationspartenaires. La scolarisation d’élèves handicapés dans les établissementsconstitue un appui précieux pour promouvoir en actes une solidarité activeet la lutte contre toutes les formes de discrimination.

Toutes les infos sur les partenariats possibles et les partenaires del’académie sont disponibles sur www.ac-creteil.fr/partenariats

(1) Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignementsadaptés

(2) Accompagner la réalisation des projets d’études de jeunes élèves et étudiants handicapés

(3) Association de gestion du fonds pour l’insertion des personnes handicapées

� DPAOS 1 - Personnels administratifs de catégorie 01 57 02 61 76A et B, personnels sociaux et de santé

� DPAOS 2 - Personnels administratifs de catégorie C 01 57 02 61 87

� DPAOS 3 - Adjoints techniques des établissements 01 57 02 61 97 d’enseignement

� DPAOS 5 - Personnels contractuels 01 57 02 61 71

� DPAOS 6 - Personnels ITRF 01 57 02 61 71

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Le statut de fonctionnaire donne à la fois accès à des droits fondamentaux(rémunération après service fait, droit aux congés, droit syndical et droitde grève, droit à la protection juridique…) et vous soumet à des obligations(obéissance hiérarchique, neutralité, devoir de réserve…).

Votre progression professionnelle se fonde sur une logique d’avancementet de promotions : chaque corps est constitué d’un ou plusieurs gradescomprenant plusieurs échelons que vous passez avec le temps. Votre indicedépend donc à la fois de votre ancienneté (échelon) et de votre gradeque vous pouvez modifier en étant inscrit au tableau d’avancement grâceà vos évaluations.

Au sein du rectorat, la gestion de votre carrière est l’une des missionsfondamentales des ressources humaines. Elle a pour objectif de proposerune politique motivante d’évolution de carrière et de mobilité fondée surune appréciation des compétences.

Le chef d’établissement, le gestionnaire et votre chefde service Ils sont vos premiers interlocuteurs pour toute information sur l’organisationde votre service, vos demandes de congés et autorisations d’absence, votrenotation, le calendrier des commissions administratives paritaires académiquesou vos mutations.

La division des personnels administratifs, techniques,ouvriers, sociaux et de santé Elle est là pour répondre à toutes les demandes relatives à votre statut et àvotre traitement, elle est subdivisée en plusieurs spécialités pour vousapporter les réponses les plus précises.

La gestion de votre carrière

Gérez votre carrière et votre formation

Depuis le 1er janvier 2006, les fonctions d’accueil, d’hébergement, derestauration, ainsi que l’entretien général des collèges et lycées relèventde la compétence des collectivités territoriales (conseils généraux pourles collèges et conseils régionaux pour les lycées). Les nouveauxpersonnels des établissements recrutés sur ces missions ne sont doncplus soumis aux règles de la fonction publique d’État.

email : ce.dpaos@ac-creteil.f Fax : 01 57 02 62 33

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La gestion de votre carrière est également l’une des missions principales dela direction des ressources humaines qui est à la disposition des personnelsde l’académie pour les accompagner et leur apporter aide et conseil àdifférents moments de leur carrière. De nombreux dispositifs sont conçusen liaison avec les corps d’inspection, les services chargés de la formationet les services médico-sociaux pour l’accompagnement des stagiaires, lesformations d’adaptation à l’emploi, le tutorat de l’encadrement administratif,les bilans de compétences, la reconversion, le reclassement, les postesadaptés, les allègements horaires, les aménagements de postes.

Les personnels rencontrant des difficultés dans l’exercice de leur métier ouenvisageant une évolution de carrière sont reçus à la direction desressources humaines (DRH) sur demande écrite.

Courriel : ce.drh@ac-creteil.fr 01 57 02 62 77 / 01 57 02 62 76

Mobilité carrièreLa cellule des conseillers en mobilité carrière guide les personnels tout au longde leur évolution professionnelle. Elle vous propose un accompagnementpersonnalisé avec un bilan de carrière, un travail sur vos compétences etune aide à la définition d’un nouveau projet professionnel. Elle peut aussi vousmettre en relation avec des partenaires professionnels ou institutionnels.

