Modalités pratiques · 2014-11-14 · Modalités pratiques : Le Centre Ressources Autisme (CRA) des Pays de la Loire compte parmi ses diverses missions celle de promouvoir le développement

Modalités pratiques :

Le Centre Ressources Autisme (CRA) des Pays de la Loire compte parmi ses diverses missions celle

de promouvoir le développement des compétences et des connaissances liées à l'autisme et aux

troubles envahissants du développement (TED).

Ainsi, à l'instar des formations dispensées en 2014, le CRA vous propose un programme de

formations pour l'année 2015.

Pour rappel, le coût pédagogique de ces formations est entièrement supporté par le CRA, reste à

votre charge une participation forfaitaire obligatoire de 15 euros par jour (repas, collations,

matériel).

Date d’ouverture des inscriptions : 6 novembre 2014

Date de clôture des inscriptions : 2 mois avant le début de la formation.

(Excepté les sessions de janvier 2015 dont les inscriptions sont ouvertes jusqu’au 30/11/2014)

Votre demande d’inscription ne valide pas automatiquement votre inscription.

Une commission interne au CRA étudie chaque candidature et effectue un choix sur la base

d’un ensemble de critères (adéquation demande / public cible, motivations…).

Vous recevrez un mail de confirmation si votre demande d’inscription est retenue. Le

règlement de votre participation forfaitaire sera nécessaire pour clôturer votre inscription.

Sensibilisation à l’autisme et aux TED Formation des aidants familiaux 1-Autisme de la compréhension à l’intervention p.1 19-Comprendre le fonctionnement des personnes présentant des Troubles p.14

2-Sensibilisation à l’autisme p.1 Envahissants du Développement et les implications dans la vie quotidienne

3-Dépistage précoce p.2

4-Autisme de haut niveau et syndrome d’Asperger p.2 20-Comprendre et accompagner les changements corporels et comportementaux p.14

des adolescents avec autisme

Diagnostic 5-Sensibilisation à l’entretien pour le diagnostic de l’autisme (ADI-R) p.3 21-Comprendre le fonctionnement des personnes présentant des Troubles p.15

6-Echange et partage sur l’utilisation de l’outil ADI p.3 Envahissants du Développement et les implications dans la vie quotidienne

7-Sensibilisation à l’observation pour le diagnostic de l’autisme (ADOS-G) p.4

8-Echange et partage sur l’utilisation de l’outil ADOS p.5 22-Comprendre et accompagner les changements corporels et comportementaux p.15

9-Sensibilisation à l’échelle d’évaluation du comportement socioadaptatif (Vineland) p.5 des adolescents avec autisme

et à l’échelle pour le diagnostic d’autisme (CARS)

Evaluation fonctionnelle 10-PEP-3 Evaluation et projet personnalisé de l’enfant avec autisme p.6

11-Evaluation fonctionnelle pour adultes (AAPEP, EFI) p.7

Accompagnement 12-Autisme et communication : initiative et spontanéité p.8

13-Présentation du CEAA, des enjeux de la prise en charge d’adultes en institution p.9

et du guide à l’usage des structures d’accueil d’adultes avec autisme sévère

14-Accompagner les personnes autistes ce qui est recommandable aujourd’hui ? p.10

15-ABA : analyse appliquée du comportement p.11

16-Habiletés sociales p.12

17-Particularités sensorielles et motrices p.12

18-Comprendre et gérer les comportements problèmes des personnes avec autisme p.13

et autres TED

Durée Janv Fév Mars Avr Mai Juin Sept Oct Nov

Sensibilisation à l’autisme et aux TED

1-Autisme de la compréhension à

l’intervention

1 jour 13/01/15

2-Sensibilisation à l’autisme 1 jour 12/03/15

3-Dépistage précoce ½ jour Sur demande

4-Autisme de haut niveau et syndrome

d’Asperger

1 jour 27/01/15

Diagnostic

5-Sensibilisation à l’entretien pour le

diagnostic de l’autisme (ADI-R)

1 jour 30/01/15

6- Echange et partage sur l’utilisation de

l’outil ADI

½ jour 26/06/15

7-Sensibilisation à l’observation pour le

diagnostic de l’autisme (ADOS-G)

