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PREMIÈRE PARTIE DU PROGRAMME D’HISTOIRE : L’EUROPE, UN THÉÂTRE MAJEUR DES GUERRES TOTALES (1914-1945)

CHAPITRE 1 : LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE

POURQUOI CE CONFLIT A-T-IL VIOLEMMENT MIS À L’ÉPREUVE LES POPULATIONS

CIVILES COMME LES SOLDATS ?

Une fois le polycopié collé, se rendre page 37. Individuellement répondre aux questions (oral).

1 : CINQ ANNÉES D’UN CONFLIT MONDIAL IMPLIQUANT CIVILS ET MILITAIRES

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1 .1 : QUELLES SONT LES GRANDES PHASES DE LA GUERRE ?

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

Travail à l’écrit en groupe puis rédaction individuelle. a) Etudier les pages 38-41. Repérez les documents qui paraissent les plus

importants : sélectionnez quelques informations répondant au titre (1,1)b) Correction puis rédaction individuelle.

Activité : questionner une situation historique, justifier une démarche. Pages 38 à 41

http://education.francetv.fr/matiere/epoque-contemporaine/troisieme/video/de-la-guerre-de-mouvement-a-la-guerre-de-tranchee-apocalypse-la-1ere-guerre-mondiale

http://education.francetv.fr/matiere/epoque-contemporaine/troisieme/video/1914-les-premiers-combats-apocalypse-la-1ere-guerre-mondiale

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

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Leçon 1 : les grandes phases du conflitLa Première Guerre mondiale débute en août 1914 (après l’assassinat de

l’héritier de l’empire d’Autriche-Hongrie, le 28 juin 1914). Deux camps s’affrontent : la Triple Alliance, composée des empires allemand et d’Autriche-Hongrie ; la Triple Entente composée du R-U, de la France de la Russie.

La guerre débute par une guerre de mouvement (des offensives) mais elle devient une guerre des tranchées de 1915 jusqu’au début de 1918. Elle redevient ensuite une guerre de mouvement jusqu’à la fin du conflit, le 11 novembre 1918.

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

Pourquoi la IGM est-elle perçue comme la fin du XIXème siècle ?

1.2 : Pourquoi l’année 1917 est-elle un tournant de la guerre?

Travail en groupe à l’oral avant rédaction individuelle.Trouver des informations répondant à la question en vous aidant de la carte page 38 et du document 4 page 51.Puis comparaison de votre travail avec deux vidéos.

http://www.ina.fr/video/CPF09003419

http://education.francetv.fr/matiere/epoque-contemporaine/troisieme/video/les-debuts-de-la-revolution-russe-apocalypse-la-1ere-guerre-mondiale

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Leçon 2 : Pourquoi la révolution russe de 1917 est-elle un événement essentiel ?Une révolution éclate en Russie en octobre 1917. La Russie est à l’époque

dirigée par un tsar (empereur) et est en guerre aux côtés de la France et del’Angleterre contre l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Empire ottoman. Desrévolutionnaires communistes dirigés par Lénine prennent le pouvoir par la force.Dès leur arrivée au pouvoir, ceux-ci signent l’armistice avec l’Allemagne : la guerres’arrête. Cet armistice a failli donner un avantage décisif aux Allemands, quin’avaient plus à diviser leurs forces sur deux fronts.

Les Etats-Unis d’Amérique décident en avril 1917 du côté des pays de laTriple Entente. Mais il faut attendre 1918 pour que ce soutien soit visibleconcrètement. Le soutien de la première puissance économique mondiale permet fin1918 à la Triple Entente de gagner la guerre.

