Programmes et progressions - tk …€¦ · Le vocabulaire de la vue et du regard Le vocabulaire du monde et de la Terre Les familles de mots irrégulières Révisions : Le participe

Septembre 2014 Page | 1

Programmes et progressions

2014-2015

3ème


Troisième FRANÇAIS p 3-4 MATHEMATIQUES p 5-6 ANGLAIS :

- Niveau normal p 7-8 - Niveau avancé p 9-10

LANGUES VIVANTES 2 :

- Allemand p 11 - Espagnol p 12 - Italien p 13-14

LANGUES VIVANTES 3 :

- Allemand p 15 - Espagnol p 16 - Italien p 17

SCIENCES HUMAINES : - Histoire non-bilingue p 18-19 - Bilingual History p 20-21 - Géographie non-bilingue p 22-23 - Bilingual Geography p 24

SCIENCES EXPERIMENTALES

- Biologie p 25 - Physique p 26 - Chimie p 27

INFORMATIQUE p 28-29 ARTS VISUELS p 30 MUSIQUE p 31 COMMUNICATION p 32


Français - 3ème

Objectifs généraux :

Consolider et parfaire la pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française à l’oral comme à l’écrit

Maîtriser le déroulement chronologique et particulièrement les XXe et XXIe siècles

S’initier à l’étude des genres et des formes littéraires

Développer le regard sur le monde, sur les autres et sur soi

Première période de notation

Objet d’étude : Formes du récit aux XX et XXIe siècles : récits d’enfance et

d’adolescence Séquence 1 : Étude d’un groupement de textes : « Parcours d’adolescents » Objectif : Découvrir quelques moments-clés des récits d’adolescence. Support : Manuel « L’œil et la plume » 3

e éd. Belin

Outils : Le vocabulaire de l’adolescence, de la jeunesse et de l’amitié. L’accord du participe passé employé avec « être », « avoir » et sans auxiliaire. Cas particuliers. L’attribut du sujet, l’attribut du COD (distinction attribut du COD/ épithète liée), l’accord de l’attribut. Lecture cursive : L’ami retrouvé, Fred Uhlmann Séquence 2 : Étude d’une œuvre La Promesse de l’aube, Romain Gary Objectif : Connaître un auteur du XXe siècle Découvrir un roman autobiographique évoquant des souvenirs d’enfance. Support : L’œuvre intégrale éd. Folio Outils : Le vocabulaire de la mémoire et de l’enfance Les paroles rapportées / les embrayeurs Thème et propos ; les constructions emphatiques L’accord du participe passé des verbes pronominaux. Lecture cursive : Vipère au poing, Hervé Bazin éd. Livre de poche

Deuxième période de notation

Objet d’étude : Formes du récit aux XXe et XXIe siècles : romans et nouvelles

des XX et XXIe siècles porteurs d’un regard sur l’histoire et le monde contemporains

Séquence 3 : Étude d’un groupement de textes : « L’homme dans la guerre » Objectif : Analyser l’expérience de personnages pris dans la tourmente de la guerre Support : Manuel « L’œil et la plume » 3

e éd. Belin

Outils : Le vocabulaire de la guerre et de la paix Les reprises anaphoriques Les modalisateurs Les homophones distingués par l’accent Les emplois de que (révisions : distinguer le pronom relatif de la conjonction de subordination) Lecture cursive : À l’Ouest, rien de nouveau, Erich Maria Remarque


Séquence 4 : Le K, Dino Buzzati Objectif : Saisir le regard posé sur l’Histoire et le monde contemporain dans les nouvelles et les récits courts. Support : « Le K », « Le défunt par erreur » Outils : Le vocabulaire du regard, le vocabulaire de la dénonciation L’expression de l’opposition et de la concession Morphologie et emplois du subjonctif Les homophones : quoique / quoi que ; quelque(s) ; quel(s/le/les) … que ; qu’elle(s) Les emplois de que Lecture cursive : L’ensemble du recueil.

Objet d’étude : La poésie dans le monde et dans le siècle Séquence 6 : Étude d’un groupement de textes : « La poésie engagée » Objectif : Etudier les formes de l’engagement des poètes et des artistes des XXe et XXIe siècles Support : Manuel « L’œil et la plume » 3

e éd. Belin

Outils : Le vocabulaire de la liberté et de la fraternité Les subordonnées circonstancielles de condition Temps et emplois du conditionnel Le futur et le conditionnel Les figures de style

Troisième période de notation

Séquence 7 : Étude d’un groupement de textes : « Regards de poète sur le monde » Objectif : Découvrir différents regards sur le monde dans la poésie du XXe siècle. Support : Quatre poèmes extraits du recueil Le Parti pris des choses, Francis Ponge. Outils : Le vocabulaire de la vue et du regard Le vocabulaire du monde et de la Terre Les familles de mots irrégulières Révisions : Le participe présent et l’adjectif verbal

Objet d’étude : Théâtre, continuité et renouvellement

Séquence 8 : Étude d’une œuvre : Antigone, Jean Anouilh Objectif : Découvrir une pièce moderne inspirée par un personnage du mythe d’Œdipe. Support : l’œuvre intégrale éd. La table ronde Outils : Le vocabulaire du destin, du tragique et de la douleur. Révisions : Les propositions subordonnées, les fonctions des subordonnées, le mode du verbe dans les propositions subordonnées. Lecture cursive: La Cantatrice chauve, Eugène Ionesco « Une tragédie du langage » Objectif : Découvrir comment Ionesco renouvelle le langage théâtral et le confronte à la question du sens de la vie. Support : l’œuvre intégrale Outils : Les homophones : demi, leur, même, tout Les mots dérivés en -ion


Mathématiques – 3ème

Objectifs : Les premiers objectifs pour cette classe terminale de collège sont :

- De faire fonctionner les acquis antérieurs et les enrichir. - D’établir et d’exploiter de manière plus systématique le lien et l’interaction entre les trois

domaines mathématiques : le numérique, la géométrie et la gestion de données. - De préparer aux deux voies d’orientation proposées à l’issue de l’année, à savoir le

baccalauréat ou la maturité. Construire une démarche autour de la résolution de problèmes.

