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Connecter les ados au monde francophone!

PIXEL Francuski jezik od 5. do 8. razreda

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Connecter les ados au monde francophone!

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Pixel… pour les enseignants occupés

Radite u odeljenjima sa mnogo đaka i sigurni smo da vam je vreme veoma dragoceno. Nastavni paket je kreiran tako da vam maksimalno uštedi vreme za pripremu i realizaciju nastave.

Pogledajte stranice 4 i 5 da saznate više o podršci koju Pixel pruža nastavniku. >>>

Pixel... pour motiver et impliquer vos élèves

Motivacija je ključ za uspešno učenje, ali motivisati tinejdžere koji se prvi put susreću sa francuskim jezikom nije lak zadatak. Teme i sadržaji udžbenika kreirani su tako da odgovore ovom izazovu na najbolji način.

Pogledajte stranice 6–9 da vidite kako Pixel može da motiviše vaše učenike. >>>

Pixel... pour la classe numérique

Savremena nastava je postala nezamisliva bez pratećih digitalnih materijala. Udžbenik nudi digitalne komponente koje olakšavaju učenje i čine ga zanimljivijim.

Pogledajte stranicu 10 da saznate na koji način digitalne komponente mogu da osveže vaše časove. >>>

Predstavljamo vam udžbenik

Bienvenue dans le monde de la langue française

Za više informacija posetite www.datadidakta.rs

Pixel je udžbenik namenjen učenicima koji počinju da uče francuski jezik u 5. razredu osnovne škole. Odlikuju ga jasno strukturirani moduli, u kojima se na sistematičan način izučavaju gramatika i vokabular i razvijaju govorne veštine, pri čemu se vodi računa o različitim mogućnostima i predznanjima učenika.

Fleksibilan

Tempo napredovanja prilagođen je realnim mogućnostima učenika, a aktivnosti su koncipirane tako da uvaže različite stilove učenja i nivoe predznanja učenika.

Atraktivan

Pregledna struktura, pažljivo definisane, sažete i jasne instrukcije olakšaće vašim učenicima da koriste udžbenik, a savremene ilustracije i fotografije privući će njihovu pažnju i učiniti učenje zanimljivijim.

Interaktivan

Udžbenik je usmeren na razvoj govorne veštine i učenje gramatike na jednostavniji način. Raznovrsnim govornim vežbama učenici se uvode u svet svakodnevne komunikacije na francuskom jeziku. Video-materijal i materijal za interaktivnu belu tablu dodatno će podstaći angažovanje učenika.

Aktuelan

Teme su primerene uzrastu tinejdžera i podstiču interesovanje učenika. U svakom modulu učenici imaju priliku da se upoznaju sa običajima i kulturom frankofonih zemalja.

5. razred

6. razred

7. razred

8. razred

4 5

Unité 4 54 Loisirs jeunes

4UnitéLeçon 1 Qu’est-ce qu’on fait ?

Étape 1 - Sensibilisation (Activités 1 et 2)1.2, 1.3Découvrir le vocabulaire des activités sportives et extrascolaires.Lire, écouter.• Réalisez les activités 1 et 2.• Éventuellement, faites identifier les numéros qui n’ont été associés à aucune lettre et nommez l’activité représentée.

Étape 2 - Conceptualisation (Activités 3 et 4)1.2, 1.3, 1.6, 7.3Parler des activités sportives et extrascolaires.Savoir conjuguer le verbe faire.Identifier l’article contracté du, des.Écouter.Réfléchir sur le fonctionnement de la langue.• Écoutez le dialogue de l’activité 3 tout en regardant les dessins de la page 42 et faites identifier les activités mentionnées, en deman-dant de préciser qui les fait ou ne les fait pas.• Faites recopier la conjugaison complète du verbe faire et faites identifier la terminaison irrégulière (Vous faites) et le radical qui change (Ils/Elles font). • Réalisez l’activité 4.• Faites rappeler l’article contracté déjà connu (à + le).

