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Novembre 2013 Cahier journal

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  • Novembre 2013

    Cahier journal

  • Je sais m'exprimer dans un vocabulaire approprié et précis.

    Mon expression est claire ; pertinente ; appropriée ; précise.

    Je lis avec aisance un texte (des informations)

    Un extrait de texte ; un texte d’une dizaine de lignes ; un texte silencieusement ou à haute voix ; un texte silencieusement et à haute voix

    Je repère dans un texte des informations écrites.

    Je réponds oui/non ; je choisis parmi plusieurs réponses la bonne ; je réponds; en un temps donné.

    Je comprends des informations sous-entendues d’un texte.

    Je mets en relation des informations écrites ; je déduis ; je questionne le texte ; j’interprète.

    Je réponds à une question (inventée) par une phrase complète à l’écrit.

    Je réponds ; j’écris : 1 phrase ; 1 phrase enrichie ; 1 phrase riche.

    J’écris une question correctement.

    Point, majuscule, sens, mot qui pose la question en premier.

    INFO MATIN

    La préparation d’Info Matin se fait le mardi pour le lendemain par 4 élèves : 2 pour le cycle 2 et la CLIS et 2 pour le cycle 3 .

  • Du 4/11 au 23/11

    LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15 réunion de classe VOCABULAIRE :TP GRAMMAIRE

    Ce qui constitue un groupe no-minal

    CONJUGAISON ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. MATHEMATIQUES MATHEMATIQUES

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS

    en relation avec le XX° siècle . +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL

    ANGLAIS-ALLEMAND The very hungry caterpilar

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : com-ment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

    TRAVAIL PERSONNEL

  • Le vendredi : Résoudre des problèmes avec Grégoire maître supplémentaire.

    • Emettre et tester des hypothèses. • Gérer des essais. • Vérifier que la solution tient compte de toutes les contraintes. • Écrire une solution et la justifier.

    ∗ Résoudre des problèmes à une ou plusieurs étapes. ∗ Résoudre des problèmes pour lesquels les élèves n’ont pas de solution experte. ∗ Résoudre des problèmes numériques en les résolvant si difficulté dans un champ numérique plus petit.

    Le premier vendredi , Grégoire le maître supplémentaire est avec l’enseignant de la classe. Les élèves par groupe résolvent le problème...et mettent au point leurs stratégies. Le vendredi suivant, les élèves résolvent seuls des problèmes du même genre en commençant par un niveau et après auto correction et auto évaluation font un problème de niveau supérieur ou de niveau inférieur.

  • CULTURE HUMANISTE Poésies

    Dire, lire, écrire (inventer, recopier) des poésies au XX ° siècle

    • Les calligrammes • En lien avec la musique (sonorités) • Le jeu de la langue.

    CULTURE HUMANISTE Arts visuels

    Comment les peintres ont repré-senté « la vie » après la première guerre mondiale :

    • Comprendre des procédés : le collage

    • Produire

    CULTURE HUMANISTE Musique

    Découvrir la musique américaine du XX° siècle .

    • Écouter. • Lire. • Décrire • Écrire des émotions.

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle

  • Novembre LUNDI 4 MARDI 5 MERCREDI 6 JEUDI 7 VENDREDI 8

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE :TP Maîtriser quelques relations concer-nant la forme et le sens des mots : mots de la même famille, préfixe, suffixe, radical : famille de mots nécessité de prendre le dictionnaire : cf TP

    GRAMMAIRE 1/9 Ce qui constitue un groupe nominal Le déterminant indique le genre et le nombre : déterminant et nom accor-dés Ok rôle déterminant compris

    CONJUGAISON 1/3 Acquérir les formes verbales du fu-tur : ⇒ Les terminaisons ⇒ Verbes « réguliers » en –er ; en

    ir + partir ⇒ Verbes en –dre + vouloir + dire

    + venir ⇒ Verbe faire, être ⇒ Verbe avoir, savoir ⇒ Verbe pouvoir ⇒ Verbe voir ⇒ Verbe « essayer » les 2 formes ⇒ Verbes en ier ; ouer ; uer Ok verbes en –er particuliers à voir

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Trouver des fractions égales à 6/8 Ce qui a été trouvé ; avec les nom-bres; avec un cercle ; avec un cercle séparé en 8 parties ; avec des cercles séparés en 4 ; 2 parties. Obligés d’avoir u cercle « pré dessi-né ». Mesurer le périmètre de divers poly-gones : les périmètres calculés sont justes ; les formules ? Ok ; formules non mises au point.

