MODULE 7 UNE ACTIVITÉ PROCHAINE - cfmws.com vous rappelle que ... Tous savent que ... ... to unload, to land (a passenger) to point out, to designate to precede, to out-distance to

- v -

MODULE 7

UNE ACTIVITÉ PROCHAINE

Niveau A - Sommaire

Présentation du niveau A

Module 7 - Objectif : Informer d’une activité prochaine

Leçon 1 - La cabane à sucre

Leçon 2 - Le tournoi

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SOMMAIRE

Module 4Appels téléphoniques

1. Un interurbain2. Un accident3. Un cas urgent4. Un changement d’horaire

Module 3Services courants

1. Au centre d'entraînement2. Au mess3. La route du collège4. L’autobus pour Edmonton

Module 2Renseignements personnels

1. L’inscription à l'école2. À la banque3. La famille4. La garderie

Module 1Contacts sociaux

1. La rencontre d'un ami2. Une naissance3. À la cafétéria4. Une invitation

Module 6Préparer un déplacement

1. Un voyage d'affaires2. Un voyage d'agrément3. Le déménagement4. Un voyage en moto

Module 7Informer d’une activité prochaine

1. La cabane à sucre2. Le tournoi

Module 8Expliquer l’utilisation d’un appareil

1. Une crevaison2. L’extincteur

Module 5Itinéraires

1. Une route en forêt2. De Halifax à Shearwater3. La traversée des Rocheuses4. Deux itinéraires

Module 9Énoncer les fonctions d’un poste

1. Un nouvel emploi2. Une entrevue d'emploi

Module 10Décrire les conditions de vie

1. Le Club Med2. Les Jeanettes3. L'École nationale de police

- vii -

NIVEAUNIVEAU DE

PROGRÈS/MODULESDURÉE

APPROX.ÉVALUATION

ÉLÉMENTAIRE

700 hres

NP/PL 1M1, M2

401.01-401.02150 hres COPRO 1

NP/PL 2M3, M4

401.03-401.04150 hres COPRO 2

NP/PL 3M5, M6, M7

401.05-402.01-402.02150 hres COPRO 3

NP/PL 4M8, M9

402.03-402.04150 hres COPRO 4

NP/PL 5M10,

402.05100 hres COPRO 5

à venir

INTERMÉDIAIRE

360 hres

NP/PL 6M11, M12 150 hres COPRO 6

à venir

NP/PL 7M13, M14, M15 180 hres COPRO 7

à venir

- viii -

OCOM 401.07

1. RENDEMENT : INFORMER D’UNE ACTIVITÉ PROCHAINE

2. CONDITIONS : étant donnés

a. desconditionsdécritesàl’»OREN401-Clarificationparhabileté»;etb. un contexte qui permet au stagiaire de maîtriser progressivement les contenus linguis-

tiques (usage de la langue) dans des situations de communication simulées ou réelles (emploi de la langue).

3. NORME:enaccordaveclanormederendementdécriteàl’»OREN401-Clarificationpar habileté » pour chacune des quatre habiletés le cas échéant, le stagiaire doit :

4. POINTS D’ENSEIGNEMENT :

a. rappeler,annoncerlatenued’uneactivité;b. désignerlesparticipants;c. présenterleprogramme,lesétapes,ledéroulement;d. conclure;e. annoncerouconfirmeruneactivité;f. informerdeschangementsetdonnerdesinstructions;g. demander/donnerdesrenseignementsàproposd’uneactivité;

(1) nature(2) but(3) lieu(4) durée(5) participants

h. demander/donner des renseignements à propos d’une activité : nature, date,lieu,inscription,moyendetransport;j. demander d’exprimer/exprimer.

(1) une certitude(2) une opinion(3) un intérêt

5. DURÉE : approximativement 49 heures

: 1LA CABANE À SUCRE

- 3 - É. M.7-L.1

TABLE DES MATIÈRES

(MODULE 7 - LEÇON 1)

LEÇON page

Contenus (fonctionnel et linguistique) .................................................................. 5

Variantes d’énoncés ............................................................................................... 6

Vocabulaire utile .................................................................................................... 9

Document d’illustration des contenus (Images) ................................................... 13

Activités de communication orale (Activités 1 à 18) ............................................ 14

Activités de communication écrite (Activités 19 à 26) ......................................... 29

Vérification ............................................................................................................ 41

- 4 - É. M.7-L.1

page

EXERCICES COMPLÉMENTAIRES

Contenu fonCtionnel ........................................................................................ 45

• Exercice 1 - Dialogues ............................................................................. 46

• Situation 1 - L'Halloween ................................................................ 46• Situation 2 - La remise d'un trophée ................................................ 47

• Exercice 2 - Variantes .............................................................................. 49

Contenu linguistique ........................................................................................ 55

• Exercices3à6 :Lesadjectifsetpronomsindéfinis "tout, toute, tous, toutes" ...................................... 57• Exercice7 :Lespronomsindéfinis "quelqu’un" - "quelque chose" ............................ 62• Exercices8à11 :Lespronomsindéfinis "ne ... personne" - "ne ... rien" ............................... 64• Exercices 12 à 21 : Les pronoms relatifs "qui" - "que" - "où" - "dont" .................................. 69

- 5 - É. M.7-L.1

CONTENUS

(Module 7 - Leçon 1)

CONTENU FONCTIONNEL CONTENU LINGUISTIQUE

- rappeler, annoncer ou confirmer une activité (endroit, date, heure, participants)

- informer de changements et donner des instructions

- présenter le programme, les étapes, le déroulement

- conclure- adjectifsindéfinis:tout,toute,tous,toutes,

quelques, plusieurs, certains, chaque

- pronoms indéfinis : tout, tous, toute, toutes,quelque chose, quelqu’un, certains, chacun

- pronom relatifs : qui, que, où, dont- négation :ne ...personne;personnene;ne ...rien;rienne

- mise en relief- expressions de la restriction et de la non-

restriction : excepté, à l’exception de, sauf, mis à part, à part, en entier, sans oublier, sans exception, y compris, ... compris, (au) complet, entier, exclus, inclus, ça exclut, ça inclut

- 6 - É. M.7-L.1

VARIANTES D’ÉNONCÉS*1. RAPPELER, ANNONCER LA TENUE D’UNE ACTIVITÉ (nature, date, heure,

endroit, participants, transport)

Bien voyons, celle que le syndicat et les patrons organisent chaque année.Cette année ce sera une activité familiale.Ça aura lieu le 7 mars prochain, et ça se déroulera entre 11 heures et 16 heures.On ira à la cabane à sucre "L'érablière du rang."Il y aura trois autobus qui partiront de l'usine à 10 h 30 et ils nous ramèneront vers 16 h 30.

Chacun sait que ...Tout le monde est au courant que ...Je vous rappelle que ...Tous savent que ...Je vous appelle à propos de/au sujet de/concernant [activité] qui aura lieu le ...Jet'appellepourt'annoncer/confirmer/parlerde/dire/indiqueroù/.../.

Il y aura/il va y avoir ... le [date]

Nous allons/On va [faire quelque chose].[verbe d'action (futur proche ou futur simple)]

Ce sera [événement] bientôt, prochainement à ... heures/de ... à ... heure(s).

[Activité/exercice/événement] aura lieu/se tiendra/va se dérouler/avoir lieu/se tenir/se faire à [endroit]

[Activité] "Ça va durer/durera ... heures/jours/semaines/.../.

On prendra le/se rendra en [moyen de transport].

* Les énoncés en caractères gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés peuvent être dans les activités de la leçon.

- 7 - É. M.7-L.1

3. INFORMER DE CHANGEMENTS ET DONNER DES INSTRUCTIONS

Eh bien, il y a des changements.D'abord ce sera le dimanche au lieu du samedi et cette année on aura droit à une activité familiale.Vous n'avez qu'à modifier vos plans pour une fois.

Ça aura lieu non pas le ... mais le ...C'est X au lieu de /à la place de/et non pas Y que vous irez voir.C'est elle que vous contacterez, si nécessaire/s'il y a lieu.C'est mercredi que tu prendras ma place.X remplacera Y comme animateur/conférencier/président/.../.C'est [objet, endroit] qui/que/où/dont ...Prenez note des changements suivants ...Je précise que ...Je vous recommande/suggère/conseille de ...N'oubliez pas que .../de ...

2. DÉSIGNER LES PARTICIPANTS

... c'est pour tous les employés sans exception.

... pour tous les employés y compris leur famille.

Il y en a/restera [nombre].Ils seront [nombre].Vous participerez tous à ...Tous les emloyés/membres, excepté/.../les ...Certains/plusieurs/quelques-uns devront/.../.Chacun/chaque membre pourra/devra assister à .../...Monsieur X animera la réunion.Personne ne/.../.Les membres/employés y compris/sans oublier/.../leur conjoint/.../.

- 8 - É. M.7-L.1

4. PRÉSENTER LE PROGRAMME, LES ÉTAPES, LE DÉROULEMENT

Et puis là-bas, on pourra chanter, danser, et il aura même un clown sur place qui fera l'animation pour les enfants.

Vous recevrez bientôt un programme détaillé des activités.Je vous enverrai l'itinéraire des ...Tout d’abord/Premièrement/En premier lieu/Au début/Pour commencer/débuter/.../, ...Après/Puis/En second lieu/Troisièmement/La quatrième étape/ .../, ...Enfin/Finalement/Endernierlieu/Pourfinir/terminer/.../.Quelqu’un/Le responsable vous expliquera en détail le déroulement de [activité].Chaque/Certaines/Chacune des/ .../étape(s)/activité(s) aura/auront lieu ...Pendant les deux premières semaines nous ferons ...La troisième on aura/fera ...

- 9 - É. M.7-L.1

VOCABULAIRE UTILE

NOMS

accueil (M)annonce (F)assemblée (F)budget (M)but (M)câble (M)cérémonie (F)chef (M)cible (F)citoyen (M)collecte de sang (F)communiqué (M)conférence (F)connaissance (F)conseiller (M)contrat (M)démonstration (F)déroulement (M)diplôme (M)discipline (F)emplacement (M)entraînement (M)formation (F)habitude (F)kiosque (M)nourriture (F)occasion (F)pièce (jointe) (F)planification(F)plaque-souvenir (F)premiers soins (M)préposé (M)présence (F)règle (F)représentant (M)retraite (F)tâche (F)vendeur (M)vérification(F)

VERBES

accueilliradministreraffecterannuler

reception, welcomeannouncement, noticegatheringbudgetgoalcableceremonyhead, bosstargetcitizenblood donor clinicpress releaseconferenceknowledge, acquaintanceadviser, counsellorcontractshow, demonstrationdevelopment, programdiploma,certificatediscipline, subjectplace, sitetrainingtraininghabitstall, wheelhousefoodchance, opportunityenclosureplanningsouvenir plaquefirstaidemployee,officialpresencerule, rulerrepresentativeretreat, retirementtasksalesmanverification,proof

to welcometo attendto affect, to assign, to appointto cancel

- 10 - É. M.7-L.1

to bringto make sureto increase, to raiseto authorize, to permitto have, to possessto take placeto have as task (to)to communicatetoconfirmto contactto unload, to land (a passenger)to point out, to designateto precede, to out-distanceto carry out, to performto encourageto hear about, ofto hear ofto sendto knowto be responsible forto be welcometo be stationed, to be parkedto expel, to excludeto face, to confrontto set, to determineto supply, to provideto insert, to includeto installto discharge, to releaseto warnto put an end toto take noteto organizeto forgetto have, to owntotakeadvantageof,tobenefit,togrowto search for, to pursueto postpone, to deferto replaceto take back, to postponeto delay, to put offto hold back, to retain, to holdto riskto make use of, to useto underlineto submitto suffer, to undergo

apporterassurer (s’) deaugmenterautoriser à (permettre de)avoir (posséder)avoir lieu (se tenir, se dérouler)avoir pour tâche decommuniquerconfirmercontacterdébarquerdésigner (nommer)devancereffectuer (faire)encouragerentendre direentendre parlerenvoyer (faire parvenir)être au courant (savoir, connaître)être chargé deêtre le bienvenuêtre stationnéexclurefaire face àfixerfournirinclureinstallerlibérermettre en gardemettrefinà(finir,terminer)noter (prendre note)organiseroublierposséderprofiterderechercherremettre àremplacerreporter àretarderretenirrisquerse servir de (utiliser)soulignersoumettresubir

- 11 - É. M.7-L.1

ADJECTIFS/ADVERBES

aucun (personne)bon marché (pas cher)certaincher (dispendieux, coûteux)cordialementd’abord (pour commencer)détaillédispensédiversentier (complet)estiméintéresséobligatoireordinaireprochainement (bientôt)puis (ensuite)régulierrespectésûrement (certainement)usagéutilevital

AUTRES

à l’avenirà l’exception deà l’occasion de à la place de (au lieu de)à la retraiteà part (mis à part)à temps partielà temps pleinailleurs (dans un autre endroit)au complet (en entier)au cours de (pendant, durant)au début (de)au sujet de (à propos de)celle/celui qui/que/dont/oùcelles/ceux qui/que/dont/oùcomme d’habitudecontred’habitude (habituellement)dont (de qui, de quoi)en entierexceptéexclu (ça exclut)mis à partoù

no onecheapcertainexpensivewarmly, cordiallyfirstdetailedto be excusedvarious, severalwholeestimated, valuedconcernedcompulsoryordinarysoon, shortlythenregularrespectedcertainlyworn, usedusefulvital

in the futurewith the exception ofon the occasion ofinstead ofretiredasidepart timefull timeelsewherecompletelyduringat the startabout, concerningthe one /who/that/of whom/wherethose/who/that/of whom/whereas usualagainstusuallyof whom/of whichentirelyexcepted, apartexcludedput asidewhere

- 12 - É. M.7-L.1

par rapport àpeu (de)quequiquoisanssans exceptionsi nécessaire (s’il y a lieu)surtout (spécialement, particulièrement)tout le monde

in relation tofew, littlewhom, that, whichwhowhatwithoutwithout exceptionif necessaryabove all, particularlyeverybody

- 13 - É. M.7-L.1

1 2

3 4

DOCUMENT D’ILLUSTRATION DES CONTENUSFONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (IMAGES)

- 14 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALE

(ACTIVITÉS 1 À 18)

ACTIVITÉ 1 : Pré-écoute du document d’illustration.

ACTIVITÉ 2 : Audition du document d’illustration..

ACTIVITÉ 3 : À l’aide des images, indiquez quelle activité vous annoncez à un participant.

Exemple : Vous voyez :

Vous dites : « Je vous appelle au sujet de/ concernant/ à propos de/ pourvousconfirmer/parler/informerdenotrevisite au musée de l'homme. »

1. 2. 3. 4.

- 15 - É. M.7-L.1

5. 6. 7. 8.

9. 10.

ACTIVITÉ 4 : Vousallezentendreuneséried’énoncés;indiquez(3) si l’activité mentionnée est rappelée ou annoncée pour la première fois.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 01 11 21 31

leppaR

ecnonnA

- 16 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 5 : Vous devez rappeler ou annoncer la tenue d’activités ou d’événements qui auront lieu bientôt dans votre famille, votre communauté, votre milieu de travail ...

EXPRESSION DE LA RESTRICTION ET DE LA NON-RESTRICTION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A

B

RESTRICTION

exceptéà l’exception desaufmis à partà partexcluça exclut

NON-RESTRICTION

(en) entiersans oubliersans exceptiony compris(au) completinclusça inclut

ACTIVITÉ 6 : Indiquez (3) si les énoncés signalent une restriction (A) ou ne comportent aucune réserve (B).

- 17 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 7 : Àpartirdelalisted’activitéssuggérées,annoncezouconfirmezuneactivitéde votre choix, en précisant bien :

a. le lieu b. la date c. l’heure de l’événement d. tout changement, s’il y a lieu e. participants

Étudiant : Annoncez une activité. Confirmez une activité.

