Mise en œuvre des programmes du cycle terminal : la problématisation Stage lycée - 13/01/2014 -...
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Mise en œuvre des programmes du cycle terminal : la problématisation Stage lycée - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en œuvre des programmes du cycle
Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la
problmatisation Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE
Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la
problmatisation
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O La squence propose sadresse une terminale LV2. Stage lyce -
13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du
cycle terminal : la problmatisation Le choix des supports nest pas
toujours li aux propositions des manuels. Les choix se font en
fonction de nos envies, de notre sensibilit, de nos trouvailles de
nos classes, de leur rceptivit ! O Temps prvu pour tudier la
squence : 7 8 sances. propos de lorganisation chronologique Lanne
scolaire compte 36 semaines. On peut partir sur une base de 32
semaines pour les terminales rpartir pour les 4 notions, cela fait
environ 8 semaines par notion.
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Lieux et formes de pouvoir Sociologie et conomie, Art Le flash
mob, un nouveau moyen dexpression. Stage lyce - 13/01/2014 -
Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal
: la problmatisation Domaine(s) Notion Thmatique Problmatique(s)
??
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Les notions au programme du cycle terminal Stage lyce -
13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre des programmes du
cycle terminal : la problmatisation Rappel Gestes fondateurs et
mondes en mouvement Cette entre permet de dcoder la complexit des
rfrents culturels qui sous-tendent les langues vivantes tant en
parcourant leur histoire qu'en posant les enjeux du monde
contemporain. Chaque notion du programme est aborde travers le
prisme d'un ou de plusieurs domaines proposs ci-aprs. O Arts
(architecture, cinma, musique, peinture, photographie), O Croyances
et reprsentations, O Histoire et gopolitique, O Langue et langages,
O Littrature, O Sciences et techniques, O Sociologie et conomie. Ce
croisement permet de problmatiser le sujet abord. Il est au cur du
projet de squence et facilite l'appropriation des comptences
linguistiques et pragmatiques en contexte. On veillera ancrer la
problmatique du projet de cours dans l'une des quatre notions : O
Mythes et hros, O Espaces et changes, O Lieux et formes du pouvoir,
O L'ide de progrs. Ressources EDUSCOL
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Ltude dune notion, cest Il ny a pas UNE problmatique mais DES
problmatiques possibles. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C.
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problmatisation O des Thmatiques : Cest le sujet que le professeur
a choisi de traiter. O des Problmatiques : Les problmatiques sont
les angles particuliers sous lesquels est tudie la notion. Elles
peuvent se prsenter sous la forme dune question laquelle dans tous
les cas llve devra rpondre. Au dbut et pour des lves moins laise,
la problmatique peut tre formule grce deux termes qui sont par
exemple en opposition, pour ces mmes lves, la problmatique peut
aussi tre une affirmation qui sera dmontre et mise en
opposition.
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La problmatique choisie par llve est lie : O au choix des
documents quil va traiter (parce quil les a aims, trouvs plus
faciles/abordables O sa sensibilit O son approche de la thmatique O
son intrt pour le sujet ou pour un aspect du sujet O aux difficults
quil rencontre en italien O la quantit de travail fournie en cours
danne O son implication O la capacit du professeur prendre en
compte le cheminement intellectuel de llve O Stage lyce -
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cycle terminal : la problmatisation
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Pour la
prsentation de la notion loral, le candidat devra expliquer,
comment il a tudi la notion. Quels supports ont permis dtudier la
notion ? Il prsente la thmatique travaille pour cette notion. Il
doit dire ce quil a appris, retenu de cette tude. Comment ? Grce sa
problmatique. Il peut aussi dire ce qui la intress (ou pas !) et
faire des liens. O Llve doit retenir que toute problmatique doit
trouver sa rponse dans le travail produit. Il faut l encourager
rsumer la rponse dans la conclusion, ainsi il noubliera pas de
conclure ! Le professeur doit aborder la mthode et donner un schma
: prsentation de la notion et de la thmatique, dveloppement avec
rfrence aux documents tudis, conclusion et ouverture sur au moins
une des trois autres notions. Llve doit se prparer pour loral, mais
il est difficile de lutter contre le super bachotage qui consiste
apprendre par cur un rsum sur la notion ! On peut len
dissuader
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Expression orale / Prise de parole en continu :
brainstorming afin de restituer les informations repres, dcrire,
faire le lien entre les deux documents O Objectifs : Objectifs
linguistiques : utilisation du subjonctif prsent, formulation
dhypothses, appropriation du lexique de production (que llve doit
mobiliser), ractivation du lexique de reconnaissance Objectifs
culturels : laction collective, le sentiment dappartenance, le
flash mob ( folla lampo cf Treccani la mobilisation clair ) et les
manifestations, le sens ou les sens du mot protesta Objectifs
mthodologiques : savoir organiser des ides et associer des ides,
construire une carte heuristique / carte mentale avec des mots cls,
apprendre hirarchiser O Supports : la Page dAccueil du site Flash
Mob Italia http://www.flashmobitalia.net et Il quarto stato, 1901,
Giuseppe Pellizza da Volpedo http://www.flashmobitalia.netIl quarto
stato Sance 1
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation flash mob
locuzione nominale inglese (pronuncia /'flsc mab/) [composta
dellaggettivo o flash improvviso, breve e del sostantivo mob folla,
moltitudine, assembramento], usata in ital. come s. m. invar. 1.