Étape 3 - Systématisation (Activité 5)1.2, 1.3, 5.3, 5.4, 8.1, 8.4Parler de ses activités sportives et extrascolaires.Parler, écrire.• Demandez aux élèves qui font des sports d’équipe de lever la main et interrogez deux ou trois volontaires pour savoir le sport qu’ils font. Reprendre la même dynamique pour les sports de combat, les sports nautiques, les activités artistiques. • Ensuite, demandez aux élèves d’écrire indi-viduellement les activités qu’ils font pendant leur temps libre. Faites relire et corriger d’abord individuellement, puis par équipes de deux et finalement par le professeur.

Étape 4 - Conceptualisation (Activités 6 et 7)1.2, 1.3, 5.4, 8.1, 8.2Distinguer les voyelles nasales [ɑ̃] / [ɔ]̃. Écouter. • Faites écouter la chanson de l’activité 6 et faites identifier les deux sons qui reviennent dans la rime : [ɑ̃] et [ɔ]̃.

• Faites découvrir en quoi consiste la nasalisation d’une voyelle (l’air sort par la bouche et par le nez). Faites prononcer alternativement [ɑ̃] et [ɔ]̃, en plaçant l’index entre les lèvres et le nez, pour sentir le passage de l’air au moment de prononcer une nasale. • Demandez aux élèves de chercher d’autres mots qui ont les sons [ɑ̃] et [ɔ]̃, en donnant un temps limité (trois minutes, par exemple), et encouragez-les à proposer des mots encore inconnus mais probablement existants. Attribuez un point par mot correct trouvé et trois points par mot correct que personne d’autre n’a trouvé.• Faites remarquer les deux graphies principales de [ɑ̃], an et en et la principale graphie de [ɔ]̃, on.

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Unité 4 55 Loisirs jeunes

Étape 5 - Systématisation (Activité 8)1.2, 1.3, 6.4, 8.4Parler des activités sportives et extrascolaires.S’exprimer avec son corps.Parler. • Faites mimer un sport ou une activité de loisir par un volontaire. Le premier qui devine de quelle activité il s’agit gagne le droit soit de mimer à son tour, soit de choisir qui mimera.

Corrigés

Page 42Activité 1a. 1, 10 (ils font du basket, il fait du football) b. 4, 6 (elles font du judo, ils font de l’escrime)c. 3, 12 (elle fait de la voile, il fait de la natation)d. 2, 9 (il fait du violon, elle fait du piano)e. 8 (ils font du théâtre)• Numéros non associés à aucune lettre : 5 (ils regardent la télévision) - 7 (il fait la sieste) - 11 (elle fait du vélo)

Page 43Activité 3a. le sport (1, 3, 4, 6, 10, 11, 12), la musique (2, 9), le théâtre (8), la télé (5), la sieste (7)b. La fille fait du vélo (du VTT, vélo tout terrain) (11) et du piano (9). - Le garçon ne fait pas de sport, ne fait pas de musique, ne fait pas de théâtre (8), ne joue pas sur l’ordinateur, ne regarde pas la télé. Il fait la sieste (7).

Notes du professeur

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Instrukcije za vežbe usvajanja nove leksike ili gramatike, sa ponuđenim opcionim aktivnostima.

Jasno istaknuta rešenja zadataka iz udžbenika

Uputstva za upotrebu novih reči u novim situacijama ili sintaksičkim oblicima

Predlozi za sistematizaciju pređenog gradiva

Sadrži stranice iz udžbenika čime su uputstva i vizuelno povezana sa sadržajima lekcije

Dodatne informacije o temama iz kulture uštedeće vam vreme za pripremu časa

Priručnik za nastavnika sadrži testove za temeljnu evaluaciju na dva nivoa težine(sa jednom i dve zvezdice), i to:• inicijalni test na početku godine,•testove gramatike i leksike za svaku nastavnu celinu,•tri testa jezičkih veština i•završni godišnji test.

Uz udžbenik Pixel na raspolaganju su vam godišnji, operativni i dnevni planovi za sve nivoe.

Plus!Digitalna verzija udžbenika na USB stiku, sa svim komponentama kompleta na jednom mestu – idealna podrška za pripremu i realizaciju nastave!

