monde La pandémie de COVID-19...2019/2020: no 7 Le monde en marche • niveau 1 Page 4 monde La pandémie de COVID-19 – Trois mois qui ont changé le monde aux non-résidents qui

2019/2020: no 7 Le monde en marche • niveau 1 Page 3

monde

La pandémie de COVID-19– Trois mois qui ont changé le monde

En décembre dernier, des docteurs

de Wuhan, en Chine, ont remarqué

un chose inhabituelle. Une série de

patients avaient tous un type similaire

de pneumonie virale. Les docteurs

ont rapidement trouvé la cause : un

nouveau coronavirus mortel. La

source? Un des marchés d’animaux

vivants de la ville.

La Chine a alerté l’Organisation

mondiale de la santé (OMS) le

31 décembre.

ConfinementAu 22 janvier, le nombre de cas avait

grimpé de 41 à 550, avec 17 morts. Le

virus se propageait rapidement. La

Chine est alors passée à l’action de

façon radicale.

D’abord, elle a confi né la ville

de Wuhan. Puis elle a fermé la

province de Hubei en entier, une

région plus que deux fois la taille

de la Nouvelle-Écosse. C’était la

quarantaine la plus importante

de l’histoire connue jusque là. Plus

de 60 millions de personnes ont

été aff ectées.

Le gouvernement a aussi construit

deux hôpitaux en un peu plus d’une

semaine seulement pour traiter

2500 patients.

Cependant, ces mesures n’étaient pas

suffi santes pour contenir le virus. Il a

commencé à se propager rapidement

dans d’autres régions du pays. Au

30 janvier, la Chine avait enregistré

près de 8000 infections et 170 morts.

Urgence de santé publiqueLe virus se propageait aussi au-delà

de la Chine. À la fi n janvier, il avait

infi ltré 21 autres pays. Il avait été

apporté par des gens qui étaient allés

à Wuhan. L’OMS a donc déclaré

que l’épidémie du virus était « une

urgence de santé publique de portée

internationale ».

Le 2 février, les Philippines ont

rapporté le premier mort au monde

à l’extérieur de la Chine. Peu après,

des pays ont commencé à rapatrier

leurs citoyens coincés en Chine et

dans d’autres pays aff ectés par le

virus. Un grand nombre de pays

ont également fermé leurs frontières

Définitionscoronavirus : une famille de virus qui peuvent infecter les animaux

et les humains et qui cause le rhume ordinaire et la COVID-19

infiltrer : entrer ou passer à un endroit sans permission

quarantaine : isolement pour prévenir la propagation d’une maladie

contagieuse

virulent : contagieux; qui a la capacité de causer des maladies

Le cauchemar de l’ItalieLa fl ambée de COVID-19 dans le

nord de l’Italie a été particulièrement

virulente. On a vu à quelle vitesse le

virus peut enfl er de façon incontrôlée

si les pays attendent trop longtemps

pour se confi ner.

Après le début de l’épidémie dans

ce pays, les hôpitaux débordaient

de patients gravement malades. Il

n’y avait pas assez d’équipement ni

de lits.

« Quand nous avons vu [les Chinois]

construire deux hôpitaux en une

semaine, j’ai dit : “C’est complètement

fou” », a déclaré le docteur italien

Giacomo Grasselli. « Maintenant, je

comprends parfaitement pourquoi ils

ont fait cela... c’est comme une bombe

de patients ».

Début avril, l’Italie avait presque

129 000 cas de COVID-19 et 15 000

morts. À 12 pour cent, le taux de

mortalité lié au virus en Italie est le

plus élevé au monde.


monde


aux non-résidents qui étaient allés

en Chine dans un passé proche. Ils

espéraient prévenir d’autres fl ambées.

Propagation d’envergureÀ la mi-février, le nombre de

nouveaux cas en Chine commençait à

se stabiliser. Les eff orts agressifs de la

Chine pour ralentir la propagation du

virus semblaient fonctionner. Les cas

ont cependant commencé à augmenter

en Corée du Sud et en Iran. Le nord

de l'Italie a suivi. Puis c’était au tour

de l'Espagne.

Pandémie!Le 11 mars, l’OMS a déclaré que le

coronavirus était une pandémie. Ceci

signifi ait qu’il allait probablement

se propager dans tous les pays. Les

pays se sont confi nés, les uns après

les autres. Un être humain sur trois

vit présentement en quarantaine de

masse. Cela inclut la majeure partie du

Canada et 35 des 50 états américains.

Les écoles et des universités ont fermé

leurs portes dans plus de 160 pays.

Ceci touche environ 97 pour cent des

étudiants à l’échelle mondiale.

Au 5 avril, plus de 1,25 million de cas

de COVID-19 avaient été rapportés

dans plus de 200 pays et territoires.

Environ 68 100 personnes sont

mortes. Plus de 248 000 personnes se

sont rétablies.

Démunis devant l’ampleurEn ce moment, le virus fait rage aux

États-Unis. Ce pays a déjà vu deux fois

plus de cas que l'Italie et l'Espagne,

et trois fois plus que la Chine. L'État

de New York a été touché durement,

avec plus de 123 000 cas. Au début du

mois d'avril, plus de 4 200 personnes

y étaient mortes. Les scientifi ques

américains disent qu’il pourrait tuer

entre 100 000 et 240 000 Américains.

Aujourd'hui, les experts ont peur

que le virus se propage à des endroits

comme Mumbai ou Monrovia.

Pourquoi ? Une pandémie

mondiale peut engorger les pays en

développement. Les pays qui ont des

régimes répressifs ou les pays où il y

a des guerres sont aussi plus à risque.

Des endroits comme Haïti, où le

système de santé est très faible, et le

Venezuela, où l'accès aux médicaments

est très limité, sont aussi vulnérables.

Les pays riches fournissent

généralement de l’aide durant de telles

crises. Mais ils ont aussi leurs propres

défi s sanitaires et économiques.

Seront-ils enclins à leur venir en

aide? L’OMS a appelé la pandémie la

« crise sanitaire déterminante de notre

époque ». Pourquoi? Parce que nous

serons défi nis par la manière dont

nous la traiterons. J

pandémie : une épidémie qui est très répandue d’un point de vue

géographique, qui se produit à travers une région ou même à travers le

monde

pays en développement : un pays qui a une faible activité

industrielle et économique et où les gens ont habituellement des

revenus bas.

répressif : qui règne ou contrôle des peuples en utilisant la force ou

par des lois qui limitent leur liberté de façon déraisonnable

Définitions

Héros des soins de santéCette pandémie met beaucoup de

pression sur les professionnels de

la santé. Ils travaillent de longues

heures, risquent l’infection – et

leur vie.

Les gens montrent leur gratitude. À

Madrid, Rome, Amsterdam, New

Delhi et ailleurs, ils se rassemblent

tous les soirs sur leur balcon et

à leur fenêtre pour applaudir

ces travailleurs. Même le roi

Willem-Alexandre des Pays-Bas

y participe.

« Nous applaudissons... pour dire

merci à tous les travailleurs de

la santé aux Pays-Bas qui nous

protègent contre cet horrible

coronavirus », a déclaré le roi.

Au Royaume-Uni, 100 000 personnes

ont signé une lettre de remerciement

en ligne. Des gens ont aussi envoyé

des pizzas au personnel des épiceries

et laissé de l'argent et des notes

aux pharmaciens.

Le saviez-vous? COVID-19 veut dire « Corona Virus

Disease 2019 ». En français, ceci

signifi e « maladie du coronavirus

de 2019 ». L’OMS a choisi ce nom

parce qu’il ne renvoie ni à un lieu, ni

à un animal, ni à une personne ni à

un groupe.


monde


SUR LES LIGNES

Réponds aux questions au moyen de phrases complètes :

1. Explique ce qu'est un coronavirus.

2. Que signifi e COVID-19?

3. Où et quand ce nouveau coronavirus est-il apparu pour la première fois? Comment les autorités pensent-elles qu'il a été

transmis à l’être humain?

4. Décris les mesures adoptées par la Chine pour tenter de contrôler l'épidémie au début de 2020.

5. Quel pays européen a été durement touché par la COVID-19? Combien de personnes dans ce pays avaient été infectées

au début du mois d'avril?

6. Que signifi e OMS?

7. Qu'a déclaré l’OMS le 11 mars? Explique ce que c’est.

8. Quelles sont les mesures prises par de nombreux pays pour tenter de ralentir la propagation de la COVID-19? Explique

ta réponse.

9. Combien de personnes avaient été infectées par la COVID-19 au début du mois d'avril? Combien en sont mortes?

Combien s'étaient rétablies?


monde


ENTRE LES LIGNES

Une inférence est une conclusion basée sur des preuves. Une inférence plausible doit être appuyée par des preuves tirées du

reportage et être cohérente avec des faits connus en dehors de ce dernier.

Quelles inférences peux-tu tirer du fait qu’un humain sur trois à travers le monde vit présentement en quarantaine de

masse, incluant la plus grande partie du Canada et 35 des 50 états américains?

AU-DELÀ DES LIGNES

Crée une ligne du temps pour montrer comment la COVID-19 s’est propagée depuis qu’elle a été découverte en décembre

dernier en Chine. Inclus un titre pour ta ligne du temps, indique clairement les événements/dates et ajoute une image clé

ou un symbole pour représenter chaque événement. Les liens suivants pourraient t’aider :

• Comment lire et construire une ligne du temps : https://www.youtube.com/watch?v=VShiOIOfIuA

• Générateurs de lignes du temps en ligne :

https://www.offi cetimeline.com/fr, http://www.frisechronos.fr/

https://time.graphics/ [en anglais]

Une ligne du temps informative est précise, facile à lire (les indications sont claires, il y a un titre) et montre comment le

virus s’est propagé.

PARLONS-EN DONC!

1. Tu vis présentement un moment historique. Dans plusieurs années, les élèves entendront parler de la pandémie de

COVID-19 et de son impact à travers le monde, tout comme les élèves d’aujourd’hui entendent parler de la Grande

Dépression et des Première et Seconde Guerres mondiales. Que se passe-t-il dans ta communauté et dans ta province cette

semaine à cause de la pandémie? Quelles situations en lien avec la pandémie as-tu vécues jusqu’à présent? Comment le

virus vous a-t-il aff ectés, toi et ta famille? Quels sentiments ressens-tu? Considère tenir un journal quotidien pour noter

tes observations, tes expériences et tes sentiments durant cette pandémie.

2. Quel message aimerais-tu envoyer aux travailleurs de la santé qui risquent leur vie pour prendre soin des autres durant

cette pandémie? Donne des explications.

3. Quelles raisons peux-tu mettre de l’avant pour expliquer pourquoi l’OMS a choisi un nom pour le coronavirus qui ne

renvoyait ni à un lieu, ni à un animal, ni à une personne ni à un groupe? Explique ta réponse.

EN LIGNE

Nota : Les liens ci-dessous sont fournis à http://lesplan.com/fr/liens afi n d’en faciliter l’accès.

