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S E P T E M B R E 2 0 1 4

L E S L E Y D O E L L

1. Expérience Grande Prairie: Pourquoi l’explorer?

2. Explorer le DELF PRIM: C’est quoi?

3. Processus de l’expérimentation

4. Résultats

5. Bénéfices

6. Désavantages

7. Le site PRIM

8. Vision pour l’avenir

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EXPLORER LE DELF PRIM: C’EST QUOI?

Une nouvelle certification pour les enfants âgés de 7 à 12 ans, scolarisés au

niveau de l’école primaire

En 2011 :

70 pays organisent des sessions

3 niveaux sont proposés: A1.1, A1 et A2

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SITUATION IN GRANDE PRAIRIE Partnership of 13 organisations

First Session in Spring, 2007

2098 candidats from Peace River to Jasper

17 different sites for one session

Over 70 accredited examiners-correcters

One training session every year

Offer the DELF Scolaire and PRIM sessions without cost

Four sessions yearly: 2 Scolaire, 1 Tout Public, 1 PRIM

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POURQUOI FAIRE LE DELF PRIM?

Est-ce que c’est un examen approprié pour

nos élèves canadiens?

Si oui, quels niveaux sont appropriés?

Et pour quels programmes?

Observerait-on les mêmes résultats positifs

tels qu’observés avec l’implantation du DELF

Scolaire?

Valeur ajoutée pour les étudiants

Influence positive sur l’enseignement

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Avec notre emphase sur les bas niveaux du DELF Scolaire, nous voulions explorer nous-mêmes la passation d’un test DELF PRIM surnotre public primaire.

Devrait-on faire le DELF A1 PRIM en 5e

année de l’immersion plutôt que le DELF A1 Scolaire, compte tenu de l’âge du candidat?

Est-ce que le PRIM est approprié pour nos élèves en français de base?

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QUELLES ÉTAPES?Stage BELC: Eté 2011 – Habilitation DELF PRIM

Découvrir en profondeur la formation du DELF PRIM avec les enseignants intéressés et habilités en Scolaire de notre région

Suite à la formation, déterminer ensemble le niveau approprié pour nos élèves selon les différents programmes (Immersion et Français langue seconde)

Passer à la préparation des candidats selon les niveaux choisis

Administrer les épreuves écrites et orales

Entreprendre la correction

Évaluer les résultats

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EXEMPLAIRES DE NIVEAU A1.1

http://www.ciep.fr/delf-prim/docs/livret-candidat-delf-prim-A1-1/index.html

http://www.ciep.fr/delf-prim/docs/livret-examinateur-delf-prim-A1-1/index.html

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PRODUCTION ORALE A1.A PRIM

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PRODUCTION ORALE A1.1 PRIM

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RÉSULTATS: FORMATION PRIMEn 2012, sept examinateurs-correcteurs tous enseignants au niveau élémentaire

soit en programme de FLS ou de l’IF ont suivi la formation d’un jour.

“On était préparé de façon adéquate.”

“C’était une très bonne formation tout comme la formation A1 au B2”

“J’ai apprécié les justifications et les diaporamas.”

Après la formation, le groupe a décidé que:

le niveau A1 PRIM était trop ‘jeune’ pour les élèves en IF en termes de

certains aspects (audio, écrit).

le niveau A2 était pourtant trop complexe en termes de l’écrit (p.c.)

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Le niveau A1 Scolaire pour les élèves en 5e année de

l’Immersion Française était toujours le meilleur choix (sens

d’accomplissement pour l’élève autant que le parent).

De plus, avec l’arrivée de tests provinciaux en 6e année, les

profs ont trouvé que le niveau Scolaire reste une bonne

préparation.

Le niveau A1.1, la moitié d’un niveau A1, semblait susciter le

plus d’intérêt aux enseignants de français de base.

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RÉSULTATS: PROCESSUS DE

L’ÉXPÉRIMENTATION

Trois écoles ont administré l’épreuve en avril 2012: deux écoles de FLS et une

école de deux voies (FSL et IF).

