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https://twitter.com/Bondy1418Renoir QUI ÉTAIENT LES SOLDATS DU MONUMENT AUX MORTS DE BONDY ? COMPRENDRE L EXPÉRIENCE DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE Présentation Twitt Classe Tech Day 94 25 juin 2014- CANOPÉ Créteil 2013-2014- Lycée Jean Renoir Bondy- By Michallet Marie-Cécile.

Présentation classes twitter

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https://twitter.com/Bondy1418Renoir

QUI ÉTAIENT LES SOLDATS DU MONUMENT AUX MORTS DE BONDY ? COMPRENDRE L’EXPÉRIENCE DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE

Présentation Twitt Classe Tech Day 94

25 juin 2014- CANOPÉ Créteil

2013-2014- Lycée Jean Renoir –Bondy- By Michallet Marie-Cécile.

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En cette année de commémoration du centenaire de la première guerre mondiale, une activité de classe en histoire a été menée avec des élèves de 1S.

L’enseignant de la discipline et le professeur documentaliste ont imaginé un scénario pédagogique pour travailler sur la première guerre mondiale avec la plateforme de réseau social Twitter.

Quels usages de l’objet Twitter ? Stocker des données et communiquer avec le groupe.

Pour quels objectifs ?

L’objectif est double

A travers les soldats du monument aux morts de Bondy, appréhender et comprendre l’expérience de la première guerre mondiale

Avec Twitter, construire le parcours d’un soldat et contribuer à une appropriation de l’information pour un usage responsable et citoyen.

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Compétences requises :

-Communiquer et se présenter et s’exprimer sur une plateforme de réseau social

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-Savoir rechercher de l’information dans une base de données

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-Éditorialiser les tweets par un travail de récriture en vue d’une diffusion publique

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Évaluation

Les items de ces trois compétences sont évalués pour chaque

étape en fin de trimestre (note dans le bulletin).

Permettent :

Une évaluation située : l’appropriation des fonctionnalités de twitter

: ouverture aux dimensions sociales et collaboratives

Une évaluation formative : pendant les séances les élèves se forment à des pratiques de recherche. (retour réflexif).

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Un exemple D’EMI en histoire : Classe twitter.

Retracer l’expérience combattante d’un soldat de Bondy.

Contexte disciplinaire

« La réflexion critique sur des sources de nature différente, déjà exercée en seconde, doit être approfondie. » (Histoire, p. 18)

Maîtriser des méthodes de travail personnel

1) Développer son expression personnelle et son sens critique

- utiliser de manière critique les moteurs de recherche et les ressources en ligne (internet, intranet de l'établissement, blogs)

2) Organiser et synthétiser des informations

- décrire et mettre en récit une situation historique ou géographique

Programme d'enseignement commun d'histoire-géographie en classe de première des séries générales. B.O. spécial n° 9 du 30 septembre 2010

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Etape 1 et 2

Après avoir relevé les nom et prénom d’un soldat, l’activité des élèves a consistée à rechercher la fiche de ce soldat et à décrire son expérience combattante grâce aux éléments fournis sur le site : http://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr

Enquête

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Bases nominatives

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Exemple du parcours du soldat joseph Martzloff, mort le 22 août 1914 lors de la bataille de Rossignol

https://twitter.com/aziz__lazim

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Restitution des travaux de synthèse

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http://jeanrenoir1418.fr/index.html

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Charte des usages de Twitter Classe de …. du lycée de ….

Professeurs référents : J’utilise en classe dans le cadre de l’histoire-géo et au CDI la plateforme Twitter en respectant des règles et des consignes : Quand et où les utiliser ? En classe et au CDI Comment les utiliser ? J’utilise ces outils afin de trouver des ressources et informations sur mon sujet de recherche.Il me permet d’échanger avec mes camarades de la classe et les

enseignants. Si je souhaite les utiliser de façon personnelle, libre à moi sur mon temps individuel de me créer un compte personnel indépendant de celui utilisé en classe Tout usage en classe est obligatoire comme tout outil de travail demandé par l’enseignant. Je me souviens de mes identifiants de compte.

Quoi diffuser ? Je suis responsable de tout ce que j’écris: Je réfléchis aux informations que je diffuse en définissant quelles sont les informations personnelles que je ne souhaite pas diffuser. Je ne pratique pas la diffamation : aucun propos injurieux ou discriminant (sur des élèves, sur tout membre de la communauté éducative et administrative du Lycée. Avec qui communiquer ? J’écris, grâce à ces outils, dans un espace public . Je communique uniquement avec des personnes qui sont identifiées par un nom, un prénom, un Avatar représentant une personne physique. Je twitte ma communication en respectant la Nétiquette (CF Wikipédia).

Comment s’exprimer ? Je respecte les codes de communication de chaque outil, j’évite le langage SMS mais je peux utiliser les abréviations classiques (Exemple: pdt = pendant). J’écris avec un niveau de langue courant et je fais attention à ma syntaxe, grammaire et orthographe pour être compris par tous. Je garde toujours en mémoire que tout ce que j’écris, je diffuse et produis sur internet laisse une trace numérique

Signature et engagement de l’élève Signature et engagement des parents

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Consignes pour les comptes élèves

S’Identifier comme membre de la classe : @prénoms

Une présentation du projet

Une image de profil en lien avec le thème de recherche

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Propriété intellectuelle

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