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Modularisation des formations - BAC PRO MEI BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 3 UNITES DE FORMATION UF1 : Réaliser les interventions de maintenance UF2 : Analyser l’équipement pour agir UF3 : Organiser et préparer son intervention. BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 9 MODULES M1 : Réaliser les interventions de dépose repose sur les équipements M2 : Réaliser les interventions de maintenance corrective M3 : Réaliser les interventions de maintenance préventive et d’amélioration M4 : Analyser les systèmes à partir des expériences d’intervention M5 : Utiliser les outils d’aide au diagnostic pour l’intervention M6 : Proposer des améliorations à partir des interventions M7 : Préparer les opérations à réaliser M8 : Mettre en œuvre des mesures de prévention des risques M9 : Actualiser les documents liés à l’intervention BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 27 SEQUENCES M1SQ1 : Réaliser des opérations mécaniques de dépose et repose M1SQ2 : Réaliser des dépannages électriques, hydrauliques ou pneumatiques ou échanges standards M1SQ3 : Réaliser des modifications préparées M2SQ1 : Réparer un bien par remplacement de composants M2SQ2 : Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique M2SQ3 : Réaliser des réglages M3SQ1 : Réaliser des opérations prescrites de contrôle et/ou de surveillance M3SQ2 : Réaliser des opérations planifiées M3SQ3 : Réaliser une amélioration préparées M4SQ1 : Communiquer techniquement auprès d’un groupe de travail avec des représentants des différents services M4SQ2 : Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives M4SQ3 : Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système M5SQ1 : Conduire le dialogue avec les opérateurs des équipements M5SQ2 : Formuler le diagnostic M5SQ3 : Vérifier les hypothèses du diagnostic et alerter si nécessaire M6SQ1 : Mettre en service de nouveaux biens M6SQ2 : A partir d’un historique, émettre des propositions d’amélioration M6SQ3 : Participer à la qualification d’une solution technique modifiée M7SQ1 : Préparer l’intervention et organiser le poste de travail M7SQ2 : Exploitation les documents formalisant les tâches M7SQ3 : Identifier les risques M8SQ1 : Appliquer les mesures de prévention du plan de prévention M8SQ2 : Appliquer puis critiquer les procédures du Document Unique M8SQ3 : Proposer les améliorations à porter au plan de prévention M9SQ1 : Dialoguer au sein d’un groupe de réflexion M9SQ2 : Rendre compte des interventions M9SQ3 : Actualiser le dossier technique des biens Séquence (pédagogique/de formation) Ensemble de séances pédagogiques, articulées de manière cohérente visant l’atteinte d’un objectif pédagogique général. Module de formation Composante d’une unité de formation constituant un tout cohérent en soi. Il est construit à partir des paramètres suivants : objectif de formation, objectifs pédagogiques, contenus, durée, pré-requis. Il comprend un ensemble de séquences de formation. Il vise l’acquisition de compétences, c’est-à-dire une articulation de savoirs, savoir-faire et savoir-être organisés, finalisés et contextualisés dans une activité professionnelle. Unité de formation Composante d’un dispositif modulaire. Elle correspond aux grands domaines d’activités ou aux principales fonctions d’un métier ou d’un emploi. Elle peut comprendre un ou plusieurs modules et blocs d’apprentissages disciplinaires.

modularisation BAC PRO MEI - ww2.ac-poitiers.frww2.ac-poitiers.fr/matindus/IMG/pdf/modularisation_BAC_PRO_MEI... · Modularisation des formations - BAC PRO MEI M7 : Préparer les

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Modularisation des formations - BAC PRO MEI

BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels

3 UNITES DE FORMATION UF1 : Réaliser les interventions de maintenance UF2 : Analyser l’équipement pour agir UF3 : Organiser et préparer son intervention. BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 9 MODULES

M1 : Réaliser les interventions de dépose repose sur les équipements M2 : Réaliser les interventions de maintenance corrective M3 : Réaliser les interventions de maintenance préventive et d’amélioration M4 : Analyser les systèmes à partir des expériences d’intervention M5 : Utiliser les outils d’aide au diagnostic pour l’intervention M6 : Proposer des améliorations à partir des interventions M7 : Préparer les opérations à réaliser M8 : Mettre en œuvre des mesures de prévention des risques M9 : Actualiser les documents liés à l’intervention