Le Centre de ressources a commandé les livres préparatoires du DELF PRIM de

Didier. Les sept examinateurs-correcteurs ont participé à l’administration ainsi

que la correction.

Une école de FLS a presque renoncé à la dernière minute. L’enseignante

craignait qu’il n’y ait aucun réussi. De plus, les élèves avaient peu de confiance.

Lors de l’étape prépatoire, les enseignants de FLS ont remarqué une faiblesse

signifiante au niveau oral. Une école a décidé d’offrir des heures de pratique de

la production orale après l’école.

Cependant, ils ont persisté malgré les inquiètudes et les élèves étaient très fièrs

de recevoir leurs diplômes.

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LES RÉSULTATS

T R O I S É C O L E S

P A R T I C I P A N T S D O N T :

Deux écoles ayant des programmes de français de base (6e année)

Une école de l’immersion française (4e année)

Chaque école était dans une différente ville.

52 candidats se sont inscrits

44 candidats se sont présentés à l’épreuve

40 candidats ont réussi l’épreuve

E X E M P L E D ’ U N E É C O L E

F R A N Ç A I S D E B A S E

14 candidats

Moyenne: 70%

Production orale – 14/25

Production écrite – 15/25

Compréhension écrite – 22/25

Compréhension orale – 19/25

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BÉNÉFICES ET DÉFIS

“C’est une bonne préparation pour le A1 en 9e.”

“La correction étaitfacile et se faisait assezvite.”

Le format et la présentation de l’épreuve sont bienappréciés par tout le monde: élèves, enseignants.

Cela fournit aux

enseignants de FLS un

but précis à atteindre à

la fin de la 6e année.

Ils croient que la

passation du test DELF

PRIM A1.1 améliorait

leur pédagogie non

seulement en 6 année

mais aussi en 4e et en

5e année.

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En faisant le PRIM, on met

plus d’emphase sur l’oral

pendant les trois années

d’apprentissage: 4e, 5e et 6e

années.

C’est de mettre en pratique le

Cadre.

C’est un apprentissage

authentique.

On valide les quatre

compétences langagières

pour qu’on puisse fonctionner

avec succès dans sa 2e

langue.

Seulement 44 élèves étaient présents le jour de l’épreuve écrite. 52 élèves se sont inscrits.

Parmi les 44 passations, 4 n’ont pas réussi.

L’administration des épreuves orales étaient lentes et parfois pénibles. Quelque chose qui va certainement améliorer avec la pratique « On devait aller chercher les élèves »

Il n’y a pas une étape préparatoire pour le DELF PRIM à l’oral comme avec le Scolaire.

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BÉNÉFICES ET DÉFIS

LES COMMENTAIRES

« On n’a pas besoin de 30 minutes par candidat. »

« Il est définitivement beaucoup trop facile pour les 4e IF. »

“Cela aurait été bien si j’étais à l’école cette journée pour les conforter.”

“Il faut passer par toutes les unités FLS du programme albertain. Donc, il faut

beaucoup réviser et travailler l’oral.”

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EN 2014: TRANSFORMONS FSL AU PRIMAIRE

• Trois écoles de FSL ont administré le

PRIM A1.1.

• On a noté une grande amélioration de

la réussite des jeunes par rapport au

niveau de réussite il y a trois ans.

• Les profs de FSL au niveau

élémentaire hésitent à suivre la

formation.

• Le PRIM a le potentiel de

complètement transformer

l’enseignement et l’apprentissage de

FSL au primaire au Canada.

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“I would say that the DELF training was one of the most useful professional development sessions that I have attended in the last few years.

As a teacher, taking the training and offering it to my students :

Helped determine that my students were ready to attempt the test.

Gave me a concrete short-term objective for instruction.

Re-enforced the idea of authentic tasks.

Gave me a very useful evaluation rubric that I have implemented and modified for many other levels of FSL classes.

Supplied me with a variety of ideas for oral and written activities that I have modified for all of my FSL classes.

Reassured me that I was teaching students real and useful skills when they all succeeded.