3 jours 02/02/15

03/02/15

04/05/15

8-Echange et partage sur l’utilisation de

l’ADOS

1 jour 01/06/15 21/03 25/04

9-Sensibilisation à l’échelle d’évaluation du

comportement socioadaptatif (Vineland) et à

l’échelle d’évaluation pour le diagnostic de

l’autisme (CARS)

3 jours 28/04/15

29/04/15

15/09/15

Durée Janv Fév Mars Avr Mai Juin Sept Oct Nov Déc

Evaluation fonctionnelle

10- PEP-3 Evaluation et projet personnalisé de

l’enfant avec autisme

3 jours 15/01/15

16/01/15

10/04/15

11- Evaluation fonctionnelle pour adulte

(AAPEP-EFI)

3 jours 14/09/15

15/09/15

14/12/15

Accompagnement

12- Autisme et communication : initiative et

spontanéité

Dates à définir

13- Présentation du CEAA, des enjeux de la prise

en charge d’adultes en institution et du guide à

l’usage des structures d’accueil d’adultes avec

autisme sévère

1 jour 06/10/15

14-Accompagner les personnes autistes ce qui

est recommandable aujourd’hui ?

3 jours Du 3 au

5/03/15

15- ABA : analyse appliquée du comportement 5 jours Du 9 au

13/02/15

16- Habiletés sociales 2 jours 13/10/15-

14/10/15

Durée Janv Fév Mars Avr Mai Juin Sept Oct Nov Déc

Accompagnement

17- Particularités sensorielles et motrices 2 jours 18/05/2015

19/05/2015

18-Comprendre et gérer les comportements

problèmes des personnes avec autisme et autres

TED

3 jours 24/09/15

25/09/15

27/11/15

Formation des aidants familiaux

19-Comprendre le fonctionnement des

personnes présentant des Troubles Envahissants

du Développement et les implications dans la

vie quotidienne

Dates à définir

20-Comprendre et accompagner les

changements corporels et comportementaux des

adolescents avec autisme

Dates à définir

21- Comprendre le fonctionnement des

personnes présentant des Troubles Envahissants

du Développement et les implications dans la

vie quotidienne

Dates à définir

22- Comprendre et accompagner les

changements corporels et comportementaux des

adolescents avec autisme

Dates à définir

Intervenant(s) : Mme Karine SALGADO et Mme Marie GUIRRIEC

(psychologues du CRA)

Public : Professionnels des ESAT

Présentation des TED/TSA ;

Particularités de fonctionnement des personnes TED/TSA (aspects cognitifs, communication, aspects sensoriels, etc.) ;

Modalités spécifiques d’accompagnement.

Date : Le 13 janvier 2015

Durée : 1 journée

Lieu : ESAT Les Ateliers de la Cholière – 83 Avenue Antoine Peccot

44700 ORVAULT

Accueil des participants : 09H15

Horaires de la formation : 09H30-12H30 / 14H00-17H00

Validation : Attestation de présence

Secrétariat formation : Mme AUFFRAY

: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Intervenant(s) : Mme Marion GRAINDORGE et Mme Manuela

RUAU (psychologues du CRA)

Public : Familles

Prérequis : Pas de prérequis demandés

Pro

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Date

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L'objectif de cette formation initiale est de sensibiliser les familles à ce qu'est l'autisme et les Troubles Envahissants du Développement. Nous parlerons des particularités cognitives et sensorielles des personnes avec autisme et de leurs besoins spécifiques. Un temps sera consacré aux stratégies éducatives que l'on peut mettre en place pour aider la personne à comprendre son environnement, à se faire comprendre et à acquérir des compétences dans différents domaines.