Riunione improvvisa, che simula la spontaneit, di un gruppo di
persone che, mobilitatosi con un rapido passaparola attraverso siti
internet, posta elettronica, sms, social network, effettua in
pubblico una veloce performance innocua, con lo scopo di immettersi
nel flusso ordinario delle attivit quotidiane, suscitando stupore e
disorientamento in chi presente ma non a conoscenza della messa in
scena. 2. Per estensione, manifestazione, rappresentazione, festa
predisposta in luoghi pubblici tramite rapida consultazione tra gli
organizzatori. http://www.treccani.it/magazine/lingua_italiana/p
arole/flah_mob.html O Modalits : Observation des documents et
reprages dinformations. Flash mob Italia - Quarto stato.pdf
Ralisation de la carte mentale en classe avec le logiciel Free
Mind. Lide tant que llve ne se disperse pas en recopiant la carte
heuristique dont les branches peuvent se multiplier. (exemple de
carte) http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-
vivantes/IMG/pdf/Carte_mentale_-_Azione_collettiva.pdf Utiliser le
vidoprojecteur et ou le Tbi. Possibilit de faire un Prezi, plus
ludique. Faire la main et photographier son tableau si la salle
nest pas quipe ! Penser mettre la carte sur lEnt, les lves peuvent
la rcuprer et la faire voluer ! Le but : faire comprendre llve quil
peut avec des mots cls btir un discours.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob
qui est apparu en 2003 aux Etats-Unis, sest tendu au monde entier
ds fin 2003. Il sagit dune nouvelle forme de communication, de
mobilisation, de contestation et les enjeux sont varis. Il
sapparente aussi une nouvelle faon de manifester et de se
manifester. Enfin il peut avoir des fins publicitaires. En deux
mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa
problmatique :
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Prise de parole en continu Comprhension de lcrit
Expression crite O Objectifs : Objectifs linguistiques :
utilisation des mots de liaison, des connecteurs logiques,
ractivation du lexique Objectifs culturels : la Camorra, le phnomne
Abbracci Gratis, les coupes sombres dans le budget des coles
italiennes Objectifs mthodologiques : reconstruire du sens O
Supports : la carte heuristique ralise au cours prcdent, un article
extrait du site www.ilquotidianoinclasse.it : Flash mob : nuova
forma di protesta o solo una moda?, 08/12/2012
www.ilquotidianoinclasse.itFlash mob : nuova forma di protesta o
solo una moda Sance 2 Le titre du texte est intressant, il offre
une problmatique possible.
