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Programme pédagogique national du DUT GMP

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  • Programme Pdagogique National du DUT Gnie mcanique et productique

    Prsentation de la formation

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

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    I CONCEPT GENERAL DE LA FORMATION

    Le diplm des dpartements Gnie Mcanique et Productique (GMP) des IUT est un gnraliste de la mcanique. Les dpartements Gnie Mcanique et Productique sont ns en 1967. De nombreuses enqutes reprsentatives effectues prs des titulaires du DUT Gnie Mcanique et Productique et des employeurs montrent :

    que les diplms exercent des mtiers particulirement varis sur une large palette de secteurs dactivit,

    quils ont du sadapter rapidement et efficacement au mtier choisi, quils ont, dans la plupart des cas, volu vers des postes responsabilits, quune part importante dentre eux a poursuivi des tudes immdiatement aprs le DUT, quune trs large majorit dentre eux a suivi, tout au long de sa carrire, des formations

    permettant de suivre les innovations et mutations technologiques et dvoluer dans sa vie professionnelle. A partir de ce constat et des mutations venir, il est apparu opportun de dcliner la formation en termes de comptences mtiers et de constituer quatre Units dEnseignement (UE) rpondant chacune un objectif gnral prcis. Les comptences techniques doivent ncessairement trouver leurs fondements sur des bases scientifiques solides. LUnit dEnseignement 1 (UE 1) constitue un ensemble doutils scientifiques ncessaires lacquisition des comptences techniques. Par ailleurs, lUE 1 a galement pour objectif de former les tudiants une mthode de raisonnement structur et mthodique. Les pratiques pdagogiques doivent dvelopper lesprit danalyse et de conceptualisation dans le but de dvelopper les facults dadaptation. LUnit dEnseignement 2 (UE 2) regroupe les enseignements caractre technique dbouchant sur les comptences mtiers. LUnit dEnseignement 3 (UE 3) regroupe les enseignements permettant ltudiant de comprendre le milieu industriel et son environnement. Lenseignement dveloppe les notions dintgration dans le milieu professionnel. En outre, il induit le sens de la communication et de lorganisation pris au sens managrial. LUnit dEnseignement 4 (UE 4) constitue une mise en situation progressive la plus proche possible des ralits industrielles. Elle constitue un ensemble dactivits de synthse de lensemble des comptences acquises et dveloppe le sens de lautonomie de ltudiant au sein de lentreprise par la voie du stage industriel. Dans le cadre du LMD, les tudes du DUT GMP ont t organises en semestres et structures en Units dEnseignement (UE) et en modules.

    II FINALITE DE LA FORMATION

    Le titulaire du Diplme Universitaire de Technologie (DUT) Gnie Mcanique et Productique (GMP) est un gnraliste de la mcanique. Sa formation technique, scientifique, conomique et humaine lui permet :

    dexercer ses activits dans tout secteur conomique (aronautique, automobile, lectromnager, sports et loisirs, transports, environnement, nergtique),

    de collaborer avec les diffrents acteurs de lentreprise, de contribuer la comptitivit des entreprises dans toutes les tapes de la vie dun

    produit en optimisant les choix techniques, scientifiques, conomiques et humains, en intgrant les impratifs de qualit, de maintenance et de scurit,

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    de poursuivre, partir de son Projet Personnel et Professionnel, son parcours de formation.

    Le titulaire du DUT de la spcialit GMP est capable de participer aux tapes qui conduisent de lexpression du besoin au produit :

    analyser, modliser, concevoir, organiser et communiquer, produire, valider.

    Sa formation lui permet de mener des actions de veille technologique et de recherche de solutions innovantes. Le titulaire du DUT GMP sinsre dans les quipes spcialises ou polyvalentes des services et dpartements industriels :

    bureaux dtudes et doutillage, mthodes, industrialisation, maintenance et supervision, organisation et gestion de la production, production, assurance et contrle de la qualit, essais, R&D (recherche et dveloppement), laboratoires de recherche, achat, vente et aprs-vente...

    III - CONDITIONS DADMISSION. Dans le cadre de la formation initiale, peuvent tre admis, sur proposition du jury dadmission, les candidats remplissant les conditions dfinies par le dcret du 12 novembre 1984 relatif aux IUT. Dans le cadre de la formation continue, peuvent tre admis, sur proposition du jury dadmission, les candidats engags ou non dans la vie active, aprs validation de leurs tudes, expriences professionnelles ou acquis personnels.

    IV DIPLME. Le Diplme Universitaire de Technologie Gnie Mcanique et Productique est un diplme national et donne lieu lattribution de 120 crdits ECTS raison de 30 crdits par semestre valid. Une certaine souplesse reste possible dans le cadre de ladaptation lenvironnement, linitiative de lIUT aprs avis du Conseil de lIUT et du Conseil des Etudes et de la Vie Universitaire. Cette adaptation lenvironnement conomique calcule sur lhoraire global de 1800 h ne doit cependant pas dpasser le volume de 10 % en formation initiale et 20 % en formation continue. Les modalits de contrle des connaissances et des aptitudes sont fixes conformment aux dispositions de larrt relatif au diplme universitaire de technologie dans lEspace europen de lenseignement suprieur.

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    V - ORGANISATION DES TUDES.

    Le cursus est organis en 4 semestres. Les enseignements sont regroups en 4 Units dEnseignement (UE) composes de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractrise par :

    1 - une dfinition, prcisant lesprit dans lequel doit tre abord lenseignement, 2 - un horaire, ventil en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spcifiques exprims en termes de comptences. Pour chaque objectif, le niveau atteindre est prcis sous forme dune chelle : informer, comprendre, matriser.

    Au niveau informer ltudiant doit connatre lexistence dun outil scientifique, les principes gnraux dune mthode, les caractristiques gnrales dun processus ou dun procd. Il doit tre capable de trouver les informations complmentaires dont il pourrait avoir utilit.

    Au niveau comprendre ltudiant doit connatre les termes, le langage, les principes physiques mis en jeu. Il doit tre capable de dialoguer avec un spcialiste du domaine.

    Au niveau matriser ltudiant doit savoir choisir et utiliser les outils ncessaires, rsoudre les problmes, mettre en uvre une mthode et un procd. A partir de donnes scientifiques ou dlments techniques, il doit pouvoir conceptualiser un phnomne et un procd. Il doit tre capable danalyser, de porter un regard critique et de proposer des solutions ou des amliorations.

    4 - des pr-requis, cest--dire les connaissances et savoir-faire ncessaires pour suivre avec profit le module concern, 5 - un contenu (ou programme) qui prcise les thmes abords, 6 - des recommandations pdagogiques, 7 des moyens matriels, des logiciels ncessaires, des documents et sites Internet recommands.

    Les fiches pdagogiques dcrivent les objectifs mtiers viss et dfinissent les programmes des modules (cf exemple dune fiche pdagogique jointe en annexe). Recommandations : Lvaluation et la validation des savoir-faire sont effectues partir de comportements observables. Ces comportements sont ceux mis en uvre pour la pratique des activits que doit avoir ralises, avec succs, un tudiant pour se voir reconnatre les comptences caractristiques du module (au degr prcis par lchelle de niveaux ). La notion de module fournisseur/ module client doit tre le fil directeur de la formation : la transversalit des Modules et le travail collaboratif entre enseignants doivent garantir la cohrence de la formation GMP. Ainsi, certains enseignements sont communs deux modules. Chaque fiche pdagogique ne recouvre pas ncessairement un seul module. Dans ce cas, la formation peut tre assure par des enseignants de diverses spcialits qui doivent veiller la cohrence de lenseignement.

    VI CONCEPTS PDAGOGIQUES DE LA FORMATION. La filire GMP ne comporte pas doption. Dans le cadre de ladaptation lenvironnement, 10% maximum de lhoraire total (1800 h) peuvent, le cas chant, orienter la formation, notamment en fonction du tissu industriel local.

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    Le Programme Pdagogique National est constitu par un cur de comptences reprsentant 85 % du volume horaire denseignement en face face et par un ensemble de modules diffrencis reprsentant 15 % du volume horaire choisir en fonction du Projet Personnel et Professionnel de ltudiant . Le parcours de formation conduisant au DUT est constitu dune majeure, qui garantit le cur de comptence du DUT, et des modules complmentaires. Ces modules complmentaires sont destins complter le parcours de ltudiant quil souhaite une insertion professionnelle ou quil souhaite une poursuite dtudes vers dautres formations de lenseignement suprieur. Dans le cas dune poursuite dtudes, les modules complmentaires visent soit la poursuite dtudes vers un niveau 2 de certification, soit une poursuite dtudes vers un niveau 1 de certification. Dans lun ou lautre cas les capacits complmentaires attendues sont de lordre de lapprofondissement technologique, du renforcement des comptences professionnelles et de louverture scientifique. Les modules complmentaires, quel que soit le parcours suivi par ltudiant, font partie intgrante du diplme universitaire de technologie. Ceux destins favoriser la poursuite dtudes sont offerts ltudiant, qui en a la capacit et le souhait, dans le cadre de ladaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et professionnel. Elabors par les IUT en prenant appui sur les prconisations des commissions pdagogiques nationales, ils prsentent les mmes caractristiques en terme de volume horaire et en terme de coefficient entrant dans le contrle des connaissances que les modules visant linsertion immdiate. Le diplme dlivr lissue des 4 semestres sera le DUT GMP, quelle que soit la sortie choisie. Nota : - Les fiches pdagogiques sont identifies par un nombre (ex F111). Le premier chiffre correspond au semestre, le second lUE et le troisime est un indice dans le module. - Dans certains cas, ce nombre est affect dun indice numrique (ex F413.1 et F413.2). Ce reprage signifie que la fiche pdagogique F413 est commune deux modules (ex F413.1 traite une partie des problmes sous ses aspects Dimensionnement Des Structures et F413.2 traite ces mmes problmes sous les aspects Mcaniques). Cette disposition met ainsi en vidence la complmentarit des enseignements et leur aspect transversal et multidisciplinaire. - Dans certains cas, le nombre identificateur de la fiche pdagogique est affect dun indice littral (ex F412a et F412b). Ce reprage signifie quune partie de lenseignement (la partie a ) appartient au cur de comptences et que lautre partie (la partie b ) est disponible pour les amnagements utiles la voie visant linsertion professionnelle directe.