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Date : Le 12 mars 2015 Durée : 1 journée

Lieu : A l’IME Léon Doudard – 11 route d’Ernée – 53220 MONTAUDIN





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

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Sensibilisation à l’autisme

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Autisme de la compréhension à l’intervention

Sensibilisation à l’autisme et aux TED

Intervenant(s) : Docteur DELON-SAUMIER (médecin pédopsychiatre du

CRA) et Dr MALINGE (médecin psychiatre du CRA)

Public : Professionnels concernés par le repérage : PMI-Services ASE-

médecins généralistes

Dépistage précoce

Autisme de haut niveau et syndrome d’Asperger

Intervenant(s) : Mme Karine SALGADO – Mme Alice RAMPAZZO (psychologues

du CRA)

Public : Professionnels et familles d’adolescents et d’adultes

2/11

Repérage des signes précoces ;

Outils, échelles : CHAT, ADBB ;

Films ;

Echange avec les professionnels de terrain concernés selon

leurs attentes et questionnements.

Evolution des concepts ;

Le diagnostic : dépistage et reconnaissance des symptômes aux

différents âges de la vie ; trajectoire de développement ;

Comorbidité et diagnostic différentiel ;

Les troubles spécifiques ;

Les habiletés sociales

Insertion professionnelle et accompagnement dans l’emploi en

milieu ordinaire ;

Insertion sociale et dispositifs d’accompagnement.

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Date : le 27 janvier 2015 Durée : 1 journée

Lieu : CHU Angers – Salle Larrey 2 - 4 Rue Larrey - 49000 ANGERS





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

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Date

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Dates : sur demande Durée : ½ journée

Lieu : à définir

Horaires de la formation : à définir



: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Sensibilisation à l’entretien pour le diagnostic

de l’autisme (ADI-R)

Intervenant(s) : Dr DELON SAUMIER (médecin pédopsychiatre du

CRA), Dr QUEREL (médecin psychiatre du CRA)

Public : Professionnels impliqués dans le diagnostic

Introduction à l’ADI (entretien pour le diagnostic de

l’autisme) ;

Exemples avec illustration vidéo (cotation en groupe –

échanges entre praticiens concernés).

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Date : Le 30 janvier 2015

Durée : 1 jour

Lieu : Association ARRIA – 13 Boulevard des Poilus – 44000 NANTES





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

s

Intervenant(s) : Dr DELON SAUMIER (médecin pédopsychiatre du CRA), Dr

QUEREL (médecin psychiatre du CRA)

Public : Professionnels utilisant l’ADI

Echange et partage sur l’utilisation de l’outil ADI

Date : le 26 juin 2015

Durée : ½ journée

Lieu : CESAME – Salle de La Loire – 27 route de Bouchemaine - 49130 SAINT

GEMMES SUR LOIRE


Horaires de la formation : 09H30-12H00

Validation : Attestation de présence et de formation


: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

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Echange et partage sur l’utilisation de l’outil ADI-R

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Diagnostic

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Sensibilisation à l’observation pour le diagnostic de l’autisme (ADOS-G)

A.D.O.S. outil à visée diagnostique recommandé par la HAS (Haute autorité de

santé)

Jour 1 : présentation de l'A.D.O.S (Autism Diagnostic Observation Schedule) et

ADOS module 1:

Journée 1 : 2 février 2015 Matin Historique et contexte. La démarche diagnostique dans la prise en charge des autismes. ADOS et les autres outils d'évaluations Bases conceptuelles et corpus théorique de l'ADI et de l'ADOS. Michael Rutter et Catherine Lord les quatre modules de l'ADOS Après midi : ADOS module 1 A partir de vidéo : passation et cotation. Questions.

Intervenant(s) : Mme Marie LIBEAU MANCEAU - Mme Karine SALGADO

(psychologues du CRA)

Public : Professionnels impliqués dans le diagnostic

Prérequis : professionnels engagés dans l'accompagnement des

personnes présentant des troubles envahissants du développement

(T.E.D.) ou des troubles du spectre autistique (T.S.A.)

Suit

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Journée 2 : 3 février 2015

Matin :

ADOS module 2

A partir de vidéo / passation.

Questions.

Après midi :

ADOS module 3 et 4.

Limites et points forts de l'ADOS

Mises en perspectives avec l'ADI,

Autres bilans cognitifs et développementaux

Questions diverses.

Journée 3 : 4 mai 2015

Echanges sur l’utilisation de l’outil ADOS

Date

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Durée : 3 jours

Dates : les 2-3 février et 4 mai 2015

Lieu : CHS Blain – BP 59 - 44130 BLAIN



Validation : Attestation de présence.


