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PROJET PEDAGOGIQUE SERVICE JEUNESSE
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SOMMAIRE
INTRODUCTION ................................................................................................................................................. 2
I. LE CONTEXTE ........................................................................................................................................... 3
II. LES SERVICES PROPOSES ....................................................................................................................... 3
2.1 LES ANIMATIONS À LA CARTE POUR LES 3-6 ANS ET LES 7-11 ANS ...................................................... 3
2.2 LES ANIMATIONS ADOS À PARTIR DE 11 ANS ....................................................................................... 4
2.3 LES ATELIERS DU MERCREDI ............................................................................................................... 4
2.4 LES ACCUEILS DE LOISIRS POUR LES 11-15 ANS .................................................................................. 4
2.5 LES SÉJOURS ...................................................................................................................................... 4
III. LES LOCAUX ET EQUIPEMENTS ................................................................................................................ 5
3.1 LES LOCAUX ........................................................................................................................................ 5
3.2 ÉQUIPEMENTS À DISPOSITION .............................................................................................................. 5
IV. LE PUBLIC ACCUEILLI ............................................................................................................................... 6
V. NOTION DE PROJET EN ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS ....................................................................... 6
5.1 INTENTIONS PÉDAGOGIQUES DE LA PART DE L'ORGANISATEUR .......................................................... 7
5.2 MOYENS MIS EN ŒUVRE ....................................................................................................................... 8
5.3 LE PROJET D’ANIMATION ..................................................................................................................... 8
5.4 LE PROJET D’ACTIVITÉ ......................................................................................................................... 8
5.5 LES RÈGLES DE VIE ............................................................................................................................. 9
VI. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES................................................................................................................... 10
6.1 INTENTIONS ÉDUCATIVES QUI DÉCOULENT DU PROJET ÉDUCATIF ..................................................... 10
6.2 OBJECTIFS GÉNÉRAUX ...................................................................................................................... 10
6.3 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES .............................................................................................................. 11
6.4 MOYENS PÉDAGOGIQUES .................................................................................................................. 12
VII. EQUIPE D’ANIMATION ......................................................................................................................... 13
7.1 COMPOSITION DE L’ÉQUIPE D’ANIMATION .......................................................................................... 13
7.2 RÔLE ET MISSIONS DE CHACUN ......................................................................................................... 14
7.3 TRAVAIL D’ÉQUIPE ............................................................................................................................. 15
VIII. EVALUATION DU PROJET PEDAGOGIQUE ........................................................................................... 16
8.1 D’UNE MANIÈRE QUALITATIVE ............................................................................................................ 16
8.2 D’UNE MANIÈRE QUANTITATIVE .......................................................................................................... 16
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INTRODUCTION
Les animations proposées par le service jeunesse de la Communauté de Communes Sundgau sont
l’occasion pour les enfants et les jeunes de découvrir de nombreuses activités à travers des moments
d’échanges, de partages et de découverte. Le service jeunesse a pour mission de développer l’offre de
loisirs existante sur le territoire à travers notamment le développement de projets spécifiques et la mise
en place de programmes d’activités variées.
Pour répondre au mieux aux besoins du public, il est nécessaire qu’un projet pédagogique soit établi
par l’équipe. Un projet pédagogique est un outil pour l’équipe d’animation ; en effet c'est un document
qui permet à l'équipe d'animation de s’exprimer sur la façon dont elle voit l’accueil de l’enfant et du
jeune, son organisation et les valeurs auxquelles elle adhère. Pour le créer, l’équipe doit s’appuyer sur
le projet éducatif de l’organisateur de l’accueil et sur les objectifs qui y découlent.
Le projet pédagogique est également un outil pour les parents qui inscrivent leurs enfants aux diverses
animations et pour toutes les personnes extérieures qui s’intéresseraient à son fonctionnement. Ils
pourront s’informer sur le fonctionnement de la structure, sur son organisation et sur ses objectifs. Ce
document restera donc à la disposition et à la vue de tous.
