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CHAPITRE 6 Le développement social et de la personnalité à l’âge préscolaire

Présentation powerpoint chapitre 6

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CHAPITRE 6

Le développement social et de la personnalité à l’âge préscolaire

Page 2: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6

Perspectives théoriques (retour)

Développement social (famille)

Développement social (pairs)

Développement de la personnalité et du concept de soi

Développement de l’identité sexuée2

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 3: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Perspectives théoriques (retour)

Perspective psychanalytique

3Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 4: Présentation powerpoint   chapitre 6

Perspectives théoriques (retour)Perspective psychanalytique

Freud et le développement psychosexuel

Stade anal

Zone érogène: l’anus

Enjeu du stade anal: Apprentissage de la propreté

Fixation: Propreté excessive ou malpropreté extrême, économie, obstination

152

4Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 5: Présentation powerpoint   chapitre 6

Perspectives théoriques (retour)Perspective psychanalytique

Freud et le développement psychosexuel

Stade phallique

Zone érogène: les parties génitales

Enjeu du stade phallique: Identification au parent du même sexe

Fixation: Personnalité caractérisée par la vanité et l’insouciance, ou l’inverse

152

Complexe d’Oedipe5

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 6: Présentation powerpoint   chapitre 6

Perspectives théoriques (retour)Perspective psychanalytique

Erikson et le développement psychosocial

Stade 2: Autonomie vs honte et doute

Question centrale: Puis-je faire les choses par moi-même ou dois-je toujours compter sur les autres?

Force adaptative: Volonté, recherche d’équilibre entre autonomie et doute

152

6Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 7: Présentation powerpoint   chapitre 6

Perspectives théoriques (retour)Perspective psychanalytique

Erikson et le développement psychosocial

Stade 3: Initiative vs culpabilité

Question centrale: Suis-je bon ou mauvais?

Force adaptative: Le but

152

7Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 8: Présentation powerpoint   chapitre 6

Vignette clinique

8Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 9: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6

Perspectives théoriques (retour)

Développement social (famille)

Développement social (pairs)

Développement de la personnalité et du concept de soi

Développement de l’identité sexuée9

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 10: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (famille)

Évolution de l’attachement

Fonctionnement de la famille

Styles parentaux

Structure familiale

10Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 11: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Évolution de l’attachement

Attachement Comportements d’attachement et recherche de

contact

La figure d’attachement est la base de sécurité

Anxiété de séparation

Attachement sécurisant = meilleur attachement possible

103

11Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 12: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Évolution de l’attachement

Évolution Diminution des comportements d’attachement

› Anxiété de séparation s’estompe› Négocie des ententes

Réorientation des relations› Partenariat rectifié

Généralisation du modèle interne

156

12Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 13: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (famille)

Évolution de l’attachement

Fonctionnement de la famille

Styles parentaux

Structure familiale

13Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 14: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Fonctionnement de la famille

Déterminants du fonctionnement de la famille

› Chaleur et affection› Encadrement› Attentes selon l’âge› Qualité de la communication

157

14Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 15: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Fonctionnement de la famille

Chaleur et affection Attachement plus sécurisant

Plus grande estime de soi

Plus ouverts, réceptifs, altruistes

Quotient intellectuel (QI) plus élevé durant l’enfance

Moins de risque de comportements délinquants à l’adolescence

157

15Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 16: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Fonctionnement de la famille

Encadrement Clarté et fermeté des règles

Moins enclins à la désobéissance et à la rébellion

Plus compétents et plus sûrs d’eux

Moins agressifs

Structure ne doit pas être trop répressive

157

16Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 17: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Fonctionnement de la famille

Attentes selon l’âge Bonnes exigences des parents quant à la

maturité de leur enfant

Meilleure estime de soi

Plus altruistes

Moins agressifs

157

17Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 18: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Fonctionnement de la famille

Qualité de la communication Communication ouverte

Écouter l’enfant

Lui faire sentir que ses idées sont valables

Plus grande maturité sociale et affective

157

18Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 19: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (famille)

Évolution de l’attachement

Fonctionnement de la famille

Styles parentaux

Structure familiale

19Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 20: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Démocratique Autoritaire

