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Réformes 24 octobre 2017

N O T E D E V E I L L E N°11

Point d’actualité sur les réformes en cours et à venir

1er septembre 2017 au 24 octobre 2017

Pourquoi cette note ?

Cette note de veille porte sur

les réformes en cours et à ve-

nir du système éducatif.

Elle s’adresse aux enseignants

et chefs d’établissement.

Elle a pour objectif de

s’informer sur les réformes en

cours, d’en comprendre le sens

et l’impact sur ses pratiques,

mais également d’identifier les

besoins de formation liés à la

mise en place de ces réformes.

Les sources d'information sé-

lectionnées sont multiples et

diverses : sources officielles,

sites Internet liés au système

éducatif, sources informelles…

Sommaire

Réformes à venir

• Réformes du baccalauréat et de la voie professionnelle

• Continuum Bac-3/+3 - Orientation

• Grand plan d’investissement 2018 -2022

• Diplôme national du brevet

• Enseignement des mathématiques

Réformes en cours

• Parcours professionnels, carrières et rémunéra-

tions (PPCR)

• CAP – Baccalauréat professionnel

Politique éducative

• « Gérer les enseignants autrement : une réforme

qui reste à faire » • IGEN/IGAENR : Programme de travail

2017-2018

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Réformes à venir

Réformes du baccalauréat et de la voie professionnelle

Auditionné le 3 octobre par la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée natio- nale, Jean-Michel Blanquer a annoncé une réforme de la voie professionnelle. Elle portera sur la rénova- tion des diplômes, « du CAP au BTS », au regard « des grands enjeux des transitions écologique et numé- rique » et « à la lumière de ce qui existe dans d’autres pays. »

La réforme du Baccalauréat sera menée parallèlement.

Annonce d’un nouveau baccalauréat pour juin 2021

« Trois grands objectifs pourront guider le processus d’évolution à venir :

• des épreuves terminales recentrées sur quelques disciplines ;

• une place accrue pour le contrôle continu ;

• une meilleure articulation avec les études supérieures. »

Extrait de la conférence de presse de rentrée du ministre de l’Éducation nationale – 29/08/2017. « Remuscler le baccalauréat. »

Les effets sur la classe de seconde pour la rentrée 2018 seront « nécessairement petits car les délais sont

courts. »

Calendrier annoncé par le ministre de l’Éducation nationale :

Réformes du Baccalauréat et de la voie professionnelle

Source : Le Monde – La Lettre de l’éducation, n° 931, 9 octobre 2017.

Lien utile

Audition de Jean-Michel Blanquer le 3 octobre 2017 par la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale.

Réformes à venir

À signaler

La création d'une filière "métiers du sport" en enseignement profes- sionnel sera engagée d’ici 2024, annonce Jean-Michel Blanquer le 27 septembre dernier, lors de la journée nationale du sport scolaire.

Il a également annoncé la création d’un BTS « Métiers du sport ».

Source : Dépêche AEF, n° 570476, 16 octobre 2017.

Continuum bac-3/+3 - Orientation

Rappel : Lancement de la concertation sur l’accès à l’enseignement supérieur le 17 juillet dernier.

Des groupes de travail thématiques ont été constitués. Ces onze groupes s'inscrivent dans cinq grands chapitres :

1. accès à l'enseignement supérieur : Groupe 1 : Information et orientation au lycée Groupe 2 : Accès au premier cycle de l'enseignement supérieur ;

2. ingénierie de l'offre de formation ;

3. renouvellement des pédagogies ;

4. vie étudiante ;

5. les filières spécifiques.

Daniel Filâtre, rapporteur général de la concertation a présenté les propositions des groupes le 19 octobre.

Parmi les 17 propositions pour réformer le premier cycle de l’enseignement supérieur et améliorer la réus-

site des étudiants, il est notamment à noter :

« Proposition 1 : Repenser intégralement le parcours Avenir

- Déployer le parcours Avenir visant à favoriser le projet personnel du jeune proposé de la 6e à la termi-

nale : il faut intensifier et consolider le travail de formation et d’accompagnement de chaque élève.

- Faire évoluer l’outil Folio vers un carnet personnel des apprentissages et de l’orientation.