    MATHEMATIQUES Trouver des fractions égales à 18/24 Ce qui a été trouvé ; avec les nombres; avec un cercle ; avec un cercle séparé en 24 parties ; avec des cercles séparés en 12 ; 6 ; 3 ; 2 parties. NON FAIT Trouver les périmètres de polygo-nes usuels : les périmètres calculés sont justes oui ; les formules oui : triangles, rectangle, carré : oui

    MATHEMATIQUES 1/2 Résoudre des problèmes à une ou

    plusieurs étapes. Les groupes ont résolu un pro-blème à plusieurs étapes ; ils ont eu besoin des questions in-termédiaires

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    Lier l’intro, la partie A et la partie B . A et intro liées A et B plus compliqué. Arrêt a OU b à bien travailler pour les guitares et les seconds

    MATHEMATIQUES Décomposer un grand nombre avec des zéros : c’est juste ; stratégies : à travailler et nommer les chiffres Difficile pour Anaïs A, Selma, Additions pour Anaïs F ok Partager l’unité en dixièmes, centiè-mes, millièmes : stratégies pas de « schéma » ; segment sur feuille blanche ; sur papier millimétré Ok : à s’entraîner

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle 1/11

    Comprendre que que , dans la pein-ture abstraite, le sujet du tableau n’est pas l’élément le plus important : c’est plutôt les formes, les couleurs Quelques éléments des tableaux présentés ont été compris : formes, couleurs, techniques. ok

    HISTOIRE DES ARTS en relation

    avec le XX° siècle 2/11 Lire des calligrammes Forme du poème ok ; forme corres-pondant au « thème » ok ; procédés ok cf fiche technique.

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    HISTOIRE DES ARTS 4/11 en relation avec le XX° siècle

    Découvrir le théâtre chanté -Stravinski : histoire d’un soldat : différence et point commun avec ce qui a été appris OK Découvrir le lien entre la musique et la poésie dans ses sonorités. Les poésies trouvées ; les sonorités perçues ; lien avec la musique Non fait : calligramme fin

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS 3/11

    en relation avec le XX° siècle Produire des calligrammes Forme du poème ; forme correspon-dant au « thème » ; procédés :

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée) Ce que Le poète dessine ce qu’il écrit. È , dessine , il écrit

    11.45

  • Novembre LUNDI 4 MARDI 5 MERCREDI 6 JEUDI 7 VENDREDI 8

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Terminer le travail en cours Cahier du jour ; Améliorer des textes : projets piscine plus d’erreurs d’orthographe ; phra-ses :

    ANGLAIS-ALLEMAND 1/7 The very hungry caterpilar

    Comprendre : Le fil de l’histoire ; des mots : quel-ques mots compris : les jours

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Résoudre des multiplications : ce qui est juste ; le niveau ; décalage avec l’évaluation diagnostique cf évalua-tion individuelle Enzo, Murat aide Trouver le résultat d’un entier et d’une écriture fractionnaire : en /5 ; en /8 ce qui est ressui : par le cal-cul ; par le dessin. Souvent des cercles ont été tracés ; A consolider l’unité ou la fraction pour mettre ensemble les deux. À travailler la fraction d’une bande.

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

  • Novembre MARDI 12 MERCREDI 13 JEUDI 14 VENDREDI 15

    8.45/9.00 ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    VOCABULAIRE Constituer les « répertoires » et coller les feuilles synthèses des mots

    GRAMMAIRE 2/8 TP Ce qui constitue un groupe nominal Employer le bon déterminant sans la liste ; avec ; ces et ses ok

    CONJUGAISON 2/3 TP Acquérir les formes verbales du futur : ⇒ Verbes « réguliers » en –er ; en ir +

    partir ⇒ Verbes en –dre + vouloir + dire +

    venir ⇒ Verbe faire, être ⇒ Verbe avoir, savoir ⇒ Verbe pouvoir ⇒ Verbe voir ⇒ Verbe « essayer » les 2 formes

    Verbes en ier ; ouer ; uer Le futur-le passé composé- l’imparfait

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES Trouver des fractions égales à 18/24 Ce qui a été trouvé ; avec les nombres; avec un cercle ; avec un cercle séparé en 24 parties ; avec des cercles séparés en 12 ; 6 ; 3 ; 2 parties. Trouver les dimensions d’un polygone connaissant le périmètre. les formules sont réutilisées ; les figures sont tracées