Liste d’activités suggérées

1. La journée sportive de la classe

2. Un souper d'adieu

3. Un cours de natation

4. Un tournoi de golf

5. Un voyage organisé

6. Une soirée chez des amis

7. Une soirée à l'école

8. Le carnaval

9. Une conférence sur les droits de la femme

10. Un nouveau programme au CRFM

11. La collecte de sang

12. Une pratique sportive (hockey, ski, natation)

13. Le départ d’une collègue

14. Une mutation/une retraite

- 18 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 8 : En vous aidant du tableau suivant, répondez aux questions.

Étudiant : Rappelez ou annoncez une activité et désignez les participants.

RemaRque : + = sans restriction - = restriction

MOMENT

Samedi 18 déc

7 janvier

22 février

8 mars

20 juin

Juillet

13-14-15-16-17 nov.

...

ACTIVITÉ

Soirée chez Patrick

Bal du Nouvel An

Collecte de sang

Journée de la femme

Tournoi de golf

Semaine de la conservation de l’énergie

PARTICIPANTS

groupe habituel(10) + conjoints

membres/+ conjoints

étudiants/pas d’exception

public

membres du club+ invité(e)

personnel

PROGRAMME

souperdanse

cocktailsouperdanseautre

conférense sur la place de la femme dans la sociétéVin d'honneurKiosque d'information

voir les responsables

envoi d’un programme détaillé début novembre

- 19 - É. M.7-L.1

ORDONNER UNE ACTIVITÉ

ACTIVITÉ 9 : En vous inspirant d’annonces tirées du journal local, faites part à vos collègues des activités à venir cette semaine et précisez qui peut participer à ces activités.

N.B. : Les expressions du tableau vous permettent d’ordonner les étapes d’une activité(début,suiteetfin).

DÉBUT

tout d’abordpour commencerau débuten premierpour débuter

SUITE

ensuitedeuxièmementpuisen troisième lieuaprès

fin

pour terminerenfinfinalementàlafinpourfinir

- 20 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 10 : Vous êtes responsable de l’organisation de différentes activités. Vous avez pris des notes lors d’une réunion.

a) Placez dans l’ordre les différentes étapes de chacune de ces activités. b) Faites-enpartàvoscollègueslorsd’uneannonceofficielle.

1. Soirée de l'Halloween

danse cocktail (sans alcool) souper défilédescostumes(thèmes) arrivée des participants 18 h 30 remise des prix

2. Préparatifs pour organiser la Journée de la femme

distribuer des responsabilités identifierlesbutsetlesobjectifs trouver des collaborateurs fixerunéchéancier désigner des responsables faire une réunion

3. Visite du directeur SFM

visite de la base accueildudignitaire9h;CRFM allocution/questions départ du dignitaire 15 h café, salle de conférence dîner (buffet froid) à la salle B-115

4. Préparatifs pour un tournoi de golf publicité formation des équipes choix d’un terrain achat de cadeaux inscriptions planificationdel’horaire distribution des horaires

DSFM : directeur des Services aux familles des militaires

- 21 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 11 : Identifiezlesétapespréparatoirespourchacunedesactivitéssuggérées.

Activités

1. Repeindre une pièce de la maison.2. Voyage de plaisir.3. Déménagement (mutation).4. Préparersapiscineauprintemps;àl’automne.5. Préparer son auto pour l’hiver.6. Appliquer du papier peint.7. Acheter une maison.8. Organiser une activité sociale.9. Préparer un colloque, une réunion, une journée thématique.

10. Autres

ACTIVITÉ 12 : Élaborez le programme des activités suivantes et faites-en part à vos collègues.

Activités

1. Fête d'enfants à Noël2. Exercice à l'aréna (équipe de hockey)3. Cours de conduite préventive4. Soirée d'activités pour Scouts/Guides5. Cours de premiers soins6. Voyage prochain7. Camp d'été8. Tournoi de ...

- 22 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 14 : Écoutez et indiquez si on annonce (A) une activité ou si l’on annonce un changement (C) concernant une activité.

Exemple : « Je vous enverrai un mot au sujet du championnat dans quelques jours. »(A) ou

« Ce n’est plus Marc Beaulieu mais Jocelyn Tremblay que vous irez voir. »(C) ou « C’est Jocelyn Tremblay qui animera la soirée au lieu/à la place de Marc

Beaulieu. »(C)

ACTIVITÉ 13 : Indiquez(3)silesénoncéssuivantssontutilisésaudébutouàlafind’uneprésentation.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Début

F in

- 23 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 15 : Changements au programme. Répondez aux questions, à l’aide des images, comme dans l’exemple.

Exemple : Vous entendez : « Dans cet exercice, qui va parler? »

Vous voyez :

Étudiant : Donnez le renseignement.

1.

2.

3.

- 24 - É. M.7-L.1

4.

5.

6.

7.

- 25 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 16 :

paRtie a : Écoutez attentivement et associez une description (colonne A) à une activité ou à un endroit (colonne B).

Activité ou endroitDescription

1. C’est un endroit où on reçoit des soins médicaux.

2. C’est un endroit où on emprunte des livres, disques, etc.

3. C’est un magasin où on vend des articles utiles au personnel du MDN et à leurs familles.

4. C’est une journée où l’on souligne l'importance de la femme.

5. C’est un petit commerce où on peut aller 7 jours par semaine, même le soir.

6. C’est un vaste terrain ou on peut pratiquer un sport d'origine écossaise.

7. C’est un endroit où on peut patiner.

8. C’est un lieu précis où on peut se rencontrer pour manger et déguster des produits de l'érable.

9. C’est un endroit où les jeunes font des activités et des jeux pendant l'été.

10. C’est une activité où des gens discutent.

11. C’est une fête d'hiver où on participe à des activités extérieures.

12. C’est un endroit où on peut visiter des expositions variées.

1. Un économat

2. Un dépanneur

3. Une cabane à sucre

4. Une réunion

5. Un camp de vacances

6. Un musée

7. Un CLSC

8. Une bibliothèque

9. Une aréna

10. Un carnaval

11. La journée de la femme

12. Un terrain de golf

1 2 3 4 5 6 7 8 9 01 11 21 31

leppaR

ecnonnA

Description

Activité/Endroit

- 26 - É. M.7-L.1

paRtie b : Qu’est-ce que c’est? Définissezclairementlesmotsdelalistequisuit.

1. une voiture

2. un sportif

3. une bibliothèque

4. une banque

5. un couteau

6. une idole

7. une patère

8. un collègue

9. une étagère

10. une carte de crédit

11. un timbre

12. un médecin

13. un ordinateur

14. une caméra

15. une comédienne

16. l'internet

17. un coéquipier

18. une soirée d'Halloween

19. un cassettophone

20. une date de naissance

21. un souvenir

22. de l’air

23. un tournoi

24. une réunion

25. un(e) amoureux(se)

26. l'école

- 27 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 17 : Àl’aided’unedescriptionoudecertainesprécisions,aidez-moiàidentifierou à mieux connaître toutes ces personnes.

Personnes à décrire

1. Dans une équipe de hockey, qui est l’instructeur?

2. Dans une classe, qui est le professeur?

3. Ilyaplusieurspersonnesdansunepièce,décrivez-moivotrecollègue,votreami(e),fiancé(e),conjoint(e), votre patron.

4. Dans une classe, qui est l’étudiant idéal?

5. Dans une équipe sportive, qui est le capitaine?

6. Nous sommes au carnaval et vous apercevez la femme/le mari/la petite amie de votre meilleur(e) ami(e);indiquez-moiquic’est?

- 28 - É. M.7-L.1

Étudiant A : Demandez de confirmer une activité. Étudiant B : Informez d’un changement.

Exemple : Étudiant A : « C’est bien le 13 qu’aura lieu la soirée/fête chez Marc? » Étudiant B : « Non, c’est changé. C’est le 15 au lieu du/ à la place du/ et

non pas/ plus le 13 que la fête va avoir lieu. »

ACTIVITÉ 18 : À l'aide de l'exemple proposé, exprimez les différents messages inscrits dans le tableau suivant.

Premiers messages

1. C’est le 13 qu’aura lieu la fête.

2. C’est de l'hôtel de ville que l’autobus va partir.

3. C’est la présidente de l'association qui présentera les certificats de mérite aux membres de l'équipe.

4. C’est Martine Barré qui sera responsable de la clinique de sang.

5. Ce sont les étudiants Déry et Benoit que le directeur aimerait voir.

6. C’est Mathieu Badeau qui va s’occuper du journal.

Nouveaux messages

1. C’est le 15 que la fête va avoir lieu.

2. C’est de l'école secondaire que l’autobus partira.

3. C’est l'entraîneur de l'équipe qui va présenter les certificatsdemériteauxmembres.

4. C’est Bruno Auclair qui est responsable de la clinique de sang.

5. C’est toute la classe que le directeur veut rencontrer.

6. C’est Isabelle Tougas qui s’occupera du journal.

- 29 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 19 : Jeux de mots.

A. Synonymes: Remplacezleoulesmotssoulignésetfaiteslesmodifications,s’ilyalieu.

1. Tous doivent se rassembler dans le stationnement de l'hôtel de ville.

2. Le tournoi se tiendra du 12 au 14 mars.

3. Le souper commencera à 19 h puis il y aura une danse.

4. Tout le monde sait que la réunion se tiendra à la salle communautaire.

5. Tout d’abord, le maire prendra la parole.

6. Quelqu’un vous expliquera le déroulement de la soirée.

7. Chaque personne pourra emmener un invité.

8. Certains d’entre vous devront participer à l'exercice.

9. Pour terminer, j’aimerais vous rappeler que ...

10. Je vous rappelle que la soirée commencera à 20 h.

11. Les membres, sans oublier leur conjoint, sont cordialement invités.

12. Une personne vous accueillera et vous conduira à votre table.

13. Certaines personnes devront s’occuper de placer les tables pour le souper.

14. Tous, excepté les gardiens de but, sont tenus de participer à cet exercice.

15. L'équipe entière doit se présenter à l'aréna.

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ÉCRITE


- 30 - É. M.7-L.1

C. Vocabulaire : À l’aide du contexte proposé complétez les phrases suivantes de façon logique.

1. Je n’ai pas le choix, je dois un examen médical.

2. ces livres se trouvent dans n’importe quelle bonne librairie.

3. Ilyaseulement2ou3personnesquipeuvententrer;celaveutdireque personnes seulement ont la permission d’entrer.

4. Si veut obtenir d’autres renseignements, il faut téléphoner au 326-1111.

5. Enpremierlieu,ilsouhaiteralabienvenueauxmembres; ,ildemanderaàchacunde se présenter et la réunion commencera.

1. Nous avons des billets. Les billets sont pour la partie de samedi soir.

2. Nous irons manger au restaurant. Le restaurant s’appelle « La Bonne Assiette ».

3. Marguerite quitte le comité. Je travaille avec elle.

4. Voici la note de service. Je dois l’envoyer à tout le personnel.

5. Il parle de son voisin. Il s’agit du docteur Marchand.

6. Un bar est un endroit public. On peut y prendre un verre.

7. Ce sont des renseignements importants. Vous aurez besoin de ces renseignements.

8. Voilà le costume d'halloween. Tu pourras le porter à l’occasion de la soirée.

9. Le tournoi aura lieu à St-Hubert. Je parle de ce tournoi.

10. Je travaille pour ce dentiste. C’est un vieil ami.

B. Transformations : Reformulez les deux phrases en une seule et faites les transformations nécessaires.

- 31 - É. M.7-L.1

D. Actions particulières : Complétez chacun des énoncés sans changer la partie de l’énoncé suggéré, et commencez la phrase par "je dois ..."

Exemple : Je dois à Montréal. aller/me rendre/travailler/demeurer à Montréal.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

à la réunion.

à un tournoi.

unfilm.

un cours.

à la Cour.

un examen médical.

une collecte de sang.

un cours de langue.

un passeport.

un rendez-vous chez le dentiste.

1. Au test vous pourrez vous servir du dictionnaire.

2. Je vous contacterai si nécessaire.

3. Au cours de la réunion, le président vous parlera de Centraide.

4. Véronique s’occupera des inscriptions à la place de Patrick.

E. Synonymes : Donnez le synonyme du ou des mots soulignés et faites les transformations s’il y a lieu.

- 32 - É. M.7-L.1

F. Expressions : Donnez l’équivalent français des expressions suivantes.

few

no one

nothing

never

everybody

at the end

warmly

nobody

not yet

at the beginning

5. J’attire votre attention particulièrement sur la propreté.

6. On doit reporter la conférence à la semaine prochaine.

7. Cette voiture est très dispendieuse.

8. On vous fera parvenir le programme de la soirée d’ici une semaine.

9. Ce n’est pas cher.

10. Je pense qu’elle va faire un bon marché.

- 33 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 20 : Lisez le texte qui suit et répondez, par écrit, aux questions qui suivent.

Du nouveau au CRFM : le programme d'aide à l'emploi pour les jeunes

Une nouvelle initiative visant à aider les jeunes de notre communauté militaire est en voie d'élaboration. Dans le cadre de cette initiative, les jeunes de 16 à 24 ans qui sont à la charge de membres de la Force régulière ou de la Réserve auront accès aux programmes d'aide à l'emploi du CRFM (Centre de ressources pour les familles des militaires). Ce mandat, approuvé récemment par l'entremise du directeur des Services aux familles des militaires (DSFM), a été confié à tous les CRFM. La coordonnatrice de l'aide à l'emploi, Nicole Miller, a été chargée de coordonner le projet dans la région de la capitale nationale.

Les programmes qui porteront, entre autres, sur l'établissement du CV et les techniques de recherche d'emploi, telles que le réseautage et la façon de se comporter pendant une entrevue, seront présentés dans le cadre d'ateliers dynamiques. Un conseiller sera sur place, ce qui permettra aussi la prospection des carrières, un service que les jeunes ne pourraient probablement pas obtenir ailleurs. Grâce à la liaison avec des ressources de l'extérieur, dont Développement des ressources humaines Canada et le Réseau des collèges communautaires des Forces canadiennes, cette nouvelle clientèle pourra bénéficier d'une exposition maximale. Tout cela nous donne un projet très intéressant qui aidera nos jeunes adultes à trouver du travail à temps partiel ou à temps plein ou à prendre des décisions liées à leur cheminement de carrière.

L'été arrive. C'est le moment parfait pour commencer! Lisez le Contact au cours des mois qui viennent. Les nouveaux ateliers y seront annoncés dans la section à l'intention des adolescents. Pour de plus amples renseignements, communiquez avec nous au numéro 990-2307.

Article du Contact - Capitale nationale

- 34 - É. M.7-L.1

Questions

1. Quel est le but de cet article?

a. Annuler un projet. b. Remettre un projet. c. Annoncer un projet. d. Rappeler un projet.

2. Selon cet article :

a. tous les jeunes sans exception ont accès aux programmes d'aide à l'emploi. b. tous les jeunes âgés de 16 à 24 ans qui sont dépendants de militaire. c. touslesjeunesàlachargedemembresdelaForcerégulièreetdelaRéservepourrontbénificierdes

programmes d'aide à l'emploi. d. tous les jeunes âgés de 16 à 24 ans ont accès aux programmes d'aide à l'emploi.

3. On offrira les programmes d'aide à l'emploi ... a. lesfinsdesemaineseulement. b. le soir seulement. c. lesoiretlesfinsdesemaine. d. Aucun de ces choix.

4. Les programmes permettront aux jeunes ...

a. de bâtir une entrevue d'emploi. b. d'envoyer leur CV. c. d'élaborer un CV. c. de devenir conseiller.

5. Selon l'article :

a. un conseiller sera disponible sur place. b. des ateliers pourront être dynamiques. c. la prospection de carrières ne sera pas possible. d. les jeunes ne pourront pas avoir accès à un conseiller sur place.

6. L'article indique ...

a. les dates et l'horaire des ateliers. b. comment se fera l'inscription. c. qui seront les participants. d. où se tiendront les ateliers.