1. Consulte des renseignements mis à jour sur la COVID-19 sur le site de l’Organisation mondiale de la santé à

https://www.who.int/fr/home

2. Consulte une ligne du temps de la pandémie à

https://fr.wikipedia.org/wiki/Chronologie_de_la_pand%C3%A9mie_de_Covid-19

https://www.ledevoir.com/documents/special/20-03_covid19-carte-dynamique/index.html [cette ressource présente de

nombreux renseignements et outils, incluant une ligne du temps] J


monde


TÂCHE :

Examine la caricature, puis répond aux questions suivantes sur une feuille de papier séparée :

1. Que sais-tu déjà sur les travailleurs de la santé et la pandémie de COVID-19?

2. Décris ce que tu vois dans la caricature.

4. Selon toi, que peut vouloir dire le caricaturiste au sujet des travailleurs de la santé et de la pandémie? Donne

des explications.

5. Pour quelles raisons es-tu d’accord avec la perspective du caricaturiste? Pour quelles raisons n’es-tu pas d’accord? J

Préparé avec l’aide de TC2, Th e Critical Th inking Consortium. © 2020


travail sur la carteComplète le travail de cartographie ci-dessous; il t’aidera à mieux comprendre le contexte du reportage

La pandémie de COVID-19.

INSTRUCTIONS

1. Procure-toi toutes les ressources nécessaires et lis bien les instructions avant de commencer.

2. Ne colorie ta carte qu’après y avoir inscrit toute l’information demandée.

3. Écris d’abord au crayon, puis repasse par-dessus les lettres au stylo noir.

4. Applique-toi afi n que ton travail soit bien propre.

Ressources nécessaires : crayon, stylo noir, crayons de couleur, règle, gomme à eff acer et atlas.

Visite www.ecdc.europa.eu/en/geographical-distribution-2019-ncov-cases [en anglais] pour voir le nombre actuel de

cas de COVID-19 en Europe.

Partie A Trouve et indique sur la carte, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays qui ont plus de 100 000 cas et

colorie-les en violet.

Partie B Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays qui ont plus de 50 000 cas et colorie-les en rouge.

Partie C Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays qui ont plus de 20 000 cas et colorie-les en orange.

Partie D Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays qui ont plus de 10 000 cas et colorie-les en rose.

Partie E Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays qui ont plus de 3 000 cas et colorie-les en jaune.

Partie F Colorie le reste des pays d’Europe en vert pâle.

Partie G Trouve et indique, EN LETTRE MAJUSCULES, l’Afrique du Nord et colorie cette région en brun.

Partie H Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays suivants et colorie-les en brun :

Turquie Syrie

Partie I Trouve et indique les étendues d’eau suivantes et colorie les eaux océaniques en bleu foncé :

Océan Atlantique Mer du Nord Mer Baltique

Mer Méditerranée Mer Noire

Partie J Trouve et indique les îles suivantes :

Corse (France) Sardaigne (Italie)

Sicile (Italie)

Partie K Colorie tout le reste du territoire en gris.

Partie L Colorie la légende sur ta carte.

Partie M Complète ta carte en y ajoutant un cadre, un titre et une rose des vents. J

Espagne AllemagneItalie France

0

400

kilo

mèt

res

300

200

100

10 0

00 à

19

999

100

000

ou p

lus

50 0

00 à

99 9

99

20 0

00 à

49 9

99

Cas

conf

irm

és6

avril

202

0

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

9 99

9

(rou

ge)

(jau

ne)


Complète le travail de cartographie ci-dessous; il t’aidera à mieux comprendre le contexte du reportage

La pandémie de COVID-19.

INSTRUCTIONS






Visite www.cnn.com/interactive/2020/health/coronavirus-us-maps-and-cases/ [en anglais] pour voir le nombre

actuel de cas de COVID-19 aux États-Unis.

Partie A Trouve et indique sur la carte, EN LETTRES MAJUSCULES, les états qui ont plus de 100 000 cas et

colorie-les en violet.

Partie B Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états qui ont plus de 20 000 cas et colorie-les en rouge.

Partie C Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états qui ont plus de 10 000 cas et colorie-les en orange.

Partie D Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états qui ont plus de 5 000 cas et colorie-les en rose.

Partie E Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les états qui ont plus de 3 000 cas et colorie-les en jaune.

Partie F Colorie le reste des états américains en vert pâle.

Partie G Trouve et indique la capitale des États-Unis et soulignes-en le nom.

Partie H Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les pays suivants et colorie chacun d’entre eux de la

couleur indiquée :

Canada (gris) Mexique (brun)

Cuba (gris) Les Bahamas (brun)

Partie I Trouve et indique les Grands Lacs et colorie-les en bleu pâle.

Partie J Trouve et indique les étendues d’eau suivantes et colorie toutes les eaux océaniques en bleu foncé :

Océan Atlantique Golfe du Mexique

Océan Pacifi que

Partie K Colorie la légende sur ta carte.

Partie L Complète ta carte en y ajoutant un cadre, un titre et une rose des vents. J

travail sur la carte

États-UnisNew York New Jersey

NY

NC

WV

IL

MI

CT

RI

NH

MA

INO

H

KY

VA

PA

DE

MD

NJ

ID

MT

AZ

WA

WI

MN

ND

KS

CA

OR

UT

NV

NMCO

WY

IA

MO LAAR

SD NE

OK

TX

FL

GA

AL

MS

SCTN

ME

VT

5 00

0 à

9 99

9

100

000

ou p

lus

20 0

00 à

99 9

99

10 0

00 à

19 9

99Ca

s co

nfir

més

9 av

ril 2

020

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

4 99

9(r

ouge

)(j

aun

e)0

60

0 ki

lom

ètre

s45

030

015

0


monde


INTERROGATION

A. Sur la ligne fournie devant chaque question, inscris la lettre qui correspond à la meilleure réponse :

______ 1. 1. Dans quelle ville chinoise le premier cas de COVID-19 est-il apparu?

a) Beijing b) Hong Kong

c) Tokyo d) Wuhan

______ 2. Où les premières personnes ont-elles été infectées par la COVID-19, selon les autorités sanitaires?

a) dans un hôpital b) dans un marché d’animaux vivants

c) dans un centre d’achats d) dans un aéroport

______ 3. Quel pays d’Europe a été particulièrement touché par la COVID-19?

a) l’Italie b) la Corée du Sud

c) la Suède d) la Pologne

B. Indique si l’énoncé est V (Vrai) ou F (Faux). Si un énoncé est Vrai, écris sur la ligne un fait important ou un détail. Si un énoncé est Faux, écris la version correcte sur la ligne.

______ 4. Vrai ou Faux? Le gouvernement chinois a mis tout le pays en confi nement.

______ 5. Vrai ou Faux? De nombreux pays ont fermé leurs frontières et ont interdit l’entrée des voyageurs qui revenaient

des É.-U.

______ 6. Vrai ou Faux? Les responsables s’inquiètent de la propagation de la COVID-19 dans les pays en développement.

C. Remplis les blancs pour compléter chaque phrase.

7. La Chine a construit rapidement deux _______________________ pour traiter les patients atteints de la COVID-19.

8. COVID-19 = Corona Virus _______________________ 2019 (ou maladie du corona virus de 2019).

9. Le 11 mars, l’OMS a déclaré que l’épidémie de COVID-19 était une _______________________ .

D. Réponds à la question suivante en écrivant un paragraphe complet. (Utilise une feuille de papier séparée si nécessaire.)

Selon toi, quelle est l’importance de la pandémie de COVID-19? Donne des raisons pour expliquer ta réponse.


Le Canada a confi rmé son premier

cas de COVID-19 le 25 janvier. En un

mois, le nombre est passé à 14, tous en

Ontario ou en C.-B. Puis, des cas ont

commencé à apparaître au Québec.

Le virus s’installeNous sommes maintenant aux prises

avec plus de 16 000 cas. Plus de

320 Canadiens sont morts. Le virus

s'est infi ltré dans toutes les provinces

et tous les territoires, sauf au Nunavut.

La vie a rapidement changé. Les

hôpitaux ont commencé à traiter

un affl ux de cas et se préparent à en

recevoir d'autres. Pendant ce temps,

le Canada lutte pour contrôler la

propagation du nouveau coronavirus.

Le 23 mars, chaque province et

territoire avait déclaré l'état d'urgence.

Fermé!Du jour au lendemain, les événements

sportifs ont été annulés. Il en a été

de même pour les spectacles et les

concerts. Les bibliothèques, les centres

de loisirs et les cinémas ont fermé

leurs portes. Les transports publics

ont été réduits. Les écoles et les lieux

de travail ont fermé et on a demandé

aux gens de rester chez eux. Pourquoi?

Pour réduire la propagation de la

COVID-19 de personne à personne.

Aujourd'hui, les villes canadiennes

ressemblent à des villes fantômes.

Les rues sont désertes. Les centres

d’achats, les restaurants et les parkings

sont vides.

Rentrez chez vous!Les frontières ont fermé dans de

nombreux pays, y compris au Canada.

Seuls quatre aéroports accueillent

maintenant les vols internationaux.

Ceci permet un dépistage plus effi cace

de la santé des Canadiens qui rentrent

chez eux.

Le 16 mars, le premier ministre a

exhorté les Canadiens à rentrer chez

eux tant qu'ils le pouvaient encore.

Beaucoup ont suivi ses conseils et

ont réservé des vols. D'autres ont

été bloqués à l’étranger ou sur des

bateaux de croisière. Le gouvernement

a travaillé dur pour les rapatrier.

Il a organisé des vols spéciaux et a

couvert les frais. Les voyageurs qui

revenaient chez eux devaient se mettre

en quarantaine pendant 14 jours ou

faire face à une peine de prison ou

une amende.

La frontière canado-américaine a

également été fermée à tous les voyages

non essentiels.

Restez chez vous! Le premier ministre Trudeau fait

des mises à jour quotidiennes sur la

pandémie. Il nous supplie de rester

chez nous. Il nous exhorte à pratiquer

la distanciation sociale lorsqu'on

doit sortir et à s'isoler si on est exposé

au virus.

Le 22 mars, il a remercié tout

particulièrement les enfants pour leurs

sacrifi ces dans la lutte pour ralentir la

propagation de la COVID-19.

« Tout d'un coup... vous ne pouvez plus

jouer avec vos amis ni faire des soirées

pyjama. Vos cours de récréation et

vos écoles ont fermé. Vos vacances

de printemps ont été diff érentes de ce

que vous aviez espéré. Et vous devez

vous laver les mains - très souvent.

Alors, un merci spécial à vous tous,

les enfants ».

