p8.storage.canalblog.comp8.storage.canalblog.com/87/67/856890/65076367.doc · Web viewLe catalogue Condorcet-Formation. Des stages organisés par catégorie, cycles, contenu : page

Le catalogue Condorcet-Formation

Des stages organisés par catégorie, cycles, contenu : page 1La liste des stages pages 2 et 3Les fiches descriptives des stages pages 4 à 54

Les stages sont organisés …

… Par grandes catégories

Administration – Gestion Social – Economie – Société Démocratie et institutionsCommunication et Développement personnel

… Par cycles (lettres)

… Par niveaux ou contenus

Condorcet formation Association Loi de 1901 –Centre agréé par le Ministère de l’Intérieur

8 bis rue de Solférino - 75007 Paris - Téléphone : 01 42 85 54 30 - Fax : 01 42 85 54 31Code APE 913 E - SIRET 381219 799 00024

Administration – Gestion

Cycle Les finances de la commune :- Le Budget d’une commune : A1- La M14 dans ses détails : A2- La fiscalité des communes : A3- La gestion de la dette : A4- L’analyse Financière : A5

Cycle Conseil général :- Les finances du Conseil Général : B1- Les politiques éducatives du Conseil général : B2- Les politiques sociales du CG : B3

Cycle marchés publics - Marchés publics (niveau 1) C1- Marchés publics (niveau 2) C2- Les modes de réalisation d’ouvrages publics : C3- Achats publics et développement durable : C4

Cycle Prévention-Sécurité

- La responsabilité du maire face aux questions de sécurité : D1- La gestion des risques sur les territoires ruraux : D2- La réorganisation d'une politique de prévention et de sécurité : D3- L’aide aux victimes et soutien à la parentalité : D4

Social – Economie – Société

Cycle Action sociale

- La politique sociale d'une commune : E1- Une politique municipale pour la petite enfance : E2- Logement, Habitat, Action foncière : E3- La politique municipale intégrant les situations de handicap : E4

Economie - emploiLa formation professionnelle et les collectivités : F1

Cycle Société- La Politique de la Ville : G1- Temps et territoire, quels enjeux ? : G2- Les données statistiques de la commune : G3- L'accueil des étrangers dans les services publics : G4- Lutter contre les discriminations : G5- Réaliser un diagnostic de la diversité : G6- Les collectivités locales face à la diversité religieuse : G7- Les coopérations décentralisées des collectivités territoriales : G8

ÉducationPolitiques éducatives de la commune : H1

2

Cycle Aménagement Urbanisme- développement durable

- Les Plans Locaux d’Urbanisme : J1- Agenda 21 Plan de Développement Durable : J 2- Achats publics et développement durable J3- La précarité énergétique J4- Urbanisme et Développement Durable : J5- Collectivités et énergies renouvelables : J6- Développement économique et développement durable : J7- La gestion des déchets : J8- Le compost Urbain et collectif : J9

Démocratie et institutions

- La réforme territoriale : K1- L’intercommunalité : K2- Elus minoritaires, élus à part entière : K3- L’élu municipal et son environnement : K4- La démocratie participative - Enjeux et structures : K5

Cycle l’Union européenne- L’Union Européenne et ses financements : L1- L’Union Européenne et les collectivités locales (Bruxelles) L2

Communication et Développement personnelCycle communiquer à l’oral

- La prise de parole en public (Niveau 1) : M1- La prise de parole en public (Niveau 2) : M2- S’approprier son discours : M3- La Voix de l’Expertise au Féminin : M4- Etre interviewé par les journalistes : M5

Cycle communiquer à l’écrit- Ecrire pour son lecteur : N1- Rédiger son discours : N2- Communiquer avec la Presse écrite : N3 - Communication Internet : Blogs, Buzz, nouveaux réseaux sociaux … : N4- Création d’un blog : N5

Communication transversale- La Gestion de l’Image personnelle : O1- Gérer le phénomène des rumeurs : O2- Réseaux et Lobbying : O3- Le story telling politique, ses atouts et ses limites : O4- La communication en période préélectorale : O5- L’image territoriale : O6

Développement personnel

- Initiation informatique et internet : P1- Gérer le Stress et l’émotivité : P2- Organiser et gérer son temps : P3- Projet individuel de V.A.E.(Validation des acquis de l’expérience) : P4

Management- La conduite de réunion : R1- Cohésion d'équipe : R2

3

- La gestion des conflits : R3

Les fiches descriptives des stagesIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Fiche A/1

Le Budget (Niveau I) Clés de lecture politique

Programme :

1 Le budget, un acte essentiel de la vie politique et démocratique locale,

2 Les cadres techniques du budget communal :

- L’instruction M. 14 - Les grandes étapes de la procédure budgétaire- La structure du budget

3 Le budget communal, - Un outil politique au service du projet des élus et comme instrument de pilotage de la gestion locale.

Intervenant :

Philippe ROCHE

Ancien D.G.S. de la ville de Pantin

Ancien DGA de la ville d’Epinay sur Seine

Ancien élu municipal d’opposition de la ville de Courbevoie

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

A/2

Le Budget (Niveau II)La M14 dans ses détails

I) Rappels généraux :- Les principes du PCG de 1982 rénové en 1999 ;- Les différents documents et le calendrier budgétaires. II) Plan des comptes- Les chapitres budgétaires - Les articles budgétaires - Les présentations par natures et par fonctions. III) La structure budgétaire :- La section d’investissement - La section de fonctionnement

4

- Les mouvements d’ordre - Approche méthodologique pour l’établissement et la présentation d’un budget en équilibre. IV) Pour aller vite à l’essentiel :

- Le document budgétaire - Les ratios de gestion.

Intervenant :

Philippe ROCHE





A/3La fiscalité des communes

OBJECTIFS :

: Connaître les taxes, les taux, leur structures, les leviers d’intervention.

Programme :

Principes généraux :- Place de la fiscalité locale dans l’architecture générale des prélèvements obligatoires - Communes-Départements-Régions-Intercommunalités : qui prélève quoi ?- Budget des communes et fiscalité locale : éléments statistiques.

Impôts locaux des communes - Éléments constitutifs- Les bases de référence prise en compte pour le calcul des trois taxes communales- Les modalités de prise en compte des situations individuelles (exonérations, abattements, etc.) - Les taux.

Modalités de détermination des taux d’imposition :- Les décisions à prendre par le conseil municipal - Le cas particulier des groupements de communes - Le financement des ordures ménagères.

Au-delà des taux, comment apprécier la réalité de la pression fiscale ?- Techniques de mesures et comparatives

Intervenant :

Philippe ROCHE




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A/4La gestion de la dette

pourquoi les collectivités locales doivent-elles mener une gestion active de leur endettement ?

Dans quelle mesure les marchés financiers peuvent-ils répondre uax besoins spécifiques des collectivités

locales ?

- Présentation des marchés financiers

- Quels recours au marché pour les collectivités locales aujourd’hui ?

- Quelles sont les techniques d’appréciation du risque de taux ?

- Identifier les déterminants des taux d’intérêts pour un meilleur suivi du coût de la dette

- Maîtriser les outils de gestion du risque de taux

- Les outils de gestion du risque des taux

- L’émission obligataire : une véritable alternative au financement bancaire ?

- Quels sont les principes de valorisation des produits dérivés de taux

- Cas pratiques : choix du produit

Intervenante :

Anne Gaëlle ALCANTU

Directrice du service financier d’une collectivité


A/5Le Budget (Niveau III)L’analyse financière

OBJECTIFS :Permettre aux élus (Maire, Adjoint aux finances, membre de la commission des fiances) de mieux comprendre les analyses financières (diagnostic et prospective) établis pour leur commune.

6

L'analyse financière rétrospective : - objectifs et concepts- la méthode : élaboration de tableaux d'analyse- les documents nécessaires à l'analyse- intérêts et limites de l'analyse rétrospectiveL'analyse financière prospective :- objectifs et concepts

- la méthode : choix des hypothèses, construction des scénarios financiers, définition d'une stratégie prospective

- intérêts et limites de l'analyse prospective

Intervenant :

Philippe ROCHE





B1Les finances du Conseil Général

Le budget et ses annexes Le débat d'orientation

Le budget primitif et ses annexes

Les délibérations fiscales

Le budget supplémentaire et les décisions modificatives

Le compte administratif et ses annexes

- Les enjeux de la préparation budgétaire jusqu' à 2011 Les consequences de la crise

Les réformes fiscales

Les transferts de charges directs et indirects

L'arbitrage entre investissement (autorisations de programme, crédits de paiement) et

fonctionnement

Plan d'économies, recours à la dette ou augmentation des taux?

- Le calendrier et les méthodes d'élaboration du budget primitif Quand débuter l'élaboration du budget primitif?

Les lettres de cadrage et leur périmètre (recettes, fonctionnement, investissement, créations de

postes)

Les demandes des services et les méthodes d'arbitrage

L'élaboration des documents budgétaires

Le suivi budgétaire

- La place des élus dans l'élaboration budgétaire La place respective de l'exécutif et des services

L'intervention des vp sectoriels, du vp finances et des commissions dans la procédure budgétaire

7

La séance budgétaire

La communication budgétaire

Intervenant : Jean-Pierre GUERIN

Ancien Directeur de Cabinet du Président du Conseil Général du Val d’Oise


B2

Les politiques éducatives du Conseil Général

La collectivité départementale et les lois de décentralisation : nouvelles compétences, enjeux, problématiques

Le rôle du département en direction des collèges :

Construction, entretien, grosses réparations

Fonctionnement : établir la DGFRôle du conseiller général au Conseil d'administration

Les équipements spécialisés :

- Informatique

- Equipements sportifs

- Salles SVT, SP ...