Le coordinateur jeunesse est le garant du projet pédagogique devant l’organisateur et les parents ;
l’équipe d’animation veillera, tout comme le coordinateur, à son application, à son évaluation et si
nécessaire à son ajustement.
Le projet pédagogique reste donc ouvert aux propositions de chacun car c’est un document auquel on
se réfère pour tous travailler dans le même sens. L’équipe construit donc ses projets d’activités à partir
du projet pédagogique.
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I. LE CONTEXTE
Au 1er janvier 2017, les Communautés de Communes d’Altkirch, du Jura Alsacien, d’Ill et Gersbach, du
Secteur d’Illfurth et de la Vallée de Hundsbach ont fusionné et forment à présent la Communauté de
Communes Sundgau dont le siège se situe à Altkirch.
Le Service Enfance-Jeunesse est situé à l’adresse suivante :
Communauté de Communes Sundgau
Pôle Enfance-Jeunesse - Antenne Illfurth
2 place du général de Gaulle
68720 ILLFURTH
La Communauté de Communes Sundgau possède plusieurs compétences dont celle de l’enfance et de
la jeunesse. Les animations proposées par le service jeunesse sont déclarées auprès des services de
la DDCSPP et de la CAF.
II. LES SERVICES PROPOSES
Parmi les animations proposées, on retrouve :
les animations à la carte pour les 3-6 ans et les 7-11 ans
les animations ados à partir de 11 ans
les ateliers du mercredi spécial ados
les accueils de loisirs ados à partir de 11 ans
les séjours
2.1 Les animations à la carte pour les 3-6 ans et les 7-11 ans
Les animations à la carte proposées par le service jeunesse sont indépendantes de l’offre de loisirs
proposée dans le cadre des accueils de loisirs.
Elles comprennent :
Les stages « découverte », en général à la semaine à raison de 1h30/2h par jour (proposés par
des associations, des intervenants extérieurs ou des agents de la CCS)
Les sorties à la demi-journée ou à la journée
Sont compris : les animations, le transport et l’encadrement.
Les repas sont sauf exception tirés du sac.
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2.2 Les animations ados à partir de 11 ans
Les activités ados proposées par le service jeunesse s’adressent aux jeunes de 11 à 18 ans.
Elles comprennent :
Des animations sportives et ludiques à la journée ou à la demi-journée
Des sorties à la demi-journée ou à la journée
Des séjours
Des animations « projets » à la journée ou à la semaine
Les ateliers du mercredi à l’espace jeunes
Des semaines Vacances ALSH ados
Sont compris : les animations, le transport et l’encadrement. Les repas sont sauf exception tirés du sac.
Dans le cadre des ALSH les repas sont compris.
2.3 Les ateliers du mercredi
A partir de 2018, une animation minimum sera proposée par mois en période scolaire pour les jeunes.
Ces animations se dérouleront à l’espace jeunes à Illfurth ou à l’extérieur. L’objectif est de permettre
une continuité sur l’année.
Des réunions d’informations auront également lieux durant l’année afin de présenter aux jeunes le
programme des vacances à venir.
2.4 Les accueils de loisirs pour les 11-15 ans
A partir de 2018, un accueil de loisirs spécifiquement destiné aux pré-ados de 11 à 15 ans sera proposé
durant certaines périodes de vacances sur les secteurs d’Illfurth et de Ferrette.
Les repas seront compris, les horaires et les tarifs seront variables en fonction du coût de la sortie. Les
inscriptions pourront se faire à la journée ou à la semaine. Des activités sportives seront proposées le
matin et des activités ludiques l’après-midi.