: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Intervenant(s) : Mme Marie LIBEAU MANCEAU et Mme Karine

SALGADO (psychologues du CRA)

Public : Professionnels utilisant l’ADOS

Prérequis : professionnels engagés dans l'accompagnement des

personnes présentant des troubles envahissants du développement

(T.E.D.) ou des troubles du spectre autistique (T.S.A.)

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- Cette session s’adresse aux professionnels ayant déjà bénéficié d’une sensibilisation ou d’une formation ADOS. Cette journée permettra aux participants d’échanger et de poser des questions sur l’utilisation de cet outil et son articulation dans la

démarche diagnostique.

Sensibilisation aux échelles d’évaluation

Vineland et CARS

Intervenant(s) : Mme Dominique LEBOUCHER, infirmière du CRA et

Mme Manuela RUAU, psychologue du CRA

Public : Professionnels impliqués dans l’évaluation et

l’accompagnement.

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Programme :

L'objectif de cette formation est de sensibiliser les professionnels aux échelles Vineland et CARS.

Journée 1 : 28 avril 2015 - Présentation de l’échelle d’évaluation du comportement socioadaptatif : Vineland - Présentation de cas cliniques avec mise en situation (cotation, discussion)

Journée 2 : 29 avril 2015 - Présentation de l’échelle d’évaluation de l’autisme : CARS - Présentation de cas cliniques avec mise en situation (cotation, discussion) Méthodes pédagogiques : Support Powerpoint. Discussions et

témoignages. Films. Mises en situation.

Journée 3 : 15 septembre 2015

Journée d’échanges autour de l’utilisation de la Vineland et de la CARS

Date

s

Dates : Les 28 - 29 avril 2015 et 15 septembre 2015 Durée : 3 jours Lieu : CHU Angers - salle Larrey 2 – 4 rue Larrey - 49000 ANGERS





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Echange et partage sur l’utilisation de l’ADOS D

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Date : Le 1er juin 2015 Durée : 1 jour Lieu : CESAME - Salle de la Loire – 27 Route de Bouchemaine – 49130

SAINT GEMMES SUR LOIRE





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

PEP-3 : Evaluation et projet personnalisé de

l’enfant avec autisme

Intervenant(s) : Mme Marie LIBEAU MANCEAU et Mme Marion

GRAINDORGE (psychologues du CRA)

Public : Professionnels impliqués dans l’évaluation et

l’accompagnement

Prérequis : justifier d’une formation de base à l’autisme

Journée 1 : 15 janvier 2015

Mme Marie LIBEAU MANCEAU, psychologue

Introduction : La démarche d'évaluation fonctionnelle. A qui

s'adresse le P.E.P. 3 ?

P.E.P. 3 : historique et bases conceptuelles de cet outil

d'évaluation formelle.

Présentation de cet outil d'évaluation constitué d'une double

approche :

L'approche développementale du PEP 3

L'approche comportementale du PEP 3

Manipulation du matériel et présentation du livret de

passation.

Les complémentarités entre l'ADOS et le P.E.P 3 dans la

démarche diagnostique

P.E.P. 3 comme soutien adapté à l'accompagnement de l'enfant

et au dialogue avec les parents.

P.E.P. 3 comme repères "formalisés" pour les professionnels.

P.E.P 3 comme soutien à l'orientation.

Domaines explorés

Points forts et limites du PEP 3

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Journée 2 : 16 janvier 2015

Mme Marion GRAINDORGE, psychologue

L'installation de la situation d'évaluation

Le déroulé d'une passation du PEP 3 à partir d'une présentation d'un enfant

(en vidéo)

Le travail de cotation des items.

L'analyse des domaines et le repérage des forces et fragilités

développementales et cognitives.

La construction des grandes lignes d'un projet éducatif (P.E.I.)

Les pistes pour l'accompagnement de l'enfant dans sa vie quotidienne.

L'éducation structurée et le PEP 3

Journée 3 : 10 avril 2015

Mme Marie LIBEAU MANCEAU et Mme Marion GRAINDORGE, psychologues

Afin de préparer le contenu de cette journée et pour poursuivre le travail de

sensibilisation à la passation du profil psychoéducatif (P.E.P. 3ème édition). Les

participants seront invités à transmettre leurs questions qui sont survenues à

la suite des deux journées des 15 et 16 janvier 2015.