- L’atteinte de cet objectif passe obligatoirement par : o La maîtrise des outils algébriques (technique de recherche du PGCD, de la résolution de

systèmes d’équations ou d’inéquations...) o La maîtrise des outils d’analyse (pourcentages, fonctions linéaires et affines...) o La consolidation des connaissances en géométrie plane (par Pythagore, Thalès ou en

trigonométrie...), afin d’élargir leur application à la géométrie dans l’espace (à travers des calculs de longueurs, d’aires ou de volumes).

- La finalité de cet objectif est que l’élève soit capable de réinvestir ses connaissances afin de mathématiser un problème concret.

I. Première période de notation

Thème principal : Calcul numérique et Géométrie plane Arithmétique, Ensemble de nombres :

- Révisions sur les opérations de fractions et les puissances. - Inclusion des ensembles de nombres - PGCD, Nombres premiers entre eux, PPCM.

Angle inscrit, Angle au centre :

- Dans un cercle : définition et propriétés.

Calcul sur les racines carrées : - Propriétés - Simplification d’écriture - Sommes algébriques - Produits et quotients.

Translation par un vecteur :

- Définition – Égalité de vecteurs – Vecteurs opposés. - Somme vectorielle : relation de Chasles. - Produit d’un vecteur par un nombre relatif.

Trigonométrie dans le triangle rectangle :

- Résoudre un triangle - Variation des cosinus-sinus-tangente en fonction de la valeur de l’angle. - Relations trigonométriques - Valeurs exactes des cosinus-sinus-tangente. - Construction d’un angle à partir de son sinus ou de sa tangente.


II. Deuxième période de notation

Thème principal : Calcul littéral Proportionnalité et fonctions linéaires :

- « En fonction de x » - Calcul d’images – Tableau de données et représentation graphique. - Pourcentages, taux d’accroissement. - Grandeurs composées (Vitesse moyenne, Consommation, Débit).

Développement - Factorisation :

- Développements de polynômes de degré « n » et d’identités remarquables de degré 2. - Facteur « caché » et polynôme du premier degré en facteur commun. - Factorisation d’une identité remarquable de degré 2.

Fractions rationnelles : - Simplification - Multiplication et division - Addition et soustraction

Equations :

- Révisions sur la résolution des équations du 1er

degré. - Résolution d’un système de 2 équations à 2 inconnues (1

er degré).

- Equation-produit (2ème

et 3ème

degré) - Mise en équation d’un problème.

III. Troisième période de notation

Thème principal : Etude de fonctions et Géométrie dans l’espace Inéquations du 1er degré :

- Intervalles et encadrements - Propriétés des inégalités et résolution d’inéquations du 1er

degré.

- Mise en inéquation d’un problème. - Résolution d’inéquations du 2

ème degré par le tableau de signes.

Fonctions affines : - Détermination d’une fonction affine - Représentation graphique, équation de droite. - Interprétation de problèmes concrets ou de situations géométriques - Point d’intersection de 2 droites affines et mise en système d’équations. Probabilités et statistiques

La sphère :

- Révisions sur les calculs d’aires et de volumes des solides usuels. - Coordonnées sphériques - Aire et Volume de la boule.

Section d’un solide par un plan : - Parallélisme et perpendicularité dans l’espace, - Section par un plan d’un pavé, d’un cylindre, d’une pyramide ou d’un cône, d’une sphère.


Anglais - Niveau normal - 3ème

Objective : Study grammar and vocabulary extensively from context Discuss a variety of topics in small groups and as a class Write fluently and correctly with appropriate structure Read, understand, analyze and discuss works of fiction Discuss book read and the issues inherent

I. First Marking Period: Social Life

Topics and vocabulary

- Giving statistics - Teenage interests - Relationships and personal qualities - Jobs and work - Giving advice

Grammar: Revision of past and present tenses

- Present simple/continuous. - Present perfect with since, for, yet, already, as, still. - Past simple/continuous. - Past simple vs past perfect continous. - Present perfect simple/continuous. - Had better, should, ought to.

Literature The Crucible by Arthur Miller – Act I (Vocabulary, comprehension, oral and written expression) Verbal and written expression

- Oral and written expression is embedded in the teaching of all areas through various types of written compositions and oral assignments (role plays, presentations, discussions).

II. Second Marking Period: Moral Issues


- Space and time travel (make and do, verbs with prepositions) - Reality TV (extreme adjectives and modifiers, collocations with on) - Right and wrong, crime (phrasal verbs with down, expression with be + prepositions)

Grammar

- Future tenses. - First conditional review, with if, unless. Other time conjunctions. - Passive forms of present, past and future tenses. - Make, let, be allowed to. - Modal verbs of obligation, prohibition and permission. Verbs + gerunds and/or infinitives. - Second conditional review. Wish, if only. - Linkers of contrast. - Indirect questions.

Literature

- The Crucible by Arthur Miller – Act II (Vocabulary, comprehension, oral and written expression


Verbal and written expression

- Oral and written expression is embedded in the teaching of all areas through various types of written compositions and oral assignments (role plays, presentations, discussions).

III. Third Marking Period: Feelings


- Love, appearance, personality - Expressing anger - Fear (adjectives with prefixes, phrasal verbs with sit) - Happiness (expressions with feel)

Grammar

- Reported statements and questions review. - Reporting verbs. - Third conditional review. Wish, if only + past perfect.

- Should/shouldn't have done.

- Defining and non-defining relative clauses. - Use of articles. - To be used to + gerund vs used to + infinitive.

Literature

- The Crucible by Arthur Miller – Act III and IV (Vocabulary, comprehension, oral and written expression)

Verbal and written expression - Oral and written expression is embedded in the teaching of all areas through various types of

written compositions and oral assignments (role plays, presentations, discussions).


