Programmation Annuelle PS IO 2008

S’APPROPRIER LE LANGAGE

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

Echa

nger

, s’e

xprim

er, c

ompr

endr

e

Répondre aux sollicitations du maître

Ecouter les consignes et les comprendre, poser des

questions compréhensibles

Désigner, nommer un matériel et expliquer

sa fonction

Découvrir de nouveaux jeux, communiquer

Evoquer les différentes phases

d’un projet, commenter les

actions, exprimer des besoins

Prendre la parole dans le groupe classe pour se

nommer

Communiquer avec ses camarades dans les

ateliers

En situation : désigner les différentes parties

du corps

Désigner les objets. Donner leur fonction,

leur utilisation

Etablir la chronologie de la pousse d’une

planteDialoguer spontanément

dans les coins jeuxRaconter, mimer et

commenter des activités familiales

Apprendre des jeux de doigts et des

comptines sur le sujet

Ecouter leur bruit, l’imiter le transformer

Répondre à des questions en poser

Se reconnaître et commencer à reconnaître les

autres sur des photos

Jouer à téléphoner avec un interlocuteur

imaginaire

Reproduire des onomatopées

Exprimer une demande

Raconter les sensations éprouvées lors d’un jeu extérieur

Commencer à participer aux rituels de la classe

Raconter et commenter les activités scolaires à la

maison

Transformer la demande pour se faire

comprendre

Exprimer ce que l’on ressent

Prendre la parole pour demander quelque chose,

faire un choix d’activité

Désigner, nommer les objets se référant au

projet de Noël

Demander des renseignements

Reproduire les bruits

Décrire les situations successives concernant la mise en place du projet

Parler de la fête des mères, des pères,

l’évoquer et l’anticiperApprendre des

comptines en rapport avec ces fêtes

Programmation PS 2010 2011 Page 1

Prog

ress

er d

ans

la m

aîtr

ise

de la

lang

ue

fran

çais

e

Désigner, nommer des objets personnels

Utiliser les termes de politesse à tous les

moments de la vie de la classe

Apprendre des mots nouveaux

Nommer des objets, apprendre les noms de

leurs différentes parties, les caractériser

(taille et couleur)

Nommer de nouveaux objets, les décrire

Reconnaître et nommer les différents intervenants de

l’école

Désigner les outils et matériaux utilisés dans les

activités

Nommer les lieux, les personnages, les

actions

Utiliser des connecteurs logiques

Nommer des actions

Reconnaître et nommer les différents lieux de l’école

Utiliser le « je » Utiliser le vocabulaire spatial

Utiliser des connecteurs de temps

Apprendre le vocabulaire relatif à Noël

Utiliser les temps du passé et du futur

Utiliser le futur

Apprendre des noms de couleurs

Comprendre les connecteurs temporels

simples et les utiliserUtiliser le connecteur de cause parce que


DECOUVRIR L’ECRIT


Se fa

mili

aris

er a

vec

l’écr

it

Ecouter des histoires racontées

Ecouter des histoires racontées ou lues

Prendre des indices et les explicités pour

reconnaître un album demandé

Participer au récit d’un conte en reprenant

une ritournelle

Reconnaître l’écrit sur des supports variés

Découvrir des supports d’écrits variés à

l’intérieur de la classe

Commencer à en raconter

Evoquer d’autres aventures des héros

des albums

Mettre en place le cahier de vie :

anticiper son usage et ce que l’on va y mettre

Donner à l’écrit un signification

Découvrir et manipuler des albums simples

Repérer et décrire les images des livres

correspondant aux histoires

Ecouter et rapprocher plusieurs histoires sur

un thème donné

Prendre et expliciter des indices pour

retrouver son cahier

Distinguer les lettres des autres formes

Désigner des personnages, des

objets dans un album, un imagier, un

catalogue

Repérer des albums appartenant au thème

de Noël : décrire les couvertures

Présenter un album apporté de la maison

Reconnaître son prénom avec puis sans

sa photo

Commencer à faire la relation orale écrit

Reconnaître une histoire lue ou

racontée

Raconter un conte

Mimer les différentes actions d’un conteFaire une dictée à

l’adulte pour décrire une imageEcouter et

comprendre un conte traditionnel sous une

forme simpleMettre un conte en


rapport avec un albumSe

pré

pare

r à li

re o

u à

écrir

eDéchirer du papier Le trait Vers le quadrillage Dépasser moins les

coloriagesSi l’enfant sait bien

reconnaître son prénom, commencer à

lui faire écrire en capitales

Savoir tenir l’outil scripteur

La ligne verticale La spirale Les pointus Commencer à dessiner, à

représenter un objet un personnage dans

un but précisLe point La ligne horizontale Le pont Les vagues Accroître l’exigence de