Permissif Désengagé

Degré d’acceptation Élevé Faible

Deg

ré d

’exi

gen

ce

Fa

ible

Éle

158

20Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 21: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Style démocratique Fondé sur la réciprocité

Beaucoup d’attentes, d’encadrement, d’affection et de communication

Meilleure estime de soi et confiance en soi

Plus indépendants

Visent la réussite scolaire, donc meilleures notes

158

21Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 22: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Démocratique Autoritaire

Permissif Désengagé

Degré d’acceptation Élevé Faible

Deg

ré d

’exi

gen

ce

Fa

ible

Éle

158

22Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 23: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Style autoritaire Fondé sur le pouvoir

Beaucoup d’attentes et d’encadrement, peu d’affection et de communication

Moins bons résultats scolaires

Estime de soi plus faible, renfermés

Moins bonnes habiletés sociales, agressivité

158

23Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 24: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Démocratique Autoritaire

Permissif Désengagé

Degré d’acceptation Élevé Faible

Deg

ré d

’exi

gen

ce

Fa

ible

Éle

158

24Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 25: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Style permissif Indulgent

Moins bonne réussite scolaire

Enclins à l’agressivité

Manque de maturité, moins indépendants

Assument moins de responsabilités

158

25Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 26: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Démocratique Autoritaire

Permissif Désengagé

Degré d’acceptation Élevé Faible

Deg

ré d

’exi

gen

ce

Fa

ible

Éle

158

26Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 27: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Styles parentaux

Style désengagé Négligent

Pas de lien profond entre le parent et son enfant

Relations sociales problématiques

Comportements impulsifs et antisociaux

Faible intérêt pour la réussite scolaire

158

27Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 28: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (famille)

Évolution de l’attachement

Fonctionnement de la famille

Styles parentaux

Structure familiale

28Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 29: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

› Familles biparentales› Familles monoparentales› Familles atypiques

159

29Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 30: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

Familles biparentales Mariage et union libre

Plus positif pour les couples mariés qu’en union libre

Plus de stabilité, moins de pauvreté

Niveau d’engagement élevé des parents et moins de stress

159

30Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 31: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

Familles monoparentales Généralement mère seule, divorcée Plus de pauvreté Plus de problèmes comportementaux et

relationnels Moins de réussite scolaire Plus de risque de délits violents et de grossesse

adolescente Importance de la famille étendue

159

31Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 32: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

Familles atypiquesGrands-parents comme parents

Anxiété et dépression chez les grands-parents

Réponse aux problèmes des enfants sensiblement la même pour les grands-mères que pour les parents

160

32Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 33: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

Familles atypiquesFamille homoparentale

Un parent ou les deux sont homosexuels

Les enfants adoptent plus l’identité homosexuelle que dans les familles hétérosexuelles

Pas de différence particulière quant au développement cognitif et social

160

33Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 34: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (famille)Structure familiale

Divorce 38% au Canada, 50% au Québec Traumatisant, effets négatifs indéniables Possibilité de tristesse, d’anxiété et de regret Déclin des résultats scolaires dans les années qui

suivent la séparation Plus agressifs, défiants, négatifs, dépressifs Entre 0 et 5 ans: effets plus graves Adolescence: Plus de risque de comportements

criminels

161

34Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 35: Présentation powerpoint   chapitre 6

Vignette clinique

35Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 36: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6

Perspectives théoriques (retour)

Développement social (famille)

Développement social (pairs)

Développement de la personnalité et du concept de soi

Développement de l’identité sexuée36

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 37: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (pairs)

Relations avec les autres enfants

Agressivité

Comportements prosociaux

37Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 38: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Relations avec les autres enfants

Modèle des relations sociales de Hartup Relations verticales (complémentaires)

› Attachement à une personne qui possède des connaissances et un pouvoir social supérieurs aux siens, comme un parent, un éducateur, etc

› Comportement différent des deux individus

Relations réciproques (horizontales)› Relations avec des enfants d’à peu près son âge et dont

les connaissances et le pouvoir social sont équivalents aux siens

› Le comportement des partenaires est du même ordre et ceux-ci coopèrent souvent pour accomplir une tâche

162

38Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 39: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Relations avec les autres enfants