Le département et les projets éducatifs des collèges

Gestion des TOSS

Convention avec Ie chef d'établissement : cadre, problématiques, enjeux ...

La question particulière du prive

La question de la sectorisation : vers une plus grande mixité sociologique ? Relations sectorisation/affectation

Organisation et financement des transports scolaires

Le Conseil général et la politique du handicap en milieu scolaire :

Maison départementale des personnes handicapées (MDPH)

Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDA)

Rôles respectifs de la (CDA) et de l'IA-DSDEN

Relations CDA/CDO (Commission départementale de l’orientation) (SEGPA) (Sections d'enseignement général

et professionnel adapté)

Mise en place des équipes pluridisciplinaires d’évaluation

Rôle des enseignants référents dans la mise en oeuvre des décisions de la CDA

Aides techniques aux élèves handicapes

8

Le Conseil général et la formation professionnelle :

Place du Conseil général dans l'élaboration du schéma prévisionnel des formations professionnelles (SPFP)

Les champs professionnels en SEGPA

Le Conseil Général et Ie 1er degré : critères d'éligibilité à la DGE 2ème tranche pour les opérations de

construction, rénovation et gros travaux

Le Conseil général et les financements sur projet des universités et des lycées

Le fonctionnement de l'éducation nationale :

Les enjeux, la culture, l'histoire. La loi d'orientation

Les structures

L'interlocuteur privilégie du conseiller général: l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de

l'éducation nationale (IA-DSDEN)

Rôle du délégué départemental de l’éducation nationale (DDEN)

Un interlocuteur important : l’inspecteur de l’éducation nationale (lEN) pour le 1er degré

Un interlocuteur essentiel ; Ie principal de collège

Rôle et organisation de l'équipe de direction en établissement public local d’enseignement (EPLE) : adjoint,

gestionnaire, conseillers principaux d’éducation

La carte scolaire (répartition des emplois) dans le 1er et le second degrés

Intervenant : Jean FERRIER, Consultant

Inspecteur de l’éducation Nationale (retraité)

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIB3

Les politiques sociales du Conseil Général

OBJECTIF : Cerner les enjeux de la politique sociale d’un conseil général, en connaître les modes de mise en œuvre, les outils et structures et les différents partenaires

Rappel des compétences des Conseils Généraux

La compétence « Action Sociale »- Les politiques de protection de l’enfance et de soutien aux familles

- Le R.S.A.

Les politiques d’insertion- L’accès aux droits, le RMI et les droits connexes

- Les droits et obligations des bénéficiaires

- La territorialisation de l’intervention

- L’accompagnement vers et dans l’emploi

- La contractualisation entre le Département et les bénéficiaires

- L’offre d’insertion

- Le programme départemental d’insertion.

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- L’accès au logement : Le plan départemental d’action pour le logement des personnes défavorisées

- Le Fonds Solidarité Logement.

- L’accès aux autres droits : santé, culture, loisirs, …

- Le soutien à la jeunesse : Le fonds départemental d’aide aux jeunes.

- Le soutien aux gens du voyage

Questions et perspectives en matière de lutte contre la pauvreté et l’exclusion


C1Marchés Publics (niveau 1)

OBJECTIFS : Permettre élus territoriaux de mieux comprendre les contraintes, les mécanismes et les

procédures des marchés publics.

I – Le cadre juridiqueI-A – Le cadre juridique applicable aux marchés publics

I-B – Les grands principes applicables aux marchés publics

I-C – Les différentes catégories de marchés publics

I-D - Les marchés-cadres et les accords-cadres

I-E – La notion d’opération

II – Les acteurs à l’acte d’achatII-A – Le pouvoir adjudicateur et ses représentants

II-B - Les opérateurs économiques

III – Les procédures de passationIII-A – Les différentes formes de marché

III-B – Les procédures liées au montant de l’achat

III-C - Les procédures liées à l’objet de l’achat

IV – L’exécution des marchés publicsIV-A – Les pièces de marché

IV-B - Les obligations réciproques

IV-C - Le régime financier

V – Les contrôles sur les marchés publicsV-A – Les différents organes de contrôles

V-B - La responsabilité pénale – jurisprudence


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C2Les marchés publics (Niveau 2)

OBJECTIFS : Permettre aux élus membre de la commission des marchés publics de maîtriser les mécanismes

et les procédures dans l’élaboration, l’exécution et le contrôle des marchés publics.

Le droit des marchés publics, un droit en profonde mutation

A. Le cadre juridique strict et principiel

1. La hiérarchie des normes

2. Les règles juridiques applicables aux marchés publics

3. Les grands principes applicables aux marchés publics

B. Le Code des marchés et l’instabilité juridique

1. Code des marchés publics ou codes des marchés publics

2. Les nouveautés du code des marchés publics 2006

3. Marché public et maîtrise d’oeuvre

Le régime juridique du marché public

A. La passation des marchés publics

1. Les conditions d’accès aux marchés publics

2. La notion d’opération

3. Typologie des procédures de passation

B. L’exécution des marchés publics

1. Les pièces de marché

2. Les obligations réciproques

3. Les cahiers administratifs des clauses générales

C. Le contrôle des marchés publics

1. Variations sur l’intensité des contrôles

2. La responsabilité pénale

3. Perspectives du droit des marchés publics

Pré-requis : Avoir suivi le stage « Marchés publics (niveau I) « ou bien avoir une pratique des marchés publics



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C3Les modes de réalisation d’ouvrages publics

OBJECTIFS :

Eclairer les élus sur les éléments objectifs et les échéanciers à prendre en compte pour décider du mode d'acquisition, de réalisation et d'exploitation d'ouvrages publics.

Programme :

1) Description des types d'ouvrages concernés par la formation, c'est-à-dire pour lesquels se pose la question du choix de leur mode contractuel d'acquisition et d'exploitation. 2) Les modes d'acquisition. Description et éléments de comparaison A : Les éléments à prendre en considération pour le choix du mode d'acquisition et d'exploitation- Les notions de coût global. L'optimisation du coût global, sur quelle durée ?- L'éventail des solutions techniques possibles- Existence ou non de clients payants et responsabilité de fixation du prix- Niveau et complexité technique des opérations d'exploitation, d'entretien et de maintenance- Les risques. Leur identification et leur caractérisation, leur prise en charge par les acteurs concernés- Les délais de réalisation et de mise en service de l'ouvrage B Les étapes du choix- Le programme de l'ouvrage (programme d'opération)- Les données économiques utiles- Le contexte économique et financier de la collectivité, à court et moyen terme- L'analyse des risques du projet- L'estimation exhaustive du coût du projet- Les contraintes et les marges de manœuvre financières de la collectivité C Le choix du mode contractuel- Les modes éliminés au cours de l'analyse- La comparaison des modes contractuels envisageables en fonction de l'analyse D La suiteQuelques considérations sur ce que la collectivité doit mettre en place et faire pour assurer le succès du projet.

Intervenants :

Joël MÉDÉE, Ingénieur civil des Mines - Consultant depuis 1993, Dirigeant d'entreprise, Directeur de

département

Gérard Philippe MENAYA, Universitaire, Haut fonctionnaire à la Direction du Trésor, Cadre dirigeant au sein

de grands groupes industriels français du secteur public (automobile, défense) dans des responsabilités

de directeur financier international et de directeur financier et juridique



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C4

Achat publics et développement durable

OBECTIFS :Comment intégrer la notion de développement durable dans une politique d’achats publics, tant du point de vue

environnemental que social.

Public intéressé :

Contenu :

1- Pourquoi s’engager dans une politique d’achats publics durables ?

Définition de l’achat public durable (éco-responsable, socio-responsable, équitable, éthique, développement des

PME…) et de ses enjeux économique, sociaux et environnementaux.

2- Quel est le cadre juridique et institutionnel de cette politique ?

Description des règles du Code des marchés publics et des directives communautaires.

3- Quels sont les outils de l’achat durable ?

Ces outils sont à distinguer en fonction des différentes facettes de l’achat durable (éco-responsable, socio-

responsable…).

4- Comment rédiger une politique d’achat durable ?

Analyse de politiques existantes et description des différents documents supports (Agenda 21, délibération

spécifique, charte…)

5- Comment conduire le changement ?

Analyser le rôle des élus et les outils à mettre en place pour développer un travail fructueux avec les services

(tableaux de bord, indicateurs…).

Intervenant :

Guillaume CANTILLON

Juriste spécialisé en droit de l’environnement,

Chargé de mission au cabinet du Président du conseil régional d’Ile de France



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D1La responsabilité du maire face aux questions de sécurité

OBJECTIFS :

Ce programme s’adresse aux élus qui ont en charge la reprise d’une politique de prévention et de sécurité initiée par une autre équipe. Il vise à déterminer une stratégie de réorganisation respectant les attentes de la population, assurant la continuité des relations partenariales tout en permettant une adaptation du cadre de fonctionnement aux engagements électoraux.

L’évaluation des enjeux de sécurité et de prévention

- La lecture ou l’organisation d’un diagnostic local de sécurité.

- Les outils et méthodes de consultation des attentes de la population.

- L’évaluation des modalités organisationnelles des dispositifs contractuels de prévention et de sécurité : CUCS, CLS, CLSPD.

- L’évaluation du fonctionnement interne des services : organigramme, potentiel de transversalité.

L’évaluation des ressources humaines dédiées à la sécurité et de leur positionnement - L’audit d’un service des polices municipales : enjeux et méthodes.

- Le cadre d’intervention d’un service de médiations et de gardes urbains.

L’évaluation des dispositifs techniques de sécurisation

- L’évaluation d’un dispositif de vidéosurveillance urbaine.

- L’évaluation d’un programme de sécurisation des bâtiments publics.

