Pratique d‟une langue vivante étrangère : ANGLAIS …pedagogie.ac-toulouse.fr/lv82/IMG/pdf/U-A_Breakfast_ss_drapeaux.pdf · dans l‟assiette (voir annexe). English homework :

Géraldine GUITARD, animatrice LVE Montauban 2 Novembre 2010

Unité d‟apprentissage

Pratique d‟une langue vivante étrangère : ANGLAIS

cycle 3

« Exprimer ses goûts et découvrir le petit déjeuner dans les principaux pays anglophones. »

COMPETENCES TRAVAILLEES en lien avec le B.O n°8 du 30 août 2007 Activités

langagières

Capacités

(Savoir-faire ou tâches)

Culture et lexique Grammaire Phonologie

Comprendre,

réagir et

parler en

interaction

orale

- Communiquer : répondre à des

questions et en poser sur des sujets

familiers ou besoins immédiats.

-Epeler des mots familiers

- Les habitudes

alimentaires

- Quelques villes et

pays (leur situation

géographique)

- Chants et

comptines

- Les pronoms (I-You-she*-

he*)

- Les articles (a-an)

-L‟adjectif qualificatif (sa

place et son accord)

-Mots de liaison

(and / but*)

*En prolongement.

-Percevoir et

restituer les

schémas

intonatifs

-Lien

phonie/graphie

l‟alphabet Comprendre à

l‟oral

-Comprendre des mots familiers et des

expressions très courantes

Ecrire -Copier des mots isolés

-Ecrire sous la dictée

LEXIQUE Words: Countries, FOOD and DRINKS

Verbs United Kingdom Ireland United States of

America

Canada Australia

To eat

English breakfast:

bacon- sausages

Eggs: scrambled/fried

Fried mushroom-

fried tomatoes-

Baked beans

A fry up with

black pudding

Cookies Pancakes

Maple syrup

A fry up

Toast – jam – butter - honey - Nutella

Marmalade Peanut butter

A bowl of cereals

Marmite Muffins/cookies

English Muffins American muffins Donuts / bagels

Fruits

To drink

Tea – coffee – coffee with milk–fresh milk –orange juice- apple juice – hot chocolate

English tea smoothie

FORMULATIONS LANGAGIERES TRAVAILLEES en lien avec le B.O n°8 du 30 août 2007

Questions Réponses

What‟s the traditional

English/Irish/Canadian/American/Australian breakfast?

The traditional………..breakfast is………………………

Do you like marmite? Yes, I do. / No, I don‟t !

What do you like to eat for breakfast? I like to eat “porridge”

What do you like to drink for breakfast? I like to drink “a green tea”

RESUME DES DOUZE SEANCES

Séance 1 Découverte, en contexte et sur TBI, du lexique relatif à la composition du/des petits déjeuners anglais

Séance 2 Découverte, en contexte et sur TBI, du vocabulaire relatif à la composition des petits déjeuners

anglophones autres qu‟en Angleterre : Ireland/ Canada/America/Australia.

Séance 3 Déguster et dire si on aime ou pas : « Do you like Marmite ? » Yes, I do ! » ; « No, I don‟t ! »

Séance 4 Appropriation de l‟écriture des mots de vocabulaire pour le petit déjeuner anglais. « Ecriture devinée !»

Séance 5 Appropriation de l‟écriture des mots de vocabulaire pour les autres petits déjeuners. « Ecriture devinée !»

Séance 6 Activités préparatoires à la dictée du lexique et début d‟entraînement.

Séance 7 Dictée de mots et travail spécifique en grammaire : les articles a/an.

Séance 8 Enquête : Répondre à des questions et en poser pour savoir ce que mes camarades aiment manger au

petit déjeuner.

Séance 9 Enquête : Répondre à des questions et en poser pour savoir ce que mes camarades aiment boire au petit

déjeuner. Travail spécifique en grammaire : la place et l‟accord de l‟adjectif : orange juice…

Séance 10 Préparation en vue de l‟évaluation orale. Révision du vocabulaire et des formulations langagières vues

précédemment. Explication des deux feuilles à écrire pour « The little book about me. » Ou bien révisions.