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ACTIVITÉ 21 : Complétez les textes suivants. Utilisez seulement une fois les mots proposés.

touspersonnechaquetoutchacun

riencertainsquelquesplusieursquelques-uns

quelqu’untouteschacuneaucuncertaines

1. Cen’estpastoujoursfêteetilyadesfoisoùilfautretenirsonsoufflepourne manquer. Voilà ce que diront sûrement ci toyens de notre

municipalitéle11décembre,alorsquelaflammeolympique,enroutepourCalgary,s’arrêtera minutescheznous.N’oubliezpas,laflammeolympiquebrûleraseulement2minutes.

2. Personnen’aimeêtreendanger;pourtant citoyensoublient règles élémentaires de sécurité. Ainsi, qui possède une piscine ne devrait jamais laisser sa clôture ouverte. C'est toujours un grand risque.

3. est prêt pour la soirée en l’honneur du nouveau président. les invitations sont parties depuis deux semaines et réponses sont déjà entrées. Nous n’avons oublié membre.

4. Les personnes impliquées doivent assister à la réunion et d’entre elles va présenter son rapport annuel. Elles devront également fournir leurs prévisions budgétaires pour

l’année qui vient.

Textes

- 36 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 22 : À partir de vos connaissances acquises transformez les énoncés suivants comme dans l’exemple.

Exemple : Énoncé : « Vous êtes tous invités. » Variantes : « Tout le monde est invité. » « Chacun(e) d’entre nous est invité(e). » « Chaque employé(e) est invité(e). »

Énoncés

1. Plusieurs pourront participer.2. Chaque membre du comité aura une tâche précise.3. Tout le monde doit donner son nom.4. Vous devez tous/toutes être présent(e)s.5. Tous les membres du comité doivent y assister.6. Toute l’équipe devra y être.7. Plusieurs auront la chance de faire le voyage.8. Nous choisirons quelques employé(e)s seulement.9. Une personne seulement pourra y participer.

10. Vous aurez tous/toutes quelque chose à faire.

ACTIVITÉ 23 : Reprenez l’activité précédente et dites le contraire comme dans l’exemple.

Exemple : Énoncé : « Vous êtes tous invités. » Variantes : « Personne n’est invité. » « Aucun d’entre vous n’est invité. »

- 37 - É. M.7-L.1

ACTIVITÉ 24 : Reformulez par écrit la partie de la phrase qui est soulignée.

Exemple : On annonce un party de Noël pour le 20.

Réponses possibles : Un party de Noël se tiendra le 20. Il y aura un party de Noël le 20. Un party de Noël aura lieu le 20. Il va y avoir un party ...

1. C’est Béatrice qui est chargée des invitations.

2. Concernant la rencontre du 10, la responsable du CRFM nous avise que l'activité est reportée au 23.

3. La secrétaire va envoyer un rappel à toutes les participantes.

4. Une réunion spéciale est prévue, et j'espère que tous y seront.

5. Contactez-moi au 2987, si nécessaire : Carole Granger.

6. C’est elle qui remplacera Danielle lors de la remise des prix.

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ACTIVITÉ 25 : Composez un court message (courriel) pour présenter le programme d’une activité. Les renseignements donnés devront être les suivants :

a. date, lieu, moment de l’activité b. participants c. programme, déroulement, étapes

Choisir un ou deux thèmes parmi les sujets proposés.

LISTE INDICATIVE DE SUJETS

1. Événements sportifs

a. Journée de skib. Carnavalc. Cours de natationd. Régatese. Tournoi de golff. Marathon

2. Activités sociales

a. Saint-Valentinb. Journée de la femmec. Soirée de fruits de merd. Dégustation de vins et fromagese. Fête de Noëlf. Bal du Nouvel Ang. Échanges avec le personnel d'un organisme communautaire de la ville

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ACTIVITÉ 26 : Écrivez de courtes notes pour informer de certains changements. [Choisir trois cas].

1. Un tournoi de golf

Vous annoncez qu’il y aura bientôt un tournoi de golf. Ça aura lieu le samedi l6 juillet. En cas de pluie vous prévoyez reporter le tournoi au samedi 2 août.

2. Un rallye automobile

Unrallyeautomobileauralieu,enfindesemaine.Vousrassemblezlesconcurrentspourlesinformerd’un changement. Il s’agit d’allonger le parcours de quelques kilomètres.

3. Une journée à la cabane à sucre

Ce mois-ci, il y aura une journée à la cabane à sucre prévue pour les employés de la compagnie.Vous êtes responsable de l'organisation de cette journée.

4. Un bal des finissants

Lebaldesfinissantssetiendrabientôt.Vousinformezlesétudiantsconcernésdeschangementsconcernantl’heure et l’endroit.

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5. Un camp d'été

Vous annoncez à vos jeunes scouts/guides qu’ils iront en camp d'été. Pour les motiver, vous les informez de la possibilité de faire des activités spéciales ...

6. Une compétition sportive

Dans deux semaines, vous participerez à une compétition sportive avec plusieurs de vos amies. On vous demande de prévoir ce qui se passera en cas de retard à l’horaire.

7. Arrivée de visiteurs au centre de ressources des familles militaires.

Plusieurs visiteurs très importants viendront visiter le CRFM. Il y a certains changements au programme. Il y aura des cocktails à 18 h 30 au lieu de 18 h 00 et la rencontre au bureau de la directrice se fera à 13 h 00 plutôt qu’à 13 h 30.

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VÉRIFICATION

Jeux de rôles

Situation 1 : Il y a une compétition sportive prévue pour samedi et dimanche. Appelez un participant pour l’en informer.

a. Canevas

1. s’identifie

2. motive son appel (activité)

3. confirme,informedeschange- ments et donne des instructions

1. réagit

2. demandedeconfirmerl’activité(date, heure, endroit, participants, etc.)

3. prend note et reformule

b. Variations (1) agents : (a) Un ami/un membre de l'exécutif du club sportif (b) Un journaliste (c) Deux collègues/organisateurs du tournoi

(2) canal : (a) Au téléphone (3) activitésconfirmées:(créerunelisted’activités) (4) autres variations fournies par les étudiants et/ou par le professeur.

Étudiant A Étudiant B ou Professeur

1. Expression orale

Vous devez transmettre de l’information concernant une certaine activité. Pour vous aider, référez-vous à l’exemple ci-dessous et développez un thème parmi ceux qui sont proposés.

Exemple : Thème :Feuxd'artifices[toutelapopulation] «Ilyauraunfeud'artifices,le1er juillet prochain. » « Toute la population est invitée à y participer. »

Thèmes

Tournoi de curling : besoin d’un organisateur.Activités sportives annulées - semaine du 20.Personnel/+famille;invitationspécialepourvisitedelanouvellebibliothèque.Capitaines des équipes de hockey, réunion à 16 h.Photo souvenir, stagiaires, obligatoire.

- 42 - É. M.7-L.1

3. Expression écrite

paRtie a : Vous devez écrire une petite annonce pour rappeler la tenue d’une activité. Indiquez qui doit participer et mentionnez les restrictions qui s’imposent par rapport à cette activité.

ANNONCE

2. Compréhension auditive

Indiquez (3) si l’activité mentionnée est une activité sociale ou une tâche au travail.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Activité sociale

Travail

- 43 - É. M.7-L.1

« Ce (1) se conçoit bien s’énonce clairement

... » dit le proverbe. À l’école (2) je fréquentais, il y avait un

vieux monsieur (3) ne nous parlait qu’en proverbes.

Chaque fois (4) un élève s’adressait à lui, il collait

d’abord le menton sur sa poitrine (5) le projetait vers l’avant et les

mots venaient. C’était toujours la même chose, peu importe (6)

nous étions : dans la classe, dans la cour (7) dans les corridors.C’était

un vieil homme (8) ne passait pas inaperçu et

(9) tous les élèves se moquaient. À la récréation (c’était le

moment (10) nous préférions tous), nous

organisions des concours (11) les participants devaient

imiter « le vieux proverbe ». Il y a un concours, (12) je me

souviens plus particulièrement, (13) l’un des élèves avait eu une

violente crampe au cou et (14) il avait terminé son numéro

dans les larmes et la douleur. « Le vieux proverbe », (15) nous

avait vus faire les pitres et (16) nous n’avions pas remarqué, s’était

alors approché de nous et, après avoir fait sa gymnastique coutumière, avait dit

: « On est toujours puni par (17) l’on a péché ».

paRtie b : Complétez le texte suivant en utilisant : "qui", "que", "dont", "où", "ou".

- 44 - É. M.7-L.1

4. Compréhension écrite

Complétez adéquatement le texte qui suit à l’aide des mots suggérés.

CAMPAGNE DE DÉPISTAGEDE L’HYPERTENSION ARTÉRIELLE

1. MadameLouiseBienvenue, infirmière en hygiène du travail, sera auCentre de ressources, le lundi29 juin entre 10 h 30 et 12 h. d’entre nous pourra, s’il le désire, faire prendre sa tension artérielle. ne sera laissé à la légère. participant recevra une interprétation de sa valeur numérique ainsi que la recommandation qui s’y rattache en termes de suivi. La visite durera minutes. Si parmi vous désiraient plus de renseignements, ils pourraient consulter les pièces jointes à cet effet.

2. On ne force mais on vous encourage à participer à cette campagne et les intéressées peuvent soumettre leur nom à la responsable du Centre.

Mots suggérésen entierquelquespersonnepersonnesquelques-unschaquerienchacuncomplètetous

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CONTENU FONCTIONNEL

Les exercices complémentaires (contenu fonctionnel) dépassent largement la progression grammaticale des leçons. Ces exercices sont proposés comme un enrichissement et par conséquent peuvent nécessiter certaines mises au point et un suivi en salle de classe.

These supplementary exercices (functional content) go considerably beyond the grammatical progression of the lessons. They are proposed as enrichment activities and consequently may require some explanation and follow-up in the classroom.


- 46 - É. M.7-L.1

texte laCunaiRe : Remplissez les espaCes à l’aide de la Cassette.

A- Salut, Mathieu, entre. Je suis contente de te voir. Merci d'être venu.

B- (1) ?

A- Écoute, je pensais ... le moral n'est pas très bon de ce temps-ci, à l'école. La deuxième étape s'en vient et bientôt on (2) travailler très fort.

B- C'est vrai, on (3) devoir étudier comme des malades.

Tu penses à quelque chose en particulier?

A- Oui, ... au 31 octobre. Je (4) organiser une danse pour l'Halloween. J'ai des idées, Mathieu, et toi, tu es génial dans ce genre de soirée.

B- Je suis avec toi, et je te promets que ce (5) unesoiréemémorable,mafille.

(6) (7) du musée des horreurs.

Deux jours plus tard, Mathieu et Isabelle sont dans le bureau du directeur pour lui parler de leur projet.

C- Alors, qu'est-ce que je peux faire pour vous?A- Nous voulons organiser une soirée pour l'Halloween.B- Oui, monsieur. On voudrait s'amuser un peu avant de commencer la deuxième étape.C- Et où (8) cette activité?A- Ici, à la polyvalente, monsieur.C- Je suppose que vous avez déjà (9) un programme.B- Oui, monsieur. On ... ...

Quinze minutes plus tard ...

C- Votre projet est intéressant, et il ne manque pas d'originalité. Écoutez, vous (10) la faire votre soirée, mais à (11) conditions.

Exercice 1 : Dialogues

COMPRÉHENSION DE L’ORAL

situation 1 : l'halloween

Trois personnes discutent de l'organisation d'une activité.

Personnages :

A- IsabelleB- MathieuC- Directeur

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situation 2 : la remise d'un trophée

Le président de la ligue de hockey informe un entraîneur que celui-ci devra le remplacer au cours d’une prochaine cérémonie.

Personnages :

A- PrésidentB- Entraîneur (M. Dumas)

Complétez les phRases en CoChant « a », « b », « c » ou « d ».

1. La personne qui répond au téléphone est ... a. la secrétaire. b. l’entraîneur. c. le président de la ligue. d. l'animateur de la soirée.

2. Monsieur Dumas ... a. demande un remplaçant. b. téléphone au président. c. va remplacer le président d. attend son remplaçant.

3. La remise des trophées aura lieu ... a. le 6 mai. b. le 7 mai. c. le 13 mai. d. le 16 mai.

4. Mme Villeneuve ... a. sera absente pour la parade. b. sera l'animatrice de la soirée. c. enverra un courriel. d. apportera le trophée.

5. La remise des trophées se fera ... a. au centre des loisirs. b. à l'aréna. c. à la mairie. d. au gymnase.

6. La remise des trophées aura lieu ... a. à 7 heures. b. à 17 heures. c. assez tard. d. demain.

- 48 - É. M.7-L.1


B- Allô.

A- Maurice Tremblay, (1) .

Je t'appelle (2) la cérémonie de remise des trophées, le 16 mai.

Malheureusement, je (3) absent ce soir-là et j'ai pensé à toi pour me remplacer.

B- Très bien, Maurice.

Et qui (4) l'animateur de la soirée?

A- Carole Villeneuve

B- Est-ce que ça (5) encore au centre des loisirs?

A- Oui.

B- C’est à quelle heure?

A- À sept heures.

Tu (6) recevoir un courriel aujourd’hui.

B- D’accord, Maurice.

A- Bon. Je te laisse.

Merci, de me remplacer.

B- (7) .

- 49 - É. M.7-L.1

Exercice 2 : variantes

A. COMPRÉHENSION DE L’ORAL

indiquez l’énonCé qui a le même sens que l’énonCé initial, en enCeRClant « a », « b », « c » ou « d ».

1. a. Dans ce programme, il y aura quelques activités. b. Il y a cinq activités dans ce programme. c. Dans ce programme, il y a moins de cinq activités. d. Il y aura quinze activités dans ce programme.

2. a. Je vous présente l’horaire détaillé du programme. b. Je voudrais vous donner le nom des orateurs invités. c. Voici les principaux responsables du programme. d. Voici une idée générale du contenu du programme.

3. a. Voici les heures auxquelles les activités auront lieu. b. Je vous donne le nom de quelques activités. c. Voici les activités prévues à l’horaire. d. L’horaire comporte de nombreuses activités.

4. a. Le programme commencera à 8 heures. b. L’horaire du programme n’est pas connu. c. L’horaire du programme sera respecté. d. Ilyauradesmodificationsauprogramme.

5. a. Les enfants n’auront pas plus de quatre excursions. b. Les excursions en plein air seront annulées. c. Il n’y aura pas quatre excursions en plein air. d. Il y aura quatre excursions en plein air ou plus.

6. a. Tous les joueurs doivent participer à cet exercice. b. On poura faire l’exercice de son choix. c. C’est surtout un exercice facultatif. d. Tous les exercices sont obligatoires.

7. a. On va nettoyer l'aréna en équipe.b. Il y a des équipes qui vont attendre devant l'aréna.c. Toutes les équipes se réuniront devant l'aréna.d. Certaines équipes vont devoir se rassembler devant l'aréna.

- 50 - É. M.7-L.1

11. a. Vousrecevrezbientôtuneconfirmation. b. Vousdevezrecevoiruneconfirmationaujourd’hui. c. Vousrecevrezuneconfirmationdansunmois. d. Vousallezrecevoiruneconfirmationimmédiatement.

12. a. Jevaisvousconfirmercelaavanttout. b. Jenepeuxpasvousconfirmertoutcela. c. Toutcelaseraconfirméaprèsuncertaintemps. d. Laconfirmationneseferapascematin.

13. a. Onnevousdonnerapasdeconfirmation. b. On vous enverra une note de service. c. On vous demande une note de service. d. Laconfirmationestarrivée.

14. a. Je vais vous envoyer un programme avec de nombreux détails. b. Je vous enverrai un aperçu du programme. c. Je vous fais parvenir les grandes lignes du programme. d. Je verrai les détails du programme.

