Projets innovation/expérimentation suivis par la … · concentration et leur motivation pour l’école. Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville, en

Projets innovation/expérimentation suivis par la CARDIE

2012-2013

95 Projets

0180014T CLG FRANCOIS LE CHAMPI LE CHATELET

Le Boischaut, bouillant de vivre son territoire (Ré seau de trois collèges ruraux sur un projet commun)

résumé : Il s’agit de fédérer plusieurs actions en faveur de la réussite des élèves du bassin d’enseignement du Boischaut. Construire leur autonomie sur ce territoire autour de la présence d’une artiste en résidence au collège du Châtelet sur les deux premiers trimestres de l’année scolaire 2012-2013 : ouverture culturelle, découverte des métiers, chantier artistique, actions pédagogiques disciplinaires et interdisciplinaires, travail de liaison avec les familles, travail de liaison entre les trois collèges du bassin.

objectifs: Fédérer les pratiques pédagogiques autour d'un projet fort et identitaire permettant de créer un climat de confiance favorisant les apprentissages :1) Provoquer l'engagement des élèves et des familles2) Développer les autonomies pour la construction d'orientations scolaires choisies3) Apprendre à se connaître pour mieux vivre ensemble

Disciplines engagées : Les équipes éducatives des 3 collèges

Thème : Accrochage/Poursuite d'études/Orientation/Prévention des conduites à risque

0180024D LYC JEAN MOULIN SAINT-AMAND-MONTROND

Cours le matin, pratiques sportives et culturelles l’après-midi

résumé : Les différentes réflexions menées dans l’établissement dans le cadre de la mise en place de la réforme du lycée et de l’accompagnement personnalisé en particulier, font état d’un problème de motivation en particulier chez les élèves de 2nde.L’établissement s’inscrit dans un contexte sportif important. L’établissement propose des options sportives et scolarise des élèves du pôle espoir cyclisme. De plus, SAINT-AMAND-MONTROND compte parmi les villes les plus sportives de France eu égard au nombre de structures et associations sportives rapportées au nombre d’habitants. Il s’agit aussi d’un projet de « bassin » dans la mesure où la décision de participer à l’expérimentation a été prise en concertation avec les deux collèges de la ville qui se sont portés eux aussi candidats pour participer à l’expérimentation. L’objectif était aussi de créer une synergie et de pouvoir mutualiser les ressources.

objectifs: - Mesurer les effets de l’aménagement de l’emploi du temps et des activités sportives,artistiques et culturelles sur la réussite éducatives des élèves.- Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville en lien avec le CESC interétablissement (5 EPLE de la Ville) initié en 2008.

Disciplines engagées : Équipe pédagogique de la classeEnseignants d’EPS (Cours + Options) Enseignants d’options artistiques.

Thème : Nouvelles organisations (enseignements, structures)

0180031L CLG SANCERRE SANCERRE

EIST "La journée de Mathieu"

résumé : Approche transdisciplinaire des sciences à partir d'un thème : la journée d’un élève de 6e

objectifs: *Développer la curiosité des élèves et leur donner le goût des sciences expérimentales et de la technologie * Construire un enseignement scientifique intégré mettant en oeuvre les programmes de trois disciplines (sciences physiques, SVT, technologie) ; * Mettre en oeuvre la démarche d’investigation inscrite dans les programmes du pôle sciences. * Offrir un enseignement général et scientifique aux élèves de 6ème

Disciplines engagées : MHONOREZ Christian, professeur certifié de technologie à temps completMme MINAUD Nathalie, professeur certifié de S.V.T. à temps completMme SIROT Christine, professeur certifié de physique-chimie à mi-temps (50%)

Thème : EIST

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0180037T CLG EDOUARD VAILLANT VIERZON

ESPACE RELAIS

résumé : C'est un dispositif de prévention interne, destiné à accueillir des élèves qui sont entrés dans un processus de rejet de l'école et qui le manifestent par des manquements au règlement intérieur. L'objectif est de les amener à réfléchir à leurs comportements et à se réinvestir dans les apprentissages.

objectifs: Dans notre établissement, de plus en plus d'élèves sont pénalisés dans leurs apprentissages par des dysfonctionnements comportementaux. Notre problématique générale est de trouver une autre réponse que la sanction. Cet espace est donc avant tout un espace de prévention qui doit permettre à l'élève de se resocialiser, de donner du sens à l'école, de se réinvestir dans les apprentissages, de mieux communiquer et d'amorcer une dynamique de projet. Nous souhaitons également obtenir une meilleure participation des parents.

Disciplines engagées : Technologie: M Poile Mathématiques: M Parquet Arts plastiques: M Clément EPS: Mme Noël Infirmière: Mme Pipet COP: Mme Guérin Intervenants du PRE de Vierzon: FRANCAS, journaliste et photographe AJCV pour l'accompagnement éducatif (aide aux devoirs) Adulte relais


0180591V CLG SAINT-EXUPERY BOURGES

SAS passe mieux

résumé : Il s'agit de proposer une prise en charge éducative, individualisée, des élèves en situation d'exclusion temporaire. Il s'agit ainsi d'assurer une continuité de l'acte éducatif et d'éviter que l'exclusion entraîne une rupture dans le parcours scolaire, et renforcer par la même les difficultés du jeune.Respect de chacun à la scolarité,

objectifs: Proposer une prise en charge éducative, individualisée, des élèves en situation d'exclusion temporaire. Il s'agit ainsi d'assurer une continuité de l'acte éducatif et d'éviter que l'exclusion entraîne une rupture dans le parcours scolaire, et renforcer par la même les difficultés du jeune. Faire diminuer à terme le nombre d'exclusions temporaires et définitives du collège

Disciplines engagées : Equipe de direction CPE Assistante sociale Infirmière COP professeur documentaliste AED professeur de lettres professeur d'anglais professeur de maths professeur principal Partenaire extérieur: Association et équipe de prévention de Bourges


0180593X CLG VICTOR HUGO BOURGES

Projet Carmen

résumé : Amener les élèves de deux classes, sur deux ans (5ème, puis 4ème), à découvrir l’opéra à travers Carmen, en s’appropriant des éléments de culture musicale et en devenant acteurs du projet : production sur scène une version inspirée de l’opéra Carmen en juin 2014. Le projet "Carmen" est prévue sur une durée de deux ans et concerne deux classes de cinquième en leur entier, soit 43 élèves d'une douzaine d'années. Ces deux classes seront reconduites sous la même forme l’année suivante en 4ème. Ces classes, qui respectent la mixité sociale et une parité filles/garçons, n’ont pas été constituées sur la base d’un recrutement sélectif. De par leur environnement familial, nombre de ces élèves ne bénéficient pas d'une ouverture culturelle, même localement, et ne sortent jamais de leur quartier. Ces élèves vont être associés à des artistes professionnels pour créer une adaptation de l'opéra Carmen de Bizet, l’idée étant de transposer l’histoire de Carmen dans un contexte contemporain et dans un univers proche de celui des élèves (quartier nord de Bourges). Parmi les élèves concernés, une classe assurera les chœurs et travaillera avec un metteur en scène, quatre chanteurs et un pianiste professionnels ; l’autre classe participera à la création des décors depuis la conception jusqu’à leur réalisation et travaillera pour cela avec un scénographe. Les élèves de cette classe « décors » rendront compte également de l’avancée du projet sous la forme d’un blog rattaché au site de l’établissement.

objectifs: -confronter les élèves à une culture dont ils sont éloignés -éveiller leur curiosité, participer à leur ouverture d’esprit -les amener à rencontrer des adultes différents de leur environnement habituel (artistes…), aller dans des lieux non habituels (maison de la culture, opéra…) et gagner en savoir-être/savoir-dire -amener les élèves à mieux comprendre les liens entre les disciplines (au moins 3 disciplines engagées dans ce projet), à davantage faire sens dans leur scolarité -les amener à développer: -une estime de soi -leur concentration -la mémorisation -la qualité des écrits -les amener à améliorer leur comportement -rendre les élèves acteurs d’un projet de A à Z -développer du collectif (entre enseignants, entre élèves)

Disciplines engagées : Des enseignants : Sébastien MONTANARI, lettres classiques Christèle Le RUYET, lettres modernes Isabelle HEITZ, éducation musicale Philippe LABARUSSIAS, arts plastiques

Thème : Travail et évaluation par compétences


0180646E CLG JEAN VALETTE SAINT-AMAND-MONTROND


résumé : Prise en compte différente de certains élèves de 5ème (1 classe, voire 2) afin d’améliorer leur concentration et leur motivation pour l’écoleProjet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville, en lien avec le CESC interétablissements

objectifs: Prise en compte différente de certains élèves de 5ème (1 classe, voire 2) afin d’améliorer leurconcentration et leur motivation pour l’école. Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville, en lien avec le CESC interétablissementsen construction.

Disciplines engagées : 2 professeurs d’E.P.S.+ assistante pédagogique+infirmière + professeur d’artsplastiques, et éducateurs municipaux


0180769N CLG JEAN MOULIN SAINT-AMAND-MONTROND

Groupe d'accrochage scolaire "Rebond"

résumé : Le groupe "rebond" est un projet d'accrochage scolaire pour collégien - lutte contre le décrochage scolaireProjet ciblant des élèves repérés dès la 6ème en difficulté par rapport aux attentes et exigences du collège et dont un décrochage scolaire est à prévenir. La prise en charge particulière par un travail d'équipe interdisciplinaire et inter-catégoriel de ces élèves doit conduire : à éviter l'absentéisme ; à remobiliser l'élève autour de son projet d'orientation ; à éviter les problèmes de comportement en accompagnant l'élève ; à finaliser l'attestation de son S3C.

objectifs: Projet ciblant des élèves repérés dès la 6ème en difficulté par rapport aux attentes et exigences du collège et dont un décrochage scolaire est à prévenir. La prise en charge particulière par un travail d'équipe interdisciplinaire et inter-catégoriel de ces élèves doit conduire : à éviter l'absentéisme ; à remobiliser l'élève autour de son projet d'orientation ; à éviter les problèmes de comportement en accompagnant l'élève ; à finaliser l'attestation de son S3C.

Disciplines engagées :


0180769N CLG JEAN MOULIN SAINT-AMAND-MONTROND


résumé : - Mesurer les effets de l’aménagement de l’emploi du temps et des activités sportives, artistiques et culturelles sur la réussite éducative des élèves.- Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville.nouvelle classe de 5ème et une classe de 4ème dont la majeure partie des élèves sera issue des élèves ayant suivis l’expérimentation en 5ème . Chaque famille faisant acte de candidature pour que son enfant bénéficie de cette expérimentation.Deux pistes de travail sont explorées pour 2012.. L’une porte sur les différents « Tour de France » et l’autre sur les arts martiaux, la danse et le théâtre sur le thème « l’Adolescent face à la violence ».

objectifs: Mesurer les effets de l’aménagement de l’emploi du temps et des activités sportives, artistiques et culturelles sur la réussite éducatives des élèves.- Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville en lien avec le CESC inter établissement en construction.

Disciplines engagées : 2 professeurs d’EPS et 2 d’arts / 2 assistants pédagogiques / 1 infirmière et 1 assistante sociale


0180777X CLG JEAN RENOIR BOURGES

La Parenthèse

résumé : Le Collège Jean Renoir a créé une structure dite « La Parenthèse » qui accueille depuis la rentrée 2011/2012 53 jeunes dont en permanence 8 à 12 jeunes de 14 à 16 ans en décrochage total de l'École. Cette structure leur propose un Parcours Individualisé de Formation intégralement personnalisé.

objectifs: 1. Conduire le jeune à intégrer une structure de formation générale ou professionnelle.

2. Mettre en oeuvre un processus de réadaptation sociale et/ou de soin.

3. Analyser et formaliser notre expérience afin de la partager avec d'autres acteurs en relation avec ce type de jeunes (collège, lycée, institution Éducation Nationale, UNESCO et Fondation de France).

