POUR L’ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DU 4 AVRIL 2020

ANRAT – Projet rapport d’activités 2019 pour vote en Assemblée générale du 4 avril 2020 1

RAPPORTD’ACTIVITÉS2019POURL’ASSEMBLÉEGÉNÉRALEDU4AVRIL2020


SOMMAIREINTRODUCTION:DENOUVEAUXPROJETS AXE1–MISEENRÉSEAUDESACTEURSDUTHÉÂTRE/ÉDUCATIONA-LaproductionetlepartagedesressourcesB-L’ouvertureetl’enrichissementduréseauAXE2–FORMATIONSETTRANSMISSION.CONCEPTIONETPARTAGEDERESSOURCESETDEDÉMARCHESDEL’ÉDUCATIONAUXARTSDELASCÈNE.A-Les formations B–Autresformesdetransmission AXE3–OPÉRATION«LE27MARS,LESENFANTSDUSIÈCLEPRENNENTLAPAROLE»AXE4–ÉTUDESUR«LAPLACEDUTHÉÂTREAULYCÉE.ÉTATDESLIEUXETPERSPECTIVES«LESMOYENSHUMAINSMOBILISÉSEN2019


INTRODUCTION:DENOUVEAUXPROJETSL’année2019avunaîtreouaboutirplusieursnouveauxprojets,enparticulierl’organisationd’uncyclede«Rencontresdel’ANRAT»autourduthème«CréationetcensureauXXIesiècle,questionsposéesaux artistes et aux enseignants », lancement de l’opération nationale autour du 27 mars (journéemondialeduthéâtre)intitulée«lesenfantsdusiècleprennentlaparole»,fédérantlesenseignants,lesartistes et les structures culturelles en partenariat pour la valorisation des projets menés, et laconceptiond’uneétudeconsacréeà«laplaceduthéâtredansl’enseignementenlycée.Étatdeslieuxetperspectives».

En2019,L’ANRATAPOURSUIVISONACTIVITÉAUTOURDEQUATREAXES:

1–METTREENRÉSEAUDESACTEURSDUTHÉÂTRE/ÉDUCATION2-CONCEVOIR ET PARTAGER des ressources et des démarches de l’éducation aux arts de la scène. Objectifs : Développer un programme de formation à destination des enseignants, des artistes et des personnels des structures culturelles pour transmettre des méthodologies de l’éducation aux arts de la scène. Poursuivre la recherche sur ces méthodologies, et le travail de partage et de mutualisation de ces ressources.

3 - FÉDÉRER. Objectif : Organiser une opération nationale autour du 27 mars (journée mondiale du théâtre) intitulée « les enfants du siècle prennent la parole », fédérant des enseignants, des artistes et des structures culturelles en partenariat pour la valorisation des projets menés 4 – CONCEVOIR ET PRODUIRE. Objectif : concevoir et produire une étude consacrée à « la place du théâtre dans l’enseignement en lycée. État des lieux et perspectives » pour un aboutissement en 2020.


• AXE1–LAMISEENRÉSEAUDESACTEURSDUTHÉÂTRE/ÉDUCATION–DÉVELOPPEMENTETDYNAMISATIONDESÉCHANGESLamise en réseaudépasse largement les seuls adhérentsde l’ANRAT. Si lenombrede cesderniersrepartà lahausseen2019(cfencartci-dessous), l’exemplede ladiffusionde la lettred’informationqui atteint plus de 4000 personnes est révélateur à cet égard. Par ailleurs, le développement departenariats (ressources et opérationnels) permet à l’ANRAT de toujours enrichir les ressourcesqu’ellemetàdisposition,enparticuliersursonsite.

Lesadhérentsdel’ANRATpourl’annéecivile2019Lesadhésionssontrepartiesàlahausse,particulièrementencequiconcernelesadhérentsindividuels. Année Adhérents Structures individus Hommes/femmes2016 229 87=38% 142=62% 16%d’hommes

84%defemmes2017 210 91=43%

119=56%

17%d’hommes83%defemmes

2018 145 40=28%

105=72%

15%d’hommes85%defemmes

2019

229 42 187 20%d’hommes80%defemmes

Toutefois, lagestiondes fichiersrestechronophage.L’interventiond’un informaticiendevantmettreencohérencel’ensemble des fonctionnalités liées au site: adhésion en ligne, inscription à la newsletter, émission des factures,paiementPayPalacommencé,sansaboutirtotalement,en2019.

