édit

o

L’écheLLe du chantier

« On a invité d’autres enfants d’un autre centre, un petit peu pour manger et aussi, pour leur montrer comment ca se passe ici, comment on s’amuse ! »

Le congrès

octobre 2011

Les assises

de l’anim

ation

avril 2012 Les chantie

rs

réflexion-action

juillet-s

eptembre 2012

Les pauses

estivales

été 2012Mise en valeur d

es

chantiers enfance

26 octobre 2012

Mise en valeur

des chantiers

jeunesse

6 décembre 2012

Biennale

de l’éducatio

n

13-14 décembre 2012

Vers l’élaboratio

n

du projet associatif

ParoLe d’enfant

Un accueil de loisirs n’est pas un espace clos coupé des dif-férents espaces de vie d’un

enfant. Il y est présent tout comme le temps scolaire, sportif, associatif, amical ou encore familial. Ayant le souci d’une approche globale des temps de l’enfant, nous aurons le souci de la complémentarité de ces

différents espaces dans la construction de son identité. Ainsi, nous considérons que nos am-bitions éducatives sont complémentaires de celles que vivront les enfants tout autant que nous intégrons dans notre approche le fait que les parents sont avec nous des co-éduca-teurs. Dans cette démarche, la relation qui est à construire avec eux ne repose donc pas que sur la présentation du projet pédagogique, l’infor-mation quant à l’organisation du centre, le rôle des équipes, la prise en compte du rythme des enfants ou encore les activités proposées. C’est bien plutôt dans la connaissance réciproque des approches éducatives que va se construire cette relation.

Pour faciliter cette connaissance réciproque, il va nous falloir investir tous les espaces de mé-diation avec les familles ou encore les différents moments de transition entre l’espace familial et l’espace collectif tels que : l’accueil du matin ou du soir, les ateliers partagés, les espaces de convivialité ou toute rencontre informelle sur des questions de parentalité.

Une des difficultés pourrait alors résider dans l’ajustement de ces temps de rencontres ou de transition qui peuvent s’avérer très différents d’un centre à l’autre en fonction des contraintes locales ou des habitudes de fonctionnement qui peuvent exister. C’est justement là que ré-side tout l’intérêt de la démarche initiée cet été : identifier les espaces propices à la construction de cette co-éducation, expérimenter et analyser pour le plus grand bénéfice de tous (parents, animateurs et surtout les enfants).

• Philippe formenteldirecteur de l’action educative

lors d’un inter-centre

la navetteL e c h a n t i e r r é f L e x i o n - ac t i o n d e L’acco o r d

L a L e t t r e d ’i n f o r m at i o n s n°3 / d u 01 au 29 ao u t 2012

L e s n av e t t e s, L e s r e s s o u r c e s, L e s i n f o s s u r w w w.n av e t t e d e s c h a n t i e r s.f r>>>

3

Agir avec les enfants, les jeunes et leurs famillesLa relation aux familles dans les accueils de loisirs

On le sait et on l’affirme dans nos structures : les parents sont des partenaires éducatifs incontournables. Et pour cause : le rôle éducatif des parents doit être perçu comme fondamental, car la famille est le premier espace d’éducation de l‘enfant. Il est donc important de pouvoir les rencontrer pour échanger sur nos fonctions éducatives. Cet échange doit permettre de créer une relation de confiance, au sein d’ espaces d’implication pour les familles. C’est ainsi que l’on œuvre ensemble pour la coéducation, en imaginant des entrées et des possibles, en pensant les lieux et les temps nécessaires pour

permettre la rencontre et l’expression des envies de chacun.Agir en coéducation c’est bien laisser la porte ouverte, sans impératif, c’est accompagner vers la connaissance des valeurs et des actions de l’accueil de loisirs. On fera alors le choix de moyens de communication souples, adaptés, pour une information lisible et attractive et on adoptera des modalités variées et évolutives, qui feront écho à la diversité des familles. La conjonction réussie de nos valeurs et de ces approches contribuera alors à produire une vraie complémentarité et une cohérence éducative.

A la méta, l’équipe a entamé la réflexion sur l’ac-cueil des familles par l’aménagement de l’espace. Clarifier, repenser une communication plus sobre et cohérente, redéfinir la signalétique, autant de pistes pour faciliter la première approche de la structure.L’installation d’un point d’accueil chaleureux devant la maison de l’enfance vient compléter ces efforts : un endroit agréable, un coin de rencon-tre coloré où les familles aiment à se poser et à discuter entre elles et avec les animateursprésents le soir. contact : Muriel Cancelleri

L’idée est née à Beaulieu de concevoir un livret d’accueil pour les familles, face au constat d’une communication morcelée.