soin apporté à la réalisation de son

travail d’écriture et de coloriage

Le rond Colorier des formes de plus en plus détaillées

et de plus en plus petites

Suivre un tracé simple Reproduire un modèle de formes, des

trajectoires

Prendre conscience de l’utilité de la présentation

Utilisation des pinces Tout au long de l’année dessiner un

bonhomme


DECOUVRIR LE MONDE

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5Découvrir les objets

Apprendre à déchirer des papiers

Apprendre à coller Découvrir l’ordinateur Les objets qui tournent Les objets du potager

Apprendre à utiliser des ciseaux

Apprendre à tenir un crayon

Découvrir la matière

Recettes de la semaine du goût

Modelage de la terre Fabrication de pâtes à crêpes et autres

Fabrication de pains et de gâteaux

Fabrication de pâte à pâtes

Fabrication d’objets pour Noël

Découvrir le vivant

Le goût La vue Le toucher Observation et participation au

potager

Elevage pour observation

Les règles d’hygiène Le schéma corporel L’ouïe L’odoratDécouvrir les formes

et les grandeurs

Réaliser une collection en fonction d’un critère

Distinguer petit et grand

Distinguer peu beaucoup

Distinguer beaucoup et très peu

Classer par ordre chronologique 3

images séquentiellesAssocier 2 images

identiquesEffectuer un

algorithme à 2 couleursEffectuer un algorithme à 2 formes

Distinguer : petit, moyen, grand

Réaliser des algorithmes de 2

formesConnaître les couleurs Associer 2 images

identiquesAssocier 2 éléments

identiquesEffectuer un classement

Utiliser les nombres ordinaux


Réaliser des puzzles simples

Reconnaître les formes géométriques simples

Classer des éléments en fonction de

différents critères

Comparer les longueurs

Appr

oche

r les

qu

antit

és e

t les

no

mbr

esEffectuer une

correspondance terme à terme

Connaître la comptine numérique jusqu’à 5




Reconnaître une collection de 1 élément

Reconnaître une collection de 1 à 3

objets


éléments


éléments

Reconnaître les constellations du dé et

des mains jusqu’à 3Reconnaître les

chiffres 1 2 3

Se re

pére

r dan

s le

te

mps

Prendre conscience du rythme jour / nuit





Prendre consciences des différents moments

de la journée

Prendre consciences des différents

moments de la journée







Mise en place de rituels évolutifs





Se re

pére

r dan

s l’e

spac

e Se repérer dans la classe

Réaliser des puzzles de 4 à 6 pièces

Suivre un chemin en respectant des

contraintes

Réaliser des puzzles de 10 pièces

Situer et repérer les éléments dans un

espace connu

Etablir l’ordre chronologique de 2

événements

Etablir l’ordre chronologique de 3

élémentsDistinguer lignes

ouvertes et lignes fermées

Utiliser le vocabulaire de localisation spatiale


Percevoir, sentir, imaginer, créer


Le d

essi

n et

les

com

posi

tions

pla

stiqu

es

Laisser une trace et s’y intéresser Contrôler son geste pour respecter l’espace graphique

Utiliser le dessin comme moyen de représentation

Expérimenter différents outils, matériaux, techniques, supports, gestes

Exercer une pression différente selon les outils Reconnaître sa production et verbaliser l façon de

procéderAdapter sa préhension de différents outils Expérimenter des plans orientés différemment Exprimer des sentiments,

des émotions face à une œuvre

Regarder des images variées à caractère affectif, esthétique ou commercial

La v

oix

l’éco

ute

Acquisition d’un répertoire de comptines et de chansons

Acquisition d’un répertoire de

comptines et de chansons

Acquisition d’un répertoire de comptines

et de chansons

Acquisition d’un répertoire de

comptines et de chansons

Acquisition d’un répertoire de comptines

et de chansons

Jeux vocaux Jeux vocaux Jeux vocaux Jeux vocaux Jeux vocauxEcoute de musiques

d’origines variées Ecoute de musiques

d’origines variéesEcoute de musiques

d’origines variéesEcoute de musiques

d’origines variées

Ecoute de musiques d’origines variées

Ecoute des bruits du quotidien

Familiarisation avec les instruments de l’école

Ecoute de cris d’animaux Jeux avec les instruments de la

classe

Ecoute d’instruments de musique



Documents

Programmation Annuelle PS IO 2008