BAC PRO MEI – maintenance des équipements industriels 27 SEQUENCES M1SQ1 : Réaliser des opérations mécaniques de dépose et repose M1SQ2 : Réaliser des dépannages électriques, hydrauliques ou pneumatiques ou échanges standards M1SQ3 : Réaliser des modifications préparées M2SQ1 : Réparer un bien par remplacement de composants M2SQ2 : Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique M2SQ3 : Réaliser des réglages M3SQ1 : Réaliser des opérations prescrites de contrôle et/ou de surveillance M3SQ2 : Réaliser des opérations planifiées M3SQ3 : Réaliser une amélioration préparées

M4SQ1 : Communiquer techniquement auprès d’un groupe de travail avec des représentants des différents services

M4SQ2 : Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives M4SQ3 : Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système M5SQ1 : Conduire le dialogue avec les opérateurs des équipements M5SQ2 : Formuler le diagnostic M5SQ3 : Vérifier les hypothèses du diagnostic et alerter si nécessaire

M6SQ1 : Mettre en service de nouveaux biens M6SQ2 : A partir d’un historique, émettre des propositions d’amélioration M6SQ3 : Participer à la qualification d’une solution technique modifiée

M7SQ1 : Préparer l’intervention et organiser le poste de travail M7SQ2 : Exploitation les documents formalisant les tâches M7SQ3 : Identifier les risques M8SQ1 : Appliquer les mesures de prévention du plan de prévention M8SQ2 : Appliquer puis critiquer les procédures du Document Unique M8SQ3 : Proposer les améliorations à porter au plan de prévention M9SQ1 : Dialoguer au sein d’un groupe de réflexion M9SQ2 : Rendre compte des interventions M9SQ3 : Actualiser le dossier technique des biens

Séquence (pédagogique/de formation) Ensemble de séances pédagogiques, articulées de manière cohérente visant l’atteinte d’un objectif pédagogique général.

Module de formation Composante d’une unité de formation constituant un tout cohérent en soi. Il est construit à partir des paramètres suivants : objectif de formation, objectifs pédagogiques, contenus, durée, pré-requis. Il comprend un ensemble de séquences de formation. Il vise l’acquisition de compétences, c’est-à-dire une articulation de savoirs, savoir-faire et savoir-être organisés, finalisés et contextualisés dans une activité professionnelle.

Unité de formation Composante d’un dispositif modulaire. Elle correspond aux grands domaines d’activités ou aux principales fonctions d’un métier ou d’un emploi. Elle peut comprendre un ou plusieurs modules et blocs d’apprentissages disciplinaires.

Modularisation des formations - BAC PRO MEI

* Remarques :

• Si l’apprenant possède les acquis de UF3 après positionnement, il sera préparé à E2 dans UF2 • Si l’apprenant possède les acquis de UF1 (voire E31 en VAE), il préparera E32 et E33 dans UF3

Unités de formation et de certification Activités professionnelles Compétences professionnelles UF1 : Réaliser les interventions de maintenance

A1-T3 Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien

E33 Maintenance d’un système automatisé A2-T2 Réaliser des opérations planifiées CP1.3 Réparer un composant E31 Surveiller, améliorer, modifier les équipements A2-T1 Réaliser des opérations de surveillance CP1.4 Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection

E32 Intervention sur un équipement mécanique A3-T2 Préparer et réaliser l’amélioration ou la modification CP1.5 Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien

A4-T1 Installer de nouveaux biens CP1.6 Mettre en service un bien dans le respect des procédures

UF2 : Analyser l’équipement pour agir A1-T1 Diagnostiquer les pannes CP1.1 Diagnostiquer les pannes

E11 Analyse et exploitation de données technique A4-T2 Mettre en service de nouveaux biens CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système

E2 Analyse et préparation d’une activité de maintenance * A2-T3 Alerter si une anomalie est constatée CP2.2 Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives

