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1 Violaine Keiflin-Arts Visuels 2015/16 Projet ART&TRAM REGARDER & RÊVER S‘APPROPRIER & TRANSFORMER CONNAÎTRE & COMPRENDRE RACONTER & SE RACONTER IMAGINER & CONSTRUIRE & RÉALISER PLAN D’ACTIONS POSSIBLES 1. Visite le long de l’Aire + étude de cette renaturation Film, vidéo, dossier, et pourquoi pas…échanges avec Mr. Georges Descombes Exemple d’une recherche pour permettre de vivre avec la nature, l’homme et la nature, comment ce mariage peut-il se faire sans que l’un ou l’autre n’endommage l’espace vital de l’autre…. « J’ai l’infini à ma portée, je le vois, je le sens, je le touche, je m’en nourris et je sais que je ne pourrais jamais l’épuiser. Et je comprends mon irrésistible révolte lorsque je vois supprimer la nature : on me tue mon infini » Robert Hainard 2. Approche du patrimoine http://www.autrefoisgeneve.ch/index.php Recherche de photos, de lieux du quartier avant & maintenant Histoire de la commune, mémoire, souvenirs Quels changements et pourquoi ? Quels œuvres d’art dans mon quartier ? Les noms des rues et des places…histoire 3. Mon chemin maison/école : voir autour de soi, ressentir, rêver, imaginer, penser, réfléchir, mettre en conscience, communiquer, s’amuser, laisser une trace. A l’aide d’un Carnet d’élève, chacun le sien, l’élève est invité à inscrire des éléments protocolés permettant de retracer un moment de ce trajet quotidien « d’une architecture à une autre », notes de ce parcours quotidien de la maison à l’école et de l’école à la maison sous toutes sortes de formes : écrites, dessinées, collages, photos, etc. EXEMPLES ET RECHERCHE DE PROTOCOLES POSSIBLES (rythme à déterminer, modalités à définir) Décrire de tout ce que je vois (liste objective, nombre d’éléments imposé) Collecter 5 éléments sur mon parcours (papier, feuille, fleur, caillou, publicité, etc.) et els coller dans mon carnet + éventuellement dessins ou mot associés Dessiner en marchant

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Vio la ine Ke i f l in -Arts V isue ls 2015/16

Projet ART&TRAM REGARDER & RÊVER S‘APPROPRIER & TRANSFORMER CONNAÎTRE & COMPRENDRE RACONTER & SE RACONTER IMAGINER & CONSTRUIRE & RÉALISER

PLAN D’ACTIONS POSSIBLES

1. Visite le long de l’Aire + étude de cette renaturation Film, vidéo, dossier, et pourquoi pas…échanges avec Mr. Georges Descombes Exemple d’une recherche pour permettre de vivre avec la nature, l’homme et la nature, comment ce mariage peut-il se faire sans que l’un ou l’autre n’endommage l’espace vital de l’autre…. « J’ai l’infini à ma portée, je le vois, je le sens, je le touche, je m’en nourris et je sais que je ne pourrais jamais l’épuiser. Et je comprends mon irrésistible révolte lorsque je vois supprimer la nature : on me tue mon infini » Robert Hainard

2. Approche du patrimoine http://www.autrefoisgeneve.ch/index.php Recherche de photos, de lieux du quartier avant & maintenant Histoire de la commune, mémoire, souvenirs Quels changements et pourquoi ? Quels œuvres d’art dans mon quartier ? Les noms des rues et des places…histoire

3. Mon chemin maison/école : voir autour de soi, ressentir, rêver, imaginer, penser, réfléchir, mettre en conscience, communiquer, s’amuser, laisser une trace. A l’aide d’un Carnet d’élève, chacun le sien, l’élève est invité à inscrire des éléments protocolés permettant de retracer un moment de ce trajet quotidien « d’une architecture à une autre », notes de ce parcours quotidien de la maison à l’école et de l’école à la maison sous toutes sortes de formes : écrites, dessinées, collages, photos, etc. EXEMPLES ET RECHERCHE DE PROTOCOLES POSSIBLES (rythme à déterminer, modalités à définir)

• Décrire de tout ce que je vois (liste objective, nombre d’éléments imposé) • Collecter 5 éléments sur mon parcours (papier, feuille, fleur, caillou, publicité, etc.)

et els coller dans mon carnet + éventuellement dessins ou mot associés • Dessiner en marchant

