Projet didactiqueDate: 22 avril 2013École: Sfântul Nicolae, Pietroşiţa, DâmboviţaProfesseur: Marcu RoxanaClasse: Ve (L2, première année d'étude)Niveau: A1 du CECRLObjet d'étude: Langue française, manuel Ed Cavallioti, Bucureşti, 2005Unité 7: L’ami ordinateurContenu de l'apprentissage: Décrire des objetsType de leçon: leçon mixte

Compétences générales : Receptarea mesajelor transmise oral; Producerea de mesaje orale; Receptarea mesajelor transmise în scris.

Compétences spécifiques : 1.2 Executarea de instrucţiuni simple articulate clar şi rar; 2.1 Emiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din mediul familiar; 3.2 Executarea unor instrucţiuni scrise simple şi scurte.

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Objectifs opérationnels:À la fin de la classe, les élèves seront capables de:

a. Cognitifs:O1 - prononcer, lire et écrire correctement les adjectifs;O2 - employer les adjectifs pour décrire la forme, la couleur, la dimension, la matière et l'utilité des objets connus ;O3 – demander des informations sur la forme, la couleur, la dimension, la matière et l 'utilité d’un objet ;O4 - classer les objets selon le critère de la forme, de la couleur ou de la matière ;

b. Affectifs:- participer volontairement et spontanément à des interactions verbales;c. Motrices- écrire correctement dans leurs cahiers et sur les fiches.

 Ressources: - matérielles: le manuel, le dictionnaire, le tableau noire, les cahiers, la fiche de travail, les enveloppes aux images, fiches blanches et feutres;

- de lieu – la sale de classe;- Durée – 50 minutes.

Stratégie didactique: la conversation d’orientation, l’écoute, la lecture, l’observation, l’exercice oral et écrit, l’apprentissage par la découverte, la prise des notes, l’emploi des images.

Formes d’activité: collective, individuelle et par groupes

Bibliographie: Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Programa Şcolară, Limba moderna 2; Marina Mureşanu Ionescu, L’enseignement du français langue étrangère, ed Institutul European, 2007; Andrei Radu, Méthodologie de l'enseignement du français, Ed Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1968; Micaela Slăvescu, Angela Soare, Manuel de Français, Ve, L2, Ed Cavallioti, Bucureşti, 2008.

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Le déroulement de la leçonNrcrt

Les étapes dela leçon

Objectifs L’activité del’enseignant

L’activité desélèves

Méthodes et procédés

Moyens d’enseignement

Formes d’organisation

1. La mise en train

Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On crée en classe une atmosphère propice au travail.

Les élèves se préparent pour la classe de français La

conversation collective

2. La vérification des

connaissances acquises

O1

Le professeur pose des questions pour vérifier la manière dont les élèves ont appris les informations sur le genre et le nombre de l’adjectif.Le professeur vérifie d’une manière qualitative et quantitative le devoir: Décris-toi en utilisant des adjectifs qui indiquent des traits physiques et de caractère.

Les élèves répondent aux questions du professeur.

Les élèves lisent leurs devoirs et ils font attention aux indications du professeur. Ils corrigent l’exercice s’il est nécessaire

La conversation

L’exercice les cahiers

collective

3. L’éveil de l’attention

Le professeur montre aux élèves une image représentant un objet et leur demande de préciser ce qu’on peut noter pour le décrire.

Les élèves donnent leur avis en précisant la forme, la couleur, la dimension etc.

La conversation

la fiche avec le dessin

collective

4. La communication

de nouvelles

Le professeur note le titre de la leçon: Décrire des objets et présente les

Les élèves notent le titre dans les cahiers La

conversation

Le tableau noir

Les cahierscollective

3

connaissances objectifs5. L’acquisition

des connaissances

O1

O2

O3

Le professeur écrit au tableau noir les caractéristiques qu’on doit préciser pour décrire un objet comme : la forme, la dimension, la couleur, la matière, l’utilité (à quoi il sert ?) et complète les exemples avec les élèves.Le professeur donne aux élèves les fiches de travail.

Le professeur demande aux élèves de prononcer ensemble les questions qui nous aident à demander des informations sur les objets et les note au tableau noir

Notent les informations dans leurs cahiers et donnent des exemples pour les caractéristiques notées par le professeur.

Les élèves travaillent les exercices individuellement en employant les adjectifs qui donnent des informations sur la couleur, la forme, la matière et l’utilité des objets.Les élèves prononcent et notent les questions dans leurs cahiers.

La conversation

L’exercice

l’écoute et la

prononciation

Le tableau noir

Les cahiers

Collective

individuelle

collective

6. La fixation des connaissances

acquisesO4

Le professeur pose aux élèves des questions pour identifier les caractéristiques de l’objet présenté au

Les élèves donnent des réponses aux questions. L’exercice

oralLa fiche blanche

collective

4

commencement de la leçon.

7. La mise en œuvre de la

performance

O4

Chaque groupe reçoit un enveloppe avec l’image d’un objet, des fiches blanches et des feutres. Le professeur leur demande de décrire l’objet trouvé.Le professeur demande à chaque groupe de poser des questions à un autre groupe à fin d’identifier l’objet décrit.Le professeur demande aux élèves de lire les petites annonces qui se trouvent dans le manuel à la page 83 et de rédiger une petite annonce sur le même modèle.

Les élèves notent les caractéristiques des objets trouvés.

Les élèves posent des questions, donnent des réponses et essayent d’identifier l’objet.

Les élèves lisent les textes et puis ils rédigent une petite annonce. Ils lisent ce qu'ils ont écrit.

L’exercice écrit

L’exercice oral

L’exercice écrit

La fiche blanche

Par groupes

8. L’évaluation finale

L’auto évaluation de l’activité   : chaque élève doit choisir un émoticône pour évaluer son activité.Évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses.

Les élèves choisissent l'émoticône et écoutent les remarques faites par le professeur

La conversation

collective

9. L’indication du devoir

Le professeur donne les indications sur le devoir.

Les élèves notent le devoir : Ex 4 page 84

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