CP2.3 Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique, hydraulique et électrique

A3-T1 Proposer des améliorations ou des modifications CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien

UF3 : Organiser et préparer son intervention A1-T2 Préparer sa réparation, son dépannage CP3.1 Préparer son intervention

E2 Analyse et préparation d’une activité de maintenance A5-T2 Signaler, transmettre des informations CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de

prévention adaptées E33 Maintenance d’un système automatisé * A5-T1 Dialoguer au sein d’une équipe d’un groupe de réflexion CP4.1 Recevoir et transmettre des informations

E32 Intervention sur un équipement mécanique * A1-T4 Rendre compte de son intervention CP4.2 Rédiger et argumenter des comptes rendus

A1-T5 Actualiser le dossier technique des biens

BAC PRO MEI PRESENTATION D’UNE ORGANISATION

POSSIBLE

1ère année – Seconde BAC PRO MEI 2ème année – Première BAC PRO MEI 3ème année – Terminale BAC PRO MEI Cycle Formation

initiale 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim. 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim. 1er Trim. 2ème Trim. 3ème Trim.

Formation continue

0 h 1100 h

Situations de formation au travers des

activités des apprenants

Découvrir les métiers de la maintenance Situation des opérations de maintenance préventives et curatives en lien avec la production Bons de travail GMAO

Réaliser des opérations simples hors production Remplacements Palliatif Adaptations mécaniques Comptes-rendus Nettoyage, hygiène et sécurité

Maintenir un équipement en préventif Plan de maintenance Production Traçabilité et Qualité Comptes-Rendus Maintenance de 1er niveau Document Unique

Réaliser les opérations de maintenance sur consignes Surveillance d’ilots de production Préventif systématique et conditionnel Curatif Amélioratif

S’intégrer à une équipe de maintenance Organisation du poste de travail Interventions Assistance à la maintenance Exploitation de documentation Compte-rendus en lien avec des objectifs

Participer à la gestion de maintenance Communication technique Utilisation de la GMAO Réalisation de documentation technique Veille technique transmise aux agents

Optimiser une production Gestion de la préparation d’interventions Participation à l’amélioration Signalements de symptômes sur les installations Intégration de nouveaux biens

S’adapter à l’imprévu Gestion des ordres de travail Analyse des équipements via l’historique Interventions en production pour dépanner Analyse de situations et sécurité

Maintenir des systèmes Diagnostics sur systèmes maîtrisés Dialogue avec opérateurs Modes dégradés et production Travail d’équipe Communication multiservices

Enchaînement des modules M1 M1 M2 M3 M4 M9 M6 M7 M8 M5

Repère PFMP

Repère CCF en

Entreprise

Repère CCF en Centre

1 Semaine « Stage »

6 Semaines

4 Semaines

4 Semaines

3 Semaines

5 Semaines

UP1 BEP MPEI

UP2 BEP MPEI

U31 BAC MEI

U32 BAC MEI

U33 BAC MEI

U34 BAC MEI

Recrutement Positionnement Parcours Curriculum formel Certification

BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de

dépose repose sur les équipements Code : M1

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable d’appliquer les gammes de dépose repose de constituants identifiés dans les différentes technologies mises en œuvre

ACTIVITES

PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique Préparer son intervention et/ou la logistique associée. (BEP MPEI) Réparer un bien par remplacement de composants. (BEP MPEI)

DUREE ESTIMEE

80 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien. CP1.3 Réparer un composant. CP1 2 Préparer son intervention et/ou la logistique associée (BEP MPEI) CP2 1 Remplacer ou installer un sous ensemble, un composant (BEP MPEI)Séquence 1 Code M1SQ1 Réaliser des opérations mécaniques de dépose et repose 30 heures

Séquence 2 Code M1SQ2

Réaliser des dépannages électriques, hydrauliques ou pneumatiques ou échanges standards