2.5 Les séjours
Chaque année, divers séjours de deux à quatre nuits seront organisés pour les jeunes. Pour l’année
2018, plusieurs projets de séjours sont à l’ébauche :
Un séjour « aventure » dans les Vosges durant les vacances de printemps
Un séjour « nature » durant le mois de juillet
Un séjour itinérant à vélos « à la rencontre d’artistes et d’artisans » durant le mois de juillet
Quatre stages de survie Koh-Lanta durant l’été
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III. LES LOCAUX ET EQUIPEMENTS
3.1 Les locaux
Le service jeunesse dispose d’un Espace jeunes qui se trouve en rez-de-jardin du pôle enfance-
jeunesse (2 place du général de Gaulle à Illfurth). Ce local d’environ 60m² est équipé d’une kitchenette,
d’un coin salon, de tables d’activités, d’un espace bureau, de sanitaires et d’un local de rangement. À
l’extérieur, les jeunes ont accès à une cour aménagée et sécurisée.
Il dispose également des locaux des centres de loisirs de la CCS lorsque ces derniers sont vacants (12
ALSH au total sur l’ensemble du territoire). Généralement, chacun d’entre eux comprend : une grande
salle d’activité, des salles plus petites destinées aux activités manuelles, une cuisine professionnelle
entièrement équipée, une salle de restauration, des sanitaires adaptés et une cour extérieure.
À Ferrette, le service jeunesse dispose d’un bâtiment d’environ 100 m² comprenant différentes salles
d’activité, un espace bureau et des sanitaires adaptés. Un gymnase intercommunal est également à la
disposition du service jeunesse durant les vacances scolaires.
3.2 Équipements à disposition
Le service jeunesse dispose de nombreux équipements sportifs et d’animations (liste non exhaustive):
Équipements sportifs (balles, raquettes, matériel de gymnastique, ballons, maillots …)
Jeux de sociétés divers adaptés à tous les âges
Matériel de bricolage (peinture, ciseaux, feutres, colle …)
Malle à musique avec de nombreux instruments
Batterie d’accessoires de cuisine
Casques de vélos, pompes, gilets de sécurité fluo
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IV. LE PUBLIC ACCUEILLI
Sur l’ensemble du territoire, on compte plus de 2 500 enfants et 1 500 collégiens sur l’ensemble des 64
communes.
En 2017, plus de 800 jeunes ont participé à l’une ou l’autre des animations proposées par le service
jeunesse.
Selon les statistiques 2017, les enfants et les jeunes sont issus de familles aux revenus très variés :
9 % des familles ont des quotients familiaux se situant entre 0 à 400
19 % se situent entre 401 et 1100
32 % se situent entre 1101 et 1900
12 % des familles entre 1901 et 2500
28 % des familles ont des quotients familiaux supérieurs à 2500
Concernant les tranches d’âges :
15 % des fréquentations concernent des enfants de 3 à 6 ans
48 % des fréquentations concernent des enfants de 7 à 11 ans
37 % des fréquentations concernent des ados de 12 à 18 ans
On compte 55% de garçons et 45% de filles.
On remarque que les enfants participent en moyenne à une dizaine d’activités différentes par an.
Cependant, certains enfants ou jeunes participent à beaucoup plus d’activités (une vingtaine, voir une
trentaine sur l’année). Sont majoritairement concernés les enfants issus de familles aux revenus très
modestes. Ces familles ne partent souvent pas en vacances l’été et bénéficient pour la plupart de bons
CAF pour l’aide aux loisirs.
V. NOTION DE PROJET EN ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS
Rien de tel qu'un arbre pour représenter les différents niveaux de projets en accueil collectif de mineurs.
Le projet éducatif (représenté par les racines) est rédigé par l’organisateur. Il définit ses valeurs
éducatives à long terme et concerne l'ensemble des séjours qu’il organise. Il est généralement rédigé
pour plusieurs années, même si certains organisateurs le réactualisent régulièrement.
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De la même façon, le projet éducatif territorial (PEDT) donne les orientations et les choix
idéologiques et politiques de la collectivité pour organiser les temps libres liés aux nouveaux rythmes
scolaires. Il donne un cadre au projet pédagogique.