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• Sélectionner une couleur (tirage au sort ou ma couleur préférée ou….) et repérer et lister tous les objets ou éléments de cette couleur au long des trajets aller/retour

• Inscription du message reçu pendant le trajet ou juste au réveil ou juste à la sortie de l’école

• Humeur du jour, écrire ou dessiner • Le smily du jour (dessiné) • La rencontre du jour, écrire ou dessiner ou prendre une photo + dialogue ( ?) • La chanson que tu as dans ta tête au réveil ou sur le chemin de l’école, inscrire le

titre et quelques paroles • Une chanson et pourquoi tu l’aimes • Ce que j’ai mangé ce matin avant de partir pour l’école + illustration • Mon timing depuis mon réveil jusqu’à l’école, inscrire les actions et l’heure à

laquelle elle se passe • Ce que je dois faire en rentrant chez moi absolument + illustration • Ce que je ne dois pas oublier + dessin • comment je m’habille ce matin + photo • ce qui m’attend dans la journée ou à mon retour + illustration • dessiner le plan du trajet avec le nom des rues, les passages, les giratoires, les

parkings, noter le sens du trajet avec des flèches • le temps qui passe : le nombre de pas que je fais jusqu’à l’école • les heures précises auxquelles j’arrive ici ou là, points importants sur mon parcours • météo du jour : dessin • collage d’un article que j’ai lu + commentaires • le livre que je suis en train de lire, extrait d’une phrase ou deux + dessin (ou pas) • projet du jour, programmation • la bonne nouvelle • la mauvaise nouvelle • empreintes d’un mur ou d’un objet sur mon trajet • mon rêve, celui que j’ai fait ou celui auquel j’aspire • photo de ma chambre le matin au réveil • photo de ma chambre quand je reviens de l’école • croquis de mon bureau dans ma chambre • ce que je vois depuis ma fenêtre • ma leçon du jour : un texte en anglais • ma leçon du jour : un texte en allemand • un rébus

4. GREEN MAP : j’ai envoyé un mail, j’attends la réponse pour leur aide, leur soutien et

leur proposition, c’est une action qui se fait avec une organisation : http://www.greenmap.ch/cartes-vertes-suisses-concept.html Établir une carte du quartier selon les principes de la geen map, comment améliorer, répertorier et transformer un quartier.

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Une carte verte recense et met en valeur les initiatives locales en matière de développement durable, les services environnementaux, les services sociaux, les entreprises et les produits écologiques et solidaires.

les cartes vertes constituent des initiatives citoyennes, qui ont pour objectif de promouvoir le développement durable en faisant connaître les nombreuses initiatives positives sur le terrain.

Le recensement des lieux, des informations et des organisations est réalisé de façon participative, avec le support d’une structure coordinatrice.

La carte peut couvrir une commune, un quartier, ou une région. C’est un outil de communication destiné aux populations locales mais également à toute

personne susceptible de passer du temps sur le territoire en question. Les objectifs d’une Green Map de façon générale sont :

valoriser les initiatives locales de développement durable du territoire et inciter à en créer de nouvelles

faire connaître ces initiatives au grand public, informer concrètement le public sur les services disponibles, et inciter ainsi à leur appropriation et leur utilisation

promouvoir le territoire, valoriser les initiatives par des outils de communication modernes, utiles et appliqués, participatifs et pédagogiques avec une grande visibilité.

Il s’agit également à travers la réalisation de cet outil de :

sensibiliser les élèves aux problématiques concrètes et locales du développement durable voire de faire de Green Map un outil d’éducation au développement durable.

impliquer les habitants dans la vie de la commune et encourager les rencontres favoriser l’intégration et la participation de toutes les communautés autour d’un projet fédérateur inciter chacun à adopter des attitudes et comportements plus respectueux de l’environnement et

plus responsables socialement. fournir aux instances publiques un outil d’aide à la décision pour l’aménagement du territoire et

donner des axes d’amélioration vers une ville plus « durable»

5. PORTES, FENÊTRES, FAÇADES Travail sur le plan des formes et éléments constitutifs de l’architecture : portes, fenêtres, façades PORTES & FENÊTRES : thème récurrent dans la littérature, motif littéraire, scènes, histoires, récits

o mettre en lien des textes et des images (création-recherche de documentation-répertoire selon les époques, fenêtres imaginaires, etc.)

o évoquer le dedans et le dehors o travail créatif : architecture, recherche des formes possibles de fenêtres (portes)

(dessin d’observation, dessin d’imagination, mise en pratique, recherche photos, documentation, etc.)

