PRESENTE

INTRODUCTION

STRATEGIES• Appui du Ministère de l’Education Nationale et de la

formation professionelle • [Utilisation du Programme Détaillé du MENFP pour

les premier et deuxième cycles fondamentaux]

• Elaboration et conduite de Formation pour Encadreurs, Directeurs et Professeurs d’école primaire

• Encadrement des professeurs en salle de classe.• • Tenue de Cercle de Qualité

• Production de documents de support pour utilisation

par les Professeurs

• Education parentale

Programme détaillé du MENFP utilisé dans le cadre des activités de formation de maitre

L'Apprentissage actif, qui donne la priorité à un apprentissage basé sur l'action, la recherche participative et l'expérience, grace à l'emploi systématique de matériels et de supports didactiques

appropriés.

L'Apprentisage coopératif, qui encourage le travail en paire et en équipe, la collaboration, l'échange et la solidarité dans la recherche.

Renforcement de l’apprentissage par des activites artistiques telles que: chant, poesie, jeux de roles, conte, dessin, mime, danse, theatre, collage, maquette etc.

L’Attitude qui vise une atmosphère d’animation, de confiance réciproque, de joie dans l’apprentissage, le respect mutuel, de renforcement positif et de détente. Ce point met aussi l’accent sur la discipline coopérative où l’élève prend conscience de la nécessité des valeurs morales, sociales et spirituelles, et participe à l’élaboration et à l’application libre et résonnée des principes qui régissent une vie personnelle équilibrée et une vie de groupe responsable.

L’Analyse, qui favorise chez l’enfant la pratique de la découverte personnelle par le questionnement, spécialement les questions “ouvertes” qui stimule la reflexion et la logique. La considération des aspect sociaux et moraux des nouvelles connaissances.

L'Ambiance qui vise une situation d'enseignement et d'apprentissage dans laquelle l'apprenant éprouve un sentiment de joie, de bien-être, dans l'environnement de la classe et dans l'acte d'apprendre. Ce sentiment de bien-être est rendu possible grâce au renforcement positif, à l'encouragement qui règne dans la classe, et par le moyen de certaines techniques et activités comme: les dynamiques, les activités ludiques et artistiques (chants, danse, poésie jeux, etc), et qui favorisent le maintien de l'énergie individuelle et collective, ainsi que la coopération.

L'Application concrète, qui donne à l'élève l'occasion d'intégrer tout nouvel apprentissage dans son vécu quotidien, dans son environnement médiat et immédiat, qui fait de la communauté où vit l'apprenant une grande salle de classe sans mur et sans toiture, un grand laboratoire à ciel ouvert pour la recherche et l'application, après les exercices d'apprentissage réalisés en classe.

L'Appui des parents, qui promeut l'intégration objective des parents dans l'éducation et la formation des élèves, par la mise en place d'un programme de formation, de sensibilisation et de motivation des parents et l'établissement de relations

fructueuses entre l'école et la communauté parentale.

Formation d’Encadreurs

Formation de Directeurs

Formation de Professeurs de toutes classes

Formation spéciale pour Professeurs de la première et deuxième année en communication

Cercle de Qualité trimestriel pour Directeurs et Professeurs

Accompagnement des Directeurs

Encadrement des Professeurs

Education Parentale

• Création et utilisation de matériels didactiques (200 Guides pratiques)

• Plan de leçons (Manuel de 75 plans)

• Leçons d’éducation morale (Programme de 25 semaines)

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

Ecriture Général

5 écoles Projet

5 écoles non-Projet

Impact du Projet Ecole de Qualité sur l’Apprentissage du Créole après 10 mois

16.1%

4.6%

28.2%

14.0%

n= 156 élèves testés en Juin 2000

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

Projet

Non-Projet

*Production Ecrite / Grammaire / Orthographe

0

10

2030

40

50

6070

80

90

100

n= >2.5/10 >5/10 >7.5/10

n= 692

n= 256

88%

47%

58%

11% 13%

29%

n= 256 élèves de la 2 ième AF testés en 2000 dans 5 écoles du Projet Piloten= 692 élèves testés en 2001 dans 20 écoles du Projet

010

203040

50607080

90100

n= >2.5/10 >5/10 >7.5/10

Année 2000Année 2001

n= 156 en 2000 n= 214 en 2001

156

214

85%

95%

27%

55%

1%13%

0102030405060708090

100

n= >2.5/10 >5/10 7.5/10

Initiation enFrançaisInitiation enCréole

94%

99%

56%

76%

11%

39%

010

203040

50607080

90100

n= >2.5/10 >5/10 >7.5/10

Initiation enFrançaisInitiation enCréole

97%

98%

66%

75%

24%

22%

CAFT

Elaboration de curriculum, conduite de séminaires et évaluation de la formation pour les groupes divers dans les domaines suivants:

• Evaluation des besoins et des ressources d’apprentissage

• Elaboration de curriculum pour, Directeurs d’école, formation d’Encadreurs pédagogiques Professeurs et Parents (plus de 270 modules

• Formation de Formateurs (Représentant en Haiti de Global Learning Partners)

• Formation d’Animateurs Communautaires

• Planification et gestion des petits projets

• Développement de capacité des groupements de base pour planifier et gérer leurs propres activités

• Formation de méres comme responsables de garderies locales.

• Formation de femmes en milieu rural comme éducatrices paires de santé préventive

• Prévention SIDA

• Leadership Moral• Réflexion sur des thèmes

sociaux• Atelier artistique

• Méthode accélérée de recherche participative (MARP)

• Evaluation de la formation et des résultats de la formation (transfert et impact)

• Communication interpersonnelle

• Travail en équipe • Qualité de service

• Système d’apprentissage Tutorial (SAT) pour le cycle secondaire

• Introduction a Escuela Nueva (“La Nouvelle Ecole”)

• Alphabétisation ( Méthode participative REFLET orientée vers le développement de capacités pour la prise en charge)

MENFP

ACDED PNUD / MINISTÈRE DE L’INTÉRIEUR

USAID PLAN HAITI

CENTRE DE FORMATION COMMUNAUTAIRE

(PROVEDA)

MARCH / SAVE THE CHILDREN

UNIVERSITÉ QUISQUEYA / AUF

CRSCAREMEDA

CRWRCGRIEAL

COMPASSIONSUCO VISION MONDIALE

MCCPCH DAI FINNET etc.

Depuis le début du programme mon taux de réussite au CEP, a augmenté de 45% à 75 %. Directeur d'école primaire, Pétion-Ville

Mes élèves apprennent mieux avec moins de direction de ma part et peuvent appliquer

ce qu'ils apprennent dans la vie courante.

Professeur de la 2ième année fondamentale, Croix des Bouquets

Mwen te konn timid anpil, kounye a mwen anime seyans edikasyon sanitè devan 60 moun.

Educatrice communautaire, Chaine des Matheux

Cette formation sur (Petits Projets) est exactement ce que nous voulons pour nos animateurs.

Directeur d'Organisation Internationale, Nord Ouest

La méthode utilisée (GLP) est applicable et pertinante.

Membre, Direction de la protection civile / PNUD

Mwen te kontan konsey kijan fè dyalòg ak pitit nou, olye nou kale yo.

Parent La Vallée du Sud-Es

Well-organised retreat; excellent participation. Issues are better understood and can be

resolved.

Personnel / USAID, Haiti Cette formation développe mes capacités de leadership pour mieux servir les autres.

Formation Jeunes 

MENFP

?

Conception et RéalisationLinda GERSHUNY et Eddy MICHEL

pour (CAFT Haiti)

Tout droit Réservé