Séance 11 Evaluation orale des séances 8 et 9. J‟évalue chaque élève par groupes de 3 pendant que les autres

préparent et commencent à illustrer les deux pages de leur « little book. » et/ou écrivent un brouillon de

lettre pour les correspondants concernant leurs goûts pour le petit déjeuner.

Séance 12 Evaluation écrite.

Séance 1

Découverte et mémorisation du vocabulaire relatif à la composition du/des petits déjeuners anglais

Objectif : Découvrir (entendre, prononcer et mémoriser) du vocabulaire.

Matériel : Diaporama du vocabulaire sur TBI et vidéos. Fiche de vocabulaire présentant les illustrations (sans

aucun écrit) des différents aliments composant le/les petits déjeuners anglais.

Liste du lexique :

Drinks Food Tea

Tea with milk

Coffee

coffee with milk

Hot chocolate

Orange juice

Apple juice

Fry up or a full English breakfast for the week end:

Fried eggs or scrambled eggs – tomatoes – bacon –sausages - baked

beans – mushrooms –toast.

Breakfast for everyday:

Porridge with honey or Jam or marmalade

A bowl of cereals with milk

Toast or muffins with butter and jam, honey, Nutella.

Déroulement :

N° Phase de travail Type de travail Modalités de travail Durée

1 Rituels Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn

Rituels : Appel/Good morning song/Salutation “How are you?”/Date/Weather.

2 Connaissances

préalables

Echanges oraux Collectif – oral - 10 mn

Mappemonde projetée sur le TBI présentant les principaux pays anglophones grisés. What are the main

English speaking countries ? Les élèves nomment ces pays en anglais et on vérifie leur situation sur la carte

du monde. On revoit également la composition du Royaume-Uni (en anglais et en français) :

(England/Wales/Scotland/Northern Ireland) ; (Angleterre/Pays de Galles/Ecosses/Irlande du Nord.)

3 Découverte Répétition orale Collectif – oral- 10 mn

Le diaporama présente les boissons et les aliments énumérés ci-dessus. Pour chaque image je laisse les

élèves s‟exprimer sur leurs connaissances. Dès qu‟un élève connaît le mot en le prononçant, je fais répéter.

Ainsi de suite pour chaque élément de vocabulaire. Nous visualisons au moins 2 fois le diaporama.

Visualisation également de plusieurs vidéos :

Full English breakfast

How to make scrambled eggs « The best fluffy scrambled eggs »

How to make the perfect bowl of Porridge

Wallace and Gromit: “The autochef”.

Mise en évidence que le petit déjeuner traditionnel anglais n‟est pas quotidien. Il est dégusté plutôt pendant le

week-end.

Travail de prononciation plus particulier de la préposition « WITH »

4 Activité Compréhension et

expression orales

Collectif – oral- 20 mn

Je donne les illustrations sous forme de mini-flashcards des aliments vus lors de cette séance

(illustrations découpées et disposées dans l‟enveloppe collée au cahier). Je dis des noms d‟aliments, les élèves

disposent les illustrations correspondantes sur leur ardoise [comme si c‟était un panier ou un caddie]

(compréhension orale). (J‟insiste beaucoup sur la prononciation et l‟utilisation de la préposition « with ») Un enfant

prend ma place. Les élèves y jouent aussi deux par deux (seule différence : les aliments demandés sont

récupérés par le camarade au fur et à mesure des demandes ainsi tous les aliments auront été

prononcés). 15 mn

Petit relais en ligne dans la classe : (Les élèves se mettent en file indienne en deux colonnes.) Je dis

un nom d‟aliment, le premier qui le touche fait gagner un point à son équipe. Un élève prend ma place. 5

mn Devoirs: Dessiner (les 6 aliments principaux qui constituent « The traditional English breakfast called fry up»

dans l‟assiette (voir annexe). English homework : Draw the traditional English breakfast.