Support de l’identité du centre, de ses valeurs et moyen d’information clair, ce livret se voudra aussi ludi-

que. On y retrouvera tous les éléments indis-pensables aux parents, des numéros utiles

aux conseils pratiques par saison. Sans oublier la présentation de l’équipe

et du projet pédagogique. Un outil malin et très utile pour tous les usagers à découvrir à la rentrée. contact : Cécile Epée

Pour agir en relation avec les familles dans nos accueils de loisirs, nous allons voir de plus près quatre initiatives dévelop-pées par les équipes autour de l’accueil des parents, de l’information et des temps partagés.

Faire de doulon une « maison pour

tous » est une envie qui s’enracine sur

des valeurs fortes : la confiance et la convi-

vialité. Le centre se veut lieu ressource pour toutes

les familles, valorisant aussi les associations qui accompa-

gnent les parents. L’équipe propose de nombreux temps de rencontre et

d’activités partagées (« Vendredi c’est permis », Goûters le mercredi, animations le dimanche) qui font le dyna-misme du centre : on y parle de tout, entre parents et avec toute l’équipe et on s’y attarde souvent, pour un jour peut être s’y impliquer… contact : Séverine Papot

Quand on voit peu les parents, comme c’est le cas à l’accueil de loisirs Alis de Granchamp, il faut faire preuve d’ingéniosité et d’énergie pour trouver des moyens de créer le contact.Dans cette structure, on a choisi d’agir au niveau des arrêts de car : les animateurs confectionnent avec les enfants des panneaux qui présentent les activités et les temps forts de la semaine, illustrés par des photos. Etre présents là où sont les familles permet de les toucher plus facilement, même si les horaires demeurent encore un obstacle. contact : Valérie Decobec Lalys

mais encore...

informer

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solution : Le jardin partagé du CSC des Bourderies.

Espace de rencontres et de cultures remarquable au pied des immeu-bles, ce jardin est né d’une envie des habitants, regroupés dans le collectif « Jeu Consom’ » avec des associations et institutions.Participation des familles, cuisi-ne avec les produits du potager, découverte des plantes par les enfants…tous les ingrédients d’une recette savoureuse qui crée du lien et du plaisir.Et pourquoi pas, une idée à pro-poser au sein de vos structures, pour faire pousser des relations nouvelles !

Rester connectés, donner vie à ses projets>>> Réponse au prochain numéro.

Rendez-vous sur le blog de la Navette pour plus d’infos

Les francas, ceméa - Pays de La LoireL’ACCOORD s’associe à deux mouvements d’éducation populaire, Les FRANCAS, les CEMEA, pour accompagner la démarche des chantiers ré-flexion-action. Pour suivre les actions conduites dans chaque structure un référent FRANCAS et CEMEA répond aux questions en apportant des ressources élaborées, des pistes à explorer.

Association Loi 1901 de jeunesse et d’éducation populaire (agrément n°44-05-12). Navette des chantiers réflexion-action n°2. Directeur de la publication : Philippe Deplanque. Conception : Les Francas des Pays de la Loire, Pascal Couffin, Georgina Belin, Amandine Loizeau, Louis Blain.

coordonnéesACCOORD10 rue d’Erlon. BP 22329. 44023 Nantes. Cedex 1.Tél. 02 40 74 02 52. Fax. 02 51 86 71 11.contact@accoordnantes.infowww.accoordnantes.info

I l existe plusieurs façons d’être parents dans les accueils de loisirs : ainsi, les usagers laisseront en toute confiance leur enfant

entre les mains de l’équipe d’ani-mation, montrant plus ou moins de curiosité et d’attentes dans leurs échanges, tandis que les parents partenaires auront tendance à s’im-pliquer plus souvent dans la vie des ALSH, voire dans des instances comme les conseils de parents ou d’équipement. Chaque parent se situe comme il le souhaite, selon son temps, ses convictions et ses moyens. Face à cette diversité, dont nous donnons ici un aperçu, il convient de ne pas être dans le jugement mais de créer des situations qui valorisent les personnes et affirment la place des parents.

annabelle (maman de manola, 8 ans) s’intéresse de près à la vie du centre: « J’ai vraiment de super re-lations avec l’équipe, la direction est très ouverte, c’est humain. La directrice est venue me voir après l’inscription et on a vite dépassé le

côté administratif. La discussion est facile et toutes les questions sont possibles avec les animateurs. »

sylvain (papa de chloé, 5 ans) a découvert le centre récemment, comme mode de garde d’urgence. Très vite pourtant il a réalisé à quel point c’était différent : «ça n’a rien à voir ! Avec toutes les sorties, le tra-vail sur l’éveil, le jeu…cette diver-sité des animations est la grande force du centre de loisirs.» Lors d’un temps convivial le matin il a aussi pu bavarder avec l’équipe, un moment précieux qui lui a permis d’entamer une relation de proximité.