Mais il a tenu des propos

sévères à l'égard des personnes

qui ne pratiquaient pas la

distanciation sociale.

afflux : un grand nombre de personnes qui arrivent au même endroit

coronavirus : une famille de virus qui peut infecter les animaux et

les êtres humains et qui cause le rhume ordinaire et la COVID-19

distanciation sociale : garder une distance de deux mètres des

autres et éviter de grands groupes pour prévenir la propagation d’une

maladie

rapatrier : ramener dans le pays

Définitions

nation

La COVID-19 au Canada – Les Canadiens aident les Canadiens à traverser une période difficile


nation


« Nous avons tous vu en ligne des

photos de personnes qui pensent être

invincibles », a-t-il dit. « Eh bien,

vous ne l'êtes pas. Rentrez chez vous.

Et restez-y. »

Équipe CanadaEn mars, le gouvernement fédéral

a introduit divers plans pour aider

les familles, les travailleurs et les

entreprises pendant le confi nement.

Les partis d'opposition ont apporté

leur soutien. Parce que tout le monde

travaillait ensemble, la législation a été

adoptée rapidement.

« Je suis heureuse que nous puissions

être ici ensemble, pas toujours

d'accord, mais d'accord sur une

chose, à savoir que nous plaçons

les besoins de nos concitoyens

canadiens au premier plan », a dit la

leader parlementaire conservatrice

Candice Bergen.

Le chef du NPD, Jagmeet Singh, a

ajouté que « [Les Canadiens] veulent

que les politiciens, ils veulent que

les dirigeants travaillent ensemble.

Ils veulent voir une collaboration.

Il y a une menace commune et

c'est eff rayant. »

Plus forts ensembleDepuis le début de l'épidémie au

Canada, le gouvernement fédéral et

les premiers ministres des provinces

et des territoires travaillent également

en équipe. Les premiers ministres ont

convenu de mettre en commun les

ressources vitales pour s'assurer que

les provinces touchées par l'épidémie

ont ce dont elles ont besoin. Ceci veut

dire qu’on enverra de l’équipement

de protection individuelle (EPI)

et des respirateurs là où il y a des

quantités limitées.

En même temps, des entreprises

se sont réorganisées pour produire

davantage de respirateurs, de kits

de dépistage et d'équipement de

protection. Elles fabriquent des

masques, des visières, des gants et

du désinfectant pour les mains. Des

universités fabriquent des respirateurs

(masques) et des écrans faciaux à

l'aide d'imprimantes 3D. Tout le

monde participe.

L'aide apportée par le Canada à

la Chine en début d'année porte

également fruit. En février, l'épidémie

en Chine était à son apogée. Le

Canada a alors envoyé plus de

16 tonnes d'équipement d’EPI. Le

29 mars, l'ambassade de Chine a

informé le Canada que la Chine lui

rendrait la pareille. Elle envoie 30 000

masques médicaux ainsi que des

blouses, des gants et des lunettes de

sécurité pour protéger nos équipes

de soins.

Une lueur d’espoirCombien de temps durera la crise?

L'administratrice en chef de la santé

publique du Canada est la Dre Th eresa

Tam. À la fi n mars, elle a déclaré

qu'il était encore trop tôt pour le

savoir. Mais le 29 mars, le premier

ministre du Québec, François Legault,

a déclaré que le nombre de cas dans

sa province « semblait se stabiliser ».

L'agente de santé provinciale de la

C.-B. pense que la distanciation sociale

commence à fonctionner dans sa

province également.

Les restrictions de voyage et

de distanciation sociale ont été

introduites le 12 mars en C.-B.

À ce moment-là, l'augmentation

quotidienne des nouveaux cas était de

24 pour cent. Le 27 mars, elle n'était

plus que de 12 pour cent. Cependant,

elle avertit que le taux d'infection

pourrait augmenter à nouveau si les

gens ne restaient pas chez eux.

Quand cela finira-t-il?Même si cela fi nit, les scientifi ques

pensent que le virus pourrait

réapparaître et que nous pourrions

être confrontés à deux ou trois vagues

au cours des deux prochaines années.

Cette incertitude n'est pas facile.

« Mais... la distanciation sociale ne

signifi e pas que nous devons cesser

de nous parler », dit M. Trudeau.

« Décrochez le téléphone. Écrivez

un courriel. Utilisez FaceTime. La

force de notre pays est notre capacité

à... prendre soin les uns des autres,

surtout en temps de besoin. »

« C'est ce que font les Canadiens

dans les moments diffi ciles. Nous

nous serrons les coudes et nous nous

occupons les uns des autres. » J

collaboration : l’acte qui consiste à travailler avec d’autres

personnes

invincible : trop fort pour être défait

porter fruit : produire un bonus, une chose en plus

respirateur (masque) : un masque protecteur avec un fi ltre

respirateur : une machine qui pousse de l’air dans les poumons et

hors des poumons d’une personne lorsqu’elle ne peut plus respirer par

elle-même

Définitions


nation


SUR LES LIGNES


1. Quand le premier cas de COVID-19 a-t-il été signalé au Canada?

2. Combien de cas de COVID-19 ont été signalés depuis lors?

3. Explique ce qu’est la distanciation sociale.

4. Énumère au moins trois mesures qu’ont prises les autorités canadiennes pour freiner la propagation de la COVID-19.

5. Que doivent faire les voyageurs qui reviennent au Canada en provenance d’un pays étranger?

6. Qu'a fait le gouvernement fédéral pour aider les travailleurs et les entreprises dont les revenus sont réduits en raison de

la pandémie?

7. Décris comment Ottawa travaille avec les provinces pour ralentir la propagation de la COVID-19.

8. Comment de nombreuses entreprises et universités ont-elles contribué à la lutte contre la pandémie?


nation


ENTRE LES LIGNES



Quelles inférences peux-tu tirer du fait que les villes canadiennes ressemblent à des villes fantômes – les rues et les trottoirs

sont déserts et les centres d’achats, les restaurants et les stationnements sont vides?

AU-DELÀ DES LIGNES

Regarde Chris Hadfi eld parler de la façon de faire face à l’isolement à

https://www.youtube.com/watch?v=4uL5sqe5Uk8&fb clid=IwAR20TWVAHBy0B0CWubLQlm8RzlyfOF_g40Ktp5Vu_

imTopIeT42lXVf5FGA [en anglais]. Puis, écoute Chris Hadfi eld et Clara Hughes parler de la COVID-19 à

https://www.cbc.ca/radio/thecurrent/the-current-for-march-20-2020-1.5504386/three-of-canada-s-brightest-on-why-

they-re-proud-of-the-country-s-response-to-covid-19-1.5504752 [en anglais].

De façon alternative, vous pourriez écouter David Saint-Jacques parler du confi nement à

https://www.tvanouvelles.ca/2020/04/09/les-trucs-de-david-saint-jacques-pour-survivre-au-confi nement

Quels conseils ces Canadiens nous donnent-ils pour nous aider à traverser la pandémie?

PARLONS-EN DONC!

1. En quoi ta vie a-t-elle changé depuis le début de la pandémie? Donne des explications.

2. Que ressens-tu par rapport à la pandémie? À qui peux-tu parler de tes sentiments? Quels autres gestes peux-tu poser

pour prendre soin de ta santé mentale et physique durant cette pandémie?

3. Comment les Canadiens s’aident-ils les uns les autres durant cette crise? Donne des explications. Quelle aide toi ou ta

famille recevez-vous et comment pourrais-tu aider quelqu’un d’autre?

EN LIGNE


1. Consulte des données mises à jour sur les cas confi rmés de COVID-19 au Canada par province et territoire à

https://ici.radio-canada.ca/info/2020/coronavirus-covid-19-pandemie-cas-carte-maladie-symptomes-propagation/

2. Apprends-en davantage sur la COVID-19 au Canada sur le site web de Santé Canada à

https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/maladies/maladie-coronavirus-covid-19.html

3. Qu’est-ce qu’est l’état d’urgence? Découvre-le à

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1666117/covid19-quebec-etat-urgence-sanitaire-pandemie J


travail sur la carteComplète le travail de cartographie ci-dessous; il t’aidera à mieux comprendre le contexte du reportage

La COVID-19 au Canada.

INSTRUCTIONS






Visite https://ici.radio-canada.ca/info/2020/coronavirus-covid-19-pandemie-cas-carte-maladie-symptomes-propagation/index-en.html [en anglais] pour voir le nombre actuel de cas de COVID-19 au Canada

Partie A Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les provinces qui ont plus de 5 000 cas de COVID-19 etcolorie-les en violet.

Partie B Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les provinces qui ont plus de 1 000 cas de COVID-19 etcolorie-les en rouge.

Partie C Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les provinces qui ont plus de 200 cas de COVID-19 et colorie-les en rose.

Partie D Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, les provinces et territoires qui ont moins de 200 cas de COVID-19 et colorie-les en rose pâle.

Partie E Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, la capitale du Canada et soulignes-en le nom.

Partie F Trouve et indique, EN LETTRES MAJUSCULES, le territoire et les pays suivants et colorie-les en gris :

États-Unis Groenland [Danemark] Islande Russie

Partie G Trouve et indique les étendues d’eau suivantes et colorie-les en bleu foncé :

Océan Pacifi que Océan Arctique Océan Atlantique

Partie H Trouve et indique les Grands Lacs et colorie-les en bleu pâle.

Partie I Colorie la légende.

Partie J Complète ta carte en y ajoutant un cadre, un titre et une rose des vents. J

Québec CanadaOntario

moi

nsde

200

5 00

0ou

plu

s

1 00

0 à

4 99

9

200

à99

9

Cas

conf

irm

és d

e CO

VID

-19

8 av

ril 2

020

(vio

let)

(rou

ge)

(ros

e)

(ros

e

pâl

e)

0

600

kilo

mèt

res

450

300

150


nation


INTERROGATION


______ 1. Dans quelles deux provinces les premiers cas de COVID-19 sont-ils apparus?

a) C.-B. et Ontario b) Québec et Î.-P.-É

c) Alberta et Saskatchewan d) Terre-Neuve et Nouvelle-Écosse

______ 2. Combien de temps les voyageurs qui reviennent de l’étranger doivent-ils se mettre en quarantaine?

a) 4 jours b) 7 jours

c) 10 jours d) 14 jours

______ 3. Garder deux mètres de distance entre soi et les autres et éviter les gens pour arrêter la propagation d’une

maladie s’appelle :

a) la distanciation sociale b) la conscientisation sociale

c) l’appréciation sociale d) la reconnaissance sociale


______ 4. Vrai ou Faux? La frontière canado-américaine est complètement fermée.

______ 5. Vrai ou Faux? Le gouvernement a fait peu pour aider les travailleurs et les entreprises.

______ 6. Vrai ou Faux? Début avril, plus de 16 000 cas de COVID-19 avaient été rapportés au Canada.


7. À la fi n mars, toutes les provinces et tous les territoires avaient déclaré l’état d’ _______________________ .

8. On permet aux vols internationaux entrants d’atterrir uniquement à _______________________ aéroports canadiens.

9. EPI = Équipement de protection _______________________ .


Quelle preuve peux-tu proposer pour appuyer l’énoncé suivant : les Canadiens travaillent ensemble pour s’aider les uns les

autres pendant cette période de crise?