Disciplines engagées : Toute la communauté scolaire par l’amélioration du climat et moins d’élèves en difficulté dans chaque classe.



018IA IA INSPECTION ACADEMIQUE BOURGES

Les outils numériques au service des apprentissages à l'école primaire

résumé : Utilisation d'outils numériques (ordinateurs, baladeurs, tablettes) pour : 1-Concevoir des dispositifs de différenciation en dictée 2-Réaliser des parcours d'orientation (français ou anglais) 3-Élaborer un vidéo-guide du patrimoine local (français ou anglais) 4-Réaliser un cahier de vie de classe (livre numérique) 5-Produire une histoire et la transformer en livre numérique ou vidéo

objectifs: - renouveler et varier les pratiques de classe en intégrant les TIC - mettre en œuvre des dispositifs de différenciation et d’évaluation - favoriser les activités permettant la validation du niveau A1 du CECRL - utiliser des outils de communication et d'échange - produire des contenus pour communiquer et échanger (liaison maternelle/primaire, école/collège, correspondance scolaire...)

Disciplines engagées : 7 enseignants + 9 conseillers pédagogiques

Discipline(s)Education Physique Langues Vivantes Lettres Histoire - Géographie

Thème : TICE

0280005D CLG MAURICE DE VLAMINCK BREZOLLES

Permettre à l'élève de réussir ses évaluations

résumé : Ce projet s’inscrit dans l’axe1 « Installer une dynamique de la réussite » en agissant sur l’harmonisation despratiques pédagogiques en particulier sur les évaluations.

objectifs: *Proposer un autre rapport au savoir et aux notes ( Acquérir sur le long terme et réactiver les acquisition passées) *Inscrire les élèves dans une démarche de réussite : suivi de ses résultats, implication dans la préparation des évaluations, augmentation des notes *Permettre à l’élève de trouver sa méthode pour apprendre et en particulier avant une interrogation *Susciter chez les élèves en phase de démotivation un intérêt pour leur scolarité *Valider des compétences du socle commun

Disciplines engagées : Toutes les disciplines du niveau 6ème Professeurs de français, maths (madame Hamon), histoire, SVT, technologie (Mme Nuissier), langue vivante (Mme Blanvillain) EPS (M. Simonin) ...


0280005D CLG MAURICE DE VLAMINCK BREZOLLES

Classe décalée : palliatif à l’exclusion

résumé : La classe décalée est une structure interne qui sert de palliatif aux exclusions. En accueillant les élèves en rupture scolaire, elle recourt aux TICE comme médiateur pour faciliter l’apprentissage chez l’élève en difficulté. Tous les enseignants de l’élève sont partie prenante.

objectifs: Eviter les exclusions des élèves qui posent des problèmes d’incivilité, de discipline ou décrocheur en les accueillant dans une structure interne avec comme objectif :- Mettre ces élèves dans une dynamique de motivation (intrinsèque et extrinsèque) et d’autonomie en apportant une aide ciblé sur sa difficulté.- Leur proposer un autre rapport au savoir en recourant aux Tice comme médiateur- Inscrire ces élèves dans une démarche de réussite/ Mieux réussir et s’épanouir dans sa scolarité de la 6ème à la 3ème

Disciplines engagées : Toute l’équipe pédagogique de la classe de l’élève et la CPE et recrutement d’un assistant pédagogique (titulaire d’une licence) pour piloter le dispositif



0280015P LYC EMILE ZOLA CHATEAUDUN

LCExp

résumé : Le livret de compétences expérimental est au service du jeune, élève ou apprenti, de l'établissement expérimentateur. Il est construit pour :-valoriser toutes les compétences du jeune, ses compétences acquises dans le cadre scolaire, ses compétences acquises dans le cadre extrascolaire (dans le cadre associatif, familial, etc.);-rendre le jeune acteur de ses apprentissages, de sa formation et de son orientation en contribuant à développer son autonomie, en lui donnant l'occasion de mieux s'auto-évaluer, et de conduire une réflexion plus éclairée sur ses choix possibles d'orientation;-être le vecteur d'une complémentarité nouvelle entre l'établissement scolaire et ses partenaires, notamment les associations de jeunesse et d'éducation populaire, les partenaires économiques;-servir lors des phases d'orientation, d'affectation et d'admission.L'implication personnelle du jeune et celle de sa famille, sont ainsi prépondérantes pour l'efficacité de la démarche et de l'outil.

objectifs: L’objectif des établissements, à partir de leur projet, est de favoriser l’autonomie, l’engagement social et l’épanouissement personnel de l’élève, de contribuer et de participer à la reconnaissance et valorisation des activités extrascolaires (familial, associatif, sportif….) susceptibles d’être valorisées voire validées tout au long du parcours de formation. Volet technique L’expérimentation, dont la finalité est de permettre à l’élève de construire son projet personnel, doit inscrire le jeune dans une démarche progressive de valorisation constante de son parcours. Un des enjeux de l’expérimentation consiste à mettre en oeuvre un livret personnel de suivi qui prend la forme d'un portfolio numérique national, développé à partir du webclasseur de l'ONISEP. Les établissements expérimentateurs sont équipés de la version 2.1.000 intitulée « livret de compétences expérimental (LCex) ». Cet outil est conçu pour faciliter les échanges et donner aux jeunes les moyens d'enregistrer leurs compétences et de les faire valoir. Les différentes étapes des différents projets permettent d’expérimenter ou de tester l’outil pour prendre en compte les souhaits des équipes, et des acteurs extérieurs.


Thème : Livret expérimental de compétences

0280016R CLG LA PAJOTTERIE CHATEAUNEUF-EN-THYMERAIS

Lutte contre le décrochage et travail sur l'orienta tion

résumé : Redonner l'envie de comprendre pour apprendre.Permettre aux élèves en situation de décrochage de se remotiver.grâce à l'apprentissage scolaire par l'acquisition des compétences attendues au collège en fin de troisième leur permettre une poursuite d'études.

objectifs: Permettre aux élèves en situation de décrochage de se remotiver. Grâce à l'apprentissage scolaires par l'acquisition des compétences attendues au collège en fin de troisième leur permettre une poursuite d'études.

Disciplines engagées : Découverte Professionnelle Professeur d'EPS : Mme FERRET assistant pédagogique et d'autres professeurs volontaires


0280036M LYC REMI BELLEAU NOGENT-LE-ROTROU

Evaluation par compétence des enseignements d'explo ration

résumé :

objectifs: Permettre aux élèves de mieux cerner leurs compétences dans l'enseignement d'exploration choisi pour envisager un choix de filière. Durant ces eseignements d'exploration, les élèves sont acteurs de leur formation en rendant compte régulièrement au groupe et aux enseignants de leur activité (présentation orale ou par powerpoint, selon les EE) et/ou en apportant une partie de l'information nécessaire à la compréhension du cours ou de la situation. Les travaux sont majoritairemet menés par petits groupes (3 à 5 élèves selon les EE), dans un registre proche de celui existant dans les TPE en 1ère.

Disciplines engagées : 3 profs de SES/2 profs d'Eco Gest° pour PFEG/ 1 prof de LM + 1 prof d'H-G pour LS (+ 1 prof de philo en 2012)/2

profs de maths et 1 prof de SVT pour MPS/1 prof de GM et 1 prof de GE pour SI/1 prof d'espagnol pour LV3/1 prof de LC pour le latin/ 1 prof de philo animant le Cinéma-Audiovisuel et 1 prof d'Arts Plastiques pour les EE CAA Arts visuels.

Thème : Evaluation des compétences d'ordre méthodologique au lycée


0280716B CLG PIERRE ET MARIE CURIE DREUX

3ème ECLAIR

résumé : La classe Eclair est une classe de 3ème normale construite comme les trois autres classes de 3ème ducollège avec le même nombre d'élèves en réussite et en difficulté.L'objectif est de comparer le parcours des élèves de cette classe au parcours des élèves des trois autresclasses.(abandon de la mission de professeur principal,travail de l'année axé sur un grand thème,le conseil de classe recevra chaque élève individuellement, temps d'enseignements thématiques coanimés)

objectifs: Partant d'un constat partagé de la difficulté à gérer les élèves de 3ème, les objectifs de l'expérimentation sont : Favoriser la réussite des élèves de 3ème dans un établissement complexe Décloisonner le pédagogique et l'éducatif, faire de la relation éduative une priorité. Améliorer la prise en charge individuelle des élèves et les rapports avec les familles. Améliorer l'accompagnement des projets d'orientation des élèves.

Disciplines engagées : Toutes les disciplines obligatoires en 3ème. L'équipe n'est pas encore complètement constituée mais regroupent actuellement: - Mme LIRZIN professeur des écoles spécialisée - M. PONTONNIER EPS - Mme MARIE Technologie - M. PRADELLES PC - Mme DOSSET CPE - Mme MERANGER-GALTIER Anglais - Mme BENOIT Lettres Modernes


0280716B CLG PIERRE ET MARIE CURIE DREUX

EIST

résumé : Projet innovant, l’E.I.S.T. repose sur l’observation, le questionnement et l’expérimentation. Ce dispositif allie les compétences des disciplines scientifiques expérimentales (S.V.T., Physique-Chimie) à la technologie.

objectifs: Les objectifs reprennent ceux du plan sciences et technologies à l'école: - Lutter contre l'innumérisme - Développer le goût des sciences - Encourager les vocations scientifiques. Et également: - Faciliter la liaison école-collège - Construire un enseignement scientifique cohérent

Disciplines engagées : Technologie Mme MARIE PC M. PRADELLES SVT Mmes MENARD-PARROD ET VICENTE

Thème : EIST

0280865N CLG LOUIS ARMAND DREUX

Des actions coordonnées au service de l’individuali sation et de la réussite du parcours scolaire de l’ élève

résumé : Ce projet du programme Eclair a pour but de développer les compétences d’apprentissage et de donner du sens à l’école pour favoriser la réussite de tous les élèves en fédérant tous les acteurs du réseau autour d’actions interdisciplinaires coordonnées permettant une continuité pédagogique, éducative, culturelle

objectifs: - Climat scolaire :Réfléchir au vivre-ensemble au sein du COLLEGE et des ECOLES pour lutter contre la violence scolaire et former le futur citoyen : maîtrise de la langue, autonomie, respect de soi et des autres, apprentissage de la vie civique et sociale… Favoriser un climat scolaire propice aux apprentisages.

- Apprentissages scolaires : Modifier le rapport au savoir et aux apprentissages scolaires afin de donner le goût d’apprendre et de redonner du sens à l’école. Viser, de façon coordonnée, à l’acquisition des compétences du socle commun (maîtrise du langage, culture humaniste, culture scientifique…) ; Former le futur citoyen (maîtrise du langage oral et écrit, apprentissage de la vie civique et sociale, éducation aux médias, à la santé, à l’environnement…)

- Ouverture sur le monde : Mettre la culture au cœur des enseignements de la maternelle au collège afin de permettre à tous l’accès à la culture (parcours culturel). Favoriser la connaissance des incontournables (artistes, œuvres…) et favoriser l’accès à certains lieux culturels que ce soit : théâtre, musée, salle de concert, danse, cinéma…

Disciplines engagées : Les professeurs de toutes les disciplines, les CPE ainsi que les enseignants du 1er degré.


0280865N CLG LOUIS ARMAND DREUX

Prévenir les conduites à risque

résumé : Construire un comportement responsable et citoyen dans le champ de la prévention

objectifs: Travail sur les compétences sociales et civiques : s'informer sur les conduites à risques et prévenir les conduites addictives. s'intégrer et coopérer dans un projet collectif et se respecter. manifester curiosité , créativité , motivation au travers de diverse activités menés dans l'établissement Assumer des rôles , prendre des initiatives et des décisions.

Disciplines engagées : Les français , les mathématiques, les S V T , mais aussi Arts plastiques, et les personnels sociaux et l'infirmière de l'établissement.



