Projet Pédagogique des interventions scolaire en école ...f2.quomodo.com/56F45176/uploads/1686/PROJET SCOLAIRE.pdf · Guillaume Singer : équipe de france cadet moins de 16 (clermont

Ecole de rugby du Boxeland club Islois XV Nicolas Gras, responsable jeunes

Activité « Rugby à XV

Projet Pédagogique des interventions scolaire en école élémentaire du BC

Isle sur la Sorgue XV


1/PRESENTATION DU BCI XV

Le Boxeland Club Islois XV a été créé en 1903, depuis ce jour bon nombre

d'équipes ont vu le jour. Elles ont connu des temps forts et des moments de

doute.

C’est l’un des plus importants clubs sportifs de l’Isle sur la Sorgue (400 à 500

licenciés). Les dirigeants successifs du BOXELAND CLUB ISLOIS ont toujours

eu pour objectif de développer le Rugby sous toutes ses formes, sur la

commune de L’Isle sur la sorgue et ses alentours.

Depuis les années 2000, l’école du rugby du BCI XV brille régulièrement dans les compétitions Vauclusiennes et elle figure parmis les meilleurs clubs formateurs du comité de Provence. Les catégories cadets et juniors notamment réussissent à un niveau exigeant en Teuliére A pour les cadets et Balandrade pour les juniors. Nos couleurs: bleu et blanc Le BCI XV a toujours formé des joueurs de qualités qui ont joué au plus haut niveau national et international. Liste de quelques internationaux issus du BCI XV : � Bougnas guy : International B (BCI XV, Avignon) � Verdoulet Gérard : International B ( BCI XV, Nice, Romans, Istres) � Leroux Lilian : International Junior (BCI XV, Le Lou, Oyonnax) � Dominici Madian: International Junior (BCI XV, Bourgoin, Grenoble) � Petitdemange Mathieu : International Junior (BCI XV, Pôle espoir Hières,

pôle france de marcoussis en 2005/2006, Montpellier, stade Phocéen, Monteux, Le pontet)

� Da Cunha Anthony: International Junior du Portugal (BCI XV) � Samir Ben Letaief : international rugby à 7 (Montauban, Toulon , Dax,

Montauban) � Robin Aulas : équipe de france cadet moins de 16 et moins de 17 ans,U

18, U 20 , championnat d'Europe en 2014, Pôle France de Marcoussis ( BCI, XV,Aix en Provence, Lyon)

� Guillaume Singer : équipe de france cadet moins de 16 (clermont ferrand)

� Jean Baptiste Grenod : équipe de france juniors U 18, U19, pôle France de Marcoussis (Aix en Provence, Toulon)


� Theo Vialon, Mathys Saura et Benjamin Moirod : champion de France Balandrade avec le LOU en 2015

Un club qui avance et qui s’ouvre sur l’exterieur :

� Comme dans une équipe de Rugby, le BCI XV compte sur plusieurs acteurs qui améne leurs pierres à l’édifice. Des bénevolles de qualité, des éducateurs motivés et diplômés, un partenariat scolaire avec le lycée agricole de la Ricarde, une entente avec l'école de rugby de Velleron, des interventions dans les écoles du Thor, de velleron et de l’Isle dans la cadre du temps périscolaire, dans les centres aérés...

Nos objectifs :

� Utiliser le rugby comme support pour transmettre les règles de vie donnant accès à la citoyenneté.

� Le rugby a une vérité formidable, c’est que l’individu grandit avec son sport.

� Stabiliser les jeunes à travers une pratique sportive socialisée, diversifiée et responsabilisante.

� Favoriser l’intégration des jeunes de tous les milieux. � Développer un livret pédagogique pour la pratique du rugby chez les

enfants. � Développer une école d'Arbitrage. � Développer une école des 1ères lignes. � Développer une académie pour les meilleurs potentiels.

Le club est labellisé par la Federation Française de Rugby jusqu'en 2019.