L'objectif de cette mise en réseau est d'atteindre l'horizontalité des échanges et de faciliter lesinteractionsentrelespraticiensetleschercheurs,pourquesefécondentmutuellementlesexpertisessavanteset lesexpertisesd’usageenmatièredethéâtreetdetransmissionduthéâtre.Pourcefaire,l’ANRATmobiliseàlafoisdesoutilsnumériquesetorganisedesrencontresenprésentiel.A-LAPRODUCTIONETLEPARTAGEDESRESSOURCESENLIGNEL’ANRAT a continué son travail de production, de capitalisation et de mutualisation desressources(expériences,expertises,outils, textesderéférence…).Grâceà leurmiseen lignesurle site internetwww.anrat.net et leblogTransvers’Arts, l’ANRATdiffuse la ressource intellectuelle,faitconnaîtredesnouvellespratiques,proposedesoutilsméthodologiques,alimentésenpartieparlesadhérentsetpartenairesquienvoientlesinformationsquenouspouvonsrelayer.E-dêmélées:lalettred’informationdel’ANRATaétédiffuséedefaçonrégulière.Ellepeutcontenirunédito de l’équipe permanente, un billet d’humeur d’un membre du Conseil d’administration, laprésentation de nos formations à venir, des événements organisés par nous-mêmes ou nospartenaires,des focussurdesactionsquinousparaissent intéressantes,desactualités juridiquesoupublications officielles, des publications de rapports ou comptes rendus importants. Grâce à cettenewsletter, nos partenaires du champ théâtre/éducation nous identifient comme lieu de diffusionpossiblepourleursévénements(etformations).Enfin,lecompteFacebookdel’ANRATpermetlavalorisationetladiffusionauplusgrandnombredecertainesinformationsetactions.


B–L’OUVERTUREETL’ENRICHISSEMENTDURESEAU1)PARTENARIATSRESSOURCES• Partenariatressourceavecleschercheurs/lesuniversités:Depuisl’automne2018,l’ANRATaétéassociée, aux côtés de l’Université Grenoble-Alpes et de l’Université du Québec à Montréal, à laconception et à l’organisation du colloque international «Comment (re)penser l’enseignement duthéâtre dans les différents contextes d’éducation ?» qui s’est tenu à Grenoble du 6 au 8 novembre2019. Ce colloque avait pour ambition de s’interroger sur la nécessité éducative des pratiquesthéâtralesdansleurgrandediversité(entrelectureetplateau,jeuetécriture,réceptionetcréation,enpassantparladramaturgie)afind’exploreretthéoriserdespistesinnovantesoureconfigurées,dansuncontexte international. Il seraprolongépardeux journéesd’étudesàParis (29et30avril2020)organisées par l’ANRAT, ainsi que par un symposium à Montréal (10, 11 et 12 novembre 2020)organiséparl’UQAM.RetoursurGrenoble:Lecolloqueinitiantceprojets’estouvertàGrenobleendressantunétatdeslieuxdesrelationsinstitutionnellesentrelethéâtre,l’école,lescollectivitésetlasociétédansdifférentspays(principalementFrance,Canada-Québec,Brésil,Italie,Grande-Bretagne,Belgique,Suisse).Unetablerondearéunidesspécialistesautourdeschémasetpanoramaspermettantdecomprendrel’évolutionetl’étatactueldesdispositifsinstitutionnelsdesdifférentspaysconcernés.Cinqaxesdetravailontétéretenus:Axe1-Relationsentrelethéâtre,l’éducationetlasociétéAxe2-ArticulationentreapprentissagesscolairesetpratiquesthéâtralesAxe3-Placeetstatutdel’approchedramaturgiqueAxe4-Pratiquesdemiseenvoix/miseenespaceAxe5-PratiquesdemédiationthéâtraleL’ANRATacommencéàmettreenlignesursonsitedestempsdecaptationducolloquedeGrenoblepourlebénéficedesesadhérents.• RéflexionencourssurlepartenariatavecCanopéLacollaborationentrel’ANRATetCanopéestencoursdeformalisationparlebiaisd’uneconventioncadre.• ARTCENA:L’ANRATaétéinvitéeàcontribuerauxtravauxduComitéd’orientationd’ARTCENAenétant présente lors de réunions. Le directeur de l’ANRAT est par ailleurs intervenu à la demanded’ARTCENAlorsdelaformation«Concevoirsonprojetdetransmissionartistique»quis’esttenueauxPlateauxSauvagesle27mars2019.2)AUTRESPARTENARIATS• L’OCCE-Théâ:l’OfficeCentraldelaCoopérationàl’Écolecontribuedefaçonrégulièreetactiveauxformationsdel’ANRAT,notammentparlaco-constructiondelaformationsurlesécrituresthéâtralesjeunesse (contribution au 1er juin des écritures théâtrales jeunesse)les 13 et 14 avril 2019.Participationetinterventionlorsdesrencontresdel’OCCE-ThéâàNantesle16juin2019.• La Maison du geste et de l’image: Co-construction de la formation sur les écritures théâtralesjeunesse(contributionau1erjuindesécrituresthéâtralesjeunesse)enavril.• Scène(s)d’Enfance–ASSITEJFrance:Participationau«1erjuindesécrituresthéâtralesjeunesse»;Présenceetcontributionauxcomitésdepilotagedu1erjuin.


