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Modularisation des formations - BAC PRO MEI
BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels
3 UNITES DE FORMATION UF1 : Réaliser les interventions de maintenance UF2 : Analyser l’équipement pour agir UF3 : Organiser et préparer son intervention. BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 9 MODULES
M1 : Réaliser les interventions de dépose repose sur les équipements M2 : Réaliser les interventions de maintenance corrective M3 : Réaliser les interventions de maintenance préventive et d’amélioration M4 : Analyser les systèmes à partir des expériences d’intervention M5 : Utiliser les outils d’aide au diagnostic pour l’intervention M6 : Proposer des améliorations à partir des interventions M7 : Préparer les opérations à réaliser M8 : Mettre en œuvre des mesures de prévention des risques M9 : Actualiser les documents liés à l’intervention
BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 27 SEQUENCES M1SQ1 : Réaliser des opérations mécaniques de dépose et repose M1SQ2 : Réaliser des dépannages électriques, hydrauliques ou pneumatiques ou échanges standards M1SQ3 : Réaliser des modifications préparées M2SQ1 : Réparer un bien par remplacement de composants M2SQ2 : Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique M2SQ3 : Réaliser des réglages M3SQ1 : Réaliser des opérations prescrites de contrôle et/ou de surveillance M3SQ2 : Réaliser des opérations planifiées M3SQ3 : Réaliser une amélioration préparées
M4SQ1 : Communiquer techniquement auprès d’un groupe de travail avec des représentants des différents services
M4SQ2 : Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives M4SQ3 : Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système M5SQ1 : Conduire le dialogue avec les opérateurs des équipements M5SQ2 : Formuler le diagnostic M5SQ3 : Vérifier les hypothèses du diagnostic et alerter si nécessaire
M6SQ1 : Mettre en service de nouveaux biens M6SQ2 : A partir d’un historique, émettre des propositions d’amélioration M6SQ3 : Participer à la qualification d’une solution technique modifiée
M7SQ1 : Préparer l’intervention et organiser le poste de travail M7SQ2 : Exploitation les documents formalisant les tâches M7SQ3 : Identifier les risques M8SQ1 : Appliquer les mesures de prévention du plan de prévention M8SQ2 : Appliquer puis critiquer les procédures du Document Unique M8SQ3 : Proposer les améliorations à porter au plan de prévention M9SQ1 : Dialoguer au sein d’un groupe de réflexion M9SQ2 : Rendre compte des interventions M9SQ3 : Actualiser le dossier technique des biens
Séquence (pédagogique/de formation) Ensemble de séances pédagogiques, articulées de manière cohérente visant l’atteinte d’un objectif pédagogique général.
Module de formation Composante d’une unité de formation constituant un tout cohérent en soi. Il est construit à partir des paramètres suivants : objectif de formation, objectifs pédagogiques, contenus, durée, pré-requis. Il comprend un ensemble de séquences de formation. Il vise l’acquisition de compétences, c’est-à-dire une articulation de savoirs, savoir-faire et savoir-être organisés, finalisés et contextualisés dans une activité professionnelle.
Unité de formation Composante d’un dispositif modulaire. Elle correspond aux grands domaines d’activités ou aux principales fonctions d’un métier ou d’un emploi. Elle peut comprendre un ou plusieurs modules et blocs d’apprentissages disciplinaires.