Anglais - Niveau avancé - 3ème

Objective:

- To have students think about why society is structured as it is - To introduce students to elements of symbolism - To introduce students to themes in literature - To scan a text in search of specific information - To skim a text to gain a general idea of its purpose - To expand and strengthen vocabulary. - To strengthen listening skills and understanding of specific spoken information. - To clarify challenging grammar points and vocabulary words. - To understand the main points of clear, standard speech on familiar matters (work, school,

leisure, etc.). - To have conversations on topics that are familiar or of personal interest (family, hobbies, work,

travel, and current events).

I. First Marking Period

Reading (Themes of civilization, society, human nature, utopia, dystopia, etc.)

The Giver by Lois Lowry - Comprehension and analysis - Identifying themes, symbolism, and literary techniques - Vocabulary building - Personal interaction with text through literature circles - Influences on writing – looking at the life of an author

Language Skills (Reading, Writing, Listening, Speaking, Vocabulary Building) - Units 1 – 2, First Certificate Masterclass Studentbook - Written expression based upon themes of book studied - Oral presentation based upon reading material and topics

First Certificate Exam Preparation

II. Second Marking Period


The Giver by Lois Lowry and Lord of the Flies by William Golding - Comprehension and analysis - Identifying themes, symbolism, and literary techniques - Vocabulary building - Personal interaction with text through literature circles - Influences on writing – looking at the life of an author

Language Skills (Reading, Writing, Listening, Speaking, Vocabulary Building) - Units 3 – 4, First Certificate Masterclass Studentbook - Written expression based upon themes of books studied - Oral presentation based upon reading material and topics

First Certificate Exam Preparation


III. Third Marking Period


Lord of the Flies by William Golding - Comprehension and analysis - Identifying themes, symbolism, and literary techniques

- Vocabulary building - Personal interaction with text through literature circles

Language Skills (Reading, Writing, Listening, Speaking, Vocabulary Building)

- Units 5 – 6, First Certificate Masterclass Studentbook - Written expression based upon themes of book studied - Oral presentation based upon reading material and topics

First Certificate Exam Preparation FCE Exam (recommended, but optional) End of Year Final Exam


LV2 Allemand - 3

ème

Objectifs 1 - Améliorer l'expression écrite et orale. 2 - Mieux connaître la civilisation germanophone. 3 - Apprendre à réfléchir sur la langue (fonctionnement, comparaison). 4 - Aborder des lectures suivies plus conséquentes. Programme Grammaire Révision et enrichissement des connaissances acquises au premier cycle. Etude plus systématique et plus détaillée des faits grammaticaux, en particulier de l'emploi des modes et des temps. Entraînement à des structures syntaxiques plus complexes. Vocabulaire Révision et enrichissement des connaissances acquises au premier cycle pour permettre à l'élève d'améliorer son expression personnelle à l'écrit et à l'oral. Textes et documents En plus de la méthode d'allemand utilisée, de courtes œuvres littéraires sont proposées pour des lectures suivies. Des documents sonores, iconographiques ou audiovisuels sont aussi présentés.


LV2 Espagnol - 3

ème

Objectifs La classe de 3

ème poursuit les objectifs fixés en 4

ème en les consolidant et les approfondissant.

Un accent particulier est mis sur l’usage exclusif de l’espagnol en classe et sur la capacité à produire des énoncés plus complexes en ayant recours, notamment aux articulations logiques du langage : coordination, comparaison, opposition, cause, but, conséquence, hypothèse, condition.

Développer le goût pour la lecture de textes et de supports de toute sorte. Une place importante est donnée à la créativité de l’élève, à sa capacité de produire des énoncés personnels.

Intégrer la culture espagnole dans la lecture et les discussions en classe.


Grammaire

- Révision des thèmes abordés en 4ème

. - L’utilisation des verbes ser et estar. - Les pronoms relatifs (que, donde) - Le passé simple (pretérito indefinido) - Le passé composé : verbes réguliers et irréguliers (pretérito perfecto).

Vocabulaire, Expression Orale et Ecrite:

- Identification des personnes, les adjectifs du caractère et l’amitié, les gouts et préférences, demander et donner des informations dans un bâtiment, monuments emblématiques espagnols, la nourriture, la diète méditerranéenne et les habitudes salutaires.


Grammaire

- Le subjonctif présent (verbes réguliers et irréguliers) - L’imparfait et le passé simple. - L’impératif (à l’affirmatif et au négatif). - Le passé plus-que-parfait.


- La mode, les vêtements, les achats, la consommation, la presse et les journaux, écrire une lettre dans un journal, la jeunesse espagnole, le langage moderne, la musique et les musiciens, le flamenco.

- Lecture d’une œuvre littéraire originale.


Grammaire

- Le subjonctif pour exprimer le futur (Cuando + subjuntivo) - L’obligation (hay que + infinitivo) - Exprimer la constatation et la subjectivité : Es + adjetivo + infinitivo/subjuntivo. - Exprimer la finalité. (Para que + subjuntivo) - Révision des points grammaticaux les plus importants de l’année.


- Les métiers, les annonces de travail, écrire une lettre formelle, les vacances, les désirs et les préférences, les fêtes traditionnelles, écrire un courrier électronique, la créativité et quelques inventions espagnoles.

- Lecture d’une œuvre littéraire originale.


LV2 Italien - 3

ème

Objectifs

La classe de 3ème

poursuit les objectifs fixés en 4ème

en les consolidant et les approfondissant. Un accent particulier est mis sur l’usage exclusif de l’italien en classe et sur la capacité à produire des énoncés plus complexes en ayant recours, notamment aux articulations logiques du langage : coordination, comparaison, opposition, cause, but, conséquence, hypothèse, condition. Améliorer l'expression écrite et orale.

Mieux connaître la civilisation italophone. Apprendre à réfléchir sur la langue (fonctionnement, comparaison, reflection

metalinguistique). Aborder des lectures suivies plus conséquentes. Développer le goût pour la lecture de textes et de supports de toute sorte. Une place

importante est donnée à la créativité de l’élève, à sa capacité de produire des énoncés personnels.