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    A - Voie Sortie vers le milieu professionnel . Le programme pdagogique appliquer est dfini selon le tableau 1 ci-aprs.

    TABLEAU 1

    FORMATION SCIENTIFIQUE UE1 Module Semestre 1

    UE1.1 Semestre 2

    UE2.1 Semestre 3

    UE3.1 Semestre 4

    UE4.1 Mathmatiques - Statistiques F111 F115 F211 F212 F311 F411 Dimensionnement Des Structures ( DDS )

    F112 F213 F312 F412a F412b F413.1

    Mcanique F113 F214 F215 F313 F314 F413.2 Science Des Matriaux ( SDM ) F114 F216 F217 F315 Informatique F116 F317

    FORMATION TECHNOLOGIQUE UE2 Semestre 1

    UE1.2 Semestre 2

    UE2.2 Semestre 3

    UE3.2 Semestre 4

    UE4.2 Ingnierie Mcanique en Conception de produits

    F121 F122 F221 F222 F321 F322 F323

    F421.1 F422

    Production F123.2 F125 F224 F225 F325 F424 Mthodes F123.1 F124 F223 F324 F421.2 F423 Mtrologie F126 F226 Electricit Electronique Automatisme

    F127 F128 F227 F228 F326a F326b F327

    F425

    FORMATION GENERALE ET MANAGERIALE UE3

    Module Semestre 1 UE1.3

    Semestre 2 UE2.3

    Semestre 3 UE3.3

    Semestre 4 UE4.3

    Expression - Communication F131 F231 F331 F431a F431b Langues trangres F132 F232 F332 F432a F432b Projet Personnel et Professionnel et Mtiers

    F134 F234

    Management F233 F333 F334a F334b

    F433

    Adaptation F135

    ACTIVITES DE SYNTHESE UE4 Module Semestre 1

    UE1.4 Semestre 2

    UE2.4 Semestre 3

    UE3.4 Semestre 4

    UE4.4 Projet F141 F241 F341 F441 Stage F442 Le programme pdagogique ainsi dfini reprsente 1 800 h de cours en face face, 300 h dactivits de synthse (Projets) et 10 semaines de stage Industriel (voir UE 4 page 16). Nota : Les enseignements reprs en caractres simples (exemple : F111) forment le cur de comptence de la formation. Les enseignements reprs en caractres italiques gras et souligns (exemple : F411 ) reprsentent les enseignements spcifiques la voie sortie vers le milieu professionnel . B Insertion des tudiants au sein des dpartements GMP.

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    Au semestre 1, un module dadaptation permet de tenir compte de la prsence dtudiants issus de baccalaurats de sries diffrentes. Il fournit les lments techniques de base aux bacheliers de type scientifique et renforce les connaissances scientifiques des bacheliers de type technologique. Son objectif est de rduire le taux dchec pouvant apparatre ds les premires semaines du cursus. C Le Projet Personnel et Professionnel

    Au semestre 1, un module spcifique permet ltudiant de dcouvrir diffrents mtiers du secteur secondaire en vue de llaboration de son Projet Personnel et Professionnel. Il doit ainsi pouvoir discerner les caractristiques morales, intellectuelles, sociales, conomiques propres aux mtiers recenss. Il doit connatre loffre et la demande concernant ces mtiers et leurs volutions probables. Il doit notamment connatre les mtiers auxquels il peut accder :

    aprs lobtention du DUT GMP, aprs une poursuite dtudes de niveau 2, aprs une poursuite dtudes de niveau 1.

    Au semestre 2 , un module spcifique permet ltudiant de disposer des outils et mthodes dauto valuation lui permettant danalyser ses caractristiques personnelles et doit tre en mesure, avec laide dun tuteur enseignant, de vrifier leur adquation avec le mtier envisag. A la suite de cette analyse, il peut, avec laide du tuteur enseignant, laborer son Projet Personnel et Professionnel en vue de choisir, en fin de semestre 2, une des voies proposes. D - Apprendre autrement. Les volutions sociologiques, techniques et technologiques conduisent les dpartements GMP intgrer les besoins dadaptation correspondants dans la relation pdagogique. Pour conduire les tudiants vers une plus grande autonomie, tant dans leur activit professionnelle immdiate que dans leur capacit sadapter, les enseignants sattachent donner les mthodes en matire de : gestion du temps de travail, choix des priorits, gestion simultane de plusieurs tches, apprentissage personnel, construction des plannings, conduite des projets ... Concernant plus particulirement les mthodes personnelles dapprentissage, les Technologies de lInformation et de la Communication pour lEducation (TICE) sont largement utilises pour les enseignements traditionnels et leur prolongement. Dans chaque Module, les enseignants donnent aux tudiants laccs aux divers moyens disponibles : didacticiels, tutoriaux, recherche et calcul de composants en ligne , permettant de complter leurs connaissances en vue datteindre des objectifs priodiquement dfinis, ajusts et rgulirement contrls. A titre dexemple on peut consulter les fiches pdagogiques relatives chaque module dont un exemple est joint en annexe. Dune manire gnrale, la pdagogie doit susciter le travail autonome des tudiants notamment :

    au cours des projets tutors, en incitant aux recherches personnelles laide des mdias modernes, en favorisant et dveloppant lutilisation des salles en libre service permettant, entre

    autres, laccs aux formations en ligne, en tablissant des partenariats avec des fournisseurs de logiciels visant mettre la

    disposition de chaque tudiant et titre personnel un droit dutilisation lui permettant ainsi de travailler en pleine autonomie.

    E Linsertion professionnelle.

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    Au semestre 3, linsertion professionnelle est aborde dans le module Expression et Communication. Cet enseignement trouve son application directe dans la recherche personnelle du terrain de stage qui doit prfigurer la recherche demploi (CV, prise de contact, entretien). F La formation dans et par lentreprise. La formation revt deux formes :

    Les projets tutors. Il est fortement recommand que les thmes des projets des semestres 3 et 4 soient fournis par les entreprises. Le groupe dtudiants charg dun projet doit mettre en application les mthodes danalyse, dorganisation collective, de conduite de runion sur des cas industriels concrets. Les projets sont ainsi encadrs et valus conjointement par un tuteur industriel et un tuteur enseignant. Le choix des projets revt une importance particulire : les projets retenus ne doivent pas tre trop ambitieux de faon ce quils soient mens terme et doivent cependant constituer une vritable synthse des enseignements dispenss.

    Le stage en milieu industriel. Il doit tre le moyen privilgi de dcouverte de lentreprise et de ses ralits. Le choix du terrain de stage effectu par ltudiant est vrifi de faon ce que le stage soit galement une source de formation complmentaire et de perfectionnement.

    G Modalits pratiques.

    Les travaux dirigs sont organiss en groupes de 26 tudiants au maximum. La taille des groupes de travaux pratiques correspond la moiti de celle des groupes des travaux dirigs. Toutefois, certains TP peuvent, pour des raisons de scurit (notamment en production), comporter des effectifs plus restreints (8).

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    VII OBJECTIFS DE LA FORMATION.

    A Unit dEnseignement 1 (UE 1)

    Module de : Mathmatiques et Statistiques : Le programme de mathmatiques de GMP met en oeuvre de faon efficace les outils mathmatiques de faon atteindre les comptences requises dans les Modules utilisateurs. Son objectif majeur est donc de donner ltudiant la matrise des outils mathmatiques utiles sa formation technique et scientifique. Le programme de mathmatiques est galement un lment important de culture gnrale et doit permettre le dveloppement dun raisonnement logique et rigoureux. S1 F111 Drives, Diffrentielles S1 F115 Statistiques et probabilits S2 F211 Calcul intgral S2 F212 Fonctions plusieurs variables S3 F311 Calcul matriciel S4 F411 Courbes

    Module de : Dimensionnement Des Structures (DDS) : Ltudiant possdant un DUT GMP peut intervenir dans tout secteur conomique et, en fin de deuxime anne, les comptences acquises lui permettent :

    de comprendre et deffectuer des calculs de dimensionnement ou de contrle en rigidit ou en rsistance,

    deffectuer des mesures de dformations (problmes dlasticit linaire en statique), en entreprise, de mettre en uvre des calculs :

    o au bureau dtudes : ils seront simples et traits analytiquement ou avec laide dutilitaires informatiss pour les cas plus complexes,

    o au bureau de calcul : analyse statique en lasticit linaire sur des codes classiques,

    o dans le cas dune pice ou dune structure simple, les mthodes numriques et exprimentales de dtermination des contraintes en ayant une approche critique de la modlisation et des rsultats.