Le projet pédagogique (représenté par le tronc) est rédigé par le directeur en concertation avec les
animateurs. Sur la base du projet éducatif de l'organisateur, il précise les objectifs de l'accueil et les
moyens mis en œuvre pour les atteindre. Ce projet sera spécifique à un accueil donné, à une période
donnée, à une équipe donnée.
Le projet d’animation ou projet de
fonctionnement (représenté par les
branches) est élaboré par l'équipe
d'encadrement. Sur la base du projet
pédagogique, il s'agit de traduire les objectifs
et les moyens généraux en un ensemble
d’activités autour d’un thème central. Le
projet d’animation sera spécifique à un
Accueil donné voire même à une tranche
d'âge si il y en plusieurs.
Le projet d’activité (représenté par la feuille) est élaboré par un ou plusieurs animateurs. À partir du
cadre fixé par le projet d'animation et en concertation avec les enfants, il précise de manière concrète le
fonctionnement d’une activité. Il ne dure que le temps de l'activité.
5.1 Intentions pédagogiques de la part de l'organisateur
Proposer aux enfants et aux jeunes un programme d’animations variées et divers projets
d’animations et qui répondent à la demande des enfants, des jeunes et de leurs familles.
Cette intention se traduit par la mise en place d’animations à la carte, d’accueils de loisirs
spécifiquement dédiés aux adolescents, de programmes d’ateliers du mercredi et de séjours variés.
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5.2 Moyens mis en œuvre
Les moyens mis en œuvre pour atteindre cet objectif sont:
La mise à disposition de locaux adaptés
L’attribution de moyen financiers à travers le vote d’un budget spécifique
La constitution d’une équipe pédagogique composée d'une coordinatrice du service jeunesse,
d’un agent de développement, d’un directeur adjoint, de référents par secteur et d’une équipe
d’animation composée d’animateurs diplômés au minium d’un BAFA
La mise à disposition de véhicules adaptés
La mise en œuvre d’une règlementation spécifique (DDCSPP)
La création de partenariats divers (avec divers prestataires et intervenants extérieurs, des
entreprises, sociétés et associations)
5.3 Le projet d’animation
À partir du cadre fixé par le projet pédagogique, les animateurs élaborent le projet d'animation. Il s'agit
d'un ensemble d'activités développées autour d'un thème central. Il sera spécifique à un accueil donné
voire même à une tranche d'âge si il y en plusieurs.
Méthodologie :
1) Contexte : présentation du cadre de la structure (âges et nombre d'enfants, lieu de l’activité,
équipe d’animation)
2) Introduction : Pourquoi développer ce projet ?
3) Définir les objectifs (étapes) pour réaliser le but (intentions)
4) Les moyens pour l'aboutissement du projet (matériel, financier, humain)
5) Déroulement (démarche pédagogique, faire grandir). Comment mettre en place le projet ?
6) Critères d'évaluation : qu'est-ce qu'on va mesurer ? Comment ?
5.4 Le projet d’activité
À partir du cadre fixé par le projet d'animation et en concertation avec les enfants et les jeunes, les
animateurs élaborent - seul ou à plusieurs - des projets d'activités.
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Un projet d'activités peut naître des possibilités offertes par le service jeunesse et son environnement,
des envies ou compétences des animateurs, de l'équipe de direction, des idées des enfants et des
jeunes, etc.
La fiche d'activité nous informe sur :
Le nom et le type d'activité proposée (Quoi?)
Ses objectifs (Pourquoi?)
Son déroulement (Comment?)
Le nombre d'animateur requis (Par qui?)
Le matériel nécessaire (Avec quoi?)
Le(s) lieu(x) (Où?)
Le jour et les horaires (Quand?)
Le public qu'elle cible (Pour qui?)
L’effectif d'enfants qu'elle concerne (Combien?)
Les éventuels partenaires qu'elle implique (Avec qui?)
Le coût qu'elle représente (Quel budget?)
Les critères d'évaluation (Quels critères?)
