Novembre 2013 Cahier journal - The very hungry caterpilar ANGLAIS-ALLEMAND ANGLAIS-ALLEMAND Prأ©senter

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  • Novembre 2013

    Cahier journal

  • Je sais m'exprimer dans un vocabulaire approprié et précis.

    Mon expression est claire ; pertinente ; appropriée ; précise.

    Je lis avec aisance un texte (des informations)

    Un extrait de texte ; un texte d’une dizaine de lignes ; un texte silencieusement ou à haute voix ; un texte silencieusement et à haute voix

    Je repère dans un texte des informations écrites.

    Je réponds oui/non ; je choisis parmi plusieurs réponses la bonne ; je réponds; en un temps donné.

    Je comprends des informations sous-entendues d’un texte.

    Je mets en relation des informations écrites ; je déduis ; je questionne le texte ; j’interprète.

    Je réponds à une question (inventée) par une phrase complète à l’écrit.

    Je réponds ; j’écris : 1 phrase ; 1 phrase enrichie ; 1 phrase riche.

    J’écris une question correctement.

    Point, majuscule, sens, mot qui pose la question en premier.

    INFO MATIN

    La préparation d’Info Matin se fait le mardi pour le lendemain par 4 élèves : 2 pour le cycle 2 et la CLIS et 2 pour le cycle 3 .

  • Du 4/11 au 23/11

    LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15 réunion de classe VOCABULAIRE :TP GRAMMAIRE

    Ce qui constitue un groupe no- minal

    CONJUGAISON ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. MATHEMATIQUES MATHEMATIQUES

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    MATHEMATIQUES

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle .

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS

    en relation avec le XX° siècle . +

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    11.45

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL

    ANGLAIS-ALLEMAND The very hungry caterpilar

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : com- ment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.

    15.15/15.30 EPS Projet piscine

    16.00

    TRAVAIL PERSONNEL

  • Le vendredi : Résoudre des problèmes avec Grégoire maître supplémentaire.

    • Emettre et tester des hypothèses. • Gérer des essais. • Vérifier que la solution tient compte de toutes les contraintes. • Écrire une solution et la justifier.

    ∗ Résoudre des problèmes à une ou plusieurs étapes. ∗ Résoudre des problèmes pour lesquels les élèves n’ont pas de solution experte. ∗ Résoudre des problèmes numériques en les résolvant si difficulté dans un champ numérique plus petit.

    Le premier vendredi , Grégoire le maître supplémentaire est avec l’enseignant de la classe. Les élèves par groupe résolvent le problème...et mettent au point leurs stratégies. Le vendredi suivant, les élèves résolvent seuls des problèmes du même genre en commençant par un niveau et après auto correction et auto évaluation font un problème de niveau supérieur ou de niveau inférieur.

  • CULTURE HUMANISTE Poésies

    Dire, lire, écrire (inventer, recopier) des poésies au XX ° siècle

    • Les calligrammes • En lien avec la musique (sonorités) • Le jeu de la langue.

    CULTURE HUMANISTE Arts visuels

    Comment les peintres ont repré- senté « la vie » après la première guerre mondiale :

    • Comprendre des procédés : le collage

    • Produire

    CULTURE HUMANISTE Musique

    Découvrir la musique américaine du XX° siècle .

    • Écouter. • Lire. • Décrire • Écrire des émotions.

    HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle

  • Novembre LUNDI 4 MARDI 5 MERCREDI 6 JEUDI 7 VENDREDI 8

    8.45/9.00 EDUCATION CIVIQUE ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots) ORTHOGRAPHE (mots)

    9.00/9.15

    réunion de classe VOCABULAIRE :TP Maîtriser quelques relations concer- nant la forme et le sens des mots : mots de la même famille, préfixe, suffixe, radical : famille de mots nécessité de prendre le dictionnaire : cf TP

    GRAMMAIRE 1/9 Ce qui constitue un groupe nominal Le déterminant indique le genre et le nombre : déterminant et nom accor- dés Ok rôle déterminant compris

    CONJUGAISON 1/3 Acquérir les formes verbales du fu- tur : ⇒ Les terminaisons ⇒ Verbes « réguliers » en –er ; en

    ir + partir ⇒ Verbes en –dre + vouloir + dire

    + venir ⇒ Verbe faire, être ⇒ Verbe avoir, savoir ⇒ Verbe pouvoir ⇒ Verbe voir ⇒ Verbe « essayer » les 2 formes ⇒ Verbes en ier ; ouer ; uer Ok verbes en –er particuliers à voir

    ORTHOGRAPHE (dictée)

    9.15/ 9.30 MATHEMATIQUES. Trouver des fractions égales à 6/8 Ce qui a été trouvé ; avec les nom- bres; avec un cercle ; avec un cercle séparé en 8 parties ; avec des cercles séparés en 4 ; 2 parties. Obligés d’avoir u cercle « pré dessi- né ». Mesurer le périmètre de divers poly- gones : les périmètres calculés sont justes ; les formules ? Ok ; formules non mises au point.