15. a. Vous recevrez une note de service s’il y a un changement. b. Vous devez recevoir une note de service parce qu’il y a un changement. c. Tout changement se fera très lentement. d. Vous devez nous informer de tout changement par écrit.

16. a. Jevousferaiparvenirunenotedeservicepourconfirmerl’horaireétabli. b. Vousmodifierezl’horaireétablisurmanotedeservice. c. Jemodifierail’horaireétablisijereçoisunenotedeservice. d. Unenotedeserviceconfirmeratoutemodificationapportéeàl’horaire.

8. a. C’est cette semaine qu’il y a une excursion.b. On pense avoir une excursion dans trois semaines.c. C’est sûr, l’excursion aura lieu cette semaine.d. L’excursion aura lieu possiblement la semaine prochaine.

9. a. On prépare l’exposition pour le début d’avril.b. L’exposition va se dérouler tout le mois d’avril.c. Cette exposition se tiendra durant les derniers jours d’avril.d. On présentera l’exposition pendant tout un mois.

10. a. La remise des trophées se fera chez le maire.b. Le maire sera présent lors de la cérémonie.c. On remettra un trophée au maire.d. Le maire ne participera pas à la cérémonie.

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B. Compréhension de l’écrit

indiquez l’énonCé qui a le même sens que l’énonCé initial en enCeRClant « a », « b », « c » ou « d ».

1. Veuilleznoterlechangementapportéàl’heured’ouverturedubaldesfinissants.

a. Notez l’heure à laquelle le bal va commencer. b. Dites-moi l’heure à laquelle le bal commence. c. Lebaldesfinissantsvacommenceràl’heure. d. Changez l’heure à laquelle le bal va débuter.

2. Prenez note des changements d’itinéraire de dernière minute.

a. Les changements d’itinéraire se feront à la dernière minute. b. Vous prenez note des changements du dernier itinéraire. c. Remarquez quels sont les derniers changements d’itinéraire. d. Prenez note qu’il n’y aura pas de changements d’itinéraire.

3. Il peut y avoir des changements si l’autobus est en retard.

a. L’autobus va être en retard à cause des changements. b. L’autobus ne sera pas en retard, il n’y a pas de changements. c. Il y aura des changements si l’autobus n’arrive pas à l’heure. d. Il n’y aura pas de changements, c’est impossible.

4. Il se peut qu’il y ait des changements à l’horaire à cause du mauvais temps.

a. Le mauvais temps pourrait apporter des changements à l’horaire. b. Le mauvais temps apportera des changements à l’horaire. c. Le mauvais temps ne causera pas de changement à l’horaire. d. Le mauvais temps ne change jamais rien à l’horaire.

5. S’il pleut, la compétition sera remise.

a. La compétition continuera même s’il pleut. b. La pluie nous obligera à annuler la compétition. c. La compétition se fera à l’intérieur s’il pleut. d. La compétition sera reportée en cas de pluie.

6. En cas de mauvais temps, les exercices de plongée seront remis.

a. Les exercices de plongée seront retardés à cause du mauvais temps. b. On ne plongera pas s’il fait trop froid ce jour-là. c. Les exercices de plongée se feront même s’il fait mauvais. d. Le mauvais temps peut obliger à remettre les exercices de plongée.

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7. Il va y avoir une danse au gymnase de la polyvalente

a. Je vous rappelle que la danse au gymnase de la polyvalente est annulée.b. Notez qu’une danse se tiendra au gymnase de la polyvalente.c. Une danse aura lieu au gymnase de la polyvalente.d. Il y aura prochainement une danse au gymnase de la polyvalente

8. La semaine prochaine, il y aura une visite à la cabane à sucre.

a. La semaine prochaine, une visite se déroulera à la cabane à sucre.b. La visite à la cabane à sucre va avoir lieu la semaine prochaine.c. la visite à la cabane à sucre se terminera la semaine prochaine.d. Il va y avoir une visite à la cabane à sucre la semaine prochaine.

9. Je vous appelle au sujet de votre rendez-vous médical.

a. C’est au sujet de votre rendez-vous médical.b. C’est à propos de votre rendez-vous médical.c. C’est pour annuler votre rendez-vous médical.d. C’est pour vous parler de votre rendez-vous médical.

10. Voici un aperçu du programme de la semaine prochaine.

a. Je veux vous montrer le programme en détail.b. Voici les grandes lignes du programme.c. Je vous présente un résumé du programme.d. Voici en gros en quoi consistera le programme.

11. Vous aurez un autobus à votre disposition.

a. Un autobus vous sera fourni.b. Vous disposerez d’un autobus.c. Vous pourrez utiliser un autobus.d. On vous autorisera peut-être un autobus.

12. Je vous annonce la tenue prochaine d'un marathon dans la ville.

a. Veuillez noter qu’un marathon aura peut-être lieu dans la ville.b. Il va bientôt y avoir un marathon dans la ville.c. Un marathon se déroulera dans la ville très bientôt.d. Un marathon se tiendra prochainement dans la ville.

13. Le programme comporte de nombreuses activités.

a. Il y a de nombreuses activités au programme.b. Il y a beaucoup d’activités au programme.c. Le programme comprend quelques activités.d. De nombreuses activités sont inscrites au programme.

indiquez l’énonCé ContRaiRe de l'énonCé initial en enCeRClant « a », « b », « c » ou « d ».

- 53 - É. M.7-L.1

C. EXPRESSION ÉCRITE

Complétez ChaCun des énonCés en Choisissant « a », « b », « c », « d », « e », « f », « g », « h », « i » ou « j ».

a. tout le mondeb. d’autres questionsc. c’est tout un programmed. ne durera quee. la participation de tous

f. à bientôtg. en résuméh. aura lieui. voilà, c’est toutj. sera servi

1. , cette exposition d'aquarelles doit être une réussite totale.

2. Comme vous pouvez voir, et nous n’avons aucune minute à perdre.

3. Je compte sur la participation de pour que cette journée soit réussie.

4. est essentielle si nous voulons réussir cette soirée.

5. Cette compétition au Village des sports à Valcartier.

6. ce qui est au programme pour demain.

7. Avez-vous ?

8. Au revoir et , j’espère.

9. L'examen médical quelques minutes.

10. Le repas dans une salle spécialement réservée pour nous.

- 54 - É. M.7-L.1

Complétez ChaCun des énonCés en indiquant « a », « b », « c », « d », « e », « f », « g », « h », « i » ou « j ».

a. en contactb. on devrac. d’une panned. soit froide

e. choix des activitésf. des circonstances défavorablesg. seramodifiéh. difficultésmajeuresi. l’horairej. doit s’absenter

11. Tout changement à vous sera communiqué demain.

12. S’il fait mauvais, le tracé de la régate .

13. S’il y a des , nous ferons appel aux parents.

14. Si un membre de l’équipe , il sera remplacé par un réserviste.

15. Dans l’éventualité , vous utiliserez la lampe de poche.

16. S’il arrive un accident, entrez tout de suite avec la Sûreté du Québec.

17. Aucun changement à l’horaire ou au de la journée n’est possible.

18. Si ne nous permettent pas de présenter le spectacle, les spectateurs seront remboursés.

19. Sil’appuifinancierestinsuffisant, retarderl’achatdel'équipement.

20. Il est possible que l’eau , dans ce cas nous emploierons une tenue de plongée.

- 55 - É. M.7-L.1

CONTENU LINGUISTIQUE

Les exercices complémentaires (contenu linguistique) regroupent surtout les exercices utilisés avec la méthode Dialogue Canada (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). Le vocabulaire utilisé est différent du vocabulaire présenté dans les activités de communication de la salle de classe.

These supplementary exercices (linguistic content) bring together mainly material used with the Dialogue Canada method (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). The vocabulary used differs from that presented in the classroom activities.

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GRAMMAIRE

ADJECTIFS ET PRONOMS INDÉFINIS « TOUT », « TOUTE », « TOUS », « TOUTES »

l « Tout »s’accordeengenreetennombreaveclenomqu’ilqualifie[adjectif]ouqu’ilremplace[pronom].

masculin

féminin

Singulier

tout

toute

(the whole)

Pluriel

tous

toutes

(all the ...)(all of them)

• « Tout » est adjectif quand il est placé devant un nom. Ce nom peut être précédé d’un article, d’un adjectif possessif ou d’un adjectif démonstratif.

Exemples : Tous les étudiants sont ici. All the students are here. Vous avez tous vos livres. You have all your books. Portez toutes ces caisses dans la cuisine. Take all these boxes into the kitchen.

• « Tout »estpronomquandilremplaceunnom,cenométantprécédédel’adjectifindéfini« tout ».

Exemples : Est-ce que tous les étudiants sont ici? (adjectif) Oui, ils sont tous ici. (pronom) Yes, they are all here. Avez-vous tous vos livres? (adjectif) Oui, je les ai tous. (pronom) Yes, I have them all. As-tu vu toutes les photos? (adjectif) Oui, je les ai toutes vues. (pronom) Yes, I have seen them all.

• Prononciation - Notez que « tous » (adjectif) se prononce « tout » (ni le « s », ni le « t » n’estprononcéaumasculin);cependantle« s » de « tous » se prononce quand « tous » est pronom.

- 57 - É. M.7-L.1

EXERCICE 3 : expression orale

Répondez à la question en employant dans votRe Réponse l’adjeCtif indéfini « tout », « toute », « tous » ou « toutes », selon le Cas.

Exemple : ÉCOUTEZ:Est-cequevotreamietvousavezvulesfilmsdeSpielberg? RÉPONDEZ : Oui, nous avons vu tous les films de Spielberg.

1. Est-ce que les enfants ont mangé les bonbons?

2. Est-ce que vous avez visité les musées?

3. Est-ce que les enfants ont fait la vaisselle?

4. Est-ce que Richard a bu le vin?

5. Est-ce que le professeur a corrigé les exercices?

6. Marie a lu l'article sur le clônage?

7. Est-ce qu’il a invité ses amis?

8. A-t-elle ouvert les fenêtres?

9. A-t-ilfinil’installation?

10. A-t-il terminé son travail?

- 58 - É. M.7-L.1


Répondez à la question en employant « toutes » ou « tous » aveC le pRonom Complément. les veRbes sont Conjugués au pRésent ou au futuR.

Exemple : ÉCOUTEZ : Vous gardez tous les livres? RÉPONDEZ : Oui, je les garde tous.

1. Vous allez rencontrer tous les étudiants?

2. Les candidats remplissent toutes les conditions?

3. Vous fermez toutes les portes?

4. Les touristes visiteront tous les musées?

5. Tu affranchis toutes les lettres?

6. Le professeur corrigera tous les textes?

7. Vous indiquez toutes vos heures supplémentaires?

8. Legardienvavérifiertouteslescartesd’identité?

9. Il va recevoir tous ses enfants à Noël?

10. Elleaimebeaucouplesfleurs?

- 59 - É. M.7-L.1

EXERCICE 5 : expression écrite

Complétez les phRases suivantes. utilisez les adjeCtifs « tout », « toute », « tous » ou « toutes » selon le Cas.

Exemple : les fruits sont mûrs. Tous les fruits sont mûrs.

1. J’ai ratissé la cour.

2. Louise a fait les tartes que nous avons mangées.

3. les étudiants sont arrivés à l’heure.

4. Pierre a apporté les boîtes dans mon bureau.

5. Martin a renversé le lait sur la table.

6. C’est elle qui a lavé la vaisselle.

7. Ilsontregardélesfilms.

8. les étudiants de la classe viennent d’arriver.

9. Pierre et Rosaire ont gagné l’argent de la cagnotte.

10. Ils ont mangé la pizza que nous avons commandée.

11. Lavelesfenêtres;jeferailereste.

12. À la fête de la Confédération, les magasins sont fermés.

13. les sorties de secours seront inspectées, aujourd’hui.

14. Ils ont compté leurs points en deuxième manche.

15. Jean-Jules aime les belles choses de la vie.

16. » le monde est malheureux! »

17. Monmariavérifiél'équipementdecamping.

18. l’histoire a commencé par une sombre nuit d’automne.

- 60 - É. M.7-L.1


dans Ce texte, utilisez CoRReCtement l’adjeCtif indéfini « tout » aveC « le », « la », « l » ou « les ».

Aujourd’hui (1) magasins, (2) bureaux et

(3) écoles sont fermées. (4) employés,

(5) professeurs et (6) vendeuses sont en congé.

(7) monde sort de la ville et se dirige dans (8)

directions. (9) routes seront encombrées et (10)

hôtelsremplisdemonde.Moiaussijeparspour(11)semaine.Jevérifie

si (12) portes et (13) fenêtres sont bien fermées.

J’éteins (14) lumières dans la maison, je monte dans mon auto et me

faufileàtravers(15)voitures.Cependant,jem’aperçoisquecesontdes

gens comme moi qui causent (16) embouteillages, alors je me calme. Je

pense à (17) choses que je ferai, à (18) gens

sympathiques que je rencontrerai et à (19) plaisirs que j’aurai en vacances.

Maisonn’avancepasvite,lacirculationesttrèslente;heureusementqu’onn’estpasenvacances

(20) jours.

- 61 - É. M.7-L.1

GRAMMAIRE

PRONOMS INDÉFINIS

« QUELQU’UN » - « QUELQUE CHOSE »

Quelqu’un(someone)

Exemples : Je connais quelqu’un. Il y a quelqu’un dans la maison. Ah! voilà quelqu’un.

Quelque chose(something)

Exemples : Je veux quelque chose. Donne-lui quelque chose. Il a vu quelque chose.

• Lespronomsindéfinis« quelqu’un », « quelque chose » peuvent être suivis de la préposition « de » et d’un adjectif complément. Dans ce cas, l’adjectif est toujours masculin singulier.

Exemples : Quelqu’un d’important. Somebody important. Quelque chose de spécial Something special.

- 62 - É. M.7-L.1


Complétez adéquatement les phRases, en utilisant « quelque chose » ou « quelqu’un ».

Exemple : Dans mon sac, j’ai pour vous. Dans mon sac, j’ai quelque chose pour vous.

1. Au cinéma, j’ai vu du bureau.

2. Est-ce que vous voulez boire de froid?

3. Est-ce que je peux emmener avec moi?

4. Je dois rencontrer ici à cinq heures.

5. Est-ce qu’il t’a dit ?

6. Il faut faire de spécial pour la circonstance.

7. Elle va chercher dans son sac à main.

8. Est-ce que ne comprend pas?

9. Est-ce qu’on vous a demandé ?

10. Vous dites que vous a téléphoné?

11. Je vais acheter pour ma nièce.

12. Les agents ont arrêté de suspect.

13. Il parle à au téléphone.

14. Elle aimerait obtenir de concret.

15. Ils ont toujours de nouveau.

- 63 - É. M.7-L.1

grammaire

PRONOMS INDÉFINIS« NE --- PERSONNE » - « NE --- RIEN »

Affirmatif

Quelqu’un, tout le monde(someone, everyone, anybody, somebody)Quelque chose(something, anything)

Négatif

ne ... personne(nobody, not ... anybody not ... anyone, no one)ne ... rien(nothing, not ... anything)

• Forme négative : Selon le contexte, la négation « pas » peut être remplacé par « personne » ou « rien ».

• Le « ne » se place toujours devant le verbe ou l’auxiliaire.

Exemples : Tu ne vois personne. You don’t see anybody. Je n’ai rien mangé. I haven’t eaten anything.

• Notez que « personne ne » et « rien ne » peuvent également être utilisés comme sujet. Dans ce cas, le « ne » suit immédiatement le mot « personne » ou le mot « rien ».

Exemples : Personne n’arrive. Nobody is coming. Rien n’arrive. Nothing is happening.

l Lespronomsindéfinis« personne » et « rien » peuvent être suivis de la préposition « de » et d’un adjectif complément. Cet adjectif complément est toujours masculin singulier.

Exemples : Personne d’important. Nobody important. Rien de spécial. Nothing special.

- 64 - É. M.7-L.1


Répondez aux questions suivantes en utilisant la négation « ne ... personne » ou « ne ... rien » selon le Cas.