Acquisition des habiletés sociales par le jeu

› Jeu solitaire (tout âge)

› Jeu parallèle (14-18 mois)

› Jeu associatif (vers 18 mois)

› Jeu coopératif (3-4 ans)

163

39Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 40: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Relations avec les autres enfants

Premières amitiés

La formation d’un lien amical est l’un des principaux changements dans les rapports sociaux à l’âge préscolaire

Ami: même âge, même sexe, caractéristiques similaires

À partir de 18 mois: Manifestation d’une préférence marquée et durable pour un enfant en particulier

3 ans: Compagnon de jeu stable

4 ans: Passent plus de 30% de leur temps avec leur ami préféré

164

40Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 41: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (pairs)

Relations avec les autres enfants

Agressivité

Comportements prosociaux

41Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 42: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

Agression

Comportement manifestement intentionnel qui vise à blesser autrui ou à abîmer un objet

Les psychologues distinguent l’agression, dont l’intention est de blesser l’autre, du geste accidentel qui blesse l’autre dans une bataille amicale

164

42Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 43: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

De l’agression physique à l’agression verbale

Premier changement

Vers 2-3 ans: Agressivité physique en réponse à la frustration

Progrès des habiletés langagières

Moquerie, crier des noms, rébellion envers les parents

164

43Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 44: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

Hiérarchie de dominance

Émergence d’un ordre hiérarchique

Les groupes s’organisent selon une hiérarchie très claire de meneurs et de suiveurs

Réduction du nombre d’agressions physiques réelles

164

44Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 45: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

De l’agression instrumentale à l’agression hostile

Deuxième changement

Agression instrumentale› Comportement agressif visant l’obtention ou la

destruction d’un objet

Agression hostile› Comportement agressif visant à blesser, physiquement

ou psychologiquement, une personne, à la dominer ou à lui nuire

165

45Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 46: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

Hypothèses explicatives de l’agressivité

Dollard et al., 1939› Une agression était toujours précédée d’une frustration et

que la frustration était toujours suivie d’une agression› Généralisation abusive

Renforcement› Obtention de l’objet convoité = renforcement› Parents qui cèdent aux crises des enfants = renforcement› Contribue à ancrer un modèle d’agression et de défiance

165

46Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 47: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

Hypothèses explicatives de l’agressivité

Bandura› Apprentissage des comportements agressifs par

observation

› Personnes, personnage de dessin animé, médias

› Agressivité des parents = apprennent que l’agression est un moyen acceptable de résoudre des problèmes

› Châtiment corporel amène plus d’agressivité chez les enfants

165

47Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 48: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Agressivité

Agressivité caractérielle

Généralement, l’agressivité tend à diminuer au cours de l’âge préscolaire

Chez certains, toutefois, le modèle agressif typique du début de l’enfance devient littéralement un mode de vie

Pourrait avoir une base génétique ou environnementale

Le manque d’affection et les mesures coercitives favorisent l’agressivité caractérielle

165

48Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 49: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement social (pairs)

Relations avec les autres enfants

Agressivité

Comportements prosociaux

49Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 50: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement social (pairs)Comportements prosociaux

Comportement prosocial› Comportement opportun, constructif et utile› Exemples: Altruisme, empathie, serviabilité,

attendre son tour, etc.

› Différences individuelles dans leur évolution

› L’altruisme est un comportement intentionnel qui évolue avec l’âge Exemple: prêter ses jouets, aider celui qui s’est

blessé, consoler quelqu’un qui pleure, etc.

› Une bonne régulation des émotions favorise l’empathie et l’altruisme

167

50Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 51: Présentation powerpoint   chapitre 6

Vignette clinique

51Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 52: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6

Perspectives théoriques (retour)

Développement social (famille)

Développement social (pairs)

Développement de la personnalité et du concept de soi

Développement de l’identité sexuée52

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 53: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement de la personnalité et du concept de soi

Du tempérament à la personnalité

Évolution du concept de soi

53Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 54: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de la personnalité et du concept de soiDu tempérament à la personnalitéTempérament + Environnement + Concept de soi =

Personnalité

La plupart des psychologues du développement voient le tempérament comme la base de la personnalité