Intégrer la culture italienne dans la lecture et les discussions en classe.

Programme Grammaire Révision et enrichissement des connaissances acquises au premier cycle. Etude plus systématique et plus détaillée des faits grammaticaux, en particulier de l'emploi des modes et des temps. Entraînement à des structures syntaxiques plus complexes. Vocabulaire Révision et enrichissement des connaissances acquises au premier cycle pour permettre à l'élève d'améliorer son expression personnelle à l'écrit et à l'oral. Textes et documents En plus de la méthode d'italien utilisée, de lectures suivies sont proposées ainsi que des documents audio, iconographiques et audiovisuels.


Grammaire

- Révision de quelques points de grammaire déjà vus auparavant : - Le genre des noms et des adjectifs - Présent, passé composé, imparfait, futur et impératif des verbes réguliers et irréguliers - « Piacere » au présent et au passé composé - Comparatif et superlatif - Pronoms : personnels, personnels groupés, possessifs, relatifs, compléments (COI et COD) - La forme de politesse

Expression orale et écrite, jeux de rôle et vocabulaire : - Les langues étrangères : tourisme, culture et civilisation; communication et information,

musique, habitudes de consommateur. - justifier des choix, exprimer des préférences, faire des propositions, donner des conseils,

décrire les avantages et les inconvénients, faire des résumés. - Lecture et mise en scène du texte. - Activités ludiques pour renforcer les éléments de grammaire étudiés (vidéos, activités iPad,

etc.)



Grammaire

- Révision des verbes - Le passé simple - L’impératif à la forme de politesse - Les dates, les siècles - Les pronoms démonstratifs - Le pronom relatif « cui » - Particularités dans l’usage de l’article - Les quantitatifs - L’impératif à la forme de politesse

Expression orale et écrite, jeux de rôle et vocabulaire :

- Raconter des évènements historiques, savoir exprimer la chronologie des événements, résumer une histoire.

- Livre de lecture - Culture et civilisation : la mode, le « calcio », la Formule 1, l’opéra ; un aperçu de la richesse

du patrimoine italien - Projets individuels et de groupe sur les thèmes mentionnés - Activités ludiques pour renforcer les éléments de grammaire étudiés (vidéos, activités iPad,

etc.)


Grammaire

- L’impératif - Le subjonctif - Les connecteurs de phrases - Révision des points de grammaire les plus importants de l’année


- Savoir parler des livres lus en classe et répondre par écrit aux questions concertantes les livres.

- Culture et civilisation : l’environnement et sa protection en Italie ; quelques éléments d’histoire (Garibaldi, le Fascisme) ; découvrir les régions italiennes.

- Lecture et mise en scène du texte. - Projets individuels et de groupe sur les thèmes mentionnés - Activités ludiques pour renforcer les éléments de grammaire étudiés (vidéos, activités iPad,

etc.)


LV3 Allemand A1.1- 3

ème

Objectifs Parvenir à faire adopter aux élèves une attitude positive face à la langue étrangère choisie à travers

une approche communicative basée sur des situations concrètes et quotidiennes, proches des intérêts des élèves, et qui leur permet de s’exprimer de façon construite et cohérente.

Comme l’approche vise la maîtrise du code, c’est le vocabulaire, la grammaire et la conjugaison qui représentent les objectifs immédiats.

Etablir la connaissance de la culture italienne.


Grammaire - L’alphabet et la prononciation des sons. - Les verbes sein et haben. - Le présent d’indicatif (verbes réguliers). - Les possessifs - Le Pluriel

Expression orale et écrite:

Les salutations, se présenter, présenter quelqu’un, poser des questions. Les nationalités, les origines, les pays, l’âge, les nombres. Les phrases plus utilisées en classe.


Grammaire

- Le présent des verbes irréguliers - Les verbes séparables - L’heure - Les chiffres ordinaux - La négation


La vie quotidienne, la maison, les magasins, la famille


Grammaire

- Le présent des verbes de modalité - Les interrogatifs - La construction de phrase - Le prétérit de haben et de sein


Les journées et les mois de l’année, les animaux, parler de la routine à l’école et à la maison, parler des préférences.

Certains sujets et chapitres peuvent varier en fonction de la progression de la classe.


LV3 Espagnol - 3

ème

Objectifs

Parvenir à faire adopter aux élèves une attitude positive face à la langue étrangère choisie à travers une approche communicative basée sur des situations concrètes et quotidiennes, proches des intérêts des élèves, et qui leur permet de s’exprimer de façon construite et cohérente.

Comme l’approche vise la maîtrise du code, c’est l’orthographe, la prononciation, le vocabulaire, la grammaire et la conjugaison qui représentent les objectifs immédiats, ainsi que la compréhension de la lecture, compréhension auditive, expression orale et expression écrite.

Contribuer largement à une éducation générale, en proposant des outils pour « apprendre à apprendre » et une ouverture culturelle.


Grammaire - L’alphabet et la prononciation des sons. - Les verbes ser et tener. - Le présent d’indicatif (verbes réguliers). - Les possessifs. -

Vocabulaire, Expression Orale et Ecrite - Les salutations, les pays et les nationalités, les chiffres, l’école, le matériel scolaire, les études

et les matières, la famille, l’heure.


Grammaire - Les verbes estar, querer, gustar.

- Le présent d’indicatif (verbes irréguliers).

- L’impératif.

Vocabulaire, Expression Orale et Ecrite - La nourriture, la gastronomie espagnole, la maison, les adjectifs descriptifs, les magasins, les

métiers.


Grammaire - Les verbes réflexifs. - Les prépositions. - Les interrogatifs. - Le passé simple (I): pretérito indefinido.

Vocabulaire, Expression Orale et Ecrite - Les mois de l’année, la vie quotidienne, les animaux, le corps humain, les vêtements. Certains sujets et chapitres peuvent varier en fonction de la progression de la classe.