FAÇADES : intéressant d’imaginer à partir d’une façade l’intérieur ou les autres façades

6. LA VILLE IDÉALE étude et fabrication d’une maquette, (matériau de récupération) Étude pour se poser les questions avant élaboration : c’est quoi une ville idéale, quels objectifs, quelles transformations dans quels buts, à quoi sert une ville, à quels besoins répond-elle, quel est le travail de l’architecte, quelles sont ses contraintes…description, arguments, réalisation Référence : Ledoux, Luc Schuitten, Friedenreich Hundertwasser, Le Corbusier, Siah Armajani

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7. Art en Vil le Intervention d’artistes comme acteurs de l’espace urbain :

Comprendre à quoi servent les actions et interventions des artistes en ville, avec qui sont-ils en lien, quels sont leurs objectifs ?

Répertorier les œuvres dans le quartier de Plan-les-Ouates (peut-être avec une visite guidée si c’est possible)

Répertorier quelques œuvres en ville de Genève Approche d’artistes contemporains intervenant dans l’espace public :

JR Photographe 1983- Ernest Pignon Ernest 1942- Peter Downsburrough 1940 Facteur Cheval (ART BRUT) 1936-1924

8. APPROCHE D ‘ARTISTES

Artistes-architectes plasticiens ayant dessinés ou intégrés l’architecture dans leurs œuvres, dessins préparatoires, études :

Giorgio De Chirico 1888-1978 (peintre) Hundertwasser 1928-2000 (architecte-peintre) Cornelis Escher 1898-1972 (graveur) Jean-Baptiste Piranèse 1720-1778) (architecte-dessinateur-

graveur) Etienne-Louis Boullée (1728-1799) architecte-dessinateur Claude Nicolas Ledoux (1736-18069) architecte-dessinateur

9. EXPOSITIONS

Visites possibles en lien avec l’art en ville et l’architecture :

« DANS LA PEAU DE HUNDERTWASSER » Quartier Libre SIG a choisi de rendre hommage à ce grand peintre autrichien qui tout au long de sa vie a encouragé et développé une manière de vivre écologique. Au travers de ses œuvres et de son architecture, il a tenté de réconcilier l’homme et son environnement dans l’espoir de rétablir un cadre de vie en harmonie avec la nature. L’exposition présente des créations visuelles et architecturales de Hundertwasser qui démontrent son engagement pour le développement durable et le refus de conformité. De la peinture à l'architecture, Hundertwasser laisse éclater la couleur, supprime la ligne droite géométrique et invite inlassablement la végétation à se déployer. Exposit ion du 19 juin 2015 au 10 janvier 2016

BIENNALE DE LA COLLECTION D’ART BRUT : ARCHITECTURE

La fin de l’année se conclura avec la deuxième Edition des Biennales de l’Art Brut, consacrée au thème des architectures. Ces biennales permettent de mettre en valeur des œuvres issues exclusivement de nos collections et de faire découvrir au public des auteurs et des travaux qui, pour certains, n’ont jamais été ́ exposés. Cette édition regroupera plus de 50 auteurs et près de 250 œuvres. Par le biais du dessin, de la sculpture ou même du textile, ces créateurs ont bâti des univers architecturaux qui n’obéissent qu’a ̀ leurs propres règles ou imaginaires. De la réalité à l’utopie, les auteurs d’Art Brut conçoivent des architectures en résonance avec leur quotidien et leurs souvenirs, réorganisant l’espace qui les entoure selon leurs propres règles et besoins. Leur imagination et leur inventivité les emportent vers des contrées lointaines et inexplorées. Cependant, la vision de l’architecture qui est proposée ici par les créateurs d’Art Brut prend une nouvelle

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dimension échappant totalement aux considérations liées à sa pratique. Plus de deux cent cinquante œuvres de cinquante-deux créateurs, aux origines diverses, européennes, nord-américaines ou asiatiques, ont été sélectionnées pour l’exposition. Au cœur de ce concept, l’ensemble témoigne d’une grande diversité de formes et de techniques, comme la peinture, le dessin, la sculpture ou la broderie. ARCHTECTURE/COLLECTION DE L’ART BRUT-LAUSANNE 13.11.2015-14.04.2016