Exemples : Elle attend quelqu’un? Non, elle n’attend personne. Il dit quelque chose? Non, il ne dit rien.

1. Connaissez-vous quelqu’un ici?

2. Voyez-vous quelque chose là-bas?

3. Y a-t-il quelqu’un dans le corridor?

4. Fait-t-elle quelque chose maintenant?

5. Ce monsieur cherche quelqu’un?

6. Il manque quelque chose?

7. Voulez vous quelque chose de spécial?

8. Buvez-vous quelque chose?

9. Vous attendez quelqu’un?

10. Vous cherchez quelque chose?

11. Est-ce qu’il y a quelqu’un au bureau?

12. Est-ce qu’il vous a dit quelque chose?

13. Votre femme connaît quelqu’un ici?

14. Vous avez quelque chose à dire?

15. Tu emmènes quelqu’un avec toi au camping?

16. Tu manges quelque chose à midi?

17. Est-ce que vous voyez quelqu’un?

18. Sait-il quelque chose?

- 65 - É. M.7-L.1


mettez à la foRme négative. RemplaCez les mots soulignés paR « personne ne » ou « rien ne ».

Exemple : La voisine m’a téléphoné ce matin. Personne ne m’a téléphoné ce matin.

1. Mathieu va assister à la réunion du 18.

2. Cette promotion va lui faire plaisir.

3. Cela est impossible.

4. Ce commis ne peut pas m’aider à remplir ce formulaire.

5. Pendant cet exercice, les joueurs ne vont pas pouvoir quitter la glace.

6. Le danger imminent n’arrête pas ce policier.

7. Les gaz lacrymogènes vont le faire sortir.

8. Le mécanicienapassémavoitureaupeignefin.

9. Tout mon équipement est prêt.

10. Même le médecin ne veut pas signer ce document.

11. Le président va annoncer la tenue de la réunion.

12. Cet alibi prouve son innocence.

13. Ce panneau indique la direction à suivre.

14. Le piéton traverse au carrefour.

- 66 - É. M.7-L.1


Répondez négativement à la question.

Exemples : Votrefilleafaitunerecette.A-t-ellefaitquelquechosededifficile? Non, elle n’a rien fait de difficile. Les gens sont allés à Québec. Ont-ils rencontré quelqu’un de célèbre? Non, ils n’ont rencontré personne de célèbre.

1. Pierre et toi, vous êtes allés au musée. Avez-vous vu quelque chose d’intéressant?

2. Vous avez reçu des candidats. Avez-vous rencontré quelqu’un de spécial?

3. Il est allé au restaurant chinois. A-t-il mangé quelque chose d’exotique?

4. Les étudiants sont allés à la conférence. Ont-ils entendu quelqu’un d’éloquent?

5. Vous êtes allée à la bijouterie. Avez-vous acheté quelque chose de rare?

6. Les artistes ont ouvert une galerie. Ont-ils exposé quelque chose de moderne?

7. Votre amie a visité une boutique. A-t-elle acheté quelque chose d’exclusif?

8. Vos voisins ont fait un voyage. Ont-ils rencontré des gens intéressants?

9. Votre enfant est musicien. A-t-il composé quelque chose d’original?

10. Les étudiants sont allés à la librairie. Ont-ils découvert quelque chose de nouveau?

- 67 - É. M.7-L.1


Répondez aux questions suivantes à la foRme négative.

Exemple : Tu oublies quelque chose d’important? Non, je n’oublie rien d’important.

1. Vous apprenez quelque chose de nouveau en lisant ce livre?

2. Le patron a congédié quelqu’un de compétent?

3. Les enfants font quelque chose de spécial à la fête du Travail?

4. Vous allez rencontrer quelqu’un de nouveau à ce congrès?

5. Ces jeunes enfants peuvent-ils lever quelque chose de lourd?

6. Tu vas dire quelque chose de nouveau au médecin?

7. Votre ami et vous, vous allez rencontrer quelqu’un d’important ce soir?

8. Vous avez vu quelque chose d’effrayant au musée des Horreurs?

9. Il a fait quelque chose d’extraordinaire ce matin?

10. On doit rencontrer quelqu’un d’important à cette réunion?

11. Ils préparent quelque chose de spécial pour ce soir?

12. Elle a salué quelqu’un de connu?

13. Lepatronatrouvéquelqu’undevraimentqualifié?

14. Il annonce quelque chose de très particulier?

15. Il oublie quelque chose d’essentiel?

- 68 - É. M.7-L.1

• Le pronom relatif « qui » correspond à « who », « what », « which ».

• Le pronom relatif « que » correspond to « whom », « that », « which ».

• Quand le pronom relatif est sujet, on utilise « qui »; s’il est complément d’objet direct, on utilise « que ». Les deux pronoms « qui » et « que » sont utilisés indifféremment pour des personnes ou des objets.

GRAMMAIRE

PRONOMS RELATIFS QUI, QUE, OÙ, DONT

Personne/Objet

Sujet

qui

Complément

que

Exemples :

Sujet - Personne : L’enfant qui est assis se repose.

Sujet - Objet : Le livre qui est dans la vitrine coûte dix dollars.

Complément - Personne : Je veux voir l’homme que vous avez arrêté.

Complément - Objet : Montre-moi le livre que tu as acheté.

• Le pronom relatif « où » correspond à « it » et représente un lieu dans une proposition relative.

Exemple: Voici le bureau où je travaille. (Where I work).

• Le pronom relatif « dont » est utilisé comme complément indirect (de qui, de quoi) et avec les verbes qui exigent la préposition « de« . Dans ce cas, la préposition « de« est implicite dans le « dont » .

Exemples : L’appareil dont j’ai besoin ... (The appliance I need). L’ordinateur dont il se sert (The computer he uses).

La compagnie dont vous êtes le capitaine ... (of which you are). Le garçon dont le père est médecin .. (whose father is a doctor).

- 69 - É. M.7-L.1

Exercice 12 : Expression orale

RefoRmulez les deux phRases en utilisant le pRonom Relatif « qui ».

Exemple : S : J’ai une revue. Elle est très intéressante. R : J’ai une revue qui est très intéressante.

1. Pierre a un ami. Cet ami travaille au parlement.

2. J’habite une maison. La maison a trois étages.

3. Nous voulons un chien. Ce chien aimerait jouer avec les enfants.

4. J’invite souvent des amis. Ils aiment la cuisine chinoise.

5. Jacques fait un travail. Ce travail est très important.

6. Huguette porte une valise. Cette valise est très lourde.

7. Jeconnaisunepetitefille.Elleesttoujoursmalade.

8. Nous avons un voisin. Il n’est jamais de bonne humeur.

9. Prenez les clés. Elles sont sur la petite table.

10. L’enfantjouedanslacour.Ilestlefilsdemavoisine.

- 70 - É. M.7-L.1

RefoRmulez les deux phRases en utilisant le pRonom Relatif « que ».

Exemple : S : C’est le cambrioleur. La police le recherche. R : C’est le cambrioleur que la police recherche.

1. La lettre est longue. Je viens de l’écrire.

2. Voilà le chandail bleu. Lucie l’a acheté hier.

3. Cesontdesrevuesscientifiques.Vouslesaimerezsûrement.

4. Ce sont des amis. Je les ai connus à l’école de langues.

5. Voilàdesfleursexotiques.Jeveuxlesoffriràmafemme.

6. L’auto est très belle. Simon l’a achetée hier.

7. C’est un bon restaurant. Guy et Lise l’aiment beaucoup.

8. Lesarticlessontformidables.Mafillelesaphotocopiéspournous.


- 71 - É. M.7-L.1


RefoRmulez les deux phRases en utilisant « qui » ou « que ».

Exemples : S : J’ai acheté un costume. Il est confortable. R : J’ai acheté un costume qui est confortable.

S : J’ai acheté un costume. Je le mettrai ce soir. R : J’ai acheté un costume que je mettrai ce soir.

1. Jean a fait un discours. Ce discours a impressionné les invités.

2. Ledictionnaireestàcôtédesfichiers.Illecherchedepuishier.

3. Nous attendons le train. Il est prévu pour dix heures.

4. Nous avons engagé un détective. Il trouvera le responsable.

5. Prenez la cassette vidéo. Elle est sur le téléviseur.

6. Voilà un athlète. Il a l’air en forme.

7. Nous allons photographier l’illustration. Françoise l’a faite.

8. Cet homme est mécanicien. Il entre justement dans le garage.

9. Le vin blanc est très bon. Tu l’as bien choisi.

10. Ce médecin est un ancien voisin. Nous venons juste de le rencontrer.

- 72 - É. M.7-L.1

Répondez en utilisant la stRuCtuRe de mise en Relief « c’est ... qui » et en suivant le modèle pRoposé.

Modèle : ÉCOUTEZv : Qui frappe à la porte? [Marie]? RÉPONDEZ : C’est Marie qui frappe à la porte.

1. Qui a téléphoné? [Robert]

2. QuiafaitlarecherchesurInternet?[monfils]

3. Qui est dans le jardin? [les voisins]?

4. Qui joue au baseball? [les enfants]

5. Qui corrigera ton travail? [le professeur]

6. Qui fera un discours? [le premier ministre]

7. Quis’occupedesfleurs?[mafemme]

8. Quiafaitlesbiscuits?[majeunefille]

9. Quigagneralacompétition?[monfils]

10. Qui va à Québec? [Louise]


- 73 - É. M.7-L.1


Répondez en utilisant la stRuCtuRe de mise en Relief « c’est ... que » et en suivant le modèle pRoposé.

Modèle : ÉCOUTEZ : À qui est-ce que je donne les clés de la voiture? [À moi] RÉPONDEZ : C’est à moi que vous les donnez.

1. À qui est-ce que vous donnez le dernier disque de Gilles Vigneault? [À Lucie]

2. À qui est-ce que je donne le courrier de M. Sauvé? [À la secrétaire]

3. Pour qui avez-vous fait ce vase? [Pour Nicole]

4. À qui M. Leblanc a-t-il apporté des roses? [À sa femme]

5. À qui est-ce que vous avez écrit? [À ma mère]

6. À qui France a-t-elle envoyé des cartes postales? [À ma mère]

7. Pour qui la secrétaire a-t-elle pris des notes? [Pour son patron]

8. À qui est-ce que vous avez parlé au téléphone? [Au vétérinaire]

9. À qui la réceptionniste a-t-elle donné le message? [À Denise]

- 74 - É. M.7-L.1

Répondez en utilisant le pRonom Relatif « où ».

Exemple : Qu’est-ce qu’une discothèque?

C’est un endroit où on danse.

1. Qu’est-ce qu’une bibliothèque?

2. Qu’est-ce qu’un restaurant?

3. Qu’est-ce qu’un hôpital?

4. Qu’est-ce qu’une librairie?

5. Qu’est-ce qu’un cinéma?

6. Qu’est-ce qu’une pharmacie?

7. Qu’est-ce qu’une galerie?

8. Qu’est-ce qu’un aéroport?

9. Qu’est-ce qu’une école?

10. Qu’est-ce qu’un atelier?

Exercice 17 : Expression écrite

- 75 - É. M.7-L.1


Répondez aux questions suivantes en utilisant la stRuCtuRe de mise en Relief « c’est ... qui ... », « ce sont ... qui ... ».

Exemple : Qui est-ce qui arrive? [Paul] C’est Paul qui arrive.

Qu’est-ce qui est long? [la route] C’est la route qui est longue.

Qui est-ce qui entre chez Paul? [Des amis] Ce sont des amis qui entrent chez Paul.

1. Quiest-cequis’entraînetouslesjours?[monfils]

2. Qui est-ce qui donne des conseils? [les parents]

3. Qui est-ce qui partira bientôt pour l'Europe? [les voisins]

4. Qui est-ce qui va préparer le souper? [son mari]

5. Qui est-ce qui a rencontré le médecin hier? [Lucie]

6. Qu’est-ce qui est mauvais pour la santé? [la cigarette]

7. Qui est-ce qui doit rappeler aujourd'hui? [le garagiste]

8. Qui est-ce qui reviendra à la maison la semaine prochaine? [son mari]

9. Quiest-cequiécouteunecassetteprésentement?[safille]

10. Qui est-ce qui pleure? [le bébé]

- 76 - É. M.7-L.1

EXERCICE 19 : EXPRESSION ÉCRITE

Complétez les phRases suivantes. utilisez « que » ou « qui » selon le Cas.

Exemple : Nous avons acheté un roman. Ce roman est intéressant. Nous avons acheté un roman qui est intéressant. Ce roman que nous avons acheté est intéressant.

1. Le ministre a fait un discours. Ce discours a impressionné la population.

Le ministre

Le discours

2. Ledictionnaireestàcôtédesfichiers.Ilvameleprêter.

Le dictionnaire

Il va

3. J’aienfintrouvélafameuseclé.Jelacherchaisdepuisdeuxjours.

J’ai

J’

4. Je vais photographier la peinture. Françoise l’a faite.

Je vais

Françoise

5. L’homme entre dans l’atelier. Il est le chef de service.

L’homme

6. Le vin blanc est très bon. Tu l’as commandé.

Le vin blanc

Tu as commandé

7. Le caméscope ne fonctionne pas. Mon mari vient de l’acheter.

Ce caméscope

Mon mari

8. Ce professeur est toujours pressé. Nous venons de le rencontrer.

Le professeur

Nous venons

- 77 - É. M.7-L.1

Composez une phRase en utilisant le pRonom « dont ».

Exemple: L’homme(safilleestladirectricedel’école)adémissionné. L’homme dont la fille est directrice de l’école a démissionné.

1. Le jeune homme (son père est député) a commis un vol de banque.

2. Mon voisin (son garçon s’est enrôlé) est un militaire de carrière.

3. Mon frère (son chien aboie toutes les nuits) a reçu des plaintes.

4. Les frères Carrier (leur père a fait fortune) n’ont rien reçu en héritage.

5. La jeune femme (sa voiture est en panne) fait « du pouce » depuis une heure.

6. La vieille dame (son mari est mort récemment) est rentrée à l’hôpital.

7. L’entraîneur (son équipe a perdu) a fait une colère mémorable.

8. Notre voisin (sa femme est peintre) a organisé une exposition.

9. Lesjeunesenfants(leursparentssontdécédés)vontêtreconfiésàlafamille.

10. Lajeunefille(sonfiancétravailleàlabaieJames)vientdedéménager.


- 78 - É. M.7-L.1

RefoRmulez les phRases en utilisant « qui », « que » ou « dont ».

Exemples : Je parle d’une maison. Cette maison n’a pas de véranda. La maison dont je parle n’a pas de véranda.

J’ai visité un appartement. Cet appartement n’a pas de balcon. L’appartement que j’ai visité n’a pas de balcon.