30 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M1SQ3 Réaliser des modifications préparées 20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le composant est repéré rapidement sur le bien. ⌧ Les moyens rassemblés sont en bon état et adaptés à l’intervention. ⌧ Le bien est consigné dans le respect de la réglementation et des procédures. ⌧ Les consignes et procédures sont respectées. ⌧ Les moyens de manutention et l’outillage sont mis en œuvre correctement et

en toute sécurité. ⌧ Le composant est remplacé sans risque pour les personnes et le bien. ⌧ La stratégie est logique et permet un démontage sans détérioration. ⌧ L’inspection du composant permet : - de définir les pièces à remplacer ou à retoucher, - d’évaluer le coût de la réparation et de décider de sa poursuite. ⌧ Les pièces de rechange commandées ou sorties du magasin sont conformes. ⌧ Le remontage est réalisé dans le respect des procédures. ⌧ La réparation réalisée est conforme aux exigences de fonctionnement du

composant. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris et appliqué.

CERTIFICATION Partiellement UP1 - BEP MPEI U32 & U33 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de

maintenance corrective Code : M2

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable d’appliquer les procédures de maintenance corrective (or immédiates) par adaptation dans les différentes technologies mises en œuvre

ACTIVITES

PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Réaliser des réparations, des dépannages dans les domaines, mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique. Réaliser des opérations planifiées. Préparer son intervention et/ou la logistique associée. (BEP MPEI) Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique. (BEP MPEI) Rendre compte de son intervention. (BEP MPEI)

DUREE ESTIMEE

80 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP1.2 Remettre en état de bon fonctionnement un bien. CP1.3 Réparer un composant. CP2 2 Réparer un sous ensemble, un composant déposé. (BEP MPEI) CP2 4 Adapter un composant, un sous ensemble. (BEP MPEI) Séquence 1 Code M2SQ1 Réparer un bien par remplacement de composants 30 heures

Séquence 2 Code M2SQ2 Réparer un bien par adaptation d’une pièce mécanique 30 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M2SQ3 Réaliser des réglages 20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le composant est repéré rapidement sur le bien. ⌧ Les moyens rassemblés sont en bon état et adaptés à l’intervention. ⌧ Le bien est consigné dans le respect de la réglementation et des procédures. ⌧ Les consignes et procédures sont respectées. ⌧ Les moyens de manutention et l’outillage sont mis en œuvre correctement et

en toute sécurité. ⌧ Le composant est remplacé sans risque pour les personnes et le bien. ⌧ La stratégie est logique et permet un démontage sans détérioration. ⌧ L’inspection du composant permet : - de définir les pièces à remplacer ou à retoucher, - d’évaluer le coût de la réparation et de décider de sa poursuite. ⌧ Les pièces de rechange commandées ou sorties du magasin sont conformes. ⌧ Le remontage est réalisé dans le respect des procédures. ⌧ Les réglages et essais nécessaires sont correctement réalisés. ⌧ La réparation réalisée est conforme aux exigences de fonctionnement du

composant. ⌧ Les performances du bien et la matière d’œuvre sortante ou le service sont

vérifiés et conformes au cahier des charges. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris et appliqué.

BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de

maintenance corrective Code : M2

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

CERTIFICATION Partiellement UP1 - BEP MPEI U32 & U33 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de

maintenance préventive et d’amélioration Code : M3

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable d’appliquer le plan de maintenance préventive, systématique ou conditionnelle à partir des opérations de surveillance, et d’appliquer les programmes d’amélioration du bien.

ACTIVITES

PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Réaliser des opérations planifiées. Réaliser des opérations de surveillance Préparer et réaliser l’amélioration ou la modification Installer de nouveaux biens

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 90 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP1.4 Exécuter des opérations de surveillance et d’inspection CP1.5 Exécuter des travaux d’amélioration ou de modification du bien. CP1.6 Mettre en service un bien dans le respect des procédures Séquence 1 Code M3SQ1

