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Confrence 09/06/2005 - Marc Oddou -Estudio de Francs MODDOU
MOODLE ET MOODLE ET LL ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT
DISTANCE DES LANGUESDISTANCE DES LANGUESRRLEXIONS ET ANALYSE LEXIONS ET ANALYSE PARTIR DE PARTIR DE
LL ENSEIGNEMENT DU FRANENSEIGNEMENT DU FRANAIS POUR AIS POUR HISPANOPHONESHISPANOPHONES
http://www.estudiodefrances.comhttp://www.moddoulearning.comhttp://www.moddoulearning.com/cursos
http://www.estudiodefrances.comhttp://www.moddoulearning.comhttp://www.moddoulearning.com/cursos
Confrence 09/06/2005 - Marc Oddou -Estudio de Francs MODDOU
PLAN DE LPLAN DE L INTERVENTIONINTERVENTION
INTRODUCTIONINTRODUCTION
PARTIE 1: PARTIE 1: Comment planifier les objectifs et les contenus dComment planifier les objectifs et les contenus dun cours de langue un cours de langue distance.distance.-- Ce qui se travaille en classe/ ce qui se travaille Ce qui se travaille en classe/ ce qui se travaille distancedistance-- Les activitLes activits ds dun cours un cours distance.distance.
PARTIE 2: PARTIE 2: Analyse et commentaires de 2 utilisations de Analyse et commentaires de 2 utilisations de MoodleMoodle pour enseigner le pour enseigner le franfranais niveau dais niveau dbutantbutant-- ComplComplment ment la classe et progression en lignela classe et progression en ligne-- RRsultatssultats-- le le plusplus du suivi edu suivi e--LearningLearning
CONCLUSIONCONCLUSION
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INTRODUCTIONINTRODUCTION
AprAprs avoir essays avoir essay diffdiffrentes rentes plateplate--formesformes OpenOpen--source source ((AtutorAtutor, , ClarolineClaroline, , GaneshaGanesha) je me suis d) je me suis dcidcid pour pour MoodleMoodle pour pour les raisons suivantes:les raisons suivantes:
La pLa pdagogie dagogie sociosocio--constructivisteconstructiviste sur laquelle elle ssur laquelle elle sappuie. appuie. (l(lapprentissage dapprentissage dune langue se construit dans lune langue se construit dans linterinter--relationrelation. . Importance de la variable sociale: Importance de la variable sociale: coco--construction des savoirs construction des savoirs (cr(cration de communautation de communauts avec les forums par exemple.)s avec les forums par exemple.)La variLa varitt des modulesdes modules offrant une grande libertoffrant une grande libert ppdagogique dagogique et permettent de cret permettent de crer un environnement der un environnement dapprentissage.apprentissage.LLexistence dexistence dune une communautcommunaut ddappui et des forums.appui et des forums.LLadministration et la mise en place intuitive qui se fonde sur leadministration et la mise en place intuitive qui se fonde sur leduo aujourdduo aujourdhui trhui trs rs rpandu pandu PHP/MYSQLPHP/MYSQL..
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MODLE SOCIO-CONSTRUCTIVISTE
CONTEXTE
Dsquilibre Nouvel quilibreAncien quilibre
Dsquilibre= lment perturbateur qui exige un effort de comprhension
OBJECTIF: Provoquer cet effort de comprhension afin dviter la passivit devant lcran
Quelles progressions sadaptent modle pdagogique?Quels contenus mettre en place en vue de provoquer le dsquilibre?
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Perspectives multiples
Centr sur les objectifs de l'apprenant/e
Enseignant/facilitateur/collaborateur
Mtacognition
Autonomie de l'apprenant
Tches et contenus authentiques
Construction des connaissances
Collaboration
Connaissances antrieures
Rsolution de problmes
Utilisation de l'erreur
Exploration
Apprentisage
Mise en contexte conceptuelle
Points de vue multiples
Construction sur le connu
valuation authentique
Sources premires
ENSEIGNANT/FACILITATEUR/COLLABORATEUR
Reproduit d'Elizabeth Murphy et Jacques Rhaume, 1997, en ligne http://www.stemnet.nf.ca/~elmurphy/emurphy/cle4.html
AUTONOMIE DE L APPRENANT
EXPLORATION/RSOLUTION DE PROBLMES
COLLABORATION/POINTS DE VUE MULTIPLE
RSOLUTIONS DE PROBLMES/ EXPLORATIONUTLISATION DE L ERREUR
TCHES ET CONTENUS AUTHENTIQUES
METACOGNITION
CARACTRISTIQUES DES PRINCIPES CONSTRUCTIVISTES
http://www.stemnet.nf.ca/~elmurphy/emurphy/cle4.htmlAUTONOMIE
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PARTIE IPARTIE I
TRAVAIL EN CLASSE:
PRODUCTION ORALE : La conversation, la fluidit, linteraction entre lves.