0280887M CLG LA LOGE DES BOIS SENONCHES

Coup de pouce études : Réduire la fracture numériqu e en menant un projet de solidarité intergénération nel

résumé : A l’heure du tout informatique, ne pas avoir d’ordinateur à la maison est un vrai handicap pour les élèves. Environ 50% des jeunes accueillis au collège La Loge des Bois de SENONCHES (28) appartiennent à des PCS défavorisées. L’association Coup de Pouce Etudes récupère des ordinateurs dans les entreprises du bassin de Dreux lorsqu’elles renouvellent leur parc informatique et les met à disposition des élèves.

objectifs: A l’heure du tout informatique, ne pas avoir d’ordinateur à la maison est un vrai handicap pour les élèves. Environ 50% des jeunes accueillis au collège La Loge des Bois de SENONCHES (28) appartiennent à des PCS défavorisées. L’association Coup de Pouce E

Disciplines engagées : Anne-Marie BOUILLY, professeur de technologie

Thème : compétences sociales et civiques

0280887M CLG LA LOGE DES BOIS SENONCHES

Encourager les vocations scientifiques, technologiq ues et professionnelles (Développement durable: pan neau solaire)

résumé : Le collège La Loge des Bois de Senonches dispose d’abris à vélos installés en 2008 dans le cadre d’un projet mené par les délégués de classes et les éco-délégués. L’équipe enseignante de sciences (SVT, Physique Chimie) et technologies profite de l’année de l’Energie durable et de l’installation d’une ferme photovoltaïque à proximité de l’établissement pour mettre en place un projet de liaison collège-LP-lycée centré sur l’installation de panneaux solaires permettant non seulement de fournir de la lumière à ces abris à vélos mais aussi d'encourager les vocations scientifiques, technologiques et industrielles des élèves

objectifs: Établir une liaison collège-lycée qui permet de favoriser les vocations scientifiques, technologiques et industrielles

Disciplines engagées : Nombre de personnes impliquées : 4 au collège (enseignants et personnel de direction, Directions et enseignants de LP et de lycées)SVT Physique-Chimie Enseignement technologique et professionnel


0280924C CLG PIERRE BROSSOLETTE NOGENT-LE-ROTROU


résumé : Favoriser l'épanouissement de l'élève par le partage judicieux des efforts intellectuels et des sollicitations culturelles et sportives.Permettre la découverte des disciplines nouvelles susceptibles de jouer un rôle dans l'orientation du jeune.

objectifs:



0281077U LYC SILVIA MONFORT LUISANT

Donner du sens aux compétences transversales scient ifiques au lycée

résumé : Le projet a pour objectif d'engager les élèves à identifier les compétences scientifiques directement mobilisables dans l'ensemble des disciplines du Pôle Sciences de l'enseignement au Lycée. Il s'agit, en s'appuyant sur les nouveaux curricula de mettre en place un dispositif d'évaluation par compétences basé sur un corpus commun à l'ensemble des disciplines scientifique.

objectifs: On peut identifier deux axes principaux motivant la réflexion puis la mise en place de changements profonds concernant l'enseignement des Sciences dans notre établissement . Causes structurelles La situation de l'enseignement des Sciences dans l'établissement, sans être inquiétante, revêt quelques aspects qui méritent réflexion. On citera par exemple les taux d'orientation de seconde vers la série S qui restent en deçà des chiffres attendus, alors qu'aucune politique visant à sélectionner de manière particulièrement sévère n'est peceptible. De plus, si les résultats à la dernière session du baccalauréat S ont été encourageants, ils sont habituellement en deçà des chiffres attendus. Causes conjoncturelles La Réforme du Lycée interroge les enseignants sur la nature de leur métier, et particulièrement sur la nature de la relation qu'ils entretiennent avec leur discipline et sur la place qu'elle tient dans l'ensemble des enseignements. Ainsi, l'Enseignement d'Exploration Méthodes et Pratiques Scientifique a profondément renouvelé les relations entre les trois disciplines Mathématiques-Sciences de la vie et de la Terre et Sciences Physiques et Chimiques. Le fait que trois enseignants, issus chacun de l'une des ces trois disciplines partagent sur le même temps de classe et les mêmes élèves et les mêmes problématiques, a fait surgir des questions liées à la nature des disciplines - en particulier de nature épistémologique - jusqu'ici restées enfouies. Des questions de pratiques, d'objectifs de formation et donc d'évaluation ont rapidement surgi. l s'agit de constituer un Pôle Sciences clairement identifié et lisible par l'ensemble des acteurs locaux du système éducatif, ce qui est en cours depuis septembre 2011. Cette identification doit apparaître aux enseignants en Sciences, aux élèves, aux familles et à l'Institution d'éducation. Nous nous inscrivons donc d'une part dans le cadre de la Réforme du Lycée et d'autre part dans celui de l'évolution de nos programmes disciplinaires respectifs qui privilégient des approches thématiques.




0360005K LYC PASTEUR LE BLANC

Expérimentation académique « enseigner avec une tab lette numérique »

résumé : L'équipe du lycée Pasteur, engagée dans le projet numérique autour de l'usage des tablettes numériques et de l'ENTOutre un CDI qui évolue vers un Centre de Connaissances et de Culture avec l'organisation d'espaces de travail donnant une large part au numérique. L'établissement propose des usages très pertinents des tablettes numériques ( dans toutes les disciplines : espagnol, EPS, Arts, enseignements professionnels TPE...). Ces usages démontrent l'intérêt d'un matériel nomade et connecté,

objectifs:


Thème : TICE

0360005K LYC PASTEUR LE BLANC

Création d'un Baccalauréat Professionnel en applica tion de l'article 34 de la loi sur l'innovation pédagogique en PLASTIQUE S COMPOSITES

résumé : Création d'un Baccalauréat Professionnel en application de l'article 34 de la loi sur l'innovation pédagogiqueen PLASTIQUES CHAUDRONNES COMPOSITESAccueillir les jeunes en scolaire sur la classe de 2nde et pouvoir basculer en Apprentissage sur les classes de 1ère et terminale selon les besoins des entreprises.

objectifs: Accueillir les jeunes en scolaire sur la classe de 2nde et pouvoir basculer en Apprentissage sur les classes de 1ère et terminale selon les besoins des entreprises.

Disciplines engagées : Plastiques Chaudronnés Matériaux Composites: M. Laurent Hénot Matières générales du Bac Pro: connus au moment de la répartition


0360019A LYC GEORGE SAND LA CHATRE

LCExp





0360028K CLG CONDORCET LEVROUX

je décroche pas, je m'accroche! un dispositif passe relle par les sciences et les arts!

résumé : ne pas laisser les élèves au bord du chemin. chacun a droit a un parcours individualisé dans le cadre du Socle Commun des Connaissances et des Compétences. Sortir de la ruralité, c'est expérimenter pour la réussite des élèves

objectifs: quelques élèves sont régulièrement en situation de décrochage et ce dès la classe de 4ème; les sortir de leur classe dans le cadre d'un projet personnel pour: -améliorer l'estime de soi -donner le goût du travail à travers un atelier scientifique et un atelier artistique le théâtre -valoriser les productions du groupe -rendre l'élève acteur de ces temps hors de la classe

Disciplines engagées : disciplines scientifiques: SVT, Sciences Physiques et Technologie Histoire, arts plastiques, musique



0360040Y CLG FERDINAND DE LESSEPS VATAN

Module de ré-implication dans la motivation scolair e : permettre l'expression des compétences des élèv es et leur valorisation à travers un projet collectif sur le thème de l'écolo gie.

résumé : Contribuer à la réussite des élèves, acteur dans leur scolarité d'un projet collectif les conduisant àexpérimenter la pédagogie différenciée et apprécier le sens des valeurs éducatives.

objectifs: Utiliser un thème porteur d'actualité dans notre société, l'écologie, pour amener les élèves à traduire lesapports théoriques en actes concrets utiles :- susciter chez les élèves en phase de démotivation ou de décrochage un intérêt visible de leur scolarité àtravers des activités porteuses de sens valorisant leurs compétences,- permettre aux élèves demandeurs de s'épanouir en pratiquant des activités de recherches, d'analyse etd'approfondissement,- créer une interaction entre les élèves permettant l'échange, la transmission, la formation dans le cadre d'unevalorisation individuelle puis collective.Profitant de sa restructuration complète, l'établissement souhaite obtenir à terme un label "vert",développement durable et développer le sentiment d'appartenance. Ce projet transdisciplinaire d'unepédagogie de projet met les compétences du socle au centre de l'activité pour développer la valorisationindividuelle à travers des objectifs pédagogiques et éducatifs collectifs.

Disciplines engagées : Ce projet permettra une mise en mouvement de l'équipe éducative. Mme TREVISAN, coordinatrice du projet et professeur de mathématiques, M. CARRETI, professeur d'histoire-géographie, ecjs, Mme BOURBON, professeur documentaliste Mme MLANEDOVIC, professeur de Sciences et Vie de la Terre M. ROUSSET, professeur d'allemand M. SABOULARD, professeur d’anglais


0360541T CLG ROSA PARKS CHATEAUROUX


résumé : Aménager le rythme scolaire afin de favoriser la réussite des élèves en proposant des activités culturelles, artistiques et sportives de découverte les après–midi..

objectifs:



0360541T CLG ROSA PARKS CHATEAUROUX

Continuité École-Collège : une classe "P répa" 6ème

résumé : Projet portant sur une nouvelle organisation pédagogique sur une période donnée et visant l'acquisition des compétences fondamentales essentiellement ciblées sur les maths et le français. - les apprentissages dans le cadre de la classe - l'organisation des enseignements et du temps scolaire pour répondre à des objectifs spécifiques

objectifs: Objectif : amener les élèves en grande difficulté à se constituer, à réinvestir un bagage de compétences leur permettant de suivre les apprentissages de 6ème Enjeux de l'action : - Éviter le décrochage scolaire - Favoriser la continuité du rythme scolaire primaire avec un seul enseignant référent - Permettre de diminuer l'écart entre les compétences de l'élève en fin de CM2 et celles attendues en 6ème Plus-valus pour les élèves : - Reprendre confiance pour les apprentissages scolaires - Obtenir la validation du palier 2 dans la compétence 1 et 2 du socle. Plus-value pour l'équipe : - Faire émerger de nouvelles compétences pour des pratiques pédagogiques - Travailler en équipe du primaire au collège autour de la difficulté scolaire - Renforcer le travail par compétences

Disciplines engagées : Disciplines engagées : Anglais, EPS, Mathématiques, Français, Hist-Géo, SVT, Techno, Ed. musicale, Arts plastiques: enseignants du second degré Mathématiques/Français : Enseignant du 1er degré



0360690E CLG JEAN MONNET CHATEAUROUX


résumé : Apprentissages : permettre une meilleure représentation de la tâche à effectuer et une meilleure clarté du but à atteindre, Modélisations de phénomènes scientifiques,pédagogique différenciée et un travail en autonomie des élèves, travail collaboratif, continuité pédagogique par le stockage des données, accès aux ressources en tout point de l’établissement.