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

http://www.ina.fr/video/CPF09003419

http://education.francetv.fr/matiere/epoque-contemporaine/troisieme/video/les-debuts-de-la-revolution-russe-apocalypse-la-1ere-guerre-mondiale

2 : QUELLES VIOLENCES ONT SUBI CIVILS ET MILITAIRES DURANT LE CONFLIT ?PAGES 42-43PAGES 46-47PAGES 44 ET 49

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

EXPOSES. 3 exposés différents.Relever des informations par écrit (lisiblement). Repérez et utiliser le lexique historique.Organiser votre travail par thèmes (1 thème = 1 idée principale et plusieurs exemples).Préparez-vous à présenter à l’oral votre travail. Durée : 20 mn.

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

2,1 : COMMENT S’EST MATÉRIALISÉE LA VIOLENCE DES COMBATS ?

Vidéo sur les tranchées.http://www.francetvinfo.fr/societe/guerre-de-14-18/video-plongee-dans-l-enfer-des-tranchees_453734.html

Vidéo sur l’emploi du gaz de combat à partir de 1915 :http://www.francetvinfo.fr/sciences/histoire/quand-le-gaz-est-devenu-une-arme-chimique_1165607.html

Les gueules cassées : http://www.dailymotion.com/video/x1jnu3i_apocalypse-la-premiere-guerre-mondiale-les-gueules-cassees_news

Leçon 3 : la bataille de Verdun, symbole d’une violence massive.La bataille de Verdun (1916) est le symbole d’un type de combat terriblement

violent : les armées se font face, installées dans des tranchées et s’affrontentbrutalement en chargeant les tranchées de l’ennemi. L’armement s’est étoffé d’armesde plus en plus meurtrières : artillerie, mitrailleuses, gaz asphyxiants, lance-flammes. Ala fin de la guerre, des chars d’assaut (tanks ) font leur apparition.

La bataille de Verdun incarne une violence massive jamais vue : en 300 joursde combat, elle tue 300 000 soldats français et allemands. 4 tonnes d’obus au mètrecarré sont déversées sur le champ de bataille. Au quotidien les soldats vivent l’horreur :ils vivent, dorment, mangent dans des tranchées, au cœur de combats, au milieu descorps de soldats pourrissants, harcelés par les poux, les rats et risquant à tout momentde mourir d’un tir d’artillerie. Chaque jour ils doivent attaquer les lignes ennemies. Denombreux survivants reviennent infirmes et invalides, d’autres sont gravement mutilés(ils portent le surnom de « gueules cassées »).

Pourquoi la IGM est-elle perçue comme la fin du XIXème siècle ?

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

2,2 : QUELLES VIOLENCES ONT SUBI LES POPULATIONS CIVILES ?

http://14-18.albert-kahn.hauts-de-seine.fr/regarder/les-civils?showall=&start=3

http://14-18.albert-kahn.hauts-de-seine.fr/regarder/les-civils?showall=&start=2

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

2,3 : QU’EST-CE QUE LE GÉNOCIDE ARMÉNIEN ?

https://www.youtube.com/watch?v=yh6NOrfO1nY

Pourquoi la IGM est-elle perçue comme la fin du XIXème siècle ?

Leçon 4 : la violence de masse contre les civilsToutes les populations civiles situées dans les zones de combat ont subi la

violence de la guerre (bombardements, prises d’otages ou de travailleurs forcés,massacres en représailles, réquisitions). En France, c’est l’Est et le Nord du pays qui ontété particulièrement touchées.

Le génocide arménien a lieu en 1915 en Turquie. Les Arméniens, minoritéschrétiennes, sont accusés par le gouvernement turc, en pleine guerre mondiale, decomplicité avec les Russes. Les populations civiles arméniennes sont massivementdéportées dans des camps de concentration situés dans le sud de la Turquie. Lesmarches sont longues, sans nourriture ni boisson, les femmes sont parfois violées.Les Arméniens sont massivement massacrés. De très nombreux massacres ont lieu dansle nord du pays. Au total le génocide fait entre 600 000 et 1,5 millions de morts parmi lapopulation civile. Le génocide arménien est le premier génocide du XXème siècle :extermination volontaire et systématique de tout un peuple.