LV3 Italien - A1.1 - 3

ème

Objectifs Parvenir à faire adopter aux élèves une attitude positive face à la langue étrangère choisie à travers

une approche communicative basée sur des situations concrètes et quotidiennes, proches des intérêts des élèves, et qui leur permet de s’exprimer de façon construite et cohérente.

Comme l’approche vise la maîtrise du code, c’est le vocabulaire, la grammaire et la conjugaison qui représentent les objectifs immédiats.

Etablir la connaissance de la culture italienne.


Grammaire - La prononciation italienne - Le masculin et le féminin - Les articles définis et indéfinis - Pronoms personnels sujets (Lei/Tu). Verbes être, avoir, stare, chiamarsi au présent - Pronoms interrogatifs: Chi, Cosa, Che cosa, Come...? - Phrase affirmative, négative, interrogative - Présent des verbes de la 1ère conjugaison – ARE - Adverbes interrogatifs: Dove, di dove, quando…? - Présent des verbes de la 2

ème conjugaison. – ERE


- Saluer, se présenter, présenter quelqu’un, poser des questions. Les nationalités, les origines, les pays, l’âge, les nombres de 1 à 10. Les phrases plus utilisées en classe.


Grammaire - Présent des verbes de la 3

ème conjugaison. – IRE

- Les articles, les pluriels des noms féminins et masculins - Les adjectifs. L’alphabet italien - Accord avec les adjectifs - Présent des verbes irréguliers: andare, fare, stare - Quelle heure est-il? Adverbes de temps


- L’école, la classe, les camarades, les matières. Les couleurs, les jours de la semaine, les mois, les saisons, les nombres de 11 à 20. L’heure, les moments de la journée, les repas, l’emploi du temps.


Grammaire - Présent des verbes irréguliers : volere, potere, dovere - Les articles contractés - C’è/ci sono - Mi piace/Mi piacciono - Les adjectifs possessifs - Le passé composé des verbes réguliers et des verbes irréguliers plus utilisés


- Décrire quelqu’un, la description physique, la famille, les nombres de 20 à 100. Parler de la routine à l’école et à la maison, parler des préférences. Les métiers. La maison. Les moyens de transport.

Certains sujets et chapitres peuvent varier en fonction de la progression de la classe.


Histoire non-bilingue - 3ème


Chapitre 1. Un siècle de transformation - Le bond des sciences et des techniques - L’évolution du système de production et ses conséquences sociales

Objectifs pédagogiques : - Présenter et analyser un texte en Histoire - Décrire les progrès de la médecine et leur impact sur la société - Situer des découvertes scientifiques dans le temps, l’espace - Histoire de l’Art : Etudier une œuvre témoin des progrès de la médecine - Décrire et expliquer les transformations d’une entreprise au XX

ème siècle

- Etudier un film témoin de la société industrielle Chapitre 2. La Première Guerre mondiale - Les violences de la Guerre - La transformation de l’Europe

Objectifs pédagogiques : - Décrire les grandes phases de la Première Guerre mondiale - Décrire et expliquer la violence de la guerre des tranchées à Verdun - Dénoncer et expliquer les génocides des Arméniens - Raconter et expliquer la révolution d’octobre - Décrire le traité de Versailles et expliquer ses conséquences - Histoire de l’Art : étudier une œuvre d’art sur la violence de guerre

Chapitre 3. Les régimes totalitaires dans les années 1930 - Le régime soviétique - Le régime nazi

Objectifs pédagogiques :

- Décrire la mise en place du régime soviétique - Décrire la collectivisation des terres et ses conséquences - Histoire de l’art : Décrire une sculpture à la gloire du régime soviétique - Décrire la mise en place du régime nazi - Etudier une affiche de propagande

Chapitre 4. La seconde guerre mondiale - Une guerre d’anéantissement - Le génocide des juifs et des Tziganes


- Lire et employer différents langages : cartes - Histoire de l’art : étudier une œuvre d’art sur l’extermination des juifs - Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question -


Chapitre 5. La guerre froide - L’ONU, pour le maintien de la paix - Le monde et l’Europe dans la guerre froide


- Raconter et expliquer une crise majeure de la Guerre froide - Histoire de l’art : étudier des œuvres d’art sur la chute du mur de Berlin - Réalisez un exposé oral sur une couverture de magazine


Chapitre 6. De la décolonisation aux nouveaux Etats - Des colonies aux nouveaux Etats - Le nouvel Etat indien - La guerre d’Algérie

Objectifs pédagogiques : - Faire un exposé sur une œuvre d’art - Histoire de l’Art : étudier la photographie d’un leader indépendantiste -

Chapitre 7. La construction européenne (1957-2002)

- La naissance de la CEE - La construction européenne


- Rédiger un sujet type Brevet

Chapitre 8. Le monde depuis les années 1990

- La guerre du Golfe

- Les attentats du 11 septembre 2001 - Les transformations de l’Europe (1991-2007)


- Lire et utiliser différents langages : cartes - Etudier une carte historique - Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question


Chapitre 9. La République française de 1917 à 1939

- Le retour de la vie politique - La crise des années 1930 - Les grandes réformes du front populaire Objectifs pédagogiques :

- Lire et utiliser différents langages : photographies d’un évènement - Étude d’une œuvre Art déco - Rédiger un sujet type brevet

Chapitre 10. La Chute de la République et sa refondation (1940-1946)

- La défaite et la fin de la République - Vichy, un régime antirépublicain - De Gaule, chef de la France libre - Libération-Sud, un mouvement de Résistance Objectifs pédagogiques :

- Histoire de l’Art : étudier un reportage photographique sur la libération - Etudier le texte d’une chanson : le chant des partisans

Chapitre 11. La V

ème République

- La crise du 13 mai 1958 - La république gaulienne - La gauche au pouvoir Objectifs pédagogiques : - Histoire de l’Art : étudier des œuvres d’art témoins du mouvement de mai 1968 : les affiches

de mai 1968

- Etudier un dessin de presse en Histoire


Bilingual History - 3ème


American Revolution Objectives:

To outline European dominance over the Americas and India To identify the chief characteristics of the 13 colonies. To describe how growing discontent led to the American Revolution. To understand how the new Constitution reflected the ideas of the Enlightenment. To prepare students to make comparisons with the French Revolution

French Revolution Objectives:

To understand the impact of France's financial problems and social inequities To understand the impact of Enlightenment thinking To learn how the Revolution evolved from a bourgeois attempt to install a constitutional

monarchy to a radical republic To understand how the French Revolution paved the way for Napoleon Bonaparte's coup

d'etat


The Rise and Fall of Napoleon Bonaparte Objectives:

To understand why Napoleon was able to rise to power. To specify how revolutionary reforms changed under Napoleon. To understand how Napoleon built an empire in Europe. To identify the challenges that threatened Napoleon's empire. To identify the events that led to Napoleon's defeat. To understand the goals of the Congress of Vienna and the new idea of diplomacy. To assess the success or failure of the ideals of Metternich. To understand the impact on Europe of the French Revolution's legacy. To understand the new European diplomatic system put in place after the Congress of Vienna. To follow the causes behind the eventual creation of modern European states To determine the complexity and reasoning of political alliances.

Consequences of the French Revolution

To understand the impact on Europe of the French Revolution's legacy. To understand the new European diplomatic system put in place after the Congress of Vienna. To follow the causes behind the eventual creation of modern European states To determine the complexity and reasoning of political alliances.



Switzerland Objectives:

To understand how Switzerland evolved from the old confederation beginning in 1291 To understand the impact of the French Revolution in reshaping the political map of

Switzerland To understand the importance of religious divisions on Swiss history To gain familiarity with the Act of Mediation and the Constitution of 1848

The Industrial Revolution Objectives:

To understand how technical improvements and inventions in the cloth industry in England led to a social and economic revolution.

To learn how technical improvements in other areas also played a vital role in the Industrial Revolution

To understand the role played in this revolution by improvements in transportation and agriculture

To understand the social and political effects of the Industrial Revolution Romanticism and Realism: Art, Music, Literature Objectives:

To appreciate the evolution and trends in literature, painting, music, and science. To understand how economic and societal change affected culture. To understand the impact of 19th century romanticism on modern culture.

The United States: Expansion and Civil War Objectives:

To identify the origins of the Civil War in the political and economic divisions of early 29th century America.

Describe short-term and long-term causes and consequences of the War Understand strengths and weaknesses of both North and South in the Civil War. Identify major personalities and events of the Civil War, minimum warfare. Understand military strategies of North and South during war. Identify the issues that surrounded the election of 1864 and Reconstruction. Discuss the origins and consequences of slavery and abolitionism.


Géographie non-bilingue - 3ème


Chapitre 1. De la ville à l’espace rural

- Un territoire sous influence urbaine - Les mobilités à Lyon - Un parc naturel régional : la montagne de Reims Objectifs pédagogiques :

- Etudier une grande question d’aménagement urbain - Décrire et expliquer un conflit d’usage entre différents acteurs - Etudier une nouvelle forme d’habitat - Rédiger un sujet type Brevet

Chapitre 2. La Région

- Habiter sa région en France - Les régions en France et en Europe Objectifs pédagogiques : - Réaliser un croquis de l’organisation du territoire régional - Localiser et situer en géographie - Utiliser des ressources Internet pour étudier sa région

Chapitre 3. Le territoire national et sa population

- Habiter le territoire national - Les dynamiques du peuplement en France Objectifs pédagogiques :

- Lire un cartogramme - Rédiger un sujet type Brevet


Chapitre 4. Les espaces productifs

- Les espaces industriels en France - Les espaces agricoles en France - Les espaces de services en France Objectifs pédagogiques :

- Décrire et expliquer un paysage de services. - Etudier un espace à différentes échelles avec Géoportail

Chapitre 5. L’organisation du territoire français

- L’agglomération parisienne - Les contrastes du territoire national Objectifs pédagogiques : - Réaliser un croquis - Lire et utiliser des graphiques

Chapitre 6. L’Union européenne, une union d’Etats

- L’Union européenne dans le contexte mondial - L’UE : un territoire en construction - Les contrastes territoriaux dans l’EU


- Lire une carte par anamorphose - Géographie et Art : étudier le siège d’une institution de l’UE



Chapitre 7. La France, intégrée dans l’UE

- Le réseau LGV en France et en Europe - L’intégration par les transports - Préserver l’environnement face aux risques Objectifs pédagogiques :

- Lire une carte isochrone - Sujet type brevet

Chapitre 8. La France, une influence mondiale

- Un DROM : la Martinique - La France ultramarine - Le rayonnement mondial de la France Objectifs pédagogiques : - Etudier une œuvre d’art témoignant de l’influence de la France à l’étranger : le Louvre Abu

Dhabi

- Lire et interpréter un document publicitaire

Chapitre 9. Réalités et limites de la puissance de l’UE

- Une candidature d’adhésion : la Turquie - L’Union européenne, une puissance mondiale Objectifs pédagogiques :

- Analyser un dessin de presse en Géographie - Rédiger un sujet type Brevet


Bilingual Geography - 3ème

Objective :

To understand the formation of the solar system and Earth

To understand the principal elements of the Earth’s physical systems

To understand the cause and effect of plate tectonics

To understand the main types and formation of rocks

To understand the formation of different types of landscape (folding, weathering, erosion…)

To understand the factors influencing weather and climate

To study how humans are influenced by physical systems


The Solar System - Formation of the Earth - Earth’s position and movements - Time Zones

Plate Tectonics - Types, causes and effects of plate movement - Types of volcanoes - Earthquakes and seismic waves - Case study


General Geology - The three main types of rock (igneous, metamorphic, sedimentary) - The Rock Cycle - Landscape formation based on different types of rock

The Water Cycle - River systems and fluvial erosion - Economic importance of water resources

Coastal Landscapes - Coastal formation - Threat of coastal erosion to local communities and economies


