1. POURQUOI ? Pour quels objectifs ? Quels accompagnements ? 2. COMMENT ? Modalités du test de positionnement Nature et champ du test Architecture et contenus Préparation du test 3. ET APRES ? Restitution des résultats Traitement des résultats Ressources évaluations

1. POURQUOI ? • Permettre aux équipes pédagogiques, en complément des outils propres à

chaque enseignant, de disposer d'un outil de diagnostic standardisé des compétences de chaque élève en mathématiques

• Ces tests ont pour ambition de permettre d'identifier les acquis et les

besoins de chaque élève en vue de leur proposer l'aide la plus efficace possible

• C’est une Première étape de l’Accompagnement Personnalisé • Les résultats visent à accompagner à la fois une personnalisation au plus

près des besoins de chaque élève et une approche globale de la classe

2. COMMENT ? Modalités • C’est un test numérique de 50 minutes • Cet outil n’est pas exhaustif et est bien entendu complémentaire des

analyses des enseignants. • Ce test ne vise pas à évaluer l’ensemble des compétences • 4 compétences évaluées : Chercher, Représenter, Calculer, Raisonner • Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de

cycle 4. • Les outils de ce test ont été conçus par des équipes mises en place par la

DEPP, constituées de professeurs du second degré avec le concours de l’IGESR. Ces outils d’évaluations sont expérimentés sur échantillon et standardisés. Un retour est effectué par les enseignants expérimentateurs.

• Cette évaluation est conforme au RGPD.

Nature et champs du test • Organisation et gestion des données • Nombres et calcul • Géométrie et raisonnement • Expressions algébriques • Un dispositif adaptatif dans la majorité des domaines évalués: en

fonction de leurs résultats aux exercices d’orientation, les élèves sont dirigés vers des exercices adaptés à leur degré de maîtrise

Architecture et contenus • Organisation et gestion de données : Interpréter, représenter et traiter des données. Résoudre des problèmes de proportionnalité. Comprendre et utiliser la notion de fonction • Nombres et calculs : Utiliser les nombres pour comparer, calculer et résoudre des problèmes. Comprendre et utiliser la notion de divisibilité • Géométrie de raisonnement : Représenter l’espace. Utiliser les notions de géométrie plane pour démontrer • Expressions algébriques : Traduire un problème par une expression algébrique. Transformer des expressions algébriques pour démontrer

Préparation du test • Dès le 14 septembre, un document présentant une partie importante des

exercices passés par les élèves sera mis à disposition des équipes pédagogiques.

• Des exemples de tests disponibles sur le site EDUSCOL • Une simulation active de différents exemples d’exercices dans chacun des

domaines évalués • Un descriptif des tâches avec mention des compétences visées et des

réponses attendues • Des éléments d’informations sur le degré de difficulté des exercices et le

niveau de maîtrise dont ils témoignent.

3. ET APRES ?

Restitution des résultats • Une restitution par élève et par classe dès le lendemain des passations • Sous la forme d'un outil de positionnement selon 4 degrés de maîtrise. • Un rendu par classe et par groupes est également disponible • Le degré de la maîtrise satisfaisante se divise en 3 paliers (P1,P2,P3)

Vous trouverez sur EDUSCOL plusieurs documents pour mieux vous informer du contenu et des principes de ces tests

https://eduscol.education.fr/tests-2de-CAP/ Test-positionnement-Exemples

Un module de formation sous forme d’une aide négociée de territoire est disponible dans le PAF :

ANT673-MAT La liaison collège-lycée : analyse et exploitation du test de positionnement de 2nde pour mieux faire réussir les élèves en mathématiques