Une employée de restaurant à

Mississauga, en Ontario, doit s’occuper

de sa famille. Mais maintenant, à

cause de la COVID-19, son lieu de

travail est fermé. Son patron a dû

la renvoyer. Comment paiera-t-elle

ses factures?

De nouveaux programmes d'aide

fédéraux et provinciaux pourraient

couvrir une partie de son salaire. Mais

même là, sans clients, elle ne peut

pas toucher de pourboires. Comment

va-t-elle arriver à joindre les deux

bouts? Et quand – si jamais cela se

produit un jour – son sentiment de

sécurité fi nancière reviendra-t-il?

Des personnes dans le monde entier

sont confrontées à des questions

troublantes comme celle-ci. De

diff érentes façons, elles font face à

des problèmes fi nanciers à cause de

la pandémie.

Un tsunami économiqueEn fait, l'économie mondiale est sur

un terrain dangereux. Une des raisons

principales? La distanciation sociale.

La plupart des pays ont adopté cette

mesure pour tenter de contenir la

pandémie. Mais cela signifi e que ceux

qui travaillent dans les salons, les

cafés, les magasins et dans d’autres

entreprises ont été mis à pied. Les

gens restent chez eux à la place de

dépenser de l’argent.

Ceci a pour conséquence de faire

baisser le produit intérieur brut (PIB)

dans plusieurs pays. Le PIB est la

valeur des biens et services qu'un pays

produit en un an.

Dans une économie saine, on

crée des emplois et les entreprises

prospèrent, ce qui fait augmenter

le PIB. Lorsqu’on perd des emplois

et que les gens ne dépensent pas

Définitionsdistanciation sociale : garder une distance de deux mètres des

autres et éviter des grands groupes pour prévenir la propagation d’une

maladie

mettre à pied : quand on dit à un employé de ne pas venir au travail

et qu’il n’est pas payé

Introduction au marché boursierUne bourse est un lieu où les investisseurs se connectent pour acheter et vendre

des parts d'entreprises, appelées « actions ». Les entreprises émettent des actions

parce qu'elles veulent recueillir des fonds pour les aider à se développer – en

augmentant leur production et leur main-d'œuvre, par exemple. Les cinq plus

grands marchés boursiers se trouvent à New York, Tokyo, Shanghai, Hong Kong

et Londres.

L’achat d’une action permet à une personne de posséder une partie de la

compagnie. Supposons qu'une entreprise émette 100 actions. Si on achète 10

actions, on possède 10 pour cent de l'entreprise – et on devient actionnaire. Les

actionnaires partagent les bénéfi ces en période de prospérité et subissent des

pertes en période de crise. Supposons qu’on achète des actions à 10 $ chacune.

Quand les profi ts de l'entreprise augmentent, nos actions augmentent aussi, ce

qui fait qu'elles valent, disons, 12 ou 15 dollars si on les vend. Mais si l'entreprise

perd de l'argent, ces actions à 10 $ pourraient ne plus rien valoir du tout.

La COVID-19 a particulièrement touché les marchés boursiers. Après des années

de croissance, ils ont commencé à s'eff ondrer fi n février lorsque la pandémie

a fait perdre aux consommateurs leur confi ance dans l'économie. Du 24 au 28

février, les marchés mondiaux ont connu leur plus forte baisse en une semaine

depuis 2008. Fin mars, la valeur des actions mondiales avait chuté de près de

30 pour cent.

monde

La COVID-19 et l’économie – La pandémie provoque un important ralentissement économique


monde


autant, il chute cependant. Et lorsque

ceci se produit, on perd encore plus

d’emplois et les gens ont encore moins

d’argent à dépenser. Ceci fait baisser

encore davantage de PIB. C’est un

cercle vicieux.

De plus, la plupart des recettes du

gouvernement proviennent des

impôts. Mais le gouvernement

recueille également moins d’impôts

et de taxes quand les gens dépensent

moins et gagnent moins. Alors,

pour payer les programmes et les

services dont ont besoin les gens, les

gouvernements devront emprunter des

sommes importantes.

Un autre problème? La

pandémie a perturbé la chaîne

d'approvisionnement mondiale.

Moins de gens transportent les

matières premières vers les usines.

Ceci ralentit toute la fabrication.

Même lorsque les entreprises

fabriquent des produits, il y a

une pénurie de travailleurs pour

acheminer ces biens jusqu’à leurs

destinations mondiales.

« Maintenant, où que l'on regarde

dans l'économie mondiale, on

voit que la demande intérieure est

touchée en plus de ces impacts sur

la chaîne d'approvisionnement », dit

l'économiste Innes McFee. « C'est

incroyablement inquiétant. »

Qui est le plus touché? Certaines industries accusent un

impact plus important que d'autres.

Le tourisme et les entreprises liées

aux voyages, aff ectés par des règles

strictes de distanciation sociale,

subissent de lourdes pertes. Les

revenus des compagnies aériennes

pourraient chuter de 113 milliards de

dollars cette année. Les profi ts des

sociétés hôtelières sont également en

chute libre. Les réalisateurs de fi lms

de partout pourraient perdre plus de

5 milliards de dollars américains car

les gens restent chez eux et ne vont pas

au cinéma.

Une récession mondialeTout cela a poussé les économistes à

dire que nous sommes sur le point

de subir une récession mondiale

d’envergure. Les États-Unis, la

plus grande économie du monde,

pourraient voir une période de

croissance négative. L'Europe, le

Canada, le Japon, la Corée du Sud,

Singapour, le Brésil, l'Argentine et le

Mexique seront également touchés.

La Chine, deuxième puissance

économique mondiale, souff rira

aussi. En fait, l'économie mondiale

pourrait croître à son taux le plus bas

depuis 2009.

« C'est un moment qui défi nit une

génération », a dit un expert. « Je n'ai

jamais vu d’arrêt économique de cette

ampleur, certainement jamais dans les

grands pays et d'un seul coup. »

Les gouvernements réagissentCertains gouvernements essaient de

soutenir leur propre économie. Par

exemple, les États-Unis ont adopté

un plan de sauvetage de 2 billions de

dollars pour soutenir les entreprises et

les travailleurs mis à pied. Le Canada,

aussi, essaie de garder ses citoyens à

fl ot. Le gouvernement fédéral a mis en

place un programme de 200 milliards

de dollars. Parmi d’autres mesures, il

paiera une subvention salariale de 75

pour cent aux entreprises admissibles

pour une période maximale de trois

mois. Il sera plus facile d’obtenir

de l’assurance-emploi. Certains

paiements d'impôt sur le revenu ont

été diff érés. Et les banques peuvent

accéder à 25 milliards de dollars pour

donner des prêts sans intérêt aux

petites entreprises.

Est-ce assez?Toutefois, si le ralentissement est

plus grave et dure plus d’un an, des

analystes ont peur que ces mesures ne

soient pas suffi santes.

« Ceci [pourrait être] le plus grand

plongeon de l'économie mondiale

depuis plus de 100 ans », a dit

l'analyste Kenneth Rogoff .

D'autres, par contre, sont

plus optimistes.

« [Ceci pourrait être] temporaire »,

a déclaré l'économiste Marie

Owens Th omsen. « On appuie sur

le bouton pause, puis sur le bouton

démarrage, et la machine recommence

à tourner. » J

assurance-emploi : un programme qui permet aux Canadiens qui

ont perdu leur emploi de recevoir une aide fi nancière temporaire

chaîne d’approvisionnement : un réseau entre une compagnie

et ses sources d’approvisionnement pour produire et distribuer des

produits pour des acheteurs

croissance négative : une diminution du produit intérieur brut

(PIB) d’un pays durant n’importe quel semestre d’une année donnée

différer : reporter une chose à plus tard

récession : une période d’activité économique décroissante et de

perte d’emplois

subvention : argent payé par un gouvernement pour aider une

entreprise ou un organisme afi n qu’elle/il continue de fonctionner

Définitions


monde


SUR LES LIGNES


1. Explique ce que veut dire PIB. Qu’est-ce qu’il mesure?

2. Comment la distanciation sociale a-t-elle aff ecté l'économie mondiale? Donne des explications.

3. Où les gouvernements puisent-ils l'essentiel de leurs recettes?

4. Que devront faire la plupart des gouvernements s'ils veulent maintenir leurs programmes et services?

5. Qu’est-ce qu’est une chaîne d’approvisionnement?

6. Comment la pandémie de COVID-19 a-t-elle aff ecté les chaînes d'approvisionnement mondiales?

7. Énumère au moins trois industries qui ont été particulièrement touchées par la pandémie.

8. Explique ce qu’est une récession.

9. Selon de nombreux experts, qu’arrivera-t-il à l’économie mondiale dans l’avenir à cause de la pandémie?


monde


ENTRE LES LIGNES



Quelles inférences peux-tu tirer du fait que les revenus des compagnies aériennes partout au monde pourraient baisser de

113 milliards de dollars américains cette année à cause de la pandémie? Donne des explications.

AU-DELÀ DES LIGNES

Un sociogramme est un diagramme qui utilise des images au lieu de mots pour faire passer de l’information (bien que

parfois, des mots isolés puissent être utilisés pour identifi er des parties du sociogramme).

Dessine un sociogramme pour expliquer les raisons du ralentissement économique mondial. Un bon sociogramme est

clair, contient des faits pertinents et est visuellement attrayant.

PARLONS-EN DONC!

1. Selon toi, quelle est l’importance de ce reportage? Explique ta réponse.

EN LIGNE


1. Renseigne-toi davantage sur le plan d’intervention économique du gouvernement fédéral pour répondre à la COVID-19

à https://www.canada.ca/fr/ministere-fi nances/plan-intervention-economique.html.

2. Regarde « Comment fonctionne la bourse? » à https://www.youtube.com/watch?v=H5kAebrc2Lw.

3. Apprends-en davantage sur le PIB en regardant « Qu’est-ce que le PIB d’un pays? » à

https://www.lemonde.fr/economie/video/2013/10/31/qu-est-ce-que-le-pib-d-un-pays_3505868_3234.html.