Dates : Les 15-16 janvier 2015 et 10 avril 2015

Durée : 3 jours

Lieu : CMP Winnicott- 72 avenue Messiaen – 72000 LE MANS





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Evaluation fonctionnelle

Evaluation fonctionnelle pour adulte (AAPEP, EFI)

Intervenant(s) : Mme Nathalie BATARD (psychomotricienne),

Mr Samuel CASSERON (éducateur spécialisé)

Public : Professionnels d’établissements

Présentation de l’EFI : Evaluation Fonctionnelle pour

l’Intervention

Objectifs : Evaluer les besoins et les compétences des personnes

avec autisme et/ou retard mental sévère, et élaborer un

programme d’intervention adapté en vue de développer leur

autonomie.

Présentation de l’AAPEP : Profil Psycho Educatif pour Adolescents

et Adultes

Objectifs : Objectiver les compétences, les intérêts, les capacités

attentionnelles de la personne évaluée afin d’élaborer un projet

éducatif et de vie individualisé.

ATTENTION : L’AAPEP est destiné à évaluer les personnes

susceptibles d’être en ESAT ou Foyer de vie

Programme :

Présentation de l’EFI et de l’AAPEP ;

Apprentissage de la passation et de la cotation ;

Elaboration d’un profil développemental individualisé,

Introduction au rapport écrit ;

Introduction à la réalisation d’un projet d’intervention

individualisé.

Méthodes pédagogiques :

Exposés théoriques (support Powerpoint) ;

Films ;

Discussions et mises en situation et exercices pratiques.

Dates : Les 14 – 15 septembre 2015 et 14 décembre 2015 Durée : 3 jours

Lieu : IME Ar Mor – 20 Av Jean Jacques Rousseau – 44800 SAINT

HERBLAIN



Horaire (½ journée) : 09H30-13H00



: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Matériel nécessaire :

Manuels des tests non fournis lors de la formation.

Seul le manuel du test que vous envisagez d’utiliser est nécessaire.

Possibilité de vous le procurer en le commandant auprès de :

Coordonnées pour EFI :

- Fondation SUSA www.susa.be

- AFD Edition www.autismediffusion.com

Coordonnées pour AAPEP

- De Boeck www.deboeck.com

- AFD Edition www.autismediffusion.com

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http://www.susa.be/

http://www.autismediffusion.com/

http://www.deboeck.com/

http://www.autismediffusion.com/

Accompagnement

Autisme et communication : initiative et spontanéité

Intervenant(s) : Mme Marie-Françoise BLONDIAU – Psychologue et

Directrice d’aide à l’intégration au SUSA (Service Universitaire

Spécialisé pour personnes avec Autisme)

Public : Familles et Professionnels d’établissements

Dates : à définir

Durée : 2 jours

Lieu : IME Bordage Fontaine – 2 rue des écureuils - 49300 CHOLET




: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Les problèmes de communication des personnes avec autisme sont,

à ce jour, mieux compris : on sait maintenant qu’il ne s’agit pas

d’un refus de communication mais d’une difficulté à établir une

communication selon nos modalités.

Les stratégies pour développer un système de communication

alternatif et enseigner son utilisation aux personnes atteintes

d’autisme seront discutées lors de cette session qui porte sur la

communication du sujet (expressive) et son niveau de

compréhension (communication réceptive).

Objectifs poursuivis :

Evaluer les aspects verbaux et non-verbaux de la communication

chez la personne présentant de l’autisme.

Mettre en place des systèmes alternatifs afin de faciliter la

communication réceptive et expressive de la personne.

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Contenus permettant d’atteindre les objectifs définis :

Présentation de grilles et d’outils d’évaluation de la

communication expressive et réceptive.

Présentation de supports augmentatifs et alternatifs (système à

base d’échange d’images, objets, pictogrammes etc.) et leur

mise en place concrète.

Méthodologie utilisée en vue d’atteindre les objectifs :

Exposés illustrés par des supports audio-visuels (power point,

séquences vidéos).