objectifs: 1. Permettre une meilleure représentation de la tâche à effectuer et une meilleure clarté du but à atteindreEn EPS, présenter aux élèves l’organisation du matériel à mettre en place sous forme graphique (GoogleSketchup, Powerpoint), sous forme de montage vidéos ou à l’aide de logiciels utilisés avec les TableauxNumériques Interactifs (Sankoré, activ studio, etc..).2. Modéliser à partir d’animations flash ou vidéo une présentation de phénomènes scientifiquesEn SVT, utilisation d’animations flash (SVT) (classification du vivant, cycles de développement, divisioncellulaire, hormones sexuelles chez la femme, hormones sexuelles chez l’homme, niveaux de complexité duvivant, photosynthèse, respiration cellulaire).En sciences physiques/chimie, animation flash sur la découverte du cycle de l’eau, étude des phases de lalune et des éclipses, schématisation normalisée de circuits électriques.3. Permettre une pédagogique différenciée et un travail en autonomie des élèvesPédagogie différenciée : En EPS, les élèves ont à leur disposition des ordinateurs où sont installés des outilsmontrant les situations à réaliser en fonction de leur niveau. En Physique/Chimie, sur une activité, permettre àchaque élève (ou groupe d’élèves) d’avancer à son rythme, de découvrir le phénomène étudié sans sepréoccuper de l’avancée des autres élèves. En Français, l’utilisation de la tablette couplée avec celle desressources mises en ligne par les enseignants sur la plate-forme Moodle (site du collège) ou avec cellesdisponibles sur internet permet une progression différenciée dans les exercices en cours d’apprentissage.Travail en autonomie des élèves : En EPS, en activité de création (enchainements, progression de groupe),les élèves peuvent créer un document (intégrant photo, vidéo, texte, signes) qui servira de base à leurproduction finale. En SVT, les comptes rendus de TP qui rendent compte des manipulations pourraient ainsicomprendre une partie texte et une partie visuelle (schéma, photographie). Le programme de SVT 6eme estun préambule aux SVT collège et repose en grande partie sur l’observation de l’environnement et la réalisationde cultures ou de manipulations simples mais visuelles. La possibilité de rédiger des comptes renduscomportant des photos ou des vidéos semble donc une évidence et montre la pertinence de l’utilisation de latablette. En physique-Chimie, dans l’étude du thème de la construction/déconstruction des molécules, chaquegroupe peut comprendre à son rythme ce qu’il se passe lors d’une réaction de combustion et assimiler que lesatomes présents dans les produits sont les mêmes atomes qui composaient les réactifs.4. Permettre un travail collaboratifEn Français, on peut concevoir des exercices collaboratifs d’expression écrite (chaque binôme élabore uneproduction ou participe à une production globale) : se passer la tablette de main en main est facilitateur de cetype d’activité. De même en langues, la construction de dialogue permet à chaque élève d’ajouter denouveaux éléments et d’ajuster le travail des prédécesseurs. En arts plastiques, la juxtaposition de plusieurstablettes pourrait permettre de créer une œuvre, chaque élève ayant composé une de ses parties (mosaïque).5. Recueil et stockage facile de données permettant une meilleure continuité pédagogiqueLa tablette permet de recueillir très facilement des données de type différent : image, vidéo, son,chronométrie. Ces données peuvent ensuite être stockées, exploitées voire croisées immédiatement durant lecours voire après celui-ci. L’utilisation des tablettes prend également tout son sens dans la perspective d’unENT au collège, l’élève pouvant avoir accès à son travail et aux documents de la même façon en classe et àson domicile.6. Permettre un feedback immédiat et une analyse immédiate des données recueilliesEn EPS, éducation musicale, activité théâtrale ou de récitation, les tablettes peuvent permettre à l’élève depouvoir visualiser ce qu’il vient de réaliser afin de se corriger.Les données recueillies peuvent également être immédiatement exploitables : par exemple, enphysique-Chimie, on peut mesurer la température de l’eau lors d’une expérience de changement d’état puisexploiter les mesures grâce au tableur. Dans le cadre d’activités pluri-disciplinaires SVT/EPS, on peut recueillirles pulsations cardiaques lors d’une course de durée (avec un cardio GPS) puis exploiter les résultats en SVTet montrer la corrélation entre l’intensité de l’effort et le rythme cardiaque.7. L’accès à des ressources en tout point de l’établissement pendant un temps restreint et choisiL’accès aux ressources du cyber espace est une contrainte pour les matières ayant des salles spécifiques(SVT, physique/Chimie, arts plastiques, EPS). Les tablettes permettent un accès très rapide et éventuellementsur un temps très court à toutes les ressources nécessaires sans déplacement d’élèves (et donc sans perte detemps).

Disciplines engagées : EPS (M. Duport)arts plastiques (M. Dubos)SVT (Mme Renaudet)Français (M. Jardat)Sciences physiques (M. Barby)

Thème : TICE


0360721N CLG HONORE DE BALZAC ISSOUDUN

Dispositif "Passerelle"

résumé : Communication via le site internet du collège et dans la presse locale. Le dispositif passerelle vise à réduire le décrochage scolaire et collégiens et à prévenir les jeunes qui nous sont confiés de l'exclusion, tant au niveau d'une poursuite d'études que sociétale.

objectifs: Objectifs : - Réduire le décrochage scolaire de certains élèves de 4ème et 3ème - Réduire le nombre d'élève sans projet d'orientation en fin de troisième - Limiter la pression scolaire pour les élèves en difficulté Plus-value attendue : - Baisse du taux d’absentéisme - Réduction du nombre d'exclusions de cours - Renforcement de la scolarisation des élèves participant au dispositif - Éducation à la citoyenneté

Disciplines engagées : - Champ professionnel de l'habitat : M. Didier PREPIN - Champ professionnel hygiène, alimentation, service : Mme Coralie TOUZEAU - Mathématiques : Mme Catherine VIRMAUX et M. NOURIGAT - Découverte des métiers et des formations : Mme Valérie NOWAK - França


0369999Y IA INSPECTION ACADEMIQUE CHATEAUROUX

Lexique en jeu : simulation globale en CM 1

résumé : Enrichir le vocabulaire et développer les compétences langagières orales et écrites d'élèves de cycle 3. par le biais de la simulation globale.

objectifs: • Aider les élèves à s'approprier des démarches langagières performantes par le biais de séances de simulation globale.• Travailler de façon spécifique les compétences suivantes :▪ raconter, décrire, exposer, échanger, débattre dans le cadre de situations de langage oral▪ Lire, écrire et rédiger en veillant à l'acquisition et l'utilisation d'un vocabulaire précis, en maîtrisant le sens des mots, en utilisant les outils et en développant la grammaire (phrase et verbe)



0370006F CLG JOACHIM DU BELLAY CHATEAU-LA-VALLIERE

Expérimentation académique :Enseigner avec une tabl ette en SEGPA

résumé : Expérimentation de l’usage de tablettes tactiles en classe et pour le travail personnel.Améliorer la motivation des élèves, accéder progressivement au cartable numérique, responsabiliser. Diversifier les pratiques pédagogiques, améliorer le suivi individuel du travail, développer l’interactivité.Ne plus être lié à un lieu précis pour poursuivre une activité nécessitant l’usage d’un outil informatique.

objectifs:

Disciplines engagées : Les enseignants de la classe

Thème : TICE

0370007G CLG ANDRE BAUCHANT CHATEAU-RENAULT

Nouvelle organisation pédagogique en 6ème et 5ème

résumé : Il s’agit d’instaurer un nouveau type d’organisation tant sur le plan structurel que pédagogique, sur deux niveaux.Ainsi les plannings annuel, hebdomadaire et quotidien sont aménagés de manière à faire alterner des temps d’accueil, d’accompagnement et d’ateliers avec des temps de cours.Sur le plan pédagogique les programmes sont traités sous forme d’objectifs noyaux et les horaires disciplinaires partiellement redéployés sous forme d’ateliers interdisciplinaires, ce qui a modifié les horaires de certaines disciplines et nécessité l’accord d’une dérogation. Parallèllement , l’expérimentation met en place une évaluation non chiffrée, appuyée sur des compétences transdisciplinaires définies par l’équipe

objectifs: Améliorer la motivation de l'élève. Limiter l'échec scolaire. Rechercher l'adéquation au public. Donner du sens aux 4 années collège.

Disciplines engagées : Toutes les disciplines au programme des deux niveaux concernés.


0370007G CLG ANDRE BAUCHANT CHATEAU-RENAULT

Aider les élèves décrocheurs à Grandir Innover pour Réussir

résumé : Prévenir le décrochage scolaire en favorisant les apprentissages, remobiliser les décrocheurs

objectifs: - Limiter les risques de décrochage scolaire. - Remotiver et aider les élèves à construire un projet personnel d'orientation. - Aider les élèves à s'engager dans une démarche de réappropriation des apprentissages du domaine social et culturel.

Disciplines engagées : - Math : Mme Mercier - Français : Mme Bonnétat - Physique-Chimie : Mme Nicolas - CPE : Mme Brullin - Assistante pédagogique : Mme Bonvallet - Toutes disciplines : 1 tuteur par élève.



0370009J LYC FRANCOIS RABELAIS CHINON

Les passerelles de la réussite

résumé : Prendre en compte et réduire la fracture à l'entrée en seconde de collégiens issus d'un secteur essentiellement rural : questionnements et réponse adaptée au territoire du bassin de Chinon.Transmision par les établissements d'origine d'un document type "PPRE-passerelle" même si le LPC doit devenir, à terme, l'outil de liaison de référence.Elaboration par les enseignants des collèges et du lycée réunis en bassin d'un document passerelle qui recense les compétences indispensables à la réussite au lycée ainsi que les actions déjà entreprises. Il doit permettre de proposer aux élèves un accompagnement adapté de manière à acquérir les compétences notées comme étant "en cours d'acquisition".Prise en charge individualisée des élèves à l'entrée en seconde

objectifs: - Améliorer la réussite de tous les élèves et plus particulièrement les plus fragiles et en difficulté - Rapprocher les pratiques des équipes des établissements (collèges et lycée du bassin) au travers d’actions communes au niveau des équipes pédagogiques- Favoriser la mise en place du travail par compétences au lycée, continuité du collège et de l’école primaire pour nos élèves- Viser l’excellence pour donner de l’ambition aux familles au travers de la réussite de leurs enfants grâce à une meilleure prise en charge de leurs difficultés

Disciplines engagées : Toutes les disciplines seront engagées dans l’action


0370009J LYC FRANCOIS RABELAIS CHINON

Prendre en compte et réduire la fracture à l'entrée en seconde (projet de bassin)

résumé : Prendre en compte et réduire la fracture à l'entrée en seconde de collègiens issus d'un secteur essentiellement rural : questionnnements et réponse adaptée au territoire du bassin de Chinon

objectifs: Etre capable d’améliorer la réussite de tous les élèves et plus particulièrement ceux ayant des compétences fragilisées en termes d’acquisition et/ou liées à l’adaptation au lycée.Etre capable de rapprocher les pratiques des équipes des établissements (collèges et lycée du bassin) au travers d’actions communes au niveau des équipes pédagogiques.



0370036N LYC BALZAC TOURS

Développer les compétences sociales et civiques à p artir d'une oeuvre littéraire

résumé : Reconstituer le procès de Claude Gueux dans la salle d’Assise du tribunal de Tours

objectifs: Travail d’écriture et d’argumentation (plaidoiries, interrogatoire)Réflexion sur la justice, les enjeux d’un procès, d’une sentenceRéflexion sur l’évolution de la justiceDébat sur la peine de mortLien Lycée/ TribunalEduquer à la citoyennetéFaire découvrir les métiers de la justice, les différents acteurs judiciairesPrendre en compte d’imageAcquérir le vocabulaire de base du cinéma

Disciplines engagées : 2


0370036N LYC BALZAC TOURS

Symposion

résumé : Réaliser le Banquet des Héros avec danse, théâtre, nourriture de la Grèce antique

objectifs: Montrer le lien entre les langues et cultures de l’antiquité et les autres disciplines.Travailler en interdisciplinarité avec les mathématiques, la SVT (les restes du banquet, le développement durable), la musique etc. Faire réfléchir les élèves au temps (suspendu lors du banquet), à la commensalité, à l’hospitalité, à la figure du héros. Impliquer les élèves dans la promotion des langues anciennes et dans un projet commun. Découvrir le théâtre et la musique antiques.