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O Modalits : Phase de ractivation et activit dentrainement la
prise de parole : la carte est distribue et projete. Cinq lves
dsigns au cours prcdent en font une lecture. Consignes : expliquer
une branche de la carte, illustrer son propos avec des exemples,
utiliser des mots de liaison. Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse -
C. SABATTE Mise en uvre des programmes du cycle terminal : la
problmatisation Ce texte reprend tous les lments rassembls dans la
carte mentale, la comprhension en sera donc facilite. Comprhension
de lcrit : lecture du texte, On en retiendra les 3 exemples cits
par llve de seconda d. Ces trois exemples sont concrets, concernent
lItalie, permettent de parler des finalits dun Flash Mob. Flash mob
- nuova forma di prostesta o solo una moda.pdf Flash mob - nuova
forma di prostesta o solo una moda.pdf Larticle permet daborder
deux aspects qui nont pas encore t abords : Le Flash Mob comme
manifestation artistique ou simple divertissement. Encourager la
prise de notes et envisager une trace crite rdige ensemble pour
rassurer les lves qui ne sont pas encore laise avec la carte
heuristique et leurs notes. En fonction de la dure de la prise de
parole des lves et de leur implication. prvoir deux heures pour
cette sance.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob
nest pas quun phnomne de mode mme si les exhibitions se
multiplient. Les raisons qui le motivent peuvent tre trs varies.
Lengagement des participants est soit li un engagement rel (pour
une cause par exemple) soit il peut sagir dune volont de samuser et
de participer un vnement pour y participer. Le Flash peut
sapparenter une manifestation artistique. En deux mots, ce que llve
va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique
:
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail
hors la classe : EOC/EO pour 4 lves et EE pour le reste de la
classe Llve doit tre capable de prsenter un vnement partir dun
document choisi parmi 4 et de convaincre ses camarades dy
participer. Il doit argumenter pour pouvoir convaincre. Temps
octroy : 10 jours Les documents au choix : Documents tche
intermdiaire.pdf Sujet : Presento una manifestazione ai miei
compagni di classe e spiego : 1 - perch organizzata 2 - perch
importante per me 3 - come partecipare Convinco i miei compagni a
partecipare. Tche intermdiaire
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Comprhension de loral : entrainement lpreuve de
comprhension orale du baccalaurat Expression orale / Expression
crite O Objectifs : Objectifs culturels : One Billion Rising, Roma
Objectifs mthodologiques : entrainement la CO du Bac O Supports :
vido : T9 TG One Billion Rising, flash mob planetario contro la
violenza sulle donne, dure 1 min 04
http://www.youtube.com/watch?v=WoyOFQR5Ows, une photo de lvnement
http://www.unita.it/foto/photogallery-italia/roma-il-flash-
mob-contro-la-violenza-sulle-donne-1.483650, un article extrait du
site www.abitarearoma.net : One Billion Rising , il flash mob
contro la violenza sulle donne, 15/02/2013One Billion Rising, flash
mob planetario contro la violenza sulle
donnehttp://www.youtube.com/watch?v=WoyOFQR5Ows
http://www.unita.it/foto/photogallery-italia/roma-il-flash-
mob-contro-la-violenza-sulle-donne-1.483650www.abitarearoma.netOne
Billion Rising , il flash mob contro la violenza sulle donne Sance
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Modalits :
Entrainement la comprhension de loral : 3 coutes espaces dune
minute et 10 minutes pour la rdaction du compte rendu en franais.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/IMG/mp4/CO_-
_T9_TG_-_One_Billion_Rising_flash_mob_planetario_contro_la_v- 1.mp4
Le devoir est relev et sera corrig par le professeur qui a prpar
une fiche dattentes. Activit annexe de correction dans la langue
cible. Projection au tableau dune photo de lvnement. Les lves
dcrivent en se servant de tout ce qui a t compris dans la vido. One
billion rising - Roma - Foto.pdf La trace crite tient aussi lieu de
correction.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Le Flash Mob
est toujours organis, rpond des rgles et cela quil sagisse dun
flash mob qui relve du pur divertissement ou de lengagement. Il
sagit dailleurs quasiment toujours dun engagement, celui-ci est
ncessaire pour la cohsion du groupe. Le fait de participer un flash
mob engag et srieux nempche pas de samuser et donc est li la notion
de divertissement. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va
lui permettre de rflchir sa problmatique :
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des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail
hors la classe : Revoir la vido et lire le texte suivant : One
billion rising, il flash mob contro la violenza sulle donne.pdf
Complter le tableau suivant : Elementi comuni (video e
articolo)Elementi nuovi (articolo) Pas de guidage particulier sur
les lments retrouver, pour viter le choix du texte au dtriment de
la vido. Le but tant de favoriser une exposition la langue dans les
activits hors la classe.