>>Više informacija potražite na strani 10.

Dodatne materijale i nastavne planove za udžbenik Pixel preuzmite na www.datadidakta.rs

Pixel… pour les enseignants occupés

Priručnik za nastavnika sa stranicama iz udžbenika sadrži uputstva i ideje za realizaciju nastave, dodatne materijale za fotokopiranje, opcione aktivnosti i mnoštvo saveta, prikazanih na jasan i sistematičan način koji će vam omogućiti lako kretanje kroz sadržaje i uštedeti vreme za pripremu i realizaciju nastave.

Izvor: Pixel 1, Priručnik za nastavnika, stranice 54 i 55

Pratite napredak vaših učenika lako i jednostavno! Uštedite vreme za pripremu časova!

Évaluation - Initiale 84

ÉVALUATION Initiale

1 Écoute et indique le numéro des mots en français.

a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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a. Dans la liste suivante, coche les mots que tu comprends. b. Écris d’autres mots que tu connais en français.

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2 Des mots français.

a. ami b. anglais c. avion d. collège e. espagnol f. maths

g. métro h. professeur i. sport j. taxi k. télévision l. touriste

/3

3 Entoure les mots en français.

¡Hasta pronto!See you soon!Salut !Hi!

Bonjour ! See you later! ¡Hola!Au revoir !

Buon giorno!guten Tag! À bientôt !¡Hasta la vista!

/2

4 Lis l’exemple puis complète la phrase.

Salut ! Je m’appelle Kevin, Kevin Lardinois. J’habite à Mons, en Belgique. J’ai 13 ans. Et toi ?

Je m’appelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J’habite à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , en/au/aux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . J’ai . . . . . . . . . . ans.

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Unité 0 20 Destination français

Unité0 Point culture / civilisation

Motsclés• Mots clés : phonétique française pour débutantshttp://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phoneticours1.htmlhttp://www.edufle.net/Ressources-internet-pour-la

• Mots clés : francophoniehttp://www.tlfq.ulaval.ca/axl/francophonie/francophonieacc.htm

• Mots clés : saluer et prendre congéhttp://francale.files.wordpress.com/2008/09/saluer.pdf

Notesculturelles• Salut : On utilisera Salut surtout entre camarades, mais on peut l’utiliser aussi dans d’autres situations informelles (dans une fête entre ados, entre un enfant et un adulte de sa famille, entre deux collègues qui s’entendent et se connaissent bien, etc.). Bonjour est une salutation passe-partout, qui peut convenir dans pratiquement toutes les situations. Il existe d’autres façons de saluer : Bonsoir ! (le soir ; dans un registre standard) ; Coucou ! (dans un registre familier). Pour prendre congé, on peut dire : À bientôt ! À la prochaine ! (registre standard) ; Ciao ! À plus ! (registre familier).

• Letopdesprénomsen1998:

Topdesprénomsféminins Topdesprénomsmasculins

Léa Thomas

Manon Quentin

Camille Alexandre

Marie Maxime

Chloé Nicolas

Océane Lucas

Laura Antoine

Sarah Clément

Marine Julien

Pauline Hugo

Julie Valentin

Mathilde Alexis

Emma Théo

Anaïs Dylan

Lucie Romain

Justine Florian

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Évaluation - Initiale 86

ÉVALUATION Initiale

1 Réponds.

a. Comment tu t’appelles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Dans quelle ville tu habites ? Dans quel pays ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. Quel âge tu as ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d. Quelles langues tu parles ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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b. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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i. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Cite dix mots ou expressions que tu connais en français. /5

3 Relie les mots ou expressions aux situations.

a. À bientôt ! 1. Quelqu’un qui parle à un ami qu’il va voir demain.

b. Au revoir ! 2. Un ado à un autre ado, le matin, devant la porte du collège.

c. Bonjour ! 3. Un client à une vendeuse au moment de partir du magasin.

d. Salut ! 4. Un professeur au directeur, en arrivant au collège.

/2

4 Écoute et complète.

a. Mélanie – – – – – – –.

b. Antoine – – – – –.

c. Malika – – – – – – – –.