P.S : Les « mini-flashcards » sont placées dans une enveloppe collée dans leur cahier.

Séance 2

Découvrir des différences et/ou des similitudes entre plusieurs petits déjeuners de pays anglophones.

Objectif : Découvrir des différences et des similitudes entre plusieurs petits déjeuners anglophones (entendre,

prononcer et mémoriser) d‟autres mots de vocabulaire. Matériel : Diaporama du vocabulaire sur TBI et vidéos. Fiche de vocabulaire présentant les illustrations des différents

aliments composant les petits déjeuners.

Liste du lexique :

Drinks Food

Canada USA Australia Ireland

Tea

Tea with milk

Coffee

coffee with milk

Hot chocolate

Orange juice

Apple juice

Fresh milk

Fry up Fry up Fry up Fry up with black

pudding

Cereals Cereals Cereals Cereals

Maple syrup Smoothie

Pancakes Donuts

Muffins and cookies

Déroulement :


1 Rituels Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn Rituels : Appel/Good morning song/Salutation “How are you?”/Date/Weather.

2 Connaissances

préalables


Mappemonde projetée sur le TBI présentant les 5 principaux pays anglophones grisés. Révision du

vocabulaire vu lors de la séance précédente (Les aliments présents dans le petit déjeuner anglais). Révision

de la formulation langagière : What‟s the traditional English breakfast ? The traditional English breakfast is a

fry up with bacon……Plusieurs élèves passent par deux pour énumérer les aliments présents dans le petit

déjeuner anglais.

3 Découverte Répétition orale Collectif – oral- 20 mn

Diaporama et vidéos présentant le petit déjeuner au Canada, aux Etats-Unis, en Australie, et en Irlande. Pour chaque

image je laisse les élèves s‟exprimer sur leurs connaissances. Ils connaissent déjà le vocabulaire puisque presque

tous les pays anglophones ont le même petit déjeuner qu‟en Angleterre mis à part le Canada (sirop d‟érable) .

Mise en évidence que les Anglais, en plus d‟avoir imposé leur langue dans les pays envahis, ont

amené leurs habitudes alimentaires. Dès qu‟un élève connaît le mot en le prononçant, je fais répéter. Ainsi de suite pour chaque élément de vocabulaire.

Nous visualisons 2 fois chaque diaporama et établissons la liste des différences et des similitudes entre les petits

déjeuners.

Visualisation de plusieurs vidéos :

The traditional American breakfast (Cherrios cereals)

The traditional Canadian breakfast

The traditional Irish breakfast

4 Activité Compréhension et

expression orales

Expression écrite

Collectif – oral et écrit- 10 mn

Mêmes activités que la séance précédente. (les élèves utilisent 6 aliments de plus : Maple syrup –

Pancakes – Smoothie – Black pudding – American Muffins – Cookies) Découverte de la chanson : « Who took the cookie from the cookie jar? »

Devoirs : Colorier (à l‟aide de la légende) les drapeaux des 4 pays principaux où la langue anglaise est

parlée.

English homework : Colour the flags

Séance 3

« Déguster et dire si on aime ou pas »

Objectif :

1. Découvrir le goût de certaines spécialités anglaises.

2. Exprimer son goût ou son dégoût : « Do you like marmite ? » « Yes, I do, it‟s delicious!”

“No, I don‟t! It‟s disgusting!”

Matériel : Aliments cités ci-dessous et ustensiles nécessaires. Fiche élève (voir annexe)

Liste du lexique :

1. Toast and marmalade 2. Porridge

3. Toast and marmite 4. TEA.

5. Toast and maple syrup

Déroulement :


1 Rituels Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn

Rituels : Appel/Good morning song/Salutation “How are you?”/Date/Weather.