Courriel : ce.drh@ac-creteil.fr 01 57 02 62 70

Cellule d’écoute, aide et conseilsLa cellule d’écoute, aide et conseils (tous personnels) a pour mission desoutenir les personnels de l’académie lorsque ceux-ci sont confrontés à desproblèmes pouvant affecter leur travail et leur carrière.

Tél. : 01 57 02 68 63 du lundi au vendredi de 9 h à 12 h 30

MutationsLes mutations des personnels administratifs se font à partir du site AMIAdisponible à l’adresse www.education.gouv.fr. Vous pouvez accéder à : la consultation des postes vacants, la saisie desvœux et la consultation des résultats des mouvements. Le site vous indique aussi le calendrier des inscriptions, de leur confirmationet de l’ensemble des démarches à faire pour réussir votre mutation.

Le service des ressources humaines

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Dans le but de développer vos compétences, l’académie propose denombreuses formations à tous les personnels de l'institution déjà enexercice ou nouvellement arrivés.

Retrouvez le nouveau plan académique de formation (PAF) sur le sitehttp://caform.ac-creteil.fr. Vous aurez la possibilité de saisir vos voeuxpendant le mois de septembre.

Gestion de la formationElle est assurée par la cellule académique de formation.

Ses principales fonctions sont :

� l’analyse des besoins en formation ;

� l’élaboration de plans de formation pour l’ensemble des personnels des1er et 2nd degrés ;

� le suivi de la mise en œuvre des plans de formation par les opérateurs(IUFM, les inspecteurs des 1er et 2nd degrés…).

Délégation académique à la formation (DAFOR)Elle gère coadministrativement vos formations.

Tél. : 01 57 02 65 25 / 01 57 02 67 80 - Fax : 01 57 02 65 47

Courriel : ce.dafor@ac-creteil.fr

Centre académique de formation continue (CAFOC)Elle est destinée aux personnels souhaitant enseigner en formation d’adultes.

Tél. : 01 57 02 66 90 - Fax : 01 57 02 66 91

Courriel : cafoc@ac-creteil.fr

La formation tout au long de la vie

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Dans la fonction publique le recrutement des personnels se faitessentiellement par voie de concours. L’académie de Créteil possède deuxservices pour gérer les concours de recrutement.

� Le service des examens et concours du rectorat organise les concoursdéconcentrés, assistant(e) de service social, concours d'infirmier(e),SASU, adjoint technique principal de laboratoire, adjoint administratif.Service des concours du rectorat de l’académie de Créteil :4, rue Georges Enesco - 94310 Créteil cedexBureau des concours administratifsTél. : 01 57 02 62 95 - Fax : 01 57 02 62 93

� Le service interacadémique des examens et concours (SIEC), situé àArcueil, gère en Île-de-France les concours nationaux. Il s'agit des concoursde médecin de l'Éducation nationale, conseiller technique de servicesocial du ministère de l'Éducation nationale et personnels enseignantsAPAENES, ADAENES et de technicien de laboratoire.7, rue Ernest Renan - 94114 ArcueilTél. : 01 49 12 23 00 - Fax : 01 49 12 25 97Site : www.siec.education.fr

Évaluation et notationLes fonctionnaires titulaires sont notés après avoir été évalués lesannées impaires.

Votre notation comprend :� une appréciation générale qui exprime la valeur professionnelle et tient

compte de l’évaluation ;

� une note chiffrée proposée par le chef de service (le chef d’établissementen EPLE) établie en cohérence avec les critères d’appréciation fixésréglementairement. La base de référence pour une première notation est20, et la note évolue dans une fourchette comprise entre –5 et +5 entredeux campagnes de notation.

Vous devez signer votre notation après qu’elle aura été soumise à lacommission d’harmonisation. Vous pouvez la contester et en demander larévision par la commission administrative paritaire.