Modularisation des formations - BAC PRO MEI
* Remarques :
• Si l’apprenant possède les acquis de UF3 après positionnement, il sera préparé à E2 dans UF2 • Si l’apprenant possède les acquis de UF1 (voire E31 en VAE), il préparera E32 et E33 dans UF3
Unités de formation et de certification Activités professionnelles Compétences professionnelles UF1 : Réaliser les interventions de maintenance
A1-T3 Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien
E33 Maintenance d’un système automatisé A2-T2 Réaliser des opérations planifiées CP1.3 Réparer un composant E31 Surveiller, améliorer, modifier les équipements A2-T1 Réaliser des opérations de surveillance CP1.4 Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection
E32 Intervention sur un équipement mécanique A3-T2 Préparer et réaliser l’amélioration ou la modification CP1.5 Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien
A4-T1 Installer de nouveaux biens CP1.6 Mettre en service un bien dans le respect des procédures
UF2 : Analyser l’équipement pour agir A1-T1 Diagnostiquer les pannes CP1.1 Diagnostiquer les pannes
E11 Analyse et exploitation de données technique A4-T2 Mettre en service de nouveaux biens CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système
E2 Analyse et préparation d’une activité de maintenance * A2-T3 Alerter si une anomalie est constatée CP2.2 Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives
CP2.3 Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique, hydraulique et électrique
A3-T1 Proposer des améliorations ou des modifications CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien
UF3 : Organiser et préparer son intervention A1-T2 Préparer sa réparation, son dépannage CP3.1 Préparer son intervention
E2 Analyse et préparation d’une activité de maintenance A5-T2 Signaler, transmettre des informations CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de
prévention adaptées E33 Maintenance d’un système automatisé * A5-T1 Dialoguer au sein d’une équipe d’un groupe de réflexion CP4.1 Recevoir et transmettre des informations
E32 Intervention sur un équipement mécanique * A1-T4 Rendre compte de son intervention CP4.2 Rédiger et argumenter des comptes rendus
A1-T5 Actualiser le dossier technique des biens
BAC PRO MEI PRESENTATION D’UNE ORGANISATION
POSSIBLE
1ère année – Seconde BAC PRO MEI 2ème année – Première BAC PRO MEI 3ème année – Terminale BAC PRO MEI Cycle Formation
initiale 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim. 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim. 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim.
Formation continue
0 h 1100 h
Situations de formation au travers des
activités des apprenants
Découvrir les métiers de la maintenance Situation des opérations de maintenance préventives et curatives en lien avec la production Bons de travail GMAO
Réaliser des opérations simples hors production Remplacements Palliatif Adaptations mécaniques Comptes-rendus Nettoyage, hygiène et sécurité
Maintenir un équipement en préventif Plan de maintenance Production Traçabilité et Qualité Comptes-Rendus Maintenance de 1er niveau Document Unique
Réaliser les opérations de maintenance sur consignes Surveillance d’ilots de production Préventif systématique et conditionnel Curatif Amélioratif
S’intégrer à une équipe de maintenance Organisation du poste de travail Interventions Assistance à la maintenance Exploitation de documentation Compte-rendus en lien avec des objectifs
Participer à la gestion de maintenance Communication technique Utilisation de la GMAO Réalisation de documentation technique Veille technique transmise aux agents
Optimiser une production Gestion de la préparation d’interventions Participation à l’amélioration Signalements de symptômes sur les installations Intégration de nouveaux biens
S’adapter à l’imprévu Gestion des ordres de travail Analyse des équipements via l’historique Interventions en production pour dépanner Analyse de situations et sécurité
Maintenir des systèmes Diagnostics sur systèmes maîtrisés Dialogue avec opérateurs Modes dégradés et production Travail d’équipe Communication multiservices
Enchaînement des modules M1 M1 M2 M3 M4 M9 M6 M7 M8 M5
Repère PFMP
Repère CCF en
Entreprise
Repère CCF en Centre
1 Semaine « Stage »
6 Semaines
4 Semaines
4 Semaines
3 Semaines
5 Semaines
UP1 BEP MPEI
UP2 BEP MPEI
U31 BAC MEI
U32 BAC MEI
U33 BAC MEI
U34 BAC MEI
Recrutement Positionnement Parcours Curriculum formel Certification
BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de
dépose repose sur les équipements Code : M1
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable d’appliquer les gammes de dépose repose de constituants identifiés dans les différentes technologies mises en œuvre
ACTIVITES
PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique Préparer son intervention et/ou la logistique associée. (BEP MPEI) Réparer un bien par remplacement de composants. (BEP MPEI)
DUREE ESTIMEE
80 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien. CP1.3 Réparer un composant. CP1 2 Préparer son intervention et/ou la logistique associée (BEP MPEI) CP2 1 Remplacer ou installer un sous ensemble, un composant (BEP MPEI)Séquence 1 Code M1SQ1 Réaliser des opérations mécaniques de dépose et repose 30 heures
Séquence 2 Code M1SQ2
Réaliser des dépannages électriques, hydrauliques ou pneumatiques ou échanges standards
30 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M1SQ3 Réaliser des modifications préparées 20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le composant est repéré rapidement sur le bien. ⌧ Les moyens rassemblés sont en bon état et adaptés à l’intervention. ⌧ Le bien est consigné dans le respect de la réglementation et des procédures. ⌧ Les consignes et procédures sont respectées. ⌧ Les moyens de manutention et l’outillage sont mis en œuvre correctement et
en toute sécurité. ⌧ Le composant est remplacé sans risque pour les personnes et le bien. ⌧ La stratégie est logique et permet un démontage sans détérioration. ⌧ L’inspection du composant permet : - de définir les pièces à remplacer ou à retoucher, - d’évaluer le coût de la réparation et de décider de sa poursuite. ⌧ Les pièces de rechange commandées ou sorties du magasin sont conformes. ⌧ Le remontage est réalisé dans le respect des procédures. ⌧ La réparation réalisée est conforme aux exigences de fonctionnement du
composant. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris et appliqué.