Jeux de rôles.

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Présentation du CEAA, des enjeux de la prise en

charge d’adultes en institution et du guide à l’usage

des structures d’accueil d’adultes avec autisme

sévère

Intervenant(s) : Dr Dominique FIARD (médecin psychiatre)

Public : Directeurs, chefs de services, responsables de services ou

d’établissements

Le CEAA produit le « Guide d’accompagnement environnemental

– accueil de personnes adultes avec autisme (et/ou déficience

intellectuelle) ». Ce guide aidant à la mise en œuvre d’une

dynamique de qualité, est diffusé sous la forme d’un plan de

formation aux équipes interdisciplinaires d’établissements.

Durant cette formation, il est développé les points suivants :

Les spécificités de la personne adulte avec autisme sévère

(et/ou déficience intellectuelle) et de son environnement.

Les outils permettant une meilleure connaissance de la

personne accueillie.

Les moyens à mettre en œuvre dans le champ de son

accompagnement.

Les outils facilitant la transmission des informations entre

les différents acteurs de l’intervention.

L’utilisation d’un support spécifique d’aide à l’évaluation

des comportements–problèmes afin de mieux ajuster les

interventions.

Date : le 6 octobre 2015

Lieu : ESAT Sésame Services – 17 rue de la Haie d’Ancheteau –

44620 LA MONTAGNE

Durée : ½ journée

Horaires de la formation : 11H00-15H00



: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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La prestation proposée d’une demi-journée correspond à une

sensibilisation à l’usage du Guide permettant d’en apprécier les

intérêts, de passer en revue les outils et la méthodologie utilisée.

Elle s’adresse aux responsables et à l’encadrement des structures.

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Dates : Du 3 au 5 mars 2015

Durée : 3 jours

Lieu : IME Le Graçalou – 2 rue des Moulins – 49080 BOUCHEMAINE





: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Accompagner les personnes autistes

Ce qui est recommandable aujourd’hui ?

Intervenant(s) : Dr Jacques CONSTANT (médecin pédopsychiatre)

Public : Familles et professionnels

« L’application des recommandations officielles se heurte aux

différences d’évaluation de projet et d’engagement relationnel

entre parents et professionnels.

Les recommandations officielles, certes indispensables à

connaître, définissent dans la perfection et l’idéal, des conduites

à tenir. En pratique, avec les enfants, comment partager

l’évaluation fonctionnelle avec la famille ? Avec les adultes,

comment dépasser le défi de certains comportements et comment

y réagir ?

Nous tenterons d’élaborer en commun des réponses à partir des

expériences singulières de chacun.

Pour cela, il faudra :

Bien comprendre « la théorie de l’esprit autiste » à partir des connaissances correspondant à l’image neuro-développementale que la communauté scientifique nous propose aujourd’hui

S’informer sur les données de la recherche en psychologie développementale notamment, et envisager les retombées dans les pratiques quotidiennes

Comprendre le fonctionnement de ces personnes pour repenser son travail quotidien et se positionner familialement et professionnellement

S’informer sur les techniques de compensation des

déficiences et de gestion des manifestations autistiques en

s’appuyant sur les différentes techniques actuellement

disponibles. »

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ABA : analyse appliquée du comportement

Intervenant(s) : Mme Katy BARAS – formatrice EDI Formation


Troubles Envahissants du Développement

Définition ;

Etiologie ;

Profil cognitif et manifestations comportementales ;

Approches d’enseignement utilisées dans le domaine des troubles

Envahissants du Développement.

L’analyse appliquée du comportement

Définition ;

Différence entre conditionnement répondant et conditionnement

opérant ;

L’ABC de l’apprentissage, de la contingence à trois termes ;

Les opérations établies ;

Le renforcement ;

Les objectifs ;

Choix des priorités éducatives ;

Les échelles d’évaluations.