Votre évalutation :� se fait au cours d’un entretien avec votre supérieur hiérarchique et donne

lieu à un compte rendu ;

� elle porte sur les résultats professionnels au regard des objectifs fixés et desconditions d’organisation et de fonctionnement.

Vous devez signer votre évaluation qui est ensuite versée à votre dossier.

Votre notation peut vous donner accès à une réduction d’avancement desix ou deux mois qui réduit d’autant l’attente de votre prochaine avancement.

Concours, évaluation et notation

Planifiez votre futur

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Pour préparer votre futur, il est nécessaire de faire le bilan de vosactivités passées puis de prendre connaissance de votre situation defutur retraité de la fonction publique.

Validez votre expériencePour tous les personnels à partir de Bac+2, ce sont les universités qui sechargent de la validation des acquis de l’expérience. Dans l’académie deCréteil, vous pouvez contacter les universités suivantes : Paris 8, Paris XII,Paris XIII, Marne-la-Vallée.De plus, l’académie travaille à la reconnaissance des acquis de votre expérienceprofessionnelle.Si vous justifiez d’au moins 3 ans d'expérience professionnelle, vous pouvezobtenir tout ou une partie du diplôme correspondant à ces acquis (loi 2002). Pour cela, contactez les centres de validation des acquis (CAVA) en fonctionde votre département.

Préparez votre retraite

� CAVA 77 nord de TorcyTél. : 01 60 06 17 53Fax : 01 60 06 71 27 1, promenade du Belvédère77200 Torcycava.torcy@forpro-creteil.org

� CAVA 77 nord de MeauxTél. : 01 60 25 66 65 Fax : 01 60 25 58 06 15, place de l’EuropeCité administrative77100 Meauxcava.meaux@orange.fr

� CAVA 77 sud de MelunTél. : 01 64 87 84 70Fax : 01 64 87 80 5816, av. Armand de la Rochette77000 Meluncava.melun@forpro-creteil.org

� CAVA 93Tél. : 01 55 84 03 70Fax : 01 55 84 03 698, rue Charles Michel93200 Saint-Deniscava.stdenis@forpro-creteil.org

� CAVA 94Tél : 01 57 02 67 50Fax : 01 57 02 67 4812, rue George Enesco94010 Créteilce-cava@ac-creteil.fr

Validation de vos services auxiliaires pour la retraiteIl est nécessaire de s’assurer de son statut et des conditions de retraiteauxquels vous avez droit. Afin que les services effectués en qualité d’agentsnon-titulaires soient pris en compte dans votre future retraite de l’État,les agents titulaires de la fonction publique doivent prendre contact lors deleur titularisation avec le service du rectorat.DAS 1 - pensions/validations. Il est nécessaire de joindre des justificatifs.Ce dossier devra être transmis au correspondant “pension” (s’ils exercenten établissement) ou au bureau du personnel (dans les autres cas).Les démarches doivent être effectuées IMPÉRATIVEMENT dans les deuxans qui suivent la titularisation.Le décompte des retenues rétroactives sera calculé sur l’indice détenu à ladate de leur demande.DAS 1 - Service des pensions et validationsTél. : 01 57 02 64 02 - Fax : 01 57 02 64 47 - Courriel : ce.das@ac-creteil.fr

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En tant qu’agents titulaires, stagiaires, contractuels ou vacataires en activité(6 mois minimum) ou AVS vous pouvez bénéficier de différentes mesures d’aidesociale par les services du rectorat. Les dossiers doivent être retirés au rectoratpour l’ensemble des personnels, ou téléchargés sur le portail académique.

Pour les demandes d’aides ou de prêts d’urgence, les personnels doivent s’adresserdirectement à l’assistante sociale de l’inspection académique de leurdépartement :

� pour la Seine-et-Marne : 01 64 71 77 77

� pour la Seine-Saint-Denis : 01 41 60 65 24

� pour le Val-de-Marne : 01 49 56 61 24

Les personnels du rectorat doivent s’adresser au : 01 57 02 68 39.

Chaque année, une plaquette d’information et le mémento des personnels sontmis à disposition, dès la rentrée scolaire, dans les établissements et sur le siteacadémique.