Glacial Landscapes - Formation of alpine glaciers - Glacial erosion and landscape features - Economic activities in glacial regions

Climate and Weather - Different types of climate - Climate Factors - Reading weather maps

Ecosystems - Different types of ecosystems and biomes


Biologie - 3ème

Objectifs : Décrire l’anatomie du système digestif ainsi que sa physiologie. Connaître l'anatomie et le rôle des systèmes sanguin et lymphatique. Comprendre la physiologie du cœur. Décrire l'anatomie du système respiratoire ainsi que sa physiologie Connaître l'anatomie et la physiologie du système nerveux: centres nerveux et organes

périphériques. Comprendre le mécanisme de l'arc réflexe Décrire l’anatomie et la physiologie de l'œil, de la rétine, des nerfs optiques et des aires cérébrales Comprendre le mécanisme de la formation des images dans l'œil et son interprétation cérébrale Comprendre la notion de programme génétique et permettre une première explication de l'unité de

l'espèce et de l'unicité de chaque être humain. Un thème sera développé par les élèves sous forme de projet entre la seconde et la troisième

période de notation : La responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement.


Chapitre 1 : La digestion Chapitre 2 : Le sang et la circulation

II. Première période de notation

Suite du Chapitre 2 : Le sang et la circulation Chapitre 3 : Le système respiratoire Chapitre 4 : Le système nerveux

III. Première période de notation

Chapitre 4 : Le système nerveux (suite) Chapitre 5 : L'œil Chapitre 6 : Diversité et unité des êtres humains


Physique - 3ème

Objectifs :

L’objectif du programme de physique en classe de troisième est de se familiariser avec quelques

thèmes principaux de la discipline : les phénomènes thermiques, la mécanique et l’électricité. Les

élèves appliqueront leurs connaissances à des cas simples mais réalistes pour comprendre que les

théories physiques doivent être validées par les expériences ou les phénomènes naturels observables

au quotidien.

Le programme s’articule autour de trois thématiques :

- Chaleur et température

- Les forces et leurs effets

- Les circuits électriques

1. Première période de notation : Les phénomènes thermiques

- Chapitre 1 : les différentes échelles de température

- Chapitre 2 : la dilatation

- Chapitre 3 : la calorimétrie et les échanges de chaleur

2. Deuxième période de notation : la mécanique

- Chapitre 4 : les forces

- Chapitre 5 : la poussée d’Archimède

- Chapitre 6 : la pression

3. Troisième période de notation : l’électricité

- Chapitre 6 : tension et intensité dans un circuit

- Chapitre 7 : tensions périodiques

- Chapitre 8 : puissance et énergie électrique


Chimie - 3ème

Objectifs :

Acquérir les bases d'une culture scientifique dans différents domaines de la chimie.

En s’appuyant sur l’expérimentation, les élèves assimilent les notions scientifiques et la démarche d’investigation.

Ils développent leur sens de l'observation, leur curiosité, leur esprit critique et leur intérêt pour les progrès scientifiques et techniques.

étudier l'évolution historique des idées sur quelques processus naturels ;

prendre conscience des limites des théories scientifiques ;


- Chapitre 1 : Introduction à la chimie - Chapitre 2 : Les métaux : structure, liaison chimique, propriétés, conduction

II. Seconde période de notation

- Chapitre 3 : L’atome - Chapitre 4 : La structure électronique et la classification

III. Troisième période de notation :

- Chapitre 5 : Les ions : formation, conduction, tests d’identification - Chapitre 6 : L’acidité : pH, réactions.


Informatique - 3ème

Objectifs

Rendre les élèves attentifs aux dangers potentiels d’une mauvaise utilisation d’internet et des réseaux sociaux.

Gestion des tableaux de nombres et calculs : apprendre à utiliser correctement le tableur Excel.

Puis utiliser ce tableur Excel pour faire des calculs de prévisions ainsi que pour présenter des résultats sous forme numérique ou sous forme graphique.

Utiliser un logiciel graphique afin de modifier et d’améliorer des images et des photos, puis création d’un montage photo.


Chapitre 1 : Esafety : la sécurité sur internet et sur les réseaux sociaux

- Au travers de reportages et de vidéos de prévention, mise en évidence de différents risques pouvant résulter d’une mauvaise utilisation d’internet et des réseaux sociaux

- Comment éviter les pièges et protéger sa vie privée sur internet - Rendre attentif les élèves aux dangers des réseaux sociaux - Réalisation d’un projet personnel au traitement de texte présentant certains de ces risques

ainsi que les bons comportements à adopter afin de les éviter

Chapitre 2 : Les bases du tableur Excel

- Se repérer dans une feuille de calcul : les coordonnées de cellules - Les différents types de données : numériques, textes et alphanumériques - Réglage de la taille des cellules et options de mise en forme - Formules de calculs simples utilisant les opérateurs arithmétiques + - * /

Chapitre 3 : Formules de calculs et coordonnées absolues

- Coordonnées relatives et coordonnées absolues - Utilisation de la poignée de recopie appliquée aux formules de calculs


Chapitre 4 : Introduction aux fonctions intégrées

- Un exemple de fonction intégrée : la fonction Somme - Intérêt des fonctions intégrées dans Excel - Syntaxe générale d’une fonction intégrée

Chapitre 5 : Création d’un modèle prévisionnel

- Fonction logique IF - Création d’un modèle prévisionnel à l’aide d’une feuille de calcul - Protection d’une feuille de calcul

Chapitre 6 : Etude de la création d’un graphique associé à un tableau

- Graphique Histogramme - Graphique Courbe - Graphique Nuage de points



Chapitre 7 : Logiciel graphique « Photoshop Elements » - 1ère

partie

- Notion de pixel, de taille et de résolution d’image - Outil BRUSH et outil TEXT - Les différents outils de sélection à notre disposition

Chapitre 8 : Logiciel graphique « Photoshop Elements » - 2

ème partie

- Intérêt et utilisation de « layers » multiples - Création de montages photos - Intérêt et utilisation d’un format de compression, par exemple le format JPEG


Arts Visuels - 3ème

Objectifs

Poursuivre le dessin d’observation au niveau de la forme, des proportions, des volumes et des valeurs, en 2D et en 3D.