2 Activité Echanges oraux Collectif – oral - 30 mn

Dégustation:

Une table est dressée devant le tableau ou l‟estrade afin que tous les élèves voient les aliments qu‟ils

vont déguster. Nous en profitons pour revoir le vocabulaire d‟autant qu‟il est écrit sur les emballages.

La dégustation se déroule dans l‟ordre des aliments cités précédemment. Le groupe classe goûte

d‟abord « Toast and marmalade », quand tous les élèves sont passés, on passe au porridge et ainsi de

suite.

Les élèves passent en file indienne par groupe de 5 ou 6 élèves ; les autres restent assis pour

regarder leurs camarades et posent la question suivante à chaque fois qu‟un d‟entre eux goûte :

- Do you like………….. ? Et attendent la réponse du camarade en question !

- Yes, I do !

- No, I don‟t

3 leçon Trace écrite Individuel - Ecrit 10 mn

Do you like Marmite ? No, I don‟t !

Do you like Maple syrup ? Yes, I do!

Selon le temps qu‟il reste: Lecture de l‟album: “Ketchup on your cornflakes?” de Nick Sharratt. Sinon lors de la

prochaine séance après les rituels.

Devoirs: Apprendre la leçon et compléter le tableau par « yes, I do » ou « No, I don„t ! »

English homework : Study the lesson and do the exercise.

Séance 4

Appropriation de l‟écriture des mots de vocabulaire pour le petit déjeuner anglais. « Ecriture devinée !»

Objectif : S‟approprier l‟écriture du vocabulaire vu lors de la séance sur le petit déjeuner anglais.

Matériel : Feuille blanche pour l‟écriture devinée. Fiche exercice (découpage et collage)

Liste du lexique : Lexique concernant le petit déjeuner anglais.

Déroulement :



2 Connaissances

préalables


Nous revoyons la prononciation des différents mots de vocabulaire pour le/les petits déjeuners anglais

(Week-end et semaine).

Je colle les flashcards au tableau en même temps qu‟on revoit le vocabulaire pour les aider à se rappeler

des différents aliments.

3 Activité Expression écrite Individuel -écrit- 5 mn

Je distribue à chaque élève une feuille blanche sur laquelle ils essaient d‟écrire les différents aliments

présents dans l‟assiette du petit déjeuner anglais. (15 mots fait en 2 fois :

Fried eggs – Scrambled eggs – Bacon – sausages – fried tomatoes – fried mushrooms – baked

beans

English muffins – Cereals – porridge – marmalade – toast – honey – jam – butter )

4 Activité Expression orale Collectif – oral- 20 mn

Mise en commun avec la classe sur l‟écriture des différents mots.

Je leur demande de me l‟épeler.

J‟écris au tableau pour chaque mot les différentes écritures trouvées (devinées)!

Les élèves essaient de trouver laquelle semble la plus adéquate pour la langue anglaise!

5 Activité Expression écrite Individuel (écrit : découpage et collage) 10 mn

Je distribue deux fiches :

Une présentant les illustrations des différents aliments

Une autre présentant les mots écrits des aliments

Consigne : Découper et disposer les étiquettes « mots » sur les illustrations correspondantes.

Je passe dans les rangs pour valider leur exercice ! Ils peuvent alors coller.

Devoir : Etudier les mots de vocabulaire de la fiche exercice.

English homework : Study the words for «the traditional English breakfast »

Séance 5

Appropriation de l‟écriture des mots de vocabulaire pour les autres petits déjeuners.

Objectif : S‟approprier l‟écriture du vocabulaire vu lors de la séance sur le petit déjeuner anglais.

Matériel : Feuille blanche pour l‟écriture devinée. Fiche exercice (découpage et collage)

Liste du lexique : Lexique concernant le petit déjeuner anglais.