    Le dimensionnement des structures ne repose pas uniquement sur ce Module et prend en compte dautres facteurs tels que la mise en uvre, la technologie de conception, la notion conomique dans le choix des matriaux, des produits et des technologies Il est donc indispensable quun rapprochement soit effectu entre les enseignements des diffrents modules fournisseurs (matriaux ) et les modules clients (conception, mise en uvre). Dans ce cadre, lIngnierie Mcanique en Conception de Produits aura un rle fdrateur. S1 F112 Hypothses de la rsistance des matriaux et sollicitations simples S2 F213 Sollicitations simples torsion flexion S3 F312 Etat de contraintes et sollicitations composes S4 F412a et

    b Mthodes nergtiques et modlisation par lments finis

    S4 F413.1 Bureau dtudes : aspect dimensionnement mcanique

    Module de : Mcanique : Ltudiant possdant un DUT GMP peut intervenir dans tout secteur conomique. En fin de deuxime anne les comptences acquises lui permettent :

    dlaborer une dmarche structure et une stratgie de rsolution adapte au cas tudi, de comprendre et deffectuer des calculs mcaniques pralables aux problmes de

    vrification ou de dimensionnement de systmes,

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    en entreprise, de mettre en uvre ces calculs notamment au bureau dtudes : ils seront simples et traits graphiquement, analytiquement ou avec laide dutilitaires informatiss pour les cas plus complexes,

    dutiliser de faon raisonne des logiciels de simulation mcanique. La mcanique est un Module au service de lIngnierie Mcanique en Conception de Produits et du Dimensionnement Des Structures. S1 F113 Statique du solide S2 F214 Cinmatique S2 F215 Cintique S3 F313 Dynamique S3 F314 Energtique S4 F413.2 Bureau d'tudes : aspect Dimensionnement et Mcanique

    Module de : Science des Matriaux (SDM ) : Ltudiant possdant un DUT GMP peut intervenir dans tout secteur conomique. En fin de deuxime anne, les comptences acquises lui permettent :

    de connatre les principales proprits et caractristiques utiles pour le choix et la mise en uvre des matriaux,

    de comprendre les comportements des matriaux, de distinguer les diffrentes classes et leur dsignation,

    de situer les alliages ferreux et les alliages lgers, au niveau des transformations qui contrlent leurs microstructures, leurs comportements lastique et la rupture, ainsi que leur adaptation aux conditions de mise en uvre,

    dlargir le choix des matriaux (alliages mtalliques, plastiques, composites ) pour la conception des produits, sappuyant sur une vue panoramique des matriaux. Il devra faire un choix sur la base de leurs proprits technico-conomiques et de leurs procds de mise en forme,

    de dfinir un cahier des charges matriaux partir duquel il slectionne des matriaux adapts.

    Le choix des matriaux prenant en compte diffrents facteurs (mise en uvre, ingnierie mcanique en conception de produits, cots ), un indispensable rapprochement sera effectu avec les modules correspondants. S1 F114 Proprits des matriaux S2 F216 Les matriaux mtalliques S2 F217 Les matriaux non mtalliques S3 F315 Critres de choix des matriaux

    Module de : Informatique : Ltudiant possdant un DUT GMP utilise loutil informatique pour des applications les plus diverses. Les comptences acquises lui permettent :

    dorganiser son espace de travail et se situer dans le rseau, danalyser un problme et de crer une application simple dans un langage structur, dutiliser un tableur, de comprendre lorganisation dune base de donnes et manipuler linformation.

    S1 F116 Informatique gnrale S3 F317 Base de donnes

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    B Unit denseignement 2 (UE 2)

    Module de : Ingnierie Mcanique en Conception de produits :

    Le bureau dtudes est le lieu de convergence de nombreux acteurs, mtiers et Modules. Dans ce contexte de dialogue, de complmentarit et dinteractivit, ltudiant possdant un DUT GMP doit avoir acquis les comptences lui permettant :

    dtudier un cahier des charges et de participer son laboration, de conduire une tude danalyse de la valeur, deffectuer les calculs de pr dimensionnement des composants (manuels ou laide de

    loutil informatique). de rdiger une note de calculs (pr dimensionnement et validation), dutiliser les principaux modules dun modeleur 3 D (simulation du comportement de

    mcanismes, mise en plan ), deffectuer la cotation et le tolrancement dimensionnel et gomtrique, de rdiger une notice technique, de participer la dmarche dinnovation et de veille technologique.

    Dautre part, dans le cadre dun bureau dtudes, le diplm doit tre capable de travailler en quipe, dorganiser son temps de faon autonome et dutiliser les outils de conduite de projet. S1 F121 Outils et langages pour l'ingnierie mcanique S1 F122 Conception des produits : techniques d'analyse et de conception S2 F221 Dfinition du produit S2 F222 Construction et applications industrielles S3 F321 Du cahier des charges aux solutions constructives S3 F322 Du cahier des charges l'ingnierie des systmes mcaniques

    industriels S3 F323 Choix de solutions constructives S4 F421.1 Etude dans un contexte chane numrique S4 F422 Ingnierie mcanique en conception de produits : Etudes et

    approfondissements

    Module de : Production Ltudiant possdant un DUT GMP doit connatre un large ventail de moyens de production, les phnomnes physiques quils mettent en uvre, leurs performances et leurs limites, leurs contraintes propres. Au terme du cursus, les comptences acquises lui permettent de :

    connatre les domaines demploi de diffrents procds dobtention des pices mtalliques et non mtalliques,

    analyser les productions issues de machines conventionnelles et optimiser les paramtres de production,

    mettre en uvre des machines non conventionnelles et connatre les paramtres dinfluence,

    rdiger un programme en langage ISO et mettre en uvre les machines commande numrique,

    Utiliser un logiciel de FAO, Mettre en uvre un poste de travail en vue dune production en srie (rglages, contrles,

    validation, lancement de la production).

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    Sauf dans le cas de machines de haute complexit, le titulaire du DUT GMP na pas pour vocation dtre oprateur. S1 F123.2 Procds d'obtention des produits S1 F125 Production sur machines conventionnelles S2 F224 Mise en uvre de moyens de production S2 F225 Mise en uvre dune cellule lmentaire d'usinage S3 F325 Fabrication Assiste par Ordinateur S4 F424 Industrialisation srie

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    Module de : Mthodes

    Ltudiant possdant un DUT GMP doit tre capable dintgrer un service mthodes. Dans ce contexte, au terme de sa scolarit, ltudiant doit avoir acquis les comptences lui permettant :

    de connatre les diffrents procds de production et leurs caractristiques, danalyser et dinterprter les spcifications et contraintes issues de la dfinition de produit

    en vue dtablir la cotation de fabrication, de dfinir un processus de production et un avant projet de gamme avec valuation des

    moyens, de choisir les moyens de production, de montage, dassemblage en fonction des

    caractristiques des produits dune part et, dautre part, en fonction des moyens de production internes ou externes de lentreprise. Ce choix intgre les contraintes de qualit, de cots et de dlais,

    de fixer la chronologie des phases de fabrication, dtablir une fiche de phase et doptimiser les paramtres de fabrication, de proposer des modifications au bureau dtudes, de crer des quipements amliorant la productivit, de constituer un dossier dinvestissement et de rentabilit dun quipement.

    La diversit des moyens de production est telle quune partie de ce Module fera appel des intervenants extrieurs, des visites dentreprises et de salons spcialiss, aux ressources multi mdia. S1 F123.1 Procds dobtention de produits S1 F124 Initiation aux processus de fabrication S2 F223 De la dfinition du produit au processus S3 F324 Etude et simulation de phase S4 F423 Industrialisation. Processus complexes S4 F421.2 Etude dans un contexte Chane Numrique

    Module de : Mtrologie Au terme de son cursus, ltudiant possdant un DUT GMP doit disposer des comptences lui permettant :

    didentifier et dinterprter les spcifications dun dessin de dfinition en vue du contrle, de rdiger une procdure de mesure, dinterprter un procs verbal de mesure, de choisir et utiliser divers moyens de mesure (mesure de forme, de dimension, dtat de

    surface), de mettre en uvre les machines mesurer tridimensionnelles, de mettre en uvre les mthodes statistiques lies au contrle,

    Le programme de mtrologie sappuiera notamment sur lenseignement des statistiques. S1 F126 Mesures et contrle S2 F226 Mtrologie

    Module de : Electricit Electronique Automatisme Ltudiant possdant un DUT GMP est amen concevoir, maintenir et exploiter des systmes mcaniques complets. A ce titre, il intervient sur des systmes dits mcatroniques , notamment

