Projet didactique

ProfesseurPopescu

Date: le 7 octobre 2013

Classe: VIII -ième

Objet: le français, L1

Manuel: Langue française, Ed. CAVALLIOTI

Sujet de la leçon: Par où commencer ?

Type de leçon: leçon de renforcement du lexique et d’approche de la civilisation française

But : Enrichir le vocabulaire des élèves, les faire comprendre la richesse et la beauté de la langue

française et de l’espace francophone

Objectifs opérationnels:

éducatifs:

cultiver chez les élèves le style civilisé de vie et l’ouverture pour l’espace

francophone

renforcer les acquis linguistiques et culturels des apprenants

former chez les élèves des jugements de valeur et des sentiments moraux

instructifs et formatifs:

la fixation du lexique du voyage (représentations, lieux, monuments, projets,

etc.)

l’encouragement des échanges des élèves en vue de connaître Paris et la France

d’aujourd’hui à partir des documents authentiques

la stimulation de la recherche de l’information sur l’Internet sur Paris et ses

beautés

Les élèves doivent :

comprendre et assimiler des mots et des expressions du texte, par des

synonymes, des antonymes

utiliser ces mots dans des situations de communication

exprimer ses préférences dans une visite pour des monuments/endroits parisiens

reconnaître les monuments parisiens et connaître leur place sur la carte de

Paris

Ressources : - le contenu de la leçon

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- lieu de travail : salle de classe

- durée : 50 minutes

Stratégie didactique :

Méthodes : conversation, lecture individuelle, problématisation, explication, observation,

questionnaire, exercice, audio-visuel.

Équipement scolaire : livre de l’élève, la carte de Paris, craie de couleur, planches,

fiches de travail, présentation Power Point, DVD, cartes de jeux avec les monuments

parisiens.

SCÉNARIO DE LA CLASSE

I. Salut

II. Mise en train de la classe : -l’ordre, le silence, la présence, conversation situationnelle

III. Contrôle et correction du devoir au tableau noir : Le professeur annonce aux élèves le titre de

la nouvelle lecon : Par ou commencer ? Le prof invite les élèves à lire le texte Par où commencer ?

IV. L’éveil de l’attention :

Le professeur présente aux élèves les objectifs de la classe et leur conseille de bien collaborer

avec lui. Il leur propose de voir une présentation Power Point pour faire une visite virtuelle de Paris

et découvrir le Paris médiéval, le Paris moderne, le Paris des jeunes.

V. Transition à la nouvelle leçon :

L’enseignant fait connaître aux élèves la carte de Paris, sur un DVD et leur propose de suivre

le trajet suggéré par les deux personnages de la leçon, Caro et Frédo, dans le Paris médiéval, le

Paris moderne, le Paris des jeunes.

VI. Communication des nouvelles connaissances :

Le prof écrit au tableau noir le titre de la leçon : Par où commencer 

Il engage les élèves dans une courte conversation et les incite à visiter virtuellement des

monuments célèbres :

1. Quel monument du Paris médiéval voulez-vous visiter ? Choisissez-le /les sur la carte. Sur

quelle rive de la Seine se trouve-t-il ?

2. Quels monuments appartiennent au Paris moderne ? Les reconnaissez-vous ? Lesquels ?

Visitez-les !

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3. Que signifie pour vous le Paris des jeunes ? Choisissez-les points d’attraction à visiter sur la

carte.

Les élèves regardent, observent et vont à l’ordinateur pour cliquer sur les monuments choisis a

visiter, sur la carte de Paris. Chaque choix ouvre une présentation d’un monument avec des

informations.

L’enseignant invite les apprenants à écouter la présentation de chaque monument et de retenir

des informations pour réussir en parler et le reconnaître.

Les questions éclaircissantes sont adressées à toute la classe, les réponses sont individuelles.

Les élèves regardent, suivent les présentations, répondent aux questions, répètent.

VII. Renforcement des connaissances acquises:

On propose aux élèves un jeu aux cartes. Ils doivent tirer une carte, lire les informations y

trouvées et préciser l’identité du monument.

VIII. Fixation des connaissances :

Le prof propose aux élèves un voyage imaginaire « Au long de la Seine » (fiche de travail) et

leur demande de nommer les monuments situes sur la rive gauche et sur la rive droite.

Travail en groupe ou deux par deux sur la fiche et sur la carte de Paris.

On note les réponses au tableau noir.

IX. Évaluation de la performance :

- évaluation de l’activité collective par des remarques, des conseils, etc.

- évaluation de l’activité individuelle par des notes.

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