/3

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Prostor za vaše beleške i zapažanja

6 7

U svakoj lekciji postoji posebna stranica na kojoj se učenici upoznaju sa običajima i kulturom frankofonih zemalja.

42

Leçon 1 Qu’est-ce qu’on fait ?Unité4 Leçon 1

quarante-deux quarante-trois

a. ...un sport d’équipe (football, handball, basket-ball, etc.) ?

b. ...un sport de combat (karaté, judo, escrime, boxe, etc.) ?

c. ...un sport nautique (voile, natation, canoë-kayak, etc.) ?

d. ...de la musique (piano, guitare, violon, clarinette, etc.) ?

e. ...du théâtre ?

Les activités : ils adorent !

1 ❱ Observe les dessins et donne les bons numéros. Qui fait...

2 ❱ Écoute la correction et répète.

Leçon 1 Qu’est-ce qu’on fait ?

43

Leçon 1 4Les sons [ ] et [ã]

6 ❱ Écoute la chanson.Qu’est-ce qu’ils fontLà-dedans ?De la natation mais pas seulement.Qu’est-ce qu’ils font là-dedans ?Ils jouent au ballon avec des harengs !

3 ❱ Écoute ce dialogue entre un garçon et une fille.

4 ❱ Observe les phrases avec le verbe faire et réponds.

quarante-deux quarante-trois

a. Ils parlent de plusieurs activités. Montre-les sur le dessin.

b. Qu’est-ce que fait la fille ? Qu’est-ce que fait le garçon ? Qu’est-ce qu’il ne fait pas ?

a. Le mot qui suit du est masculin ou féminin ?

b. Du, c’est de + (...) ? Et des ?

Mon temps libre

5 ❱ Quelles activités tu fais pendant ton temps libre ? Écris dans ton cahier.

Je fais...

Faire de + activité

Je fais du basket.

Tu fais de la natation.

Il/Elle/On fait des claquettes.

Nous faisons de l’athlétisme.

Vous faites du piano.

Ils/Elles font de la voile.

Comment ça marche ?

Annexe page 71

7 ❱ Cherche d’autres mots qui ont le son [ ]. Écris dans ton cahier et compare avec la classe.

Jeu de Mime

8 ❱ Avec un(e) camarade, mime un sport ou un loisir. Tes camarades devinent.

Vidno istaknuti delovi lekcije i precizne instrukcije olakšaće učenicima da koriste udžbenik. Interesantne pesme pomoći

će učenicima da lakše zapamte usvojeni vokabular.

Učenici se uvode u lekciju pitanjima u vezi sa ilustracijom ispod.

Savremene ilustracije i fotografije, primerene tinejdzerima, privući će pažnju učenika.

Jasno su istaknuti korisni izrazi i fraze u svakoj lekciji.

Jasno istaknuta gramatička pravila i konjugacije olakšaće učenicima da usvajaju znanja.

U vežbi pisanja kratkih sastava učenici upotrebljavaju naučena pravila.

Lekcija se uvek završava komunikacijskom vežbom kojom se aktivira znanje učenika.

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48

Bilan UnitéUnitéUnité

quarante-huit

Civilisation La capoeira : un sport à la mode

48 quarante-neuf

Unité4Salut, moi c’est Alban, alias Alban, alias Alban, Jogador. Je fais de la capoeira à Rennes depuis l’âge de 12 ans. C’est beaucoup plus qu’un loisir, c’est ma passion !

Bonne visite à tous !

Vous aimez les acrobaties, le breakdance ? Vous aimez les sports de combat ?Vous aimez les arts martiaux ? Vous aimez la danse, le rythme ?Alors vous allez aimer la capoeira et vous allez découvrir le Brésil !

écrire un message faire un cadeau ajouter à mes amis

Cliquez ici pour voir toutes les diapos du club !