Déroulement :



2 Connaissances

préalables


Petit jeu du Memory : En guise de petite révision rapide de l‟écriture des mots vue à la séance

précédente ! « 5mn »

Au tableau, je dispose d‟un côté les flashcards-mots et de l‟autre les flashcards-illustrations retournées

(partie blanche). 15 flashcards-mots et 15 flashcards-illustrations

La classe est divisée en deux équipes. Chaque équipe à son tour fait intervenir un camarade pour retourner

une flashcard-mot et une flashcard-illustration, ainsi de suite jusqu‟à former les paires de

MOT/ILLUSTRATION. Qui gagnera le plus de points en retournant le mot à l‟illustration correspondante ?

3 Activité Expression écrite Individuel -écrit- 5 mn

Je distribue à chaque élève une feuille blanche sur laquelle ils essaient d‟écrire les autres aliments vus

autres que le traditionnel petit déjeuner anglais. (6 aliments : Pancakes – English muffins – Maple syrup –

Cookies – bagels – black pudding)

4 Activité Expression orale Collectif – oral- 20 mn

Mise en commun avec la classe sur l‟écriture des différents mots.

Je leur demande de me les épeler.

J‟écris au tableau pour chaque mot les différentes écritures trouvées (devinées)!

Les élèves essaient de trouver laquelle semble la plus adéquate pour la langue anglaise!

5 Activité Expression écrite Individuel (écrit : découpage et collage) 10 mn

Je distribue deux fiches :

Une présentant les illustrations des différents aliments

Une autre présentant les mots écrits concernant les différents aliments

Consigne : Découper et disposer les « étiquettes mots » sur les illustrations correspondantes.

Je passe dans les rangs pour valider leur exercice ! Ils peuvent alors coller.

Troisième fiche :

Fiche présentant les 4 pays principaux (+ drapeaux) qui ont un petit déjeuner « traditionnel

différent du petit déjeuner anglais »

Lire les 4 textes et les relier au petit déjeuner correspondant au bon pays !

Devoir : Etudier les mots de vocabulaire des deux fiches exercices faites en classe.

English homework : Study the words for «the traditional breakfasts »

Séance 6

Activité préparatoire à la dictée du lexique et début d‟entraînement.

Objectif : Se familiariser à la dictée de mot en anglais.

Matériel : Deux fiches exercices : une pour la séance, une pour les devoirs.

Déroulement :



2 Activité Echanges oraux Collectif – oral - 20 mn Autre jeu :

8 mots du lexique connu projetés sur le TBI.

Les élèves sont disposés en binôme. Un élève fait dos au tableau et ne voit donc pas les mots. L‟autre doit

les lui dicter.

Quand les 8 mots sont écrits, l‟élève faisant dos au tableau peut se retourner et comparer ce qu‟il a écrit

avec les mots du tableau.

Même activité (ils échangent les rôles)

Je mets 8 nouveaux mots…

3 Activité Expression écrite Individuel 20 mn

Fiche exercice :

Pour chaque colonne correspondant aux 5 principaux pays anglophones, écrire au crayon à papier

la liste des mots constituant chaque petit déjeuner que je dicte.

Vérification de l‟écriture avec la fiche outil établie en classe lors des séances 4 et 5.

Ils peuvent alors les écrire correctement au stylo.

Devoir : S‟entraîner à la maison à savoir écrire sous la dictée les 5 listes de mots établies en classe.

English homework : Write the words for «the traditional breakfasts »

Séance 7

Dictée de mots concernant le lexique du petit déjeuner.

Objectif : Copier des mots sous la dictée.

Matériel : Etiquettes mots. ARDOISE et feutre pour les élèves.

Déroulement :



2 Activité Compréhension orale

Expression écrite Collective 15 mn

Dictée de mots sur l‟ardoise :

Je lis une étiquette mot (qu‟ils ne voient pas), ils écrivent le mot entendu.

Je propose à plusieurs élèves de prendre ma place.

3 Activité Expression orale

Expression écrite

Binôme 20 mn

Même activité mais en binôme (chaque élève dispose d‟une liste de 10 mots). Les élèves se dictent

mutuellement 10 mots chacun. Ils gardent la trace écrite (ne pas effacer) pour ensuite vérifier

l‟orthographe dans leur révérenciel de mots.