Réaliser des opérations prescrites de contrôle et/ou de surveillance 30 heures

Séquence 2 Code M3SQ2 Réaliser des opérations planifiées 30 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M3SQ3 Réaliser une amélioration préparée 30 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Le plan de prévention est compris et respecté. ⌧ La zone est libérée, nettoyée et sécurisée. ⌧ Les zones d’actions des effecteurs et la zone de travail sont propres et

dégagées. ⌧ La vérification des scellements et la géométrie des biens sont réalisées. ⌧ Les signes d’anomalies sont détectés. ⌧ Les données sont lues et les dérives détectées. ⌧ Les points de contrôle sont repérés sans erreur. ⌧ Les calibres sont choisis et les réglages sont effectués correctement. ⌧ Les résultats des mesures et contrôles sont collectés et écrits sans erreur. ⌧ Les énergies sont repérées, le bien est consigné. ⌧ Les composants sont repérés et déposés suivant un ordre logique. ⌧ Les composants à conserver ne sont pas endommagés. ⌧ Les éléments d’assemblage sont classés. ⌧ Les éléments reçus sont vérifiés : - dimensions, nature des matériaux, - quantité, aspect, - caractéristiques… ⌧ Tous les composants sont assemblés et montés dans le respect des

procédures et des notices techniques. ⌧ Les énergies sont raccordées. ⌧ Les paramétrages sont corrects et respectent les procédures prédéfinies. ⌧ Les réglages sont effectués.

BAC PRO MEI MODULE Réaliser les interventions de

maintenance préventive et d’amélioration Code : M3

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

⌧ Le bien est prêt pour la mise en service. ⌧ L’environnement du bien est préparé et nettoyé. ⌧ Les outillages et les équipements sont rangés. ⌧ Les déchets sont éliminés. ⌧ Les pièces, les composants, les consommables sont classés ou réformés. ⌧ Les performances attendues sont atteintes. ⌧ Les nouvelles consignes sont transmises sans équivoque et le bien est remis à

l’utilisateur. ⌧ Les mises à la terre sont vérifiées. ⌧ Les procédures de déconsignation sont respectées ⌧ La présence et les niveaux des énergies sont identifiés et conformes au cahier

des charges. ⌧ Le bien est dans les conditions normales de fonctionnement. ⌧ Le compte rendu, écrit ou saisi, est pertinent et exploitable. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées.

CERTIFICATION Partiellement UP2 - BEP MPEI U31, U32 & U33 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Analyser les systèmes à partir

des expériences d’intervention Code : M4

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES

OBJECTIFS DE

FORMATION

Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance en adaptant, si nécessaire, l’organisation des procédures à partir d’analyses produites ad hoc et issues de la connaissance des systèmes et de leurs opérations de maintenance.

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Mettre en service de nouveaux biens. Alerter si une anomalie est constatée Proposer des améliorations ou des modifications

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 70 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système. CP2.2 Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives. CP2.3 Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique, hydraulique et électrique. CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien. Séquence 1 Code M4SQ1

Communiquer techniquement auprès d’un groupe de travail avec des représentants des différents services 20 heures

Séquence 2 Code M4SQ2

Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives 25 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M4SQ3 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système 25 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs

interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans

erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs

fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les causes des pertes sont identifiées. ⌧ Les paramètres de puissance, de travail et de rendement sont identifiés et

éventuellement calculés ou vérifiés. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans

erreur. ⌧ Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d’assemblage sont

identifiés et désignés exhaustivement et sans erreur. ⌧ Les caractéristiques, les performances, les conditions d’utilisation, les risques

de défaillance sont explicités.

BAC PRO MEI MODULE Analyser les systèmes à partir

des expériences d’intervention Code : M4

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

⌧ Les dérives de fonctionnement sont justifiées. ⌧ La description à l’écrit (schéma cinématique) ou à l’oral doit être conforme : - aux solutions mécaniques, - à son environnement, - aux normes de représentation en vigueur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées. ⌧ Les logiciels de calcul et les résultats fournis sont correctement exploités. ⌧ Les schémas réalisés sont conformes aux solutions et respectent les normes

de représentation. ⌧ Les croquis sont exploitables. ⌧ Les gammes et les procédures sont exploitables et répondent au besoin. ⌧ Les matériels qui concourent à assurer la protection des personnes et des

biens sont localisés, reconnus et nommés. ⌧ Le régime de neutre de l’installation est identifié. ⌧ Les risques de défaillance sont listés et décrits. ⌧ Les outils descripteurs sont maîtrisés. ⌧ La description temporelle représente fidèlement les paramètres des énergies et

le fonctionnement des composants. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps

d’intervention…) et à la sécurité justifiant la proposition de modification sont repérées.