1. Je dirige un service. Ce service est très complexe. Le service

2. Je m’occupe d’une équipe. C’est l'équipe de natation. L'équipe

3. Il commande un ordinateur. Cet ordinateur est très puissant. Il commande un ordinateur

4. Vous vous occupez d’une compagnie. Cette compagnie est-elle bien connue? La compagnie

5. Vous vous servez d’un couteau. Ce couteau n’est pas très aiguisé ... Le couteau

6. Onafaitlaconnaissancededeuxfillessamedidernier.Cesdeuxfillesviennentd’Ottawa. Lesdeuxfilles

7. Tu utilises des instruments. Ces instruments coûtent une fortune. Tu utilises des instruments

8. Ils ont besoin d’un appareil. Cet appareil est introuvable. L’appareil

9. Nous avons commandé un divan. Ce divan est arrivé. Le divan

10. Vous parlez d’un dentiste. Ce dentiste est mon beau-frère. Le dentiste


: 2LE TOURNOI

- 3 - É. M.7-L. 2

TABLE DES MATIÈRES

(MODULE 7 - LEÇON 2)

LEÇON page

Contenus (fonctionnel et linguistique) ................................................................. 5

Variantes d’énoncés ............................................................................................. 6

Vocabulaire utile .................................................................................................. 9

Document d’illustration des contenus (Images) ................................................. 12

Activités de communication orale (Activités 1 à 14) ........................................... 13

Activités de communication écrite (Activités 15 à 19) ........................................ 22

Vérification ......................................................................................................... 28

- 4 - É. M.7-L. 2


Contenu fonCtionnel ........................................................................................ 31

• Exercice 1 - Dialogue ............................................................................... 32

• Situation 1 - Une vente de garage ....................................................... 32 • Situation 2 - Le championnat .............................................................. 34

• Exercice 2 - Variantes .............................................................................. 35

Contenu linguistique ........................................................................................ 37

• Exercices 3 à 6 : Le pronom personnel "en" ..................................... 40

• Exercices 7 et 8 : Les pronoms personnels "en" et "y" ...................... 46

• Exercices 9 et 10 : Expression d'une opinion ....................................... 49

• Exercice 11 : Expression d'une certitude ..................................... 52

• Exercices12à14: Lepronomindéfini"on" ........................................ 54

page

- 5 - É. M.7-L. 2

CONTENU FONCTIONNEL

CONTENUS

(Module 7 - Leçon 2) page


- demander/donner des renseignements

à propos d’une activité : nature, but, date, lieu, durée, inscription, participants (nombre, identité) et moyen de transport

- demander d'exprimer/exprimer : a. une certitude b. une opinion c. un intérêt

- verbe pronominal impersonnel : s’agir- verbes pronominaux personnels ou construits

impersonnellement : se tenir, se dérouler, se faire, se passer- penser/croire/trouver/supposer que- être vrai/certain/sûr/clair/évident que ...- pronom complément : en- pronomindéfini:on

- 6 - É. M.7-L. 2

VARIANTES D’ÉNONCÉS*

1. DEMANDER/DONNER DES RENSEIGNEMENTS À PROPOS D’UNE ACTIVITÉ : NATURE, DATE, HEURE, DURÉE, LIEU, INSCRIPTION, PARTICIPANTS, MOYEN DE TRANSPORT

a. natuRe, date, heuRe

Quand est-ce que ça aura lieu?

Quelle activité ferons-nous le [date]?À quelle heure est-ce que ça/l’activité/l’inscription se tiendra?

Qu’est-ce que vous allez faire exactement?Que ferez-vous au juste?Qu’est-ce qui se passera plus précisément?Qu’est-ce qui va se passer?

On participera bientôt au tournoi régional.Dans trois semaines.

Il y aura ... le [date]Le tournoi/championnat/la compétition/les finalesaurontlieu/.../le[date],à[heure].Nous allons/On va [faire quelque chose].[verbe d’action (futur proche ou futur simple)] Ce sera [événement] bientôt, prochainement.Il y aura/Il va y avoir...

b. duRée

Quelle en sera la durée?Ça durera/va durer combien de temps?Combien de temps est-ce que [activité/événement] ça va durer?Quelle sera la durée de [activité]?

Ça durera toute la fin de semaine.

[Activité]/ça va durer/durera ... heures/jours/semaines/.../.

C. lieu, insCRiption

À quel endroit?

Où est-ce que [activité/événement]/l'inscription aura lieu/se tiendra/va se dérouler/avoir lieu/se tenir/se faire?Où se déroulera /aura lieu/se tiendra/va se dérouler/avoir lieu/se tenir/se faire [l'activité/l'exercice/l'événement]?

Au CEGEP Maisonneuve.

[Activité/exercice/événement] aura lieu/se tiendra/va se dérouler/avoir lieu/se tenir/se faire à [endroit].

* Les énoncés en caractère gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés sont dans les activités de la leçon.

- 7 - É. M.7-L. 2

Quel est

Quelle est

le but l’objet l’objectif le sujet la raison

(C’est)pour/afinde[verbed’action]. Nous/On vouloir/devoir + [verbe d’action]. Nous/On [verbe d’action (futur proche ou simple)].

d. but

e. paRtiCipants

Combien d'équipes participeront au tournoi?

Combien de personnes/troupes/pelotons/seront à l’entraînement/feront partie de [activité/événement/exercice]?Qui est-ce qui sera là/à l'[activité/exercice/événement]?Pouvez-vous/peux-tu/me dire combien/qui participera/participeront/viendra/viendront?

Il y en aura six, cette année.

Il y en a/restera [nombre].Ils seront [nombre].

f. moyen de tRanspoRt

Comment est-ce que vous irez là-bas?

Comment est-ce qu'on se rendra là/à [endroit].

En autobus, je crois.

On prendra le/se rendra en [moyen de transport].

2. DEMANDER D'EXPRIMER/EXPRIMER :

a. une CeRtitude

C'est vrai que tu fais partie de l'équipe de ballon-volant?

C'est vrai que tu es membre de/joues dans l'équipe de ...?Est-ce que c'est sûr/.../que ...?

Bien sûr.

C'est vrai/sûr/certain/clair/évident que ..., c'est sûr/.../.Mais non, ce n'est pas vrai/c'est faux, je ne ...

de [activité]?

- 8 - É. M.7-L. 2

b. une opinion

Penses-tu qu'il y aura de la place pour vos partisans?

À ton/votre avis/d'après/selon/pour toi, /vous, est-ce que ...?Qu'en penses-tu?Que penses-tu de ...?Qu'est-ce que vous en pensez?Vous trouvez que ...?Comment trouvez-vous ça/cette idée?Vous pouvez/pensez que c'est bon/mauvais/.../?

Pas pour tous, les places sont limitées.Les autres devront s'y rendre par leurs propres moyens.En autobus, je crois. Je pense qu'elle pourra t'informer.

Je crois/pense/trouve/suppose que ... ..., je crois/.../.

À mon avis/d'après/selon/pour moi, ...

Je trouve ça ...

- 9 - É. M.7-L. 2

VOCABULAIRE UTILE

NOMS

accès (M)adversaire/rival/opposant (M)alignement (M)association (F)avis (M)/opinion (F)bal (M)cancer (M)centre culturel (M)coéquipier/partenaire (M)colloque (M)conduite (préventive) (F)congrès (M)Croix-Rouge (F)défilé(M)dégustation (de vins et fromages) (F)devise (F)disposition (F)éliminatoires (F)escalade (F)fête du Travail (F)feu (M)finale(F)fonds (M)forme (F)foule (F)gibier (M)hauteur (F)joueur (M)maniement (M)manoeuvre (F)mission (F)montgolfière(F)opéra (M)orignal (M)paradis (M)partisan (M)patinoire (F)patins à roulettes (M)peloton (M)plongée sous-marine (F)point de ralliement (M)promenade (F)randonnée (F)remonte-pente (M)réserve (F)

accessopponent, enemyline up association, societyopinion, advice, noticedance, ballcancerarts centerteam matesymposiumdefensive drivingcongressRed Crossparade(wine) tastingmotto, sloganarrangementplay-offsclimbingLabour Dayfirefinalfundshapecrowdgame, preyheight, altitudeplayerhandlingoperationmission, taskhot air balloonoperamooseparadisesupporter, fanskating rinkroller skaterplatoon/pack scuba divingrallying pointwalk, strolldriveski-liftstock

- 10 - É. M.7-L. 2

rotation (F)secteur (M)site (M)stade (M)terrain (de golf) (M)tirage (M)tradition (F)troupe (F)voile (F)

VERBES

agir (s’)baigner (se)célébrerchassercombattrecontenircroire/penserfaire la connaissance fréquenterinscrire (s’)intéresser (s’)interrogerlouermaintenirmarquermettre à la dispositionpasser (se)passer en revuepatinerpayer comptantpêcherprendre sa retraiteprévenir procéderproduire (se)prouverramasserregrouperrembourserréunirsensibilisersimulersocialisersupposer (que)vivre

ADJECTIFS/ADVERBES

acceptablecélèbre

revolution, rotationsector, districtsite, locationstadiumgolf coursedrawtraditiontroopsail

to be a question ofto go swimmingto celebrateto hunttofightto containto believe, to thinkto make the acquaintance ofto frequentto registerto be interested into questionto rentto maintainto indicateto put at ones disposal, to offerto take place, to do withoutto inspectto skateto pay cashtogofishingto retireto inform, to warnto proceed, to carry outto take placeto proveto pick up, to gather upto put togetherto pay backto collect, to reuniteto make sensitive toto simulateto socializeto assumeto live

acceptablefamous

- 11 - É. M.7-L. 2

comblécommunautairecomptantconvaincucyclableensembleévidentglacélibremalheureusementmatinalpartoutpleinpréventiveredoutablevide

AUTRES

à (...) avisau large auprès ded’après, selondans le besoinen cas deen toutsauf

satisfied,fullupcommunitycashconvincedcycletogetherevident, obviousfrozenfree, unrestrictedunfortunatelyearly morningeverywherefullpreventivefearsomeempty

in (...) opinionoff the coast ofnext toaccording toin needin case of in all, in everythingexcept, but

- 12 - É. M.7-L. 2

1 2

3 4

DOCUMENT D’ILLUSTRATION DES CONTENUSFONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (IMAGES)

- 13 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALE


ACTIVITÉ 1 : Exploitation du document d’illustration.

ACTIVITÉ 2 : Auditions du document d’illustration.

ACTIVITÉ 3 : Indiquez (3) si on parle d’une activité (A), de son but (B), d’un lieu (C) ou d’une durée (D).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 01

A

B 5 5 5

C 5 5

D 5 5

- 14 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 4 : Demandez/donnez la date et le lieu de la tenue des activités énoncées dans le tableau.

Exemple (no 1) : Étudiant A : Demandez la date et le lieu d'une activité. Étudiant B : Donnez les renseignements pertinents.

ACTIVITÉ 5 : Indiquez (3) s’il est question du but de l’activité (A), de sa durée (B), du lieu (C) ou des participants (D).

ACTIVITÉ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

tennis

badminton

handball

hockey

ballon-panier

bridge

exposition dephotos

golf

défilédemode

natation

NATURE

tournoi

championnat national

compétition collégiale

éliminatoires

finales

tournoi

concours annuel

tournoi annuel

présentationmère/fille

compétition locale

MOMENT

28 juillet

15 août prochain

enfindesemaine

en avril, à préciser

à la mi-juin

20 au 26 mai

2e semaine d'avril

23 août

début mai

au début de mars

LIEU

Ste-Foy

Montréal

gymnase du CEGEP

Montréal et Québec

CEGEP de Sherbrooke

bibliothèque municipale

Centre d'art

club de golf Entrain

Centre commercial

piscine de la base

- 15 - É. M.7-L. 2

L

L.

ACTIVITÉ 6 : En utilisant des annonces d’activités tirées du journal de la base ou d’un hebdomadaire local, demandez à l’étudiant de donner des renseignements précis à propos d’une activité : nature, date, lieu, mode d’inscription et de transport, s’il y a lieu.

Document A

- 16 - É. M.7-L. 2

Document B

- 17 - É. M.7-L. 2

Document C

- 18 - É. M.7-L. 2

s

,

Document D

- 19 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 7 : Dites-moi où les différentes activités auront lieu.

Exemple (numéro 1) : Étudiant A : Demandez le renseignement. Étudiant B : Répondez.

Activité

1. Réunion2. Exposition de photos3. Inscription des enfants à l'école4. Salon du camping5. Championnat de badminton6. Dégustation de vins et fromages7. Exposé sur le programme d'aide à l'emploi8. ...

Lieu

Chez PaulineMaison d'artÉcole primaireAréna municipalPolyvalenteSalle communautaireCRFM

ACTIVITÉ 8 : Le nouveau résident - Je suis un nouveau résident de votre ville et je veux m’inscrire aux activités du Service des loisirs. Répondez à mes questions.

ACTIVITÉ 9 : Demandez aux étudiants d’exprimer leur opinion au sujet des activités suggérées dans les documents A à D de l'activité 6.

Étudiant : Exprimez votre opinion.

- 20 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 10 : Demandez aux étudiants d’interroger leurs confrères sur des activités ou des cours qu’ils suivent durant leur loisir.

Étudiant A : Interrogez un ami/un confrère.

Étudiant B : Exprimez vos intérêts.

ACTIVITÉ 11 : Demandez à vos amis s’ils font partie d’un groupe ou d’une équipe dans le cadre de leur activité. Choisissez parmi la liste précédente, les activités qui s’y prêtent.

ÉtudiantA:Vérifiezunrenseignement.

ÉtudiantB:Confirmezunrenseignement.

ACTIVITÉ 12 : Demandez à vos amis quelles activités de loisirs les intéressent parmi les activités mentionnées plus tôt.

Étudiant A : Interrogez vos amis.

Étudiant B : Donnez votre opinion. Exprimez vos intérêts.

- 21 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 13 : Qu’est-ce qu’on devra faire dans les situations suivantes?

Exemple : Étudiant : Exprimez une opinion/une certitude.

ACTIVITÉ 14 : Étudiant A, demandez à un collègue, l’étudiant B, d’exprimer son opinion sur une situation présentée à la une du journal de ce matin.

Étudiant A : Demandez son opinion à un collègue.

Étudiant B : Exprimez votre opinion.

- 22 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ÉCRITE


ACTIVITÉ 15 : Jeux de mots.

A. Vocabulaire:Remplacezleoulesmotssoulignésetfaiteslesmodificationss’ilyalieu.

1. C’est moi qui irai à l'aréna, au lieu de Pierre.

2. Si tu veux participer au tournoi, tu dois donner ton nom avant jeudi.

3. Elle est membre de l’équipe de ski depuis 8 ans.

4. Demain, je ferai la connaissance de ma nouvelle patronne.

5. Où se déroulera les pratiques de la chorale?

6. Il s’agit d’un tournoi amical organisé pour tout le personnel.

7. Il maintient une excellente moyenne.

8. Ils font du jogging trois fois par semaine.

9. On vous expliquera les projets de la semaine.

10. C’est Monique Morel qui est chargé d’avertir tout le monde en cas d’annulation.

11. À ton avis, est-ce que nous pourrons partir tôt, demain?

12. Comment trouvez-vous ça?

13. N’oubliez pas que ce sont des opposants sérieux.

- 23 - É. M.7-L. 2

B. Exprimez brièvement en français :

1. qui on peut passer en entrevue.

2. de qui on peut faire la connaissance.

3. ce qu’on peut ramasser.

4. cequesignifie«célébrer».

5. qui on peut réunir.

6. où vous pouvez « socialiser ».

7. « qui » ou « quoi » peut être célèbre.

14. On met à la disposition des gens un service de renseignements 24 heures par jour.

15. Myriam croit que la glissoire sera prête dans quelques jours.

C. Fonctions :

1. Indiquez deux façons d’annoncer la tenue d’une activité.

a.

b.

2. Indiquez deux façons de demander des renseignements à propos de la nature d’une activité.

a.

b.

3. Indiquez deux façons de demander des renseignements au sujet de l’endroit d’une activité.

a.

b.

4. Indiquez comment exprimez une certitude, une opinion, un intérêt.

a.

b.

c.

5. Indiquez deux façons de rappeler la tenue d’un événement.

a.

b.

- 24 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 16 : Écrivez une courte note et indiquez à quel endroit une activité doit avoir lieu. Essayez d’utiliser les verbes : se tenir, se dérouler, se faire, se passer, etc..

Exemple (numéro 1) : La journée de la femme se déroulera au Parc des Iles.

Activité

1. Journée de la femme2. Cours de danse3. Ski de fond4. Tournoi d'échec5. Cours de cuisine chinoise6. Bénévolat7. Cours de piano8. Exposition d'aquarelles

Lieu

Parc des Ilessalle communautaireterrain de golfclub d'échecchez "Sue"salle St-Vincent de PaulMme Létourneaubibliothèque municipale

- 25 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 17 : En lisant les éléments de chacun des deux groupes (A et B), jumelez l’activité à son objectif.