Devoir : S‟entraîner à la maison à savoir écrire sous la dictée les 5 listes de mots établies en classe lors

de la séance 5.

English homework : Write the words for «the traditional breakfasts »

Séance 8

Enquête :

Répondre à des questions et en poser pour savoir ce que mes camarades aiment manger au petit déjeuner.

Objectif : Etre capable d‟engager un court dialogue avec plusieurs camarades pour savoir quels sont leurs goûts

alimentaires pour le petit déjeuner et écrire ces informations sur une fiche support.

Matériel :

Videos sur TBI

Affichage sur TBI de tous le lexique connu illustrations seules d‟abord puis mots.

Ardoise et feutre.

1 fiche enquête pour chaque élève.

Déroulement :


1 Rituels Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn Rituels : Appel/Good morning song/Salutation “How are you?”/Date/Weather/ The cookie song.

2 Découverte Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn

Phase d‟écoute de quatre documents audiovisuels d‟une durée totale de 2 à 3 minutes.

Mise en commun : « What did you hear ?” “What‟s the question?” “ The answer?”: 3 minutes

Oralisation collective de la question et de la réponse entendues.

3 Préparation à

l‟activité

Expression orale

Expression écrite

Collectif – oral - 5 mn

Affichage sur TBI du lexique connu concernant les petits déjeuners dans les principaux pays

anglophones.

Matériel : Ardoise, feutre à ardoise et fiches- enquête pour chaque élève.

Activité préparatoire d‟entraînement avec le groupe classe. (Rappel: Spell it please! Help please)


Expression écrite

Binôme – oral et écrit- 20 mn

Les élèves circulent dans la classe en posant la question apprise pour remplir leur enquête. Ils

doivent poser la question à quatre camarades et écrire la réponse sur leur feuille.

Vérification de l‟orthographe des mots écrits avec leur référentiel.


Ecriture de la leçon: “What do you like to eat for breakfast ?” For breakfast, I like to eat…………..

Collage des deux fiches (la fiche-enquête et la fiche individuelle : I like to eat…)

Selon le temps qu‟il reste: chanson du cookie.

Devoir : Etudier la leçon.

English homework : Study the lesson.

Séance 9

Enquête :

Répondre à des questions et en poser pour savoir ce que mes camarades aiment boire au petit déjeuner.

Objectif : Etre capable d‟engager un court dialogue avec plusieurs camarades pour savoir quels sont leurs goûts

alimentaires pour le petit déjeuner et écrire ces informations sur une fiche support.

Matériel :

Videos sur TBI

Affichage sur TBI de tous le lexique connu illustrations seules d‟abord puis mots.

Ardoise et feutre.

1 fiche enquête pour chaque élève.

Déroulement :


1 Rituels Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn Rituels : Appel/Good morning song/Salutation “How are you?”/Date/Weather/ The cookie song.

2 Découverte Echanges oraux Collectif – oral - 5 mn

Rappel rapide des boissons chaudes et froides.

Phase d‟écoute de quatre documents audiovisuels d‟une durée totale de 2 à 3 minutes.

Mise en commun : « What did you hear ?” “What‟s the question?” “ The answer?”: 3 minutes

Oralisation collective de la question et de la réponse entendues.

3 Préparation à

l‟activité

Expression orale

Expression écrite

Collectif – oral - 5 mn

Affichage sur TBI du lexique connu concernant les petits déjeuners dans les principaux pays

anglophones.

Matériel : Ardoise, feutre à ardoise et fiches- enquête pour chaque élève.

Activité préparatoire d‟entraînement avec le groupe classe. (Rappel: Spell it please! Help please)


Expression écrite

Binôme – oral et écrit- 20 mn

Les élèves circulent dans la classe en posant la question apprise pour remplir leur enquête. Ils

doivent poser la question à quatre camarades et écrire la réponse sur leur feuille.

Vérification de l‟orthographe des mots écrits avec leur référentiel.