Regardez cette démonstration pendant le festival des Arts Martiaux !

capoeir

a

Grammaire

Annexes

7171

Définis Indéfinis

Masculin singulier le cahierl’ordinateur (devant une voyelle ou un h muet)

un agenda

Féminin singulier la troussel’école (devant une voyelle ou un h muet)

une gomme

Masculin et féminin pluriel

les élèvesdes crayons et des feuilles

2 ❱ Le nombre

En général, on ajoute un -s pour former le pluriel des noms et des adjectifs.une gomme → des gommes

Il est journaliste. → Ils sont journalistes.

soixante et onze

1 ❱ Le genre

Noms (exemple des nationalités)

Pays Habitant Habitante

la Francele Marocle Vietnamla BelgiqueAllemagne

un Françaisun Marocainun Vietnamienun Belgeun Allemand

une Françaiseune Marocaineune Vietnamienneune Belgeune Allemande

Genre et nombre des noms et des adjectifs

Les articles

Adjectifs (exemple des professions)

Il est… Elle est…

journalistecoiffeuravocatmusiciendirecteurboulanger

journalistecoiffeuseavocatemusiciennedirectriceboulangère

Formes contractées

- avec la préposition à : au (à + le) aux (à + les)

- avec la préposition de : du (de + le) des (de + les)

Leçon 1 La rentrée

13

1Leçon 1

Décrire (adjectifs)sympa/sympa

jeune/jeune

grand/grande

petit/petite

blond/blonde

brun/brune

gros/grosse

Parler du collègeun(e) élève

un professeur

un(e) surveillant(e)

une classe

la cour

la directrice

3 ❱ Qui c'est ? Associe les personnages de l'illustration à la description.

douze treize

a. C’est Pauline, c’est une élève du collège

Voltaire. Elle est brune. Elle a 12 ans.

b. C’est Madame Dubosc, la directrice

du collège Voltaire. Elle est blonde. Elle a 52 ans.

c. C’est Lucas, c’est un élève du collège Voltaire.

Il est blond. Il a 14 ans.

Qui c'est ?

5 ❱ En cours d'éducation physique, écoute la prof et répète : 1 un, 2 deux, 3 trois, 4 quatre, 5 cinq, 6 six, 7 sept, 8 huit, 9 neuf, 10 dix.

Les chiffres

Des mots pour...

4 ❱ Observe le tableau et réponds aux questions.

7 ❱ Présente un(e) camarade comme dans l'exemple.

6 ❱ Seulement 10 ? Continue avec elle jusqu'à 20 : 11 onze, 12 douze…

C’est (+ article) + nom

a. Quel est le masculin de blonde ?

b. Quel est le féminin de jeune ?

c. Et dans ta classe, qui est brun ? qui est blonde ?

articlesadjectifs

indéfinis définis

masculin un le / l' brun

féminin une la / l' brune

Comment ça marche ?

Annexe page 71

Izvor: Pixel 1, Udžbenik, stranice 42 i 43

Rezime gramatičkih struktura, na kraju udžbenika olakšaće učenicima da usvoje gramatička pravila.

8 9

4UnitéLeçon 1 Qu’est-ce qu’on fait ?

40

Leçon 1

1 ❱ Écoute le texte et trouve les activités.

2 ❱ Complète les vignettes avec le verbe faire.

3 ❱ Relie.

quarante quarante et un

Mon père fait des ..................................

Maman, elle, fait du ..............................

Monique fait de la .................................

Jules et Maxime font de ........................

Léo fait du .............................................

Maïté du ................................................

Zoé du ...................................................

Et toi, Gervais, qu’est-ce que tu fais ?

a. b.

a. du

b. de la

c. des

d. de l’

1. acrobatie

2. claquettes

3. percussions

4. flûte

5. parapente

6. football

7. escrime

8. voile

Leçon 1 Leçon 1

41

4

6 ❱ Écoute et coche quand tu entends le son Écoute et coche quand tu entends le son É [[ ].

8 ❱ Écris [cris [ ] et [ã].

7 ❱ Écoute et coche quand tu entends le son [ã]. Écoute et coche quand tu entends le son [ã]. É

quarante quarante et un

4 ❱ Trouve les cinq activités cachées dans la grille. (Trois à la verticale, deux à l’horizontale.)

