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PARENTS – ENFANTS :JOUONS ENSEMBLE
Groupe départemental Maternelle 08
Jeux de manipulation
Jeux de construction
Jeux symboliques
Jeux à règles
Jeux structurés
Des programmes qui réaffirment la place et l’importance du jeu à l’Ecole maternelle
Aider les parents à entrer dans l’école pour une meilleure communication autour des enfants.
Echanger et valoriser les pratiques culturelles du jeu.
Apprendre à jouer ensemble à l’école et dans la famille.
Au-delà du jeu, faire percevoir les apprentissagesmis en œuvre.
Extrait des ressources EDUSCOL « Jouer et apprendre -cadrage général », septembre 2015
Pourquoi inviter les parents à partager des jeux avec leurs enfants ?
- Ecole maternelle Viénot, Charleville-Mézières, REP+
- Ecole Verdun de Donchery
Exemples d’actions menées dans les écoles
Les parents viennent dans toutes les classes de l’école jouer avec les enfants
Un mercredi par période ou par mois, dans le cadre des « mercredis des parents ».
• Le parent est engagé à prendre sa place en tant que joueur, pas seulement animateur, pour lui donner l’envie de jouer avec son enfant à la maison.
• Des jeux traditionnels sont proposés pour apporter cette culture qui n’existe pas forcément dans les familles (ex : memory, jeu de l’oie, jeu de loto, jeu de dominos).
Possibilité pour les familles de retrouver le jeu sur l’ENT de la classe.
Lien avec les familles
Tous à la ludothèque
• Les parents sont sollicités pour accompagner la classe à la ludothèque (2 ou 3 fois dans l’année) qui propose différents types de jeux.
• Les animatrices les informent de la possibilité de venir à la ludothèque avec leur enfant, pour jouer et/ou pour emprunter des jeux.
Animer des jeux dans le cadre du projet PASSERELLE :
Ecole – Association EC-CO
• Préparer les enfants à leur première rentrée en participant à des temps d’échanges avec l’école à la ludothèque (participation de mamans, de quelques papas, grands-parents et nounous).
• Favoriser la communication et la connaissance de l’autre à travers le jeu.
• Favoriser le lien intergénérationnel.
Animer des jeux lors d’une rencontre avec une autre classe
• Fabrication de jeux avec les enfants autour d’un thème, un projet, des albums, des contes.
• Echanges de jeux dans le cadre d’une correspondance avec une autre classe de maternelle.
• Rencontre des deux classes autour des jeux fabriqués par les enfants.
Paroles de parentsÉchanges spontanés
« Maintenant, à la maison, il y a des jeux de l’école. Quand on va dans les magasins, Emma les reconnait et elle veut que je les achète. »
« Des fois je suis en train de faire quelque-chose et Louca me demande de venir faire un jeu. Alors j’arrête et je joue avec lui. »
Paroles de parents
Qu’appréciez-vous dans cette rencontre ?
Le regard fier de mon fils parce que Maman est là.
Voir son enfant au sein de l’école (son comportement).
Nous avons appris que le jeu est essentiel pour l’apprentissage.
Participer plus à la vie de l’école. Le soir nous racontons au papa et au grand frère la matinée aux jeux.
L’échange entre les enfants et nous, parents et leurs capacités à réfléchir et comprendre les différents activités.
L’échange enfants-enseignants-parents, le partage, les rencontre avec d’autres enfants.
L’échange de joie, sourires avec les enfants.
Les enfants sont différents et à l’écoute.
Bilan• Des enseignant(e)s très satisfait(e)s de ces temps de présence des parents en
classe (malgré l’appréhension de certain(e)s avant la mise en place du projet).
• Des enfants qui se montrent attentifs, joyeux, qui apprécient particulièrement laprésence de leurs parents. Ils les incitent même à venir s’ils ne sont pas encorevenus.
• Des parents qui « jouent le jeu », qui sont réceptifs aux conseils des enseignants,qui prennent plaisir à jouer avec les enfants, mais aussi à regarder leur enfant aumilieu de ses camarades, dans sa classe.
• Des relations parents / enseignants facilitées.
• Une occasion de faire percevoir les modalités d’apprentissage en maternelle,l’importance du jeu et du langage.
• Quelques enfants pour qui la venue de leur parent en classe semble être un« déclencheur » (pour oser communiquer, pour entrer vraiment dans lesapprentissages).
• Sur le long terme, de plus en plus de parents s’inscrivent y compris les pluséloignés de l’école.
