Océans et climat, graines de reporters scientifiques franciliens

Les petites îles vulnérables

Année scolaire 2016 - 2017

Collège Louis Braille – ESBLY

Classe de 5G5

Mmes BENNETOT (SVT), MORTREUX (histoire/géographie), TUR (CDI)

Ce projet a donné lieu à un EPI d’une heure par semaine et nous a permis de participer au congrès

des élèves « Graines de reporters scientifiques, océans et climat » le 12 mai 2017 à Paris.

Les élèves ont reçu le prix du meilleur angle journalistique.

Le projet

- Opportunité pour les élèves d’être des médiateurs scientifiques pour les autres jeunes - Appréhender le lien science – société - Réaliser des productions médiatiques : vidéo d’une durée maximale de trois minutes accompagnée d’une infographie - Mise en situation de journaliste junior, les élèves recherchent l’information scientifique, la sélectionnent, l’analysent, construisent un argumentaire sur une problématique et la déclinent sur le support adéquat - Croiser l’éducation scientifique, l’éducation au développement durable (EDD) et l’éducation aux médias et à l’information (EMI)

Compétences du socle

Utiliser des outils numériques Conduire une recherche d’informations sur internet pour répondre à une question ou un problème scientifique en choisissant des mots-clés pertinents et en évaluant la fiabilité des sources Utiliser des logiciels de montage vidéo et d’infographie

Pratiquer des démarches scientifiques Proposer une ou des hypothèses pour résoudre un problème ou une question Concevoir des expériences pour la tester Interpréter des résultats et en tirer des conclusions Communiques ses démarches, ses résultats et ses choix en argumentant

Adopter un comportement éthique et responsable Comprendre les responsabilités individuelle et collective en matière de préservation de l’environnement Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de l’environnement sur des arguments scientifiques

Déroulement du projet Première séquence Présentation du projet

Formation des groupes de travail Recherche d’information en salle informatique : Qu’est-ce qu’une île ? Les différents types d’îles ? Pourquoi certaines îles sont vulnérables ? Pourquoi faut-il les protéger ?

Rédaction des réponses par groupe et mise en commun à l’oral Ci-dessous deux exemples de la trace écrite

Deuxième séquence Les îles menacées par l’élévation du niveau de la mer (documents proposés aux élèves ci-dessous) :

travail en groupe sur l’ensemble des documents et réponses rédigées aux questions

Fin du travail

Rédaction des réponses par groupe et mise en commun à l’oral Ci-dessous trois exemples de la trace écrite

Troisième séquence Des exemples d’îles menacées

- Chaque groupe travaille sur une île (documents proposés aux élèves ci-dessous) :

Mise en commun et localisation des îles sur un planisphère

Quatrième séquence Les changements climatiques et la montée des eaux des océans

Les causes : recherche en salle info puis utilisation des fiches Tara Réflexion : Quelles expériences pourraient mettre en évidence le rôle éventuel :

- Des glaciers continentaux - De la banquise - De la dilatation de l’eau avec l’augmentation de la température

Hypothèse, matériel nécessaire à la réalisation de l’expérience Cinquième séquence Travail sur le synopsis

Que veut-on mettre dans le film ? Discussion classe entière : les expériences qui expliquent la montée du niveau des océans (2 groupes d’élèves), les iles menacées (1 groupe d’élèves), une île menacée (1 groupe d’élèves), les solutions à notre niveau (1 groupe d’élèves). Distribution des différentes scènes du film

Ecriture en détail du synopsis : vignettes + légendes de chaque plan - Montée du niveau des océans : Deux chercheurs se chamaillent sur l’origine de cette montée (banquise ou glaciers continentaux). Les expériences les départageront. Un troisième chercheurs intervient et propose l’hypothèse de la dilatation de l’eau avec l’augmentation de la température - Les îles menacées : trois copines sur un canapé regarde des infos à la télévision sur la montée du niveau des océans et s’inquiètent pour leur vacances qu’elles vont prendre en Corse, à Hawaï ou aux Tuvalu. - Une île menacée : en direct de la goélette de Tara un mini reportage - Les solutions : toute la classe avec des affiches propose des solutions : se déplacer à pied, à vélo, recycler, manger des fruits et des légumes de saison mais locaux…

Pour l’infographie, deux élèves localiseront les îles Tuvalu avec différentes informations : hauteur maximale, moyenne, superficie, population, capitale… Exemple de synopsis

Sixième séquence Recherche du matériel qu’il faudra avoir pour filmer : photos des expériences (il faudra les réaliser avant le tournage), blouses, confection de la télévision, Kway… Quand cela est possible dans chaque groupe un élève est cameraman et un autre est preneur de son, sinon c’est un élève d’un autre groupe. La vidéo est tournée après avoir appris « par cœur » le scénario et avoir répété une ou deux fois comme si cela était filmé. Tournage des scènes Septième séquence Montage des scènes avec le logiciel Movie Maker Générique du film Et enfin, visionnage du film terminé Nos impressions Les élèves ont été très motivés tout au long de ce projet et certains sont même venus au CDI sur leur temps de midi, sans cela le projet n’aurait pas pu être fini à temps. Cette expérience a été très enrichissante pour les élèves comme pour les professeurs. En effet, mener à bien ce projet jusqu’à la réalisation d’une vidéo entre le mois d’octobre et de mars à raison d’une heure par semaine, a été un vrai challenge.

Les ressources Vidéos en playlist sur Tara Pacific https://www.youtube.com/playlist?list=PLkeVMgFz3heDC2JqtGxClXApV2OoW0Z1w Document ressource issu de l'opération Echos d'Escale 2016-2017 http://oceans.taraexpeditions.org/echosdescale/wp-content/uploads/2016/09/montee-ressources.pdf Quelques pistes vers des ressources externes à Tara Indicateurs du niveau marin en France métropolitaine et Polynésie Française http://www.developpement-durable.gouv.fr/Niveau-de-la-mer-maregraphique.html Reportage de The Guardian sur les Madives : https://www.theguardian.com/environment/gallery/2009/dec/02/vulnerable-exhibition-maldives Article de l'INSU CNRS http://www.insu.cnrs.fr/environnement/ocean-littoral/variations-du-niveau-de-la-mer-le-long-des-iles-dupacifique- tropical-o Article de Futura Sciences http://www.futura-sciences.com/planete/actualites/rechauffement-climatique-cop-21-hausse-niveau-mermenace- populations-60711/ Site web "Le climat en questions" http://www.climat-en-questions.fr/reponse/evolution-actuelle/elevation-niveau-mers-par-anny-cazenavebenoit- meyssignac Rapport de groupe interparlementaire "changement climatique : les incidences sur les îles du Pacifique"

http://www.senat.fr/ga/ga128/ga128.html