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des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Expression orale O Objectifs : Objectifs linguistiques
: lemploi du subjonctif, la formulation dhypothses O Modalits :
Correction de lexercice et mise en commun des rponses Rflexion sur
la mise en scne et la place de lart dans le flash mob (danse,
chant, musique, jeux de lumires, projection dimages virtuelles)
Projection du document : Titre- chapeau - photo -Inside Out,
lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di
cittadinanza.pdf Titre- chapeau - photo -Inside Out, lItalia sono
anchio. Flash mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf
Observation et formulation dhypothses sur le contenu de larticle de
manire anticiper ltude du document O Supports : le titre, le
chapeau et lillustration dun article extrait du site
http://www.ilfattoquotidiano.it : Inside Out, lItalia sono anchio ?
Flash mob in otto citt sui diritti di cittadinanza,
20/09/2012http://www.ilfattoquotidiano.it Sance 4 Larticle permet
de dcouvrir que la photographie peut sinviter aussi dans le flash
mob.
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des programmes du cycle terminal : la problmatisation Llve se
dtache de plus en plus de lide quil se faisait du flash mob (par
exemple le flash mob qui chaque anne est organis dans la cour du
lyce pour le Tlthon et qui est parfois sujet des moqueries de la
part des lves qui ny participent pas) et intgre lide de mouvement
contestataire. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui
permettre de rflchir sa problmatique :
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Expression orale et expression orale en interaction
Comprhension de lcrit O Objectifs : O Objectifs culturels : le
droit la citoyennet, les citoyens trangers de seconde gnration, la
ville et les lieux emblmatiques de la ville O Modalits : Ralisation
de la tche intermdiare (4 lves loral) Le reste de la classe peut
intervenir, poser des questions, donner son opinion, le travail
porte donc sur tre capable dchanger une opinion, un point de vue.
Lecture du texte et vrification des hypothses formules au cours
prcdent Inside Out, lItalia sono anchio. Flash mob in 8 citt sui
diritti di cittadinanza.pdf Inside Out, lItalia sono anchio. Flash
mob in 8 citt sui diritti di cittadinanza.pdf O Supports : larticle
complet extrait du site http://www.ilfattoquotidiano.it : Inside
Out, lItalia sono anchio . Flash mob in otto citt sui diritti di
cittadinanza, 20/09/2012 http://www.ilfattoquotidiano.it Sance
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Llve se pose
la question de la place de lart dans les flash mob et dans quelle
mesure sa prsence est significative. Lart sa place dans la rue et
dans le quotidien quel que soit sa forme. En deux mots, ce que llve
va retenir et qui va lui permettre de rflchir sa problmatique
:
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des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Expression orale et expression orale en interaction
Comprhension de lcrit O Objectifs : Objectifs culturels : la crise
des dchets en Italie, le Street Art Objectifs linguistiques :
ractivation du lexique O Modalits : Lecture et dcouverte du texte
Rifiuti in provincia, a Cinisi anche l'arte protesta... con
ironia.pdf Le texte permet daborder le thme du pouvoir de lart, les
lves rflchiront sur le et les pouvoirs de lart en gnral et
appuieront leur rflexion par des exemples concrets comme celui de
Cinisi. O Supports : un article extrait du site
http://www.palermotoday.it/ : Rifiuti in provincia, a Cinisi anche
larte protesta con ironia, 18/01/2013 http://www.palermotoday.it/
Sance 6 Dans ce texte il nest pas rellement question dun flash mob,
mais ltude de ce texte permettra dtablir des liens entre : art,
pouvoir et contestation.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Lart et la
contestation entretiennent de nombreuses relations et cela va
au-del de la figure de lartiste engag. Mme si il est parfois limit,
lart dtient un pouvoir, voire plusieurs. Lart a le pouvoir de
reprsenter, de crer. Lart a le pouvoir dadhsion mais aussi celui de
lillusion. En deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui
permettre de rflchir sa problmatique :
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activits
