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PLAN NATIONAL DE FORMATION 2012 SEMINAIRE NATIONAL. Pilotage pédagogique au service de la réussite de l’élève à l’aide des outils numériques. 22 Novembre 2012 Lycée RASPAIL PARIS. LA REUSSITE DES ELEVES. - PowerPoint PPT Presentation
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PLAN NATIONAL DE FORMATION 2012SEMINAIRE NATIONAL
22 Novembre 2012Lycée RASPAIL
PARIS
Pilotage pédagogique au service de la réussite de l’élève à l’aide des outils numériques
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LA REUSSITE DES ELEVES
Utilisation de la tablette numérique pour apprendre autrement en EPS: l’évaluation
formative par compétences
Lycée Professionnel des Métiers Charles STOESSEL – MULHOUSEClasses de Terminale CAP
Serrurier Métallier - Préparation et Réalisation d’Ouvrages Electriques
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
Constat et analyse de départ
Le lycée professionnel des Métiers Charles STOESSEL, est situé à Mulhouse. Il est l’unique lycée classé « zone sensible » dans l’académie de Strasbourg.
Mulhouse est une ville très cosmopolite : avec 15,2% d'étrangers, elle possède le taux le plus important d’Alsace et surtout de France. En 2004, la ville comptait près de 21 000 étrangers pour 112 002 habitants.
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012 3
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Constat et analyse de départ
Quelques caractéristiques d’élèves
• Un recrutement principalement des collèges ECLAIR de Mulhouse• Une présence masculine à 98%• Des difficultés scolaires importantes
Les T CAP en EPS
• Une grande majorité des élèves est sur une activité de type ludique.• Des capacités de travail limitées, des problèmes de concentration et de
compréhension. Ils sont peu autonomes.• Peu de connaissances culturelles sur les APSAE• Les habiletés motrices sont au départ limitées dans un certain nombre de pratiques
sportives comme le volley-ball, le badminton… mais elles se développent rapidement.
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Objectifs de cette innovation pédagogique
• Proposer aux élèves un temps de pratique sportive plus important, dans un cadre inhabituel, afin de répondre au mieux à leurs caractéristiques initiales
• Développer leur potentiel moteur dans de nouvelles APSAE par l’intermédiaire de la tablette numérique
• Adapter l’évaluation en mettant en œuvre l’évaluation formative par compétences
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Descriptif de cette innovation
1. Deux nouvelles activités supports
• Le tennis au Tennis club de l’Illberg de Mulhouse
• Le golf à Wittelsheim
Hors de l’école, les activités tennis et golf ne sont pas accessibles pour nos élèves. Elles vont leur permettre d’exprimer leur énergie et surtout de s’ouvrir à une autre culture sportive que celle du «quartier».
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Descriptif de cette innovation2. L’annualisation du temps de pratique
• 2 heures de pratique hebdomadaire pour la préparation aux épreuves de certification
• 1 heure annualisée pour la pratique du Tennis et du Golf.
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI8h -
10h
Coursd’EPS
Coursd’EPS
Coursd’EPS
Coursd’EPS
10h -
12h
Coursd’EPS
Coursd’EPS
Coursd’EPS
Coursd’EPS
12h-
14hASSOCIATION SPORTIVE
14h -
16h
Coursd’EPS
Coursd’EPS
RENCONTRESUNSS
PROJETS
Innovation
Pédagogique
TENNIS et GOLF Mai à juin
16h
-18h
Coursd’EPS
Coursd’EPS
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Descriptif de cette innovation
3. L’évaluation formative par compétences
Nous avons élaboré deux fiches de 20 compétences listant les transformations générales et motrices attendues. Celles-ci sont observées au cours du cycle par des évaluations formatives. De plus, une auto évaluation de l’élève et une co-évaluation complètent l’ensemble du dispositif d’évaluation.
L’utilisation de la tablette numérique (l’Ipad 3) permet de recueillir instantanément les résultats des différentes évaluations.
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
Classe: T PRO A
60%
70 30%
10%
Acquise 3 11 6 13 14
En cours d'acquisition 6 9 11 7 4
Non acquise 11 0 3 0 2
Tacti
que
Serv
ice
Je renvoye la balle fort lorsque je reçois une balle facile (je provoque une faute)
smas
h Je sais frapper une balle au-dessus de la tête sans la laisser rebondir
Je sais smasher à gauche, à droite
Volé
e
Je joue tendu sur une balle courte
Je joue arrondi sur une balle longue
J'envoye la balle sur mon adversaire, à gauche, à droite régulièrement ( 6 fois )
J'engage la balle par en-dessous sur mon adversaire, à gauche, à droite
Observations:
Je peux placer ma volée de revers à gauche, à droite
Fond
du
cour
tDé
plac
emen
ts
Je fais des pas d'ajustement lorsque j'ai le temps
Je me replace en pas chassés au milieu après chaque coup
Je sais compter les points, arbitrer quelques jeux
Je me déplace en grand pas lorsque la balle est loin ( près du couloir )
J'engage la balle par au-dessus dans le carré de service ( 2 fois )
Je sais frapper une balle tôt ( phase montante ) et tard ( phase descendante )
Je peux placer ma volée de coup droit à gauche, à droite
2011-2012
Co-é
valu
ation
Som
mati
ve
Géné
rale
s
J'écoute les consignes et je les respecte
Je sais prendre le rôle de partenaire ou d'adversaire
FICHE DE SUIVI D'EVALUATION ET D'AUTO-EVALUATION PAR COMPETENCES EN TENNIS
Compétences - Connaissances-capacités et attitudes spécifiques TENNIS
Je respecte les règles de vie au club de tennis
Je suis capable de me concentrer et de faire des efforts pour progresser
SEZEN KEVIN
Pourcentage de réussite atteint
Je respecte mon engagement en participant régulièrement aux séances
Compétences - attitudes relatives aux APSAE
Année scolaire
Diag
nosti
que
Form
ative
de
suiv
i
Auto
-éva
luati
on
Compétences - Attitudes Générales
Classe: T PRO B
60%
65 30%
10%
Je connais l 'ordre de jeu au départ et sur le terrain
Acquise 1 7 3 7 13
En cours d'acquisition 7 10 12 12 6
Non acquise 12 3 4 1 1
Observations:
2011-2012
Jeu
Je choisis le bon club en fonction de la distance
Je suis capable de jouer moins de 21 coups sur 3 trous par 11 au total
Je suis capable de gérer une carte de score en compétition
Je suis capable d'installer et de ranger le matériel
Compétences - Connaissances-capacités et atti tudes spécifiques GOLF
Géné
rale
s
Je suis capable de m' entraîner et de jouer en silence (respect des autres joueurs)
Je suis capable de respecter l 'étiquette en compétition ( laisser passer les parties qui jouent plus vite )
Je suis capable de jouer vite
Je suis capable de voir et de localiser les balles de mes partenaires de jeu.