Intervenant :

Renaud PROUVEUR

Consultant et formateur sur les questions de prévention / sécurité / développement territorial pour élus et cadres

techniques



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D2

La gestion des risques sur les territoires ruraux

OBJECTIFS : Identifier les principaux risques majeurs et ruraux pouvant toucher une commune, analyser les

droits et devoirs des principaux acteurs de la prévention et de la protection et définir les modalités de

construction d’un cadre partenarial

La gestion des risques majeurs

- Les principaux risques : feux de forêts, inondation, tempête, risque industriel…

- Les enjeux et le cadre d’élaboration d’un plan communal de sauvegarde (PCS)

- Les outils d’identification et de prévention des risques majeurs : le Plan de Prévention des risques.

(PPR), le Dossier Départemental du Risque Majeur (DDRM), la conception d’un dossier communal

du risque majeur ;

- Les plans de secours : ORSEC, POLMAR, PLAN BLANC…

La gestion des risques ruraux

- Les outils et méthodes d’évaluation des risques ruraux

- Le rôle du maire dans le cadre des instances partenariales de traitement de l’insécurité : la conduite

d’un CLSPD communal ou intercommunal.

La communication de crise

- Les conditions d’information de la population.

- La crise et les médias.

Intervenant :

Renaud PROUVEUR


techniques



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D3La réorganisation d’une politique de prévention et de sécurité

OBJECTIFS :

Ce programme s’adresse aux élus qui ont en charge la reprise d’une politique de prévention et de sécurité initiée par une autre équipe. Il vise à déterminer une stratégie de réorganisation respectant les attentes de la population, assurant la continuité des relations partenariales tout en permettant une adaptation du cadre de fonctionnement aux engagements électoraux.

L’évaluation des enjeux de sécurité et de prévention

- La lecture ou l’organisation d’un diagnostic local de sécurité.

- Les outils et méthodes de consultation des attentes de la population.

- L’évaluation des modalités organisationnelles des dispositifs contractuels de prévention et de sécurité : CUCS, CLS, CLSPD.

- L’évaluation du fonctionnement interne des services : organigramme, potentiel de transversalité.

L’évaluation des ressources humaines dédiées à la sécurité et de leur positionnement - L’audit d’un service des polices municipales : enjeux et méthodes.

- Le cadre d’intervention d’un service de médiations et de gardes urbains.

L’évaluation des dispositifs techniques de sécurisation

- L’évaluation d’un dispositif de vidéosurveillance urbaine.

- L’évaluation d’un programme de sécurisation des bâtiments publics.

Intervenant :

Renaud PROUVEUR


techniques



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D4

L’aide aux victimes et soutien à la parentalité.

OBJECTIFS: Comprendre les enjeux locaux d’une politique d’aide aux victimes et de soutien à la parentalité,

identifier les outils et dispositifs et réaliser une évaluation financière d’un projet.

Contenu :

L’évaluation des besoins - L’enquête de victimation : enjeux et méthode

- Les outils d’évaluation du sentiment d’insécurité et leur portée : questionnaires, enquêtes de terrain, travail cartographique…

- La perception de l’insécurité par le personnel communal

Les dispositifs d’aide aux victimes et de soutien à la parentalité

- Le contrat urbain de cohésion sociale

- La maison de la justice et du droit : modalité de création et positionnement

- .Le point d’accès au droit : modalité de création et positionnement.

- La relation avec les structures associatives. Les modalités de financement - Les aides et subventions.

- Le statut des intervenants et ses conséquences juridiques et financières

Intervenant :

Renaud PROUVEUR


techniques


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E1La politique sociale d’une commune

OBJECTIFS: Cerner les enjeux de la politique sociale d’une commune, en connaître les modes de mise en œuvre, les outils et structures et les différents partenaires

Contenu :

- définition de l'action sociale et bref historique

- compétence des villes : organisation, rôle et compétences du CCAS - les autres services municipaux impliqués dans l'action sociale

- les partenaires : la CAF, la CRAMIF, l'éducation nationale, les associations,...

- compétences du Conseil général,

- compétences de la région,

- compétences de l'état,

Intervenant :

Jean-Michel STIEVENARD

Consultant

Maître de conférences à l'Institut de sociologie de l'Université de Lille 1

Ancien Maire de Villeneuve d’Ascq


E2Une politique municipale pour la petite enfance

OBJECTIFS: Permettre aux élus d’intégrer la petite enfance dans le projet de ville. Repérer les structures, les

moyens et les partenariats possibles, mais aussi en connaitre les contraintes.

Le diagnostic :

État de lieux

Les besoins et demandes de la population

La petite enfance dans le projet de ville :La transversalité

Les différentes structures d'accueil : entre mode de garde et lieu d'éveil

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La mise en œuvre :Les normes, contraintes (équipements et personnels)

Les financements possibles, les partenaires de la ville

Les partenaires (CG, CAF, éducation nationale …)

Exemples de réussite

Intervenante :

Marion PETITJEAN

Assistante sociale

Ancienne adjointe au maire de Villiers le Bel (95)


E3Logement, habitat, Action foncière

OBJECTIFS: Face aux nouveaux défis du logement social, permettre aux élus de détenir les clés d’une politique

locale de l’habitat

Programme :

- Maîtriser les outils institutionnels de l’Habitat : gouvernance des bailleurs sociaux,

relations avec la CDC, le 1%...

- Le bon niveau d’une politique de l’habitat décentralisée, les conventions de

délégations d’aide à la pierre, les conventions avec les opérateurs de l’Habitat.

- La gestion de la demande et la mise en œuvre d’offres adaptée, jeune public,

personnes âgées, saisonniers, salariés, grandes familles…

- Les mixités dans l’habitat : sociale, générationnelle, fonctionnelle.

- Les dispositifs d’aide à l’investissement : Loi Robien, Malraux, Résidences

pour étudiants, meublés, tourisme….

- Les enjeux politiques collatéraux : management de l’énergie, sécurisation des

logements, nouveaux modes de communication avec les habitants.

- La maîtrise du foncier et les financements du logement social

Intervenant :

Bruno MACE, Consultant

Ancien Directeur d’un OPHLM

Maire de Villiers Adam (95)

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E4La politique municipale intégrant les situations de handicap

UPU

OBJECTIFS:

1• Appréhender le handicap et distinguer incapacité, déficience et situation de handicap pour démystifier la

problématique du handicap.

2• Connaître les normes d'accessibilité des espaces publics

3• Décrypter la loi du 11 février 2005

4• Maîtriser les bases juridiques de l'obligation d'emploi

Contenu :

Sensibilisation au handicap- Les classifications du handicap - La représentation du handicap - L’approche situationnelle du handicap

Accessibilité : mise aux normes des espaces publics- Commission communale pour l’accessibilité – Bâtiments - Déplacements et transports collectifs - Sites Internet

La loi du 11 février 2005, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées- Les enjeux pour la collectivité locale - La loi handicap - Les acteurs institutionnels

Les bases juridiques de l’obligation d’emploi des collectivités locales

Mise en oeuvre d’une politique du handicap :

Intervenant :

Michel LACASSE

Cadre dans un organisme d’insertion des handicapés

Adjoint au maire du XIIIème arrondissement de Paris


F1La formation professionnelle et les collectivités

Le programme est en cours de finalisation.

Intervenant :

Thierry BRUNET

20

Chargé de Mission au cabinet de la Présidente du Conseil Régional Franche-ComtéIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

G1La Politique de la ville

Objectifs :

Permettre aux élus de maîtriser les points clés de cette délégation :

- agir avec les quartiers et préparer les étapes à venir

- assurer la relation avec les partenaires institutionnels et privés

- réaliser la transversalité entre les élus d’une même collectivité

Programme :

La Politique de la Ville, historique et évolution Objectifs thématiques et publics prioritairesLogique d'action : partenariat, coproduction, globalité et transversalité, pilotageMise en œuvre : contrats, ressources humaines et financières, dispositifs et outils, droit commun, évaluation

Intervenante : Frédérique PIGEON

Conseillère de Paris, Adjointe au maire du XIIIème arrt, chargée de la politique de la ville et des services publics


G2Temps et territoires : quels enjeux ?

Améliorer ses politiques publiques en prenant en compte les rythmes et les contraintes de Temps des habitants.

OBJECTIFS : Apporter un meilleur confort d’accès aux services publics en les adaptant aux rythmes des habitants, tout en

garantissant les conditions de travail des agents.

Mutualiser des équipements publics afin de rentabiliser leur coût.

Gérer les conflits d’usage de l’espace public.

Améliorer l’offre de transports publics autrement qu’en l’augmentant.

Faciliter la vie quotidienne des populations les plus fragiles.

Autant de pistes liées à la prise en compte du Temps individuel et collectif dans la conception et la mise en

œuvre des politiques publiques locales

Politiques temporelles : une réponse à quels enjeux ?

Le temps : une préoccupation quotidienne pour les individus, les acteurs, locaux, les

territoires.

Pourquoi l’apparition des politiques temporelles ?

- réponse à quels enjeux ?

- quel enrichissement de l’action publique en terme de compréhension des évolutions,

en terme de construction de réponses ?

21

Prendre en compte les usages, imaginer des réponses adaptées : le temps des étudiants, les agents de propreté,

la nuit, l’adaptation des horaires des services : exemples sur les

territoires.

Les champs d’action et modalités de mise en œuvre des actions.

Créer une mission « temps et territoire » :

- Quel rôle pour l’élu-e en charge de cette délégation ?

- Quel positionnement au sein de la collectivité (organigramme) ? Des collectivités ?

Quelle légitimité ? Quels moyens d’action ?

- Quels partenariats ?

- Quelles compétences ?

Le diagnostic temporel du territoire :

- Comment faire ?