CERTIFICATION Partiellement UP1 - BEP MPEI U32 & U33 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de
maintenance corrective Code : M2
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable d’appliquer les procédures de maintenance corrective (or immédiates) par adaptation dans les différentes technologies mises en œuvre
ACTIVITES
PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique. Réaliser des opérations planifiées. Préparer son intervention et/ou la logistique associée. (BEP MPEI) Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique. (BEP MPEI) Rendre compte de son intervention. (BEP MPEI)
DUREE ESTIMEE
80 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien. CP1.3 Réparer un composant. CP2 2 Réparer un sous ensemble, un composant déposé. (BEP MPEI) CP2 4 Adapter un composant, un sous ensemble. (BEP MPEI) Séquence 1 Code M2SQ1 Réparer un bien par remplacement de composants 30 heures
Séquence 2 Code M2SQ2 Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique 30 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M2SQ3 Réaliser des réglages 20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le composant est repéré rapidement sur le bien. ⌧ Les moyens rassemblés sont en bon état et adaptés à l’intervention. ⌧ Le bien est consigné dans le respect de la réglementation et des procédures. ⌧ Les consignes et procédures sont respectées. ⌧ Les moyens de manutention et l’outillage sont mis en œuvre correctement et
en toute sécurité. ⌧ Le composant est remplacé sans risque pour les personnes et le bien. ⌧ La stratégie est logique et permet un démontage sans détérioration. ⌧ L’inspection du composant permet : - de définir les pièces à remplacer ou à retoucher, - d’évaluer le coût de la réparation et de décider de sa poursuite. ⌧ Les pièces de rechange commandées ou sorties du magasin sont conformes. ⌧ Le remontage est réalisé dans le respect des procédures. ⌧ Les réglages et essais nécessaires sont correctement réalisés. ⌧ La réparation réalisée est conforme aux exigences de fonctionnement du
composant. ⌧ Les performances du bien et la matière d’œuvre sortante ou le service sont
vérifiés et conformes au cahier des charges. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris et appliqué.
BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de
maintenance corrective Code : M2
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
CERTIFICATION Partiellement UP1 - BEP MPEI U32 & U33 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de
maintenance préventive et d’amélioration Code : M3
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable d’appliquer le plan de maintenance préventive, systématique ou conditionnelle à partir des opérations de surveillance, et d’appliquer les programmes d’amélioration du bien.
ACTIVITES
PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Réaliser des opérations planifiées. Réaliser des opérations de surveillance Préparer et réaliser l’amélioration ou la modification Installer de nouveaux biens
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 90 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP1.4 Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection CP1.5 Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien. CP1.6 Mettre en service un bien dans le respect des procédures Séquence 1 Code M3SQ1
Réaliser des opérations prescrites de contrôle et/ou de surveillance 30 heures
Séquence 2 Code M3SQ2 Réaliser des opérations planifiées 30 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M3SQ3 Réaliser une amélioration préparée 30 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le plan de prévention est compris et respecté. ⌧ La zone est libérée, nettoyée et sécurisée. ⌧ Les zones d’actions des effecteurs et la zone de travail sont propres et
dégagées. ⌧ La vérification des scellements et la géométrie des biens sont réalisées. ⌧ Les signes d’anomalies sont détectés. ⌧ Les données sont lues et les dérives détectées. ⌧ Les points de contrôle sont repérés sans erreur. ⌧ Les calibres sont choisis et les réglages sont effectués correctement. ⌧ Les résultats des mesures et contrôles sont collectés et écrits sans erreur. ⌧ Les énergies sont repérées, le bien est consigné. ⌧ Les composants sont repérés et déposés suivant un ordre logique. ⌧ Les composants à conserver ne sont pas endommagés. ⌧ Les éléments d’assemblage sont classés. ⌧ Les éléments reçus sont vérifiés : - dimensions, nature des matériaux, - quantité, aspect, - caractéristiques… ⌧ Tous les composants sont assemblés et montés dans le respect des
procédures et des notices techniques. ⌧ Les énergies sont raccordées. ⌧ Les paramétrages sont corrects et respectent les procédures prédéfinies. ⌧ Les réglages sont effectués.
BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de
maintenance préventive et d’amélioration Code : M3
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
⌧ Le bien est prêt pour la mise en service. ⌧ L’environnement du bien est préparé et nettoyé. ⌧ Les outillages et les équipements sont rangés. ⌧ Les déchets sont éliminés. ⌧ Les pièces, les composants, les consommables sont classés ou réformés. ⌧ Les performances attendues sont atteintes. ⌧ Les nouvelles consignes sont transmises sans équivoque et le bien est remis à
l’utilisateur. ⌧ Les mises à la terre sont vérifiées. ⌧ Les procédures de déconsignation sont respectées ⌧ La présence et les niveaux des énergies sont identifiés et conformes au cahier
des charges. ⌧ Le bien est dans les conditions normales de fonctionnement. ⌧ Le compte rendu, écrit ou saisi, est pertinent et exploitable. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées.
CERTIFICATION Partiellement UP2 - BEP MPEI U31, U32 & U33 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Analyser les systèmes à partir
des expériences d’intervention Code : M4
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES
OBJECTIFS DE
FORMATION
Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance en adaptant, si nécessaire, l’organisation des procédures à partir d’analyses produites ad hoc et issues de la connaissance des systèmes et de leurs opérations de maintenance.
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Mettre en service de nouveaux biens. Alerter si une anomalie est constatée Proposer des améliorations ou des modifications
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 70 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système. CP2.2 Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives. CP2.3 Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique, hydraulique et électrique. CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien. Séquence 1 Code M4SQ1
Communiquer techniquement auprès d’un groupe de travail avec des représentants des différents services 20 heures
Séquence 2 Code M4SQ2
Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives 25 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M4SQ3 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système 25 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs
interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans
erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs
fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les causes des pertes sont identifiées. ⌧ Les paramètres de puissance, de travail et de rendement sont identifiés et
éventuellement calculés ou vérifiés. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans
erreur. ⌧ Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d’assemblage sont
identifiés et désignés exhaustivement et sans erreur. ⌧ Les caractéristiques, les performances, les conditions d’utilisation, les risques
de défaillance sont explicités.
BAC PRO MEI MODULE Analyser les systèmes à partir
des expériences d’intervention Code : M4
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
⌧ Les dérives de fonctionnement sont justifiées. ⌧ La description à l’écrit (schéma cinématique) ou à l’oral doit être conforme : - aux solutions mécaniques, - à son environnement, - aux normes de représentation en vigueur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées. ⌧ Les logiciels de calcul et les résultats fournis sont correctement exploités. ⌧ Les schémas réalisés sont conformes aux solutions et respectent les normes
de représentation. ⌧ Les croquis sont exploitables. ⌧ Les gammes et les procédures sont exploitables et répondent au besoin. ⌧ Les matériels qui concourent à assurer la protection des personnes et des
biens sont localisés, reconnus et nommés. ⌧ Le régime de neutre de l’installation est identifié. ⌧ Les risques de défaillance sont listés et décrits. ⌧ Les outils descripteurs sont maîtrisés. ⌧ La description temporelle représente fidèlement les paramètres des énergies et
le fonctionnement des composants. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps
d’intervention…) et à la sécurité justifiant la proposition de modification sont repérées.
⌧ Les justifications orales et écrites sont exploitables et pertinentes. ⌧ La proposition est justifiée économiquement. ⌧ La solution ou le composant proposé doit permettre : - d’améliorer la fiabilité, - de diminuer le temps d’intervention, - d’améliorer l’accessibilité, - de diminuer le coût des pièces de rechange. - d’améliorer la sécurité. ⌧ La sécurité est optimisée. ⌧ L’évolution du plan de prévention est proposée.
CERTIFICATION Partiellement
UP2 - BEP MPEI U11 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Utiliser les outils d’aide au
diagnostic pour l’intervention Code : M5
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES
OBJECTIFS DE
FORMATION
Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance pour diagnostiquer avec un outil d’aide au diagnostic sur un équipement, ou à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement considéré.
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Diagnostiquer les pannes Alerter si une anomalie est constatée
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 80 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP1.1 Diagnostiquer les pannes CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système.