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    dans les systmes de production automatiss constitus dune association de composants mcaniques, lectriques, lectroniques et informatiques. Les organes dlectronique de puissance et de commande sont vus comme des sous-ensembles du march : il na pas les concevoir mais il doit les caractriser et connatre lexploitation quil peut en faire. Il doit tre en mesure de les paramtrer, de les programmer et de les intgrer dans un systme. Ltudiant doit disposer des comptences lui permettant :

    deffectuer un choix de motorisation ou dactionneur, de choisir et intgrer un composant standard de commande ou dinstrumentation et

    dchanger avec les spcialistes de lautomatisme, de prendre en compte les contraintes denvironnement introduites par la prsence

    dappareils lectriques, deffectuer une mise en situation dun capteur compatible avec un fonctionnement fiable, dans le cadre de la fonction automatisation, didentifier les besoins, deffectuer la mise en

    uvre dans les cas simples et de collaborer avec des spcialistes pour les cas complexes, de proposer une solution pour lautomatisation dun poste de travail ou de production en

    intgrant les fonctions de dialogue homme/machine pour lexploitation et la maintenance. S1 F127 Bases de llectricit S1 F128 Bases de lautomatisme S2 F227 Motorisation lectrique S2 F228. Automatisation dun poste de travail. Scurit S3 F327 Systmes automatiss distribus S3 F326a et

    b Electronique pour lautomatisme et linstrumentation

    S4 F425 Automatisation dun systme continu et numris

    C Unit dEnseignement 3 (UE 3)

    Module de : Expression Communication L'expression et la communication constituent un enseignement de la formation Gnie Mcanique et Productique, qui rpond aux besoins d'intgration des futurs techniciens dans les univers professionnels, sociaux, culturels et humains. Cet enseignement est garant de lvolution vers des fonctions managriales affirmes. Cest un Module transversal, fournissant des mthodologies ncessaires toutes les autres matires. Il est donc un des modules fournisseurs de lensemble des autres enseignements. Il a en particulier des liens privilgis avec certains enseignements et certaines activits (travaux chronologiques, parallles, complmentaires) : Projet Personnel et Professionnel, Initiation Economique et Sociale, Langues Etrangres, Stages et Projets. Cependant cet enseignement repose sur un contenu propre, et forme des tudiants qui sont tout la fois des rcepteurs critiques et des producteurs actifs de sens et dinformation. En fin de quatrime semestre, ltudiant possdant un DUT GMP doit disposer des comptences lui permettant :

    de rechercher et exploiter de la documentation, de raliser des prsentations orales avec les supports actuels, de produire des documents professionnels et universitaires, de participer activement un travail collaboratif au sein de lentreprise, de rdiger un CV et de soutenir un entretien dembauche.

    S1 F131 Elments fondamentaux de la communication S2 F231 Production de documents S3 F331 Insertion professionnelle S4 F431a et Communication en entreprise

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    b

    Module de : Langues trangres Lenseignement de la langue trangre vise, dune part fournir un instrument de communication la fois professionnel et gnral dont la pratique est devenue indispensable par linternationalisation des relations, et, dautre part sensibiliser la communication interculturelle. Ltudiant possdant un DUT GMP doit disposer des comptences linguistiques lui permettant :

    une bonne socialisation dans le domaine interpersonnel, que ce soit pour les contacts en face face, par tlphone ou par crit.

    de communiquer dans un contexte professionnel dans le domaine de l'emploi (CV, lettres de motivation, entretien d'embauche) et dans le monde de l'entreprise (notes internes, rsums, prise de parole en public)

    de matriser un anglais technique pour s'intgrer dans une quipe anglophone : vocabulaire technique de base, description et localisation, rdaction d'instructions, description des forces et mcanismes, comprhension, comptes-rendus et rdaction de textes techniques.

    S1 F132 Langue trangre courante et professionnelle : bases S2 F232 Langue trangre technique : Recherche et Transmission de donnes S3 F332 Langue trangre technique et professionnelle : Rdiger et Informer S4 F432a et b Langue trangre : Insertion Professionnelle et Interculturelle Les comptences linguistiques doivent correspondre au niveau 1 du CLES.

    Module de : Projet Personnel et Professionnel et Mtiers Au semestre 1, ltudiant est form se situer par rapport son environnement culturel, technique, scientifique, social. Il dcouvre, partir de cas concrets, les mtiers environnant la mcanique et la production (Maintenance, Gestion de production , Contrle, Qualit ). Ltudiant doit tre capable de sauto valuer de faon construire son Projet Personnel et Professionnel (PPP) dans le secteur de la mcanique ou sorienter vers un mtier connexe. Les thmes du projet du premier semestre (F141) compltent le module spcifique du PPP. S1 F134 Techniques et mtiers associs au cycle de vie dun produit S2 F234 Projet Personnel et Professionnel de ltudiant

    Module de : Management

    Au terme de son cursus, ltudiant doit avoir acquis les comptences lui permettant :

    dorganiser et de conduire un projet, dvaluer le droulement et lavancement dun projet au sein de lentreprise en utilisant les

    outils spcifiques, dintgrer un service de gestion de production. Il doit comprendre lorganisation, les

    modles de gestion de production et savoir utiliser les outils de gestion de production, dintgrer un service Qualit. Il doit ainsi comprendre les enjeux de la qualit et participer

    activement la dmarche Qualit dans lentreprise, dapprhender et didentifier les problmes de Maintenance. Il doit comprendre les

    consquences des dfaillances et leur influence sur la Qualit et lOrganisation de la Production.

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    Ces concepts sont placer dans le cadre gnral dune entreprise et ltudiant doit connatre la structure dune entreprise, son architecture gnrale, son environnement juridique, social, conomique et humain. Lentreprise doit pouvoir tre situe dans un cadre plus large tendu au plan national et Europen. S2 F233 Conduite et Gestion de Projet S3 F333 Gestion de Production S3 F334 a et

    b Qualit - Maintenance

    S4 F433 Initiation Economique et Sociale

    Module de : Adaptation

    La provenance des tudiants intgrant les dpartements GMP est diverse. Il apparat ncessaire dharmoniser les connaissances de chacun. Ce module est ainsi orient essentiellement vers un complment de formation de type scientifique pour les bacheliers de type STI et vers une initiation technique pour les bacheliers de type S. S1 F135 Adaptation et homognisation des connaissances de base

    D Unit dEnseignement 4 (UE 4) Cette Unit dEnseignement a pour objectifs :

    de dvelopper les capacits d'acquisition personnelle (scientifique et technique) de connaissances et l'autonomie, garantes des capacits d'volution des techniciens GMP,

    de permettre, en association avec l'apprentissage du travail en groupe, l'intgration des divers enseignements (managrial, scientifique et technique) en traitant des sujets techniques de la spcialit du Gnie Mcanique et Productique,

    de dvelopper les techniques d'expression et de communication

    Module de : Projets tutors Ils permettent de dvelopper, avec le stage, les capacits de savoir-faire et de savoir-tre. Le caractre industriel dun projet nest pas un objectif en soi, mais un moyen au service de la pdagogie active et inductive, garantie de lacquisition de dmarches mthodiques, de comportements et dattitudes indispensables tant pour la formation personnelle que professionnelle. Il convient de porter une grande attention lampleur des projets proposs aux tudiants, car paradoxalement, un projet trop ambitieux mettant ltudiant en position dexcutant dans une dmarche entirement construite et pilote par le tuteur, peut aller lencontre de la finalit vise. Les projets sont ds que possible utiliss dans la formation en tant que thmes dtudes complmentaires dune part et, dautre part, en tant que source denrichissements technologique et scientifique. Les projets doivent galement permettre de connatre le tissu industriel local, lvolution des mtiers S1 F141 Approfondissement du PPP et prsentation dun mtier du secteur secondaire S2 F241 Dfinition des tapes ncessaires llaboration dun systme (de lide la

    fin de vie) S3 F341 Etude dun systme dvelopper, amliorer, industrialiser (thmes orients

    selon le type de sortie envisage par ltudiant) S4 F441 Etude dun systme dvelopper, amliorer, industrialiser (thmes orients

    selon le type de sortie envisage par ltudiant)

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    Module de : Stage Le stage en entreprise a pour objectif de faire dcouvrir ltudiant la ralit sociale, conomique, technique de lentreprise. Il permet ltudiant dappliquer et denrichir les connaissances acquises pendant le face face pdagogique. Le stage est dune dure de 10 semaines minimum. Il peut se situer, pour tout ou partie, au troisime semestre et au quatrime semestre. Un suivi est effectu par un enseignant du dpartement, sous forme de contacts rguliers avec lentreprise daccueil et une visite sur site (au minimum) dans toute la mesure du possible. Lvaluation porte sur le travail effectu, la capacit dintgration du stagiaire, le rapport crit et la prsentation orale. S3 et S4 F442 Stage en milieu industriel

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    VIII GRILLES HORAIRES ET COEFFICIENTS. SEMESTRES 1 ET 2

    Unit dEnseignement Semestre 1 Semestre 2 C TD TP Total Coefficients C TD TP Total Coefficients

    UE1 Mathmatiques - statistiques 14 28 3 45 2 18 36 6 60 3 DDS 8 18 4 30 2 8 18 4 30 2 Mcanique 6 20 4 30 2 18 38 4 60 3 SDM 9 9 12 30 2 15 14 16 45 2 Informatique 5 10 15 30 2

    Total 1 42 85 38 165 10 59 106 30 195 10 UE2

    Ingnierie Mcanique en Conception de Produits 10 10 40 60 3.5 8 12 40 60 3,5 Production 7 10 28 45 2 8 12 40 60 3 Mthodes 6 16 8 30 2 6 12 12 30 1,5 Mtrologie 3 4 8 15 1,5 6 8 16 30 1,5 Electricit - Electronique 6 12 12 30 2 11 25 24 60 2,5 et Automatisme

    Total 2 32 52 96 180 11 39 69 132 240 12 UE3

    Expression communication 0 15 15 30 2 0 15 15 30 2 Langues trangres 0 15 15 30 2 0 15 15 30 2 Projet Personnel et Professionnel 9 9 12 30 2 5 10 15 1 Management 10 15 20 45 2 Adaptation 15 15 0 30 2