- Exercice pour identifier des défis à relever localement

Comment penser les espaces publics pour toutes les populations et tous les usages ? Comment mieux utiliser

des équipements publics en les ouvrants à des nouveaux usages ?

Intervenant :

Fabrice VUIDEL

Consultant

Conduite de projet – organisation – gestion des temps

Responsable de l’association TEMPO


G3

Les données statistiques de la commune

OBJECTIFS : Apprendre à lire les statistiques de la commune sur la base des 36 indicateurs de l’INSEE.Se livrer a un exercice de mise en adéquation de cette réalité et des politiques mises en œuvre. Se projeter dans l’avenir.

Le chiffre de la population légale

Comment avoir une connaissance plus approfondie des « chiffres de la commune » et en profiter pour élaborer

une esquisse d’analyse prospective après les résultats du recensement publiés en janvier 2011 ?

Les communes se contentent souvent des chiffres globaux (augmentation ou diminution de la population) sans

aller beaucoup plus loin ni dans l'analyse des causes, ni dans la recherche d'autres éléments de connaissance.

22

Dans la mesure où ces résultats sont publiés chaque année, qu'ils vont progressivement concerner des données

infra-communales, il y a lieu de "savoir lire les statistiques" en parallèle la mise en place des SIG. Un système d'information géographique (SIG) est un outil informatique permettant d'organiser et de présenter des données

spatialement référencées, ainsi que de produire des plans et cartes.

La représentation graphique s'impose dans de nombreuses politiques, par exemple celle de l'accessibilité qui permet aux communes d'avoir une cartographie de ses atouts et de ses faiblesses avant de déclencher un plan d'action.

Intervenant :

Jean-Michel STIEVENARD

Consultant

Maître de conférences à l'Institut de sociologie de l'Université de Lille 1

Ancien Maire de Villeneuve d’Ascq


G4

Dimensions et enjeux de l’accueil des étrangers dans les services publics

OBJECTIFS: Acquérir une meilleure connaissance de la situation des étrangers en France et leurs droits. Connaître le rôle et la responsabilité des collectivités dans l’organisation, l’accueil, le conseil et l’orientation des étrangers.

Bref rappel du paysage français actuel

Droit des étrangers et rôles/responsabilités des collectivités :

Les différents titres de séjour et leurs modalités (attestation d’accueil et démarches à suivre)

Droits sociaux : les différentes prestations, la domiciliation, l’accès au logement, l’accès à la santé, l’éducation, regroupement familial, mariage, enterrement,

La question des mineurs

Approche des profils des populations accueillies en France

Compétences requises par les agents qui accueillent et accompagnent les migrants

Intervenant :

Alain PIRIOU

Consultant- Formateur dans les domaines de promotion de l’égalité, de la diversité et de la non-discrimination en

entreprise et en collectivité locale, lobbying éthique.

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII23

http://fr.wikipedia.org/wiki/Plan

http://fr.wikipedia.org/wiki/Donn%C3%A9e


G5Lutter contre les discriminations

OBJECTIFS : Permettre aux élus de mieux cerner l’état de la discrimination en France. Connaître les stratégies,

les dispositifs et les partenaires permettant de mettre en œuvre une politique de lutte contre les discriminations.

Apports conceptuels et pratiques

« Discrimination », de quoi parle-t-on ?

Définitions, actualité, défis

La lutte contre les discriminations à l'échelle d'un territoire

Stratégies, dispositifs, partenaires, pratiques

Témoignages L’éducation contre toutes formes de discrimination

L’homophobie

La question du handicap

Intervenant : Alain PIRIOU




G6Réaliser un diagnostic de la diversité

OBJECTIFS

• Identifier les outils adaptés à la collectivité pour réaliser un diagnostic de diversité.

• Être en mesure de piloter un diagnostic de diversité.

Programme :

1. Un diagnostic pour l’appropriation collective de l’objectif de diversité

Les valeurs fondamentales de la collectivité, au-delà de ses objectifs politiques.

La finalité du diagnostic de diversité : réaliser un état des lieux, apprécier une réalité,

sensibiliser l’ensemble des acteurs, et formaliser une politique de diversité.

Quelques définitions : non-discrimination, diversité, égalité de traitement, égalité formelle,

égalité réelle.

2. S’auto-évaluer

24

Identifier les bonnes pratiques, les pratiques à revoir et les thèmes sur lesquels un effort d’information reste à

fournir.

3. Analyse statistique de la diversité, ou l’audit quantitatif

Les données d’une collectivité locale fictive.

4. Les perceptions de la diversité dans la collectivité, ou l’audit qualitatif

5. Analyse qualitative des procédures de recrutement, de formation professionnelle

et d’évolution de carrière

6. Les autres outils : testing, auto-testing, comparatifs avec d’autres collectivités

Présentations d’outils complémentaires de diagnostic de la diversité.

Intervenant :

Alain PIRIOU




G7Les collectivités locales face à la diversité religieuse

Prescriptions religieuses et interdits

- Le fait religieux en France

- Tour d’horizon des principaux interdits religieux : origines, variations, pratiques radicales

Les principes fondamentaux du droit

- Le droit international, fondement de la liberté religieuse ; cadre juridique européen

- Rappels historiques et juridiques sur la laïcité en France

- La religion et la croyance, motifs de discrimination illicite

La collectivité confrontée à la revendication religieuse - Cas pratiques

- Études de jurisprudences

Quelques données sur la discrimination à raison de la religion en France

Intervenant :

Alain PIRIOU




25


G8Les coopérations décentralisées des collectivités territoriales

OBJECTIFS:

Permettre Maîtriser les enjeux de cette nouvelle forme de coopération internationale

- Comprendre le cadre législatif dévolu aux coopérations décentralisées

- Cerner les possibilités d'actions futures à mettre en place

- Permettre aux élus de mettre en œuvre des échanges politiques et économiques avec des collectivités

étrangères.

Contenu Très nombreuses sont les collectivités qui entretiennent avec des collectivités étrangères des échanges sous la

forme des jumelages. Or, la mondialisation, les évolutions constitutionnelles ou législatives et l’émergence des

collectivités sur la scène internationale encouragent à renforcer ces partenariats en leur donnant un sens plus

politique.

1) Les enjeux des coopérations décentralisées

2) Les outils de mise en œuvre

3) La méthode de suivi


H1Politiques éducatives de la commune

OBJECTIFS: Mieux connaître le rôle, le fonctionnement, l’organisation et les dispositifs de l’Education nationale

et des différents partenaires pour permettre aux participants d’élaborer une politique éducative locale

Des territoires et des écoles

- L’école, reflet de son contexte ( ZUS, zones rurales, quartiers favorisés, ZEP,…)

Les outils de la politique éducative :

- Le projet éducatif local Les contrats éducatifs : le CEL, le CLAS, le Contrat Enfance,le Contrat Temps

Libre, la veille éducative,

- le rôle et la place des personnels communaux dans les écoles

26

Education et Politique de la ville :

- L’éducation dans les contrats de ville

- L’éducation dans les GPV

- L’éducation dans la politique de rénovation urbaine et de cohésion sociale

- Le plan de cohésion sociale

L’Education prioritaire :

- ZEP et politiques publiques de lutte contre les exclusions

- Difficultés scolaires

- La discrimination positive

- La discrimination positive

- L’éducation prioritaire dans le plan de cohésion sociale

Les regroupements territoriaux

- Intercommunalités et charges de fonctionnement

- Coopération intercommunale à vocation éducative

- Quel avenir pour l’intercommunalité éducative rurale ?

- Structuration du territoire éducatif rural

Intervenant :

Jean FERRIER

Consultant

Inspecteur de l’éducation Nationale (retraité)


J1Les plans locaux d’Urbanisme

OBJECTIFS: Mesurer les enjeux et la complémentarité des différents dispositifs d’aménagement du territoire

d’une commune. Comprendre les éléments techniques et politiques du PLU, de sa conception à sa mise en

œuvre.

1 - Aménagement urbain : l’expérience de la France de 1950 à 2000.

De la LOF (Loi d’Orientation Foncière) à la loi SRU (Solidarité et renouvellement urbains),

De la décentralisation (lois Deferre) à la loi de simplification de la coopération intercommunale (Loi

Chevènement),

Du développement de l’agriculture à la Loi d’Orientation pour l’Aménagement et le Développement Durable (Loi

Voynet).

2 - La loi Solidarité et Renouvellement Urbain.

Des politiques urbaines et territoriales mises en cohérence,

27

Une ville solidaire,

Des déplacements au service du développement durable.

3 - Les Plans Locaux d’Urbanisme.

Les objectifs : du POS (Plan d’Occupation des Sols) au PLU

Le rapport de présentation,

Le PADD (Projet d’Aménagement et de Développement Durable),

Les orientations d’aménagement,

Le règlement,

Les documents graphiques,

La concertation.

Intervenante : Sylvie HOUSSIN

Urbaniste

Vice Présidente du Conseil général de l’Oise


l'Oise, J2

Agenda 21 Plan de Développement Durable

OBJECTIFS: Comprendre les enjeux et les valeurs du Développement Durable en général et de l’Agenda 21en

particulier. Connaître les éléments techniques et politiques du PDD, de sa conception à sa mise en œuvre.

Contenu :

Les 3 piliers du développement durableLes principes de responsabilité, de prévention et de précaution, d’équité, d’efficacité

Les principaux objectifs

L’agenda 21, c’est quoi ?Objectifs et organisation

L’état de développement en France

Intérêt et limites de l’agenda 21Une méthodologie et une aide pour démarrer

Des échanges de bonnes pratiques

Un projet ne fait pas une politique de Développement Durable

La mise en œuvre et le suivi du PDDierre Grison

Intervenant :

28

Pierre GRISON

Ingénieur Physique et Chimie Industrielles

Conseil aux entreprises et aux collectivités dans le domaine du Développement Durable


J3

Achat publics et développement durable

OBJECTIFS:

Comment intégrer la notion de développement durable dans une politique d’achats publics, tant du point de vue

environnemental que social.