Les prestations sociales se divisent en 2 catégories :

� Les prestations interministérielles (PIM) sous condition de ressources :restauration, subventions pour séjours d’enfants, allocations et séjourspour enfants handicapés.

� Les actions sociales d’initiative académique (ASIA) Service de l’action sociale pour l’ensemble du personnel :Rectorat de Créteil - Division des affaires sociales4, rue George Enesco - 94010 Créteil CedexTél. : 01 57 02 64 48 - Fax : 01 57 02 64 47Courriel : ce.das@ac-creteil.fr

La division des affaires sociales (DAS) du rectorat met à votre service plusieursservices pour accéder à un logement.

Logement temporaire� Pour les personnels primo-arrivants dans l’académie, vous pouvez faire

une demande d’aide d’un montant de 200 € maximum afin de prendre unechambre d’hôtel en attendant de trouver un logement.

� Vous pouvez aussi contacter :

• l’Association pour le développement des foyers Tél. : 01 46 70 16 16 - www.adef-herbergement.com

• l’Association pour le logement des jeunes travailleurs Tél. : 01 45 80 70 70 - www.aljt.asso.fr

• les Résidences de services Tél. : 01 53 23 83 30 - www.residences-de-services.com

Logement

L’action sociale

Aide sociale et aide au logement

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Logement définitifPour trouver un logement définitif grâce au rectorat, vous pouvezbénéficier :

� d’un logement sur le contingent préfectoral sous conditions de ressources ;� de la Bourse au logement du comité interministériel d’action sociale (CIAS) ;

� de l’aide à l’installation/équipement CIV de 700 € ;� de l’Aide à l’installation en région parisienne de 400 € et/ou aide à la

caution d’un maximum de 500 €.Contactez la DAS du rectorat - Tél. : 01 57 02 63 96 - ce.das@ac-creteil.fr

D’autres aides� l’Aide à l’installation/équipement CIV de 700 €, contactez la DAS du

rectorat - Tél. : 01 57 02 63 96 - ce.das@ac-creteil.fr ;

� l’Aide à l’installation des personnels (AIP) vous donne accès à 900 €

www.mfpservices.com rubrique “action sociale” ;� vous avez aussi accès à la Garantie des Risques Locatifs (GRL), une

caution publique garantissant au propriétaire une indemnisation en casde non-paiement de votre loyer. Voir les conditions et formulaires surwww.logement.gouv.fr ou www.grlgestion.fr ;

� le prêt mobilité 0% pour les personnels qui déménagent suite à unemutation ou une première affectation, stagiaires ou titulaires. Pour payerla caution, un maximum de 2 000 € remboursables sur 36 mois sans fraisest proposé. www.pretmobilite.fr

Attention : toutes les aides ne sont pas cumulables.

Santé préventionEn tant que membre de la communauté éducative, la Mutuelle générale del’Éducation nationale (MGEN) est votre caisse primaire d’assurance maladie.C’est à elle que vous devez vous adresser pour tout ce qui concerne votrecouverture sociale. http://www.mgen.fr/

La MGEN a signé le premier juillet 2009 une nouvelle convention-cadreavec le ministère de l’Éducation nationale qui vous tiendra au courant desévolutions vous concernant.

Le médecin de préventionEn liaison avec les comités médicaux départementaux, son rôle est de suivreles personnels ayant des problèmes médico-professionnels. Il apporte aussiun conseil en matière d’hygiène, de sécurité et de conditions de travail.Médecin de prévention de l’académie de Créteil :Françoise DARMON - Tél. : 01 57 02 68 31 - ce.medprev@ac-creteil.fr

Handicap et insertion professionnelleDans l’esprit de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et deschances, le rectorat de Créteil s’engage à agir pour faciliter l’insertionprofessionnelle des personnes handicapées. Des postes sont à pourvoir dansle cadre du recrutement des Bénéficiaires de l’Obligation d’Emploi. Pour savoir si vous êtes éligible reportez vous au site http://www.ac-creteil.fr/rh-handicap

Vous pourrez ensuite prendre contact avec le correspondant handicap del’académie de Créteil : Marie Claude Courteix - Tél. : 01 57 02 68 45 -marie-claude.courteix@ac-creteil.fr

La loi du 11 février 2005 définit désormais le handicap comme “toute limitation d’activité ou restriction de la participation à la vie en société subiedans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques,sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant.”