Séquence 1 Code M5SQ1 Conduire le dialogue avec les opérateurs des équipements 20 heures
Séquence 2 Code M5SQ2 Formuler le diagnostic 40 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M5SQ3
Vérifier les hypothèses du diagnostic et alerter si nécessaire
20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs
interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans
erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs
fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les paramètres de puissance, de travail et de rendement sont identifiés et
éventuellement calculés ou vérifiés. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans
erreur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées. ⌧ Les logiciels de calcul et les résultats fournis sont correctement exploités. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Le constat rédigé confirme que : - les événements avant panne sont collectés, - les informations délivrées par le système sont relevées, - la configuration du bien en panne est analysée. ⌧ La fonction défaillante est repérée.
BAC PRO MEI MODULE Utiliser les outils d’aide au
diagnostic pour l’intervention Code : M5
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
⌧ Les composants de la chaîne identifiée comme susceptible d’être défaillante sont listés exhaustivement.
⌧ Les hypothèses de pannes relatives à ces composants sont : - pertinentes en regard des matériels, - plausibles en regard du constat rédigé, - correctement hiérarchisées. ⌧ Les points de test et de contrôle sont bien choisis et localisés. ⌧ Les appareils de mesure et de contrôle sont correctement mis en oeuvre. ⌧ Les résultats sont bien interprétés. ⌧ La chronologie des tests est adaptée en fonction des résultats des contrôles
précédents. ⌧ L’identification du composant est correcte. ⌧ La durée de la localisation est optimale. ⌧ La cause de la panne est plausible. ⌧ La demande complémentaire d’expertise du bien est justifiée. ⌧ La durée du diagnostic est optimale. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris, appliqué ou réactualisé.
CERTIFICATION Partiellement U11 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Proposer des améliorations à
partir des interventions Code : M6
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES
OBJECTIFS DE
FORMATION
Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance pour proposer des améliorations à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement considéré et modifier celui-ci ou le compléter par un nouveau bien..
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Proposer des améliorations ou des modifications Mettre en service de nouveaux biens
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système. CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien
Séquence 1 Code M6SQ1 Mettre en service de nouveaux biens 20 heures
Séquence 2 Code M6SQ2
A partir d’un historique, émettre des propositions d’amélioration
20 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M6SQ3
Participer à la qualification d’une solution technique modifiée
20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs
interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans
erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs
fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans
erreur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées.. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés.. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps
d’intervention…) et à la sécurité justifiant la proposition de modification sont repérées.
⌧ Les justifications orales et écrites sont exploitables et pertinentes. ⌧ La proposition est justifiée économiquement. ⌧ La solution ou le composant proposé doit permettre : - d’améliorer la fiabilité, - de diminuer le temps d’intervention,
BAC PRO MEI MODULE Proposer des améliorations à
partir des interventions Code : M6
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
- d’améliorer l’accessibilité, - de diminuer le coût des pièces de rechange. - d’améliorer la sécurité. ⌧ La sécurité est optimisée. ⌧ Les documents produits sont exploitables et conformes aux normes en vigueur
quand ils y font référence. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris, appliqué et réactualisé.
CERTIFICATION Partiellement U11 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Préparer les opérations à réaliser
Code : M7
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable d’analyser pour adapter ou d’établir la procédure de l’intervention, pour soi ou des agents, à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement.
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Préparer sa réparation, son dépannage Signaler, transmettre des informations
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP3.1 Préparer son intervention. CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées CP4.1 Recevoir et transmettre des informations Séquence 1 Code M7SQ1 Préparer l’intervention et organiser le poste de travail 20 heures
Séquence 2 Code M7SQ2 Exploitation les documents formalisant les tâches 20 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M7SQ3 Identifier les risques 20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son
environnement et à l’activité sont identifiés. ⌧ Les mesures de prévention définies sont adaptées aux situations dangereuses
identifiées. ⌧ La mise en œuvre des mesures de prévention est correcte. ⌧ Les procédures de mise en œuvre des équipements et des outillages sont
conformes. ⌧ Les propositions permettent : - de se prémunir de situations ou de phénomènes dangereux résiduels identifiés, - d’améliorer les mesures de prévention préconisées. ⌧ Les indications portées sur la demande d’intervention et au plan de prévention
sont identifiées et assimilées (comprises). ⌧ Les documents collectés permettent d’organiser et de réaliser l’intervention. ⌧ Les contraintes d’accès sont repérées et énumérées. ⌧ Les dispositifs de sécurités sont convenablement localisés. ⌧ Les risques sont bien repérés. ⌧ Les moyens sont listés exhaustivement. ⌧ Les nouvelles contraintes sont prises en compte. ⌧ La procédure est comprise ou judicieusement rédigée. ⌧ La durée de l’intervention prévue est adaptée. ⌧ Tous les critères de planification sont respectés. ⌧ L’ensemble des moyens est identifié, vérifié et répertorié.