Pourquoi s’engager dans une politique d’achats publics durables ? Définition de l’achat public durable (éco-responsable, socio-responsable, équitable, éthique, développement des

PME…) et de ses enjeux économique, sociaux et environnementaux.

Quel est le cadre juridique et institutionnel de cette politique ? Description des règles du Code des marchés publics et des directives communautaires.

Quels sont les outils de l’achat durable ?Ces outils sont à distinguer en fonction des différentes facettes de l’achat durable (éco-responsable, socio-

responsable…).

Comment rédiger une politique d’achat durable ?Analyse de politiques existantes et description des différents documents supports (Agenda 21, délibération

spécifique, charte…)

Comment conduire le changement ?Analyser le rôle des élus et les outils à mettre en place pour développer un travail fructueux avec les services

(tableaux de bord, indicateurs…).

Intervenant :

Guillaume CANTILLON




29


J4La précarité énergétique

La précarité énergétique fait référence à trois notions imbriquées : la situation sociale et économique d’un

ménage (conjoncturelle ou structurelle), l’état de son logement et de sa qualité thermique, et sa fourniture

d’énergie (accès, coût, qualité), est concerné par la précarité énergétique celui qui connaît une vulnérabilité

sociale, économique et environnementale qui l’empêche de se chauffer et/ou de payer sa facture d’énergie.

Pour l’instant, le principal indicateur utilisé est celui de la part de revenus allouée par les ménages pour leur

facture énergétique. Si l’on retient ce critère, près de 3 millions de personnes vivent aujourd’hui en situation de

précarité énergétique. C’est à dire qu’elles ont une facture énergétique qui dépasse 10% de leurs revenus. Il est

urgent d’agir, car le manque d’efficacité énergétique des logements détériore la santé de ses occupants, grève

leur budget, accélère la dégradation du bâti et participe au réchauffement climatique. Lutter contre ce phénomène

participe donc d’une véritable politique de « sociale-écologie ».

Les expériences françaises d’actions de lutte contre la précarité énergétique se situent généralement à l’échelle

infrarégionale : parfois à un niveau infra-départemental. Il peut alors s’agir d’un quartier ou d’une communauté

d’agglomération en milieu urbain, du territoire de plusieurs communautés de communes, d’un Pays en milieu

rural. Parfois, elles se déploient à l’échelle d’un département.

Au-delà de ces différences, cette formation visera à répondre aux questions suivantes : Comment agir

durablement contre la précarité énergétique ? Comment passer de « l’aide aux impayés » à une action

préventive ? Quel est le rôle des élus territoriaux dans la coordination des acteurs locaux ? A travers la réponse à

ces trois questions les deux intervenants proposeront une méthode dynamique pour résorber ce phénomène au

niveau local.

Programme :

- Cadre juridique et politique ;

- Préparer l’action locale de lutte contre la précarité énergétique : caractériser la précarité énergétique sur le

territoire ; définir les objectifs et les publics cibles ; financer et organiser l’ingénierie de projet ;

- Comment repérer les foyers en précarité énergétique ?

- Déployer un accompagnement technique et financier ciblé sur les foyers en précarité énergétique.

Intervenant :Guillaume CANTILLON




30


J5Urbanisme et développement durable

- Urbanisme et développement Durable : Définition, contexte,

- La ville confrontée au développement durable

- Les prémices du développement durable urbain (Agenda 21, HQE, éco-quartiers)

- Les perceptions de chacun du développement durable dans l’urbain (échanges)

- L’urbanisme : un moyen de construire le développement durable.

I) Les objectifs recherchés du développement durable dans l’urbain

- qu’est ce qu’un urbanisme durable ?

- cohérence sociale, économique, environnementale et rapport à l’espace

- emboîtement des territoires

- qu’est ce qu’un quartier durable ?

- un moyen d’associer la population

I) Les aspects réglementaires : des outils et des contraintes

- un enchevêtrement de textes législatifs bordé d’une volonté européenne

- des outils à la disposition des collectivités locales SCOT, PLU, PLH, PDU)

- un outil à privilégier : le PADD ?

III) Le développement durable dans l’urbain : une stratégie politique permanente

- exemples de mise en œuvre du développement durable dans l’urbain (échanges)

- Rennes, Lille, Bourg en Bresse, Bourgoin-Jallieu et autres

Intervenant :

Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :

Droit public des affaires

Droit de l’urbanisme

Droit électoral

Droit de la fonction publique territoriale

Droit général des collectivités locales.

Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR …


31


J6Collectivités Territoriales et Energies Renouvelables

- Délimitation de la définition des énergies renouvelables ( EnR)

- Contexte national et Européen

- La problématique française des EnR

I) Les différentes EnR

- Définition des différentes énergies renouvelables (solaire, vent, houille verte ou énergie des végétaux,

houille blanche ou énergie hydraulique, énergie des déchets, énergie de la terre ou géothermie)

- La pérennité des énergies renouvelables : une alternative aux énergies traditionnelles

II) L’intérêt des EnR

- L’intérêt écologique des EnR

- L’intérêt économique des EnR

III) Quels choix pour les collectivités territoriales ?

- Le contexte évolutif du photovoltaïque

- Les nouvelles contraintes de l’éolien

- La biomasse

Intervenant :Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :



Droit électoral


Droit général des collectivités locales.

Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR …


J7Développement économique et développement durable

Les entreprises sont un partenaire indispensable du développement local, mais comment faire pour que ce

développement économique soit en phase avec les objectifs sociaux et environnementaux du développement

durable ?

La première attitude est celle d’une indispensable protection contre les risques de pollution éventuels.

Nous préciserons le cadre légal (installations classées) et la responsabilité des maires. Ce rappel fait en atelier

nous permettra de disposer de bases solides pour la suite.

32

La deuxième attitude est celle qui construit l’avenir : comment être proactif pour favoriser une croissance verte respectueuse de la planète et soucieuse du bien-être social ?

La première étape est de bien comprendre ce nouveau paradigme économique : Queele est la signification de

cette croissance verte, Qui concerne-t-elle ? Quels sont ses enjeux ? Quel peut être le rôle de l’entreprise dans

un tel contexte? Quelles en sont les conséquences pour le territoire ? Une analyse rapide des évolutions

constatées ces dernières années, enrichie par nos discussions, précisera les réponses à ces questions.

La deuxième étape est de préciser ce qu’il convient de faire. Le rôle d’un élu territorial ayant opté pour ce concept

de développement est difficile : il doit à la fois favoriser le développement local dans le cadre des lois actuelles

tout en faisant germer les pratiques de demain.

Différentes expériences montrent que les élus locaux disposent d’outils et surtout d’un pouvoir d’initiatives qui

permettent de favoriser ce nouveau mode de croissance. Leur analyse doit nous permettre de dégager les

meilleures pratiques et les outils dont il est possible de s’inspirer, et d’identifier tant les points clefs de la réussite

que les difficultés rencontrées.

Intervenant :

Pierre GRISON

Ingénieur Physique et Chimie Industrielles

Conseil aux entreprises et aux collectivités dans le domaine du Développement Durable

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ8

La gestion des déchetsOBJECTIFS :Permettre la mise en place d’une politique de prévention et de gestion durable des déchets municipaux

Comprendre la problématique des déchets

Connaître le cadre réglementaire et les échéances à respecter

Connaître les différents outils des politiques déchets au niveau local, comprendre leur articulation avec

les outils des politiques de développement durable (Plan climat-énergie, Agenda 21)

Identifier les grands axes d’une politique de prévention et de gestion durable et écologique des déchets

(analyses d’exemples concrets)

- La problématique des déchets: notion d’empreinte écologique, enjeux environnementaux,

économiques et sociaux.

- Les aspects réglementaires qui encadrent les politiques déchets : directive cadre européenne, objectifs et obligations des lois Grenelle, révision des plans départementaux.

- Les outils des politiques locales de gestion des déchets : plans départementaux, plans et programmes

locaux de prévention. Un focus sera réalisé sur les liens entre climat et déchets et l’importance de la cohérence entre les politiques déchets et les politiques de lutte contre les changements climatiques.

Analyse d’exemples concrets pour chaque grand axe d’une politique de prévention et de gestion durable et

écologique de gestion des déchets :

33

- La mise en œuvre une politique locale de prévention, méthodologie et pistes d’actions(développer le

réemploi, adopter une politique d’achat durable, informer et sensibiliser les habitants sur les moyens de

jeter moins, etc.)

- La mise en œuvre une tarification incitative, les erreurs à éviter, les facteurs de réussite.

- La gestion des bio-déchets séparément, quelles options pour quel territoire (collecte sélective,

compostage autonome, etc.) ?

Intervenante :

Hélène BOURGES

Centre national d'information indépendante sur les déchets


J9Le Compost Urbain et collectif

OBJECTIFS : Savoir composter et mettre en place un compost urbain et collectif

Programme :

• Définition

• Pourquoi composter ?

• Comment ça marche ? Phases et acteurs de la décomposition

• Les principes d’une bonne décomposition

• Où trouver des matières sèches

• Que composter ?