Utiliser de manière personnelle et sensible, l’opacité, la transparence et les textures. Acquérir et développer la théorie de la couleur : les couleurs primaires, les couleurs

secondaires ou complémentaires, les couleurs chaudes et froides, les gris colorés, les tons neutres et rompus, les camaïeux. Avoir la possibilité de l’utiliser dans son travail personnel.

Réaliser des analyses d’image de composition et de perspective. Acquérir la capacité d’avancer des hypothèses et de les développer en termes artistiques. Utiliser avec autonomie son sketch book pour des travaux en cours et à domicile.


Recherches de composition et de graphisme : - Réaliser un travail à partir d’un fragment collé sur une feuille de couleur, en prolonger la forme

en utilisant un feutre indélébile noir et de la peinture blanche.

Dessin d’observation : - Expérimenter le travail des proportions, des volumes et des valeurs à partir d’une

photographie en noir et blanc. Cayon HB et 2B.

Dessin d’observation à domicile : - Un verre à pied.

Théorie de la couleur :

- Révision et recherche de teintes : couleurs primaires, secondaires ou complémentaires, chaudes, froides, tons neutres et rompus, camaïeux, gris colorés.

- Composition et observation d’œuvres picturales.

Graphisme en couleur : - A partir d’une reproduction, choisir trois fragments et les reproduire en observant les couleurs,

le graphisme et les textures.


Introduction à l’histoire de l’art. Travail de recherche personnelle sur un thème choisi :

- A partir du travail d’un artiste utilisant cette thématique, faire une analyse d’image. - Elaborer un travail de recherche utilisant toutes les techniques graphiques : dessin, peinture,

néo-color, pastel, encre de Chine, frottage et empreinte. - Styliser un élément et le développer dans un travail de répétition et de juxtaposition.

Dessin d’observation à domicile : - Un fruit et un papier froissé


Analyse d’image : - Observer les différents types de sujets : artistiques, documentaires, publicitaires. - Réaliser un travail de commentaire et d’analyse.

Glossaire : - Vocabulaire artistique spécifique.

Volume 3D - A partir des réalisations architecturales de « Gaudi », réaliser un travail en dessin, en peinture

et en terre peinte, en respecter les proportions spécifiques. Abstraction :

- Réalisation d’une composition abstraite à partir d’une reproduction, utiliser les divers éléments qui la composent et les développer selon la thématique de la maturité.

Examen de fin d’année.


Musique - 3ème

Objectifs

Consolider les bases de lecture de notes et de rythmes. Comprendre les relations tonales des partitions. La capacité de pouvoir mettre en relation une écoute musicale avec un support écrit. Pouvoir reconnaître à l’écoute l’époque, le style et le genre de l’œuvre. Pouvoir jouer en groupe de son instrument.


Théorie musicale :

- Révision des notes, lecture en clé de sol et fa. Révision des rythmes de base en ternaire et binaire.

Histoire de la musique : - Etude la période baroque et classique, caractéristiques et changements par rapport à la

période précédente. Ecoute musicale :

- Reconnaissance du style et de la forme de morceaux baroques et classiques (Bach, Mozart). Pratique musicale :

- Exécution d’arrangements spécialement adaptés à la formation de la classe.


Théorie musicale :

- Construction des gammes et découverte des tonalités majeure et mineure. Histoire de la musique :

- Etude la période romantique. Reconnaissance du style et de la forme à l’écoute. Ecoute musicale :

- Reconnaissance du style et de la forme de morceaux romantiques (Brahms) Pratique musicale :

- Exécution d’arrangements spécialement adaptés à la formation de la classe.


Théorie musicale :

- Construction des accords et découverte de l’harmonisation. Reconnaissance des accords majeurs et mineurs.

Histoire de la musique : - Etude du jazz. Reconnaissance du style et de la forme à l’écoute.

Ecoute musicale : - Reconnaissance du style et de la forme Jazz (Scott Joplin, Louis Armstrong).

Pratique musicale : - Exécution d’arrangements spécialement adaptés à la formation de la classe.


Communication - 3ème

Objectifs

L’introduction d’une période hebdomadaire de communication en 3ème

a pour but de venir

compléter le travail effectué dans le cadre du CSL (College Advising / Study Skills / Life Skills) et

du PLP (Personal Learning Plan).

Il s’agira dans un premier temps de permettre aux élèves de prendre confiance en eux et de leur

faire ainsi acquérir une certaine aisance devant un public ou un examinateur, cela afin de les

préparer au mieux aux différents examens oraux qui les attendent.

Dans un second temps il s’agira pour les élèves d’apprendre à se connaître, à identifier quels sont

leurs atouts et leurs faiblesses. Cela constituera une première approche en prévision des lettres

de motivation demandées aux candidats désirant postuler dans les universités anglaises ou

américaines et les familiarisera avec le difficile exercice de l’entretien.

Pour ce faire, différents projets, aussi didactiques que créatifs, seront réalisés dans le cadre de la

communication : de brèves vidéos, de fausses publicités, des saynètes préparées ou improvisées,

et enfin la représentation publique d’un procès où chaque élève se verra assigné un objectif très

précis qu’il devra accomplir en appliquant les outils et les connaissances qu’il aura acquis au

cours de l’année.


1) Gérer sa gestuelle devant un public

2) Captiver son auditoire (jeu de regards, occupation de l’espace, ton de la voix…)

3) Gérer la parole d’autrui, prendre en compte l’opinion d’autrui, l’organisation d’un débat


4) Prendre position

5) Se servir des émotions

6) Justifier son point de vue


7) La parole au service d’une cause

Documents

Programmes et progressions - tk …€¦ · Le vocabulaire de la vue et du regard Le vocabulaire du monde et de la Terre Les familles de mots irrégulières Révisions : Le participe