2/ PROJET PEDAGOGIQUE Le rugby est un sport collectif de combat et d’évitement. Nous utilisons donc sa spécificité, comme moyen pédagogique, au service de l’éducation globale de l’enfant en retenant les caractéristiques suivantes :

� Un ballon ovale aux rebonds capricieux qu’il faut apprendre à maitriser avec les mains et les pieds,

� Un rapport à l’adversaire original: les contacts sont autorisés mais règlementés (le placage).

� Une organisation dans l’espace différente : les passes en avant sont interdites (l’en avant).

� Le jeu au sol est interdit (le tenu) � Une nécessaire maîtrise de l’agressivité et le respect de

l’autre (droits et devoirs des joueurs). � Un apprentissage des règles notamment celle du hors-jeu. � Une motricité importante avec des courses en avant, en

arrière, sur les côtés, des sauts, des lancers, des roulades, des changements de directions … avec et sans ballon.

Enfin, selon des enseignants d’expérience, la pratique du rugby à l’école constitue souvent un levier de transformation de la vie du groupe dans la classe ; modification des positions et des statuts de dominants-dominés. En résumé…Il y a quatre bonnes raisons au moins de faire découvrir l’activité pour les aux enfants:

� Sur le plan affectif : Agir dans une situation d’épreuve (maîtrise de la charge émotionnelle),

� Sur le plan perceptif : Diversifier ses prises d’informations

visuelles (devant / sur le côté / derrière), tactiles et kinesthésiques (poussées, corps à corps…),

� Sur le plan moteur : Enrichir ses conduites motrices par les

courses, la lutte et l’échange de balle,

� Sur le plan social : Contribuer à transformer et à enrichir le réseau des relations et le climat de la classe.

Comme le Français, les mathématiques, l’histoire, les langues étrangères, le sport et en particulier le rugby a des compétences transversales, il permet de connaître et exercer des responsabilités, de comprendre et respecter les règles de vie, de mettre en relation l’espace et le temps, de faire des choix,


de communiquer, de savoir sélectionner des informations utiles et les organiser, de développer une citoyenneté responsable…

3/ NOS BESOINS

Pour pouvoir pratiquer et faire progresser les enfants, nous avons besoin d’une zone en herbe pour pouvoir pratiquer sans risque de se blesser en tombant, nous pouvons aussi pratiquer dans un gymnase avec des tapis ou sans tapis (avec des flags rugby). Nous disposons de tout le petit materiel necessaire pour assurer la pratique. Un point d’eau et des toilettes sont aussi nécessaires. Les enfants doivent avoir une tenue approprié (baskets, short ou jogging, pas de bijoux, ni de lunettes, une bouteille pour boire…) 4/ NOTRE DEMARCHE Notre approche se fait par le jeu, le contact, le mouvement et la sécurité. En autorisant le contact corporel, le jeu de rugby donne au rapport d’opposition entre deux équipes une dimension particulière. Cette caractéristique représente à la fois l’enjeu de formation majeur et l’obstacle à franchir pour les élèves. Il s’agit de les faire passer: d’une pratique affective et égocentrique, centrée sur les emotions nées de la confrontation avec l’activité et qui peut engendrer des comportements tels que apprehension, la transgression des règles, l’agressivité à une pratique plus socialisée, centrée sur la maîtrise des émotions, la coordination des rôles et des actions sur et en dehors du terrain. Au cours de l’étape 1: La decouverte L’intention prioritaire est de libérer les élèves de l’appréhension du contact et de permettre l’appropriation des règles et des principes fondamentaux. Les exercices porteront sur des jeux à thèmes comme le contact avec le ballon, le sol ou le partenaire. L’utilisation de terrains étroits, au début de l’apprentissage, favorisera l’affrontement corporel (qui est aussi l’obstacle à franchir) dans des conditions de sécurité optimales (ralentissement du jeu, des courses: reduction de l’intensité des contacts). Au cours de l’étape 2: la cooperation L’intention prioritaire est de favoriser la recherche par les élèves d’une coopération pour atteindre la marque et pour s’opposer à l’adversaire.