Voir annexe FICHE ACTIVITE
5.5 Les règles de vie
Les règles de vie dépendent directement du règlement du service enfance-jeunesse.
Toute société et toute vie en collectivité nécessite la mise en place de règles à suivre.
Elles regroupent non seulement des règles de savoir-vivre (notamment l’hygiène) mais également les
droits et les devoirs des enfants et des jeunes. Bien sûr, les règles qui sont à suivre pour les enfants
seront également appliquées par l’équipe d’animation.
Ces règles seront discutées avec les enfants et les jeunes et pourront être l’occasion d’un temps
d’animation afin que chacun les comprennent et puissent les appliquer au mieux.
Les règles de vie seront, dans la mesure du possible, affichées dans les locaux pour que chacun puisse
s’y référer. Le support ainsi que le contenu seront d’abord discutés en équipe.
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VI. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
6.1 Intentions éducatives qui découlent du projet éducatif
Accueillir et mettre en confiance l'enfant ou le jeune et sa famille
Développer l'autonomie et l’esprit d'initiative de l'enfant ou du jeune
Soutenir le sens critique et la créativité de l'enfant
Permettre son développement psychomoteur, intellectuel, affectif et social
Favoriser la socialisation de l'enfant ou du jeune
Sensibiliser l'enfant à différentes pratiques culturelles
Apprendre aux enfants et aux jeunes l'union d'une équipe et renforcer la solidarité
De nos intentions éducatives vont découler des objectifs généraux, des objectifs opérationnels, les
moyens humains, moyens matériels et les modalités d’évaluation.
6.2 Objectifs Généraux
Favoriser le travail en partenariat
Entre les différents agents et services de la CCS
Avec les associations locales
Avec des prestataires extérieurs
Avec les collectivités alentours
Proposer un large choix d’animations adaptées à la demande de la population
Activités sportives (football, tennis, équitation, patinoire, paintball …)
Activités culturelles (théâtre, musique, bricolage …)
Activités découvertes (escalade, spectacles, rencontre avec des artistes locaux …)
Activités de loisirs (parcs d’attractions, parcs aquatiques …)
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Rendre les loisirs accessibles à tous
Favoriser les tarifs les plus bas possibles
Calculer les tarifs en fonction des revenus des familles
Prendre en compte les bons CAF, les ANCV, les CESU, les aides de différentes CE …
Privilégier les habitants de la CCS en appliquant un supplément de tarifs aux habitants hors
CCS
Développer l’offre de loisirs sur le secteur
Favoriser les actions en direction du public pré-ados et ados
Faire découvrir de nouvelles activités
Proposer des activités adaptées aux besoins et aux rythmes de chacun (stages à la semaine, à
la journée ou à la demi-journée).
6.3 Objectifs Pédagogiques
Mettre en place un environnement sécurisé et organisé pour l'enfant et les familles
Assurer la sécurité physique, morale et affective de l'enfant et du jeune
Lui permettre de découvrir d'évoluer et de faire de nouvelles découvertes en toute confiance
Être à l'écoute de l'enfant et des parents en leur assurant un accueil convivial
Proposer des activités variées et adaptées au public
Proposer des activités différentes adaptées à toutes les tranches d’âges
Adapter les rythmes des activités en fonction du public
Proposer un large choix d’activités afin de répondre aux attentes de chaque enfant
Faire découvrir des nouvelles activités aux enfants et aux jeunes
Organiser des stages de durées différentes (à la journée, demi-journée ou semaine) afin que
chacun puisse participer aux activités en fonction de ses besoins, de ces envies et de ses
disponibilités
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Responsabiliser les enfants et les jeunes et favoriser l’acquisition d’une plus grande autonomie
Habituer les enfants et les jeunes à ranger le matériel qu’ils ont utilisé
Veiller à ce que chaque enfant/jeune se sente bien et trouve sa place dans le groupe
Responsabiliser les plus grands en leur demandant d’aider les plus jeunes
Favoriser les attitudes écologiques et économiques (éteindre la lumière en sortant d’une pièce,
ne pas laisser couler l’eau, ramasser ses papiers….)