5 ❱ Écoute. Souligne les mots qui ont le son [coute. Souligne les mots qui ont le son [ ] en bleu et les mots qui ont le son [ã] en vert.

S D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A DS D E C L W I O A D

O N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B YO N I L O S C P B Y

Z I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O NZ I N A T A T I O N

Q F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X UQ F L R H V G A X U

V N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E HV N O I U M K R E H

Y G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U MY G C N J Y A Z U M

F T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T TF T H E A T R E T T

O K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S EO K I T L I A S S E

I P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H SI P E T W X T A H S

S A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U RS A J E P S E Y U R

violent - ils font - devant - dans - violon - marrant - elles vont - chanson - absent - savon

a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.

[[ ]

a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.a. b. c. d. e. f.

[ã]

a. Place ces mots dans les deux vestiaires :

ballon - jambe - dans - sortons - violent - ombre - attends - thon - salon - ensemble

b. Comment on écrit ? …………....., ………………...

c. Comment on écrit [ã] ? ……...…, ……......., ............

Sv

ep

i o

La

tr

u d

Uvodnom vežbom slušanja proverava se usvojena leksika.

Vežbe su gradirane po težini za učenike različitog predznanja.

Zanimljive ukrštenice za lakše usvajanje novih reči.

Saveti za učenje Nauči kako da učiš ulivaju dodatnu sigurnost učenicima.

Radna sveska dosledno prati sadržaje udžbenika i pruža dodatna vežbanja vokabulara, čitanja, pisanja, gramatike i komunikacije. DVD-ROM sa audio i video materijalom idealan je dodatak za samostalno učenje kod kuće.

Apprendre à apprendre 4

47

attraper

balle (fém.)

baisser

bras (masc.)

corps (masc.)

coude (masc.)

courir

derrière

devant

droit(e)

en arrière

en avant

en bas

en haut

en l’air

épaule (fém.)

lancer

lever

gauche

genou (masc.)

jambe (fém.)

main (fém.)

pied (masc.)

plier

poser

prendre

raquette (fém.)

sauter

sous

sur

tête (fém.)

tomber

1 ❱ Réfléchis : comment tu fais pour mémoriser les mots de la leçon ? Coche.

2 ❱ Tu fais la même chose pour tous les mots ?

4 ❱ Entoure les mots qui correspondent à des actions. 5 ❱ Il reste encore des mots dans ta liste… Ce sont des mots qui servent à situer.

Apprendre à… mémoriser des mots en français

quarante-six quarante-sept

Apprends à mémoriser les différents mots

a. Je recopie les mots sur un cahier.

b. J’écoute et je répète le mot.

c. J’écris le mot en français et je fais un dessin à côté.

d. Je relie le mot français à un mot de ma langue.

e. Je relie le mot français à un geste.

f. Je relie le mot français à un autre mot français de la même « famille ».

g. Chez moi, je mets des post-it en français sur les objets que je connais.

h. Je « chante » les mots nouveaux ou les conjugaisons.

Ce sont des verbes ! Tu peux faire un dessin, mais tu peux aussi faire un geste.Fais l’action et dis le verbe en même temps !

Exemple :

Travaille avec un(e) camarade et un objet : il/elle te dit le mot et tu places l’objet à l’endroit où il/elle dit. Ensuite, inversez les rôles.

Exemple :

Fais ta gym en français maintenant !

3 ❱ Souligne les mots qui correspondent à un objet ou à une partie du corps.

a. Fais un dessin pour chaque mot.b. Écris le mot sur une étiquette à part. N’oublie pas de mettre l’article devant !Liste de mots :

une raquette

Exemple :

Je saute !En haut !

Izvor: Pixel 1, Radna sveska, stranice 40 i 41

Pixel…pour motiver etimpliquer vos élèves

Test za samoevaluaciju na kraju svakog modula pruža učenicima osećaj postignuća.

Spisak novih reči za svaku nastavnu celinu sa praznim poljima za prevod pomoći će učenicima da zapamte usvojeni vokabular.

4UnitéTest

Corrige en classe ou à la maison et compte ton score.Tu as plus de 15 ? Bravo !

