Utiliser le “chat” dans une séquencede langue vivante

Proposition de séquence

Jess and football

Présentation de la séquence

• Niveau visé: A1+

• Classe concernée : 5ème• 4 séances + évaluation• Objectif:

S'exprimer sur l'activité en cours

- Tâche finale:Jouer une conversation téléphonique

Autres infos sur la séquence

Titre du film : Bend it like BECKHAM

Références du film:− Metteur en scène:

Gurinder CHADHA Date de sortie:

2003

Résumé des séances précédentes Séance 1: scène d’exposition du film

- Présentation des personnages +- Elucidation du vocabulaire- Réactivation structure :→Présent en Be + ing (action en cours)

Séance 2: Description des photogrammes- Questions en WH+ présent be-ing−Elucidation du vocabulaire (suite)

Séance TICE

Place dans la séquence- Séance n°3 ou 4 (selon le niveau desélèves) ‏

Activité de “chat”- Pair work – travail en binôme

Utilisation du “chat”

N'importe quelle L V E

Toute séquence avec “Pair work”

Collège et lycée

Compétences linguistiques Dans notre exemple

Présent be-ingSavoir poser et répondre à desquestions : Wh?

Champ lexical: les sports, lesvêtements, la famille

Dans tout autre séquenceCompétences ciblées dans laséquence

Compétences socio-linguistiques

Registre de langue (standard et parlée)

Communication entre adolescents enmilieu scolaire.

Compétences pragmatiques

Demander

Donner

Recevoir

Utiliser

des informations

Productions des élèvesAprès le Chat :"Pair work" (écrit)

Who are the characters?

Where are they?

What is X doing?

He is ... ing

I think Y likes...

Activités langagières

Expression Écrite

Compréhension de l'Écrit

Contenu culturel de la séquenceo Les sports

o Le football en Angleterre

o Les loisirs

o L'éducation des filles

o Les minorités en Grande-Bretagne

Réalisation de l'activitéI – Outils matériels

Salle informatique en réseau + imprimante

+

Réalisation de l'activitéII – Outils logiciels

Logiciel de chat interne:- SimpleComm (peut se télécharger

librement)- " lcs"(sous licence établissement)

Réalisation de l'activitéIII-Autre matériel nécessaire :

Clé USB du professeur → Pourla récupération des fichiers sonsdes élèves

Réalisation de l'activitéIV– Salle informatique

Ordinateurs en réseau ou à défautqui communiquent 2 par 2

→ Pair work

1 ou 2 élèves par ordinateur−Equilibrer les niveaux en langue et en

informatique

Réalisation de l'activitéV– Fiches papier

Les documents distribués auxélèves du groupe A sontdifférents de ceux distribués augroupe B pour créer un

Déficit d'information→ Motiver l'échange

Elève A

Elève B

Quelle utilisation?Situations de communication→questions/réponses

−Faire connaissance−Décrire quelqu'un−Retour de vacances−Projets de vacances−Biographie (devinette) ‏−Échanger sur 1 film / 1 livre etc...

Quel intérêt?Pour les élèves

−Approche différente de l'apprentissage⇒Aspect ludique de l'activité−Interaction + inter - correction :⇒Solidarité et entraide−Familiarisation avec l'outil informatique⇒B2i

Quel intérêt?Pour l'enseignant :

Varier les approches Susciter la motivation Possibilité de vérifier et d'évaluer le travailréalisé en classe a posterori :

- Impression du chat- Enregistrement des fichier sons

Accent sur l'écrit + interaction Lutter contre l'illétrisme numérique B2i

Compétences B2i Collège C.1.1 : Je sais

- m'identifier sur un réseau ou un site- mettre fin à cette identification.

C.1.2 : Je sais accéder- aux logiciels- aux documents disponibles

à partir de mon espace de travail.

Variantes possiblesA l'écrit:

• Rédaction et

• Échange de courriers électroniques

avec ou sans pièces jointes

A l'oral:

Chat audio→ utilisation de micros→ enregistrement des conversations(avec logiciels tels Audacity)