Ecriture de la leçon: “What do you like to drink for breakfast ?” For breakfast, I like to drink………..

Collage des deux fiches (la fiche-enquête et la fiche individuelle)

Selon le temps qu‟il reste: chanson du cookie.

Devoir : Etudier la leçon.

English homework : Study the lesson.

Novembre 2010 ……………………………………………………………….........

EVALUATION ORALE (par groupe de trois élèves) et écrite

L‟élève est capable de : A AC ECA NA

Comprendre, réagir et

parler en interaction orale

Répondre à des questions et en poser (2 questions/2 réponses)

Comprendre à l‟oral Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes

Ecrire Ecrire sous la dictée

L‟élève sait utiliser les connaissances suivantes : A AC ECA NA

Phonologie Percevoir et restituer les schémas intonatifs

Lien phonie/graphie, l‟alphabet

…………………………………

…………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

……………………………………………………….

TEST CM1: Novembre 2010 ……………………………………………………………….........


Ecrire Exercice n°2 : Renseigner un questionnaire


Culture et lexique Exercice n°2 : Les habitudes alimentaires (Traditional breakfast)

Exercice n°1 : Quelques pays (leur situation géographique)

Grammaire Exercice n°2 : L‟adjectif qualificatif (sa place et son accord)

Exercice n°2 : Les articles (a-an)

Exercice n°2 : Mot de liaison « and »

Exercise n° 1 : Name the countries : United-Kingdom – Canada - Brazil – Australia – United States of America – South

America – New Zealand- Ireland – Spain -

……………………….. ………………………………………………………….

………….………………….

………………………………. ……………………………………

…………………………………….

Exercise n°2 : Fill in the questionnaire:

(Collage de tout le vocabulaire en miniature: 30 illustrations. Voir également grille de mii flashcards)

What do you like to drink for breakfast? …………………….…………………………………………………………………………………..

What do you like to eat for breakfast? …………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Do you like marmite on your toast? ................................................................................................................

- Do you like maple syrup? ................................................................................................................

What‟s the traditional English breakfast “Fry up”?: …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………........................................................................................................

………………………………

….

TEST CM2: Novembre 2010 ……………………………………………………………….........


Ecrire Exercice n°2 : Renseigner un questionnaire


Culture et lexique Exercice n°2 : Les habitudes alimentaires (Traditional breakfast)

Exercice n°1 : Quelques pays (leur situation géographique)

Grammaire Exercice n°2 : L‟adjectif qualificatif (sa place et son accord)

Exercice n°2 : Les articles (a-an)

Exercice n°2 : Mot de liaison « and »

Exercise n° 1 : Name the countries:

……………………….. ………………………………………………………….

………….………………….

………………………………. ……………………………………

…………………………………….

Exercise n°2 : Fill in the questionnaire:

(Collage de tout le vocabulaire en miniature: 30 illustrations. Voir également grille de mini flashcards)

What do you like to drink for breakfast? …………………….…………………………………………………………………………………..

What do you like to eat for breakfast? …………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Do you like marmite on your toast? ................................................................................................................

- Do you like maple syrup? ................................................................................................................

………………………………

….

What‟s the traditional English breakfast “Fry up”?:

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..................

......................................................................................

What‟s the traditional Canadian breakfast :

…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

……................................................................................

........................

Draw the traditional English breakfast called « fry up ».

Draw the traditional English breakfast called « fry up ».

English tea

Porridge with honey

Marmalade on toast

Marmite with English muffins

Maple syrup

American muffins

What‟s the traditional……………………..?

English breakfast

The traditional English breakfast is:

Irish breakfast

The traditional Irish breakfast is:

Canadian breakfast

The traditional Canadian breakfast is:

American (USA)

breakfast

The traditional American breakfast is:

Cut and glue Cut and glue

Pancakes with Maple syrup.

Pancakes with Maple syrup.

“A fry up”: with bacon, sausages, baked beans,

fried tomatoes, fried mushrooms, fried eggs or

(scrambled eggs) with English muffins and

butter.