    MATHEMATIQUES 2/2 Résoudre des problèmes à une ou plu-sieurs étapes. Le problème à une étape ; 2 étapes ; 3 étapes est résolu sans l’aide des étapes intermédiaires

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES Ecrire un nombre dont on connaît la dé-composition canonique : le nombre a des zéros ; juste non fait Placer une écriture fractionnaire sur une ligne graduée : 3/2 ; 9/4 ; 16/10 ;Anaïs F 6/5 Souvent 6/10 au lieu de 3/5 … Collectivement : 3/2 et 1+1/2 ; 16/10 ; 1 + 1/10 et 11/10 1 + 1/2 c’est 1 + 2/100 ? ; 1 +1/4 idem ; 1+1/10 ; 1 + 1/5 ce qui est juste ; stratégies

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS 5/11 en relation avec le XX° siècle

    Découvrir des jeux de mots dans la poé-sie. Les poésies trouvées ; les jeux de mots ; lien avec les arts visuels

    + ORTHOGRAPHE (dictée) : ce ; se

    HISTOIRE DES ARTS 9/11 en relation avec le XX° siècle

    Analyser un des tableaux Phrase, phrases, texte, avec paragra-phes Cf productions : phrases ok

    LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS 8/11 en relation avec le XX° siècle

    Découvrir des jeux de mots dans la poé-sie. Les poésies trouvées ; les jeux de mots ; lien avec les arts visuels jeux

    11.45

  • 13.45 ANGLAIS-ALLEMAND 2/7 The very hungry caterpilar

    Savoir se présenter : ce qui est dit ; sans discontinuité ; par qui Savoir répondre à la question : Is it cloudy, sunny, raining , windy ? : yes/No ; phrase seul ; en se référant au ca-hier d’anglais Comprendre le fil de l’histoire : Oralement ; le texte écrit.

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35

    14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 TRAVAIL PERSONNEL Terminer le travail en cours Cahier du jour ; Améliorer des textes : projets piscine plus d’erreurs d’orthographe ; phra-ses :

    15.00/15.15 HISTOIRE

    L’Homme devient sédentaire : comment les socié-tés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS

    Projet piscine

    16.00

    Novembre MARDI 12 MERCREDI 13 JEUDI 14 VENDREDI 15

  • Novembre matin

    LUNDI 18 MARDI 19 MERCREDI 20 JEUDI 21 VENDREDI 22

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE :TP Maîtriser quelques relations concernant la frome et le sens des mots : mots de la même fa-mille, préfixe, suffixe, radical (suite)

    GRAMMAIRE 3/8 Catégoriser les différents détermi-nants : ce qui est catégorisé ; les stratégies ; le nom ; la mémorisa-tion. Ce qui constitue un groupe nominal.

    CONJUGAISON TP 3/3 Acquérir les formes verbales du futur : ⇒ Verbes « réguliers » en –er ;

    en ir + partir ⇒ Verbes en –dre + vouloir +

    dire + venir ⇒ Verbe faire, être ⇒ Verbe avoir, savoir ⇒ Verbe pouvoir ⇒ Verbe voir ⇒ Verbe « essayer » les 2 formes

    Verbes en ier ; ouer ; uer LE NIVEAU

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Ecrire un nombre dont on connaît la décomposition canonique : le nombre a des zéros ; juste Placer une écriture fractionnaire sur une ligne graduée : 10/4 ; 1 + 3/4 6/5 1+ 4/5 ce qui est juste ; stratégies Ce qui est placé seuls : 5/2 ; 6/4 1 + 2/4 À consolider

    MATHEMATIQUES Trouver un nombre entier en « posant des questions » : nombre de questions ; nombre trouvé ; questions inutiles Résoudre des problèmes mettant en jeu des multiples : Ce qui est juste pour un multiple ; 2 en même temps ; 3. Difficile quand un nombre a été trouvé pas de vérification pour les autres conditions.