Disciplines engagées : 1



0370040T LP ALBERT BAYET TOURS

ACCUEIL PERSONNALISE DES ELEVES DE CAP

résumé : Acceuil et suivi personnalisé des élèves de CAP.Période de rentrée spécifique ( semaines)conseil de classe personnaliséEmplois du temps spécifique et individualisé et coanimationAccompagnement personnalisé et évaluation par compétences

objectifs: - Climat classe plus serein- Décrochage moins important- Meilleure réussite aux examens- Meilleure motivation des élèves

Disciplines engagées : Toutes les disciplines concernées par les différents CAP


0370766G CLG JACQUES DECOUR SAINT-PIERRE-DES-CORPS

Elève responsable de ma scolarité et Citoyen respon sable dans la Société.

résumé : Aménagement du temps scolaire : découpage de l'année scolaire pour respecter les rythmes des élèves et de favoriser les conditions d'apprentissage.Modification des pratiques pédagogiques travaux de groupe et travaux interdisciplinaires.Evaluation par compétences.espaces de paroles Travail sur la citoyenneté Mise en place de conseils coopératifs et de roles sociaux

objectifs: Aménager le temps scolaire pour limiter les ruptures nombreuses dans notre collège RRS : découpage de l'année scolaire qui ménage des entrées et sorties dans l'année elle-même, les périodes, la semaine et la journée solaire de manière à respecter les rythmes des élèves et de favoriser les conditions d'apprentissage. Modifier les pratiques pédagogiques dans la classe de manière à donner du sens aux apprentissages notamment par la réhabilitation des travaux de groupe et des travaux interdisciplinaires. Modifier le rapport des équipes à l'évaluation de manière à rassurer les élèves sur leurs capacités à tous réussir et à asseoir leur estime d'eux-mêmes. Institutionnaliser des espaces de paroles et construire de la pensée collective et du lien social de manière à faire entrer les élèves dans une dimension citoyenne.

Disciplines engagées : La vie scolaire ( Mme Lazard)et tous les adultes intervenant sur les niveaux précités.


0370768J CLG GEORGES BESSE LOCHES

Expérimentation ac adémique : Enseigner avec une ta blette au collège

résumé : Equiper les élèves d’une classe de 6ème, ainsi que les enseignants, d’une tablette numérique, afin d’expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques.

objectifs: Evaluer l’impact de tels outils sur la réussite des élèves Analyser les effets sur les pratiques enseignantes Repérer les impacts sur les relations école-famille et enfant-famille Cerner les problèmes techniques inhérents à un déploiement important de ces outils en EPLE

Disciplines engagées : Tous les enseignants de la classeLettres : Mme DhoyerMathématiques : Mme PichonHistoire-Géographie : Mme CharpentierTechnologie : Mr BeaumontSVT : Mr ChauvineauAnglais : Mme DevauxEPS : Mr BodenanArts Plastiques : Mme Baretto de SouzaMusique : Mr Mauduit

Thème : TICE

0370791J CLG ARCHE DU LUDE JOUE-LES-TOURS

TUTORAT

résumé : Les enseignants fixent le cadre et l'alimentent, les élèves sont acteurs, les parents informés. Ce dispositif constitue une ressource pour tous les membres de la communauté scolaire en terme de communication, d'échange et de résolution et de prévention des conflits et des difficultés.

objectifs: - faciliter l’intégration des nouveaux élèves par un pair (élèves de 3ème) à l'entrée en 6ème. - responsabiliser et valoriser les élèves de troisième, renforcer leur confiance, développer la notion de respect envers les plus jeunes, acquérir une plus gran

Disciplines engagées : 7 professeurs principaux : 4 classes en 6ème, 3 classes en 3ème



0370884K CLG MONTAIGNE TOURS

DISPOSITIF S.A.S. Soutien et Accompagnement Spécifi que

résumé : Remotiver les élèves, de redonner du sens à leur travail pour leur permettre de reprendre confiance en eux et poursuivre ainsi leur scolarité dans les meilleures conditions, un triple objectif de remotivation, de remédiation scolaire et de resocialisation.

objectifs: -mieux accompagner les élèves punis/sanctionnés et éviter les récidives- travailler sur le projet des élèves pour qu’ils réinvestissent les apprentissages Il s’agit de remotiver les élèves, de redonner du sens à leur travail pour leur permettre de reprendre confianceen eux et poursuivre ainsi leur scolarité dans les meilleures conditions, un triple objectif de remotivation, deremédiation scolaire et de resocialisation. (Lien avec l’axe 2 et l’axe 3 du contrat d’objectif du collège « Améliorer les performances des élèves enparticulier les plus fragiles » et «Développer l'appropriation par chaque élève du vivre-ensemble et du respectde soi-même

Disciplines engagées : La conseillère principale d’éducation Le chef d’établissement ou son adjointLa documentalisteLa conseillère d’orientation psychologueL’assistante pédagogiqueLes professeurs référents dans les disciplines français, mathématiques, histoire géographie, anglaisL’éducateur spécialisé de la classe étape


0370886M CLG JEAN-PHILIPPE RAMEAU TOURS

ACCOMPAGNER LES ELEVES POUR PREVENIR LE DECROCHAGE SCOLAIRE

résumé : Tutorat hebdomadaire des élèves potentiellement décrocheurs (remotivation, aide à l'organisation et à l'orientation)

objectifs: 1- Repérer les élèves dits "décrocheurs" ou pouvant le devenir. 2- Permettre une meilleure réussite des élèves 3- Travailler avec/encadrer/soutenir des élèves afin d'éviter le décrochage scolaire. 4- Identifier et remédier aux mécanismes du décrochage.

Disciplines engagées : Toutes les disciplines sont concernées, y compris la documentaliste et les deux CPE. Actuellement, la participation se fait sur la base du volontariat, et il y a des enseignants de lettres, mathématiques, histoire/géographie, SVT, Sciences physiques, anglais, Espagnol et les deux CPE.


0370886M CLG JEAN-PHILIPPE RAMEAU TOURS

Expérimentation académique : Enseigner avec une tab lette au collège

résumé : Expérimentation de l’usage de tablettes tactiles en classe et pour le travail personnel.Améliorer la motivation des élèves, accéder progressivement au cartable numérique, responsabiliser.Diversifier les pratiques pédagogiques, améliorer le suivi individuel du travail, développer l’interactivité.Ne plus être lié à un lieu précis pour poursuivre une activité nécessitant l’usage d’un outil informatique.

objectifs:

Disciplines engagées : Tous les enseignants

Thème : TICE

0370994E CLG HENRI BECQUEREL AVOINE

Expérimentation académique : Enseigner avec une tab lette en ULIS


objectifs:

Disciplines engagées : Les enseignants

Thème : TICE


0371159J CLG JEAN ZAY CHINON

Expérimentation académique : Utiliser des tablettes au CDI


objectifs:


Thème : TICE

0371159J CLG JEAN ZAY CHINON

EIST : "La Vienne et puis ses Toues"

résumé : : Il s'agit d'un projet autour de la batellerie de Loire et des millieux naturels des bords de Loire.

objectifs: Rendre les sciences plus concretes, décloisonner les disciplines. Améliorer le goût pour les sciences et développer l'autonomie des élèves et l'esprit de réflexion à travers la démarche d'investigation. Donner plus de cohérence aux différents enseignements scientifiques à travers des sujets pluridisciplinaires Faciliter la transition entre l'école élémentaire et le collège. D'approcher et d'approfondir l'expérimentation et la découverte afin de développer l'esprit scientifique de l'élève et donc de stimuler la curiosité et développer le goût des sciences des élèves. Donner une cohérence entre les disciplines scientifiques et technologiques; Et ainsi de décloisonner les enseignements du collège par un travail pluridisciplinaire De créer une dynamique de groupe. Pratiquer la démarche d'investigation telle qu'elle est inscrite dans les nouveaux programmes de Sciences.Ancrer les apprentissages du collège dans une thématique localeRendre naturelle la démarche scientifique.Acquérir certaines compétences du socle commun notamment pour les piliers 1 Maitrise de la langue française, pilier 3 Culture scientifique et pilier 7 Autonomie et Initiative.

Disciplines engagées : Sciences physiques, SVT et Technologie

Thème : EIST

0371391L CLG STALINGRAD SAINT-PIERRE-DES-CORPS

Expérimentation académique : Enseigner avec une tab lette au collège


objectifs:

Disciplines engagées : Les enseignants de la classe

Thème : TICE


0371397T CLG JEAN ROUX FONDETTES

Expérimentation académique : Enseigner avec une tab lette numérique »

résumé : Expérimentation sur le développement des usages et les incidences du numérique nomade à l'école

objectifs: Pour les élèves :- Incitation à la lecture et à l'écriture- Introduction de modalités « d'apprentissage par le faire » plus rapides et efficaces, immédiateté de laproduction, pérennisation de l'immédiat (possibilité de sauvegarde /utilisation d'images, URLs, documents, etc.glanés sur le web) - Pratique ludo-éducative- Susciter une spirale vertueuse : * motivation due à l'usage d'un matériel innovant * productions valorisantes * renforcement de l'estime de soi * accroissement de la motivation Pour l'équipe et l'établissement : - Profiter de la spirale vertueuse- Portage des ressources dans la salle de classe (en ligne et hors ligne)- Usage nomade à portée de Wifi et en autonomie (hors établissement)- Satisfaction à innover et expérimenter- Travail d'équipe, climat de travail, fédération- Utilisation des TICE

Disciplines engagées : Lettres, français, latin (2)Langues vivantes (4)Histoire-géographie (2)Mathématiques (3)EPS (2)Documentation (1)Vie scolaire - CPE et AED - (3)

Thème : TICE

0371403Z CLG RENE CASSIN BALLAN-MIRE

Education à la citoyenneté: Prévention contre la vi olence au Collège

résumé : Faire respecter les règles de vie en communauté -Reconduire le passage dans les classes en début d'année -Remettre et commenter le document rédigé par la communauté éducative aux familles -Commenter le RI via le PP aux élèves sur les périodes de cours et aux familles -Montrer l'importance du rôle de chacun

objectifs: - Sensibiliser les élèves aux violences de toute forme physique ou psychologiques - Sensibiliser les élèves au racisme, aux différences aux discriminations - Sensibiliser les élèves aux sanctions pénales

Disciplines engagées : Français,Documentation, Histoire Géographie,Vie scolaire,l'Infirmière Les partenaires engagés: La gendarmerie, la Mairie, Le Centre Social, la FOL, l'UNICEF


0371418R LYC JACQUES DE VAUCANSON TOURS

Le parlement européen des jeunes

résumé : Organisation de l'accueil de la session 2013 du nparlement européen des jeunes à Tours au lycée Vaucanson en mars 2013

Organisation d'une demi-journée d'intégration des secondes par leurs pairs pour favoriser l'accrochage scolaire

objectifs: -Sensibiliser les élèves au partage, à la solidarité, la connaissance et le respect de l'autre.



0410002E LYC FRANCOIS PHILIBERT DESSAIGNE BLOIS

Philosophie au Lycée avant la classe terminale

résumé : Il s'agit, en introduisant sous différentes modalités, de la philosophie dans quelques classes de Seconde et de Première, d'éveiller les élèves au sens et à l'intérêt de ce qui leur est enseigné au lycée.

objectifs: Encourager l'orientation vers la filière L en réduisant notamment les inquiétudes parfois suscitées par la philosophie. Faire découvrir et apprécier cette matière à tous les élèves des séries générales. Faire découvrir et expérimenter aux élèves et aux équipes enseignantes les liens existant entre les différentes disciplines et l'intérêt qu'ils peuvent avoir. Faciliter et accentuer le travail en équipe et les liens de coopération entre différentes disciplines au bénéfice de tous (élèves / équipes / établissement).