• L’ANPAD:organisationd’unetablerondecommuneANPAD-ANRATle11juillet2019àl’occasiondes journées de l’ANPAD en Avignon, autour des questions «Différence et complémentarité: lesponts/liensentreconservatoire,Éducationnationaleetuniversité»3)LERÉSEAUÀTRAVERSLETERRITOIRENATIONAL• Participation auGrandDébatde la cultureorganiséparBeaux-ArtsMagazine et la FondationdupatrimoineenpartenariatavecleCENTQUATRE-PARISle10mars2019entantquemodérateurdelatable«éducationartistiqueetculturelle»• Co-organisation et animation de la table ronde organisée par Le Préau à Vire, dans le cadre dufestival Ado, autour du thème «Comment les adolescents rencontrent-ils le théâtre ?Pour lesintéresserauthéâtre,faut-il leurfairepasserl’épreuveduplateau?Leurcuriositéest-elledavantagestimuléelorsqu’ilssontplacésaucœurduprocessusdecréation?»enprésenced’enseignantsetdeleursélèvesvenusdedifférentsétablissementsscolairesdeNormandie.• COMÈTE(Communication, Expression, Théâtre, Education: association Théâtre/éducation enLoire-Atlantique):ParticipationaudébatorganiséparComèteàNantesle16novembre2019autourdelaquestiondupartenariatartiste/enseignant.• Participationàlajournéeexpérimentalesur«lesliensentreprocessusdecréationetmédiations»,avecunetablerondeorganiséeauthéâtredelaVerrièreàLilleparlaCompagnieMaskantête.• Réflexion sur le jury lycéen du festival Impatienceavec le 104 et les représentants des agencesculturellesrégionalesmembresdelaCollaborative(LaCollaborativeréunitl’AgenceculturelleGrandEst,l’OARANouvelle-Aquitaine,Occitanieenscène,l’ODIANormandieetSpectaclevivantenBretagne):commentenfaireunjurynationaletplusseulementfrancilien?Etparailleurs,l’ANRATparticipeàdiversesrencontres,réunions,comitésdepilotageetgroupesderéflexiontoutaulongdel’année(laCoopérativepourl’éducationparl’art,groupethéâtredel’académiedeCréteil…).


• AXE2–FORMATIONSETTRANSMISSION.CONCEPTIONETPARTAGEDERESSOURCESETDEDÉMARCHESDEL’ÉDUCATIONAUXARTSDELASCÈNE.En2019,l’ANRATaétéàl’initiativedetempsdeformationouenpartenariat,etacontinuéàrépondreauxdemandesquiluiontétéformulées.L’ANRAT a, depuis plusieurs années, mis en place l'École du spectateur, en particulier pouraccompagnerlesenseignantsquisouhaitentemmenerleursélèvesauthéâtre,afind’ouvrirleurregardetdeleurpermettredemieuxs'appropriercequ'ilsontvu.Cetravailen«amont»eten«aval»apourambition de former des spectateurs plus actifs, plus attentifs et de sortir du commentaire«j'aime/j'aimepas»pourentrerdansunargumentairesurlespectaclevu.Les formations initiées par l’ANRAT incluent également des temps de pratique artistique,d'expérimentation au plateau, avec des artistes (metteurs et metteuses en scène, comédiennes etcomédiens, auteurs et autrices, dramaturges), des temps de lectures, d’ateliers d’écriture, de tempsmuséaux,d’échangedepratiquesetdeprojets,desconférences-rencontresavecdesuniversitaires,...A–LESFORMATIONS1)LESRÉSULTATS2019ENQUELQUESCHIFFRESEn 2019, on compte 104,5 heures totales de formation avec 21 partenaires et une quarantained’intervenants(dont18artistes)pouruntotalde361participants.Lesformationsen2019: Nbdeformations Nbdeparticipants Nbd’heures

Formationsàl'initiativedel'ANRAT 15 187 56,5

Formationsdontl'ANRATestpartenaire 2 50 23Formationsdontl'ANRATestprestataire 4 124 25Total2019 21 361 104,5Total2018 22 370 127Àceschiffres,ajoutonsque lesbilansd’évaluationrévèlentque95%desparticipantsenvisagentderéutiliserlesacquisdeformations.Le public des formations : une diversification vers l'ensemble des médiateurs Notre public est composé de nos adhérents venus de l’ensemble du territoire national - enseignants et artistes - auxquels s'ajoutent d’autres publics : des personnels en charge du développement des publics dans les théâtres, des animateurs, des étudiants, des futurs comédiens et du tout public. Le croisement des professionnels de la médiation et de la transmission permet l’émergence de différents points de vue, des cultures professionnelles, voire peut être à l’origine de partenariats.