4. Apprends-en davantage sur les causes de la récession à

https://www.beobank.be/fr/particulier/glossaire/commencer-investir/recession

https://www.ted.com/talks/richard_coffi n_what_causes_an_economic_recession/transcript?language=fr [5:04]

[en anglais avec des sous-titres]. J


Image par Pete Linforth de Pixabay

mots croisés


8

10

E

6

2

12

A

Y

P

5

E

1

S

11

O

4

C

3

9

I

S

7

N

HORIZONTALEMENT

2) les gouvernements devront _____ de grandes

sommes d’argent

5) la majorité de l’argent des gouvernements provient

de cette source

6) _____ d’approvisionnement

9) une part d’une compagnie s’appelle une _____

10) la bourse de cette ville est la plus importante (2)

11) une période d’activité économique au ralenti qui

connaît des pertes d’emplois

12) argent donné à une personne pour la remercier

d’avoir fourni un bon service

VERTICALEMENT

1) industrie qui souff re beaucoup à cause de l’épidémie

de COVID-19

3) un arrêt de travail temporaire non payé (3)

4) distanciation _____

5) produit _____ brut

7) le gouvernement américain a établi un plan de

sauvetage de 2 _____ de dollars

8) lorsqu’une maladie aff ecte un grand nombre de

personnes dans une zone étendue


monde


INTERROGATION


______ 1. PIB = produit ______ brut.

a) intérieur b) individuel

c) isolé d) interne

______ 2. Les parts d’une compagnie qui peuvent être achetées ou vendues par des investisseurs s’appellent des :

a) revenus b) actions

c) profi ts d) investissements

______ 3. Où les gouvernements puisent-ils principalement leurs revenus?

a) dans les frais et les permis b) dans les investissements

c) dans les droits de douane d) dans les impôts et dans les taxes


______ 4. Vrai ou Faux? Une mise à pied est une perte d’emploi permanente.

______ 5. Vrai ou Faux? Les hôtels ne sont pas très touchés par la pandémie de COVID-19.

______ 6. Vrai ou Faux? La COVID-19 a gravement touché les marchés fi nanciers mondiaux.


7. Une _______________________ d’approvisionnement est un réseau entre une compagnie et ses fournisseurs.

8. Le gouvernement américain a approuvé un programme d’une valeur de 2 _______________________ de dollars pour

aider les entreprises et les travailleurs qui ont été renvoyés.

9. Les économistes prédisent que l’économie mondiale entrera dans une période de _______________________ .


Selon toi, quelle est la signifi cation du ralentissement économique mondial? Donne des explications.


science, Technologie et environnement

Information sur la COVID-19 – Que dit la science?

Cette pandémie complexe de

coronavirus a bouleversé nos vies. Il

est facile de se laisser emporter par la

peur, les rumeurs et le « bruit ». Au

lieu de cela, concentrons-nous sur

la science.

La COVID-19Un virus est un morceau

microscopique de matériel génétique

entouré d'une capsule faite de

protéines. Si on a déjà eu un rhume,

une grippe ou la varicelle, on a

déjà eu des virus. Ils peuvent nous

rendre malades.

Un virus ne peut pas survivre tout

seul. Il doit pénétrer à l'intérieur d'un

« hôte ». Souvent, l'hôte est un animal.

Mais parfois, c’est un être humain.

Une fois qu’ils sont à l’intérieur de

leur hôte, certains virus sont très

contagieux. D'autres se propagent

moins facilement.

La COVID-19 est très contagieuse.

Elle se propage par les gouttelettes

que toussent ceux qui sont infectés

par le virus. Le virus peut également

rester sur des surfaces après que des

personnes malades toussent dans leurs

mains et touchent ensuite ces surfaces.

Il se peut qu'aucun symptôme

n'apparaisse dans une période allant

de deux à quatorze jours. La période

d'incubation moyenne est de cinq

jours. Mais même en l'absence de

symptômes, les personnes infectées

peuvent en infecter d'autres.

La COVID-19 est une capsule

sphérique recouverte de pointes.

À l'intérieur de l’hôte, elle entre

dans une cellule saine des voies

respiratoires. Elle se reproduit

plusieurs fois, puis sort, en tuant la

cellule dans le processus.

Notre système immunitaire lutte

habituellement contre les envahisseurs

comme les virus. Pendant que la

bataille fait rage, nous avons des

symptômes tels que de la fi èvre, une

toux et de la fatigue.

La bonne nouvelle est qu'environ

80 pour cent des cas de COVID-19

sont relativement légers et que ces

patients se rétablissent. Les cas

graves impliquent généralement une

pneumonie. Celle-ci se développe

lorsque le virus descend jusqu'au

système respiratoire inférieur et

attaque les poumons. Les patients

peuvent avoir besoin d’un respirateur

pour les aider à respirer.

Au Canada, sept pour cent des gens

infectés par la COVID-19 doivent

être hospitalisés. Trois pour cent

nécessitent des soins intensifs. Un

pour cent des personnes infectées

meurent. En général, ces patients sont

plus âgés ou souff rent de maladies qui

aff aiblissent leur système respiratoire

ou immunitaire.

Aplatir la courbeSans vaccin contre la COVID-19, il n'y

a aucun moyen d'arrêter la pandémie.

La stratégie consiste donc à ralentir

sa propagation. Il est vrai que seule

une petite fraction des gens infectés

nécessite des soins hospitaliers. Mais

un grand nombre de personnes

attrapent cette maladie. Si le virus se

propage trop rapidement, cette petite

fraction pourrait encore être assez

importante pour paralyser le système

de santé du Canada.

coronavirus : une famille de virus qui peuvent infecter les animaux

et les êtres humains et qui cause le rhume ordinaire et la COVID-19

période d’incubation : la période entre l’infection et l’apparition de

symptômes d’une maladie

respirateur : une machine qui pousse de l’air dans les poumons et

hors des poumons d’une personne lorsqu’elle ne peut plus respirer par

elle-même

voies respiratoires : les organes qui sont impliqués dans le

processus de la respiration, incluant le nez, la gorge, le larynx, la

trachée, les bronches et les poumons

Définitions




Si, par contre, la propagation est plus

lente, ces patients gravement malades

se manifestent sur une plus longue

période. Le système de soins de santé

peut alors mieux s’occuper des patients

atteints de la COVID-19 si leur nombre

s’étale dans le temps.

Imaginez un graphique avec une ligne

qui monte en fl èche et qui représente

l’augmentation des cas de COVID-19.

En « aplatissant la courbe » de cette

ligne, nous évitons de submerger nos

hôpitaux. C'est ce que notre pays tente

de faire dans l’immédiat.

La prévention est cléLa meilleure façon d'éviter de

contracter la COVID-19 est de se

laver les mains souvent avec de l'eau

et du savon – et de ne pas se toucher

le visage.

Un bon lavage de mains prend

au moins 20 secondes, le temps

de chanter deux fois « Joyeux

anniversaire ». Frottez vos paumes,

le dos de vos mains, entre les doigts,

le bout des doigts et les pouces. Le

mieux est d’utiliser du savon, mais

un désinfectant pour les mains à base

d'alcool est également effi cace.

L'autre moyen de ralentir la

propagation du virus? Prendre au

sérieux la distanciation sociale. Rester

à deux mètres de tout le monde,

sauf des membres de son foyer. Cela

représente environ deux longueurs

de bras, ce qui est plus loin que la

distance parcourue par les gouttelettes

de toux d’une personne. Et rester chez

soi autant que possible.

De plus, toute personne présentant des

symptômes de la COVID-19 devrait

s’isoler pendant deux semaines.

Ceux qui sont entrés en contact avec

une personne infectée et ceux qui

sont récemment revenus au Canada

doivent également s'isoler pendant

deux semaines.

Pas de temps pour se reposerPendant ce temps, les scientifi ques

travaillent dur. Ils testent d’autres

médicaments antiviraux pour voir

si on pourrait les utiliser contre la

COVID-19. Ils injectent des malades

avec du plasma sanguin provenant des

patients qui se sont rétablis pour voir

si cela renforcera leur immunité. Et

des dizaines d'entreprises se dépêchent

pour créer un vaccin.

Trouver un vaccin prendra cependant

probablement encore un an et demi,

nous devons donc faire tout ce que

nous pouvons pour rester en santé.

Plus il y aura de personnes qui

attrapent le virus, plus il sera transmis.

« Si nous agissons maintenant... les

choses iront mieux demain », dit le

premier ministre Justin Trudeau. J

décimer : tuer ou détruire en très grand nombre prévalent : très répandu

Définitions

historique des maladies infectieusesRien n’a tué plus d’êtres humains que les maladies infectieuses. Ce n’est qu’au

siècle dernier que cela a changé, grâce à l'assainissement, ainsi qu’aux avancées

médicales comme les vaccins et les antibiotiques.

Par exemple, la peste de Justinien a frappé au VIe siècle et a tué jusqu'à

50 millions de personnes, soit peut-être la moitié de la population mondiale de

l'époque. La peste noire du XIVe siècle pourrait avoir tué jusqu'à 200 millions de

personnes. On croit que la variole aurait tué jusqu'à 300 millions de personnes

rien qu'au XXe siècle. Lorsque les colons européens ont introduit la variole

et d'autres maladies infectieuses en Amérique du Nord, un grand nombre de

populations autochtones ont été décimées.

En 1918, quelque 50 à 100 millions de personnes sont mortes lors de la pandémie

de la grippe dite « espagnole ». Elle a infecté une personne sur trois sur

la planète.

La COVID-19 nous rappelle que les maladies infectieuses n'ont pas disparu.

Nous avons eu des épidémies de polio dans les années 50. Le syndrome

respiratoire aigu sévère (SRAS) en 2003. Le VIH (virus de l'immunodéfi cience

humaine) est toujours prévalent. Il a tué environ 32 millions de personnes et en

a infecté 75 millions.

Pourquoi voyons-nous ces nouvelles maladies infectieuses? D’une part, au cours

des 50 dernières années, le nombre de personnes sur la planète a doublé. Ceci

signifi e qu’il y a un plus grand nombre d'êtres humains susceptibles d’être

infectés et d’infecter à leur tour d'autres personnes. Nous avons également plus

de bétail maintenant et les virus peuvent nous être transmis par ces animaux.

Et nous avons une économie mondiale qui permet aux nouvelles maladies

contagieuses de se propager dans le monde entier aussi vite qu'un avion

à réaction.




SUR LES LIGNES


1. Explique ce qu’est un virus.

2. Explique comment un virus se propage habituellement d’une personne à une autre.

3. À quel point la COVID-19 est-elle contagieuse? Quelle est la durée moyenne d’incubation de ce coronavirus?

4. Un virus peut-il survivre tout seul?

5. Comment le coronavirus de la COVID-19 attaque-t-il le corps humain? Comment le système immunitaire d’une

personne répond-il?

6. Quel pourcentage de personnes infectées par la COVID-19 présente des symptômes légers?

7. Comme aucun vaccin n’est encore disponible, comment les autorités sanitaires comptent-elles lutter contre la pandémie?

8. Énumère les trois stratégies que les autorités de la santé demandent aux gens d’adopter afi n d’aider à aplatir la courbe de

la COVID-19.




ENTRE LES LIGNES



Quelle(s) inférence(s) peux-tu tirer du fait que même sans symptômes, des personnes infectées de la COVID-19 peuvent

transmettre le virus à d’autres?

AU-DELÀ DES LIGNES

Crée une infographie à l’aide d’un modèle de Canva, que tu trouveras à http://www.canva.com [tu peux changer la langue

en bas de l’écran, à droite], afi n de montrer ce qu’est un virus et de montrer comment les gens peuvent éviter d’attraper et

de transmette la COVID-19.

Une bonne infographie est visuellement attrayante, facile à comprendre et transmet un message (ou des messages)

important(s) à l’aide d’images et de texte.

PARLONS-EN DONC!

1. Quelles raisons peux-tu mettre de l’avant pour expliquer pourquoi le monde continue de voir de nouvelles

maladies contagieuses?