cathy (maman de marie, 6 ans) dis-cute quelquefois avec les animateurs, mais n’a pas souvent le temps. C’est une maman habituée des accueils de loisirs qui n’est pas vraiment en de-mande d’informations, « ma fille se plait ici, donc je suis contente, ça me suffit...mais il n’y a pas de souci ici car si on veut parler il y a une ouver-ture, je peux savoir ce qui s’est fait si j’en ai besoin ».

consultez les infos pratiques sur la démarche et tous les numéros de la navette et retrouvez des ressources complémentaires sur le blog des chantiers : www.navettedeschantiers.fr

des nouvelles de la participation dans nos structures avec quatre éclairages sur des projets impliquant les enfants et les jeunes à différents niveaux.L’accueil de loisirs constitue un espace de participation où chacun peut développer ses compétences citoyennes, sa responsabilité, son autonomie, ses capacités à s’organiser et à entrer en relation. Cet apprentissage peut et doit débuter dès le plus jeune âge, avec des formes adaptées, qui peuvent aller de la simple consultation à la concertation voire la co-construction de projet, pour se poursuivre tout au long de la vie.

késakoL’accueiL de Loisirsvu Par Les Parents

Pas d’été sans jouer !

BLo

G

L’implication des enfants et des jeunes

au crd de l’accoord,des articles à consulter et à copier sont à votre disposition :

. ACM, quelle place pour les parents ? . En centre de loisirs, comment instaurer des relations avec les parents ? . Penser la place des parents en ACM . Etablir et entretenir de bonnes relations avec les parents . Animation : la place des pa-rents et de la famille . Favoriser la participation des enfants et des jeunes . La coéducation : une œuvre collective au service de l’enfant.

(Articles issus de «Anim’magazine» et «Le Journal de l’animation»)Christine Millier : 02 51 86 71 78

aLLer PLus Loin

Le dvd : «Accueils collectifs de mineurs, d’autres pratiques sont possibles...»Cet outil présente des expérien-ces de participation des enfants en accueils de loisirs. En 3 documentaires, « C’est nous qui font », « C’est nous qui décide » et « Paroles », on découvre des structures qui permettent aux enfants d’agir sur leur quotidien, s’y confronter et le transformer. des espaces qui respectent leur rythme, où l’activité se construit dans une démarche partagée, où l’enfant a toute sa place et où l’environnement est pris en compte.Contact : Ceméa Pays de La Loire, 02 51 86 02 60

Sur le blog, d’autres ressources pratiques sur le sujet !

trucs et astuces

1 outiL d’exPression Pour Les enfants 1 outiL d’exPression Pour Les jeunes

1 outiL de ParticiPation Pour Les jeunes1 outiL de ParticiPation Pour Les enfants

La web radio de Nantes Nord : La voix est libre !

Grâce à cet outil, les enfants peuvent s’im-pliquer dans la vie du centre au contact de l’équipe. Réalisé en commun par les animateurs et les enfants, « Métaventure » permet aux enfants de valoriser leurs acti-vités et de développer leurs capacités d’ex-pression et d’argumentation. Le contenu est riche et ludique : portrait du personnel, opinions, jeux et devinettes, recettes, infos à retenir sur la vie du centre…fait par tous et pour tous, le journal associe les adultes et les enfants et leur permet de vivre une expérience participative (vote pour le titre, choix de leurs rôles).

Le journal de la Méta :une réalisation collective

METAVENTURE N°01 16-20 JUILLET 2012

La METAVENTURE est un petit journal réalisé par les enfants et l’équipe du centre. La personnalité de la semaine:

Anne-Cécile, la secrétaire A quoi penses-tu en dehors de ton travail? Les vacances!!!

Quelle est ta couleur préférée? Le vert Quel est ton sport préféré, celui qui te satisfait le plus et t’amuse? La danse! Quelles musique préfères tu? Le rock, le reggae et l’électro.

Est-ce que tu es mariée? Oui, je suis pacsée. Est-ce que tu as des enfants ? Un petit garçon de 14 mois, il s’appelle César !

METApeople: Clément, déglingos Où tu es né ? Nantes Quel âge as tu ? 20Ans Comment t as fait pour être animateur J ai passé mon BAFA et je voulais travailler avec les enfants de la META Et dis-moi tu as eu une bonne nouvelle? Oui j ai mon bac pro commerce avec mention

Et après les vacances ? Je commence un BTS en alternance à Rezé près de Nantes C’est quoi que tu préfère faire avec les enfants ? Du sport et des grands jeux Les animatrices te trouvent très beau, est ce que tu as une amoureuse ? Non !