62%

7,50%6,50%

2%22% Enseignant

MétiersdelaCulture

Artiste

Étudiant

Autres


2)LESFORMATIONSAL’INITIATIVEDEL’ANRATa) Del’aprèsTransvers’ArtsauxformationsthématiquessousformedeparcoursDurantlepremiersemestre2019,lanouvelleéquipeadécidéd’organiserplusieursformationsdanslacontinuitédecellesquiétaientproposéesjusqu’en2018danslecadredudispositifTransvers’Arts.Depuisseptembre2019,devantl’intérêtetlademandesuscitésparsesformations,l’ANRATadécidéd’enproposertoutaulongdelasaison-annéescolaire,sousformedeparcoursthématiques(«écrireetmettre en scène», «théâtre d’objets et objets au théâtre», «théâtre et histoire», «du conte à lascène», «de quoi la mort est-elle le nom?»). Pour faciliter la venue du plus grand nombre, cesformationssontorganisées,saufexception,surlesweek-ends.

Planningsdeformation(cfAnnexe).

b) Avignon2019enquelquesdonnéesDepuis 2003, l’ANRAT permet à ses adhérentes et ses adhérents, militants et militantes duThéâtre/Éducation,deseretrouverpourpartagerdesexpériencessensiblesà l’occasionduFestivald’Avignon.Plusqu’uneformation,ceséminaireestuntempsdédieàlamiseencommunderéflexionset d’outils pour appréhender le théâtre dans toutes ses dimensions et dans ses relations avec lesautres arts. Il s’agit de renforcer l’appareil critique des stagiaires sur une programmation despectacles,etlesrendreautonomesdansunepratiquede"passeursduthéâtre"auprèsdespublics.

29stagiairesétaient inscrits au séminaire, dont 28 femmes (97%) et 1 homme (3%).

Professiondesstagiaires

Provenancegéographiquedesstagiaires

7% 3% 3%

14%

45%

3%11%

11% 3%Auvergne-Rhône-Alpes

Bretagne

Centre-ValdeLoire

GrandEst

Île-de-France

PaysdelaLoire

PACA

Occitanie

Etranger

79%

17%

4%Enseignant

MétiersdelaCulture

Artiste


90%vontréinvestirlesacquisdecetteformationettoutautantlaconseilleraientàdescollègues.86%sonttrèssatisfaitsousatisfaitsdesdifférentesséquencesdustage.Lespointssaillantsdelaformation:

- Lesanalyseschorales,etparticulièrementenpetitsgroupes- Lesactivités/préparationsavantspectacles- Ladiversitédesapproches/desintervenants- Laqualitédesateliers,notammentartsplastiquesetlesexercicesdepratiquesthéâtrales- Lesrencontresetéchangesrichesavecleséquipesartistiquesettechniques- Leséchangesentrelesstagiairesdugroupe(différentesprofessions,diversitédugroupe)- Lesactivitésdeprésentation- Larichessedel’offrethéâtraleproposéeetlacohérencedanslapréparationautourd’unaxepassionnantàanalyser(thèmedel’hospitalité)- Labonnealternanceentreréflexionthéoriqueetpratiquesartistiques(théâtreetartsplastiques)

3)LESFORMATIONSCO-CONSTRUITESAVECDESPARTENAIRESFestivald’AutomneàParisaveclaBibliothèquenationaledeFranceetlesoutienduThéâtredelaVille-les22et23octobre2019au13èmeArt–«Couleursetespace»–20personnesL’OCCE-Théâavec La Maison du geste et de l’image – les 13 et 14 avril 2019: «Les écrituresthéâtralescontemporainespourlajeunesse.Quellehistoire!»-30personnes.4)LESFORMATIONSÀLADEMANDEDESPARTENAIRESDAACDECRÉTEIL–le19février2019àlaComédie-Française–Formation"LaFabriquedesartsàlaComédie-Française"àdestinationdesenseignantsetpersonnelsencadrantdel’Académie–interventionsurlanotiondeThéâtreetHistoireautourduspectacleLesoubliésAlger-ParisduBirgitensemble-25personnesTHÉÂTREROMAINROLLANDDEVILLEJUIF–le11octobre2019–Intervention/préparationenamontautourduspectacleLeMaîtreetMarguerite,miseenscèneIgorMendjinskyàdestinationdutoutpublic–75personnesLEFIGUIERBLANC/VILLED’ARGENTEUIL–les29novembreet2décembre2019-Préparationenamont,analysechoraleetrencontreautourduspectacleGalilée,CiedelaJeunesseAimable,deLazareHerson-Macarelàdestinationdesenseignantsenpartenariataveclethéâtre–16personnesDAACDEVERSAILLES–les29novembreet2décembre2019avecleFestivalduVald’Oise–DanslecadreduPAFdelaDAACdeVersailles,préparationenamont,analysechoraleetrencontreautourduspectacleLOVEISINTHEHAIR,CompagnieForHappyPeopleandCoàdestinationdesenseignantsetpersonnelsencadrantdel’Académie–8personnes5)RÉFLEXIONSURLACONCEPTIOND’UNVADEMECUMPOURLESBORDSDEPLATEAUUne formation sur lesbordsdeplateaua été initiée en2019avec l’équipedu théâtre JeanArp deClamart, avecpourobjectif, à terme,de réfléchir à l’élaborationd’unvademecumsur la conception,l’organisationetl’animationd’unborddeplateau.


BILANGÉNÉRALSURLESFORMATIONSLesformationsrépondent-ellesauxattentesdesstagiaires?Pourlagrandemajoritédesstagiairesdecetteannée2019, lesstageset formationsauxquels ilsontassistéont réponduà leurs attenteset leurpermettrontde réinvestir les acquisdans leursproprestempsde formations. Ils retiennentnotamment les tempsdepratiques, lesoutilsd’analyse (analysechoraleparticulièrement)etlesrencontresavecleséquipesartistiques.Pourconclure:lespointsfortsdesformationsDansl’ensembleetauxvuesdesretoursfaitstoutaulongdel’année,lespointsfortsdesformationssont:

• laqualitédesformations,leursthèmesetlesintervenants• legroupe,sadiversité,lesrencontresquecelapermetetl’effervescencedepropositionset

depensée• lesspectacleschoisispourlesformationsetleurdiversité• ladécouvertedeslieuxpartenairesetdeséquipesdesthéâtres• ladisponibilitédeséquipesdel’ANRATetdeslieuxpartenaires

B-AUTRESFORMESDETRANSMISSION1) LESRENCONTRESDEL’ANRAT

En2019,l’ANRATaétél’initiatrice,àParisetenrégion,d’unesériederencontres-débatsàl’occasiondespectaclesouvrantd’importantsquestionnementséthiquesetesthétiquesconcernantaussibienlacréationthéâtraleque lespratiquesenseignantes.Chaqueannée,unethématiquecommunefédèreracestempsd'échangeayantlieuàtraversleterritoirenational,pourrenforceretnourrirleréseaudethéâtre-éducationdontl’ANRATestlepointd’ancrage. En2019,lethèmeretenuaété«Créationet(auto)censure,questionsposéesauxartistesetauxenseignants».• L'acte I de ces rencontres a eu lieu le dimanche 10 février à la Cartoucherie de Vincennes, àl'occasion deKanata-Épisode I-La Controverse, en présence d’ArianeMnouchkine et Claude Picard,représentant des Premières Nations Québec-Labrador, après la déprogrammation du spectacle auQuébec.• L’acte II s'est déroulé le samedi 30mars à partir de 18h à l’espace Cardin-Théâtre de la Ville,àl’occasion du spectacle Les sorcières de Salemd’Arthur Miller présenté dans une mise en scèned’Emmanuel Demarcy-Mota. Cette rencontre, animée par Marie Bernanoce (vice-présidente del’ANRAT), a fait intervenir IsabelleBarbéris (maître de conférenceHDR), EmmanuelDemarcy-Mota(directeurduthéâtredelaVilleetdirecteurgénéralduFestivald’AutomneàParis)etSophieViarisdeLesegno(avocateassociéeetco-fondatriceducabinetPierratetdeSeze).• En résonance avec cette thématique, l’ANRAT, en partenariat avec l’OCCE-THÉÂ et laMaison dugeste et de l’image, a organisé une table-ronde en présence deDominiqueRichard (auteur théâtrejeunesse), JoséMorelCinq-Mars (psychologue clinicienneetpsychanalyste) etLaurenceLeCardinal(bibliothécaire)modéréeparHélèneChevrier(rédactriceenchefdeThéâtralmagazine).• L'acteIIIs'estdéroulélemardi4juinàl'issuedelareprésentationdeOùlachèvreestattachée,ilfaut qu'elle broute de Rébecca Chaillon, au Nouveau théâtre deMontreuil, en présence de RébeccaChaillon, de Marielle Vannier conseillère théâtre et arts du cirque de l'académie de Créteil, JeanBourbondirecteur des publics du Centquatre,Marine Ségui responsable des relations publiques duNouveauthéâtredeMontreuil,LaureGrandjeanenseignantedelettresencollègeetprofesseurerelaisauParcdelaVillette.• L'acte IV,enpartenariatavec leFestivald'Avignon,s’estdéroulé ledimanche14 juilletà l'ISTS -cloîtreSaint-Louis enprésencedesmetteursen scèneOlivierLetellier etHédiTillettedeClermont-Tonnerre, de Virginie de Crozé, directrice de la communication et des relations avec le public duFestival d'Avignon, et de Gaëtan Brulotte (auteur canadien), ainsi queMarie Bernanoce et PhilippeGuyard(ANRAT)