Sensibiliser les enfants et les jeunes au tri des déchets
Développer les capacités physiques, artistiques et sportives de l’enfant et du jeune
A travers la découverte d’un nouveau sport, permettre à l’enfant de mieux connaitre son corps et
ses aptitudes physiques
Favoriser l’éveil de l’enfant à travers la mise en place d’activités musicales
Développer la confiance et permettre aux enfants de s’exprimer
Créer des moments de rencontres et d’échanges entre les jeunes
Impliquer les jeunes dans diverses actions autour de la mise en place de projets spécifiques
Aménager un espace spécifiquement dédié aux ados
Organiser des activités avec et pour les jeunes
Permettre à chaque jeune de s’exprimer et de donner son avis
6.4 Moyens Pédagogiques
Mettre en place un environnement sécurisé et organisé pour l'enfant et les familles
Élaborer un règlement spécifique qui sera distribué à toutes les familles au moment de
l’inscription
Éditer un programme d’animations pour chaque vacances (programme distribué aux familles
par le biais des écoles et téléchargeable sur le site internet de la CCS : https://www.cc-
sundgau.fr/grandir/jeunesse.htm
Définir un taux d’encadrement minimum de 1 animateur pour 8 enfants ou jeunes
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Permettre à chaque animateur et intervenant de disposer d’une trousse de secours sur place en
cas de blessures bénignes.
Respect des règles d’hygiène et de sécurité relatives à l’accueil collectif : tenue vestimentaire,
formation de l’équipe (HACCP, gestes de premiers secours…)
Faciliter les temps d’échanges entre l’équipe pédagogique et les parents : donner le numéro de
téléphone des animateurs aux parents (chaque référent disposera d’un téléphone portable
professionnel), les animateurs prennent le temps d’échanger pendant les temps d’accueil avec
les parents
Réaliser diverses réunions d’information avec les parents tout au long de l’année et notamment
avant chaque séjour
Aider l’enfant/le jeune à vivre en collectivité
Apprentissage du respect des autres : élaboration de règles de vie communes, sanctions en
cas de non-respect du règlement intérieur
Vigilance accordée à l'exclusion d'un enfant ou d’un jeune au sein du groupe : échanges avec
les enfants/jeunes, proposition de jeux ou d'activités coopératives
Inviter les enfants et les jeunes à participer aux tâches collectives : service et débarrassage des
tables, rangement des jeux et du matériel, nettoyage …
VII. EQUIPE D’ANIMATION
7.1 Composition de l’équipe d’animation
Coordination des équipes : Noémie LOPEZ
Référents par secteur :
Marie VIRON pour le secteur d’Illfurth
o Équipe d’animation fixe : Noémie GUERARD
Stéphane REICHEL pour le secteur de Hundsbach
o Équipe d’animation fixe : Morgan SIEGRIST
Ludivine LITZLER pour le secteur de Waldighoffen
o Équipe d’animation fixe : Laetitia CUENAT
Tania CARREY pour le secteur de Ferrette
o Équipe d’animation fixe : À définir
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7.2 Rôle et missions de chacun
7.2.1 Le rôle de la coordinatrice jeunesse
Elle est responsable des enfants. Elle doit donc mettre en place les moyens d’assurer la sécurité
physique, psychologique et affective des enfants.
Elle est aussi le garant de la réalisation du projet pédagogique. C’est à elle qu’incombe la responsabilité
de faire aboutir le projet, pour cela, elle gère l’équipe d’animation.
Son rôle consiste également à gérer les tâches administratives et la mise en place des activités.
Il lui revient de s’assurer sur place du respect des règlementations et lois en vigueur pour le service
jeunesse.
De plus, sa fonction comprend la gestion des patrimoines (locaux et matériels). Elle s’assure du respect
de son utilisation tout au long de l’année.