BAC PRO MEI MODULE Préparer les opérations à réaliser
Code : M7
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
⌧ Les paramètres, les éléments du message sont compris sans déformation et dans leur intégralité.
⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème.
⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations collectées sont comprises et exploitées sans erreur.
⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux
adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle
permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels.
CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Mettre en œuvre des mesures de
prévention des risques Code : M8
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable d’analyser pour adapter ou établir une procédure de mise en œuvre de mesure de prévention des risques, pour soi ou des agents, et y participer.
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Préparer sa réparation, son dépannage Signaler, transmettre des informations Rendre compte de son intervention
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées CP4.1 Recevoir et transmettre des informations Séquence 1 Code M8SQ1 Appliquer les mesures de prévention du plan de prévention 20 heures
Séquence 2 Code M8SQ2
Appliquer puis critiquer les procédures du Document Unique
20 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M8SQ3 Proposer les améliorations à porter au plan de prévention 20 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son
environnement et à l’activité sont identifiés. ⌧ Les mesures de prévention définies sont adaptées aux situations dangereuses
identifiées. ⌧ La mise en œuvre des mesures de prévention est correcte. ⌧ Les procédures de mise en œuvre des équipements et des outillages sont
conformes. ⌧ Les propositions permettent : - de se prémunir de situations ou de phénomènes dangereux résiduels identifiés, - d’améliorer les mesures de prévention préconisées. ⌧ Les indications portées sur la demande d’intervention et au plan de prévention
sont identifiées et assimilées (comprises). ⌧ Les documents collectés permettent d’organiser et de réaliser l’intervention. ⌧ Les contraintes d’accès sont repérées et énumérées. ⌧ Les dispositifs de sécurités sont convenablement localisés. ⌧ Les risques sont bien repérés. ⌧ Les moyens sont listés exhaustivement. ⌧ Les nouvelles contraintes sont prises en compte. ⌧ La procédure est comprise ou judicieusement rédigée. ⌧ L’ensemble des moyens est identifié, vérifié et répertorié. ⌧ Les paramètres, les éléments du message sont compris sans déformation et
dans leur intégralité. ⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à
résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème.
BAC PRO MEI MODULE Mettre en œuvre des mesures de
prévention des risques Code : M8
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations collectées sont comprises et exploitées sans erreur.
⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux
adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle
permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels.
CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI
BAC PRO MEI MODULE Actualiser les documents liés à
l’intervention Code : M9
DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09
DUREES OBJECTIFS
DE FORMATION
Etre capable de communiquer techniquement au sein d’une équipe pour actualiser l’ensemble de la documentation relative aux interventions.
ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES
Signaler, transmettre des informations Rendre compte de son intervention Dialoguer au sein d’une équipe d’un groupe de réflexion Actualiser le dossier technique des biens
DUREE ESTIMEE
Le module est complété de périodes en entreprises 70 heures
SITUATIONS D’APPRENTISSAGES
PROPOSEES
Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.
COMPETENCES VISEES EN
DEVELOPPEMENT
CP4.1 Recevoir et transmettre des informations CP4.2 Rédiger et argumenter des comptes rendus
Séquence 1 Code M9SQ1 Dialoguer au sein d’un groupe de réflexion 20 heures
Séquence 2 Code M9SQ2 Rendre compte des interventions 20 heures
CONTENU /
SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M9SQ3 Actualiser le dossier technique des biens 30 heures
EVALUATION
Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à
résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème. ⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations
collectées sont comprises et exploitées sans erreur. ⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux
adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle
permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels. ⌧ Les documents pour rendre compte sont proposés avec pertinence (schémas,
plans, procédures, dossiers technique et de maintenance). ⌧ Le compte rendu transmis comporte les éléments essentiels. ⌧ Les éléments proposés sont pertinents et utilisables. ⌧ L’écart entre le travail réalisé et le travail demandé est décrit et argumenté.
CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI