PPS

c

c

c

PPS

PPS

Pour se faire une représentation, une image globale de l’accompagnement.

Pour lister :- Les obstacles (conséquences du

trouble en milieu scolaire).- Les points d’appuis.- Les moments de « non intervention ».- Les besoins techniques.- Les personnes ressources.

Pour identifier :- Les temps d’interventions.- Les temps de recul.- Les outils à utiliser.

PPS

Je me pose les questions :

Peut-il accéder à l’activité ?

Besoin matériel ? Besoin intellectuel ? besoin psychologique ?

Peut-il être autonome?

Avec un accompagnement au départ ? Avec une aide de ses camarades ?

Être en situation de compensation et pas de

substitution.

« quelle est l’action à mener ? »

Bien différencier les moments de la classe.

Évaluations ? Apprentissages ?

mise en place d’une compensation

Que font les autres élèves ? que puis-je proposer pour que l’élève soit dans la même démarche ?

Ce que je ne dois jamais faire avec l’élève Les renforçateurs pour l’élève

----

----

Moments où l’élève peut être autonome Outils

----

----

Ne pas le toucher Jouer avec la pâte à modeler

Un timerCollage des pictos sur son agenda

Un outil possible…