2. Pour quelles raisons est-il important d’essayer de ralentir la propagation de la COVID-19? Explique ta réponse.

3. Que peux-tu faire pour éviter d’attraper et de transmettre la COVID-19? Donne des explications.

EN LIGNE


1. Lis un article pour apprendre comment le savon tue le coronavirus à

https://www.futura-sciences.com/sante/questions-reponses/coronavirus-savon-il-effi cace-coronavirus-13402/

Puis, découvre l’application « Wash Your Lyrics » à https://washyourlyrics.com/ [en anglais]

2. Regarde une vidéo pour connaître les symptômes de la COVID-19 à

https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/video/symptomes-covid-19-conseils-prevention.html

et écoute ce docteur répondre aux questions du public : https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1688819/la-covid-19-une-

chercheuse-en-infections-virales-respiratoires-repond-a-vos-questions

3. Lis un article à propos de traitements expérimentaux pour la COVID-19 :

https://www.journaldemontreal.com/2020/03/18/un-virologue-francais-teste-un-potentiel-remede-au-covid-19

4. Apprends-en davantage sur l’ « aplatissement de la courbe » à

https://www.jeancoutu.com/sante/conseils-sante/aplatir-la-courbe/

5. Consulte ces graphiques utiles :

• Rhume, grippe ou COVID-19?

https://images.radio-canada.ca/q_auto,w_1080,h_1350/v1/ici-info/perso/covid-19-infographie-symptome.jpg

• Prévention du coronavirus :

https://www.cegep-rimouski.qc.ca/sites/default/fi les/prevention-coronavirus-2.jpg

• Information sur l’isolement : https://i.cbc.ca/1.5496099.1584053025!/fi leImage/httpImage/image.jpg_gen/derivatives/

original_780/self-isolation-guide.jpg [en anglais]

https://www.santepubliqueottawa.ca/fr/public-health-topics/self-isolation-instructions-for-novel-coronavirus-

covid-19.aspx

6. Écoute des questions posées par des enfants au ministre de la Famille du Québec sur la COVID-19 à

https://squat.telequebec.tv/videos/10769

7. Regarde la vidéo « Qu’est-ce qu’un virus? » pour en savoir davantage sur la question :

https://www.youtube.com/watch?v=qAMptXbvW0M J


images aux nouvelles


Selon le dicton Une image vaut mille mots, il est possible de décrire des situations complexes à l’aide d’une seule photo.

Les photos ont un pouvoir considérable pour communiquer de l’information. Une des raisons pour lesquelles les

photojournalistes prennent des photos est d’informer leur public au sujet d’événements médiatiques. En examinant le

contenu de photographies, les observateurs peuvent souvent, d’un regard rapide, « voir » qui participait à l’événement,

ce qui se passait et peut-être même déterminer où et quand l’événement s’est produit. Une observation attentive des

détails moins évidents joue un rôle tout aussi important puisque ceux-ci peuvent fournir des indices supplémentaires

permettant de faire d’autres inférences sur ce qui se passe dans la photo. Par exemple, les larmes qui coulent le long des

joues d’une jeune fi lle peuvent indiquer qu’elle est bouleversée, ou des rues mouillées peuvent aider à expliquer pourquoi

les conditions routières étaient plus dangereuses qu’à l’ordinaire. La « lecture » attentive d’une photo est une façon utile et

rapide d’apprendre beaucoup de renseignements à propos d’un événement ou d’un sujet (image ou objet).

Instructions :

Tout d’abord, étiquette tout ce que tu vois sur la photo. Sois précis(e). Assure-toi d’inclure tous les détails, même les moins

évidents. Par exemple, s’il y a une personne dans la photo, énumère tous les détails se rapportant à cette personne tels que

• les éléments du visage – yeux bleus, nez crochu, bouche sans dents, cheveux grisonnants;

• les vêtements – pantalon noir déchiré, bottes en caoutchouc, chemise à carreaux à manches longues;

• les actions – assise, tient un chiot;

• les environs – rue, trottoir, banc, arbres, herbe.

Si tu fais cela comme il faut, la photo sera entièrement couverte de mots.

Ensuite, rédige le récit de « 1000 mots » inspiré par la photo en utilisant le plus grand nombre possible des mots que tu as

écrits sur la photo. Ton récit doit être exact (les faits correspondent à ce qui fi gure sur la photo et à ce que l’on sait en dehors

d’elle), complet (répond aux six grandes questions journalistiques) et clair (bien organisé et sans erreurs de français).


images aux nouvelles


(htt

ps:

//co

mm

on

s.w

ikim

edia

.org

/wik

i/F

ile:

So

cial

_d

ista

nci

ng_

du

rin

g_C

OV

ID-1

9_

pan

dem

ic,_

Has

lem

ere_

02

.jpg)




Instructions : Réagis à l’infographie ci-dessous. Quelle information contenue dans l’infographie est nouvelle pour

toi? Que trouves-tu intéressant? Qu’est-ce qui te semble particulièrement important? Pourquoi? En général, comment

l’information fournie dans cette infographie améliore-t-elle ta compréhension de la façon d’éviter d’attraper ou de

transmettre la COVID-19? Donne des explications.


science, technologie et environnement


Instructions : Réagis à l’infographie ci-dessous. Quelle information contenue dans l’infographie est nouvelle pour

toi? Que trouves-tu intéressant? Qu’est-ce qui te semble particulièrement important? Pourquoi? En général, comment

l’information fournie dans cette infographie améliore-t-elle ta compréhension de l’importance des respirateurs dans le

traitement des patients atteints de la COVID-19? Donne des explications.




INTERROGATION


______ 1. Quelle est la durée moyenne de la période d’incubation de la COVID-19?

a) 2 jours b) 5 jours

c) 10 jours d) 25 jours

______ 2. Quel est le pourcentage de cas de COVID-19 qui sont relativement légers?

a) 7 pour cent b) 10 pour cent

c) 25 pour cent d) 80 pour cent

______ 3. La stratégie globale pour ralentir l’épidémie de COVID-19 est d’ « aplatir ______ ».

a) le diagramme b) la maladie

c) l’hôpital d) la courbe


______ 4. Vrai ou Faux? La COVID-19 est principalement propagée par des personnes infectées qui toussent et qui éternuent.

______ 5. Vrai ou Faux? Dans les cas graves, la COVID-19 attaque habituellement les poumons d’une personne.

______ 6. Vrai ou Faux? Les autorités conseillent de rester à une distance de 6 mètres des autres lorsqu’on est en public.


7. Un virus a besoin d’un _______________________ pour survivre.

8. Les patients gravement atteints d’une infection de COVID-19 développent souvent une _______________________ .

9. La meilleure façon de ne pas développer d’infection virale est de se _______________________ les mains.


Selon ta compréhension, pourquoi est-il important d’ « aplatir » la courbe de la COVID-19 et comment cela peut-il

s’accomplir? Donne des explications.


corrigésLA PANDÉMIE DE COVID-19

1. Explique ce qu'est un coronavirus. C'est un virus qui

peut infecter les animaux et les humains, et qui provoque

le rhume et la COVID-19. (De nombreux coronavirus

ont été identifi és, mais seuls sept d’entre eux ont

jusqu'à présent muté pour infecter l'être humain).

2. Que signifi e COVID-19?

Corona Virus Disease 2019 (maladie du coronavirus de 2019).

3. Où et quand ce nouveau coronavirus est-il apparu pour la

première fois? Comment les autorités pensent-elles qu'il a

été transmis à l’être humain?

La COVID-19 est apparue pour la première fois en

décembre dernier à Wuhan (une ville chinoise de

11 millions d'habitants). Les autorités pensent que

l'épidémie s'est propagée des animaux sauvages infectés

aux personnes qui visitaient un marché aux animaux.

(Wuhan est la capitale de la province du Hubei).

4. Décris les mesures adoptées par la Chine pour tenter

de contrôler l'épidémie au début de 2020.

Le 22 janvier, le nombre de cas en Chine était passé

de 41 à 550. La Chine a pris des mesures radicales. Elle

a bouclé la ville de Wuhan, puis toute la province du

Hubei. Il s'agissait de la quarantaine la plus importante

jamais imposée. Plus de 60 millions de personnes ont été

aff ectées. Deux hôpitaux ont été construits en environ

une semaine. (D'autres régions de Chine ont également

imposé des confi nements et des restrictions de voyage).

5. Quel pays européen a été durement touché par la

COVID-19? Combien de personnes dans ce pays avaient été

infectées au début du mois d'avril?

L'épidémie dans le nord de l'Italie a été particulièrement

virulente. Les hôpitaux étaient débordés. Il n'y avait pas

assez de respirateurs et de lits. Début avril, l'Italie avait

rapporté 129 000 cas de COVID-19 et 15 000 décès. Avec

12 pour cent, le taux de mortalité dû au virus en Italie

est le plus élevé au monde. (L'Espagne a également été

gravement touchée avec plus de 132 000 cas et 13 000 décès).

6. Que signifi e OMS? Organisation mondiale

de la santé (une agence spécialisée de l’ONU

responsable de la santé mondiale.)

7. Qu'a déclaré l’OMS le 11 mars? Explique ce que c’est.

Le 11 mars, l'OMS a déclaré que le coronavirus

était une pandémie. Une pandémie est une

épidémie géographiquement répandue.

8. Quelles sont les mesures prises par de nombreux pays

pour tenter de ralentir la propagation de la COVID-19?

Explique ta réponse. À mesure que la pandémie se

propage, les pays se confi nent. Une personne sur trois

vit actuellement en quarantaine de masse. Des écoles et

des universités ont fermé dans plus de 160 pays, aff ectant

quelque 97 pour cent de la population étudiante mondiale.

9. Combien de personnes avaient été infectées par la

COVID-19 au début du mois d'avril? Combien en sont

mortes? Combien s'étaient rétablies?

Au 5 avril, plus de 1,25 million de cas de COVID-19 avaient

été signalés dans plus de 200 pays, entraînant plus de

68 000 décès. Plus de 258 000 personnes s'étaient rétablies.

CARICATURE POLITIQUE1. Cette pandémie met à rude épreuve les professionnels de la

santé, le personnel hospitalier, le personnel d'urgence et toute

une série d'autres travailleurs. Alors que le reste du monde

s'isole, ils travaillent de longues heures, risquent d'être infectés

et mettent leur vie en danger pour s'occuper des autres.

2. La caricature montre un travailleur de la santé,

très probablement une infi rmière ou un médecin,

courbé et portant la Terre sur son dos.

3. Le caricaturiste pourrait suggérer que les travailleurs de la

santé portent le poids du monde en ce moment. Ce sont eux

qui maintiennent l'humanité à fl ot pendant cette pandémie,

en apportant un soutien médical et émotionnel aux patients

infectés par le virus et à leurs familles. C'est un lourd fardeau.