- Développer un accompagnement humain élaboré, de nouveaux outils et des ressources et services adap-

tés...

Proposition 2 : Assurer à chaque lycéen un accompagnement personnalisé et responsable

- L’accompagnement personnalisé est essentiel mais sa mise en œuvre doit évoluer (urgence à former les

enseignants à l’accompagnement à l’orientation).

- Confier à un enseignant, un rôle de "référent orientation" pour certaines filières de formation supérieure,

par exemple pour l’orientation vers les métiers du sport.

- Plusieurs groupes ont abordé la nécessité d’une plus forte coopération entre structures et acteurs de l’enseignement secondaire et de l’enseignement supérieur...

Proposition 3 : Généraliser l’avis du conseil de classe pour toute orientation vers l’enseignement supérieur

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Réformes à venir

Proposition 4 : Apporter une information par des outils et des ressources répondant aux attentes et aux en-

jeux de l’orientation

Outils numériques, tests d’auto-positionnement voire d’enseignements préparatoires à distance... Autant de

propositions qui confortent l’urgence à mettre en œuvre un travail d’information des lycéens plus intense,

plus réflexif, plus collectif...

Proposition 5 : Intégrer la préparation à l’orientation dans une perspective plus large et coordonnée

- Année de césure, première insertion professionnelle ou première expérience d’engagement... Les futures

évolutions doivent intégrer l’ensemble des voies post bac.

- Les différentes filières d’enseignement supérieur doivent s’engager dans une organisation plus souple, plus

diversifiée et sécurisée en même temps, afin d’offrir à chacun toutes les chances de qualification et d’inser-

tion professionnelle et sociale...

Proposition 6 : Construire un modèle d’affectation dans l’enseignement supérieur plus clair et attentif aux

situations individuelles

- S’agissant de la procédure Admission Post-Bac (APB) menacée de toute part, les membres de la consulta-

tion ont confirmé, à la quasi-unanimité, l’intérêt d’un processus national d’affectation sous réserve d’amélio-

ration et d’une plus grande transparence.

- Parmi les propositions : revoir le calendrier, mettre en place une procédure simple d’utilisation, claire, trans-

parente, ou encore augmenter le nombre d’établissements présents sur l’application...

Proposition 7 : Mettre en œuvre une prise en charge personnalisée et un accompagnement renforcé des

nouveaux étudiants

Proposition 11 : Promouvoir les expérimentations

- De très nombreuses expérimentations engagées dans les différentes filières de l’enseignement supérieur

ou proposées dans le cadre de l’appel à projet "Nouveaux cursus universitaires" ont été abordées durant

cette consultation (orientation des élèves de terminale professionnelle en STS et modules d’accompagne-

ment à l’entrée de ces cursus...).

- D’autres expériences en faveur de la réussite des étudiants ont été discutées : bachelors d’écoles d’ingé- nieurs, CPGE accueillant des bacs pro et techno, cursus intégré en DUT, cursus en apprentissage, parcours

de réussite en licence… »

Liens utiles

Concertation pour l'accueil et la réussite des

étudiants : Restitution des travaux de la concer-

tation pour l'accueil et la réussite des étudiants.

Réformer le premier cycle de l’enseignement

supérieur et améliorer la réussite des étudiants.

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Réformes à venir

Accès à l’enseignement supérieur : Calendrier prévu

Par ailleurs, la ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation annonce lors de sa conférence de presse de rentrée (28 septembre 2017) que suite à la mise en demeure de la CNIL pour manque de transparence de l’algorithme et d’information des usagers, la procédure APB devra être réfor- mée dans un délai de 3 mois.

Pour sa part, la Cour des comptes publie un rapport thématique sur APB et accès à l’enseignement supé- rieur : un dispositif contesté à réformer.

À signaler

À la rentrée 2018, huit nouvelles régions académiques : Grand Est, Centre-Val de Loire, Île-de-France, Normandie, La Réunion, Nouvelle Aquitaine, Auvergne-Rhône Alpes, Occitanie, expérimenteront l’admis- sion des bacheliers professionnels en STS sur avis du conseil de classe de l’établissement d’origine. Depuis la rentrée 2017, trois régions aca- démiques sont engagées dans l’expérimentation : les Hauts-de-France (Lille et Amiens), la Bretagne (Rennes), et Bourgogne-Franche Comté (Dijon, Besançon). L’expérimentation dure 3 ans.