• Enfin l’acte V a eu lieu à Grenoble le vendredi 8 novembre, en lien avec le colloque «comment(re)penser l’enseignement du théâtre dans différents contextes d’éducation, en présence de KatellTison-Deimat (OCCE-Théâ), Sandrine Grataloup et Louise Bataillon (Scènes appartagées), CécileGuignard et Élodie Moleins (L’Hexagone, scène nationale Art-Sciences) et Pierre Banos (ÉditionsThéâtrales),MarieBernanoceetPhilippeGuyard(ANRAT).Lepublicayantassistéàcesrencontresaétévariabledufaitdecontextesdifférents.AinsiparexemplesilesrencontresàlaCartoucherieetaunouveauthéâtredeMontreuilontretenul’attentiond’unepartconséquentedupublicdesspectaclesproposés(environcentpersonnesdanschacundesdeuxcas),larencontre organisée à l’espace Cardin le samedi 30 mars, avec une trentaine de personnes, asévèrementpâtidumouvementdesgiletsjaunesquiaempêchénombred’inscritsderejoindrecelieuaubasdesChamps-ÉlyséesàParis.2)LEPARTAGED’EXPÉRIENCELe17octobre,àlademandedel’intercommunalitéGrandParisSeine&Oiseregroupant73communespour un total de plus de 400 000 habitants, l’ANRAT est intervenue pour réfléchir avec sesreprésentantssurlesmodalitésd’unedéclinaisonpossibledudispositifTransvers’Artsàl’échelledeceterritoire.3)LESCOMPLÉMENTS:LESOUTILSENLIGNEToutaulongdel’année, l’ANRATamisàdispositiondetousdescomplémentsdeformationsursonsite. Il s’agitde tempsde captationde rencontres (exempleautourdeKanata),d’entretiensavecunartiste (exemple Élisabeth Chailloux), un dramaturge (Daniel Loayza), de captations d’interventionslorsdeformations(exemplesurlenudanslesartsdelascène).• AXE3 – FÉDÉRERETVALORISER: L’OPÉRATION «LE 27MARS, LESENFANTSDUSIÈCLEPRENNENTLAPAROLE»Endécembre2018,l’urgenced’uneactionnécessairepourrépondreàplusieursobjectifs-reprendrecontactaveclesstructuresetlesenseignantsinvestisdanslesprojetsenpartenariat,lesfédérerdansuneopérationnationaleetvaloriserparlà-mêmeleursactions-l’ANRATadécidédelancerl’opération«Le27mars,lesenfantsdusiècleprennentlaparole».L’équipedel’ANRAT,auquels’estadjointedefaçonbénévoleunedenosadhérentes,puisunstagiaire,aprisenchargelasensibilisationàl’opérationensuivantdeuxaxes:auprèsdesstructuresetauprèsdesenseignantsquitravaillentenpartenariat,aussibienparlebiaisdelalettred’information,decampagnesdemailqueparcontactstéléphoniques.Ilétaitprévisiblequeceneseraitpassimplepourdenombreusesstructuresdeparticiperàl’opérationdèslapremièreannée,ycomprispourdesprochesdel’association.Toutefois,denombreusesstructuresontaccueillitrèsfavorablementleprojetdel’opérationetnousontditqu’ellesyparticiperaientl’anprochain(duthéâtreduRond-PointàParisàlaComédiedeSaint-Etienne,duSémaphoreàPortdeBoucauCarreauàForbach,etc).Certainesyontrenoncétardivementpourdesraisonsdiverses(laComédie-FrançaiseouleCentquatreparexemple).Aufinal,vingt-cinqstructures,dontcinqparisiennes,ontparticipéàl’opérationen2019:Odéon-Théâtredel'Europe(Paris)/ThéâtredesQuartiersd'Ivry,centredramatiquenationalduVal-de-Marne(Ivry-sur-Seine)/ThéâtreGérardPhilipe,centredramatiquenationaldeSaint-Denis(Saint-Denis)/ThéâtreLouisAragon(Tremblay-en-France)/L'Archipel,scènenationale(Perpignan)/LeThéâtre,scènenationale(Saint-Nazaire)/CompagnieÉclatsdeScènes(Mondragon)/ThéâtreDunois(Paris)/MC93,scènenationaledeSeine-Saint-Denis(Bobigny)/NouveauThéâtredeMontreuil/ThéâtreRomainRolland(Villejuif)/LeMonfortThéâtre(Paris)/Tandem(Arras)/Nest