“A fry up”: with bacon, sausages, baked beans,

fried tomatoes, fried mushrooms, fried eggs or

(scrambled eggs) with English muffins and

butter.

“A fry up”: with bacon, black pudding, fried

tomatoes, fried mushrooms, fried eggs or

scrambled eggs. Toast with butter and

marmalade.

“A fry up”: with bacon, black pudding, fried

tomatoes, fried mushrooms, fried eggs or

scrambled eggs. Toast with butter and

marmalade

Cherrios cereals, cookies, American muffins.

Peanut butter on toast.

Donuts

Cherrios cereals, cookies, American muffins.

Peanut butter on toast.

Donuts

DRINKS

COLD

DRINK

HOT

DRINK

DRINKS

COLD

DRINK

HOT

DRINK

A glass of water An orange juice Coffee And Tea And with

A hot chocolate An apple juice with A smoothie A milkshake with with

Sugar Sugar



Sugar Sugar



Sugar Sugar



Sugar Sugar



Sugar Sugar



Sugar Sugar



Sugar Sugar

Fiche individuelle pour la leçon en fin de séance 8: « I like to eat…… »

………I……………like……………to…… ………eat…………………porridge with honey………………………………………..

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

Fiche individuelle pour la leçon en fin de séance 9: « I like to drink…… »

………I………like……………to………….drink…………………a hot chocolate and an orange juice, please……

……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………..

English breakfast:

Breakfast for

everyday

Breakfast for

the week-end

A fry up:

1. Eggs (fried eggs or scrambled eggs)

2. Bacon

3. Sausages

4. Fried tomatoes

5. Fried mushrooms

6. Baked beans

A bowl of cereals with milk and fruits

Porridge with marmalade

Toast with Nutella.

Porridge with honey

English muffins with Nutella

Toast with butter and jam or honey

CANADA

UNITED STATES OF AMERICA

AUSTRALIA

IRELAND

Cookies

A fry up with black pudding



American muffins

A fry up


Maple syrup

Pancakes

Vegemite

Donuts

Cookies




American muffins

A fry up


Maple syrup

Pancakes

Vegemite

Donuts

Cookies




American muffins

A fry up


Maple syrup

Pancakes

Vegemite

Donuts

Cookies




American muffins

A fry up


Maple syrup

Pancakes

Vegemite

Donuts

Cookies




American muffins

A fry up


Maple syrup

Pancakes

Vegemite

Donuts

Petites cartes à plastifier pour travailler l’écriture des mots sous la dictée par 2. Voir séance 7.

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes

Apple juice

Porridge with Marmalade

Fried eggs

Butter

Bacon

English muffins

Black pudding

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes


Fried eggs

Butter

Bacon

English muffins

Black pudding

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes


Fried eggs

Butter

Bacon

English muffins

Black pudding

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes


Fried eggs

Butter

Bacon

English muffins

Black pudding

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Pancakes

Jam

Honey

Fried mushrooms

Maple syrup

Scrambled eggs

Toast with Marmite

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

A fry up

Coffee with sugar

Fruits

Baked beans

American muffins

Fried tomatoes


Fried eggs

Butter

Bacon

English muffins

Black pudding

Tea

Cookie

Donuts

Cereals with milk

Sausages

Coffee

Orange juice

Jeu par 2 avec ardoise. Séance 8.

……………………………..

………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………..………………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………..………………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

……………………………..

………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………..………………………….

………………………………………….…………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………..………………………….

………………………………………….…………………………

…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

Jeu par 2 avec ardoise. Séance 9.

……………………………..

………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

……………………………..

………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

………………………..…………………..…………………….

………………………………………….…………………………

……………………………………………………………………

Documents

Pratique d‟une langue vivante étrangère : ANGLAIS …pedagogie.ac-toulouse.fr/lv82/IMG/pdf/U-A_Breakfast_ss_drapeaux.pdf · dans l‟assiette (voir annexe). English homework :