⌧ Les justifications orales et écrites sont exploitables et pertinentes. ⌧ La proposition est justifiée économiquement. ⌧ La solution ou le composant proposé doit permettre : - d’améliorer la fiabilité, - de diminuer le temps d’intervention, - d’améliorer l’accessibilité, - de diminuer le coût des pièces de rechange. - d’améliorer la sécurité. ⌧ La sécurité est optimisée. ⌧ L’évolution du plan de prévention est proposée.

CERTIFICATION Partiellement

UP2 - BEP MPEI U11 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Utiliser les outils d’aide au

diagnostic pour l’intervention Code : M5

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES

OBJECTIFS DE

FORMATION

Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance pour diagnostiquer avec un outil d’aide au diagnostic sur un équipement, ou à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement considéré.

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Diagnostiquer les pannes Alerter si une anomalie est constatée

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 80 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP1.1 Diagnostiquer les pannes CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système.

Séquence 1 Code M5SQ1 Conduire le dialogue avec les opérateurs des équipements 20 heures

Séquence 2 Code M5SQ2 Formuler le diagnostic 40 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M5SQ3

Vérifier les hypothèses du diagnostic et alerter si nécessaire

20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs

interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans

erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs

fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les paramètres de puissance, de travail et de rendement sont identifiés et

éventuellement calculés ou vérifiés. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans

erreur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées. ⌧ Les logiciels de calcul et les résultats fournis sont correctement exploités. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Le constat rédigé confirme que : - les événements avant panne sont collectés, - les informations délivrées par le système sont relevées, - la configuration du bien en panne est analysée. ⌧ La fonction défaillante est repérée.

BAC PRO MEI MODULE Utiliser les outils d’aide au

diagnostic pour l’intervention Code : M5

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

⌧ Les composants de la chaîne identifiée comme susceptible d’être défaillante sont listés exhaustivement.

⌧ Les hypothèses de pannes relatives à ces composants sont : - pertinentes en regard des matériels, - plausibles en regard du constat rédigé, - correctement hiérarchisées. ⌧ Les points de test et de contrôle sont bien choisis et localisés. ⌧ Les appareils de mesure et de contrôle sont correctement mis en oeuvre. ⌧ Les résultats sont bien interprétés. ⌧ La chronologie des tests est adaptée en fonction des résultats des contrôles

précédents. ⌧ L’identification du composant est correcte. ⌧ La durée de la localisation est optimale. ⌧ La cause de la panne est plausible. ⌧ La demande complémentaire d’expertise du bien est justifiée. ⌧ La durée du diagnostic est optimale. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris, appliqué ou réactualisé.

CERTIFICATION Partiellement U11 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Proposer des améliorations à

partir des interventions Code : M6

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES

OBJECTIFS DE

FORMATION

Etre capable d’intervenir en réponse à la demande du responsable de maintenance pour proposer des améliorations à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement considéré et modifier celui-ci ou le compléter par un nouveau bien..

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Proposer des améliorations ou des modifications Mettre en service de nouveaux biens

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP2.1 Analyser le fonctionnement et l’organisation d’un système. CP3.2 Émettre des propositions d’améliorations d’un bien

Séquence 1 Code M6SQ1 Mettre en service de nouveaux biens 20 heures

Séquence 2 Code M6SQ2

A partir d’un historique, émettre des propositions d’amélioration

20 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M6SQ3

Participer à la qualification d’une solution technique modifiée

20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les représentations sont lues et comprises sans erreur. ⌧ Ce descriptif intègre toutes les fonctions opératives du système et leurs

interactions. ⌧ Chaque fonction est repérée et délimitée sur les documents et sur le bien sans

erreur. ⌧ Les composants qui participent à chaque fonction sont identifiés. ⌧ La description à l’écrit ou à l’oral doit être conforme aux composants et à leurs

fonctions. ⌧ L’évolution temporelle est assimilée et décrite. ⌧ Le fonctionnement est compris. ⌧ Les plans, schémas, documents techniques, éclatés… sont lus et compris sans

erreur. ⌧ Les formules sont correctement utilisées.. ⌧ Les paramètres (débit, pression, intensité…) sont vérifiés.. ⌧ Les événements sont analysés. ⌧ Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps

d’intervention…) et à la sécurité justifiant la proposition de modification sont repérées.