PARCOURS TRAM 14 AVEC LES 3 INSTALLATIONS EXISTANTES

Silvie Defraoui- TRAME ET TRAM- Lancy sur 4 arrêts Ugo Rondinone –LE SAGE-Onex en face des deux églises Eric Hattan-LES JEUX SONT FAITS…rien ne va plus… Confignon, 11 lampadaires modifiés sur les 60 existants Prendre connaissance des trois projets à venir. Site du projet :

www.art-et-tram.ch MAMCO : Siah Armajani

C’est, en fait, dès 1967 que S. Armajani commence à s’intéresser à l’architecture des ponts, aux structures de l’habitat vernaculaire et à l’idée d’intervenir hors des institutions de l’art. En 1974, il décide de se définir catégoriquement comme un « artiste public ». Depuis lors, l’essentiel de son travail se développe dans l’espace public : passerelles piétonnes, bancs, jardins ou chambres de lecture, kiosques et gazebos, etc. Il s’agit toujours pour lui de proposer non plus des objets d’admiration artistique ou esthétique mais bien des structures fonctionnelles, des sites « utiles » dont les « regardeurs » se font usagers. Son art est tout d’adresse à autrui (plutôt qu’à l’art), de contribution à la personne dans l’expérience de sa liberté, liberté de pensée, c’est-à-dire déjà de suspens réflexif dans le flux continu des contraintes quotidiennes. Ses œuvres sont des ponts, au sens propre comme au sens métaphorique, des situations qui font lien, pour se retrouver avec soi ou se tenir ensemble. C’est pourquoi elles trouvent leurs formes dans l’architecture des ingénieurs ou des cultures populaires plutôt que dans le vocabulaire autorisé des architectes. Une exposition muséale de S. Armajani ne peut donc rendre compte de son travail qu’à travers ses « œuvres d’intérieur ». Ce sont soit des maquettes, esquisses ou projets (réalisés ou non), soit des constructions autonomes (« sculptures », installations, etc.) qui préparent ou prolongent sa réflexion sur le sens et les conditions de possibilité d’un art tout entier tourné vers le « commun », qui s’en inspire et qui tend à y contribuer. Intitulée, d’après John Dewey, L’art n’est pas le salon de beauté de la civilisation, notre exposition se développe à partir de la réimplantation des cinquante maquettes (dont S. Armajani avait fait don au musée en 1995) dans un nouvel espace permanent que l’artiste a conçu comme un environnement qui serait également une chambre meublée ou un dispositif expositionnel semi-domestique Parcours à Plan-Les-Ouates pour repérer les œuvres ART PUBLIC Sur le site, il y a des dossiers pédagogiques sur les différentes œuvres installées

http://www.plan-les-ouates.ch/culture/fonds-de-decoration-expositions/art-dans-lespace-public

Au détour d'un chemin, d'un champ ou d'un parc, vous avez sûrement du apercevoir certaines œuvres créées pour la Commune qui devient alors terrain d'exploration et d’expression pour des artistes qui nous proposent de porter un autre regard sur l’art.(Photos Laurent Barlier) Intégrées dans un premier temps dans le réseau vert de la Commune, puis dans un second temps dans les zones de campagne, les oeuvres du projet "Art Public" sont le résultat d'une réflexion autour du

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nouveau statut de ville de Plan-les-Ouates. Parcours en ville pour repérer quelques œuvres ART PUBLIC Visite à la maison Tavel de la maquette de la ville, dernière version

10. RENCONTRES LIÉES AU PROJET ART & TRAM Participation, lors d’une après-midi hors cadre (centre de Geisendorf), à des rencontres entre les élèves et les artistes des projets du tram 14 (on espère 5 mais peut-être 4) + rencontres entre les élèves des 10 classes engagées dans le projet ART&TRAM + participation à une exposition permettant de montrer ce que chaque classe a fait, réalisé, imaginé à partir de cette thématique. La rencontre avec les artistes est en cours d’organisation par le FCAC (Fond cantonal d’art contemporain). Les modalités du projet « exposition de travaux d’élèves » et rencontres entre eux doivent encore être discutées, développées. Cette partie du projet est prévue en avril 2016. UNE IDEE DE TRAVAIL EN VUE D’UNE EXPOSITION COLLECTIVE FINALE…et si on pouvait améliorer l’école, son architecture pour atteindre des objectifs choisis au préalable après discussion, débat, rencontres avec un architecte (si possible) : recherche, dessins, maquettes, photos, projets, propositions…(tout est à construire)

