Didactique des languesen contexte multilingue

et préparation à la vie professionnelle :

Vers de nouveaux espaces éducatifs

Pascale PRAX-DUBOISChargée de mission

IllettrismeAcadémie de La Réunion

Kelly LAURETProfesseur Lettres/Histoire - CoordinatriceLP Schoelcher – St LouisAcadémie de La Réunion

Mayotte : un département inscrit dans un processus de rattrapage économique et

social

Un DOM aux marges géographiques de l’espace européen.

Une forte croissance démographique (2,7 % par an) : 212.645 habitants (2012)

54,5 % de la population mahoraise a moins de 20 ans (INSEE 2007)

Taux de scolarisation 8o,5 % (INSEE 2007) Persistance de l’immigration illégale

(Rapport du Sénat 2012)

Mayotte : une scolarisation récente et des structures scolaires

à la poursuite de la démographie

Source : Vice-Rectorat de Mayotte (2012)

Le défi de la maîtrise de la langue française

en contexte multilingue

Depuis 2007, focus sur la maîtrise de la langue française à Mayotte

Octobre 2011 : création du CUFR Recherche scientifique et prise en compte

des langues locales Compétences clés et savoirs de base Projets innovants

Mutualisation de bonnes pratiques dans l’océan Indien

Un projet de simulation globale en CAP à La Réunion

Le LP V. Schoelcher à St Louis : un lycée professionnel innovant

Evaluation diagnostique → étude des profils langagiers des nouveaux arrivants

Réflexion collective et remise en cause des pratiques

Une équipe pluridisciplinaires pour croiser les regards

Un projet de croisière virtuelle1er objectif : créer une relation de confiance

Les livrets numériques : entrer dans l’écrit par le dessin, la voix, l’harmonie visuelle

Les cartes conceptuelles : se familiariser avec l’ordonnancement logique des idées et résoudre des problèmes

La simulation globale permet d’adopter une nouvelle identité, jouer à être quelqu’un d’autre, trouver sa place dans une équipe, pour apprendre à se projeter positivement dans l’avenir.

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Prévenir l’illettrismeà l’aide des livrets numériques

interactifs

Conte multilingue pour réapprendre à rêver

Recueil d’auto-dictées pour apprivoiser ses erreurs

Portfolio interdegrés pour construire son parcours d’apprentissage et valoriser ses savoirs informels

Des outils déjà expérimentés :

1ère phase du projet : 2011-2012

• Formation des enseignants : simulation globale et outils numériques (Didapages et Xmind)

Etape 1

• Elaboration du scenario de simulation globale en lien avec le programme du CAP (français, maths et histoire/géo)

Etape 2• Premiers essais

pour tester les outils co-construits

• Prise de contact avec les partenaires extérieurs :• intervenant théâtre• Marine Nationale• Chambre de

Commerce et d’Industrie

• Centre météorologique

Etape 3

2ème phase : 2012-2013

• Départ en croisière virtuelle :• Prise en compte

des représentations des élèves (brainstorming)

• Video « la croisière s’amuse »

• Choix d’un avatar

Accroche

• Co-animation de l’univers imaginaire (interactions avec les autres personnages, évènements, gestion des conflits, …)

• Utilisation des outils créés par les professeur

• Création d’outils par les élèves

Au fil de la

croisière • Evaluation de compétences individuelles et collectives

• Evaluation intégrée dans les apprentissages

• Laisser une place à l’inattenduFormation tout au long

de la vie

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Vers un autre rapport au savoir Tous à bord !

Perspectives : l’apprentissage tout au long de la vie

Mobilité et ouverture sur le monde : Ma voie pro Europe (ONISEP juin 2012)

Des objectifs réalistes : le rôle des compétences essentielles

Des modules de communication interculturelle pour apprendre à vivre et à construire ensemble dans le cadre de parcours thématiques

Innover pour développer de nouvelles stratégies en situation de crise : de la réaction à l’anticipation