Elle met en place les programmes d’animations en tenant compte du budget mais aussi des idées, des
envies et des compétences des équipes d’animation. Elle organise et anime les réunions avec
l’ensemble de l’équipe d’animation et participe à la création de divers outils de communication (livret,
dépliant ados, mailing …).
7.2.2 Le rôle des référents par secteur :
Les référents préparent les animations en tenant compte des attentes et des besoins des enfants. Ils
élaborent les fiches activité et participent à des réunions de préparation.
Le jour de l’animation ils sont en charge de la responsabilité des enfants, ils doivent entre autres :
Prendre tous les documents administratifs nécessaires à la sortie
Vérifier que tous les jeunes aient un dossier d’inscription à jour au moment de la sortie
Vérifier la trousse de secours
Vérifier que tous les jeunes aient leur pique-nique avant de partir pour la journée
Imprimer l’itinéraire du trajet
S’assurer que les jeunes aient le droit de rentrer seul après l’activité
Vérifier que les moins de 6 ans rentrent avec une personne autorisée
Les référents disposent également d'un temps au bureau pour préparer leurs activités.
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7.2.3 Le rôle des animateurs :
Animer c’est donner vie. Pour cela, le rôle de l’animateur peut se résumer en trois points :
Accompagner : l’animateur ne doit pas faire à la place de l’enfant ou du jeune mais avec lui, pour le
guider dans son acquisition d’autonomie et dans sa découverte du milieu. L’animateur est présent pour
aider l’enfant ou le jeune lorsqu’il ne sait pas faire quelque chose. Il doit être aux côtés de ce dernier
pour lui expliquer et lui montrer comment faire, si cela est nécessaire.
Soutenir : l’animateur a un rôle de soutien pour éviter que l’enfant ou le jeune ne baisse les bras. Il est
là, tout comme les autres membres de l’équipe, pour garantir la sécurité physique, psychologique et
affective de l’enfant ou du jeune. Il doit être à l’écoute de ce dernier.
Emmener : l’animateur doit donner une dynamique au groupe pour créer une ambiance et lui insuffler
un rythme à travers la proposition et la création d’animations. Cela signifie également qu’il évalue ces
animations et participe à l’évaluation de fin d’année.
7.3 Travail d’équipe
Une fois par mois la coordinatrice jeunesse se réunira avec les différents référents afin de préparer
ensemble les projets à venir.
Le mercredi précédent le début des vacances (les deux mercredis précédents pour les vacances d’été),
l’ensemble de l’équipe se réunira afin de préparer les vacances à venir (effectifs, préparation des
animations, détails organisationnels ….)
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VIII. EVALUATION DU PROJET PEDAGOGIQUE
Le projet pédagogique sera évalué par l’équipe pédagogique tout au long de l’année scolaire de
différentes manières :
8.1 D’une manière qualitative
Avec un bilan hebdomadaire durant les vacances scolaires : l’équipe pédagogique se réunit
tous les lundis matin (ou vendredi après-midi) pour les éventuelles difficultés ou évolutions
rencontrées par rapport à l’organisation du service
Les activités sont proposées en fonction du projet pédagogique à l’aide d’une fiche activité. Elle
permet de répondre aux objectifs et d’évaluer ce qui a été ou non, ce qui a plu aux enfants ou
non.
Un temps de préparation est accordé aux référents et aux animateurs proportionnellement à
leur temps de travail pour préparer les activités proposées aux enfants et aux jeunes.
Chaque agent passe un entretien individuel annuel pour évaluer son travail.
Un bilan avec les enfants est fait de façon ludique pour évaluer les animations organisées
8.2 D’une manière quantitative
Le taux d’encadrement appliqué dans notre établissement est généralement le suivant : 1
animateur pour 8 enfants
Un bilan chiffré est présenté une fois par an sur l’année scolaire en commission (effectifs des
enfants, évolution…)
Noémie LOPEZ Michel WILLEMANN
Coordinatrice Service Jeunesse Président de la CCS