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

3 : COMMENT LA GUERRE A-T-ELLE TRANSFORME LES SOCIÉTÉS ?

Activité : raisonner, pratiquer le langage historique / géographique

Travail individuel au crayon à papier sur le cahier. Rédaction finale individuelle.En vous appuyant sur ce que vous avez retenu jusqu’à maintenant dans ce chapitre, proposez quelques éléments de réponse à la question. Durée : 5’b) vidéo

3,1 : DURANT LA GUERRE, QUELS CHANGEMENTS ONT LIEU DANS LES SOCIÉTÉS ?

http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04504/la-mobilisation-des-femmes-dans-l-economie-et-au-service-de-l-effort-de-guerre.html

https://www.youtube.com/watch?v=qpM6o70Uq3A

Pourquoi ce conflit a-t-il violemment mis à l’épreuve les populations civiles comme les soldats ?

Activité : comprendre des documents,

Travail à l’oral puis rédaction individuelle des réponses.

3,2 : A LA FIN DU CONFLIT, QUELS SONT LES BOULEVERSEMENTS EN EUROPE ? PAGES 48-49 ; DOCUMENT 4 PAGE 57

http://www.dailymotion.com/video/xc28ky_fin-de-la-premiere-guerre-mondiale_news?GK_FACEBOOK_OG_HTML5=1

http://ici.radio-canada.ca/nouvelles/societe/2014/06/03/005-premiere-guerre-mondiale-consequences-geopolitiques-jean-michel-leprince.shtml

http://www.histoirealacarte.com/demos/tome03/carte-Europe-1918-1920-traites-de-paix-Versailles-Trianon-Saint-Germain-en-Laye.php

Leçon 5 : l’Europe en 1919En 1919, l’Europe est affaiblie : le bilan démographique est en effet

catastrophique (des millions de morts et une diminution des naissances durant la guerre). De plus l’économie semble en déclin, notamment face aux Etats-Unis (de riches régions agricoles et industrielles ont été détruites). Enfin la guerre a ruiné les Etats.

Les traités de paix (dont le traité de Versailles) modifient les frontières et l’Allemagne est durement punie car elle est déclarée responsable de la guerre. L’Allemagne sort humiliée des traités de paix Son territoire est divisé par deux et elle doit payer des réparations aux pays vainqueurs. Les principales modifications des frontières touchent l’Europe centrale : les empires allemand, austro-hongrois et ottoman sont démembrés : des nouveaux Etats apparaissent à la place. De nouveaux Etats apparaissent également en Europe du nord dans les Etats baltes, à l’ouest de l’ancienne Russie. Enfin la France récupère l’Alsace et la Lorraine.

Le traité de Versailles décide la création d’une Société des Nations (SDN) qui réunit les pays afin qu’ils discutent et négocient ensemble et évitent ainsi une nouvelle guerre.

histoire des arts : les arts et la IGM

Pourquoi la IGM est-elle perçue comme la fin du XIXème siècle ?

Otto Dix, la guerre, 1929-32

histoire des arts : les arts et la IGM

Pourquoi la IGM est-elle perçue comme la fin du XIXème siècle ?

histoire des arts : les arts et la IGM pages 52-53Problématique : comment réagissent les artistes face à la guerre ?

Tableau 1 impression de tranquillité, soldats paisibles. Ennui ?Tableau 5 explosion : douleurs intenses, terreur, nuit = risque de mourir à tout moment. Les corps peints couleur de la glaise : corps anéantis.Deux visions différents : l'imaginaire / la réalité. Ou deux moments différents : avant les combats/ pendant le combat.

Tableau 6 : 3 mutilés de guerre jouant aux cartes : des corps détruits, mutilés : ce sont des gueules cassées. Autre vision de la guerre peut-être pire : la guerre détruit ou meurtrit profondément l'existence.

Réponse à la problématique : des artistes peuvent interpréter différemment la guerre. Certains évoquent des images positives, d’autres en dénoncent les horreurs.