⌧ Les justifications orales et écrites sont exploitables et pertinentes. ⌧ La proposition est justifiée économiquement. ⌧ La solution ou le composant proposé doit permettre : - d’améliorer la fiabilité, - de diminuer le temps d’intervention,

BAC PRO MEI MODULE Proposer des améliorations à

partir des interventions Code : M6

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

- d’améliorer l’accessibilité, - de diminuer le coût des pièces de rechange. - d’améliorer la sécurité. ⌧ La sécurité est optimisée. ⌧ Les documents produits sont exploitables et conformes aux normes en vigueur

quand ils y font référence. ⌧ Les risques sont identifiés et les mesures de prévention respectées. ⌧ Le plan de prévention est compris, appliqué et réactualisé.

CERTIFICATION Partiellement U11 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Préparer les opérations à réaliser

Code : M7

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable d’analyser pour adapter ou d’établir la procédure de l’intervention, pour soi ou des agents, à partir d’une analyse rendue possible par l’expérience des interventions sur l’équipement.

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Préparer sa réparation, son dépannage Signaler, transmettre des informations

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP3.1 Préparer son intervention. CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées CP4.1 Recevoir et transmettre des informations Séquence 1 Code M7SQ1 Préparer l’intervention et organiser le poste de travail 20 heures

Séquence 2 Code M7SQ2 Exploitation les documents formalisant les tâches 20 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M7SQ3 Identifier les risques 20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son

environnement et à l’activité sont identifiés. ⌧ Les mesures de prévention définies sont adaptées aux situations dangereuses

identifiées. ⌧ La mise en œuvre des mesures de prévention est correcte. ⌧ Les procédures de mise en œuvre des équipements et des outillages sont

conformes. ⌧ Les propositions permettent : - de se prémunir de situations ou de phénomènes dangereux résiduels identifiés, - d’améliorer les mesures de prévention préconisées. ⌧ Les indications portées sur la demande d’intervention et au plan de prévention

sont identifiées et assimilées (comprises). ⌧ Les documents collectés permettent d’organiser et de réaliser l’intervention. ⌧ Les contraintes d’accès sont repérées et énumérées. ⌧ Les dispositifs de sécurités sont convenablement localisés. ⌧ Les risques sont bien repérés. ⌧ Les moyens sont listés exhaustivement. ⌧ Les nouvelles contraintes sont prises en compte. ⌧ La procédure est comprise ou judicieusement rédigée. ⌧ La durée de l’intervention prévue est adaptée. ⌧ Tous les critères de planification sont respectés. ⌧ L’ensemble des moyens est identifié, vérifié et répertorié.

BAC PRO MEI MODULE Préparer les opérations à réaliser

Code : M7

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

⌧ Les paramètres, les éléments du message sont compris sans déformation et dans leur intégralité.

⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème.

⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations collectées sont comprises et exploitées sans erreur.

⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux

adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle

permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels.

CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Mettre en œuvre des mesures de

prévention des risques Code : M8

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable d’analyser pour adapter ou établir une procédure de mise en œuvre de mesure de prévention des risques, pour soi ou des agents, et y participer.

