Organisation de la progressivit© des apprentissages 5 .certain nombre d’axes. Les dix domaines,

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    Organisation de la progressivit des apprentissages

    5e (7e anne) - 4e (8e anne) Tous les enseignements des classes mentionnes contribuent lacquisition des connaissances et des comptences lies aux dix disciplines offertes par le programme et le

    curriculum de lAcadmie Providence qui, tout en tant conforme aux exigences du Ministre de l'Ontario, intgre les programmes du cycle 4 (cycle des approfondissements) du

    collge du Ministre de l'ducation nationale franaise. Le programme sorganise en dix comptences acqurir lies aux 10 disciplines cls dont chacune sarticule autour dun

    certain nombre daxes. Les dix domaines, parallles celles de lOntario et de la France, sont les suivants :

    Programme des EB7 et de EB8 du cycle complmentaire de lAcadmie Providence

    Programme des 7e et 8e du cycle intermdiaire de

    lOntario Programme du cycle des approfondissements (France) (Le

    socle commun de connaissances, de comptences et de culture

    sarticulant en cinq domaines de formation dfinissant les

    connaissances et les comptences acqurir)

    1 ducation religieuse (Acquisition dune culture religieuse et morale)

    ducation religieuse (Attentes, Contenu

    dapprentissage, La vie spirituelle, lagir)

    2 Franais en tant que langue 1re (langage oral ; Lecture et comprhension de lcrit et de limage ; criture ;

    Comptences linguistiques : tude de la langue ; Culture

    littraire et artistique)

    Franais (Communication orale, Lecture et

    comprhension, Grammaire, criture)

    Franais (langage oral ; Lecture et comprhension de lcrit et

    de limage ; criture ; Comptences linguistiques : tude de la

    langue ; Culture littraire et artistique)

    3 Anglais en tant que langue 1re (Oral Communication, Reading, Grammar, Writing, )

    Anglais (Oral Communication, Reading, Grammar,

    Writing)

    Langues vivantes trangres ou rgionales

    4 Langue internationale (la pratique dune langue 3me en tant que langue seconde)

    5 Mathmatiques : Nombres et calculs, Organisation et gestion de donnes, fonctions, Grandeurs et mesures,

    Espace et gomtrie, Algorithmique et prigrammation

    Mathmatiques (Numration, Mesure, Gomtrie,

    Modlisation et Algbre, traitement de donnes et

    probabilit)

    Mathmatiques : Nombres et calculs, Organisation et gestion

    de donnes, fonctions, Grandeurs et mesures, Espace et

    gomtrie, Algorithmique et prigrammation.

    6 Sciences et technologie (Systmes vivants, Matire et minraux, nergie et contrle, Structures et mcanismes,

    Systmes de la terre et de lEspace).

    Sciences et technologie (Systmes vivants, Matire et

    minraux, nergie et contrle, Structures et

    mcanismes, Systmes de la terre et de lEspace).

    Physique-chimie - Sciences de la vie et de la terre-

    Technologie

    7 Enseignement moral et civique : Histoire du Canada et Gographie (lacquisition dune culture humaniste)

    tudes sociales (Survol international, ducation

    civique)

    Enseignement moral et civique. Histoire et gographie

    (Acquisition dune culture humaniste)

    8 Informatique (la matrise des techniques de linformation et de la communication)

    Informatique (Doigt, traitement de texte, logiciels

    dapplication, recherche sur lInternet)

    ducation aux mdias et linformation (Matriser les

    techniques usuelles de l'information et de la communication)

    9 ducation physique et sant (Habilets motrices, Vie active, Sant: alimentation, croissance, scurit :Accs

    lautonomie et lesprit dinitiative)

    ducation physique et sant (Habilets motrices, Vie

    active, Sant: alimentation, croissance, scurit) ducation physique et sportive

    10 ducation artistique (Acquisition dune culture artistique:(art visual, art dramatique, art musical, danse)

    ducation artistique (Arts visuels, Art dramatique,

    Art musical)

    ducation artistique (Arts plastiques-ducation musicale -

    Histoire des arts)

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    CONTENU DAPPRENTISSAGE PROGRESSIF : 5e (7e anne) et 4e (8e anne)

    1 Enseignement religieux OPCO (Office provincial de lducation de la foi catholique de lOntario)

    Les savoirs que tout tablissement scolaire transmet ses lves font partie d'une culture qui ne peut pas tre dissocie des recherches religieuses du groupe humain

    qui l'a faonne. Afin de remplir sa mission, l'cole doit parler de cette dimension du patrimoine culturel que tout lve a le droit de connatre. Il s'agit d'informer en

    respectant la libert de chacun. La culture religieuse pourrait tre inscrite dans le cadre de l'enseignement de chaque discipline. (La Croix)

    En enseignement religieux, les enseignantes et les enseignants planifieront lenseignement et lvaluation en tenant compte des lments suivants :

    Les attentes doivent tre le fondement de toute planification court, moyen et long terme.

    Il faut tout dabord cibler les attentes, puis faire les liens entre celles-ci, les contenus dapprentissage et les comptences de la grille dvaluation.