    MATHEMATIQUES 1/2

    Résoudre des problèmes pour les-quels les élèves n’ont pas de solu-tion experte. Les réponses apportées ; la « théorisation » ; les débats ; la justification. EDUCATION MUSICALE

    Steel-drum seuls MATHEMATIQUES

    Trouver un nombre de 2 chiffres en posant des questions : multiple de : nombre de questions ; nom-bre trouvé ; questions inutiles . Résoudre des problèmes de parta-ges : stratégies

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS 10/11

    en relation avec le XX° siècle Recouvrir une surface de cercles. Des cercles sont dessinés. Une partie de cercles … ok

    ORTHOGRAPHE 4/8 Distinguer ses ; ces : les straté-gies Ce ; se à mettre au pluriel Ce : démonstratif devant un nom Se devant un verbe pronom

    HISTOIRE DES ARTS 11/11 en relation avec le XX° siècle

    Recouvrir une surface de nuances Les nuances existent Les procédés

    ORTHOGRAPHE 4/8 Distinguer ses ; ces : les straté-gies Ce ; ces Son, sa ; ses Démonstratif Possessif

    Evaluations maths LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS 11/11

    en relation avec le XX° siècle Recouvrir sa productions de nuan-ces Les nuances existent Les procédés sont réutilisés. Les « formes » se voient encore. Cf productions

    11.45

  • Novembre AM LUNDI 18 MARDI 19 JEUDI 21 VENDREDI 22

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Terminer le travail en cours Cahier du jour ; Améliorer des textes : projets piscine plus d’erreurs d’orthographe ; phra-ses : ok pour ceux qui ont amélioré le projet du 15/11 ; d’autres avaient amé-lioré celui du 8/11

    ANGLAIS-ALLEMAND 3/7 The very hungry caterpilar

    Associer les fruits aux jours. Un fruit, un jour ; Réponse à la ques-tion what did he eat on ? ; question et réponse ok

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Trouver les mesures des polygones ou de leur périmètre : les formules sont réutilisées ; les figures sont tracées. Résoudre des multiplications : ce qui est juste ; le niveau ; décalage avec l’évaluation diagnostique Cf évaluation individuelle

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

  • Du 25/11 Au 06/12

    LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15 réunion de classe VOCABULAIRE

    GRAMMAIRE

    Ce qui constitue un groupe nominal

    CONJUGAISON Le passé

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES.

    MATHEMATIQUES

    LITTERATURE « Histoires pressées

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 GEOGRAPHIE Comment la population

    est répartie dans le monde.

    GEOGRAPHIE

    Comment la population est répartie dans le monde.

    +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    BIBLIOTHEQUE MUNICIPALE LE 3/12

    GEOGRAPHIE

    Comment la population est répartie dans le monde.

    +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    MATHEMATIQUES Résoudre des problèmes

    • Seuls(29/11) • Avec Grégoire(6/12)

    10.55 HISTOIRE Comment la population

    est répartie dans le monde.

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL

    ANGLAIS-ALLEMAND The very hungry caterpilar

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : com-ment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

    TRAVAIL PERSONNEL

  • Comment la population est répartie dans le monde.

    LANGUE FRANCAISE-CULTURE HUMANISTE

    • Comprendre les causes et les conséquences de la ré-partition de la population dans le monde.

    ⇒ Les raisons « naturelles » liées au climat, au re-lief, à la végétation.

    ⇒ La déforestation • Comprendre les causes et les conséquences des mou-

    vements de la population dans le monde maintenant, avant, après ?

    ⇒ Historique ; ⇒ Maintenant ; ⇒ Dans le futur : le changement climatique. ⇒ L’urbanisation du monde

    • Lire, utiliser, interpréter, comparer des textes, des car-tes, des graphiques.

    MATHEMATIQUES • Utiliser les grands nombres • Comprendre la notion de densité • Utiliser les mesures d’aires km² • Construire et interpréter un gra-

    phique. • Interpréter une pyramide des

    âges.

    HISTOIRE

    • Interpréter l’évolution de la popula-tion mondiale.

    • Interpréter l’évolution de la popula-tion française au XX ° siècle.

    • Au XXI° siècle...

    Lire, construire, interpréter des données.

    Leur donner un sens.

    Lire, construire, interpréter des graphiques .

    Leur donner un sens.

    Expliquer l’évolution de la répartition de la population

    mondiale avant, maintenant

    et après par le rôle dominant

    du modèle occidental.

  • Novembre Matin

    LUNDI 25 MARDI 26 MERCREDI 27 JEUDI 28 VENDREDI 29

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE Explorer le champ lexical du mot po-pulation. Ce qui a été écrit

    GRAMAIRE Compléter un nom par un complé-ment du nom : adj ; nom ; prép;rel ok

    CONJUGAISON 1/4 Ecrire des phrases au passé en ré-pondant à la question : que faisais-tu ; qu’est-ce que tu as fait ; verbes écrits au bon temps ; bien écrit. Ais ; verbe + é ou pp ; auxiliaire...ok ; non ds temps mal connu .