Théâtre-centredramatiquenationaltransfrontalierdeThionville-Grand-Est/ThéâtreNationaldeNice/ThéâtredeLorient/LeGrandT–ThéâtredeLoire-Atlantique(Nantes)/LePériscope(Nîmes)/TnBA,ThéâtrenationaldeBordeauxenAquitaine(Bordeaux)/LePréau-centredramatiquenationaldeNormandie(Vire)/LaVillette(Paris)/TAPS-ThéâtreActueletPublicdeStrasbourg/ThéâtreParis-Villette(Paris)Nombred’entreeuxontmisenvaleurlevisueletletextedeprésentationdel’opération.Lesmodalitésdeparticipationontététrèsvariées,cequiexpliqueladifficultédefaireunbilanchiffrétrèsprécis.Leprincipemêmedel’opération,àsavoiruneprisedeparoledesjeunesdevantlepublicvenantvoirunspectaclecesoir-là,renddifficiledepréciserlenombred’élèvestouchésdanscespublics.

Quelquesexemples:

L’interventiondes«enfantsdusiècle»apuprendrelaformed’impromptus(exdesélèvesdulycéeLouiseMicheldeBobignyontprésentédesextraitsdesSeptcontreThèbesàlaMC93enamontduspectacleLakhès(GrégoireIngold-Platon)tandisqu’àl’Odéon-Théâtredel’Europe,desélèvesdulycéeCharlesdeFoucaultontaccueilliles700spectateursvenusvoircesoir-làLepayslointainpardesextraitsdeIllusionscomiquesd’OlivierPy),maisaussidesprisesdeparoledejeunestémoignantdecequeleurapportelapratiquethéâtrale,parfoisdanslasallemêmeduspectacleprogramméenselevantdeleursiègeavantledébutdelareprésentation(exdesélèvesdulycéeLaColinièreàNantesenouverturedufestivalPetitsetgrandsauGrandT),parfoisdanslehall(exthéâtredel’ArchipelàPerpignan),parfoissouslaformed’un«caféphilo»(auNESTàThionville),parfoissouslaformed’entretiensfilmés(scènenationaledeSaint-Nazaire).

AuThéâtreDunois,descollégiensdelacitéscolairePaulVerlaineintervenaientdirectementdanslespectacleTigranechaquesoirdu27marsau7avrildevantlesspectateurs(environ120spectateursparsoir).ÀLaVillette,uneclassedecollégiensducollègeLucieFaureaaccueillilepublic(plusde1000spectateurs)delasalleCharlieParkeretaanimélarencontreavecl’équipeartistiquequiasuivilareprésentation. Dufaitdecontraintesdeprogrammation,lesévénementsliésàl’opérationsesontétaléssurunepériodeallantdusamedi16mars(TGP)au4avril(EclatsdescèneVaucluse),mêmesilaplupartonteulieule27mars.AXE4:CONCEVOIRETPRODUIREUNEÉTUDECONSACRÉEÀ «LAPLACEDUTHÉÂTREAULYCÉE.ÉTATDESLIEUXETPERSPECTIVES»Contexte:En1983,unprotocoleentreleministèredel’ÉducationnationaleetleministèredelaCultureaentraînélacréationdesoptionsthéâtre,démarréesdefaçonexpérimentalesen1984etgénéraliséesen1986.Vingtansplustarden2006,l’ANRATavaitréaliséuneétudesurlesenseignementsdethéâtreaulycéeensollicitantenseignants,artistes,élèvesetstructures,permettantd’établirunpanoramaàlafoisdesacteursetdespratiques.Danscecontextedelamiseenœuvredelaréformedeslycées,avecl’appuiduministèredelaCultureetduministèredel’ÉducationnationaleetdelaJeunesse,l’ANRATadécidédelancerune«enquêtenationalesurlaplaceduthéâtreaulycée:étatdeslieuxetperspectives».L’associationaffirmeparlà-mêmesonrôledeveille,toutenfédérantlesacteursdansuneréflexioncommuneetàl’usagedetous.