PHONTIQUE: tude des sons et de la bonne prononciation
Rsolution des doutes, vrification du bon suivi du programme.
TRAVAIL TRAVAIL DISTANCE:DISTANCE:
COMPRHENSION ORALEPRODUCTION ORALE: Envoi de contenus audio (lecture, production diverse)PHONTIQUE: Discrimination auditive (couter et rpter).GRAMMAIREVOCABULAIRECRIT: textes trous, rdaction
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Comparaison des objectifs Comparaison des objectifs prprsentielssentiels et et distance distance niveau dniveau dapprentissage dapprentissage dbutant ou intermbutant ou intermdiairediaire
Comparaison figure du poids spcifique de chaque domaine durant une formation prsentielle et distance.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
oral pho gram voc/crit
distanceprsentiel
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Des Des objectifsobjectifs auxaux activitactivitss
COMPRCOMPRHENSION ORALEHENSION ORALECOMPRCOMPRHENSION ECRITEHENSION ECRITEPRODUCTION ORALEPRODUCTION ORALEPRODUCTION ECRITEPRODUCTION ECRITECONVERSATIONCONVERSATION
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COMPRCOMPRHENSION ORALEHENSION ORALE
ACTIVITACTIVITSS MISE EN OEUVREMISE EN OEUVRE((Ressources ou activitRessources ou activits utiliss utiliseess))
ComprComprhension orale de textes hension orale de textes ththmatiquesmatiques..CrCration de situations authentiques.ation de situations authentiques.
-- Insertion dInsertion duneune ssquence Flash quence Flash avec avec exercices de vexercices de vrification de rification de comprcomprhension.hension.-- LeLeonon avec audio et questions de avec audio et questions de comprcomprhension.hension.
Comprendre/lire
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ComprComprhension orale: shension orale: squence Flashquence Flash
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ComprComprhension orale: lehension orale: leononEcoute du texte
Question
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ComprComprhension orale: lehension orale: leonon
Texte de laudio
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COMPRCOMPRHENSION HENSION CRITECRITE
ACTIVITACTIVITSS MISE EN OEUVREMISE EN OEUVRE
( ( Ressources ou activitRessources ou activits utiliss utilisees)s)
ComprComprhension hension crite par crite par llutilisation de textes choisis utilisation de textes choisis par le professeur, ou de textes par le professeur, ou de textes diffusdiffuss par les s par les llves.ves.
-- Pages webPages web-- LiensLiens vers un fichier ou un site.vers un fichier ou un site.--LeLeonon avec textes thavec textes thmatiques et matiques et questions de comprquestions de comprhensionhension-- AnimationAnimation FlashFlash
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CONVERSATIONCONVERSATION
ACTIVITACTIVITSS MISE EN OEUVRE MISE EN OEUVRE
((Ressources ou activitRessources ou activits s utilisutilisees)s)
le travail de conversation se le travail de conversation se travaillera surtout en classetravaillera surtout en classe
CrCration dation dun lien afin un lien afin ddchanger en directchanger en direct
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PRODUCTION ORALEPRODUCTION ORALE
ACTIVITACTIVITSS MISE EN MISE EN UVREUVRE((Ressources ou activitRessources ou activits s
utilisutilisees)s)--Production orale qui peut Production orale qui peut sseffectuer par leffectuer par lenregistrement enregistrement de la voix en utilisant le de la voix en utilisant le vocabulaire du thvocabulaire du thme me tuditudi..
-- DevoirDevoir avec demande davec demande dinsertion insertion ddun fichier audio.un fichier audio.-- ForumForum avec insertion fichier avec insertion fichier audio.audio.
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PRODUCTION PRODUCTION CRITECRITE
ACTIVITACTIVITSS MISE EN OEUVREMISE EN OEUVRE
(Ressources ou activit(Ressources ou activits s utilisutilisees)s)
-- criture dcriture dun texte sous la un texte sous la forme dforme dun devoir un devoir rendrerendre-- Participation Participation un un crit crit communcommun-- change change crit avec les autres crit avec les autres llves du groupeves du groupe-- change change crit synchrone.crit synchrone.