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Trouver un nombre de 2 chiffres en posant des questions : multiple de :nombre de questions ; nombre trou-vé ; questions inutiles Résoudre des opérations liées au pro-blème de partage : stratégies En place pour la plupart : il faut que les élèves comprennent la technique Sarafina, Sérana, Enzo, MM nombres plus petits.

    MATHEMATIQUES TP ? Associer un nombre décimal à une fraction décimale et inversement : Dixièmes Manipuler les grands nombres dans des problèmes : lire ; écrire ; enca-drer ; ranger : ok lecture des nom-bres à consolider

    MATHEMATIQUES 1/2

    9.30 EDUCATION MUSICALE

    Steel-drum seuls Répétition de la structure : s’arrêter ensemble

    MATHEMATIQUES Repérer 13/10 à l’aide d’une bande (de 20 cm) : pas possible ; valeur de 1/10 ; 13/20 et non 13/10 ; lien entre 2 x 10 = 10 x 2 ok Reproduire un angle :par calque ; par gabarit : ça n’a rien à voir avec la longueur des côtés Ok ok

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55

    Evaluation d ‘histoire

    GEOGRAPHIE 1/8 Comment la population

    est répartie dans le monde. Où les gens vivent ? Ne vivent pas. Comprendre les raisons géographi-ques de la répartition de la popula-tion. Relief plaines peu montagnes et dé-sert ; côtes ; climat pas froid. Ok cf synthèse

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    GEOGRAPHIE 4/8 Comment la population

    est répartie dans le monde. Ok cf mercredi

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées

    10.55 HISTOIRE 3/8

    Comment la population est répartie dans le monde.

    . Les gens vivant dans un pays émigrent dans un autre pays : qui , pourquoi ? Comprendre les mouvements de la population mondiale : zones forte fécondité vers zone à faible fécondi-té ; « pas de ressources vers ressour-ces « ; les jeunes des pays pauvres émigrent . Lecture des cartes seule-ment cf suite jeudi

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

  • Novembre am

    LUNDI 25 MARDI 26 JEUDI 28 VENDREDI 29

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Représenter un nombre décimal : Fraction décimale ; lien nombre décimal ; nombre décimal juste ; stratégies

    ANGLAIS-ALLEMAND 4/7 The very hungry caterpilar

    Reproduire un modèle oral en disant ses goûts : do you like…? Yes I do ; No I don’t ok

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Trouver les mesures des polygones ou de leur périmètre : les formules sont réutilisées ; les figures sont tracées Ensemble : carré donc côté ? OK Terminer le travail en cours Cahier du jour ; Améliorer des textes : projets piscine plus d’erreurs d’orthographe ; phrases OK

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’or-ganisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

  • Décembre 2013

    Cahier journal

  • décembre LUNDI 2 MARDI 3 MERCREDI 4 JEUDI 5 VENDREDI 6

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE Mettre ensemble des mots de même champ lexical que popu-lation ; ce quia été mis ensem-ble raisons

    GRAMMAIRE 6/9 Ce qui constitue un groupe nominal Transformer un complément du nom en adj ; c. du nom . Prép. Rel. : ce qui est compris ; à re-voir, stratégies

    CONJUGAISON 2/4 Permuter de personnes : verbes imparfait ; terminaisons

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Résoudre une division : ce qui est réussi ; niveau Comparer des angles « égaux » stratégies

    GEOGRAPHIE 5/7 Comment la population est répartie

    dans le monde. Quelque soit le pays, où les gens habi-tent-ils de plus en plus ? Pourquoi ? Comprendre que le monde s’ur-banise de plus en plus. Un histogramme, une carte (explicite) , plus implicite est traité. L’évolution de la population ur-baine est expliquée. Ce qui a été écrit individuelle-ment à la réponse à la question.

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    MATHEMATIQUES 2/2

    Résoudre des problèmes pour lesquels les élèves n’ont pas de solution experte. Un problème analogue est réso-lu : les réponses apportées ; la justification.