    Total 3 24 54 42 120 8 15 55 50 120 7 UE4

    Travaux de synthse et projet 60 1 60 1 Stage

    Total 4 60 1 60 1

    SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 C TD TP Total Coefficients C TD TP Total Coefficients

    UE1 42 85 38 165 10 59 106 30 195 10 UE2 32 52 96 180 11 39 69 132 240 12 UE3 24 54 42 120 8 15 55 50 120 7

    Total heures de face face 98 191 176 465 29 113 230 212 555 29

    UE 4 Activits de synthse : Projet 60 60 1 60 60 1

    Total Coefficients 30 30

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    SEMESTRES 3 ET 4 Unit dEnseignement Semestre 3 Semestre 4 C TD TP Total Coefficients C TD TP Total Coefficients

    UE1

    Mathmatiques 9 18 3 30 2 5 10 0 15 1 DDS 8 18 4 30 2 8 25 12 45 3 Mcanique 7 30 8 45 3 0 7 8 15 1

    SDM 0 11 4 15 1 Informatique 3 4 8 15 1

    Total 1 27 81 27 135 9 13 42 20 75 5 UE2

    Ingnierie Mcanique en Conception de Produits 10 30 50 90 4 0 12,5 40 52,5 3 Production 4 6 20 30 2 0 10 20 30 2 Mthodes 6 12 12 30 2 6 14,5 32 52,5 3 Electricit - Electronique 10 22 28 60 4 2 4 9 15 1 et Automatisme

    Total 2 30 70 110 210 12 8 41 101 150 9 UE3

    Expression communication 0 15 15 30 2 0 10 20 30 2 Langues trangres 0 15 15 30 2 0 15 15 30 2 Management : OGP, qualit 14 18 28 60 3 10 20 0 30 2 et maintenance

    Total 3 14 48 58 120 7 10 45 35 90 6

    UE4

    Travaux de synthse et projet 90 90 2 90 90 3 Stage 10 semaines 7

    Total 4 90 90 2 90 90 10

    SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 C TD TP Total Coefficients C TD TP Total Coefficients

    UE1 27 81 27 135 9 13 42 20 75 5 UE2 30 70 110 210 12 8 41 101 150 9 UE3 14 48 58 120 7 10 45 35 90 6

    Total heures de face face 71 199 195 465 28 31 128 156 315 20

    90 90 2 90 90 3 UE 4 :

    Activits de synthse : ProjetStage 7

    Total Coefficients 30 30

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    Synthse globale.

    Nombre total de coefficients : 29 + 29 + 28 + 20 + 7 (projets) + 7 (stage) = 120 Horaire total : 465 + 555 + 465 + 315 = 1800h (formation) 1800h (formation) + 300h (projet) = 2100h + stage Modules du cur de comptence : 1530 h soit 85% du volume horaire denseignement en face face. Modules diffrencis : 270 h soit 15% du volume horaire denseignement en face face. TOTAL Cours : 313 H soit 17,5 % TOTAL TD : 748 H soit 41,5 % TOTAL TP : 739 H soit 41 %

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    Semestre 3 F321

    DU CAHIER DES CHARGES AUX SOLUTIONS CONSTRUCTIVES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Principe fondamental de la statique

    Choix des matriaux Sollicitations simples

    F113 Statique F214 et cinmatique. F216 F217 Matriaux F112 RDM Hypothses, contraintes F213 Sollicitations simples

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III et de savoir-faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Etudier les transmissions de puissance du point de vue architecture et nergtique. X Ecrire tout ou partie dun cahier des charges. X Choisir et intgrer des composants de guidage et de transmission. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Dimensionnement des roulements contact oblique. Notions de prcontrainte. Applications relatives la dtermination des roulements contact oblique. Applications aux rgles de montage des roulements contact oblique.

    20%

    Transmissions par engrenages cylindriques denture hlicodale, couples coniques, systme roue et vis sans fin. Caractristiques des accouplements lastiques et des transmissions par courroies et chanes. Aspects nergtiques des transmissions de puissance. Sensibilisation au calcul dinertie rapporte, calculs de couples sur arbres, notions de rendement. Applications relatives aux trains d'engrenages : tude de quelques dispositions constructives et calculs. Trains picyclodaux : relations de base.

    30%

    Applications l'criture de tout ou partie dun Cahier des Charges Fonctionnel, au passage des Fonctions de Service aux Fonctions Techniques et lcriture dun diagramme F.A.S.T.. 10%

    Applications (suite en F322) : thmes d'tudes issus de solutions industrielles actuelles en relation avec les objectifs choisis dans des domaines privilgiant la diversit technologique et couvrant imprativement :

    - les diffrents secteurs dactivit, - les diffrentes sries de pices, - les diffrentes puissances, - les diffrentes technologies dobtention de pices, - les diffrentes technologies dassemblages.

    40%

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 6 14 10

    Remarque gnrale Justifier au plan cinmatique et par le calcul les composants dune transmission de puissance mcanique. Matriser une mthode danalyse de conception (Analyse de la Valeur). Connatre la (les) mthode(s) de modlisation du logiciel CAO, associe(s) la simulation (comportement de mcanismes,

    de pices, etc.) et au prototypage. Recommandation pdagogique

    Les applications permettront sur l'criture de tout ou partie dun Cahier des Charges Fonctionnel, la description du cycle de vie et cycle dusage dun produit, ltablissement dun diagramme dinteracteurs, la caractrisation des fonctions et des contraintes, la hirarchisation des fonctions et des contraintes. De mme, les applications tudies doivent faire apparatre : le passage des Fonctions de Service aux Fonctions Techniques, lcriture dun F.A.S.T., lutilisation du bloc diagramme et du schma de flux pour contrler une solution technique. En complment de ces recommandations, le module F321 doit apporter des approfondissements dans le domaine de lAnalyse de la Valeur. Les activits pdagogiques recommandes en TP (voir fiche module F322) ncessitent une coordination avec les droulements des TD.

    Modalits particulires. Temps de travail personnel : le temps recherche de solutions technologiques, cration de schmas, croquis, dimensionnement, avant et pendant chaque tude ne peut reprsenter moins de 30% du temps total de chacune. Matriel utilis : 1 poste CAO par tudiant produit rel avec documents numriques : ensembles et modles numriques avec nomenclatures, mises en plan et dossiers de dfinition, exploitables graduellement. Bibliographie : ouvrage de conception mcanique banque de documents symboles pour schmas recueils de normes revues techniques revues spcialises (genre Industries et Technologies, lUsine Nouvelle) Autres documents : logiciels, sites Internet Modeleur CAO exercices dauto formation catalogues de standards industriels (sur papier, CD ou site Internet)

    ANNEXE

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    UE 1 : FORMATION SCIENTIFIQUE

    Semestres 1 2 3 4

    - MATHEMATIQUES STATISTIQUES - DIMENSIONNEMENT des STRUCTURES (DDS) - MECANIQUE - SCIENCE des MATERIAUX (SDM) - INFORMATIQUE

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    MODULE de : Mathmatiques et Statistiques Objectifs gnraux atteindre en mathmatiques. Le programme de mathmatiques de GMP met en oeuvre de faon efficace les outils mathmatiques dans le champ des disciplines utilisatrices. Le programme de mathmatiques et de statistiques est galement un lment important de culture gnrale et doit permettre le dveloppement dun raisonnement logique et rigoureux. Recommandations pdagogiques Lenseignement de ce module se conoit avec les autres disciplines scientifiques et techniques de la spcialit. Un soin particulier devra tre apport lharmonisation du vocabulaire et des notations. Le choix des exemples dapplication se fera essentiellement auprs des autres disciplines. Ltudiant doit tre capable de manipuler loutil mathmatique dans les cas simples. Les considrations gnrales obligeant une trop grande abstraction devront tre cartes.

    Les travaux pratiques seront rservs la rsolution dexercices lis aux enseignements de mcanique, DDS, lectricit, etc., dans toutes les tapes du calcul symbolique et numrique. Le programme de statistique trouvera ses applications dans lenseignement de la mtrologie et du contrle Qualit.

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    MATHEMATIQUES

    N de fiche

    Titre des fiches pdagogiques C TD TP

    Drives, diffrentielles

    F111 Drive et diffrentielle ; dveloppement dune fonction au voisinage dun point. Etude des fonctions trigonomtriques (directes et inverses) et hyperboliques ;

    9 18 3

    Probabilits et Statistiques

    S1

    F115 Probabilits et statistique descriptive ; chantillonnage,

    estimations et tests dhypothse.

    5 10

    Calcul intgral F211 Dfinition de lintgrale comme limite dune somme ; mthodes

    dintgration (par parties, par changement de variable) ; convergence dintgrale.

    9 18 3

    Fonctions plusieurs variables, incertitudes S2

    F212 Drives partielles, diffrentielle, forme diffrentielle, maxima

    dune fonction ; intgrales doubles et triples.

    9 18 3

    Calcul matriciel

    S3

    F311 Notions sur les espaces vectoriels (oprations vectorielles, sous espaces, bases) ; oprations sur les matrices (addition, multiplication par un rel, produit, inversion) ; rduction dune matrice.

    9 18 3

    Courbes S4

    F411

    Etude et trac dune courbe paramtre ou donne par son quation polaire ; longueur, courbure, torsion.