4. Les réponses varieront.

INTERROGATION1. d 2. b 3. a

4. Faux 5. Faux 6. Faux

7. La Chine a construit rapidement deux hôpitaux pour traiter

les patients atteints de la COVID-19.

8. COVID-19 = Corona Virus Disease 2019 (ou maladie du

corona virus de 2019).

9. Le 11 mars, l’OMS a déclaré que l’épidémie de COVID-19 était

une pandémie.


LA COVID-19 AU CANADA 1. Quand le premier cas de COVID-19 a-t-il été signalé au

Canada? Le premier cas est apparu le 25 janvier. (La personne

infectée était revenue à Toronto en provenance de Chine.)

2. Combien de cas de COVID-19 ont été signalés depuis lors?

Début avril, plus de 16 000 cas avaient été signalés. Plus

de 320 Canadiens étaient décédés. Le virus était présent

dans chaque province et territoire (sauf au Nunavut).

3. Explique ce qu’est la distanciation sociale.

Garder deux mètres entre soi et les autres et éviter de grands

groupes pour prévenir la propagation de la maladie.

4. Énumère au moins trois mesures qu’ont prises les

autorités canadiennes pour freiner la propagation de la

COVID-19. 1) Les événements sportifs ont été annulés.

2) Les spectacles et concerts ont été suspendus. 3) Les

bibliothèques, les centres de loisirs et les cinémas ont été

fermés. 4) Les transports publics ont été réduits. 5) Les écoles

et de nombreux lieux de travail ont été fermés et les gens

ont été priés de rester chez eux. 6) Seuls quatre aéroports

accueillent maintenant les vols internationaux entrants.

5. Que doivent faire les voyageurs qui reviennent au

Canada en provenance d’un pays étranger?

Les voyageurs qui sont de retour doivent se

mettre en quarantaine pendant 14 jours. Ceux

qui ne le font pas pourraient être envoyés en

prison ou obligés de payer une amende.

6. Qu'a fait le gouvernement fédéral pour aider les travailleurs

et les entreprises dont les revenus sont réduits en raison

de la pandémie? Le gouvernement fédéral a introduit

diverses mesures et programmes pour aider les familles,

les travailleurs et les entreprises du Canada qui ont des

problèmes fi nanciers. (Les partis d'opposition ont soutenu

ces mesures et des lois ont été adoptées rapidement.)

7. Décris comment Ottawa travaille avec les provinces pour

ralentir la propagation de la COVID-19.

Depuis le début, les premiers ministres des provinces et

territoires du Canada ont travaillé en équipe. Les premiers

ministres ont convenu de mettre en commun les ressources

vitales afi n de s'assurer que les provinces touchées par des

fl ambées disposent de ce dont elles ont besoin. (Ottawa

coordonne l'achat d'autres fournitures et équipements d'EPI.

De nombreux rapports laissent entendre qu'aux États-Unis,

il n'y a pas de stratégie nationale contre le virus et peu de

coordination entre le gouvernement fédéral et les états).

8. Comment de nombreuses entreprises et universités ont-elles

contribué à la lutte contre la pandémie?

De nombreuses entreprises se sont réorganisées pour produire

des respirateurs, des kits de dépistage et de l’équipement de

protection (EPI) tels que des masques, des visières, des gants

et des désinfectants pour les mains. (En février, le Canada

a expédié plus de 16 tonnes d'équipement de protection

individuelle en Chine. Le 29 mars, la Chine a fait savoir

qu'elle enverrait 30 000 masques médicaux au Canada, ainsi

que des blouses, des gants et des lunettes de protection pour

aider à protéger les travailleurs de la santé canadiens.)

INTERROGATION1. a 2. d 3. a

4. Faux 5. Faux 6. Vrai

7. À la fi n mars, toutes les provinces et tous les

territoires avaient déclaré l’état d’urgence.

8. On permet aux vols internationaux entrants d’atterrir

uniquement dans quatre aéroports canadiens.

9. EPI = Équipement de protection individuelle.

corrigés


corrigésLA COVID-19 ET L'ÉCONOMIE

1. Explique ce que veut dire PIB. Qu’est-ce qu’il mesure?

Le produit intérieur brut (PIB) est la valeur totale de tous les

biens et services produits dans un pays en une année. (Dans

une économie saine, le PIB augmente au fur et à mesure que

des emplois sont créés et que les entreprises prospèrent.

2. Comment la distanciation sociale a-t-elle aff ecté l'économie

mondiale? Donne des explications. La plupart des pays à

travers le monde ont adopté des mesures de distanciation

sociale pour tenter de contenir la pandémie. Des travailleurs

ont été mis à pied (renvoyés temporairement) et les gens restent

chez eux et ne dépensent pas d’argent. (Ces facteurs ont eu un

impact important sur les entreprises dans le monde entier.)

3. Où les gouvernements puisent-ils l'essentiel de leurs

recettes? La plupart des recettes publiques proviennent

des impôts (et l'argent qui est perçu a également chuté).

4. Que devront faire la plupart des gouvernements s'ils veulent

maintenir leurs programmes et services? Les gouvernements

du monde entier devront emprunter des sommes considérables.

5. Qu’est-ce qu’est une chaîne d’approvisionnement?

C’est un réseau entre une compagnie et ses fournisseurs

pour produire et distribuer des produits à des acheteurs.

6. Comment la pandémie de COVID-19 a-t-elle aff ecté les

chaînes d'approvisionnement mondiales?

Moins de personnes acheminent les matières premières vers les

usines et toute la fabrication ralentit. Même si les entreprises

fabriquent des produits, une pénurie de travailleurs empêche

le transport de ces marchandises vers leurs destinations.

7. Énumère au moins trois industries qui ont été

particulièrement touchées par la pandémie.

1) Le tourisme et les entreprises liées au voyage souff rent

de grosses pertes. 2) Selon certaines estimations, les

revenus des compagnies aériennes à travers le monde

pourraient chuter de 113 milliards de dollars cette année.

3) Les bénéfi ces des sociétés hôtelières sont en chute libre.

4) Les cinéastes du monde entier pourraient perdre plus de

5 milliards de dollars américains. 5) Les marchés boursiers

ont pris une raclée ces dernières semaines. (Parmi les

autres secteurs touchés, citons les restaurants et les bars,

les sports, la construction automobile et aéronautique,

les magasins de détail, les centres commerciaux, etc.)

8. Explique ce qu’est une récession. Une récession est une période

(prolongée) de baisse généralisée de l'activité économique

et de perte d'emplois. (On reconnaît typiquement une

récession comme étant deux semestres consécutifs de déclin

économique, tels que refl étés par le PIB en conjonction avec des

indicateurs mensuels tels qu’une augmentation du chômage.)

9. Selon de nombreux experts, qu’arrivera-t-il à l’économie

mondiale dans l’avenir à cause de la pandémie?

Beaucoup d’économistes pensent qu'une récession

mondiale profonde s’en vient. (Mais les opinions diff èrent

quant à sa durée. Certains experts craignent que la

récession soit plus dure et dure plus longtemps que prévu

et qu'elle modifi e le comportement des gens dans le long

terme. D'autres pensent que l'économie mondiale va

se redresser rapidement. De nombreux gouvernements

s'eff orcent de soutenir leur propre économie).

MOTS CROISÉS

8P

A10N

D

E

M

I

E

6C

E

2E

H

W

12P

M

A

Y

O

P

I

O

U

R

5I

N

T

E

R

I

E

U

R

1T

O

U

R

I

S

M

E

K

B

N

P

11R

O

T

4S

O

C

I

A

L

E

I

E

T

C

R

R

3M

I

S

E9A

P

I

E

D

E

C

S

T

S

7B

I

L

L

I

O

N

S

O

O

N

N

INTERROGATION1. a 2. b 3. d

4. Faux 5. Faux 6. Vrai

7. Une chaîne d’approvisionnement est un réseau

entre une compagnie et ses fournisseurs.

8. Le gouvernement américain a approuvé un programme

d’une valeur de 2 billions de dollars pour aider les

entreprises et les travailleurs qui ont été renvoyés.

9. Les économistes prédisent que l’économie mondiale

entrera dans une période de récession.


corrigésINFORMATION SUR LA COVID-19

1. Explique ce qu’est un virus. Un virus est un

morceau microscopique de matériel génétique

entouré d'une capsule faite de protéines. Les virus

provoquent des rhumes, la grippe ou la varicelle.

2. Explique comment un virus se propage habituellement d’une

personne à une autre. Il se transmet par des gouttelettes

respiratoires que toussent ceux qui sont infectés par le

virus. Le virus peut aussi rester sur les surfaces après qu’une

personne malade tousse dans ses mains et touche ces surfaces.

3. À quel point la COVID-19 est-elle contagieuse? Quelle est la

durée moyenne d’incubation de ce coronavirus?

La COVID-19 est très contagieuse. (Certains virus sont

hautement contagieux alors que d’autres se propagent

moins facilement.) Ceux qui sont infectés par la COVID-19

présentent habituellement des symptômes entre deux et

14 jours. La période d’incubation moyenne est de cinq

jours. (Ce ne sont pas toutes les personnes infectées

qui présentent des symptômes et toutes les personnes

infectées peuvent transmettre le virus à d’autres.)

4. Un virus peut-il survivre tout seul? Un virus ne peut

pas survivre tout seul. Il doit entrer dans un animal

ou dans un « hôte » humain. (Le terme « maladie

zoonotique décrit une maladie contagieuse qui peut

se transmettre des animaux aux humains.)

5. Comment le coronavirus de la COVID-19 attaque-t-il le

corps humain? Comment le système immunitaire d’une

personne répond-il? Dans un hôte, la COVID-19 – une

capsule sphérique couverte de pics – entre dans une cellule

saine dans le système respiratoire. Il se reproduit avant de

sortir à nouveau de la cellule et de la tuer dans le processus.

Le système immunitaire du corps lutte habituellement contre

les envahisseurs tels que les virus. La personne malade aura

des symptômes tels que de la fi èvre, une toux ou de la fatigue.

6. Quel pourcentage de personnes infectées par la

COVID-19 présente des symptômes légers? Environ 80

pour cent. (Avec un bon système immunitaire, le corps

vaincra la maladie. Après deux semaines très désagréables

d’isolement, de repos et à boire beaucoup de liquides,

la plupart des patients récupèrent. Dans des cas plus

graves, le virus peut se déplacer vers la partie inférieure

du système respiratoire et attaquer les poumons.)

7. Comme aucun vaccin n’est encore disponible,

comment les autorités sanitaires comptent-elles

lutter contre la pandémie? La stratégie est d’ « aplatir

la courbe » et de ralentir la propagation du virus

afi n que les hôpitaux ne soient pas submergés par

des cas graves. p. ex. Italie, Espagne, New York.