Exemples : Groupe A (numéro 1) : « Il y aura une collecte de sang. » Groupe B : « C’est pour augmenter les réserves de la Croix-

Rouge. »

Groupe A - Activités

1. Collecte de sang2. Marcheton "Santé du coeur"3. Spectacle de la chorale au "Centre des aînés".4. Formation aide à l'emploi5. Championnat régional de natation6. Semaine de prévention des incendies7. Campagne Centraide8. Cours de conduite préventive

Groupe B - Objectifs

1. Divertir les gens du troisième âge.2. Préparer à la recherche d'un travail.3. Déterminer les meilleurs nageurs de la région.4. Ramasser des fonds pour différents groupes dans le besoin.5. Augmenter les réserves de la Croix-Rouge.6. Apprendre aux gens à mieux conduire.7. Sensibiliser les gens aux dangers du feu.8. Ramasser des fonds pour la Fondation du coeur.

Groupe A 1 2 3 4 5 6 7 8

Groupe B

- 26 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 18 :

Village des SportsVéritable des amateurs de . Il contient un éventail

d’ permettant d’exercer une foule d’ . C’est

sûrement le plus grand centre de au Canada. De plus, il s’agit de

l’unique endroit pour les amateurs de glissades d’ dans la région de

Québec.

Le Village des Sports se situe à 24 kilomètres au de Québec dans la

de Valcartier. Il est toujours possible de de

l’équipement sur .

En, été vous trouverez : 10 glissades d’eau uniques dont deux glissoires d’

d’une hauteur de 110 pieds, une piste de 1,5 kilomètre pour le patin à ,

des pistes , des terrains de ballon-volant, de , de

pétanque et de à cheval. Horaire quotidien : de 9 h à 19 h.

En hiver, c’est la glissoire pour avec remonte-pentes, patinage sur

sentier glacé avec (2,5 kilomètres), les pistes de ski de

et de (114 kilomètres) et les glissades sur pneumatiques. Horaire : tous

les jours, de 10 h à 22 h, sauf le lundi, de 10 h à 17 h.

Prix d’entrée : selon les .

1860, boulevard Valcartier (accès par la route 371 nord), Valcartier, Qc, G0A 4S0.

Téléphone : (418) 844-3725

Mots suggérés

accélérationactivitésbadmintoncyclableseau

équipementferglissadeslocalitélouer

musiquenordparadisplacerandonnée

raquetteroulettessaisonssportstoboggans

- 27 - É. M.7-L. 2

ACTIVITÉ 19 : Regardez l’image et complétez les phrases à l’aide des mots suggérés. Vous êtes le joueur no 1.

Mots suggérés :

a. coéquipiers c. adversairesb. partenaire d. opposant

1. Je crois que le joueur numéro 2 est votre .

2. C’est vrai que les joueurs 3 et 4 sont des redoutables?

3. C’est évident que les joueurs 5 et 6 sont vos .

4. Le joueur no 7 est un , c’est clair.

- 28 - É. M.7-L. 2

VÉRIFICATION

1. Compréhension de l'oral

Écoutez la conversation téléphonique entre un client et un préposé au sujet d'une activité de loisir bien particulière et indiquez (3)ensuitesilesaffirmationsproposéessontvraies(V) ou fausses (F).

2. Expression orale

a. Vous voulez savoir si ces sports m’intéressent. Posez-moi les questions pertinentes.

1. 3. 4.2.

b. Vous voulez savoir si je fais vraiment partie de l’équipe de ... Posez-moi les bonnes questions.

3. 4.2.1.

Vrai

Faux

- 29 - É. M.7-L. 2

c. Indiquez-moi, si vous pratiquez les activités suivantes et, selon le cas, dites-moi où et quand.

1. 2. 3. 4.

d. À votre avis, que font ces personnes?

1. 3.2.

4. 6.5.

- 30 - É. M.7-L. 2

NOTE DE SERVICE

3. Expression écrite :

Écrivez une note de service dans laquelle vous présentez un événement que vous devez organiser.Àcettefin,tenezcomptedetouslesélémentsmentionnésci-dessous.

1. Choisir le motif de la rencontre (départ d’une collègue, promotion, etc.)

2. Déterminer le type de rencontre (cocktail, dîner, vins et fromages, danse, etc.)

3. Déterminer le nombre de personnes qui y participeront (accompagnée ou pas, etc.)

4. Déterminer la date, l’heure, le lieu de l’événement.

5. Déterminer le cadeau à acheter, s’il y a lieu.

6. Prévoir des réservations, s’il y a lieu.

- 31 - É. M.7-L. 2

CONTENU FONCTIONNEL

Les exercices complémentaires (contenu fonctionnel) dépassent largement la progression grammaticale des leçons. Ces exercices sont proposés comme un enrichissement et par conséquent peuvent nécessiter certaines mises au point et un suivi en salle de classe.

These supplementary exercices (functional content) go considerably beyond the grammatical progression of the lessons. They are proposed as enrichment activities and consequently may require some explanation and follow-up in the classroom.


- 32 - É. M.7-L. 2

Exercice 1 : Dialogues

COMPRÉHENSION DE L’ORAL

situation 1 : une vente de garage

Un conseiller municipal annonce aux membres du conseil certains changements en ce qui concerne une activité qui doit avoir lieu prochainement.

Personnage :

A- conseiller municipal

Complétez les phRases en CoChant « a », « b », « c » ou « d ».

1. Cette activité permettra aux gens

a. de vendre leur garage. b. de faire l'achat d'un garage. c. de vendre des objets dont ils n'ont plus besoin. d. de s'inscrire à un tirage.

2. Tous les citoyens pourront organiser leur vente de garage

a. n'importequandlafindesemaine. b. le samedi ou le dimanche seulement. c. touteslesfinsdesemaines. d. pendantunefindesemaineprécise.

3. Selon cette annonce ...

a. il y aura à peu près 1000 familles qui participeront. b. 1000 familles seulement pourront participer. c. plus de 1000 familles visiteront les sites. d. 1000 familles pourront participer le dimanche seulement.

4. Les gens intéressés à l'activité

a. recevront une couleur différente. b. devront obtenir un permis. c. pourront faire un tracé pour diriger les acheteurs. d. décideront du numéro de leur site.

5. Le journal ...

a. a déjà publié une annonce concernant la vente de garage. b. publiera l'annonce de la vente de garage dans deux semaines. c. va annoncer la vente de garage dès la semaine prochaine. d. devra annoncer la vente de garage plus tôt que prévu.

- 33 - É. M.7-L. 2

(...)

A- Vous savez (1) que la ville doit bientôt (2) à la population

(3) de l'activité "Ventes de garage". Les citoyens qui (4) organiser une vente

de garage (5) lefaireaucoursd'unemêmefindesemaine.(6)

permis ne (7) disponible à un autre moment. Mais, il y a (8) changements importants.

Cette activité municipale se tiendra (9) dans un mois, (10)

le 15 ... (11) dans un peu moins de trois semaines.

Notez que nous garderons le programme (12) pour (13) des deux journées, (14)

l'horaire du dimanche. L'activité (15) entre 10 heures et 16 heures 30, le samedi mais, de midi

à 17 heures, le dimanche. Selon nos prédictions, (16)

environ 1 000 familles qui participeront à cette activité.

(17) remettra à (18) personne un numéro d'emplacement lorsqu'elle

(19) chercher son permis. Quant aux acheteurs, ils (20) facilement se

rendre dans les différents secteurs (21) le nouveau développement.

(22) un tracé dans le journal local pour les aider à parcourir (23)

des sites.

Vous (24) dans (25) semaines le plan détaillé de l'itinéraire que les gens pourront

suivre. Il (26) , dès la semaine prochaine, avertir le journal qu'il devra devancer la publication

desdatesetdel'horairemodifié.Cettenouvelleformule(27)

certainement aux amateurs de ventes de garage. On veut offrir une activité dont les gens parleront. (28)

nous empêchera d'(29) faire une activité annuelle et (30)

dans notre calendrier d'activités municipales, si tout va bien. Quelqu'un a des questions?


- 34 - É. M.7-L. 2

situation 2 : le championnat

Deuxamisparlentd'untournoirégionalauquelparticipeunedeleurfille.

Personnages :

A- NadineB- Guy

indiquez (3) « v » (vRai) ou « f » (faux) apRès Chaque énonCé.

1. Valérie participera à un championnat de patinage artistique. 2. Valérie fait partie de l’équipe nationale. 3. Valérie participera à une compétition amicale. 4. C’est une compétition annuelle. 5. La compétition aura lieu à Montréal. 6. Valérie va peut-être gagner une médaille. 7. Valérie ne veut pas participer aux Jeux du Québec.

texte laCunaiRe : Remplissez les espaCes à l’aide de la Cassette audio.

(...)

B- Dis donc!

Il (1) que Valérie (2) au (3) régional

(4) ?

A- Bien oui.

Elle (5) de l’(6) provinciale.

B- Ce n’est pas une (7) amicale?

A- Non, non, c’est pour les Jeux du Québec.

B- C’est (8) , cette année?

A- (9) Trois-Rivières.

B- (10) une chance de (11) une (12) ?

A- (13) !

Peut-être (14) une (15) d’or ...

B- Ouais. C'est (16) ! Tu lui diras ... merde, pour moi.

A- C'est gentil, merci.

V F

- 35 - É. M.7-L. 2

situation 3 : depuis qu’ils sont mariés

Oui Non

Oui Non

situation 2 : une nouvelle mamanOui Non

Exercice 2 : variantes

A. Compréhension de l’oral

vous allez entendRe de CouRts dialogues. ChaCun d’eux est suivi de questions. Répondez à Ces questions paR « oui » ou paR « non ».

situation 1 Oui Non

1. Est-ce que monsieur Dupuis prend beaucoup de temps pour manger le midi? 2. Est-ce que monsieur Dupuis a changé depuis qu’il est revenu de Floride? 3. Est-ce que la secrétaire de monsieur Dupuis est trop nerveuse?

1. Est-ce que Pierre est le père du bébé? 2. Est-ce que Pierre aime le nom du bébé? 3. Est-ce que Monique a eu un garçon? 4. Est-ce que Monique est contente depuis qu’elle a eu son bébé?

1. Est-ce que le mari peut partir en vacances? 2. Est-ce que le mari sort souvent avec sa femme? 3. Est-ce que le mari et la femme mangent souvent du poisson?

situation 4 : un nouveau travail à la baie james

1. LefiancédeMarieestchefdedivisiondepuislongtemps? 2. Est-ce qu’il partira bientôt pour la baie James? 3. Est-ce qu’il s’occupera du personnel là-bas?

- 36 - É. M.7-L. 2

B. Compréhension de l’écrit

lisez attentivement Cet avis et Répondez aux questions paR oui ou non.

LE RETOUR DU GRAND BAZAR

Le grand bazar est de retour pour une troisième année consécutive au CEGEP. Cette activité est une initiative du Service des sports en collaboration avec le département d'éducation physique. Cette activité, qui se tiendra dans le gymnase, a pour but d'amasser des fonds pour nos équipes sportives masculines et féminines. Les 10 et 11 avril prochains, les amateurs d'aubaines pourront s'y procurer des objets aussi variés que des bureaux et chaises scolaires, des vêtements neufs et usagés, des jouets, des livres et plusieurs autres objets d'utilité familiale ou reliés à l'artisanat, etc. Les organisateurs invitent tous les intéressés à réserver un kiosque pour la vente d'articles et cela au coût de 20 $ par table pour les deux jours, y compris les taxes. Certains espaces sont encore disponibles mais faites vite car ils disparaissent rapidement. Pour réservation et information, contactez Lisa Tourigny au 658-2741, poste 4936.

1. Le grand bazar est une activité sportive.

2. Le grand bazar existe depuis trois ans.

3. Le grand bazar veut aider les équipes sportives de la ville.

4. Le grand bazar aura lieu au département d'éducation physique.

5. Cessontlesfillesseulementquibénéficierontdel'argentamassé.

6. Cette activité se déroulera pendant deux jours.

7. Les chasseurs d'aubaines pourront acheter toute sorte d'objets excepté des vêtements.

8. Chaque personne intéressée peut louer un kiosque.

9. Il reste encore quelques kiosques seulement.

10. L'annonce n'indique pas qui contacter pour réserver.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Oui

Non

- 37 - É. M.7-L. 2


Les exercices complémentaires (contenu linguistique) regroupent surtout les exercices utilisés avec la méthode Dialogue Canada (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). Le vocabulaire utilisé est différent du vocabulaire présenté dans les activités de communication de la salle de classe.

These supplementary exercices (linguistic content) bring together mainly material used with the Dialogue Canada method (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). The vocabulary used differs from that presented in the classroom activities.

- 38 - É. M.7-L. 2

• Les pronoms personnels compléments « le, la, l’, les » (Module 3, Leçon 1) remplacent un nomprécédéd’unarticledéfini,d’unadjectifpossessifoudémonstratif;lepronomcomplément« en»remplaceunnomprécédéd’unarticleindéfinioupartitif,uneexpressiondequantitéoude temps ou une négation comme « pas de », « plus de », « jamais de ».

Exemples : Prends le/son/ce gâteau! Prends-le! Prends un/du gâteau! Prends-en! Il veut les/ses/ces pommes. Il les veut. Il veut des/quelques pommes. Il en veut.

• Les négations, les expressions de quantité (« un, une»;adverbes;unitésdepoids,demesure,etc;nombres...)oulesexpressionsdetemps(souvent, rarement, etc.) sont maintenues quand on utilise le pronom « en ».

Exemples : Je veux une pomme. J’en veux une. On n’a plus de munitions. On n’en a plus. Vous avez cinq enfants. Vous en avez cinq. Elles dépensent beaucoup d’argent. Elles en dépensent beaucoup. Vous prenez deux douzaines Vous en prenez deux

d’huîtres? douzaines?

• Le pronom complément « en » se place au même endroit dans la phrase que les pronoms compléments « le, la, l’, les ».

Exemples : Je l’ai. J’en ai. Apportez-les! Apportez-en! Elles vont la manger. Elles vont en manger.

GRAMMAIRE

LE PRONOM PERSONNEL « EN«

- 39 - É. M.7-L. 2

N.B. : Voir Module 1, leçon 4. Module 5, leçon 3.

• Quand les verbes en « -er » sont à l’impératif et à la 2e personnedusingulier,formeaffirmative,on ajoute un « s » avant le pronom « en ».

Exemples : Cherche une cravate! Cherches-en une. Ne cherche pas de cravate! N’en cherche pas.

• Dans une même phrase, le pronom complément « en » se place toujours après un pronom complément indirect (me, moi, te, lui, nous, vous, leur).

N.B. : « me », « moi » et « te » deviennent « m’ » et « t’ » devant le « en ».

Exemples : Donnez-moi des bonbons. Donnez-m’en. Elle lui a rapporté du thé. Elle lui en a rapporté. Je ne leur offre pas d’argent. Je ne leur en offre pas.

• Notez que « il y a » et « voici/voilà + un nom » deviennent "il y en a », « en voici/en voilà ».

Exemples : Voilàdesfleurs. En voilà. Il y a du vent. Il y en a.

- 40 - É. M.7-L. 2

Répondez en Remplaçant le Complément paR le pRonom « en ».

Exemple : Jean, tu prends du sucre dans ton café? Oui, j’en prends, s.v.p.

1. Louise, tu achèteras du pain, ce soir?

2. Est-ce que nous aurons du gâteau à la fête?

3. Est-ce que vos enfants boivent du lait tous les jours?

4. Denise, tu prends des vacances bientôt?

5. Vas-tulouerunfilmcesoir?

6. Voulez-vous d’autres sandwichs?

7. Buvez-vous beaucoup d’eau, chaque soir?

8. Est-ce qu’on vend des meubles ici?

9. Est-ce qu’elle fait encore de la danse?

10. Est-ce que vous mangez des huîtres?


- 41 - É. M.7-L. 2


Répondez en utilisant « il y a » et un nombRe logique selon la question.