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Dates : Du 9 au 13 février 2015 Durée : 5 jours Lieu : IME l’Estuaire – 54 bis avenue Bodon – 44250 SAINT BREVIN LES PINS Horaires de la formation : 08H45-12H30/ 13H15-16H30 Validation : Attestation de présence


: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Journée 3

Méthodologie d’enseignement

L’enseignement par essai distinct ;

L’enseignement fortuit ;

Les variables de l’enseignement ;

Les relevés de données ;

Généralisation et maintien ;

Procédures d’enseignement pour augmenter les comportements adaptés ;

L’incitation ; Le façonnement ;

Le chaînage et l’analyse de la tâche.

Journée 4

Procédures pour éliminer les comportements négatifs

L’extinction ;

Le renforcement différentiel ;

Exemple de procédure d’apprentissage ;

Les demandes verbales ;

La propreté.

Journée 5

Stratégies de gestion des comportements

Analyse fonctionnelles des comportements ;

L’automutilation, la coopération, renoncer à ses renforçateurs,

l’interruption ;

APPROCHE INTERACTIVE : Situations concrètes rencontrées par les

participants.

11/15

Journée 1

Journée 2

Particularités sensorielles et motrices

Intervenant(s) : Dr DOUDARD (Médecin pédopsychiatre du

CRA) et Mme Nathalie BATARD (psychomotricienne du CRA).


Objectifs :

Acquérir des connaissances théoriques et cliniques relatives

à la sensorialité et la motricité, leur développement, leur

évaluation et leur prise en charge dans les TSA tout au long

de la vie.

Programme :

Développement normal de la sensorialité et de la motricité

Développement moteur et sensoriel dans les TSA – implications au quotidien

Présentation des outils d’évaluation de la motricité et de la sensorialité

Réflexions autour de la prise en charge au quotidien

Dates : Les 18 et 19 mai 2015 Durée : 2 jours Lieu : Centre Habitat le Village – 6 Impasse St Joseph – 85170 LE POIRE SUR VIE Accueil des participants : 09H15

Horaires de la formation : 09H30-12H30 / 14H00-17H00 Validation : Attestation de présence


: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Habiletés sociales

Intervenant(s) : Mme Marie GUIRRIEC (psychologue du

CRA).

Public : professionnels

Définitions des habiletés sociales et des TED/TSA

Méthodologie des groupes d’entraînement aux habiletés

sociales

Présentation d’outils et de moyens pour développer les

habiletés sociales

Mise en pratique

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Dates : Les 13 et 14 octobre 2015 Durée : 2 jours Lieu : IME Vaurouzé – 2 rue de Ribay- 72000 LE MANS Accueil des participants : 09H15




: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

s

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Comprendre et gérer les comportements problèmes

des personnes avec autisme et autres TED

Modèles de compréhension-Outils d’évaluation-

Modalités d’intervention

Intervenant(s) : Mme RECORDON GABORIAUD (Psychologue et

Directrice d’établissement)

Public : professionnels concernés par la prise en charge d’adultes

- Permettre aux professionnels de comprendre la manifestation des comportements problèmes et de mettre en œuvre une démarche d’évaluation fonctionnelle des comportements problèmes selon les principes de l’Analyse Appliquée du Comportement.

- Apprendre à établir un programme d’intervention alliant des réponses éducatives à des ajustements thérapeutiques nécessaires au soutien des personnes avec autisme et autres TED présentant des problématiques comportementales fréquentes et/ ou intenses.

- Apprendre à utiliser des outils spécifiques d’évaluation des comportements problèmes et à mettre en œuvre des modalités d’interventions en lien avec le projet d’accompagnement personnalisé.

Définir et comprendre 1. Savoir définir les comportements problèmes pour adapter

les interventions éducatives et thérapeutiques : Rappel sur les particularités de fonctionnement des

personnes avec autisme et autres TED Les critères pour définir les comportements problèmes Les évaluer selon une approche descriptive

- Concept - Présentation d’outils d’évaluation descriptive des comportements problèmes (Présentation d’échelles d’évaluation adaptées et spécifiques)

Les évaluer selon une approche fonctionnelle du comportement - Comprendre la manifestation des comportements problèmes selon le modèle ABC (Antécédents – Comportements – Conséquences) à partir des concepts ABA

- Principes de L’évaluation fonctionnelle

- Outils d’évaluation fonctionnelle et d’observation (Guide d’interview ; Observation directe ; Analyse Fonctionnelle) Intervenir 2. Elaborer un programme d’intervention

