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Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

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Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école. Pourquoi ?. Parce qu’en pratique, les inégalités de réussite scolaire et d’ orientation demeurent…. … il convient d’agir sur les représentations des élèves et les pratiques des acteurs de l’éducation. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Page 2: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Pourquoi ?

Parce qu’en pratique, les inégalités de réussite scolaire et d’orientation demeurent…

… il convient d’agir surles représentations desélèves et les pratiques desacteurs de l’éducation

Page 3: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Parce que les pratiques de classe constituent souvent des phénomènes sexués, sans que les enseignant-e-s ni l’ensemble des acteurs de l’éducation, les élèves ou leurs parents, n’en aient conscience…

Parce que demeurent, bien réelles, les inégalités de traitement, de réussite scolaire, d’orientation, de carrière professionnelle…

Interaction, partage d’espaces et d’activités, temps de parole, évaluations, sanctions, récompenses, orientation… obéissent à des représentations inconscientes, des préjugés, des stéréotypes profondément ancrés et sont à la base des discriminations.

Page 4: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

L’école est le lieu par excellence pour déconstruire, par le savoir, les préjugés qui s’opposent à l’égalité véritable :

Prévenir très tôt les phénomènes d’autocensure comme ceux de violence

Amener dès le plus jeune âge les élèves à s’interroger sur leurs représentations du monde, les freins qu’ils s’imposent à eux-mêmes, le respect qu’ils se portent…

Donner confiance en eux aux filles comme aux garçons pour simplement être soi, sans prédéterminismes ni inégalités.

Page 5: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Textes officiels et repères chiffrés

Refondation républicaine de l’école

et une déclinaison concrète dans la …

Convention interministérielle pourl’égalité entre les filles et les garçons, lesfemmes et les hommes dans le systèmeéducatif 2013-2018, signée le 7 février 2013

http://cache.media.education.gouv.fr/file/02_Fevrier/7/0/2013_convention_egalite_FG241170.pdf

Page 6: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Repères et enjeux…http://eduscol.education.fr/cid46856/lesenjeux-de-legalite-filles-garcons.html

B.O. hors-série n°3 du 19 juin 2008Premier palier pour la maîtrise du soclecommun : compétences attendues à la fin duCE1. Compétence 6, les compétences

socialeset civiques : L’élève est capable de

respecter lesautres et les règles de la vie collective. Deuxième palier pour la maîtrise du socleCompétence 6, les compétences sociales etciviques : L’élève est capable de respecter

lesautres, et notamment appliquer les

principesde l’égalité des filles et des garçons.

Page 7: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Pacte pour la réussite éducative

Charte de la laïcité à l’école

Publications et articles du MENà propos de l’égalité des filles et des garçons de lamaternelle au Bac

http://www.education.gouv.fr/cid4006/egalitedes-filles-et-des-garcons.html

Page 8: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

> les filles réussissent nettement mieux que les garçons à l’école, […] et plus de 45% d’entre elles obtiennent un diplôme d’enseignement

supérieur (contre 37% des garçons)> 12% des garçons de 17 ans connaissent des difficultés de lecture, 22% sortent de formation

initiale sans diplômemais…

en 2011, les filles ne représentaient que 40% des élèves de terminales S (38% en 2005).

Les défis à relever dans le système éducatif sont donc :

>> de faire progresser les garçons, de les réconcilier avec l’école

>> de donner de l’assurance aux filles, de les encourager à s’engager résolument

dans les études scientifiques et technologiques

Page 9: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Comment ?

1/ formation des formatrices et formateurs (IEN, CPC)

2/ sensibilisation des enseignant-e-s du 1er degré et accompagnement tout au long du déploiement

3/ expérimentation et accompagnement des enseignant-e-s dans les classes par les IEN et CPC

4/ évaluation du dispositif en vue de sa généralisation

Page 10: Programme ABCD pour l’égalité filles/garçons à l’école

Ressources, fiches pédagogiques

http://www.cndp.fr/ABCD-de-l-egalite/accueil.html