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES Résoudre une division : ce qui est réussi ; niveau Tracer 2 droites parallèles ; per-pendiculaires : réussi ; straté-gies

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55

    GEOGRAPHIE 4/8 Comment la population est

    répartie dans le monde. Synthèse de la séance 3 Pourquoi les jeunes des pays pauvres quittent leur pays ? Pourquoi les jeunes des pays riches ne quittent pas leur pays ? Interpréter la structure d’un pays riche et d’un pays pauvre . Lecture de la pyramide des âges ; interprétation (trop de jeunes ; pas assez de jeunes)...

    BIBILOTHEQUE MUNICIPALE

    Ce que les élèves ont appris.

    GEOGRAPHIE 7/7 Comment la population est répartie

    dans le monde. Quels sont les problèmes futurs de la population ? Être sensibilisé aux problèmes de la hausse continue de la po-pulation mondiale une population croissante dans les pays pauvres ; décroissante dans les pays riches ; mais croissante dans le monde ; les jeunes des pays pauvres , les vieux des pays riches ; les iné-galités des richesses ; les pro-blèmes environnementaux +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées

    10.55 GEOGRAPHIE 6/7

    Comment la population est répartie dans le monde.

    Les gens vivent-ils bien en ville ? Être sensibilisé aux problèmes de la surpopulation du monde la ville des pays pauvres= bi-donville ; des pays riches= ban-lieue ; les mégalopoles . Une photo; un texte ; les 2 . Ce qui est interprété ; lu. Ce qui a été écrit individuelle-ment à la réponse à la question

    + ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

  • Décembre AM

    LUNDI 2 MARDI 3 JEUDI 5 VENDREDI 6

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Acquérir les formes verbales du futur : ce qui est juste

    ANGLAIS-ALLEMAND 5/7 The very hungry caterpilar

    Comprendre le début et la fin de l’his-toire. Seuls ; avec illustrations

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Résoudre des problèmes mettant en jeu des multiples : Ce qui est juste pour un multiple ; 2 en même temps ; 3.

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Écrire ce qu’on a fait à la piscine : cela raconte ; les ateliers sont précisés ; le passé composé est employé : ce qui est juste ; faux

    16.00

  • Du 6/12 au 20/12

    LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15 réunion de classe VOCABULAIRE :TP GRAMMAIRE

    Ce qui constitue un groupe no-minal

    CONJUGAISON Le futur-le passé composé-l’imparfait

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. MATHEMATIQUES MATHEMATIQUES

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 LITTERATURE « Etre le loup ».

    LITTERATURE « Etre le loup ».

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Etre le loup ».

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées

    10.55 LITTERATURE

    « Etre le loup ». +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL

    ANGLAIS-ALLEMAND The very hungry caterpilar

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille...

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : com-ment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Ce qu’on a fait à la piscine.

    16.00

    TRAVAIL PERSONNEL

  • Décembre LUNDI 9 MARDI 10 MERCREDI 11 JEUDI 12 VENDREDI 13

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15 réunion de classe VOCABULAIRE :TP GRAMMAIRE 7/9 Comprendre l’utilité de la préposition Quels emplois

    TP CONJUGAISON 3/4 Transformer à l’imparfait ; au passé composé Ce qui est juste Collectivement : Ce qui est juste ; faux pourquoi

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Associer une fraction décimale à un nombre décimale : la place des chif-fres est comprise. Evaluations

    MATHEMATIQUES TP Parmi 2 nombres décimaux ; écrire le plus petit : place des chiffres OK ? Acquérir la technique de la division : ce qui est acquis ; le niveau

    MATHEMATIQUES 2/2 Résoudre des problèmes pour lesquels les élèves n’ont pas de solution experte. Un problème analogue est réso-lu : les réponses apportées ; la justification. Un problème du même type en-gageant les mêmes opérations mentales. Un problème engageant les même objectif et mêmes critè-res d’évaluation

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES Encadrer une fraction entre 2 en-tiers : stratégies ; fractions ; frac-tions usuels ; écriture fractionnaire ; fraction décimale ; nombre décimal ; le niveau Reproduire une figure : L’équerre, le gabarit d’angle, la règle, le compas sont utilisés .

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 LITTERATURE 1/8 « Etre le loup ». Découvrir les personnages : ce qui a été trouvé individuellement, par groupe ; collectivement .

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée

    LITTERATURE 2/8 « Etre le loup ». Comprendre l’emploi du loup. ce qui a été trouvé individuellement, par groupe ; collectivement .