Source : Dépêche AEF, n°568572, 18 septembre 2017.

Grand plan d’investissement 2018-2022

Jean Pisani-Ferry a remis son rapport sur le « Grand plan d’investissement 2018-2022 » au Premier mi- nistre Edouard Philippe, le 25 septembre dernier. Il comporte 4 priorités, 25 initiatives : - la transition écologique ; - compétences et emploi ; - innovation et compétitivité ; - construire l’Etat de l’âge numérique.

Initiative 13 : Promouvoir les expérimentations en faveur de la formation des maîtres et des professeurs

« L’éducation nationale peut être transformée en s’appuyant sur les meilleures pratiques observables et

sur les travaux des chercheurs. Le grand plan d’investissement soutiendra les efforts d’expérimentation

qui seront entrepris pour développer de nouvelles méthodes d’enseignement. »

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Réformes à venir

Il est annoncé que « La formation des professeurs est un des déterminants fondamentaux de la réussite

des élèves, notamment de ceux les plus en difficulté. L’enjeu est d’autant plus grand que l’enseignement

est appelé à être profondément transformé par les développements du numérique. Il importe donc que les

institutions universitaires où se forment les enseignants de demain deviennent, dans leurs domaines, des

pôles de recherche sur des pratiques pédagogiques nouvelles.

Dans cet esprit, une série d’écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) seront sélection-

nées par appel à projet sur le quinquennat pour inventer de nouveaux modèles. La sélection portera sur

les projets de recherche, d’innovation pédagogique et de partenariats internationaux portés par ces éta-

blissements. »

Initiative 15 : Transformer le premier cycle universitaire C’est l’objet de la "concertation" engagée par la ministre de l’Enseignement supérieur, Recherche, Innova-

tion visant notamment :

- à améliorer l’orientation des jeunes dès le secondaire ; - à leur proposer des parcours dans lesquels ils auront toutes les chances de réussir ;

- à personnaliser leur cursus et à renforcer leur accompagnement pédagogique ;

- à remplacer le dispositif d’affectation APB par une véritable plate-

forme d’orientation. Lien utile

Grand plan d’investissement 2018- 2022

Diplôme national du brevet

Le brevet des collèges sera réformé en 2018 :

Le projet d’arrêté prévoit un nouveau brevet qui comportera 5 épreuves obligatoires :

- une épreuve de français, notée sur 100 points ;

- une épreuve de mathématiques, notée sur 100 points ;

- une épreuve d’histoire-géo et d’enseignement moral et civique, notée sur 50 points ;

- une épreuve de physique-chimie, SVT et technologie, notée sur 50 points ;

- une épreuve orale sur l’histoire des arts ou sur un projet mené dans le cadre des EPI, du parcours Avenir,

du parcours citoyen, du parcours éducatif de santé ou du parcours d’éducation artistique et culturelle, sur

100 points.

Le brevet des collèges 2018 sera désormais noté sur 800, contre 700 pour la version 2017. Les épreuves

de l’examen final compteront pour 400 points (au lieu de 300), et les compétences du socle commun se-

ront évaluées en contrôle continu pour 400 points également. Source : VousNousIls – 11 octobre 2017

À noter : Le Conseil supérieur de l’éducation (CSE) a donné le 19 octobre un avis défavorable à ce projet d’arrêté. Source : Dépêche AEF, n° 570764, 19 octobre 2017.

Enseignement des mathématiques

Jean Michel Blanquer annonce le 19 octobre le lancement d'une mission sur l'enseignement des mathé-

matiques qu’il confie à Cédric Villani, mathématicien détenteur de la médaille Fields et à Charles Toros-

sian, inspecteur général de l’Éducation nationale. Ils devront s’inspi-

rer de la méthode dite de « Singapour ». Leur rapport est attendu

pour fin janvier. Le ministre attend un "impact" de leurs recomman-

dations "sur les formations" des enseignants "dès la rentrée pro-

chaine".

Lien utile

Blanquer explique sur RTL ce qu'il compte faire pour l'ensei- gnement des maths.

