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Pédagogie du jeu. Jouer pour apprendre apprendre à jouer.

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Pédagogie du jeu.

Jouer pour apprendre

apprendre à jouer.

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Petit larousse 1998.Jeu:XIIesiècle. Du latin « jocus »(Plaisanterie, badinage)Du latin vulgaire « jocus » (amusement, divertissement).

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Petit Larousse 1998.Activité non imposée, à laquelle on s'adonne pour se divertir, en tirer un plaisir.

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Le Grand Robert 1998.Activité physique ou morale, purement gratuite, généralement fondée sur la convention ou la fiction, qui n'a dans la conscience de celui qui s'y livre, d'autre fin qu'elle même, d'autre but que le plaisir qu'elle procure.

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WALLON Henry:Exercice fonctionnel à caractère désintéressé, sans autre but que son propre fonctionnement.

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HUIZINGA Johan.Action libre qui ne peut être commandée.

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CAILLOIS Roger.Activité accomplie en général dans les limites de temps et d’espace.

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DE GRANDMONT Nicole:Un acte total faisant appel à tout l'être.Un activité incertaine, dépendante de la fantaisie du joueur.

Une activité spontanée, sans règle préétablie.

Une activité qui fait appel à la motivation intrinséque.

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CHATEAU.

Jeu et travail:Le jeu est une activité indépendante par la quelle l’homme s’écarte de la société laborieuse.

Le travail a pour finalité de produire quelque chose tandis que le jeu n’a d’autre but que lui-même.

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HENRIOT.

Jeu et travail:Le jeu est sérieux, c’est le moins insignifiant des actes. Jouer, ce n’est pas rien faire et parfois c’est même travailler plus intensément que dans des situations de travail.

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Les mots “jeu” en anglais.Le jeu (jouer): play.Un jeu (jouet): toy.Jeu sportif: sport.Jeu d'argent:game.Jeu d'esprit: witticism.Jeux musicaux: perform.Jeu de mots: pun.

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Les différents types de jeux:Le jeu ludique.Le jeu éducatif.Le jeu pédagogique.

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Synthèse des qualités du jeu ludique. N'impose pas de règles. Le produit n'est pas obligatoirement:

Esthétique Prédéterminé Perfectionné

Notion de plaisir.

Nécessaire au développement de tout individu.

Permet:

D'organiser De structuer D'élaborer le monde extérieur

Liens égaux avec:

Le psychisme L'émotif-affectif Le sensoriel Le cognitif

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Synthèse des qualités du jeu éducatif.

Est le premier pas vers la structure. Contrôle les acquis. Évalue les appris. Permet d'observer les comportements. Fait diminuer la notion de plaisir. Devrait être:

Distrayant. Sans contraintes perceptibles. Axé sur les apprentissages.

Cache l'aspect éducatif pour le joueur.

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Synthèse des qualités du jeu pédagogique.

Axé sur le devoir d’apprendre.

Génère habituellement : Un apprentissage précis.

Fait appel à ses connaissances. Constat des habilités à généraliser.

La notion de plaisir peut pour certains disparaître.

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La pédagogie du ludique.

Repose sur deux principes interrellés:

La pédagogie de l'indirect La pédagogie de la non-intervention.

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La pédagogie du ludique.

Les avantages:

Respect des goûts de l'enfant, de son rythme d'apprentissage.

Permet d'observer l'enfant Conséquemment permet d'introduire un enseignement

correctif. Permet un enseignement individualisé.

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La pédagogie du ludique.

L'évaluation:

Sommative de type continu.

Ponctuelle de type normatif.

Les outils:

Un journal de bord qui consigne toutes les activités.

Un test en début d'année visant à évaluer le degré de maîtrise des objectifs à atteindre.

Le même test en fin d'année qui va rendre compte des appris pendant l'année.

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Les dix familles de jeux: Jeux de cartes Jeux de loto Dominos Jeux de dés Jeux de parcours Encastrements et puzzles Mosaïques et tangram Algorithmes Jeux de logique Jeux d'attention et de mémorisation

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