Disciplines engagées : Philosophie - Lettres - Histoire Géographie - SVT - Physique Chimie

Thème : Philosophie au lycée avant la classe terminale


0410002E LYC FRANCOIS PHILIBERT DESSAIGNE BLOIS

Travail collaboratif, inter promo, en prenant appui sur des mises en situations professionnelles

résumé : Acquérir des compétences professionnelles par la réalisation de missions de travail collaboratif inter promo.

objectifs: 1)Faire jouer les synergies entre les 1 et 2 années dans les apprentissages 2)Exploiter les missions réalisées par les étudiants durant leur stage 3)Faire progresser les étudiants dans les acquisitions en termes de compétences et de savoirs 4) Créer un esprit d'équipe entre les étudiants 5) Utiliser les TIC dans une démarche professionnelle

Disciplines engagées : Management et Gestion des Unités Commerciales (MGUC) M. Virton Yves Développement de l'Unité commerciale (DUC) et Informatique commerciale M. Recoursé Franck

Thème : Accompagnement/Aide à l'élève/Tutorat

0410003F CLG BLOIS-BEGON BLOIS

Classe de 6e à projet sciences

résumé : Pratique d’un enseignement coordonné des sciences expérimentales autour d’un projet visant à créer une zone paysagée au collège afin de favoriser l’acquisition de capacités liées au raisonnement.

objectifs: Eviter la démobilisation des collégiens lors d'activités mettant en oeuvre le raisonnement en : - travaillant par étape la démarche scientifique - utilisant le jardin comme support pédagogique. - Développer des méthodes de travail pour acquérir des compétences scientifiques du socle. * équipe - Réfléchir sur des pratiques pédagogiques diversifiées. - Proposer aux 6e un projet innovant à dominante scientifique - proposer une classe de 6e à projet innovant à dominante scientifique Plus de détails en page 2 de la pièce jointe.

Disciplines engagées : - SENABRE Katell, professeur certifié SVT - GONDONNEAU Alexandra, professeur certifié Sciences Physiques

Thème : Sciences

0410003F CLG BLOIS-BEGON BLOIS

Magic Gospel Class

résumé : développer les approches interdisciplinaires entre l’histoire, l’anglais et l’éducation musicale, en vue de l’acquisition des compétences du socle.

objectifs: Etablissement ECLAIR : - Innovation : développer les approches interdisciplinaires entre l’histoire, l’anglais et l’éducation musicale, en vue de l’acquisition des compétences du socle. - Ouverture culturelle sur un style musical et approfondissement linguistique en lien avec le répertoire étudié. - Co-intervention qui permettra une variation des dispositifs pédagogiques et des modalités de prises en charge des élèves. - Partenariat avec des intervenants extérieurs : Il permettra d’élargir le champ des ressources offerts aux élèves tout en contribuant à l’acquisition des compétences sociales et civiques du socle commun, et de celles relatives à l’autonomie et l’initiative. Objectif final : Production dans un cadre de concert, en collaboration avec des artistes extérieurs, du répertoire travaillé dans l’année, avec enregistrement éventuel au studio « Pôle Nord ».

Disciplines engagées : Anglais (Mme Lopez-Brown) Education musicale (Mr Billon) Histoire Géographie (Mme Romary)


0410005H CLG HUBERT FILLAY BRACIEUX

Projet Astro-Chili

résumé : Le projet Astro Chili vise à utiliser les atouts et les partenariats de l'environnement proches du collège (Patrimoine scientifique, tissu économique, patrimoine culturel), à monter un projet transdiciplinaire afin de préparer un séjour à l'étranger (au Chili) à visée culturelle et scientifique. Ce projet amène les élèves à participer à des actions à portée locale, départementale, régionale et nationale dans divers domaines (parmi ceux ci: communication et médias). Nous établissons des liens culturels forts avec des élèves étrangers du même âge (correspondants chiliens). Les élèves se forment à des techniques et à des savoir-faires (astronomie, secourisme, techniques d'interview, de photo....)Ce projet s'intègre pleinement dans l'acquisition du socle commun de connaissances et de compétences.

objectifs: Privilégier la coopération, autour du thème de l'astronomie.Inciter les élèves à réfléchir aux enjeux des sciences dans notre quotidien.S'ouvrir au monde dans les dimensions du globe terrestre et de ses cultures.Donner du sens, en définissant :Les acquisitions nécessaires à l'élève;Les tâches à proposer pour mener à bien ces objectifs ;Le dispositif à mettre en place.Donner à faire, au travers :D'activités scolaires ;D'activités thématiques ;D'activités périscolaires


Thème : Sciences


0410017W LYC CLAUDE DE FRANCE ROMORANTIN-LANTHENAY

Projet de bassin (liaison 3ème-2nd)

résumé : Par une communication écrite et orale en direction des collèges par le lycée à l’occasion des réunions de présentation de l’établissement pour l’orientation post 3ème et avant les inscriptions au lycée pour les élèves admis en 2nde à l’aide d’une fiche d’inscription au stage.

objectifs: - améliorer l’efficacité de la liaison collèges/lycée à travers un projet de bassin s’appuyant sur un co-pilotage et une co-animation pédagogique. La co-animation pédagogique est réalisée en binôme par un professeur de collège et un professeur de lycée pour toutes les séances du stage de prérentrée.- à partir du LPC, des fiches de liaison réalisées et utilisées dans le bassin, du projet d’accompagnement personnalisé en 2nde du lycée (1ère période consacrée à l’adaptation), améliorer l’adaptation des collégiens les plus fragiles à l’entrée en 2nde - améliorer l’acquisition des méthodes d’apprentissage adaptées aux exigences du 2nd cycle- proposer un encadrement et un accompagnement personnalisé- permettre une mise en confiance par un travail sur le sens donné au passage en 2nde générale et technologique, sur le passage du statut de collégien au statut de lycéen afin de prévenir le décrochage scolaire

Disciplines engagées : - pour le lycée : Mmes Gomez (mathématiques) – Trouillet (physique-chimie) – Ferrari (français) – Hollands (anglais) – Rambaud (SVT) – Bretaudeau (CPE) - Plassais (CPE) ; M. Magne (histoire-géographie)- pour les collèges : Mmes Cachant (SVT) - Pontillon (histoire-géographie) - Rouge (CPE) ; MM. Hyacinthe (mathématiques) - Barthélémy (mathématiques) - Marcos (histoire-géographie)


0410035R CLG LOUIS PERGAUD NEUNG-SUR-BEUVRON


résumé : usages que la tablette dans le cadre des travaux menés au CDI

objectifs: - développer la lecture, et le goût de lire pour tous les niveaux de collège, ainsi que d’augmenter la fréquentation du CDI. (ex : romans et bandes dessinées numériques)-Exploiter le support et les ressources numériques dans le cadre de travaux en interdisciplinarité : presse, création de livres interactifs, ressources en ligne…-ouvrir les élèves du collège sur l’extérieur en développant l’usage des TICE.

Disciplines engagées : Enseignante documentaliste et les enseignants du collège

Thème : TICE

0410035R CLG LOUIS PERGAUD NEUNG-SUR-BEUVRON

La DP3 comme moteur de l'orientation pour le Collège

résumé : les élèves de DP3 créent une entreprise (virtuelle) et sont suivis par des professionnels, dont un référent entreprise vérifie la validité des propositions.

objectifs: - Développer l'autonomie et le sens de l'initiative. - En regard de l'objectif 3 de la contractualisation de l'établissement, faire évoluer les taux de passage vers la seconde (générale, technologique et professionnelle). - Valider les compétences du socl

Disciplines engagées : DP3 : deux enseignantes (un professeur de Physique Chimie: Chantal Aupet, PP de la classe, et un professeur d'anglais : Marie Carrère-Cartier) le professeur documentaliste : Charlotte-Anaïs Eudes l'équipe de la classe: professeur de Français et de Technologie en particulier


0410036S LP DENIS PAPIN ROMORANTIN-LANTHENAY

L'adolescent et la Loi

résumé : Grâce à un travail avec l'instutution judiciaire ( la maison du droit à Romorantin" qui prête une exposition sur le thème de "la loi dans la société" les élèves sont engégs dans plusieurs activités et débats ( visite de la maison du droit, audience au tribunal.

objectifs: Réfléchir sur le rôle de la loi pour structurer une société.Pour l'établissement renforcer les partenariats avec l'environnement.




0410036S LP DENIS PAPIN ROMORANTIN-LANTHENAY

De corps et de plume

résumé : Les élèves travaillent sur des séancees d'accro-gym. Ils réalisent ensuite une vidéo "making off" qui montrera leur travail à travers des interviews, une analyse des compétences engagées..; les séance d'azcro-gym sont prétextes à un travail d'expression multi-médias accompagnés par l'enseignante de lettres et l'enseignant d'EPS

objectifs: -Construire un outil de communication -analyser une pratique, -réaliser des interviews ( compétences de l'oral-Réaliser un objet numérique

Disciplines engagées : 2 enseignants


0410596A CLG ALPHONSE KARR MONDOUBLEAU

Classe de 6ème sans note : l'évaluation par les compétences du socle commun

résumé : évaluation par les compétences du socle sur une classe de sixième sans évaluation chiffrée

objectifs: Au niveau des élèves : -les valoriser (passage d'une logique soustractive à une logique additive) -les rendre acteurs lors de la construction de leurs savoirs Au niveau de l'équipe pédagogique : -travailler en équipe -homogénéiser les pratiques et les référentiels d'évaluation Au niveau de l'établissement : engager le collège dans la logique d'école du socle Plus-value : -élèves : individualisation des parcours/augmentation de l'estime de soi -professeurs : cohésion de l'équipe/pluridisciplinarité/entrée dans la logique du socle -collège : engager la réflexion sur l'école du socle, renforcer la liaison CM2-6ème

Disciplines engagées : toutes les disciplines enseignées en 6ème


0410596A CLG ALPHONSE KARR MONDOUBLEAU

En route vers OZ

résumé : Adaptation et Création d’une Comédie Musicale prenant en compte tous les talents, du jeu au chant en passant par la technique.

objectifs: Acquisition d’autonomieTravail sur la mémoireApprendre à vivre en groupeProposer, échanger, discuter sereinement« Faire vivre deux enseignements »


Franck SOMSOIS, professeur d’anglaisNeyle ALVAREZ, professeur d’éducation musicale


0410632P CLG JOACHIM DU BELLAY MONTRICHARD


résumé : Utilisation pédagogique des tablettes tactiles en classe et dans le travail personnel de l’élève.

objectifs: Améliorer la motivation des élèves, accéder progressivement au cartable numérique, responsabiliser. Diversifier les pratiques pédagogiques, améliorer le suivi individuel du travail, développer l’interactivité. Ne plus être lié à un lieu précis pour poursuivre une activité nécessitant l’usage d’un outil informatique

Disciplines engagées : Toutes les disciplines de collège présentes en 6ème. Recherche documentaire et aide au travail personnel. Français : Mme LANISTA Mathématiques : Mme MAUDHUIZON Histoire-Géographie : Mme CAZAMEA Anglais : Mme HUSKIN SVT : M. RIOLAND Technologie : M. PINSON EPS : M. MICHOU Arts Plastiques : MmeTORTERAT Musique : M. BERLOT Documentaliste : Mme CASES Assistante Pédagogique : Mme VIGUIER

Thème : TICE

0410716F CLG JOSEPH CROCHETON ONZAIN


résumé : Observation des usages que la tablette dans le cadre scolaireIncidence de l'usage de la tablette numérique dans les usages au quotidien observés selon différents axes

objectifs: Améliorer la motivation des élèves, accéder progressivement au cartable numérique, responsabiliser. Diversifier les pratiques pédagogiques, améliorer le suivi individuel du travail, développer l’interactivité. Ne plus être lié à un lieu précis pour poursuivre une activité nécessitant l’usage d’un outil informatique

Disciplines engagées : Tous les enseignants de la classe et l'enseignante documentaliste

Thème : TICE


0410952M CLG FRANCOIS RABELAIS BLOIS

Classes de 6e par compétences

résumé : Travailler en Sixième uniquement par des évaluations formatives qui s’appuient sur les items du socle paliers 2 et 3 en lien avec les écoles primaires et nos dispositifs d'accompagnement.

objectifs: Dans le prolongement de l'Ecole primaire, et dans l'esprit des textes concernant l'Ecole du Socle, nous envisageons de démarrer l'année de 6e en évaluant les élèves par compétences et en ne les notant pas. Pour les élèves, cette modalité d'évaluation formative permettrait de valoriser ce qui est acquis, de mieux faire les liens avec les dispositifs d'aide (tout particulièrement avec l'AP 6e) et de favoriser l'auto-évaluation. La réflexion de l'équipe sur l'évaluation par compétences serait aussi renforcée et valorisée par cette expérimentation.