• Le compostage citoyen

• Les différentes méthodes de compostage

• Le matériel complémentaire nécessaire

• Démarrer son compost

• Sortie Terrain : visite d’un site de compostage collectif en pied d’immeuble

• Les différentes générations de compost et leurs utilisations

• Autres expériences de compost urbain collectif (photos, vidéos)

• Mettre en place un projet collectif ((méthodologie, timing, communication, facteurs clés de succès, …)

Intervenant :

Jean-Jacques FASQUEL

Maître Composteur et pionnier du compost collectif à Paris

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIK1

La réforme des collectivités territoriales en 2011

34

OBJECTIFS :

Connaître le contenu, les objectifs et les impacts de la réforme

Programme :

- Du rapport Balladur à la loi du 16 décembre 2010 ;

- Une réforme à mèche lente ; l’exemple du conseiller territorial ;

- Des conseils communautaires remaniés ;

- Un nouvel établissement public de coopération intercommunal : la Métropole ;

- Un nouveau syndicat mixte : le pôle métropolitain ;

- Une fusion repensée : la Commune nouvelle ;

- Compétences et cofinancements : le noyau dur de la réforme

- La nouvelle carte de l’intercommunalité ;

- Dispositions diverses ;

- Calendrier ;

- Autres textes (lois de finances, loi électorale) ;

- Conclusion : Pour renouer avec la décentralisation

Intervenant :

François DESCAMPS

Administrateur territorial

Administrateur du CNAS


K2L’ Intercommunalité

OBJECTIFS: Comprendre les enjeux et l’organisation des structures intercommunales.

Connaître les compétences et le fonctionnement

Contenu :

L’esprit et évolution de l’intercommunalité française

L’organisation et le fonctionnement des structures intercommunales

Les compétences des différentes structures intercommunales

Les perspectives d’évolution de l’intercommunalité :

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Intervenante :

Michèle VILLE

DGS d’une Communauté d’agglomération


K3Elu minoritaire … Elu à part entière !

OBJECTIFS :

Informer les élus minoritaires de leurs droits et de leurs possibilités d’intervention dans le fonctionnement politique

de la collectivité

Programme :

I - D'une réalité juridique établie …

A. L'histoire des droits de l'élu minoritaire

B. La réalité des droits de l'élu minoritaire

II - … à une réalité politique complexe

A. Le fait majoritaire s'impose

B. L'élu minoritaire dispose

Intervenant : Jean-Louis HENO

DGA de la ville de Pantin

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIK4

L’élu municipal et son environnement

OBJECTIFS:

Permettre à l’élu de mieux connaître l’environnement dans lequel il évolue. Comprendre le fonctionnement d’une

mairie, le rôle de l’élu, ses droits et ses devoirs… Connaître l’environnement extérieur, les compétences et

l’organisation des autres collectivités, de l’Etat et des autres partenaires.

L’organisation et le fonctionnement d’une mairie

Rôle et missions des élus et de l’administration

- Approche des droits et devoirs de l’élu municipal

- Conduite à tenir à l’égard des agents municipaux

- Clarification de la relation élu / chef de service

L’environnement externe de la mairie : rôle et compétences de l’Etat, du Conseil Régional, du conseil général,

l’intercommunalité.

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Intervenant :

Nicolas CARRIER

Directeur de Cabinet du maire de Villiers le Bel (95)


K5La démocratie participative – Enjeux et structures

OBJECTIFS: Mesurer l’un des principaux enjeux institutionnels de la période : invention de nouveaux modes de

relation entre gouvernants et citoyens, création de structures de consultation et de participation de la population,

… Comprendre les objectifs théoriques de ces dispositifs, connaître leurs formes, des plus classiques aux plus

innovants, mais également décrypter les défis auxquels sont confrontés les élus dans et par ces structures.

Contenu :

- Les présupposés théoriques de ces nouvelles formes de démocratie

- Présentation des différents dispositifs susceptibles d'être mis en place par les collectivités territoriales (et

les structures intercommunales), des plus classiques (conseils de quartier, conseils de jeunes...) aux

plus innovants (jurys citoyens, comités de budget participatif...)

- Les défis auxquels sont confrontés les élus pour que ces structures soient véritablement efficaces.

Intervenant :

Michel LACASSE

Adjoint au Maire du XIIème arrondissement de Paris chargé de la citoyenneté


L1L’union européenne et ses financements

Durée : 1 jour à ParisOBJECTIFS: Permettre aux élus de mieux comprendre l’organisation de l’Union Européenne, son organisation et

son fonctionnement. Connaître les politiques de l’U.E. et ses aides en direction des collectivités territoriales et des

associations.

L’union Européenne

- Son organisation

- Ses institutions

- Ses politiques

- Ses financements :

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* Les 3 Fonds ; volets « nationaux »

FSE

FEDER

FEADER

* Les fonds ; volets « transnationaux »

INTERREG

FSE Transnational

* Panorama pour les collectivités et leurs partenaires associatifs

Culture et Audiovis.

Energie et Environ.

Citoyenneté et Santé

Social et Jeunesse

PCRD (volet collectivités)

e-gouv. (NTIC)

Coop. Décentralisée

Jumelages

Intervenant :

Olivier MARCISET

Consultant spécialiste des politiques Européennes


L2Les institutions et les financements européens

(attention ce stage se déroule sur deux jours à Bruxelles)

Bulletin d’inscription particulierVoir tarif en bas de la fiche

A BRUXELLESOBJECTIFS:

Découvrir et comprendre les institutions,

Repérer les politiques régionales et les financements communautaires

Rencontrer élus et responsables,

Matin : au siège de la Commission (Berlaymont)

- Présentation de la formation et de ses participants

- Présentation générale des institutions européennes et connaissance de la Commission (instances,

procédures, outils juridiques).

- Conférence sur la politique régionale

Déjeuner débat avec le conférencier

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Après-midi :- Rencontre avec des fonctionnaires de la DG Regio en charge d’une politique spécifique (actions

urbaines, coopération territoriale)

- Comité des Régions / conférence sur le fonctionnement de l'institution, son rôle et ses prérogatives

Ou

- Rencontre / débat avec des membres de la Représentation Permanente de la France auprès de l’UE

Dîner avec des parlementaires européens

Tarif unique : 870 € TTC par éluCompris dans le tarif : les deux jours de formation, les repas, l’hébergement.

Non compris : le voyage pour se rendre à Bruxelles.Intervenant : Alain MODOT

Consultant spécialiste des politiques Européennes


M1La prise de parole en public – niveau 1

OBJECTIFS:

Explorer sa voix

S’exprimer clairement avec aisance et naturel

Savoir structurer son propos et gagner en persuasion

Savoir répondre oralement aux objections avec cordialité et fermeté afin de permettre à chacun de faire

passer ses intentions, ses messages avec vivacité et pertinence

Gagner en originalité d’expression et en force de conviction

Méthode :

Travail individuel et en groupe

Synthèse

Mise en pratique ludique à base de technique théâtrale et de jeux d’écriture

L'improvisation afin d'acquérir plus de fluidité verbale

Intervenante :

Stéphanie CONSTANTIN

Comédienne – Formatrice


39


M2Prise de parole en public (niveau 2)

OBJECTIFS

Compléter utilement la formation suivie dans le cadre du stage « Prise de parole en public, niveau 1 » par des

mises en situation(filmées) et un travail sur la voix.

Contenu :

Les stagiaires travailleront alternativement dans les deux ateliers suivants :

Atelier 1 :

- Technique vocale: Respiration, élocution, relaxation, analyse vocale

- La lecture à haute voix

Atelier 2 :

- L'improvisation afin d'acquérir plus de fluidité verbale

- L'autoscopie: Analyse d'une prise de parole par le biais de la vidéo

Pré-requis : Avoir suivi le stage prise de parole (niveau 1)

Intervenants : Stéphanie CONSTANTIN

Comédienne – Formatrice

et

Hervé PATA, Consultant

Spécialiste de la voix


M4

La voix de l’expertise au Féminin

Avertissement : La voix est un outil puissant. Elle est le vecteur des aptitudes, elle signe lapersonnalité.

Pour les femmes actives de milieux professionnels exigeants, posséder une identité vocale adéquate, un style

prosodique approprié, sont des atouts majeurs.

La congruence « fond / forme » favorise la reconnaissance des compétences ; elle est la clé du pouvoir de

conviction.

40

Public concerné : Public féminin

OBJECTIFS Connaître sa voix et en maîtriser le fonctionnement

Se faire entendre : développer ses performances vocales

Se faire comprendre : améliorer son élocution

Convaincre : valoriser le contenu du message par sa forme rythmique et mélodique

Contenu : Analyse vocale

La communication vocale : enjeux et mécanismes

Le développement des performances

- Travail spécifique sur la portée, l’intensité, la hauteur, la fiabilité, l’endurance de la voix

Se faire comprendre ;

- Travail spécifique sur l’élocution, le timbre vocalique, et le rôle des consonnes

Convaincre

- Travail spécifique sur le rythme et la mélodie de la prosodie

- Développer le pouvoir d’induction

Se préparer aux interventions orales à forts enjeux

- Méthodologie préparatoire et repérage des difficultés

- La protection de la voix

Pédagogie : L’utilisation d’un analyseur vocal en cours de séance pour une visualisation immédiate des

productions sonores et de leur évolution

La formation est assurée par des experts en techniques vocales, spécialisés en communication professionnelle.

Intervenant : Hervé PATA , Consultant

Spécialiste de la voix


M5

Etre interviewé par les journalistesOBJECTIFS :

- Mettre en avant son style et sa personnalité au service de l'information ;

- Délivrer un message clair dans un laps de temps imparti ;

- Gérer son discours et son image ;

- Mieux appréhender les différents styles d'interviews ;

- Acquérir l'aisance de l'expression orale ;

Méthode :Les formations reposent sur une succession d'exercices intensifs, un ensemble d'interviews. Toutes sont filmées

au caméscope et suivies d'un visionnage

41

Contenu : Connaître la presse

Points de repère sur la presse écrite et audiovisuelle. Comment s'informent les Français, en région et à Paris.

Les agences, les quotidiens et périodiques, l'audiovisuel. Les tirages.