V. Granger

Réformes en cours

Parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR)

L'arrêté sur la mise en œuvre du rendez-vous de carrière des personnels enseignants exerçant dans les établissements d’enseignement privés sous contrat est publié au JO du 18 octobre. Les grilles de ren- dez-vous figurent en annexe.

Ressources Parcours Professionnels Carrières Rémunérations (PPCR) - sitEColes

Le Ministre de l’Action et des Comptes Publics Gérald Darmanin a annoncé le 16 octobre 2017 le report d’un an de l’application d’une partie des mesures du protocole Parcours professionnels, carrières et rému- nération (PPCR), notamment en ce qui concerne les revalorisa- tions salariales.

Lien utile

Annonces du ministre lors du rendez

-vous salarial du 16 octobre 2017

CAP – Baccalauréat professionnel

La lettre des Commissions professionnelles consultatives (CPC) n°17, août 2017 annonce des projets de

rénovation :

CAP « Pâtissier »

CAP « Taxidermiste »

CAP « Coiffure »

CAP « Esthétique cosmétique parfumerie »

et un projet de création de baccalauréat professionnel « Coiffure »

Ressources Rubrique « Diplômes professionnels » sur Eduscol

Nouvelle présentation des contenus de la rubrique « diplômes

professionnels ».

Politique éducative

« Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire »

Dans ce rapport, la Cour des comptes réexamine les termes de la gestion des enseignants et la portée

des mesures prises depuis son précédent rapport publié en 2013.

« Ce rapport, élaboré au terme d'une enquête menée par la Cour sur la période 2012-2016, examine le

cadre d'exercice du métier d'enseignant, analyse les modalités de gestion de l'affectation et de la réparti-

tion de ces agents et retrace le bilan des mesures prises en matière d'effectifs, de rémunération et de

temps de travail. »

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Politique éducative

Parmi les préconisations :

«- compléter la liste des missions liées au service d’enseignement du second degré en intégrant le rem-

placement et la formation continue ;

- annualiser les obligations de service des enseignants du second degré ;

- renforcer le développement du travail collectif, en donnant un rôle central à l’équipe pédagogique ;

- mettre en place le cadre juridique permettant les expérimentations d’échanges ou d’affectations de

professeurs des écoles au collège et d’enseignants du second degré à l’école primaire et les développer

quand elles sont utiles pour assurer la continuité de la scolarité entre l’école primaire el le collège (cycle

3 de l’école du socle) ;

- instituer, dès la formation initiale, la possibilité de bivalence ou la polyvalence disciplinaire pour les en-

seignants du second degré intervenant au collège ; ouvrir la possibilité, pour les enseignants déjà en

fonction et présentant les compétences requises, d’opter pour l’enseignement de deux disciplines ; déve-

lopper la polyvalence en classe de 6ème ;

- mettre en place un système de mesure et d’analyse assurant une connaissance précise et fiable des

besoins des élèves, et en particulier de leurs acquis et compétences. »

Dans sa réponse à la Cour des comptes, le ministère de l’Éducation

nationale indique que « les politiques futures insisteront davantage

sur le pré-recrutement des professeurs, comme le propose le rap-

port de la Cour des comptes. La formation initiale et continue sera

revisitée pour encore renforcer la professionnalisation des profes-

seurs. »

Liens utiles

Gérer les enseignants autrement : une réforme qui reste à faire.

Réponse au rapport public théma- tique de la Cour des comptes "Gérer les enseignants autrement Une réforme qui reste à faire".

IGEN/IGAENR : Programme de travail 2017-2018

Le BO du 7 septembre 2017 publie le programme de travail de l’IGEN et de l’IGAENR

Accompagnement et suivi des réformes :

- bilan des cours préparatoires dédoublés et réussite en CP ;

- aménagement de la réforme des collèges ;

- aménagement des rythmes scolaires ;

- programme « devoirs faits » ;

- suivi général de l'éducation prioritaire.

Trois missions thématiques sur des problématiques transversales du système éducatif :

- la ruralité ;

- le numérique dans l’éducation ;

- le handicap.

Parmi les études thématiques particulières :

- enseignement de l’informatique ;

- bilan de l’outil LSU (livret scolaire unique) et son impact sur les modalités d’évaluation ;

- mobilité, orientation et parcours des élèves ;

- formation continue des enseignants du second degré.

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