Disciplines engagées : Toutes. Dans ces conditions il ne peut s'agit que d'une démarche mobilisant l'ensemble de l'équipe pédagogique et éducative, CPE comprise (il n'y aurait pas non plus de Note de vie scolaire, uniquement une évaluation au regard des critères déjà définis).



EIST

résumé : L’enseignement intégré des sciences et technologie est un enseignement interdisciplinaire qui propose une conception globale et cohérente des sciences et technologie.

objectifs:


Thème : EIST


Inclusion

résumé : Il s’agit de faire réfléchir l’élève sur son comportement et les conséquences de ses agissements, mais aussi de donner du sens aux apprentissages / aux règles en évitant le décrochage scolaire et l’exclusion.

objectifs: 1. Faire réfléchir l’élève sur les raisons et les conséquences de ses actes…

2. … et l’accompagner dans la réalisation de tâches scolaires qui mobilisent des compétences liées au socle commun (« tâches complexes »)…

3. …et ainsi l’amener à s’engager et à modifier son image : ces deux étapes permettant de le remobiliser.



0410959V LYC CAMILLE CLAUDEL BLOIS

L'internat, outil de socialisation et de réussite s colaire

résumé : L'internat: voie de l'excellence

objectifs: Permettre aux élèves, présents 5 jours par semaine,d'accepter de vivre selon des principes régissant la vie en société - Permettre aux élèves de progresser scolairement grâce à l'internat - Permettre aux élèves d'acquérir des connaissances culturelles par la mise en place de véritables actions dans la durée

Disciplines engagées : - la vie scolaire; CPE et assistants d'éducation - professeurs volontaires - intervenants extérieurs ( conférenciers, chef d'entreprise, artistes)


0450006M CLG FREDERIC BAZILLE BEAUNE-LA-ROLANDE

FACILITER LA VALIDATION DU SOCLE PAR LA MISE EN PLA CE DE GROUPES DE COMPETENCES

résumé : Faciliter l'enseignement par compétences tout en développant l'ambition des élèves.

objectifs: - Faciliter la différenciation pédagogique des enseignants. - Répondre aux besoins des élèves en adaptant les séquences, les rythmes à leurs capacités afin de consolider l'acquisition des compétences du socle mais aussi celles nécessaires pour réussir au

Disciplines engagées : * Mathématiques * Français



0450017Z CLG PIERRE DEZARNAULDS CHATILLON-SUR-LOIRE


résumé : Proposer et initier les élèves à une pratique nouvelle, non pratiquée dans l’établissement qui puisse être réinvestie et transformée (passer de l’initiation roller au hockey roller), tout en promouvant les valeurs dont le sport est porteur.

objectifs:



0450782F LYC VOLTAIRE ORLEANS

LCExp


objectifs: L’objectif des établissements, à partir de leur projet, est de favoriser l’autonomie, l’engagement social et l’épanouissement personnel de l’élève, de contribuer et de participer à la reconnaissance et valorisation des activités extrascolaires (familial, associatif, sportif….) susceptibles d’être valorisées voire validées tout au long du parcours de formation. Volet technique L’expérimentation, dont la finalité est de permettre à l’élève de construire son projet personnel, doit inscrire le jeune dans une démarche progressive de valorisation constante de son parcours. Un des enjeux de l’expérimentation consiste à mettre en oeuvre un livret personnel de suivi qui prend la forme d'un portfolio numérique national, développé à partir du webclasseur de l'ONISEP. Les établissements expérimentateurs sont équipés de la version 2.1.000 intitulée « livret de compétences expérimental (LCex) ». Cet outil est conçu pour faciliter les échanges et donner aux jeunes les moyens d'enregistrer leurs compétences et de les faire valoir. Les différentes étapes des différents projets permettent d’expérimenter ou de tester l’outil pour prendre en compte les souhaits des équipes, et des acteurs extérieurs



0450784H CLG CONDORCET FLEURY-LES-AUBRAIS

Accompagner les élèves de 4EME vers une orientation choisie et prévenir le déc rochage.

résumé : Accompagnement personnalisé et aide à la construction d'un projet d'orientation pour les élèves en difficulté de 4EME; Remobilisation et lutte contre le désintérêt et le décrochage scolaire.

objectifs: Aider à la construction d'une orientation choisie et raisonnée en fin de 4EME ou de 3EME pour des élèves en grande difficulté. Eviter de laisser sortir du système scolaire des élèves fragiles sans aucune orientation construite et choisie.

Disciplines engagées : MME ESTELLE MALARD professeur d'histoire géographie MME BERNADETTE BARROUILLET, professeur d'espagnol


0450784H CLG CONDORCET FLEURY-LES-AUBRAIS

SOS Méthodes 3ème

résumé : Atelier de méthodologie pour des élèves volontaires de 3EME afin d'acquérir ou de consolider leurs compétences en matière d'expression écrite (épreuves du DNB) et orale (présentation du stage en entreprise en de l'épreuve d'HIDA), compétences indispensables à toute forme d'argumentation.

objectifs: Favoriser la réussite aux épreuves du DNB à l'écrit en français et histoire géographie (disciplines faisant appel aux techniques de l'argumentation) ainsi que la réussite aux épreuves orales de l'HIDA. Par ailleurs, au delà de la classe de 3EME et dans la perspective d'une poursuite d'étude en lycée, il s'agit de développer l'autonomie et les méthodes de travail. Enfin, pour tous, quelle que soit leur orientation, il s'agit de favoriser leurs capacités d'adaptation face à un entretien quelconque, oral pour un examen, entretien dans le cadre d'une recherche de stage ou d'entretien d'enbauche.

Disciplines engagées : MME BERNADETTE BARROUILLET, professeur d'espagnol MME MYRIAM SERISIER, professeur d'histoire et géographie

Thème : Accompagnement/Aide à l'élève/Tutorat


0450936Y CLG JEAN ROSTAND ORLEANS

EIST : "Un mur végétal"

résumé : L'équipe EIST du collège Rostand propose à l'ensemble des classes de sixième un projet consistant à concevoir, fabriquer et maintenir des petits murs végétalisés. Du point de vue du technologue, ce sont de véritables objets techniques ayant pour fonction l'isolation, la dépollution et l'agrémentation. Du point de vue du scientifique, les murs végétalisés constituent de véritables petits écosystèmes illustrant parfaitement les relations entre le vivant et le minéral. Pour progresser tout au long de leur projet de conception et de fabrication, les élèves doivent alternativement adopter l'un et l'autre de ces points de vue. En cheminant, ils acquièrent une compréhension des besoins du vivant et les traduisent en problèmes technologiques qui leur faut résoudre. En complément du travail de compréhension des différentes relations intervenant entre les éléments qui composent notre environnement, l'enseignement d'EIST aborde l'étude de la matière, de son origine à son organisation, dans le vivant comme dans le non-vivant. Il se pose alors des problèmes technologiques : comment observer l'infiniment petit et l'infiniment lointain ? Pour avoir davantage de sens, l'étude scientifique de la matière est combinée à l'analyse et à la mise en oeuvre des moyens technologiques nécessaires aux différentes observations

objectifs: - créer du lien dans les apprentissages, éviter les ruptures en facilitant la transition entre écoles et collège - développer le goût des sciences et parvenir à déclencher une réaction durable vis-à-vis des sciences chez les élèves - construire un enseign

Disciplines engagées : Technologie : M. Monney, M. Tible, Mme Filleul SVT : Mme Ruffier Physique : M. Elias

Thème : EIST

0450936Y CLG JEAN ROSTAND ORLEANS

Prise en compte des compétences du socle dans les a pprentissages

résumé : Pratiques pédagogiques innovantes autour du décloisonnement des disciplines pour une meilleure prise en compte des capacités de tous les élèves. Interroger les pratiques pédagogiques et les faire évoluer de façon à rendre les élèves plus autonome et à développer également l'excellence au sein de l'établissement.

objectifs: Inscrire la démarche dans la politique d'orientation et le parcours personnalisé de l'élève. Veiller à la continuité des apprentissages (liaison école/collège/lycée). Asseoir l'école du socle pour favoriser la réussite des élèves. Faire évoluer les pratiques pédagogiques. Mettre en place une "culture d'évaluation" au sein de l'établissement.

Disciplines engagées : Mathématiques : Ingrid SAURON, Abdelatif ROUMADNI, Emmanel COURROY et Marc TIBLE Anglais : Isabelle DELOBEL, Emmanuelle MARTIN, Christelle LAIR Histoire-géographie : Pascale BERTHAULT, Jean-Pierre POMMEAU, Michel DE PEYRRET, X-BMP Français : Adeline BUISSON, Luc TAVERNIER, Evelyne JACQUET, Pierre DELAGE


0450939B CLG ALAIN FOURNIER ORLEANS

Offrir au collège un soutien adapté aux besoins des enfants du voyage itinérants.(CASNAV)

résumé : Soutien adapté aux enfants et aux adolescents du voyage itinérants qui sont inscrits au CNED et qui rencontrent des difficultés de maîtrise de la lecture.

objectifs: cf fiche



0451037H LP DU GIENNOIS GIEN

L'ENVERS DU DÉCOR

résumé : dans le cadre de la compétence vente : -La communication au sein de l’équipe de vente -Les techniques utilisées -La communication visuelle -Les différentes formes de la communication commerciale (publicité média) Compétences sociales et civiques : -apprendre à identifier, classer, hiérarchiser, soumettre à critique l’information et la mettre à distance. -développer l’ouverture à la communication au dialogue, au débat. -développer une attitude critique et réfléchi vis-à-vis de l’information disponible. -cultiver une attitude de curiosité

objectifs: Ce projet a pour objectifs de : Faire prendre conscience aux élèves qu’une émission télévisée ou radiodiffusée ne se limite pas à un animateur et ses intervenants mais c’est aussi une équipe de techniciens (image, son, chauffeur de salle, etc.). Que chaque action, chaque étape de l’émission est préparée, et que la place à l’improvisation est très faible. Analyser les différentes situations au travers d’une émission quotidienne diffusée à une heure de grande écoute : "A la bonne heure" animé par Stephane Bern ou "Le grand journal de Canal plus" animé par Michel Denizot et Yann Barthes par exemple. Découvrir un cadre extérieur au lycée et à l’environnement direct de notre public (Paris/Gien). Plus-value attendue: Plus grande rigueur, sens de l’écoute, de l’analyse d’une situation professionnelle, expérience (vécu professionnel)




0451067R LP JEAN LURCAT FLEURY-LES-AUBRAIS

LCExp





0451067R LP JEAN LURCAT FLEURY-LES-AUBRAIS

Une communauté de tuteurs

résumé : Écouter, féliciter, veiller sur un jeune, le respecter en tant qu'individu.

objectifs: Organiser un suivi individuel au plus près des élèves; valoriser leurs réussites, rectifier leurs mauvais comportements.

Disciplines engagées : Tous les personnels volontaires.


