1
Ouverture Catherine GOLDENSTEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Chronique morale Joseph Marie de Gérando, Du perfectionnement moral ou de l’éducation de soi-même, choix de texte et présentation par Didier MOREAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Notion Philippe FORAY : Autonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Dossier : Lectures et usages de Paul Ricœur : l’identité narrative et la transmission Hubert VINCENT : Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Ilaria PIRONE : Fragilisation de la fonction narrative et impasses du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Bertrand JOHANET : Entre le sens et la structure : Paul Ricœur et le débat sur les lettres . . . . . . . . . . . 47 Didier MOREAU : L’identité narrative : un « rejeton » substantiel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 François DOSSE : Transmettre le passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Jeffrey Andrew BARASH : Qu’est-ce que la “réalité” du passé historique ? Réflexions à partir de la théorie de l’histoire chez Paul Ricœur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Marie VERGNON : Traduction et altérité chez Paul Ricœur : enjeux pour l’éducation . . . . . . . . . . . . . 107 Hubert VINCENT : Note sur l’initiative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Études Nicole MOSCONI : Bertrand Russell, philosophe de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Louise FERTÉ : Au miroir de la liberté de conscience : l’utopie laïque et son destin . . . . . . . . . . . . . . 153 Comptes rendus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 ISSN : 1263-588X ISBN : 978-2-84133-853-5 16 €

ORAY DE A L ET NARRATIVE Philosophie – Éducation – Société · Presses universitaires de Caen 51 L’IDENTITÉ NARRATIVE ET LA TRANSMISSION Ouverture Catherine GOLDENSTEIN

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ORAY DE A L ET NARRATIVE Philosophie – Éducation – Société · Presses universitaires de Caen 51 L’IDENTITÉ NARRATIVE ET LA TRANSMISSION Ouverture Catherine GOLDENSTEIN

Presses

univers i ta ires

de Caen

L’IDENTITÉ NARRATIVE ET LA TRANSMISSION51

OuvertureCatherine GOLDENSTEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Chronique moraleJoseph Marie de Gérando, Du perfectionnement moral ou de l’éducation de soi-même,

choix de texte et présentation par Didier MOREAU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

NotionPhilippe FORAY : Autonomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Dossier : Lectures et usages de Paul Ricœur : l’identité narrative et la transmissionHubert VINCENT : Présentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Ilaria PIRONE : Fragilisation de la fonction narrative et impasses du sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Bertrand JOHANET : Entre le sens et la structure : Paul Ricœur et le débat sur les lettres . . . . . . . . . . . 47

Didier MOREAU : L’identité narrative : un « rejeton » substantiel ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

François DOSSE : Transmettre le passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Jeffrey Andrew BARASH : Qu’est-ce que la “réalité” du passé historique ? Ré�exions à partir de la théorie

de l’histoire chez Paul Ricœur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Marie VERGNON : Traduction et altérité chez Paul Ricœur : enjeux pour l’éducation . . . . . . . . . . . . . 107

Hubert VINCENT : Note sur l’initiative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

ÉtudesNicole MOSCONI : Bertrand Russell, philosophe de l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Louise FERTÉ : Au miroir de la liberté de conscience : l’utopie laïque et son destin . . . . . . . . . . . . . . 153

Comptes rendus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

ISSN : 1263-588X

ISBN : 978-2-84133-853-5 16 €

Le T

éléma

que

LECTURES E

T U

SAGES D

E P

AUL R

ICŒUR :

L’IDENTITÉ N

ARRATIVE E

T L

A T

RANSMISSION

51

LECTURES ET USAGES DE PAUL RICŒUR :

Le TélémaquePhi l o s o p h i e – É d u c a t i o n – S o c i é t é

Couv_telemaque-51.indd 1 28/04/2017 16:07