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Préparer sa réparation, son dépannage Signaler, transmettre des informations Rendre compte de son intervention

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 60 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP1.7 Identifier les risques, définir et mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées CP4.1 Recevoir et transmettre des informations Séquence 1 Code M8SQ1 Appliquer les mesures de prévention du plan de prévention 20 heures

Séquence 2 Code M8SQ2

Appliquer puis critiquer les procédures du Document Unique

20 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M8SQ3 Proposer les améliorations à porter au plan de prévention 20 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son

environnement et à l’activité sont identifiés. ⌧ Les mesures de prévention définies sont adaptées aux situations dangereuses

identifiées. ⌧ La mise en œuvre des mesures de prévention est correcte. ⌧ Les procédures de mise en œuvre des équipements et des outillages sont

conformes. ⌧ Les propositions permettent : - de se prémunir de situations ou de phénomènes dangereux résiduels identifiés, - d’améliorer les mesures de prévention préconisées. ⌧ Les indications portées sur la demande d’intervention et au plan de prévention

sont identifiées et assimilées (comprises). ⌧ Les documents collectés permettent d’organiser et de réaliser l’intervention. ⌧ Les contraintes d’accès sont repérées et énumérées. ⌧ Les dispositifs de sécurités sont convenablement localisés. ⌧ Les risques sont bien repérés. ⌧ Les moyens sont listés exhaustivement. ⌧ Les nouvelles contraintes sont prises en compte. ⌧ La procédure est comprise ou judicieusement rédigée. ⌧ L’ensemble des moyens est identifié, vérifié et répertorié. ⌧ Les paramètres, les éléments du message sont compris sans déformation et

dans leur intégralité. ⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à

résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème.

BAC PRO MEI MODULE Mettre en œuvre des mesures de

prévention des risques Code : M8

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations collectées sont comprises et exploitées sans erreur.

⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux

adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle

permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels.

CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI

BAC PRO MEI MODULE Actualiser les documents liés à

l’intervention Code : M9

DGESCO A2-4 / MCB / Comité de coordination nationale Modularisation /11-06-09

DUREES OBJECTIFS

DE FORMATION

Etre capable de communiquer techniquement au sein d’une équipe pour actualiser l’ensemble de la documentation relative aux interventions.

ACTIVITES PROFESSIONNELLES REPRESENTATIVES

Signaler, transmettre des informations Rendre compte de son intervention Dialoguer au sein d’une équipe d’un groupe de réflexion Actualiser le dossier technique des biens

DUREE ESTIMEE

Le module est complété de périodes en entreprises 70 heures

SITUATIONS D’APPRENTISSAGES

PROPOSEES

Les séances s’attacheront à mettre l’apprenant en situation de réaliser les tâches visées. Elles s’appuieront nécessairement sur d’autres activités relatives à d’autres modules et requérant d’autres compétences, qui seront soit mobilisées parce que déjà acquises, soit assurées avec la ressource nécessaire pour ne pas empêcher de cibler le développement des compétences visées.

COMPETENCES VISEES EN

DEVELOPPEMENT

CP4.1 Recevoir et transmettre des informations CP4.2 Rédiger et argumenter des comptes rendus

Séquence 1 Code M9SQ1 Dialoguer au sein d’un groupe de réflexion 20 heures

Séquence 2 Code M9SQ2 Rendre compte des interventions 20 heures

CONTENU /

SEQUENÇAGE Séquence 3 Code M9SQ3 Actualiser le dossier technique des biens 30 heures

EVALUATION

Les critères d’évaluation s’appuieront sur les indicateurs de performance suivants : ⌧ Les questions posées sont pertinentes par rapport à la problématique à

résoudre et les réponses retenues sont en adéquation avec le problème. ⌧ Le choix de la documentation retenue est judicieux et les informations

collectées sont comprises et exploitées sans erreur. ⌧ La synthèse est cohérente avec la problématique. ⌧ À l’écrit, la formulation est claire, univoque. Elle utilise le langage le mieux

adapté pour la compréhension du message. ⌧ Les désignations employées sont normalisées. ⌧ L’expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle

permet une compréhension sans équivoque du message à transmettre. ⌧ Le message transmis comporte les éléments essentiels. ⌧ Les documents pour rendre compte sont proposés avec pertinence (schémas,

plans, procédures, dossiers technique et de maintenance). ⌧ Le compte rendu transmis comporte les éléments essentiels. ⌧ Les éléments proposés sont pertinents et utilisables. ⌧ L’écart entre le travail réalisé et le travail demandé est décrit et argumenté.

CERTIFICATION Partiellement U2 - BAC MEI