Tu as autour de 10 ? Pas mal.Tu as moins de 8 ? Aïe ! Revois les leçons et mémorise !

48 quarante-huit

1 ❱ Conjugue les verbes entre parenthèses.

2 ❱ Donne des conseils avec il faut.

6 ❱ Hommes et animaux : presque identiques !

/ 6

/ 5

/ 2

3 ❱ Donne les mêmes conseils à l’impératif. / 2

4 ❱ Complète avec pourquoi ou parce que/qu’. / 1

5 ❱ Complète avec les mots de la liste qui conviennent. / 4

Masha est kendoka, elle (faire) ……………… du kendo, c’(être) ……………… un art martial japonais. Ses parents (faire) ……………… aussi le même sport. Ils (être) ……………… champions d’Europe ! Ils (aller) ……………… s’entraîner trois fois par semaine au club de kendo-judo.

Et vous ? vous (faire) ……………… un art martial ?

a. Tu ne fais pas de sport ? Il …………………………………… du sport !

b. Vous écoutez de la musique très fort ? Il …………………………………… la musique moins fort !

a. Tu ne fais pas de sport ? …………………………………… du sport !

b. Vous écoutez de la musique très fort ? …………………………………… la musique moins fort !

- …………………………………… tu veux mettre ton anorak ?- Je veux mettre mon anorak …………………………………… il fait froid. Je ne veux pas avoir froid !

des - au - du - à la - de la - de l’ - de laSabrina adore faire ………. tennis. Elle joue ………. tennis tous les samedis. Sa sœur Malena préfère faire

………. danse. Elle fait aussi ………. claquettes ! Son père joue ………. violon et sa mère fait ………. escrime et

………. flûte. Son chat est le plus sportif de la famille, il joue ………. balle tous les jours !

Lexique

85quatre-vingt-quatre quatre-vingt-cinq

Acrobatie (fém.) : ......................Activité (fém.) : ..........................Arrête de… : ..............................Athlétisme (masc.) : ...................Attraper : ...................................Baisser : ....................................Balle (fém.) : ..............................Ballon (masc.) : .........................Basket (masc.) : ........................Bouche (fém.) : ..........................Bras (masc.) : ...........................Claquettes (masc. plur.) : ..........Clarinette (fém.) : ......................Corps (masc.) : ..........................Cou (masc.) : .............................Coude (masc.) : .........................Courir : ......................................Difficile : .....................................Docteur : ....................................Doigt (masc.) : ...........................Dos (masc.) : .............................Droit(e) : ....................................En arrière : ................................En avant : ..................................En bas : .....................................En forme : ..................................En haut : ...................................En l’air : ....................................Épaule (fém.) : ...........................Escrime (fém.) : .........................Facile : .......................................Faire : ........................................Football (masc.) : .....................Gauche : ....................................Genou (masc.) : .........................

Handball (masc.) : .....................Il faut : ........................................J’ai mal à : .................................Jambe (fém.) : ...........................Je ne me sens pas bien : ..........Judo (masc.) : ............................Karaté (masc.) : .........................Lancer : ....................................Lever : ......................................Loisir (masc.) : ...........................Main (fém.) : ..............................Natation (fém.) : .........................Patient (masc.) : ........................Piano (masc.) : ..........................Pied (masc.) : ............................Plier : .........................................Poignet (masc.) : .......................Poser : .......................................Pouce (masc.) : .........................Prendre : ..................................Raquette (fém.) : ........................Sauter : ......................................Sieste (fém.) : ............................Sous : ........................................Sports d’équipe : .......................Sports de combat : ...................Sports nautiques : .....................Sur : ...........................................Télé (télévision) (fém.) : ............Temps libre (masc.) : ...............Tennis (masc.) : ........................Tête (fém.) : ...............................Théâtre (masc.) : .......................Tomber : ....................................

Ventre (masc.) : .........................

Unité 41 ❱ Traduis les mots dans ta langue.

2 ❱ Écoute et répète.

Korisni dodaci na kraju radne sveske:ü Pregled gramatike sa vežbamaü Spisak slova i glasova francuskog jezika

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10 11

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