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MOOC : quelle place dans l’univers de la formation ? Christophe Batier / Lyon1 / Lyon vendredi Novembre 2013

Mooc Lyon1 22 novembre

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MOOC : quelle place dans l’univers de la formation ?

Christophe Batier / Lyon1 / Lyon vendredi 22 Novembre 2013

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le tableau SWOT en utilisant les

post-it

FORCES : Que peut apporter la mise en place des MOOC aux étudiants ?

FAIBLESSES : Quels sont les écueils à éviter concernant l’apprentissage des étudiants avec la mise en place des MOOC ?

OPPORTUNITES : Quelles sont les opportunités pour les institutions que de proposer des MOOC ?

MENACES :Quels sont les points de vigilance institutionnels auxquels porter attention dans la mise en place des MOOC ?

SWOT - MOOC

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http://www.inriality.fr/info-mooc/

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http://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/

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http://www.inriality.fr/info-mooc/

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http://www.inriality.fr/info-mooc/

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http://claco.univ-lyon1.fr/

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Groupe de travail CEVU Lyon1

IA? IP?FI? FC?Diplôme?Cout?Reconnaissance? institutionnelle?Stratégie locale?

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FORCES

« Les MOOC ont donc réellement permis une ouverture à l’enseignement universitaire1 »

1. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.2. Quentin, I. Revue de la littérature nord améircaine sur les apprenants de MOOCs. (2013). Consulté en ligne le 13/11/2013. http

://isabellequentin.wordpress.com/2013/11/03/revue-de-la-litterature-nord-americaine-sur-les-apprenants-de-moocs/3. Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique… le retour ! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/2013. http://lebrunremy.be/WordPress/?p=6294. Cisel, M. Pourquoi faire des MOOC ? (2013). Article de blog. Consulté le 13/11/2013. http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/04/29/pourquoi-faire-des-mooc/

« Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d’accéder à la connaissance »2

« Les technologies nous libèrent des contraintes de l’espace et du temps »3

« Les interactions entre participants qui se déroulent durant le cours permettent de faire émerger des communautés autour des thèmes abordés au cours du MOOC »4

« développer différentes compétences (autonomie, compétences informatiques, etc.) »1

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FAIBLESSES

1. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.

« Le principal avantage des MOOC est avant tout l’idée de l’éducation gratuite, accessible à tous, mais souvent offerte au détriment de la qualité de la pédagogie.

Les défis mentionnés sont liés : - au faible taux de réussite

- aux questions de propriété intellectuelle des contenus de cours

- et aux mécanismes de l’évaluation certificative.

Le soutien au processus d’apprentissage qui demande beaucoup d’autonomie chez l’apprenant représente un important défi pour les MOOC. »1

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OPPORTUNITES

1. Fioraso, G. Discours du 02/10/2013. France Université Numérique : construire l'Université de demain. http://www.france-universite-numerique.fr/france-universite-numerique-construire-l-universite-de-demain.html 2. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.

« Les universités qui choisissent d’offrir des MOOC ont une visibilité accrue. Les MOOC sont donc pour elles une stratégie de marketing incroyable »2

« Les MOOC peuvent être une façon de recruter des étudiants » 2

« Les MOOC mis en place pourraient aussi permettre aux universités de tester la popularité de nouveaux cursus, ou contenus de cours, à offrir éventuellement à ses étudiants non virtuels. Ils favoriseraient donc la diversification de l’offre de formation en enseignement supérieur, notamment pour la formation continue » 2

Un défi, celui de construire une université performante, innovante et ouverte sur le monde. 1»

Une opportunité, celle de repenser l’élaboration et la transmission des savoirs, de manière interactive, en mettant les étudiants au cœur du projet pédagogique de l’enseignement supérieur.

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MENACES« C’est par la formation des étudiants et des enseignants tous apprenants, qu’apparaîtront les valeurs ajoutées attendues des technologies »1

« Les tuteurs évoquent la difficulté de faire reconnaître aux autorités institutionnelles, les réels apports et le véritable coût du elearning car ils restent encore trop peu sensibilisés au numérique. Le travail de tuteur à distance n’est quasiment pas reconnu [..]. Les règlements universitaires restent encore trop rigides par rapport à la flexibilité de temps et d’espace qui caractérise le travail en ligne » 2

1. Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique… le retour ! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/2013. http://lebrunremy.be/WordPress/?p=6292. Bachy, S. (2012). Elearn²: histoire de la mise en place d'un dispositif de formation en ligne. In 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU).3. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.

« la mise en place de MOOC demande des ressources financières importantes [..] »« la réalisation de MOOC peut s’avérer chronophage. [..] » « l’infrastructure qui supporte le MOOC doit être robuste pour accueillir plusieurs milliers d’étudiants en même temps »3

• Besoin de formation des enseignants

• Reconnaissance

• Coût

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Travail de synthèse réalisé par Céline Douzet

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Les liens

https://www.coursera.org/

http://www.khanacademy.org/1

http://www.internetactu.net/2013/02/20/mooc-la-standardisation-ou-linnovation/

http://www.bbc.co.uk/news/business-24166247http://fr.slideshare.net/christing/moocs-et-e-learning-tunis?from_search=8

http://fr.slideshare.net/berthetjeanpierre/blend-panel-mooc

http://mooc-francophone.com/liste-mooc-francophones/

http://www.internetactu.net/2013/10/21/lecole-inversee-ou-comment-la-technologie-produit-sa-disparition/

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http://www.youtube.com/cbatier

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