Exemple : Q. Combien y a-t-il de mois dans une année? R. Il y en a douze.

1. Il y a combien de jours dans une semaine?

2. Combien y a-t-il de centimètres dans un mètre?

3. Il y a combien de minutes dans une heure?

4. Combien y a-t-il d’oranges dans une douzaine?

5. Il y a combien de roues sur une voiture?

6. Combien y a-t-il de jours en février?

7. Il y a combien de chiffres dans un numéro d’assurance sociale?

8. Combien y a-t-il d’eau dans l’océan?

9. Il y a combien d’employés dans votre section?

10. Combien y a-t-il d'étudiantes dans la classe?

- 42 - É. M.7-L. 2

Répondez affiRmativement ou négativement en utilisant le pRonom « en » et les adveRbes « souvent, toujours, des fois, aussi ou quelquefois ».

Exemple : Q. Quand vous allez au restaurant, est-ce que vous prenez toujours un apéritif?

R. Oui, j’en prends toujours un.

1. Quand vous allez à un spectacle, est-ce que votre mari porte souvent une cravate? 2. Quand les Leduc partent en voyage, est-ce qu’ils apportent aussi des sacs de couchage?

3. Quand les enfants vont au cinéma, est-ce qu’ils achètent toujours du pop-corn?

4. Quand vous allez à la société des alcools, est-ce que vous achetez souvent du vin français?

5. Quand vous partez en vacances, est-ce que vous apportez toujours deux valises?

6. Quand ton frère et toi allez à la bibliothèque, est-ce que vous empruntez toujours des livres?

7. Quand il y a une réunion, est-ce que vous prenez toujours des notes?

8. Quand votre mari/conjoint va à la pêche, est-ce qu’il prend toujours du poisson?

9. Quand vous allez à l’épicerie, est-ce que vous achetez aussi du fromage?

10. Est-ce que tu manges toujours du pain de blé?


- 43 - É. M.7-L. 2


Répondez aux questions, en utilisant la foRme négative et le pRonom « en ».

Exemple : Est-ce qu’il y a encore du pain? Il n’y en a plus.

1. Voulez-vous encore du café?

2. Avez-vous encore des photos de la remise de cadeaux?

3. Est-ce qu’il fait encore des expositions?

4. Achetez-vousdesjournauxenfindesemaine?

5. Faites-vous encore des fautes de français?

6. Prenez-vous encore des médicaments?

7. Est-ce qu’il y a encore du vin sur la table?

8. As-tu encore des exercices à faire?

9. Fait-elle encore de la cuisine chinoise?

10. Ont-ils toujours des chevaux?

- 44 - É. M.7-L. 2

• On utilise « en » pour remplacer un nom précédé de la proposition « de« avec des verbes comme :

rêver de (to dream of) seméfierde(tomistrust,todistrust) discuter de (to discuss) se souvenir de (to remember) parler de (to talk about), etc...

Exemples : Je rêve de voyages. J’en rêve. Méfiez-vousde cette courbe. Méfiez-vousen. Ils discutent de sa promotion. Ils en discutent. Vous vous souvenez de cet orage? Vous vous en souvenez? On parle de politique. On en parle.

• Si le nom qui suit « de » ou "à" représente une personne, on remplace normalement ce nom par un des pronoms compléments indirects « lui, elle, eux, elles » et on conserve la préposition « de » ou "à" dans la phrase, selon le cas.

Exemples : Je parle de Paul. Je parle de lui. Je rêve de Kate Jackson. Je rêve d’elle. Tu te souviens des étudiants? Tu te souviens d’eux? Méfie-toidecesfilles. Méfie-toi d’elles.

• On utilise le pronom « y » pour remplacer un nom précédé de la préposition « à » avec des verbes comme :

penser à (to think about) participer à (to participate) s’intéresser à (to be interested in), etc...

Exemples : Je pense à mon accident. J’y pense. Elle va participer à ce concours. Elle va y participer. Nous nous intéressons à la lecture. Nous nous y intéressons.

GRAMMAIRE

PRONOMS EN ET Y

- 45 - É. M.7-L. 2

• Quand les verbes en "-er" sont à l’impératif et à la 2epersonnedusingulier,formeaffirmative,on ajoute un "s" avant le pronom "y".

Exemples : Pense à ce projet. Ne pense pas à ça.

Penses-y. N’y pense pas.

• La même règle s’applique à tous les pronoms compléments indirects.

Exemples : Je parle de vous. Elle se souvient de toi. Vous parlez de nous? Ellesseméfientde moi.

Elle s’intéresse à toi. Vous pensez à nous. Ellessefientà moi. Je pense à vous.

• Dans une même phrase, les pronoms « en » et « y » se placent toujours après un autre pronomcomplément.Cetterègles’appliqueaussiauxverbesréfléchis.

Exemples : Est-ce que tu lui en as parlé? Je m’en souviens. Elle veut s’en acheter une. Je ne m’y fiepas.

N.B. : Voir Module 5, Leçon 3.

- 46 - É. M.7-L. 2

Répondez à la question en utilisant le pRonom adéquat.

Exemples : Est-ce qu’il s’intéresse au sport? Oui, il s’y intéresse.

Veut-il encore de la tarte? Oui, il en veut encore.

1. Se souvient-il de ce tournoi de hockey?

2. Ont-ils pensé souvent à ce voyage en France?

3. Est-ce qu’elle se souvient de ce personnage?

4. Cet enfant croit-il encore au Père Noël?

5. Vous intéressez-vous à la pêche?

6. Rêves-tu encore d’aller en Europe?

7. Te sers-tu encore de l'ordinateur?

8. Est-ce qu’il fait du sport tous les jours?

9. Parle-t-il souvent de ces projets?

10. Est-ce qu’il se sert encore de sa vieille tondeuse?

11. Est-ce qu’elle fait encore partie de la chorale?

12. Est-ce que les enfants s'intéressent encore au camping?


- 47 - É. M.7-L. 2


utilisez « en » ou « y » (adveRbes ou pRonoms).

Exemples : Du café! Je prends trois tasses chaque matin. Du café! J’en prends trois tasses chaque matin.

Il est allé au casino et il a laissé une fortune. Il est allé au casino et il y a laissé une fortune.

Tu te sers toujours de ton ouvre-boîte mécanique? Non, je ne me sers plus. Non, je ne m’en sers plus.

1. Cesontdeuxgrandesathlètes;lapremièrearemportétroismédaillesetladeuxième a gagné cinq.

2. Elles’intéresseàsesfinances;enfait,elle occupe tous les jours.

3. Vous allez à Montréal chaque semaine? Oui, vais chaque semaine.

4. Nous ne croyons pas à sa sincérité, et vous croyez pas non plus.

5. Elle est sortie de la salle : elle est sortie de façon triomphale.

6. Elle prend du fromage avec son vin, mais aujourd’hui, elle veut pas.

7. Mes étudiants vont participer au carnaval. Soyez-en certain, ils vont tous participer.

8. Paul s’occupe beaucoup des enfants, il occupe en particulier le soir.

9. Il n’a pas beaucoup d’expérience, je ne peux pas fier.

10. Mafillem’aremislepaquet,ellem’affirmequ’elle souvient parfaitement.

11. Elles n’iront pas au camping demain, elles ne rendront pas dimanche non plus.

12. Ilsveulentplusieursenfants;enfait,ils veulent quatre.

13. Il n’ira pas à Ottawa demain, car il revient justement.

14. Il prétend ne pas aimer le champagne, mais il a jamais bu.

15. Les enfants ont oublié l’anniversaire de leur mère, je ai pas pensé non plus.

- 48 - É. M.7-L. 2

GRAMMAIRE

EXPRESSION D’UNE OPINION

• Certains verbes permettent d’exprimer une opinion, une perception, une connaissance ou une déclaration.

apprendre dire proclameravouer estimer raconterconsidérer être d’avis savoircroire imaginer supposerdéclarer penser voir

• Ces verbes sont suivis d’une proposition à l’indicatif.

Exemples : Je crois que nous aurons de la pluie. Je pense qu’il a raison. Je suppose que c’est toujours comme ça.

etc.

- 49 - É. M.7-L. 2


Répondez en utilisant « croire que » « penser que« ou « supposer que ».

Exemple : Croyez-vous que Lucie gagnera le tournoi? Oui, je crois qu ‘elle le gagnera.

1. Croyez-vousqueDeniseemmènerasapetitefille?

2. Pensez-vous que le technicien installera l’écran?

3. Croyez-vous que Gérald lira le rapport des économistes?

4. Pensez-vous que le patron étudiera la situation?

5. Croyez-vous que nous irons visiter cet appartement?

6. Croyez-vous que Louise rencontrera son mari ici?

7. Est-ce que vous pensez qu’elle viendra avec ses enfants?

8. Croyez-vous qu’il téléphonera à son patron?

9. Pensez-vous que Jeannette regardera ces tableaux?

10. Croyez-vous qu’elle s’assoira à côté de vous?

11. Croyez-vous que le directeur parlera au jeune professeur?

12. Croyez-vous que Maurice achètera ce chandail en laine?

13. Penses-tu qu’il a oublié quelque chose?

14. Croyez-vous qu’il y aura beaucoup de monde?

15. Supposez-vous que le premier ministre sera réélu?

16. Croyez-vous que le patron sera content?

17. Est-ce que tu supposes que je prendrai le train?

18. Paul croit-il qu’il aura assez d’argent?

19. Marie suppose-t-elle que Grégoire viendra la chercher?

20. Les enfants pensent-ils qu’ils auront des vacances?

- 50 - É. M.7-L. 2


Complétez les phRases de façon logique.

Exemple : Je crois qu’il (venir) l’été prochain. Je crois qu’il viendra l’été prochain.

1. J’apprends que l’avion (atterrir) à l’instant.

2. Ilestimequ’il(pouvoirfinir)sontravaildansdeuxjours.

3. Nous croyons toujours que nous (avoir) une augmentation de salaire.

4. Elle suppose qu’il (faire beau) à l’extérieur.

5. Ils considèrent que la vente (être) faite.

6. Il pense que la nouvelle (être) vraie.

7. Je crois qu’il (ne pas mentir) .

8. Elle déclare qu’elle (apprendre) très vite.

9. Elles pensent toujours que nous (les regarder) .

10. Il dit bien que vous (être en retard) toujours.

11. Ils verront que vous (avoir raison) .

12. Nous savons que vous (venir) la semaine prochaine.

13. Il croit qu’il (réussir) son projet.

14. Je pense que vous (travailler) trop.

15. On me dit que les policiers (chercher) un indice.

- 51 - É. M.7-L. 2

GRAMMAIRE

EXPRESSION D’UNE CERTITUDE

• On peut exprimer la certitude d’un fait, d’un événement à l’aide de certains verbes impersonnels.

Il/C’est certain que ...Il/C’est sûr que ...Il/C’est évident que ...Il/C’est vrai que ...Il/C’est clair que ...Il/C’est incontestable que ... etc.

• Ces expressions sont suivies d’une proposition à l’indicatif.

Exemples : C’est sûr que je veux participer Il est vrai qu’il a raison dans cette affaire.

• On peut également exprimer une certitude en inversant les éléments de la phrase.

Exemples : Je veux participer, c’est sûr. Il a raison, c’est vrai.

- 52 - É. M.7-L. 2


Complétez les phRases de façon logique.

Exemple : C’estcertainquenous(finir)bientôt. C’est certain que nous finirons bientôt.

1. C’est sûr que tu (avoir l’air) en pleine forme.

2. Il est clair que cette loi (être) logique.

3. C’estincontestablequ’elle(être)laplusqualifiée.

4. Il est évident que vous (avoir des problèmes) plus tard.

5. C’est vrai que cette personne (être) gentille.

6. Il est clair qu’ils (désirer) cette maison.

7. C’est évident qu’elles (vouloir venir) avec nous.

8. Il est certain que nous (faire) un pique-nique.

9. C’est sûr que je (prendre) l’avion demain .

10. Il est vrai que cette décision nous (préoccuper) .

- 53 - É. M.7-L. 2

GRAMMAIRE

LE PRONOM INDÉFINI « ON »

• Le pronom « on » est toujours sujet et à la troisième personne du singulier.

Exemples : On parle On marche

• Le pronom « on » peut être utilisé à la place de tous les pronoms personnels sujets : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles;cependantonl’utilisegénéralementpourreprésenterungroupe(les gens, la foule, tout le monde) ou deux personnes (lui et moi, nous, etc.) dont l’identité est plus oumoinsdéfinie.

Exemples : Les gens parlent dans la salle. On parle dans la salle.

Alors, vous êtes encore en retard. Alors, on est encore en retard.

Lui et moi, nous marchons dans la rue. On marche dans la rue.

Nous ne sommes pas sortis du bois. On n’est pas sorti du bois.

• Le pronom « on » permet également de préserver l’anonymat ou la modestie d’une personne.

Exemples : On m’a dit que vous êtes toujours en retard.

On a décidé de vous récompenser.

- 54 - É. M.7-L. 2

EXERCICE 12 : EXPRESSION ORALE

Répondez en utilisant le pRonom indéfini « on ».

Exemple : Qu’est-cequ’onfaitquandonaimelesfilms? Quand on aime les films,on va au cinéma.

1. Qu’est-cequ’onpayeàlafindumois?

2. Qu’est-ce qu’on fait quand on est en vacances?

3. Qu’est-ce qu’on attrape quand on va à la pêche?

4. Qu’est-ce qu’on étudie à une école de langues?

5. Qu’est-ce qu’on fait avant d’entrer chez quelqu’un?

6. Qu’est-ce qu’on fait quand on a soif?

7. Qu’est-ce qu’on fait quand on n’est pas d’accord?

8. Quand on est au régime, est-ce qu’on mange beaucoup?

9. Quand on est malade, est-ce qu’on va au bureau?

10. Qu’est-ce qu’on fait quand on doit de l’argent à quelqu’un?

11. Qu’est-ce qu’on lit dans le journal ce matin?

12. Qu’est-ce qu’on fait quand on s'ennuie?

13. Qu'est-ce qu'on fait quand on veut travailler?

14. Quelle langue parle-t-on au Québec?

15. À Montréal, comment est-ce qu’on va au travail?

- 55 - É. M.7-L. 2


tRansfoRmez les phRases en Remplaçant l’expRession « les gens » paR le pRonom indéfini « on ».

Exemple : Les gens parlent espagnol au Mexique. Au Mexique, on parle espagnol. ou On parle espagnol au Mexique.

1. Les gens écoutent la télévision tous les soirs.

2. Les gens vont souvent au cinéma le samedi soir.

3. Les gens parlent beaucoup du temps qu'il fait.

4. Les gens font davantage de sport actuellement.

5. Les gens travaillent généralement de 9 à 5 heures.

6. Les gens prennent l’avion pour voyager.

7. Les gens achètent toujours des produits de qualité.

8. Les gens conduisent parfois trop vite.

9. Les gens mangent beaucoup de fruits de mer en été.

10. Les gens veulent tous être millionnaires.

- 56 - É. M.7-L. 2


modifiez les phRases qui suivent en utilisant le pRonom « on ».

Exemple : Mes amis et moi, nous allons faire du ski. Mes amis et moi, on va faire du ski.

1. Louise et moi, nous nous entendons bien.

2. Les enfants et moi, nous nous amusons beaucoup.

3. Pierreetmoi,nousnouspromenonsdansdessentierspédestreschaquefindesemaine.

4. Danielle et moi, nous partons en voyage.

5. Les Chevalier et moi, nous allons au concert.

6. Mes amis et moi, nous jouons au bridge tous les soirs.

7. Roland et moi, nous aimons la musique.

8. Julie et moi, nous apprenons le piano.

9. Frank et moi, nous parlons allemand.

10. Jean et moi, nous allons à la bibliothèque.

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MODULE 7 UNE ACTIVITÉ PROCHAINE - cfmws.com vous rappelle que ... Tous savent que ... ... to unload, to land (a passenger) to point out, to designate to precede, to out-distance to