Cadredel’enquête:Fruitdelaréflexionmenéeparungroupedetravailmêlantdesmembresduconseild’administrationdel’ANRATetdesadhérentsetformateurs,l’ANRATadécidédeconcevoirdesquestionnairesàdestinationdesstructuresculturelles,desréférentscultureauseindesétablissementsscolaires,desenseignantsdelettres,desenseignantsdespécialitéthéâtreetd’optionfacultativethéâtreetdesélèvessuivantcesenseignementspourmieuxmesureretrendrecomptedespratiquesartistiquesetculturellesliéesauthéâtredanslecadredesenseignementsartistiquescommedesautresenseignementsprodiguésaulycée,etdeleursimpacts.

Aprèsavoirtestécesquestionnairesauprèsd’unpetitpanelreprésentatif,l’objectifétaitdelesdiffusermassivementàl’échellenationale.

Avancéesetdifficultés:Ladiffusionduquestionnaireauprèsdestructuresculturellesadébutéàlafindupremiersemestre2019àl’ensembledesthéâtresnationaux,descentresdramatiquesnationaux,desscènesnationalesetdesscènesconventionnéesainsiqu’àunnombreconséquentdethéâtresdevilleenpartenariatavecdeslycées,aveclesoutienduministèredelaCulture.

Enrevanche,lesquestionnairesinterrogeantlesmembresdel’Éducationnationaleonteuundestinplusheurté.Lecontextedelamiseenœuvredelaréformedeslycéesaincontestablementétéunfreinàlamobilisationdesservicesduministère,etparconséquentàl’organisationdeladiffusionlapluslargepossibledecesquestionnaires,etcemalgrél’accompagnementdubureaudel’éducationartistique,culturelleetsportivedelaDGESCO.

Parconséquent,siladiffusiondesquestionnairesauprèsdesenseignantsdespécialitéetd’optionfacultatives’estfaiteàpartirdescoordonnéesd’adhérentsdel’ANRATetd’autresenseignantsquienontprisconnaissancevianotrelettred’information,lesquestionnairesàdestinationdesréférentscultureetdesenseignantsdelettresn’ontpuêtrediffusésen2019.

L’objectifdevoirl’étudeaboutiren2020devrabienentendutenircomptedecettesituation.


LESMOYENSHUMAINSEN2019•LESPERMANENTS-StéphanieGrenon:chargéedemission,enCDIdepuisaoût2014-PhilippeGuyard:directeurdepuisdécembre2018,enCDD.Massesalarialepermanents:91104€•STAGIAIREPhilippeMouhib,étudiantenM2étudesthéâtralesàl’UniversitédeToulouse:stagiaireenchargedusuividel‘opérationLe27mars,lesenfantsdusiècleprennentlaparole•LESFORMATEURSDEL’ANRATOlivia Burton, Sophie Daull, Yannic Mancel, Philippe Guyard, Romain Labrousse, Anne-FrédériqueBourget,IsabelleLapierre,JoëlPaubel,AnneLeGuernec,KatellTison-Deimat,CarolineBouvier,MarieBernanoce,RafaëlleJolivetPignon,Jean-PierreLoriol…•LESAUTRESPRESTATAIRESFonction Prestataire Coûtsen

2018Coûtsen2019

Expertcomptable Catherine Vigne/PhilippeBorentin 7198,6 6732,48Commissaireaux

comptesCabinet AuditFrance

Sous-traitanceadministration

DianeErenberk 21525 0

Sous-traitancesaisiecomptable

YvonParnet 2100 0

TOTAL 30823,6€ 6732,48€•AUTRESMOYENSHUMAINSNONSALARIÉSLesbénévolesLesmembres du conseil d’administration, et tout particulièrement les membres du bureau: MarieBernanoce,FrédéricChevreux,Marie-LucileMilhaud,AntonioPalermo,KatellTison-DeimatainsiqueJean-ClaudeLallias(membred’honneur).MerciàtouslesadministrateursetauPrésidentEmmanuelDemarcy-Motaqui fontconfianceà l’équipepourconduire leprojetdont ilsontsouhaité lamiseenœuvrepourl’ANRAT.Merciauxadhérents(AlainRichard,BénédicteAlfaro...)pourleuraideàl’opérationdu27mars.


ANNEXES




Documents

POUR L’ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DU 4 AVRIL 2020