0451241E CLG ANDRE MALRAUX SAINT-JEAN-DE-LA-RUELLE

EIST : "Une serre écologique"

résumé : L’enseignement intégré des sciences et technologie est un enseignement interdisciplinaire qui propose une conception globale et cohérente des sciences et technologie.Référentiel : de quoi est fait le monde : matière et matériaux,Construction d'une serre à arrosage écologique, jardin potager en partenariat avec des entreprise et des lycées professionnels

objectifs: Atténuer la brutalité de la transition entre l’école et le collège ; développer la curiosité des élèves et leur donner le goût des sciences expérimentales et de la technologie ; construire un enseignement scientifique intégré mettant en ½uvre les programmes de trois disciplines (physique-chimie, SVT, technologie) ; mettre en ½uvre la démarche d’investigation inscrite dans les nouveaux programmes du pôle sciences. Objectifs spécifiques précis : Promouvoir l’enseignement des sciences au collège par l’appropriation progressive ou la consolidation par les élèves de concepts scientifiques et de techniques opératoires fondées sur une démarche d’investigation scientifique, basée sur la construction des connaissances par l’exploration, l’expérimentation.


Thème : EIST


4 et 4 font maths !

résumé : Ce projet consiste à « casser » deux classes de 4ème pendant les 3 ,5h de mathématiques hebdomadaires en groupes de compétences afin d’offrir à chacun un rythme d’apprentissage lui convenant et d’éviter le décrochage de certains élèves

objectifs: Pour les élèves : •Eviter aux élèves de 4ème de décrocher en mathématiques, et se mettre en situation de réussite. •Mettre en place une vraie différenciation par groupes de besoins et groupes de compétences. •Développer la participation active de chaque élève dans les divers temps d’apprentissages. •Travailler la maîtrise de la langue spécifique aux mathématiques et l’argumentation. •Développer l’autonomie des élèves. Pour l’équipe : •Échanger, élaborer et mutualiser des documents qui viennent enrichir nos pratiques. •Avoir une meilleure analyse des difficultés des élèves.





Aux arts, la segpa !

résumé : Enseigner l'histoire des arts aux élèves de SEGPA pour développer des compétences du socle commun et des productions dans le cadre des ateliers professionnels de la SEGPA.

objectifs: Faire acquérir aux élèves des repères historiques, géographiques et culturels pour se situer dans le temps et l'espace.Développer les compétences langagières notamment l'oralitéAméliorer l'ouverturculturelle et suciter la curiosité.S'intréesser à toutes productions artisitiques dans différents domaines et sur différents supports en leur donnant les compétences pour les lire et les comprendre en les situant dans leur contaxte.Travailler différemment et par situations complexes les items du socle commun.Donner du sens aux apprentissages en favorisant les activités transversales avec les enseignants de l'équipe pédagogique du collège intervenant dans ces classes.Faire bénéficier les élèves des nouvelles circulaires et les intégrer dans leur enseignement en tant que collégien à part entière.

Disciplines engagées :Tous les enseignants de la SEGPA



Au plaisir de dire

résumé : Permettre aux élèves de 6ème de prendre confiance en eux pour s’exprimer à l’oral dans des situations basiques

objectifs: - Permettre à chaque élève de 6ème de progresser dans les compétences langagières- Faciliter l’acquisition des compétences du socle commun, compétence 1 du palier 2 et 3- Mettre en oeuvre une différenciation pédagogique- Permettre aux enseignants de plusieurs disciplines de travailler ensemble sur certainescompétences du socle- Favoriser des projets communs entre les équipes de segpa et de section générale

Disciplines engagées : Mme CATIER, directrice de la SegpaMme MEUNIER, professeure de lettresMme BRIK, professeure documentalisteM. GUILLAUME, professeur des écoles, spécialiséMme MEYER, professeure des écoles, professeure référente du RAR MalrauxMme TISSERAND, professeure d’allemandUn ou deux autres professeurs suivant les besoins de l’action et les répartitions de serviceDeux assistants pédagogiques pour permettre des co-interventions.


0451449F CLG LA SOLOGNE TIGY

Développer les compétences du socle avec un projet webradio sur tout le collège

résumé : Grâce à un partenariat avec une association un groupe inter-classes découvre l'écriture radiophonique et un projet engageant un groupe important d'élèves et de professeurs sur plusieurs disciplines est mis en place sur toute l'année pour aboutir à une semaine d'émissions en direct. Le projet permet de travailler des compétences du socle commun. Il offre aux élèves l'opportunité de développer une créativité

objectifs: -Acquérir des connaissances sur différents points de programmes des disciplines concernées (environnement, matériaux, énergie, compétences info-documentaires,responsabilité du citoyen, argumentation, récits de vie, mathématiques, musique). -Mettre en oeuvre des recherches et des débats pour une démarche citoyenne -Découvrir un mode de construction de l'information (radio). -Prendre la parole. -Être autonome, travailler en groupe, prendre la parole, débattre. -Transmettre ses connaissances et interrogations aux autres élèves. -Créer une dynamique de projet collectif et transdisciplinaire. Projet qui implique les élèves et les enseignants sur un projet collectif autour du développement durable. Ce projet qui repose sur l'utilisation du média radio, laisse une large place à l'autonomie des élèves.




0451483T LYC MAURICE GENEVOIX INGRE

Philosophie au lycée avant la classe terminale

résumé :Il s’agit de proposer un accompagnement personnalisé aux élèves admis avec réserves en 1ES en travaillant en groupe restreint les compétences transversales nécessaires à la réussite en série ES.

objectifs: Eviter que les élèves n’aient qu’une image compartimentée du savoir qu’ils acquièrent au cours de leurs études secondaires - Développer le travail interdisciplinaire entre enseignants - Selon les termes du BO n° 9 du 3 mars 2011, l’enseignement de la philosophie avant la classe de terminale aura pour objectif de «préparer l’élève à développer l’aptitude à l’analyse, le goût des notions exactes et le sens de la responsabilité intellectuelle». - Le cadre de la circulaire mentionnée en référence - Le programme des autres disciplines qui prévoit une référence explicite à la philosophie - Ces interventions, ponctuelles, n’entendent pas donner un enseignement philosophique systématique: ce sont les programmes même des autres disciplines qui les appelle. Il s'agit d'éviter une présentation générale désincarnée de la philosophie mais plutôt d'en montrer la nécessité, la spécificité aussi, à partir de questions abordées dans d'autres cours. Ces interventions se sont faites en coordination avec les professeurs de lettres, de SES, ou de sciences qui les sollicitent, et s’insèrent à des problématiques qu’eux mêmes travaillent avec leurs élèves. Ce qui contribue à donner des problèmes une autre approche, permettant aux élèves de saisir l’unité des savoirs, eux qui tendent facilement à les «fractionner» et les cloisonner par «matières».


Thème : Philosophie au lycée avant la classe terminale

0451544J CLG ANDRE CHENE FLEURY-LES-AUBRAIS

La mixité professionnelle (dans le cadre de la DP 3)

résumé : A partir d’un thème qui sert de «fil rouge» sur l’année, aborder des professions et des formations très différentes, en favorisant l’autonomie des élèves. Donner envie à des élèves peu scolaires pour certains de s’investir dans leur scolarité en les aidant à y trouver du sens et à s’intéresser aux enseignements proposés. Préparer l’orientation en aidant à la découverte d’un grand éventail de métiers.

objectifs: Pour les élèves - Donner envie aux élèves de s’investir dans leur scolarité en les aidant à trouver du sens et à s’intéresser aux enseignements proposés. - Préparer l’orientation en aidant à la découverte d’un grand éventail de métiers. Pour l’équipe/l’établissement - Aider les professeurs à s’investir dans un projet commun, dans un enseignement trans disciplinaire en vue de l’acquisition ar les élèves des compétences du socle commun.

Disciplines engagées : Dans la DP3 : - HG, Mme Roland - Physique-Chimie, Mme Legrand - CDI, Mme Leroy Disciplines associées : - Mathématiques, MM Liguori, Lanoix - Français, Mme Leprince - Education musicale, M Taurignan - Arts plastiques, M Brunot



EIST

résumé : Comprendre le monde qui nous entoure (l'air, l'eau, la matière…). Projet fédérateur : fabrication d'un composteur écologique.

objectifs: Amener chaque élève à prendre conscience des compétences qu'il a acquises et les mobiliser pour aller vers celles à acquérir à l'aide du livret de compétences -Développer le travail interdisciplinaire et cohérent pour donner aiguiser le goût des sciences (SVT, Sciences physiques et Technologie étudiées ensemble) -Se doter d'outils pédagogiques pour la mise en place de la différenciation et le travail par groupe (cf livret de compétences) -Donner du sens aux différentes activités ainsi qu'à l'évaluation sommative pour progresser vers l'acquisition des différentes compétences.

Disciplines engagées : -SVT ( M. Périgault) -Sciences Physiques ( M. Duquesne) Pour cette année nous avons le projet d'aménager les emplois du temps des enseignants de façon à permettre à M. Bizon (professeur de technologie) d'observer le dispositif pour le rejoindre ultérieur

Thème : EIST


Dispositif interne de prise en charge des élèves en situation de rupture

résumé : Dispositif interne de prise en charge des élèves en situation de rupture : Les élèves intègrent la cellule pour 3 semaines après passage devant une commission éducative ou suite à la signature d'un parcours dérogatoire.On leur compose alors un nouvel emploi du temps .

objectifs: Le collège est confronté à des élèves qui peuvent devenir ingérables en classe. Leur comportement peut provenir d'une difficulté scolaire, psychologique, familiale ou multifactorielle. Les réponses actuelles reviennent souvent à une phase d'exclusion y compris lorsqu'il s'agit d'un dispositif relais. Le retour de l'élève est souvent très délicat après l'exclusion dans la mesure ou il y a eu perte de contact et on retombe très vite dans les mêmes travers comportementaux. Le but du dispositif est donc d'apporter une réponse adaptée à la problématique de l'élève. Il doit permettre également un maintien de la sérénité dans l'établissement.

Disciplines engagées : Pas connu à ce jour. Cependant le projet a été présenté dans le cadre de la réflexion sur le projet d'établissement et plusieurs professeurs ont manifesté leur intérêt.



0451608D CLG GENEVIEVE DE GAULLE-ANTHONIOZ LES BORDES

Relevez le défi : 10 jours sans écrans

résumé : Après un travail de réflexion avec les élèves et les familles sur la surconsommation d’écran, chaque classe de 6ème relèvera collectivement le défi de limiter, voire de supprimer, l’utilisation des écrans durant 10 jours. Le projet sera conduit sur l’année scolaire. Il consiste en un travail de sensibilisation, de réflexion et d’analyse menés avec les élèves par les professeurs et des interventions extérieures. Le temps fort sera celui d’un défi proposé aux élèves et à leurs familles : limiter sa consommation d’écran (voire la supprimer) pendant 10 jours. Durant ces 10 jours, un programme d’activités extra-scolaires sera proposé aux familles, ce programme sera élaboré en partenariat avec les associations culturelles et sportives. De plus, chaque enfant disposera d’un « Pass-défi » lui permettant d’accéder gratuitement aux infrastructures sportives, culturelles et de loisirs de proximité (château, piscine, musée…). Des actions ciblées sur l’usage des écrans et les dangers de l’internet à destination des élèves de 5ème, 4ème et 3ème se dérouleront également durant l’année scolaire. Ce défi n’a pas pour objectif de stigmatiser l’écran (jeux vidéo, télévision ou internet) mais bien de réfléchir à l’emprise des écrans et mesurer ce que l’on pourra gagner à en faire une utilisation raisonnée et maîtrisée.

objectifs: 1.prendre conscience de l’emprise des écrans et amorcer une réflexion autour de ce phénomène 2.faire un usage éclairé de ces outils avec un esprit critique 3.découvrir et prendre plaisir à faire d’autres activités ensemble pendant le défi, en collaboration avec les familles, les associations sportives et culturelles



0451608D CLG GENEVIEVE DE GAULLE-ANTHONIOZ LES BORDES

Expérimentation académique : Enseigner avec une tab lette numérique »

résumé : Expérimentation sur le développement des usages et les incidences du numérique nomade à l'école

objectifs:

Disciplines engagées : 4 enseignants

Thème : EIST


Documents

Projets innovation/expérimentation suivis par la … · concentration et leur motivation pour l’école. Projet concerté entre les 3 établissements secondaires de la ville, en