La personnalité est la combinaison du tempérament de l’enfant et des connaissances qu’ils acquiert

Le tempérament inné ne dicte pas nécessairement la personnalité de l’enfant

168

54Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 55: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement de la personnalité et du concept de soi

Du tempérament à la personnalité

Évolution du concept de soi

55Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 56: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de la personnalité et du concept de soiÉvolution du concept de soi

Moi objectif (catégoriel)› Peut généralement donner une bonne

description de lui-même› Le concept de soi se focalise encore sur des

caractéristiques visibles

Moi émotionnel› Bonne régulation des émotions a plusieurs

conséquences positives› Plus populaire et empathique› Respecte davantage les règles morales› Meilleur raisonnement sur le bien et le mal

168

56Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 57: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de la personnalité et du concept de soiÉvolution du concept de soi

Moi social Conscience accrue d’être un acteur du grand jeu

social

Saisit peu à peu sa place dans le réseau des rôles sociaux et familiaux

Moi sexué L’âge préscolaire est déterminant en ce qui

concerne le développement du moi sexué, et plus précisément du concept de genre

170

57Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 58: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6

Perspectives théoriques (retour)

Développement social (famille)

Développement social (pairs)

Développement de la personnalité et du concept de soi

Développement de l’identité sexuée58

Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 59: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement de l’identité sexuée

Développement du concept de genre

Connaissance des rôles sexués

Émergence des comportements stéréotypés

59Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 60: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeDéveloppement du concept de genre Identité de genre (9-12 mois)

› Capacité de l’enfant d’étiqueter correctement son propre sexe biologique et celui des autres

Stabilité du genre (4 ans)› L’enfant comprend que le sexe d’une personne est une

caractéristique stable dans le temps

Constance du genre (5-6 ans)› L’enfant comprend que le sexe ne change pas quelles

que soient les circonstances et qu’il est déterminé par des critères biologiques

171

60Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 61: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement de l’identité sexuée

Développement du concept de genre

Connaissance des rôles sexués

Émergence des comportements stéréotypés

61Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 62: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeConnaissance des rôles sexués

Comprendre qu’on reste un garçon ou une fille est une chose, apprendre les stéréotypes et les rôles qui se rattachent à cette étiquette en est une autre

Ces stéréotypes s’apprennent très tôt dans la vie

À 2 ans: Associent déjà certaines tâches et certains bien aux hommes et aux femmes

À 3-4 ans: Peuvent assigner à chaque sexe des emplois, des activités et des jouets stéréotypés

171

62Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 63: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeConnaissance des rôles sexués

4 ans: L’enfant pourra définir les rôles sexués selon les compétences

5 ans: L’enfant commence à associer certains traits

de personnalité aux hommes ou aux femmes

5-6 ans: Quête d’une règle dictant la conduite appropriée pour chaque sexe

Avec l’âge, il comprend qu’il s’agit plutôt de conventions sociales que de règles

171

63Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 64: Présentation powerpoint   chapitre 6

CHAPITRE 6Développement de l’identité sexuée

Développement du concept de genre

Connaissance des rôles sexués

Émergence des comportements stéréotypés

64Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 65: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeÉmergence des comportements stéréotypés

Explications environnementales L’apparition des comportements stéréotypés précède

la formation des idées sur les rôles sexués

Préférence pour des jouets stéréotypés avant de pouvoir déterminer correctement leur propre sexe

Préférence pour les camarades de même sexe avant d’avoir acquis la stabilité du genre

Les plus vieux montrent aux plus jeunes comment être un garçon ou une fille

172

65Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 66: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeÉmergence des comportements stéréotypés

Comportement sexuel croisé Comportements atypiques pour un individu d’un

sexe donné et typique pour l’autre sexe

Mieux tolérés chez les filles que chez les garçons

173

66Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 67: Présentation powerpoint   chapitre 6

Développement de l’identité sexuéeÉmergence des comportements stéréotypés

Explication biologique

Hypothèse hormonale› Exposition importante à la testostérone chez les filles› Échecs des réassignations de sexe

173

67Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 68: Présentation powerpoint   chapitre 6

Vignette clinique

68Adapté de Bee et Boyd (2008)

Page 69: Présentation powerpoint   chapitre 6

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