langagires : Expression orale Comprhension de lcrit Expression
crite O Objectifs : Objectifs culturels : la Camorra, le Cam : muse
dart contemporain Objectifs mthodologiques : rendre compte de
lensemble des documents, dvelopper une vision plus large du sujet O
Modalits : Reprendre lensemble des documents (une deux phrases par
document) Lecture et dcouverte du texte Casoria, l'arte messa al
rogo per protesta.pdf Trace crite pour complter les traces crites
prcdentes, la carte heuristique qui aura t pour llve comme un fil
rouge et les notes prises en cours. O Supports : un article extrait
du site http://tg24.sky.it/tg24/cronaca / : Casoria larte messa al
rogo per protesta, 29/04/2012 http://tg24.sky.it/tg24/cronaca /
Sance 7
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Lart sort des
muses et parfois pour des raisons bien diffrentes de celles
auxquelles on pense. Lart a un pouvoir et il a le pouvoir quon lui
donne. Llve qui a suivi tout le cheminement a aussi compris que
tous les vnements voqus ici, sont un prtexte pour travailler non
seulement sur la contestation mais aussi sur le sens de lart. En
deux mots, ce que llve va retenir et qui va lui permettre de
rflchir sa problmatique :
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Travail
hors la classe : EE Sujet : Hai assistito o partecipato a una delle
manifestazioni evocate nei documenti prosposti. Ti interessi a
questa forma di manisfestazione e/o di protesta. Scrivi un articolo
per il sito www.ilquotidianoinclasse.it. come lalunno di Seconda
D.www.ilquotidianoinclasse.it Devi presentare levento al quale hai
partecipato da protagonista o da spettatore. Devi dire perch eri
presente. Devi presentare la tua opinione sul flash mob in generale
e per illustrare il tuo proposito fai anche riferimento a almeno
due manifestazioni gi studiate in classe. Tche finale
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation O Activit
finale vise mthodologique Proposer un devoir sur table avec
documents de 30 minutes maximum. Sujet : Le jour de loral, la
notion tire au sort ou choisie par lexaminateur est Lieux et formes
de pouvoir. Quelle est ta problmatique ? Pourquoi ? Quels documents
vont de permettre de pouvoir btir ton raisonnement et dy rpondre.
La question est en franais et llve rpond en franais et sous forme
de plan semi rdig voir sous forme de carte mentale ! Ce type
dexercice est rassurant au dbut pour llve mais aussi pour le
professeur qui se rend compte que ses lves sont tout fait capables
de formuler une problmatique. Cette problmatique reste leur porte,
correspond leur cheminement personnel. Cette valuation trs globale
ne donne pas lieu une notation, il sagit dun simple entrainement la
rflexion au cours duquel llve ne doit pas tre confront la barrire
de la langue.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Problmatiques
possibles O Il flash mob, una nuova forma di manifestazione? O
Flash mob:una nuova forma di protesta o solo una nuova moda? O In
che misura il flash mob unespressione popolare adatta ai nuovi
media? O Flash mob, quando la festa attira pi della protesta. O
Arte e protesta, una coesistenza possibile? O La dimensione
estetica primordiale nei movimenti di protesta? O Arte e protesta
possono coesistere? O Larte:tra moda e modo di protesta.
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Il vaut mieux
parler de problmatiques plutt que de problmatique. Chacun peut
avoir la sienne mais elle reste le fruit dun cheminement et dun
travail commun. Nous ntudions pas un texte pour ltudier mais nous
prlevons et nous gardons du document ce qui nous permettra
dillustrer un propos et de rpondre une problmatique choisie par
llve. Un document peut parfois tre cart ou mis au second plan, sans
que lensemble perde en cohrence. En deux mots, ce que llve et le
professeur vont retenir et ont mis en uvre pour rflchir la
problmatique :
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Stage lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE Mise en uvre
des programmes du cycle terminal : la problmatisation Mon travail
sarrte l ! Cet espace est le vtre parce que vous aussi vous avez
pens un moment ou un autre une problmatique possible, non ? Stage
lyce - 13/01/2014 - Toulouse - C. SABATTE - Mise en uvre des
programmes du cycle terminal : la problmatisation