For the students, taking the DELF challenge:

Motivated and inspired them. ( I had students coming in for extra instruction at their request!)

Gave them a wonderful feeling of accomplishment when they all succeeded.

Motivated many of them to continue to study French. ( This applies to those at the A1 level)

I really appreciate the fact that we can offer this to the students in our schools. I have had many parents say that they arepleased and very proud of their students. It isn’t always the case that we have parents so supportive of the French program.”

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I have been the DELF A1.1 for 3 years now with my grade 6 FSL students.

What I have found is that you must be constantly reviewing the material from the previous grades and try to get through all of the units in

grades 4 & 5. I have one review class a week starting in September and go until they write the DELF. It is really important to review

things such as numbers, colours, alphabet, family, rooms in the house, sports, pass-times, etc..

You have to get your students to practice the oral production part of the test. They get really nervous when they have to speak in French to

someone who is not their teacher. At the beginning of the year we review questions such as Comment t’appelles-tu? Quel âge as-tu?

etc…

You also have to practice with them what all of the question words are “ comment, quel, où, combien, etc…” Without knowing what these

questions words they cannot understand what the question is asking them. They also have to know what ‘pourquoi’ means and how to

respond with their opinions.

Also very important throughout the year and in grades 4 and 5 is to get the students to do many listening comprehension activities. It is

important for them to hear other French accents.

In February or March I start a DELF unit that all students participate in. I also make all of my grade 6 students do a practice DELF exam in

class for marks whether or not they are going to write the ‘real’ DELF exam.

Once Lesley has the dates for the DELF PRIM A1.1 I tell my students what it is and I send out a parent letter (attached) with the form to all

students who wish to write it. I do not make it a mandatory test. If there are some students who choose to write the DELF and I know

will not be successful I have a serious conversation with them about their French abilities and do not allow them to write the test. It is

important for students of this age to have success. Then when I have my list of students (I usually have about 20) who are going to

write the DELF we meet 2-3 times a week after school to review and do more DELF activities. We also practice the oral part of the

exam in more depth. With a smaller group it is a lot easier to help and ensure that they students are able to answer all of the

questions they may get asked.

My students have been very successful and have been extremely proud of their efforts when they get their results.R É U N I O N N A T I O N A L D E L F - D A L F S E P T E M B R E 2 0 1 4 L E S L E Y

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LA VISION

Le Centre continuera à offrir les épreuves DELF PRIM A1.1 en 6e année aux

écoles de FLS ayant des spécialistes de FLS.

Cette année, on continue les épreuves avec écoles intéressées ayant un

programme de FLS.

.

On continuera d’encourager nos directeurs à engager les profs de FLS qui ont les

habilités langagières suffisantes de suivre une formation DELF.

Au niveau national, le Sous-Comité DELF de l’ACPI aura dans le ur intérêt de relire

les épreuves pour les éléments socio-culturels inappropriés avant la passation et

de créer une fiche lexicale.

Vision de Grande Prairie Public School Division.

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LE SITE DU DELF PRIM

Ce site est destiné aux examinateurs-correcteurs dont l’habilitation à la correction des épreuves du DELF pour les niveaux A est en cours de validité, ainsi qu’aux formateurs d’examinateurs-correcteurs dont l’habilitation est actuellement valable.

Cet outil a été élaboré afin que les examinateurs-correcteurs se familiarisent aux épreuves du DELF Prim, et que les formateurs d’examinateurs-correcteurs bénéficient des outils indispensables à l’animation de stages d’habilitation.

Il comprend des documents d’autoformation et des activités d'entraînement autocorrectives qui s'enchaînent selon un parcours de formation, lequel permet de :

• s’approprier les descripteurs de compétence des niveaux évalués dans les épreuves du DELF Prim (A1.1, A1 et A2) ;

• découvrir la typologie des épreuves du DELF Prim ;

• s’entraîner à l’évaluation d’épreuves de productions écrites et orales du DELF Prim.

http://test.delfprim-autoformation.fr/accueil.html, l

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www.frenchlrc.ca

lesleydoell@pwsd76.ab.ca

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