Construire et savoir mettre en place un plan de soutien au comportement

Identifier des stratégies d’interventions éducatives, environnementales et thérapeutiques opérantes et adaptées aux différentes situations d’autisme Prévenir

3. Adapter l’environnement

Adapter l’environnement et favoriser une organisation physique de l’espace en faveur de l’apaisement des personnes avec autisme et autres TED Aménager les lieux en considérant leurs particularités sensorielles Mettre en place des lieux de retour au calme (suivant les recommandations de l’ANESM)

Les échanges avec les participants sur leurs pratiques professionnelles et à partir de situations concrètes seront

favorisés.

Pro

gra

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Pro

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Date

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Dates : 24 - 25 septembre 2015 et 27 novembre 2015 Durée : 3 jours Lieu : IME Ar Mor – 20 Av Jean Jacques Rousseau – 44800 SAINT HERBLAIN Accueil des participants : 09H15




: 02-40-94-94-00 : [email protected]

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Intervenant(s) : Collectif : professionnels + parents

Public : familles

1ère journée :

Classification, signes cliniques et trouble associés

2e journée :

Spécificités du traitement de l’information dans l’autisme.

Quelles compétences ?

3e journée

1) Comprendre pour mieux prévenir

2) Changements et évolutions avec l’âge. Quels dispositifs

d’accompagnement et quels droits ?

4e journée

(3 mois plus tard) : reprise des différents thèmes et

évaluation de leur impact dans la vie quotidienne.

Pro

gra

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Date

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Dates : à définir Lieu : SARTHE Durée : 4 jours Horaires de la formation : à définir



: 02-40-94-94-00 : [email protected]


Public : familles ayant un adolescent ou jeune adulte entre 13 et 20

ans.

1ère journée :

Connaissance actualisées sur la base des recommandations +

Les soins somatiques.

2e journée :

Les comportements qui posent problèmes

3e journée :

Autisme : Vie sexuelle, changements corporels, …

4e journée

(Rappel à 3 mois) : reprise des différents thèmes et évaluation

de leur impact + Contenu défini en fonction des retours des

participants

Pro

gra

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Date

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Dates : à définir Lieu : SARTHE Durée : 4 jours Horaires de la formation : à définir



: 02-40-94-94-00 :[email protected]

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Comprendre le fonctionnement des personnes

présentant des troubles Envahissants du

développement et les implications dans la vie

quotidienne

Comprendre et accompagner les changements

corporels et comportementaux

des adolescents avec autisme

Formation des aidants familiaux


Public : familles

1ère journée :

Classification, signes cliniques et trouble associés

2e journée :

Spécificités du traitement de l’information dans l’autisme.

Quelles compétences ?

3e journée :

3) Comprendre pour mieux prévenir

4) Changements et évolutions avec l’âge. Quels dispositifs

d’accompagnement et quels droits ?

4e journée :


évaluation de leur impact dans la vie quotidienne.

Pro

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Dates : à définir Lieu : VENDEE Durée : 4 jours Horaires de la formation : à définir



: 02-40-94-94-00 : [email protected]

Date

s

Pro

gra

mm

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1ère journée :

Connaissance actualisées sur la base des recommandations +

Les soins somatiques.

2e journée :

Les comportements qui posent problèmes

3e journée :

Autisme : Vie sexuelle, changements corporels, …

4e journée :


évaluation de leur impact + Contenu défini en fonction des

retours des participants

Dates : à définir Lieu : VENDEE Durée : 4 jours Horaires de la formation : à définir



: 02-40-94-94-00 : [email protected]


Public : familles ayant un adolescent ou jeune adulte entre 13 et 20

ans.

Date

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Comprendre le fonctionnement des personnes

présentant des troubles Envahissants du

développement et les implications dans la vie

quotidienne

Comprendre et accompagner les changements corporels

et comportementaux des adolescents avec autisme

Documents

Modalités pratiques · 2014-11-14 · Modalités pratiques : Le Centre Ressources Autisme (CRA) des Pays de la Loire compte parmi ses diverses missions celle de promouvoir le développement