    Le lien entre lattente et les comptences se prcise lorsquon fait lanalyse de lattente (connaissances, habilets et concepts cibls par lattente).

    Les attentes, les contenus dapprentissage et les comptences de la grille dvaluation font partie intgrante de lenseignement, de lapprentissage et de

    lvaluation. Ils prcisent les connaissances et les habilets que llve doit dvelopper par lintermdiaire dactivits pdagogiques.

    Il faut utiliser diverses stratgies denseignement afin de donner tous les lves loccasion de dmontrer lacquisition des connaissances et des habilets.

    5e (7me anne) 4e (8me anne

    Connaissances et comptences acqurir Un Dieu fidle Le Credo

    1. Bible 1. Bible

    1.1 reconnatre que, pour les chrtiennes et les chrtiens, la Bible est le livre de

    la Parole de Dieu vivante et agissante encore aujourdhui.

    1.2 raconter des rcits bibliques.

    1.3 dmontrer la pertinence de textes bibliques aujourdhui.

    1.4 identifier certains livres de la Bible.

    1.5 reprer des textes dans la Bible.

    1.6 expliquer des lments de la structure et de la rdaction de la Bible (p. ex.,

    origine, contexte, genres littraires

    1.1 reconnatre que, pour les chrtiennes et les chrtiens, la Bible est le livre de

    la Parole deDieu vivante et agissante encore aujourdhui.

    1.2 raconter des rcits bibliques.

    1.3 dmontrer la pertinence de textes bibliques aujourdhui.

    1.4 identifier certains livres de la Bible.

    1.5 reprer des textes dans la Bible.

    1.6 expliquer des lments de la structure et de la rdaction de la Bible (p. ex.,

    origine, contexte, genres littraires, Ancien Testament, Nouveau

    Testament).

    2. Convictions au sujet de la fidlit de Dieu 2. Convictions du Credo

    2.1 expliquer que Dieu crateur donne une mission aux tres humains : Rcit

    de la cration, Gense 2, 4-25.

    2.2 dmontrer que Dieu librateur est fidle son peuple :LAlliance de Yahv

    avec Abraham et Sarah,No, Mose, la communaut, Jrmie, La libration du

    peuple juif.

    2.1 expliquer que, pour les chrtiennes et les chrtiens, Dieu existe, quil est

    unique et trinitaire : Le Credo, Psaumes 115.

    2.2 expliquer que Jsus Christ est vrai Dieu et vrai homme.

    2.3 expliquer que Jsus est Sauveur : Le mal dans le monde, Gense 3, 1-21;

    Jsus lutte contre le pch, Marc 3, 1-6; 7, 1-13.

    http://www.opeco.ca/

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    2.3 reconnatre que Jsus est lEmmanuel, Dieu avec nous, le Sauveur promis,

    le Fils mme de Dieu.

    2.4 expliquer que le Dieu de Jsus Christ est toujours prsent et fidle

    aujourdhui et quil vient toujours notre rencontre : Cantique des cantiques, 2,

    8-16; 1 Corinthiens 10, 13; Actes 2, 17.

    2.4 expliquer que Jsus est mort et ressuscit : lagir de Jsus qui suscite

    lincomprhension chez certains Juifs, Matthieu 8, 5-13; 15, 32-39; 20,

    2.5 dmontrer que lEsprit Saint est une prsence transformante dans le monde.

    2.6 expliquer que les chrtiennes et les chrtiens croient que les vivants et les

    morts demeurent en communion au-del de la mort, unis les uns

    aux autres en Jsus Christ.

    2.7 expliquer que les chrtiennes et les chrtiens croient la rmission des

    pchs.

    2.8 dmontrer que la mission de lglise est dannoncer Jsus Christ au monde :

    Lglise corps du Christ, Romains 12, 3-5.

    2.9 expliquer que les chrtiennes et les chrtienscroient la rsurrection de la

    chair et la vie ternelle : La vision de lunivers nouveau, Ap 21-22.

    2.10 prciser que la foi est un don de Dieu, un fait de communaut et une

    rponse libre de la personne.

    3. Vie spirituelle et sacramentelle 3. Vie spirituelle et sacramentelle

    3.1 utiliser des formules de prire de la tradition catholique : le Notre Pre,

    lanamnse, la doxologie.

    3.2 appliquer des dmarches utilises par les chrtiennes et les chrtiens pour

    enrichir leur vie de foi.

    3.3 expliquer comment utiliser des psaumes appropris diverses circonstances

    de la vie

    3.4 expliquer le sens de certains rites, symboles et prires de la tradition juive

    et faire le lien avec la foi chrtienne.

    3.5 dmontrer qu la Vigile pascale les chrtiennes et les chrtiens clbrent

    lamour de Dieu qui a libr son peuple et qui continue le faire encore

    aujourdhui en Jsus Christ.

    3.6 expliquer limportance des sacrements dans la vie de la communaut

    chrtienne (eucharistie, mariage).

    3.7 faire lexprience dune dmarche dinitiation sacramentelle selon lanne

    dtudes choisie par le diocse (confirmation).

    3.1 utiliser des formules d