Protection sociale complémentaire

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Le rectorat a la volonté de constituer une force de soutien dans la mise enplace et la réalisation de vos initiatives et de vos projets. Dans ce sens, ilmet en place toutes sortes de ressources documentaires et de servicesqui sont à votre disposition pour encourager et mener à bien vos projets.

La délégation académique aux relations internationaleset à la coopération (DAREIC) Elle coordonne et développe les actions dans le domaine de l’ouvertureeuropéenne et internationale au sein de l’académie de Créteil. Elle gère etdéveloppe les accords de coopération entre l’académie de Créteil et lesinstitutions partenaires dans le monde.Tél. : 01 57 02 64 79 - Fax : 01 57 02 68 01- ce.dareic@ac-creteil.fr

La délégation académique à l’éducation artistique età l’action culturelle (DAAC) Elle soutient et développe les projets, les ateliers, et autres initiatives ayantune dimension artistique et/ou culturelle.Tél. : 01 57 02 66 65 - Fax : 01 57 02 66 70 - ce.daac@ac-creteil.fr

Le centre régional de documentation pédagogiquede Créteil (CRDP) Il exerce auprès des établissements d’enseignement et des communautésuniversitaires et éducatives une mission d’édition, de production et dedéveloppement des ressources, dans tous les domaines de l’éducation.Il contribue au développement et à la promotion des technologies del’information et de la communication en matière éducative, ainsi que del’éducation artistique et de l’action culturelle. Il existe quatre centres au seinde l’académie de Créteil.Au cours de l'année 2009/2010, le siège du CRDP s'installera à Champs-sur-Marne pour constituer le cœur du pôle numérique de l'académie de Créteil.Ce pôle doit permettre une plus grande interactivité pédagogique entre tousles acteurs (professeurs, inspecteurs...) dans la logique du cartable en ligne 2.0.Le CDDP 94 joue un rôle particulier dans cette dynamique grâce auxéquipements spécifiques de sa nouvelle implantation de Champigny.

Les services qui soutiennent vos initiatives

� Siège du CRDP (Champigny)7, rue Roland Martin94500 Champigny-sur-MarneTél. : 01 41 81 20 20 Fax : 01 41 81 20 21crdp@ac-creteil.fr

� CDDP du 94Espace Aimé Césaire40, quai Victor Hugo94500 Champigny-sur-SeineTél. : 01 77 74 21 00cddp94@ac-creteil.fr

� CDDP du 778, rue du capitaine Bastien77000 MelunTél. : 01 64 14 22 50Fax : 01 64 14 22 52cddp77@ac-creteil.fr

� CDDP du 9348-50, rue Anizan Cavillon93350 Le BourgetTél. : 01 49 92 17 17Fax : 01 49 92 17 15cddp93@ac-creteil.fr

@VVotre messagerie Éducation nationale

Le ministère de l’Éducation nationale a mis en place dans chaque académie, des serveurs de messagerie

qui permettent à tous les personnels de l’Éducation nationale, d’avoir à leur disposition

une adresse électronique pour leur usage professionnel.

Votre adresse électronique se présente sous la forme prénom.nom@ac-creteil.fr

C’est par ce biais que le rectorat vous transmettra les informations.

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Directeur de publication : Jean-Michel Blanquer

Responsable de la communication : Rania Kacimi - ce.comm@ac-creteil.fr

Ce document a été réalisé par le service de la communication du rectorat de Créteil

Rectorat de l’académie de Créteil

4, rue Georges Enesco - 94010 Créteil cedex

Tél. : 01 57 02 60 00 - Fax : 01 57 02 62 55

www.ac-creteil.fr