-- DevoirDevoir
-- Forum Forum ththmeme
-- WikiWiki
-- ChatChat
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Production Production crite : Forumcrite : Forum
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Production Production crite: Forumcrite: ForumTexte de llve Correction
Lintrt du forum est dans lattention individualise et un feed-back presque immdiat
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PARTIE 2: PARTIE 2: 2 utilisations de 2 utilisations de MoodleMoodle
1 1 -- Sous forme de complSous forme de complment ment une classe une classe prprsentiellesentielleIci Ici MoodleMoodle est un est un plusplus , un compl, un complment ment la classe. la classe. Format hebdomadaire afin de suivre le rythme de la Format hebdomadaire afin de suivre le rythme de la progression. Groupe de 10 progression. Groupe de 10 llves suivis durant 4 mois.ves suivis durant 4 mois.
2 2 Sous la forme dSous la forme dune progression en ligneune progression en ligneCCest une progression sous forme de modules (format est une progression sous forme de modules (format ththmatique) niveau initiation et dont lmatique) niveau initiation et dont laccaccs est gratuit s est gratuit condition de crcondition de crer un compte. Groupe de 40 er un compte. Groupe de 40 llves suivis ves suivis durant 4 mois.durant 4 mois.
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Illustration complIllustration complment classe ment classe prprsentiellesentielle
Contenu toujours accessible durant la formation
Forums fixes accessibles duranttoute la progression
Forums exercices
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Classe Classe prprsentiellesentielle: une semaine de cours: une semaine de coursLes cours ont lieu 3 fois 2h par semaine
Progression du jour
Matriel ajout
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Le plus du suivi eLe plus du suivi e--learninglearning
Comme complComme complment au cours les avantages sont :ment au cours les avantages sont :
-- La classe nLa classe nest plus lest plus lunique lieu dunique lieu dapprentissage et apprentissage et ddchange.change.
-- La participation aux forums permet dLa participation aux forums permet denrichir la enrichir la progression en dehors de la classe.progression en dehors de la classe.
-- PossibilitPossibilit de faire des activitde faire des activits compls complmentairesmentaires-- Avoir toujours accAvoir toujours accs s lltat de la progressiontat de la progression-- Pouvoir rPouvoir rcupcuprer toutes les informations en cas rer toutes les informations en cas
ddabsenceabsence
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ProgressionProgression en en ligneligne: Module 1: Module 1
Objectifs
Ressources
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RRsultatssultats
Classe en ligneClasse en ligne(3110 enregistrements)(3110 enregistrements)
11 Forums: 476Forums: 47622 ActivitActivits ds dcoute: 410coute: 41033 Grammaire: 58Grammaire: 58
Complment la classe(3643 enregistrements)
1 Suivi journalier2 Forums3 Grammaire
Dans les 2 cas: importance des forums et de la grammaireClasse en ligne: les activits dcoute
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CONCLUSIONCONCLUSION
La pLa pdagogie dagogie sociosocio--constructivisteconstructiviste, l, lenvironnement environnement ddapprentissage crapprentissage cr par la varipar la varitt des modules, les des modules, les ddveloppements futurs constants et prometteurs font veloppements futurs constants et prometteurs font de de MoodleMoodle une plateforme adaptune plateforme adapte aux exigences de aux exigences dun un enseignement enseignement distance des languesdistance des languesLes rLes rsultats ont dsultats ont dmontrmontr llimportance de limportance de lchange change entre entre llves et professeursves et professeursLe travail de la conversation en ligne reste le point Le travail de la conversation en ligne reste le point faiblefaibleComme appui ou complComme appui ou complment la platement la plate--forme sforme savavre re tre un outil de grande utilittre un outil de grande utilit et qui ret qui rpond aux attentespond aux attentes
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CONCLUSIONCONCLUSION
Afin de pouvoir Afin de pouvoir changer et partager sur ce changer et partager sur ce ththme de lme de lenseignement enseignement distance du frandistance du franais ais et des langues, je vous invite et des langues, je vous invite participer participer la la communautcommunaut dont voici ldont voici ladresse: adresse: http://www.moddoulearning.com/cursoshttp://www.moddoulearning.com/cursos
clcl pour invitpour invits :ticfle2005s :ticfle2005MERCI POUR VOTRE ATTENTIONMERCI POUR VOTRE ATTENTION
http://www.moddoulearning.com/cursoshttp://www.moddoulearning.com/cursos