Vos interlocuteurs : les journalistes et leur public

L'organisation des rédactions. Les contraintes professionnelles des journalistes, notamment les critères de

sélection des informations et les lois dites de proximité.

Qu'est-ce qu'une information ?

- Comment la définir, l'évaluer ?

- Le plan de la pyramide inversée

La façon d'intéresser la presse

Préparer l'interview

Vulgariser l'information

Les interviews en situation de reportage

Faire court

L'interview en situation "tendue", délicate

Intervenante : Marie-Claude SCHULTZ

Journaliste Consultante


N1Ecrire pour son lecteur

OBJECTIFS:

Connaître son public. Choisir le vocabulaire adapté à ses lecteurs. Ecrire des phrases courtes. Organiser

le message à transmettre. Rédiger titres, chapôs et légendes. Cette formation présente une synthèse de

l'expérience rédactionnelle journalistique et des recherches sur le processus de lecture.

CONTENU :

Le processus de lecture

La loi des proximités

La boîte à outils :

« Pour qui j'écris ? »

« Pour dire quoi ? »

« Comment le dire ? »

« Je ne peux pas tout dire. »

« Comment "vendre" mon papier ? »

« Comment construire mon texte ? »

Intervenante : Marie-Claude SCHULTZ

42


IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

N2Rédiger son discours

L'écriture d'un discours n'est pas aisée, mais elle s'apprend. Complémentaire de formations de prise de parole en

public, la formation à l'écriture de discours s'adresse à des élus qui souhaitent s'approprier ces techniques de

rédaction bien particulières.

OBJECTIFS :Ecrire pour convaincre à l'oral quel que soit l'événement.

Maîtriser les techniques du discours et les mettre en oeuvre.

Programme :

Rhétorique et art du discours

- Une approche historique et comparative des formes de discours

- Les règles à observer pour rédiger un discours (style, durée, plan...).

Mise en pratique

Intervenant :

Julien METIFEUX

Consultant formateur

Spécialiste de la communication par l’écrit et rédaction de discours

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIN3

Communiquer avec la presse écriteOBJECTIFS :

La presse n'invente pas les informations qu'elle publie. Elle en découvre certaines, en reçoit d'autres

quotidiennement. Les élus ont des messages à passer, mais souvent ne savent pas les exprimer. Ou alors ils

pensent "vendre leurs actions" c'est-à-dire publicité. Or publicité et information font mauvais ménage ! Pour bien

communiquer avec la presse, il faut d'abord la connaître et être clair dans son message, ses objectifs, capable de

choisir le bon support et connaître son interlocuteur : le journaliste.

Contenu :- Présentation de la presse française

- Sensibilisation à l'essentiel : l'information ;

- Analyse des enjeux de votre communication avec la presse ;

- Les outils indispensables ;

- Trouver des sujets susceptibles d'intéresser la presse ;

- Lecture et analyse de vos documents.

L'ensemble est structuré par des travaux pratiques et des études de cas.

Intervenante :

43

http://sites.google.com/site/illiadeconseil/offre-de-services/conseil-formation/formation-discours/formation-elus

Marie-Claude SCHULTZ



N4

Communication Internet (Blogs, Buzz et nouveaux outils de réseau social ( Facebook, Twitter …)

OBJECTIFS: Permettre à l’élu de connaître la technique de création et d’animation d’un blog personnel,

Maîtriser la notion d’identité numérique et de buzz

Acquérir les bases pour construire, développer et animer son identité numérique

Mettre en œuvre un dispositif de veille sur son identité numérique

Les réseaux sociaux sur Internet sont progressivement devenus des vecteurs incontournables de

diffusion de l’information, d’animation de réseau et d’interaction avec les internautes. Avec cette

formation, les élus vont acquérir les bases pour construire leur identité numérique, assurer une

présence sur les réseaux sociaux, faire du «buzz», et surveiller leur réputation en ligne. Tout au long

du stage, l’élu dispose d’un ordinateur relié à l’Internet et peut ainsi simultanément visualiser et mettre

en pratique les apports.

1. Web 2.0 et identité numérique

2. Le réseau social Facebook

3. La plateforme de microblogging Twitter

4. La veille sur son identité numérique

Pré-requis : Maîtriser l’utilisation d’un micro-ordinateur et savoir naviguer sur Internet

Intervenant : Benoît DEGIOVANI

Collaborateur de cabinet et de groupes d'élus

Créateur de sites politiques et webmaster


N5Création d’un blog

Permettre à l’élu de connaître la technique de création et d’animation d’un blog personnel. Tout au long du stage,

l’élu dispose d’un ordinateur relié à l’Internet et peut ainsi simultanément visualiser et mettre en pratique les

apports. Ce stage est plus qu’un exercice pratique. En effet, à la fin de la journée, l’élu aura créé son blog

personnel. Il lui restera à l’alimenter en textes et en photos, le modifier, le personnaliser, etc. …

GENERALITES

Philisophie d’un blog

44

Quelle communication au travers d’un blog ?

Quel outil choisir ?

CONCEPTION D’UN BLOG

Analyse du contenu du blog :

Quel nom pour le blog ?

Quelles rubriques ?

Quel public ?

Organisation des idées

Rédaction des articles

Interactivité

Réalisation du blog :

Création des messages

Personnalisation des rubriques

Tests

Mise en ligne du blog

Mise à jour du blog

Dialogue avec les internautes

Pré-requis : Maîtriser l’utilisation d’un micro-ordinateur et savoir naviguer sur Internet





O1La gestion de l’image personnelle

OBJECTIFS :- Se connaître et se reconnaître pour être reconnu(e)

- Accroître sa flexibilité comportementale pour se donner plus de choix dans l’action

- Favoriser la mise en place de nouveaux fonctionnements dans la conduite de ses projets et convaincre

- Optimiser ses expériences et ancrer ses ressources pour accroître son efficacité personnelle

Pédagogie : Une partie théorique (exposé, illustrations, interactivité)

et une partie action (diagnostic et étude des pratiques)

Programme :Les relations interpersonnelles

L’interdépendance des conduites

Réalité et construction d’une représentation

Identités, Valeurs, Capacités, Comportements, Environnement

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L’assertivité

Moi, l’autre, l’interactivité

Intervenante :

Christine PAGONIS, Consultante - Formatrice

Gestion de l'image

Communication et management relationnel des individus et des organisations

Identité professionnelle

Culture économique

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Gérer le phénomène des rumeurs

OBJECTIFS:Mieux comprendre comment naît une rumeur

Mieux comprendre comment circule une rumeur

Mieux prévenir la circulation d’une rumeur

Mieux gérer la circulation d’une rumeur

Programme :Comment naissent les rumeurs ?

- Les évènements importants et besoin de donner du sens.

- Les croyances et les mythes.

.

Comment circulent les rumeurs ?

- Les motivations de diffusion d’une rumeur.

- Les réseaux de diffusion d’une rumeur.

Etude de cas : la rumeur des cacahuètes.

Comment « meurent » les rumeurs ?

- Le principe d’extinction.

- La résurgence des rumeurs.

Comment prévenir les rumeurs ?

- La bonne réputation.

- La différence, les stéréotypes et les préjugés.

comment gérer la circulation des rumeurs ?

- L’action sur les diffuseurs.

- Les « contre rumeurs ».

.

Peut-on utiliser les rumeurs ?

- Le « story telling ».

- L’utilisation d’Internet.

Intervenant :

Emeric LEBRETON

Consultant en communication

46

Chercheur associé au laboratoire de psychologie sociale de l'Université de Nantes


O3Réseaux et Lobbying

Créer – Développer – utiliser son réseau Construire un réseau, ce n’est pas collectionner les adresses ou les contacts, c’est savoir mettre en relation deux

personnes qui ont besoin l’une de l’autre. Ce sont ces qualités « d’entremetteurs » qui permettent de se créer des

nouvelles opportunités et d’étendre son influence. Un Homme de réseau, ce n’est pas quelqu’un qui rend service,

c’est quelqu’un qui connaît les personnes qui peuvent répondre à un besoin.

OBJECTIFS :

- Acquérir les méthodes et définir une stratégie pour développer son réseau,

- Comprendre comment s’organisent les réseaux de communication et d’influence,

- Savoir identifier les bonnes personnes à connaître et choisir les bonnes méthodes d’approche.

Contenu La journée de formation outre les apports qui sont réalisés sur chaque thème vise à élaborer un plan stratégique

de développement de son réseau en fonction d’objectifs précis.

- Définir précisément ses objectifs,

- Identifier les personnalités qui peuvent nous permettre d’atteindre ses objectifs,

- Choisir les bonnes méthodes pour les approcher,

- Etablir avec eux des relations durables dans une logique de partenariat,

- Savoir faire passer un message en utilisant ses réseaux,

- Obtenir des soutiens pour défendre un projet.

Intervenant : Emeric LEBRETON




O4Le story telling politique, ses atouts et ses limites…

Le story telling est une technique de communication élaborée aux Etats-Unis par les Spins doctors ; conseillers en communication politique. « Spin » fait allusion à l’« effet », comme celui que l’on donnerait à une balle de tennis, par exemple, ou à la façon de faire tourner une toupie. En structurant les faits et les informations au travers d’un récit, grâce aux slogans, révélations et images, les Spin doctors améliorent la compréhension et l’adhésion aux messages politiques.

OBJECTIFS :

- Communiquer efficacement sur son image en tant qu’Homme politique, - Faire adhérer à un projet politique en le faisant rentrer dans la Grande Histoire, - Faire passer un message important grâce aux métaphores,

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- Utiliser avec habileté les anecdotes dans un discours, - Mettre en scène et se mettre en scène pour communiquer auprès de ses concitoyens.