    5 10

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    Semestre : 1 F111 MATHEMATIQUES : DERIVEES, DIFFERENTIELLES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Niveau dun bachelier scientifique ou technologique.

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Connatre les fonctions trigonomtriques, exponentielles, logarithmiques. X

    Savoir tudier le comportement dune fonction au voisinage dun point. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Drive, diffrentielle dune fonction. 25%

    Fonctions trigonomtriques et leur rciproque. 20% Fonctions hyperboliques. 10% Formules de Taylor, dveloppements limits. 35% Etude locale dune fonction au voisinage dun point. 10%

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP

    Horaire obligatoire : 9 18 3 Remarque gnrale

    Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, DDS, Electricit.

    Recommandation pdagogique Le rythme de travail sera calqu sur celui des bacheliers scientifiques. En semestre 1 des complments de formation seront possibles (module F135). Chaque quipe en dfinira le contenu. Evaluation et validation des savoir faire :

    calculs de drive, tudes de fonctions, dveloppement de fonctions, applications au calcul de limites, ltude locale dune courbe y=f(x) (y compris le comportement asymptotique).

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages danalyse pour lIUT Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de calcul formel, tableur.

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    Semestre : 1 F115 MATHEMATIQUES : PROBABILITES / STATISTIQUES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Niveau dun bachelier scientifique ou technologique.

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Savoir utiliser les outils de probabilits / statistiques pour les applications, en particulier en contrle - qualit. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Statistique descriptive et les probabilits. 25%

    Loi binomiale, loi normale. 20% Echantillonnage, estimation et tests dhypothse (applications en utilisant un tableur : en liaison avec le module F134). 55%

    IO, IE, DS

    C TD TP

    Horaire obligatoire 5 10 Remarque gnrale

    Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, DDS, Electricit, Mtrologie, Qualit.

    Recommandation pdagogique Evaluation et validation des savoir faire :

    reprsenter et calculer les paramtres dune srie statistique, tudier une variable alatoire suivant une loi normale, estimer une moyenne, une variance, une frquence, tester lgalit de moyennes, de frquences.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages de probabilits/statistiques pour lIUT Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de statistiques, tableur.

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    Semestre : 2 F211 MATHEMATIQUES : CALCUL INTEGRAL

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Niveau dun bachelier scientifique ou technologique.

    F111

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Savoir calculer les intgrales usuelles. X

    Savoir rsoudre les quations diffrentielles usuelles. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Dfinition de lintgrale comme limite dune somme. 5% Mthodes dintgration. 40% Intgrale gnralise. 15% Equation diffrentielle dordre 1 ( variables sparables, linaire). 20% Equation diffrentielle dordre 2 linaire coefficients constants. 20%

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 9 18 3

    Remarque gnrale Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, DDS, Electricit.

    Recommandation pdagogique Le rythme de travail sera calqu sur celui des bacheliers scientifiques. En semestre 1 des complments de formation seront possibles (module F135). Chaque quipe en dfinira le contenu. Evaluation et validation des savoir faire :

    calculs dintgrales, rsolution dquations diffrentielles.

    .

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages danalyse pour lIUT Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de calcul formel, tableur.

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    Semestre : 2 F212 MATHEMATIQUES : FONCTIONS A PLUSIEURS VARIABLES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS F111, F211

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Connatre les fonctions plusieurs variables. X

    Savoir calculer des intgrales multiples. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Fonctions de plusieurs variables : dfinitions et reprsentations. 10%

    Drives partielles, diffrentielle et applications aux incertitudes. 30% Drivation de fonctions composes, recherche des extrema dune fonction. 20% Intgrales multiples. 40%

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 9 18 3

    Remarque gnrale Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, DDS, Electricit, Automatismes, Electronique.

    Recommandation pdagogique Evaluation et validation des savoir faire :

    calculer des drives partielles de fonctions et de composes de fonctions, intgrer des formes diffrentielles exactes, rechercher les extrema dune fonction, utiliser des intgrales doubles ou triples pour calculer des aires, des volumes, des centres de gravit (en passant

    ventuellement en coordonnes polaires, cylindriques ou sphriques).

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages danalyse pour lIUT Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de calcul formel, tableur.

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    Semestre : 3 F311 MATHEMATIQUES : CALCUL MATRICIEL

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Programme de terminale scientifique.

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Connatre les bases du calcul matriciel. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Espaces vectoriels sur R, bases, dimension. 20% Oprations du calcul matriciel. 40% Diagonalisation dune matrice. 15% Exemples dapplication : systmes dquations, gomtrie 25%

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 9 18 3

    Remarque gnrale Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, DDS.

    Recommandation pdagogique Evaluation et validation des savoir faire :

    Dmontrer quune partie dun espace vectoriel est un sous espace vectoriel, Dmontrer quune partie est une base et calculer la dimension dun espace, Faire un produit de matrices et inverser une matrice, Changer de base, Diagonaliser une matrice, Rsoudre un systme dquations linaires.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages dalgbre linaire pour lIUT. Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de calcul formel, tableur.

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    30

    Semestre : 4 F411 MATHEMATIQUES : COURBES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS F111, F211, F212

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Savoir reprsenter une courbe et calculer ses caractristiques gomtriques X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Courbes planes : quations paramtriques, quation polaire. 50%

    Longueur dun arc de courbe. 25% Courbure et torsion. 25%

    IO, IE, DS

    C TD TP Horaire obligatoire : 5 10

    Remarque gnrale Ce module est fournisseur pour les disciplines : Mcanique, CAO, FAO, Mtrologie.

    Recommandation pdagogique Evaluation et validation des savoir faire :

    Etudier une courbe paramtre avec ses symtries, ses points singuliers et ses branches infinies, Etudier une courbe donne par son quation polaire, Calculer la longueur dune courbe, Calculer le centre et le rayon de courbure dune courbe.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Bibliographie : ouvrages de gomtrie diffrentielle pour lIUT. Autres documents : logiciels, sites Internet : logiciel de calcul formel, tableur.

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    MODULE de : Dimensionnement Des Structures (DDS) Objectifs gnraux atteindre en DDS. Ltudiant possdant un DUT GMP peut intervenir dans tout secteur conomique et doit tre capable en fin de deuxime anne :

    de comprendre et deffectuer des calculs de dimensionnement ou de contrle en rigidit ou rsistance, ainsi que des mesures de dformations (problmes dlasticit linaire en statique).

    en entreprise, de mettre en uvre des calculs : o au bureau dtudes : ils sont simples et traits analytiquement ou avec laide

    dutilitaires informatiss pour les cas plus complexes, o au bureau de calcul : analyse statique en lasticit linaire sur des codes

    classiques, o sur une pice ou une structure simple : utiliser et dvelopper les mthodes

    numriques et exprimentales de dtermination des contraintes en ayant une approche critique de la modlisation et des rsultats.

    Remarque gnrale. Le dimensionnement des structures ne repose pas uniquement sur cette discipline et prend en compte dautres facteurs tels que la mise en uvre, la technologie de conception, la notion conomique des matriaux, des produits et des technologies Il est donc indispensable quun rapprochement soit effectu entre les enseignements des diffrents modules fournisseurs (matriaux) et les modules utilisateurs (conception, production). Recommandations pdagogiques. Lenseignement doit :

    poser les bases de lanalyse des effets des sollicitations mcaniques : outils dune science de lingnieur,

    aprs une tude thorique mettre en uvre des mthodes pratiques et applicables en bureau dtudes : numrique ou autres,

    tre illustr par des exemples rels, avec une partie de modlisation, pour mettre en place des mthodes de calcul de contraintes et de dformations et favoriser lanalyse de leur estimation. La modlisation des cas rels et lanalyse des rsultats sont en entreprise les deux phases de travail principales.

    Lutilisation doutils numriques est indispensable et peut se faire en TD et/ou en TP. Lutilisation de logiciels doit se faire avec une approche thorique simple pour permettre aux tudiants de prendre du recul vis vis de la modlisation et des rsultas. Elle peut permettre notamment de vrifier le respect des hypothses de petites dformations, de dimensionner des structures non simplistes , dtudier linfluence de la modlisation sur les rsultats obtenus. Il faut sensibiliser les tudiants aux 3 phases de ltude : modlisation, calcul manuel ou numrique et dpouillement des rsultats. Le sens critique mis en place dans cette discipline est important pour la suite des tudes ou linsertion professionnelle.

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    32

    DIMENSIONNEMENT DES STRUCTURES

    N de fiche Titre des fiches pdagogiques C TD TP

    Hypothses de la rsistance des matriaux et sollicitations simples

    S1

    F112

    Premiers outils de dimensionnement avec mise en place de mthodes (hypothses, modlisation, calcul, analyse des rsultats).

    8 18 4

    Sollicitations simples Torsion-flexion

    S2

    F213 Thorie de la flexion et de la torsion applique aux poutres.

    Rsolution de problmes par mthodes analytiques et numriques.

    8 18 4

    Etat de contraintes et Sollicitations composes

    S3

    F312 Bases de llasticit 2D et 3D avec applications aux tats de contraintes multiaxiaux. Applications et tudes de cas rels par mthodes analytiques et numriques. (hypothses, modlisation, calcul, analyse des rsultats)

    8 18 4

    Mthodes nergtiques et Modlisation par lments finis

    F412a Dveloppement des mthodes nergtiques et introduction au calcul de dimensionnement par la mthode des lments finis.