    MATHEMATIQUES Trouver des fractions égales à 18/24 Ce qui a été trouvé ; avec les nombres; avec un cercle ; avec un cercle séparé en 24 parties ; avec des cercles séparés en 12 ; 6 ; 3 ; 2 parties. NON FAIT Trouver les périmètres de polygo- nes usuels : les périmètres calculés sont justes oui ; les formules oui : triangles, rectangle, carré : oui

    MATHEMATIQUES 1/2 Résoudre des problèmes à une ou

    plusieurs étapes. Les groupes ont résolu un pro- blème à plusieurs étapes ; ils ont eu besoin des questions in- termédiaires

    9.30 EDUCATION MUSICALE Steel-drum seuls

    Lier l’intro, la partie A et la partie B . A et intro liées A et B plus compliqué. Arrêt a OU b à bien travailler pour les guitares et les seconds

    MATHEMATIQUES Décomposer un grand nombre avec des zéros : c’est juste ; stratégies : à travailler et nommer les chiffres Difficile pour Anaïs A, Selma, Additions pour Anaïs F ok Partager l’unité en dixièmes, centiè- mes, millièmes : stratégies pas de « schéma » ; segment sur feuille blanche ; sur papier millimétré Ok : à s’entraîner

    10.15

    10.15/10.35

    10.35/10.55 HISTOIRE DES ARTS en relation avec le XX° siècle 1/11

    Comprendre que que , dans la pein- ture abstraite, le sujet du tableau n’est pas l’élément le plus important : c’est plutôt les formes, les couleurs Quelques éléments des tableaux présentés ont été compris : formes, couleurs, techniques. ok

    HISTOIRE DES ARTS en relation

    avec le XX° siècle 2/11 Lire des calligrammes Forme du poème ok ; forme corres- pondant au « thème » ok ; procédés ok cf fiche technique.

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    HISTOIRE DES ARTS 4/11 en relation avec le XX° siècle

    Découvrir le théâtre chanté - Stravinski : histoire d’un soldat : différence et point commun avec ce qui a été appris OK Découvrir le lien entre la musique et la poésie dans ses sonorités. Les poésies trouvées ; les sonorités perçues ; lien avec la musique Non fait : calligramme fin

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée)

    LITTERATURE « Histoires pressées »

    10.55 HISTOIRE DES ARTS 3/11

    en relation avec le XX° siècle Produire des calligrammes Forme du poème ; forme correspon- dant au « thème » ; procédés :

    + ORTHOGRAPHE

    (dictée) Ce que Le poète dessine ce qu’il écrit. È , dessine , il écrit

    11.45

  • Novembre LUNDI 4 MARDI 5 MERCREDI 6 JEUDI 7 VENDREDI 8

    13.45 TRAVAIL PERSONNEL Terminer le travail en cours Cahier du jour ; Améliorer des textes : projets piscine plus d’erreurs d’orthographe ; phra- ses :

    ANGLAIS-ALLEMAND 1/7 The very hungry caterpilar

    Comprendre : Le fil de l’histoire ; des mots : quel- ques mots compris : les jours

    ANGLAIS-ALLEMAND Présenter les autres ; sa famille

    EPS Piscine

    Départ à 13 h 35 14.15

    14.15/14.30

    14.30/14.45 Récré 14.45-15.00

    14.45/15.00 EDUCATION MUSICALE Avec David

    TRAVAIL PERSONNEL Résoudre des multiplications : ce qui est juste ; le niveau ; décalage avec l’évaluation diagnostique cf évalua- tion individuelle Enzo, Murat aide Trouver le résultat d’un entier et d’une écriture fractionnaire : en /5 ; en /8 ce qui est ressui : par le cal- cul ; par le dessin. Souvent des cercles ont été tracés ; A consolider l’unité ou la fraction pour mettre ensemble les deux. À travailler la fraction d’une bande.

    15.00/15.15 HISTOIRE L’Homme devient sédentaire : comment les sociétés s’organisent : la Gaule Romaine le Moyen Age, Louis XIV.