Contenu 1. Communiquer sur son image grâce au story telling :

- Structurer sa biographie afin de donner une image qui séduit. - Façonner à partir de sa personnalité un personnage qui suscite l’intérêt. - Trouver les images et les anecdotes qui marquent le public.

2. « Vendre » un projet grâce au story telling

- Transformer un projet « technique » en histoire humaine, - Donner une image simple et compréhensible de son projet grâce aux métaphores, - Susciter l’adhésion grâce au récit, la grande Histoire.

Intervenant : Emeric LEBRETON




O5La communication en période électorale

OBJECTIFS : Connaître les possibilités mais aussi les limites et interdictions relatives à la communication

institutionnelle, politique ou militante en période pré-électorale.

I - Les Interdictions prévues par la loi en matière de communication institutionnelle1 / Les interdictions durant l’année qui précède l’élection2 / Les interdictions durant les 6 mois qui précèdent les élections

3 / Les interdictions durant les 3 mois qui précèdent les élections

II – La communication possible1 / Les principes à respecter2 / Illustrations pratiques de ces principes3 / Analyse par action et support (échanges)

III – Les conséquences pour les comptes de campagne du non-respect des règles de la communication électorale1 / Rappel des règles de financement des campagnes électorales- Le statut financier des campagnes- Réglementation des recettes et des dons- Notion de dépenses électorales et plafonnement des dépenses2 / Conséquences du non respect

Intervenant :

Jean-Marc NOTARIANI, Avocat spécialiste en :



Droit électoral


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Droit général des collectivités locales

Ancien directeur de cabinet de présidents de CG, CR


O6L’image territoriale

OBJECTIFS : Acquérir une meilleure connaissance des enjeux du marketing territorial. Travailler

sur la promotion de l’image de la collectivité et de son territoire. Prise en conscience

des enjeux et des actions possibles en fonction des problématiques réelles de la

collectivité. Décodage du fonctionnement actuel et élaboration d’un plan d’actions.

Contenu :

Définition du marketing territorial (découverte du modèle du monde de chacun)

Le contexte, les enjeux

Les outils d’évaluation (études, sondages) de l’image d’un territoire

À partir de mises en situation, compréhension des mécanismes de fonctionnement, identification des

réussites et des échecs.

Les mécanismes de construction des images territoriales

Identification des enjeux et des objectifs de la collectivité

Identification des atouts de communication

Elaboration d’un plan d’actions

Intervenante : Véronique JACQUEMOUD

Sociologue. Consultante en stratégie d’image

Accompagnatrice Coach de personnalités publiques

P1Initiation Informatique et Internet

OBJECTIFS: Etre capable d’accéder aux principaux outils mis à disposition sur le poste de travail au travers de

Windows et particulièrement l’accès à Internet et aux outils bureautiques standards (Word, Excel). Apprendre à

accéder à un site internet spécifique et à tous, utiliser efficacement un moteur de recherche.

Programme :

DECOUVERTE DU POSTE DE TRAVAIL

- Fonctionnement (généralités)

- Les différents éléments : clavier, souris, imprimante, connexion diverses

APPRENTISSAGE DES OUTILS ESSENTIELS DE WINDOWS

- Barre des tâche

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- Gestion du bureau

- Gestion des fichiers et création de dossiers

- Gestion des imprimantes

UTILISATION D’UN NAVIGATEUR (Internet Explorer)

- Comment saisir une adresse internet

- Comment paramétrer IE pour un meilleur confort

Initiation internetOBJECTIFS :

Savoir naviguer sur Internet

Savoir utiliser un moteur de recherche efficacement

Pré requis :

Savoir manipuler la souris et le clavier

ou

Avoir suivi le stage d’initiation à l’informatique proposé par Condorcet

Contenu Qu’est-ce qu’un navigateur ?

Comment saisir l’adresse d’un site ?

Comment naviguer à l’intérieur d’un site ?

Comment paramétrer efficacement le navigateur ?

Comment utiliser efficacement un moteur de recherche ?




IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIP2

Gérer le Stress et l’émotivitéOBJECTIFS :

Renforcer la confiance et l’affirmation de soi au quotidien.

Développer la capacité à prendre du recul dans les situations stressantes.

Acquérir des reflexes pour contrôler rapidement les émotions négatives.

Préparer les modules de formation sur la prise de parole, la conduite de réunion, la gestion des conflits ….

Contenu :Contrôle de l’intégration des outils de bien être acquis précédemment, au cours du module N°1.

Prise de conscience et écoute rapide de son propre niveau de stress ou au contraire de relaxation.

Pratique de mises en situation adaptables à toutes les situations quotidiennes.

Application d’exercices simples de relaxation visant à augmenter la concentration et l’efficacité.

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Rappel et approfondissement des techniques de visualisation positive en sophrologie.

Intégration globale de la méthodologie pour faire face au stress en général.

Intervenante : Agnès CAYROUSE

Conseil RH pour la mobilité professionnelle

Sophrologie et relaxation en groupes et en individuels


Organiser et gérer son temps

OBJECTIFS :Le quotidien des élus est ponctué de multiples tâches, de diverses obligations : les dossiers à étudier, les

réunions, les rendez-vous, les visites sur le terrain, le téléphone, le courrier … mais aussi la vie personnelle,

professionnelle et familiale. Parfois, même souvent, le rythme s’emballe.

Ne pas subir ce quotidien, mais plutôt tendre à le maîtriser, pour renforcer son efficacité, développer sa créativité,

reprendre un peu de sérénité.

Programme : - Définition de son sens de l’organisation : personnelle et professionnelle.

- Repérage des obstacles à la gestion de son temps.

- Mise à plat des situations délicates, sources de désorganisation.

- Analyse des phénomènes pouvant entraver la réussite d’un projet.

- Tests et simulations adaptés aux besoins des participants.

- Rappel des effets du stress sur le temps et l’organisation.

- Mise en place d’un « plan d’urgence » adaptée à chaque cas.

- Acquisition de techniques simples permettant de prioriser les tâches.

- Tenue de son agenda avec les nouveaux moyens technologiques.

- Apprentissage d’une méthode communication pour l’implication des proches.

- Affirmation de soi et écoute active dans un processus organisationnel efficace.

- Programme d’aménagement de plages de « relaxation flash » au quotidien.

Intervenante : Agnès CAYROUSE

Conseil RH pour la mobilité professionnelle

Sophrologie et relaxation en groupes et en individuels


Construction d’un projet individuel de V.A.E.(Validation des acquis de l’expérience)

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OBJECTIFS :

Construire un projet de VAE adapté à la situation de la personne

Public :Elus demandeurs d’une VAE (diplôme non identifié)

Méthode :Démarche active avec alternance de séances collectives (les 9/11 et 19/12), d’entretiens individuels et

de travail personnel de recherche et de formalisation

Lien constant avec l’accompagnateur conseil par mail et / ou téléphone entre chaque entretien

Chaque étape est objectivée et évaluée

Contenu :Définir les objectifs de son projet VAE

Recenser ses expériences

Analyser ses activités et ses compétences

Expliciter ses compétences

Rapprocher son expérience des référentiels de certification correspondants

Choisir le diplôme, le titre, le CQP adapté à son expérience et à son projet

Intervenant :

Jean-Pierre GENDRAUX

Consultant Formateur


R1La conduite de réunion

Pédagogie :Elle comporte essentiellement une approche théorique illustrée d’exemples basés sur l’expérience de chacun des

participants.

Programme :- La communication

- Les trois types de réunions

- Méthodologie de l’animation

- Traitement des objections et gestion des conflits

- Les styles d’animation et autodiagnostic

Intervenante :


Gestion de l'image

52

Communication et management relationnel des individus et des organisations

Identité professionnelle


R2

Cohésion d’équipe

OBJECTIFS :

- Accroître son aisance et son efficacité en réunion

- Aboutir à une réelle motivation et partenariat de la part de ses collaborateurs

- Gérer les différences de points de vue et objections avec les autres et entre les autres (spécificité des réunions

publiques)

- Faciliter la prise de décision afin de diriger l’action et donc les résultats

Pédagogie :

Elle comporte essentiellement une approche théorique illustrée d’exemples basés

sur l’expérience de chacun des participants.

Programme :- La communication

- Les trois types de réunions

- Méthodologie de l’animation

- Traitement des objections et gestion des conflits

- Les styles d’animation et autodiagnostic

Intervenante :


o Gestion de l'image

o Communication et management relationnel des individus et des organisations

o Identité professionnelle

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIR3

La gestion des conflits

OBJECTIFS :

Si les situations de tensions, de conflits, voire de violence intriguent et inquiètent, l’expérience nous enseigne

qu’elles ne sont pas une fatalité.

Les élus doivent pouvoir des donner les moyens d’agir, non de subir ces phénomènes.

La méthode :

Eprouvée dans de nombreuses formations, la méthodologie s’appuie sur des situations vécues par des élus

confrontés à des personnels, à des administrés ou à d’autres élus. Ces situations réelles sont représentatives des

formes de conflits qu’un élu peut rencontrer dans sa fonction.

53

Contenu :

La méthodologie de déconstruction de la situation :

Exposé s’appuyant sur des situations réellement vécues par des élus.

Travaux en groupes :

Les stagiaires échangent à propos de la situation. A partir des indications méthodologiques fournies par les

formateurs, ils établissent sa « courbe de température ».

Mise en commun :

- affichage et exploitation des courbes ;

- formalisation de réponses possibles en termes d’action, pour une issue favorable au conflit.

- repérage de questions plus générales soulevées par la situation étudiée.

Intervenant : Bruno ROBBE

Maître de conférences en sciences de l’Education

Membre de l'Institut de Recherche, de Réflexion et d'Action sur les Violences


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Documents

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