    4 9 2

    Mthodes nergtiques et Modlisation par lments finis

    F412b Etude de cas rels par mthodes analytiques et numriques. (hypothses, modlisation, calcul, analyse des rsultats)

    4 9 2

    Bureau dtudes : aspect Dimensionnement et Mcanique

    S4

    F413.1

    Utilisation doutils numriques pour le bureau dtude. Une attention particulire sera apporte :

    la modlisation des mcanismes tudis, la pertinence de lutilisation dun outil numrique, la validit des rsultats (incertitude, ncessit de

    confirmation par la ralisation dun prototype).

    7 8

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    33

    Semestre : 1 F112 HYPOTHESES DE LA RDM ET SOLLICITATIONS SIMPLES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS En lien avec le module de Mcanique (Statique du solide F113 ).

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Vrifier les hypothses de la RDM et de llasticit. X

    Etudier une pice en Cisaillement pur. X

    Etudier une pice en traction : hyperstatisme simple. X Modliser et dimensionner une pice ou valider un matriau en fonction des contraintes supportes pour les cas de sollicitations simples en Traction ou cisaillement. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Hypothses de la RDM et de llasticit :

    prsentation, en sappuyant sur des exemples, des diffrentes critres utiliss pour le dimensionnement dun produit industriel (technologie, contraintes, mise en uvre, dformation, cots, rsistance aux agressions et au vieillissement),

    place de lanalyse lastique dans le dimensionnement et lien avec les autres modules de formation,

    hypothses de Bernoulli, tat de contrainte uniaxiale, contraintes normales et tangentielles associes une facette.

    10 %

    Comportement des poutres lastiques: dfinition, lments de rduction, notions de directions principales dans les sections

    droites, applications. 35 %

    Etude de cas iso et hyperstatiques simples de traction-compression et de cisaillement : calcul des contraintes (normales et tangentielles) et dformes dans les cas isostatiques

    simples de traction-compression et de cisaillement (montrer les limites du cisaillement pur pour les cas rels),

    tude de quelques cas hyperstatiques simples ne ncessitant pas doutils base nergtique. (avec ou sans influence de la temprature),

    coefficients de concentration de contraintes et coefficients de scurit, critres de rsistance utiliss pour la traction et le cisaillement,

    tude en traction compression des structures parois minces.

    55 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 8 18 4

    Remarque gnrale Pour lvaluation et la validation des savoir faire : calculer les lments de rduction du torseur de cohsion pour les sollicitations tudies, modliser des cas rels en vue de leur tude, lire et mettre en place un diagramme deffort normal et tranchant, dfinir et calculer les contraintes et les dplacements dans les cas de sollicitations simples isostatiques, pour les sollicitations

    tudies, dimensionner une section en fonction du matriau et des actions mcaniques appliques pour les sollicitations tudies.

    Recommandation pdagogique Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD ou sur des travaux en temps libre. On pourra, lors de devoirs, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Utiliser du matriel didactique visuel. (Mousse, photolasticimtrie) Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

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    34

    Semestre : 2 F213 SOLLICITATIONS SIMPLES : TORSION-FLEXION

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Statique, Matriaux et notions de contraintes,

    Hypothses de la RDM -Traction-cisaillement, Mathmatiques (Intgrales simples et doubles)

    F114, F112, F211

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Etudier une poutre en Flexion pure et simple. X

    Etudier une poutre de section circulaire en Torsion pure. X

    Etudier une poutre en Flexion : hyperstatisme simple. X Modliser et dimensionner une pice ou valider un matriau en fonction des contraintes supportes pour les cas de sollicitations simples en Flexion ou Torsion. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Torsion (sections droites, lments de rduction, exemples dapplication avec modlisation) :

    dfinition, lments de rduction, caractristiques de sections droites, moments quadratiques associs, calcul des contraintes et dformes dans les cas isostatiques simples, torsion des arbres circulaires,

    tude des poutres de profils minces et/ou ouverts en torsion.

    15 %

    Flexion pure et simple (sections droites, lments de rduction, exemples dapplication avec modlisation) :

    dfinition, lments de rduction, caractristiques de sections droites, moments quadratiques associs, calcul des contraintes (normales et tangentielles) et dformes dans les cas isostatiques simples de flexion, flexion avec effort tranchant (fonctions de singularit),

    ltudiant doit savoir modliser un problme de flexion, dfinir les conditions aux limites et analyser les rsultats de la rsolution (analytique ou numrique).

    65 %

    Cas hyperstatiques (modlisation et rsolution laide de logiciels) : tude de quelques cas hyperstatiques simples ne ncessitant pas doutils base

    nergtique. (avec ou sans influence de la temprature). 10 %

    Flambement et notions dinstabilit. 10 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 8 18 4

    Remarque gnrale Pour lvaluation et la validation des savoir faire :

    calculer les lments de rduction du torseur de cohsion pour les sollicitations tudies, modliser des cas rels en vue de leur tude, placer les axes principaux dinertie et calculer les moments quadratiques correspondants dune section. (la notion de calcul

    de moments sera applique lassemblage de sections dont on connat les caractristiques), lire, comprendre et mettre en place un diagramme de moment de torsion, deffort tranchant et de moment de flexion, dfinir et calculer les contraintes et les dformes dans les cas de sollicitations simples isostatiques, dimensionner une section en fonction du matriau et des actions mcaniques appliques.

    Recommandation pdagogique Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD ou sur des travaux en temps libre. On pourra, lors de devoirs, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : (conseils) Utiliser du matriel didactique visuel. (Mousse, photolasticimtrie). Utilisation de logiciel de type poutre de 20 25 % du temps du module en TD, TP. Exemple : RDM (Winflex ou Winoss dans le cas de poutres non rectilignes). Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

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    35

    Semestre : 3 F312 ETAT DE CONTRAINTES ET SOLLICITATIONS COMPOSES

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Statique, Matriaux et notions de contraintes,

    Hypothses de la RDM sollicitations simples, Mathmatiques (Intgrales simples et doubles)

    F112, F113, F114, F211, F213, F216 En relation avec F311

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Modliser et dimensionner une poutre soumise de la flexion-torsion, flexion dvie. X

    Analyser un tat de contraintes : rsultats exprimentaux, dpouillement et exploitation. X

    Utiliser et comprendre les critres de rsistance lastique. X

    Choisir un coefficient de scurit. X

    Calculer des pressions de contact dans des cas simples. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Bases de llasticit, contraintes et dformations :

    contraintes planes : notion de facette et de contrainte associe, contraintes et directions principales ; valuation par le calcul, par le graphique et les outils numriques (cercle de Mohr des contraintes),

    sur un petit domaine plan : dilatation (dformation longitudinale) suivant deux axes perpendiculaires, et distorsion. Dformation planes et contraintes planes,

    loi de Hooke gnralise, directions principales en deux et trois dimensions, cercle de Mohr des dformations pour une application lextensomtrie en TP, critre de rsistance lastique, Tresca et Von Mises.

    30 %

    Applications des tats de contraintes multiaxiaux : flexion dvie, Torsion, extensomtrie, Flexion-Torsion (application aux arbres de

    transmission et autres structures). 60 %

    Notions de pressions de contact (relations de Hertz). 10 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 8 18 4

    Remarque gnrale Pour lvaluation et la validation des savoir faire :

    caractriser un tat de contraintes planes et un tat de dformation plane. modliser des cas rels en vue de leur tude. valuer, pour les cas classiques de sollicitations combines sur les poutres, les contraintes quivalentes, et crire les critres

    de rsistance correspondants. lire, comprendre, analyser et exploiter les diagrammes de contraintes et de dformation. apprhender les phnomnes lis aux contacts entre solides.

    Recommandation pdagogique Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD ou sur des travaux en temps libre. On pourra, lors de devoirs, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Jauges de dformations. Photolasticimtrie (en dmonstration et/ou en TP). Utilisation de logiciel de type poutre acceptant des sollicitations composes de 20 25 % du temps du module en TD, TP. Exemple : RDM (Winoss, rosettes...). Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

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    36

    Semestre : 4 F412a

    METHODES ENERGETIQUES ET MODELISATION PAR ELEMENTS FINIS

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Statique, Matriaux et notions de contraintes,

    RDM tat de contraintes, Mathmatiques (Intgrales simples et doubles et matrices)

    F112, F113, F114, F211, F213, F216, F217, F311, F315

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Utiliser un outil de calcul par lments finis. X

    Etudier des cas concrets simples (modlisation, calcul et analyse des rsultats). En tirer des conclusions pour la construction. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Etude de cas simples : de la modlisation lanalyse et lexploitation des rsultats.

    application et analyse de rsultats sur des cas simples ou des exemples industriels, utilisation de logiciels simples dutilisation et danalyse, montrer sur des exemples linfluence de la modlisation, insister sur la liaison Rel-Modle-Calcul-Rsultats-Analyse .

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 4 9 2

    Remarque gnrale Pour lvaluation et la validation des savoir faire :

    modliser une structure simple pour la dtermination des contraintes et des dplacements (utilisation dun code de calcul en prenant en compte la liaison Rel Modle Calcul Rsultats Analyse ),

    amener ltudiant travailler en autonomie ou en binme sur des cas rels simplifier et critiquer sa modlisation et les rsultats obtenus.