On s’appuiera sur un travail de prise d’information relative à la pression exercée par l’adversaire (appréciation du rapport de force). L’utilisation de terrains élargis accompagne cette évolution. Au cours de l’étape 3: la perception L’intention prioritaire est d’optimiser le choix et la mise en œuvre par les élèves de solutions collectives tant en utilisation qu’en opposition. On cherchera à affiner la lecture du dispositif adverse et à favoriser l’élaboration de principes d’efficacité pour marquer le plus vite possible. Au fil de la formation, nous apprendrons aussi dans toutes les étapes aux enfants à dompter le référentiel bondissant au rebond capricieux, à développer une motricité multi forme en passant par la quadrupédie, l’équilibre, les sauts, à découvrir la vitesse qui est la qualité physique prioritaire du joueur de rugby.

L’objectif general de nos interventions est que les enfants maitrissent les régles fondamentales du rugby à XV

« Un sport de voyous pratiqué par des gentlemens » régi par 4 grandes règles

-La marque (il faut aplatir la gonfle sur ou derrière la ligne de but adverse) -Droits et devoirs du joueurs (ne fait pas autrui ce que tu ne veux pas

qu’il te fasse…) -Le hors-jeu (les joueurs situés en avant du partenaire porteur de balle

n’ont pas le droit de jouer) -Le tenu- jeu au sol (les joueurs au sol n’ont pas le droit de jouer)

5/ PROGRAMMATION DES CYCLES Exemple de programmation sur 6 semaines avec une à deux séances par semaines

Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6

Séance découverte et appréhension

du contact

Appréhension du

contact dans des situations de duels

Appréhension du contact

en jeux collectif et de l’action

« avancer » et

« marquer »

Appréhension du contact et

de l’action « avancer »

Début de séance de

coopération

Evaluation finale sous forme de tournoi et

questionnaire à remplir en

classe


6/ CONTENU DES SEANCES

Durée d’une séance de 1h à 1h15

5min: prise en main et explication de la séance

20min: mise en train à base de manipulation de ballon, de motricité, de jeux

20min: jeux en effectif réduit selon le theme du jour

20min: jeux en effectif total selon le thême du jour

5min: retour sur la séance du jour et presentation rapide de la séance

suivante

Pause entre chaque theme pour s’hydrater

7/ LES INTERVENANTS

Plusieurs intervenants du club sont susceptibles d’intervenir :

- Nicolas Gras, DEJEPS perfectionnement sportifs option rugby

à xv

- Franck Vidal, DEJEPS perfectionnement sportifs option rugby

à xv

- Alexandre Chaneac, DEJEPS perfectionnement sportifs option

rugby à xv

- Nicolas Akir, BPJEPS rugby à XV,

- Théo Viallon, en formation STAPS à l’université d’Avignon,

- Marion Mestre, Brevet fédéral école de rugby

- Jérôme Vidal, Brevet fédéral école de rugby


8/ LES INTERVENTIONS

Nous sommes à votre écoute, il suffit de nous contacter :

Par téléphone : 06 07 02 16 67 Nicolas Gras

Par mail : [email protected]

Ensuite on établit un programme d’intervention au niveau des jours et

horaires de pratique et nous vous vous proposons un cycle détaillé par écrit

de ce que nous allons faire avec les enfants. Nous avons aussi la possibilité

de vous proposer des questionnaires à choix multiples pour voir si les

enfants ont retenu la règle, les mots du rugby ou autres…


Documents

Projet Pédagogique des interventions scolaire en école ...f2.quomodo.com/56F45176/uploads/1686/PROJET SCOLAIRE.pdf · Guillaume Singer : équipe de france cadet moins de 16 (clermont