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE 4/8 « Etre le loup ». Comprendre que Locke tend un piège à Renée.

    C’est compris +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées

    10.55 LITTERATURE 3/8 « Etre le loup ». Comprendre les nouvelles relations entre Kalle et Locke Ce qui est compris ; débattu

    + ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Résoudre des divisions de 2 entiers : ce qui est réussi ; le niveau Résoudre des soustractions de 2 nombres décimaux : ce qui est réussi Résoudre des additions de de 2 nombres décimaux : ce qui est réussi Inventer un problème en respectant certaines contraintes : Une des opérations faites ; question bien posée

    ANGLAIS-ALLEMAND 6/7 The very hungry caterpilar Produire de manière autonome quel-ques phrases : ce qui a été produit ; comment

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille...

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Écrire ce qu’on a appris à la piscine : cela raconte ; les ateliers sont préci-sés ; le passé composé est em-ployé : ce qui est juste ; faux

    16.00

    TRAVAIL PERSONNEL Tracer des angles : gabarit ; rappor-teur. Améliorer ce qui a été écrit en EPS (piscine) : cela raconte ; les ateliers sont précisés ; le passé composé est employé : ce qui est juste ; faux ;

  • Décembre LUNDI 16 MARDI 17 MERCREDI 18 JEUDI 19 VENDREDI 20

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE :TP GRAMMAIRE 8/9 Ce qui constitue un groupe no-minal Compléter un nom : Les différentes façons ont été mises en avant .

    TP CONJUGAISON 4/4 Transformer à l’imparfait ; au passé composé avec une autre personne ; on change de temps , de personne ; les 2 . Ce qui est juste Collectivement : Analogies imparfait : terminaisons ; passé composé avoir ou être présent pp

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES TP Encadrer une fraction entre 2 en-tiers : stratégies ; fractions ; frac-tions usuels ; écriture fractionnaire ; fraction décimale ; nombre décimal ; le niveau Construire une figure : L’équerre, le gabarit d’angle, la règle, le compas sont utilisés ; parmi 2 messages choisir le bon pour reproduire ; re-produire

    MATHEMATIQUES Écrire un nombre décimal décomposé en multiples et sous multiples de 10 : Nombre juste ; parmi plusieurs nom-bres proposés lequel Agrandir une figure : dimensions multipliées ; dimensions respectées : figure commencée ; figure reproduite L’équerre, le gabarit d’angle, la règle sont utilisés

    MATHEMATIQUES . Résoudre des problèmes nu-mériques en les résolvant si dif-ficulté dans un champ numéri-que plus petit. Les stratégies ; juste... ... 9.30 EDUCATION MUSICALE

    Steel-drum seuls MATHEMATIQUES

    Encadrer une fraction entre 2 en-tiers : stratégies ; fractions ; frac-tions usuels ; écriture fractionnaire ; fraction décimale ; nombre décimal ; le niveau Construire une figure : L’équerre, le gabarit d’angle, la règle, le compas sont utilisés ; parmi 2 messages choisir le bon pour reproduire ; re-produire : le niveau

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 LITTERATURE 5/8 « Etre le loup ». Débattre sur la culpabilité de Locke :ce qui est débattu

    LITTERATURE 6/8 « Etre le loup ». Comprendre la référence aux contes : ce qui est compris

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE 8/8 « Etre le loup ». Comprendre la fin du livre : ce qui est compris

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées

    10.55 LITTERATURE 7/8 « Etre le loup ». Comprendre la référence aux contes : ce qui est compris

    + ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

  • Décembre LUNDI 16 MARDI 17 MERCREDI 18 JEUDI 19 VENDREDI 20

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Résoudre des divisions de 2 entiers : ce qui est réussi ; le niveau Résoudre des soustractions de 2 nombres décimaux : ce qui est réussi Résoudre des additions de de 2 nombres décimaux : ce qui est réussi Inventer un problème en respectant certaines contraintes : Une des opérations faites ; question bien posée

    ANGLAIS-ALLEMAND 7/7 The very hungry caterpilar Cf séance 6 (fin)

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille...

    EPS Ultimate ...

    14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Tracer des angles : gabarit ; rappor-teur. Améliorer ce qui a été écrit en EPS (piscine) : cela raconte ; les ateliers sont précisés ; le passé composé est employé : ce qui est juste ; faux

    15.00/15.15 HISTOIRE

    L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV. 15.15/15.30

    16.00