    Recommandation pdagogique

    Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD ou sur des travaux en temps libre. On pourra, lors de devoirs, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Utilisation de logiciel de simulation durant 20 25 % du temps du module en TD, TP. Exemple : RDM6 (Winoss, Winmef.), logiciels intgrs Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

    37

    Semestre : 4 F412b

    METHODES ENERGETIQUES ET MODELISATION PAR ELEMENTS FINIS

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Statique, Matriaux et notions de contraintes,

    RDM tat de contraintes, Mathmatiques (Intgrales simples et doubles et matrices)

    F112, F113, F114, F211, F213, F216, F217, F311, F315.

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Utiliser de lnergie de dformation pour des poutres et treillis. X

    Utiliser et comprendre un outil de calcul par lments finis. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Mthodes nergtiques :

    expression de lnergie de dformation dans le cas dtats de contraintes planes, expression de lnergie de dformation dans le cas des poutres droites, liens entre lnergie de dformation et le travail des forces extrieures (Castigliano), application aux problmes iso et hyperstatiques, barres, poutres (treillis),

    30 %

    Introduction aux lments finis (exemples industriels, modlisation, analyse critique des rsultats): prsentation dtudes ralises en industrie avec analyse du modle et des rsultats, notions thoriques, limites aux poutres et ossatures, faisant le lien avec les mthodes

    nergtiques (notions de nuds, dlments, de matrice de raideur et de souplesse, de vecteur chargement, vecteur dplacement...),

    modlisation : prise en compte des conditions aux limites, mthode de rsolution.

    20 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 4 9 2

    Remarque gnrale Pour lvaluation et la validation des savoir faire :

    modliser une structure simple pour la dtermination des contraintes et des dplacements (utilisation dun code de calcul en prenant en compte la liaison Rel Modle Calcul Rsultats Analyse ),

    amener ltudiant travailler en autonomie ou en binme sur des cas rels simplifier et critiquer sa modlisation et les rsultats obtenus.

    Recommandation pdagogique

    Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD ou sur des travaux en temps libre. On pourra, lors de devoirs, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Utilisation de logiciel de simulation durant 20 25 % du temps du module en TD, TP. Exemple : RDM6 (Winoss, Winmef.), logiciels intgrs Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

    38

    Semestre : 4 F413.1

    BUREAU DETUDES : ASPECT DIMENSIONNEMENT ET MECANIQUE

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Statique, Matriaux et notions de contraintes,

    Hypothses de la RDM sollicitations simples, Mthodes nergtiques, CM

    F122, F123, F124, F221, F223, F226, F227, F321, F325, F422

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Modliser des mcanismes en vue de leur pr-dimensionnement (cas rels) et dterminer lintrt dune tude laide dun logiciel dlments finis. X

    Utiliser les outils de dimensionnement en conception mcanique. X

    Utiliser des logiciels de dynamique en vue de la conception et/ou de la validation dun mcanisme. Analyser les rsultats et leur pertinence. Dterminer lintrt dune tude laide dun logiciel de mcanique.

    X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Modlisation, calcul et analyse des rsultats avec recadrage ventuel. Application sur des cas concrets en ayant pour objectifs principaux de tirer des conclusions sur la modlisation, la validation, la modification ou lamlioration du cas tudi. Vrifier sur les cas traits la convergence ou de la divergence des rsultats entre lutilisation de modles dpouills et traits manuellement et lutilisation dun outil numrique (qui ncessite parfois une simplification du modle).

    70 %

    Approfondissements pour lutilisation doutils spcifiques. 30 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 0 7 8

    Remarque gnrale Lvaluation et la validation des savoir faire se fera :

    partir dtudes ralises en autonomie ou binme (travail sur dossiers raliss), ventuellement en complment une tude en temps limit. Celle-ci portera sur la modlisation, le calcul, lanalyse des

    rsultats, les conclusions pour la conception ou une partie de ce travail suivant le temps qui y sera consacr et la complexit du problme.

    Recommandation pdagogique

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Utilisation de logiciel de simulation durant 20 25 % du temps du module en TD, TP. Exemple : RDM6 (Winoss, Winmef.), logiciels intgrs Bibliographie : Autres documents : logiciels, Internet :

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

    39

    MODULE de : Mcanique

    Objectifs gnraux atteindre en Mcanique. Ltudiant possdant un DUT GMP peut intervenir dans tout secteur conomique et doit tre capable en fin de deuxime anne :

    de comprendre et deffectuer des calculs mcaniques pralables aux problmes de vrification ou de dimensionnement de systmes,

    en entreprise, de mettre en uvre ces calculs, au bureau dtudes : ils seront simples et traits graphiquement, analytiquement ou avec

    laide dutilitaires informatiss pour les cas plus complexes. Remarque gnrale. La mcanique est une matire au service de lingnierie mcanique en conception de produits, du dimensionnement des structures.

    Recommandations pdagogiques. Lenseignement doit :

    permettre ltudiant davoir une dmarche structure et une stratgie de rsolution adapte au cas tudi,

    conduire une utilisation raisonne des logiciels de simulation mcanique. Lutilisation doutils numriques est souhaitable et peut se faire en TD et/ou en TP. Lutilisation de logiciels doit se faire avec une approche thorique simple pour permettre aux tudiants de prendre du recul vis vis de la modlisation et des rsultats.

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

    40

    MECANIQUE

    N de fiche Titre des fiches pdagogiques

    C TD TP

    Statique du solide S1 F113 Modlisation des mcanismes.

    Statique du solide. 6 20 4

    Cinmatique

    F214

    Cinmatique du point. Cinmatique du solide. Analyse cinmatique dun mcanisme.

    10 16 4

    Cintique S2

    F215 Caractristiques dinertie. Torseurs cintique et dynamique. Relation entre les moments cintique et dynamique.

    8 22

    Dynamique F313 Dynamique du solide dans un repre galilen. 4 22 4

    Energtique S3 F314 Travail Puissance Energie potentielle Energie

    cintique Vibrations. 3 8 4

    Bureau dtudes : aspect Dimensionnement et Mcanique

    S4 F413. 2

    Utilisation doutils numriques pour le bureau dtudes. Une attention particulire sera apporte : la modlisation des mcanismes tudis, la pertinence de lutilisation dun outil numrique, la validit des rsultats (incertitude, ncessit de

    confirmation par la ralisation dun prototype)

    7 8

  • Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche SEPTEMBRE 2005

    41

    Semestre : 1 F113 STATIQUE DU SOLIDE

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS Mathmatiques dun lve moyen de terminale S ou STI.

    Aucun

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Modliser un systme en vue de son tude statique. X Analyser le comportement statique dun lment de mcanisme et en dduire les actions de liaison. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Vecteurs et torseurs en mcanique :

    bases et repres orthonorms directs, composantes dun vecteur, oprations sur les vecteurs (addition, produit scalaire, produit vectoriel), champ de vecteurs, torseurs, axes centraux.

    12 %

    Modlisation des liaisons : (applications sur des cas concrets). Modlisation des efforts (insister sur la notion physique dune force ponctuelle, rpartie. et dun moment de force). Degrs de libert et efforts associs aux liaisons classiques parfaites.

    15 %

    Principe Fondamental de la Statique, lois de frottement : relations fondamentales de lquilibre statique (rsultante et moment), dfinir et isoler un

    systme, lois de frottement de glissement, de roulement et de pivotement avec application aux

    liaisons relles, application avec modlisation de systmes rels.

    40 %

    Outils pour la rsolution des problmes statiques : mthodes lmentaires (planes) dtude dquilibres (symtrie, 2 et 3 forces), Logiciels. notions diso et dhyperstatisme.

    33 %

    IO, IE, DS et TP

    C TD TP Horaire obligatoire : 6 20 4

    Remarque gnrale EVALUATION ET VALIDATION DES SAVOIR-FAIRE Evaluations : ( partir de cas rels)

    calculer un produit vectoriel, crire un torseur en diffrents points, isoler un systme et en dfinir les liaisons internes et externes, modliser les liaisons les plus courantes, mettre en place les actions mcaniques exerces sur un systme, rsoudre analytiquement et laide doutils numriques les problmes isostatiques (en 2D et 3D), reconnatre un systme hyperstatique (dtecter les problmes complexes).

    Recommandation pdagogique

    Pour lutilisation des outils numriques les valuations pourront se faire en TD, TP ou sur des travaux en temps libre. On pourra, en devoir, demander une modlisation en vue de la rsolution avec logiciels mais sans en demander systmatiquement lapplication.

    Modalits particulires Temps de travail personnel : Matriel utilis : Matriel didactique et logiciels de rsolution utiliser en TD ou TP (Exemple : Statique et Torseurs (Nancy..) ) Bibliographie : Liaisons, mcanismes et assemblages (AGATI..), Fanchon Autres documents : logiciels, Internet :

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    42

    Semestre : 2 F214 CINEMATIQUE

    Bases fondamentales N des fiches pdagogiques antrieures constituant des prrequis PREREQUIS F 113 (partie modlisation des liaisons et torseurs associs)

    Niveau dacquisition des connaissances Objectifs en terme de comptences de niveau III

    et de savoir faire (professionnalisation) Informer Comprendre Matriser

    Dtermination de la position, du vecteur vitesse et du vecteur acclration dun point dun solide. X

    Choix dun repre de travail et dune mthode adquate. X Analyse de la cinmatique dun mcanisme. X

    PROGRAMME Horaires Modalits de lvaluation Elments de gomtrie vectorielle : Calcul vectoriel, Principaux repres utiliss, Drivation dun vecteur/repre. Cinmatique du point.

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