8. Énumère les trois stratégies que les autorités de la santé

demandent aux gens d’adopter afi n d’aider à aplatir la

courbe de la COVID-19. 1) La meilleure façon d’éviter

d’attraper la COVID-19 est de se laver souvent les mains

avec du savon et de l’eau. Ne pas toucher son visage avec

des mains contaminées. 2) La distanciation sociale. Rester

à une distance de deux mètres de toute autre personne,

sauf des membres de son foyer. 3) Rester à la maison autant

que possible peut aussi aider à contenir le virus. Plus il y

a de personnes qui restent chez elles, moins le virus aura

la possibilité de se propager dans la communauté.

INTERROGATION1. b 2. d 3. d

4. Vrai 5. Vrai 6. Faux

7. Un virus a besoin d’un hôte pour survivre.

8. Les patients gravement atteints d’une infection de

COVID-19 développent souvent une pneumonie.

9. La meilleure façon de ne pas développer

d’infection virale est de se laver les mains.


corrigés

Cor

se(F

ranc

e)

Sard

aign

e(I

talie

)

Sici

le

Océ

anA

tlant

ique

Mer

du N

ord

Mer

Méd

iterr

anée

Mer

Bal

tique

Mer

Noi

re(g

ris)

(gri

s)

(vio

let)

(rou

ge)

(rou

ge)

(vio

let)

(ros

e)

(ros

e)

(ros

e)

(ros

e)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(gri

s)(bru

n)

(bru

n)

(bru

n)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(vert)

(ver

t)

(ver

t)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ver

t)

140

510

128

948

78 1

67

103

228

55 2

42

21 0

65

22 1

94

19 5

80

12 6

40

12 442

7 69

3

5 86

3

5 38

9

5 70

9

5 01

7

5 07

1

4 84

8

4 41

7

AU

TRIC

HE

ITA

LIE

ESPA

GN

E

SUÈD

EN

OR

VÈG

E

ALL

EMA

GN

E TCH

ÉQU

IE

FRA

NCE

POR

TUG

AL

DA

NEM

AR

K

PAYS

-BA

S

BEL

GIQ

UE

IRLA

ND

E

SUIS

SE

ROYA

UM

E-U

NI

POLO

GN

E

RU

SSIE

TUR

QU

IE

RU

SSIE

RO

UM

AN

IE

SYR

IE

AFR

IQU

E D

U N

OR

D

0

400

kilo

mèt

res

300

200

100

NLa

CO

VID

-19

en E

uro

pe

10 0

00 à

19

999

100

000

ou p

lus

50 0

00 à

99 9

99

20 0

00 à

49 9

99

Cas

conf

irm

és6

avril

202

0

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

9 99

9

(rou

ge)

(jau

ne)


corrigés

Cor

se(F

ranc

e)

Sard

aign

e(I

talie

)

Sici

le

Océ

anA

tlant

ique

Mer

du N

ord

Mer

Méd

iterr

anée

Mer

Bal

tique

Mer

Noi

re(g

ris)

(gri

s)

(vio

let)

(rou

ge)

(rou

ge)

(vio

let)

(ros

e)

(ros

e)

(ros

e)

(ros

e)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(gri

s)(bru

n)

(bru

n)

(bru

n)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(vert)

(ver

t)

(ver

t)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ver

t)

140

510

128

948

78 1

67

103

228

55 2

42

21 0

65

22 1

94

19 5

80

12 6

40

12 442

7 69

3

5 86

3

5 38

9

5 70

9

5 01

7

5 07

1

4 84

8

4 41

7

AU

TRIC

HE

ITA

LIE

ESPA

GN

E

SUÈD

EN

OR

VÈG

E

ALL

EMA

GN

E TCH

ÉQU

IE

FRA

NCE

POR

TUG

AL

DA

NEM

AR

K

PAYS

-BA

S

BEL

GIQ

UE

IRLA

ND

E

SUIS

SE

ROYA

UM

E-U

NI

POLO

GN

E

RU

SSIE

TUR

QU

IE

RU

SSIE

RO

UM

AN

IE

SYR

IE

AFR

IQU

E D

U N

OR

D

0

400

kilo

mèt

res

300

200

100

NLa

CO

VID

-19

en E

uro

pe

10 0

00 à

19

999

100

000

ou p

lus

50 0

00 à

99 9

99

20 0

00 à

49 9

99

Cas

conf

irm

és6

avril

202

0

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

9 99

9

(rou

ge)

(jau

ne)


corrigés

(gri

s)

(vio

let)

(gri

s)

(bru

n)

(bru

n)

(ros

e)

(ora

nge

)

(ver

t)

(jau

ne)

(rou

ge)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)(r

ose)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)(v

ert)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ros

e)

(rou

ge) (r

ose)

(ros

e)

(ros

e)

CAN

AD

A

MEX

IQU

E

LES

BA

HA

MA

S

CUB

A

NY

NC

WV

IL

MI

CT

NH

MA

INO

H

KY

VA

PA

DE

MD

NJ

ID

MT

AZ

WA

WI

MN

ND

KS

CA

OR

UT

NV

NMCO

WY

IA

MO LAAR

SD NE

OK

TX

FL

GA

AL

MS

SCTN

ME

VT

RI

151

079

47 4

37

20 3

46

19 0

63

5 65

5

5 94

3

17 0

30

16 7

90

5 14

8

5 52

9 15 6

9816 7

46

4 36

33

577

15 0

78

10 0

77

8 78

1

10 2

06

9 27

7

3 64

5

3 43

2

3 03

6

Gra

nds

L acs

Océ

anA

tlant

ique

Gol

fe

du

Mex

ique

Océ

anPa

cifiq

ue

Was

hing

ton

D.C

.

5 00

0 à

9 99

9

100

000

ou p

lus

20 0

00 à

99 9

99

10 0

00 à

19 9

99Ca

s co

nfir

més

9 av

ril 2

020

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

4 99

9(r

ouge

)(j

aun

e)0

60

0 ki

lom

ètre

s45

030

015

0

NL

a C

OV

ID-1

9au

x É

tats

-Un

is


corrigés

(gri

s)

(vio

let)

(gri

s)

(bru

n)

(bru

n)

(ros

e)

(ora

nge

)

(ver

t)

(jau

ne)

(rou

ge)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ora

nge

)(r

ose)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(jau

ne)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)(v

ert)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t) (ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ver

t)

(ora

nge

)

(ora

nge

)

(ros

e)

(rou

ge) (r

ose)

(ros

e)

(ros

e)

CAN

AD

A

MEX

IQU

E

LES

BA

HA

MA

S

CUB

A

NY

NC

WV

IL

MI

CT

NH

MA

INO

H

KY

VA

PA

DE

MD

NJ

ID

MT

AZ

WA

WI

MN

ND

KS

CA

OR

UT

NV

NMCO

WY

IA

MO LAAR

SD NE

OK

TX

FL

GA

AL

MS

SCTN

ME

VT

RI

151

079

47 4

37

20 3

46

19 0

63

5 65

5

5 94

3

17 0

30

16 7

90

5 14

8

5 52

9 15 6

9816 7

46

4 36

33

577

15 0

78

10 0

77

8 78

1

10 2

06

9 27

7

3 64

5

3 43

2

3 03

6

Gra

nds

L acs

Océ

anA

tlant

ique

Gol

fe

du

Mex

ique

Océ

anPa

cifiq

ue

Was

hing

ton

D.C

.

5 00

0 à

9 99

9

100

000

ou p

lus

20 0

00 à

99 9

99

10 0

00 à

19 9

99Ca

s co

nfir

més

9 av

ril 2

020

(vio

let)

(ora

nge

)

(ros

e)

3 00

0 à

4 99

9(r

ouge

)(j

aun

e)0

60

0 ki

lom

ètre

s45

030

015

0

NL

a C

OV

ID-1

9au

x É

tats

-Un

is


corrigés

ALB

ERTA

COLO

MB

IE-

BR

ITA

NN

IQU

EM

AN

ITO

BA

ON

TAR

IOQ

UÉB

EC

TER

RE-

NEU

VE-E

T-L A

BR

AD

OR

NO

UVE

LLE-

ÉCO

SSE

NO

UVE

AU

-B

RU

NSW

ICK

YUK

ON

TER

RIT

OIR

ESD

U N

OR

D-O

UES

T

Î-P-

É

NU

NA

VUT

GR

OEN

LAN

D(D

anem

ark)

ISLA

ND

E

ÉTA

TS-U

NIS

ALA

SKA

(É.-U

.)

RU

SSIE

SASK

ATC

HEW

AN

(rou

ge)

(vio

let)

(ros

e p

âle)

(ros

e)

(ros

e p

âle)

(ros

e p

âle)

(ros

e)

(rou

ge)

(rou

ge)

(ros

e p

âle)

(ros

e)(r

ose)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(ros

e p

âle)

10 0

31

1 33

61

423

271

221

8

5

0

5 27

6

232

25

342

108

OTT

AWA

Océ

anA

rctiq

ue

Océ

anPa

cifiq

ue

Océ

anA

tlant

ique

Gra

nds

Lacs

moi

nsde

200

5 00

0ou

plu

s

1 00

0 à

4 99

9

200

à99

9

Cas

conf

irm

és d

e CO

VID

-19

8 av

ril 2

020

(vio

let)

(rou

ge)

(ros

e)

(ros

e

pâl

e)

La

CO

VID

-19

au C

anad

a

N

0

600

kilo

mèt

res

450

300

150


corrigés

ALB

ERTA

COLO

MB

IE-

BR

ITA

NN

IQU

EM

AN

ITO

BA

ON

TAR

IOQ

UÉB

EC

TER

RE-

NEU

VE-E

T-L A

BR

AD

OR

NO

UVE

LLE-

ÉCO

SSE

NO

UVE

AU

-B

RU

NSW

ICK

YUK

ON

TER

RIT

OIR

ESD

U N

OR

D-O

UES

T

Î-P-

É

NU

NA

VUT

GR

OEN

LAN

D(D

anem

ark)

ISLA

ND

E

ÉTA

TS-U

NIS

ALA

SKA

(É.-U

.)

RU

SSIE

SASK

ATC

HEW

AN

(rou

ge)

(vio

let)

(ros

e p

âle)

(ros

e)

(ros

e p

âle)

(ros

e p

âle)

(ros

e)

(rou

ge)

(rou

ge)

(ros

e p

âle)

(ros

e)(r

ose)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(gri

s)

(ros

e p

âle)

10 0

31

1 33

61

423

271

221

8

5

0

5 27

6

232

25

342

108

OTT

AWA

Océ

anA

rctiq

ue

Océ

anPa

cifiq

ue

Océ

anA

tlant

ique

Gra

nds

Lacs

moi

nsde

200

5 00

0ou

plu

s

1 00

0 à

4 99

9

200

à99

9

Cas

conf

irm

és d

e CO

VID

-19

8 av

ril 2

020

(vio

let)

(rou

ge)

(ros

e)

(ros

e

pâl

e)

La

CO

VID

-19

au C

anad

a

N

0

600

kilo

mèt

res

450

300

150

Documents

monde La pandémie de COVID-19...2019/2020: no 7 Le monde en marche • niveau 1 Page 4 monde La pandémie de COVID-19 – Trois mois qui ont changé le monde aux non-résidents qui