Pourcentage de réussite atteint
Compétences - Attitudes Générales Form
ative
de
suiv
i
Auto
-éva
luati
on
Je suis capable de jouer 3 trous en compétition en moins de 30 mn
Je respecte les règles de vie au club de Golf
Je respecte mon engagement en participant régulièrement aux séances
Compétences - attitudes relatives aux APSAE
J'écoute les consignes et je les respecte
Je suis capable de me concentrer et de faire des efforts pour progresser
FICHE DE SUIVID'EVALUATION ET D'AUTO-EVALUATION PAR COMPETENCES EN GOLF
KARTAL Baris Année scolaire
Swin
g
Je recherche une posture (Respect des angles, Equilibre , Grip)
Je recherche l'alignement avec repères avant de jouer
Je place mon club à l 'adresse
Je recherche un lancer et non une frappe (plan de swing en cercle)
Je recherche une stabilité des jambes
Je recherche d'accélération dans le swing (rythme)
Diag
nosti
que
Co-é
valu
ation
Som
mati
ve
10
Descriptif de cette innovation
4. Captations vidéos des transformations motrices visées sur les élèves
Afin de mettre les élèves dans un projet personnel d’apprentissage, de leur redonner confiance, ils sont filmés via l’Ipad 3 dans les situations d’apprentissage (élève-élève et prof-élève). A partir d’un guidage didactique de l’enseignant, l’élève visualise les contenus d’enseignement permettant l’acquisition des compétences à travers sa propre pratique (apports de feedbacks).
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
11Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
LES APPLICATIONS UTILISEES
V1 GOLF
• Capter l’activité de l’élève• Analyser la vidéo: lecture au ralenti, image
par image• Comparer côte à côte les vidéos réalisées
COACHS’EYE
• Capter l’activité de l’élève• Analyser la vidéo: relire au ralenti grâce à
une molette• Ajouter des commentaires audio à l’image
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LES APPLICATIONS UTILISEES
Documents To Go Premium
• Modifier, créer et afficher des fichiers Word, Excel et PowerPoint (dont Office 2007/2008/2010) ;• Afficher des fichiers PDF, iWork et d'autres formats de fichiers • Accéder à des fichiers, les utiliser et les synchroniser dans Google Docs, Dropbox, Box.net et SugarSync• Inclut une application de bureau (Windows et Mac) avec synchronisation de fichiers bidirectionnelle (réseau Wi-Fi requis)
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Plus-values pédagogiques• Connaissance immédiate de l’activité motrice• Gain de motivation chez les élèves• L’enseignant est plus disponible pour guider les élèves et
transmettre les contenus d’enseignement• Les élèves ont développé leur autonomie et leur sens de la
coopération• L’utilisation de la comparaison « élève/élève » par l’application
V1 Golf a renforcé l’intérêt et le sens des apprentissages.• La relation enseignant-élève s’est trouvée améliorée• L’évaluation par compétences individualise les apprentissages
attendus
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Les limites
• Un temps d’adaptation a été nécessaire pour que les élèves acceptent d’être filmés.
• La fiche de compétences via la tablette Ipad est à perfectionner. En effet, la suite logicielle Microsoft Office pour navigation tactile n’est pas encore disponible sous le système IOS. L’application bureautique utilisée n’est pas à 100% compatible avec le fichier Excel créé sur PC.
• Deux autres tablettes permettraient d’augmenter la création d’ateliers en autonomie, le temps moteur, les feedbacks, l’implication des élèves et simplifieraient la prise en note des différentes évaluations.
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012
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Perspectives
• Introduction de l’activité ski (rentrée 2012)L’activité motrice des élèves sera captée par l’appareil photo Galaxy Camera
• Mise en place de l’évaluation formative par compétences dans l’activité badminton
L’activité motrice des élèves sera captée par la tablette Samsung Galaxy Note 10.1 et la Samsung Smart PC
• Introduction de l’activité Kayak (rentrée 2013)
Franck MOREL - Séminaire national - Novembre 2012