QUELQUES DÉCOUVERTES

Des villes en vêtements dans des valises L’artiste Yin Xiuzhen récolte des vêtements dans différentes villes et les utilises pour en faire des maquettes dans des valises http://www.laboiteverte.fr/villes-en-vetements-valises/

Maquettes de villes en morceaux d’ordinateurs http://www.laboiteverte.fr/maquettes-de-villes-en-morceaux-dordinateurs/

ECOCITY 2013-NANTES http://projets-architecte-urbanisme.fr/ecocity-2013-sommet-mondial-ville-durable-nantes-2/ Les villes durables, un enjeu mondial Plus de 50% de la population mondiale vit en ville. Les villes cristallisent les enjeux du développement durable dans un contexte de crise écologique, financière, sociétale : eau, alimentation, énergie, gaz à effet de serre,

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déchets, relations sociales, création d’emplois, foncier, biodiversité, empreinte écologique. C’est l’addition des solutions locales qui produira les effets globaux…. Un défi à relever pour les villes Il y a urgence à agir. De nombreux indicateurs ont atteint des seuils critiques, notamment les émissions de gaz à effet de serre, l’eau, la biodiversité. Les villes sont responsables de ces dégradations. Comment les villes peuvent-elles enclencher et accélérer leur transition écologique dans le contexte actuel difficile, comment peuvent-elles contribuer à déployer des solutions globales et locales, à l’échelle des enjeux? Ou peuvent-elles en trouver les moyens ?

La France choisit Marseille pour imaginer la ville du futur ! Donner naissance à un écoquartier, au service des habitants et des usagers, c’est l’objectif de «l’îlot démonstrateur» Allar, ou Smartseille, au nord de Marseille (Bouches-du-Rhône). Marseille peut être fière, car elle a été choisie par le Gouvernement sous l’autorité du Premier Ministre Manuel Valls, comme l’un des 3 sites pilotes en France pour imaginer la ville durable du futur. Les deux autres villes seront désignées d’ici la fin de l’année.

http://projets-architecte-urbanisme.fr/marseille-laboratoire-ville-futur-ecoquartier/ https://www.youtube.com/watch?v=MRGOcYAdKJw

Masdar, une cité verte au pays de l'or noir - Doc complet Le projet confié par l'Emirat d'Abu Dhabi à Norman Foster relève du défi : le cabinet du célèbre architecte a pour mission d'ériger, au beau milieu du golfe persique, une ville écologique modèle de six millions de mètres carrés, capable d'accueillir 50 000 personnes. Le budget dédié à ce vaste projet, entamé en 2008, est lui aussi pharaonique : il s'élève à 10 milliards de dollars. Baptisée Masdar, cette cité verte doit permettre au pays de l'or noir de préparer l'après-pétrole. Cette transition vers l'indépendance énergétique passe par la construction de la plus grande ferme photovoltaïque au monde et la conception d'un système de recyclage de l'eau ultrasophistiqué. Pas à pas, retour sur la naissance de cette cité du futur, jusqu'à l'ouverture de l'université, du métro et du parc de voitures électriques.

https://www.youtube.com/watch?v=siRWYv9Fz9s

Les Villes du Futur (3/3) – ARTE Multipliant les exemples révélateurs et les interventions d’experts - architectes, économistes, sociologues, entrepreneurs, ingénieurs informatiques, etc. -, cette série documentaire en trois volets offre une immersion passionnante dans l’avenir des villes. De l’Amérique du Nord à l’Asie en passant par l’Europe, ce tour d’horizon des innovations urbaines fantasmées ou en marche s’accompagne d’une réflexion philosophique et politique saisissante sur nos vies citadines, d’ores et déjà placées sous le règne de l’algorithme. Les nouvelles villes, qui se distinguent par leur gestion des plus efficientes, trouveront-elles leur identité ? Faut-il renoncer à la liberté pour assurer la sécurité ? L’informatique favorisera-t-elle les interactions entre les individus ou annonce-t-elle l’avènement d’un pouvoir ultracentralisé ? Des questions fondamentales auxquelles seuls les citoyens, qui expérimentent ces transformations, et à qui le documentaire donne la parole, peuvent répondre. https://www.youtube.com/watch?v=eVtw5mPeHs8