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Preacutesentation
Journeacutee mission Jeunesse
Chaudiegravere-Appalaches
13 Novembre 2013
Plan de lrsquoatelier PCA
Implantation du PCA en reacutegion
Rappel des notions du PCA
Lrsquooutil
- Ce qursquoil mesure
- Consignes de compleacutetion
- Creacuteer un compte
- Sommaire des sections
- Le formulaire en ligne
- Le portrait geacuteneacutereacute (son interpreacutetation pistes drsquointervention)
- Les facteurs de reacuteussite du PCA (opportuniteacutes)
Le PCA en concomitance avec TEVA SOCEN ReacuteSo et le PSI
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Composition du comiteacute reacutegional PCA CLE Littoral
CJE Lotbiniegravere
CSSS du Grand Littoral
CSSS de Beauce
CJCA
Commission scolaire de la Cocircte-du-Sud
Commission scolaire des Navigateurs
OMH de Leacutevis
LrsquoADOberge Chaudiegravere-Appalaches
Centre aide et preacutevention jeunesse de Leacutevis
MICC
CSSS de la reacutegion de Thetford
Table de concertation 6-18 ans des MRC Robert-Cliche et
Beauce-Sartigan
Table preacutevention promotion famille-enfance-jeunesse-eacutecole en
santeacute de Montmagny-LrsquoIslet
Table preacutevention promotion jeunesse de la reacutegion des
Etchemins
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Sceacutenario de deacuteploiement du PCA
Tourneacutee drsquoinformation EJCA et PCA par lrsquoagente de
liaison EJCA (avec la participation des membres du
comiteacute reacutegional PCA) aupregraves des tables locales de
concertation intersectorielle viseacutees
En fonction de lrsquointeacuterecirct de chacune des tables
Eacutelaboration et reacutealisation drsquoactiviteacutes de sensibilisation au
passage agrave la vie adulte et preacutesentation de lrsquooutil PCA
Activiteacute de diffusionpromotion de la deacutemarche PCA et de
lrsquooutil dans le Grand Littoral
Possibiliteacutes de preacutesentation geacuteneacuterales de la deacutemarche et
de lrsquooutil PCA au sein des reacuteseaux
Le
Mission
Offrir aux jeunes de faccedilon concerteacutee
des conditions facilitant leur passage agrave la vie adulte
Objectifs pourquoi le PCA
Vision partageacutee
Outil drsquointervention commun
Planification de lrsquoaccompagnement
Pour les jeunes de 16 agrave 24 ans
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Plan de lrsquoatelier PCA
Implantation du PCA en reacutegion
Rappel des notions du PCA
Lrsquooutil
- Ce qursquoil mesure
- Consignes de compleacutetion
- Creacuteer un compte
- Sommaire des sections
- Le formulaire en ligne
- Le portrait geacuteneacutereacute (son interpreacutetation pistes drsquointervention)
- Les facteurs de reacuteussite du PCA (opportuniteacutes)
Le PCA en concomitance avec TEVA SOCEN ReacuteSo et le PSI
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Composition du comiteacute reacutegional PCA CLE Littoral
CJE Lotbiniegravere
CSSS du Grand Littoral
CSSS de Beauce
CJCA
Commission scolaire de la Cocircte-du-Sud
Commission scolaire des Navigateurs
OMH de Leacutevis
LrsquoADOberge Chaudiegravere-Appalaches
Centre aide et preacutevention jeunesse de Leacutevis
MICC
CSSS de la reacutegion de Thetford
Table de concertation 6-18 ans des MRC Robert-Cliche et
Beauce-Sartigan
Table preacutevention promotion famille-enfance-jeunesse-eacutecole en
santeacute de Montmagny-LrsquoIslet
Table preacutevention promotion jeunesse de la reacutegion des
Etchemins
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Sceacutenario de deacuteploiement du PCA
Tourneacutee drsquoinformation EJCA et PCA par lrsquoagente de
liaison EJCA (avec la participation des membres du
comiteacute reacutegional PCA) aupregraves des tables locales de
concertation intersectorielle viseacutees
En fonction de lrsquointeacuterecirct de chacune des tables
Eacutelaboration et reacutealisation drsquoactiviteacutes de sensibilisation au
passage agrave la vie adulte et preacutesentation de lrsquooutil PCA
Activiteacute de diffusionpromotion de la deacutemarche PCA et de
lrsquooutil dans le Grand Littoral
Possibiliteacutes de preacutesentation geacuteneacuterales de la deacutemarche et
de lrsquooutil PCA au sein des reacuteseaux
Le
Mission
Offrir aux jeunes de faccedilon concerteacutee
des conditions facilitant leur passage agrave la vie adulte
Objectifs pourquoi le PCA
Vision partageacutee
Outil drsquointervention commun
Planification de lrsquoaccompagnement
Pour les jeunes de 16 agrave 24 ans
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Composition du comiteacute reacutegional PCA CLE Littoral
CJE Lotbiniegravere
CSSS du Grand Littoral
CSSS de Beauce
CJCA
Commission scolaire de la Cocircte-du-Sud
Commission scolaire des Navigateurs
OMH de Leacutevis
LrsquoADOberge Chaudiegravere-Appalaches
Centre aide et preacutevention jeunesse de Leacutevis
MICC
CSSS de la reacutegion de Thetford
Table de concertation 6-18 ans des MRC Robert-Cliche et
Beauce-Sartigan
Table preacutevention promotion famille-enfance-jeunesse-eacutecole en
santeacute de Montmagny-LrsquoIslet
Table preacutevention promotion jeunesse de la reacutegion des
Etchemins
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Sceacutenario de deacuteploiement du PCA
Tourneacutee drsquoinformation EJCA et PCA par lrsquoagente de
liaison EJCA (avec la participation des membres du
comiteacute reacutegional PCA) aupregraves des tables locales de
concertation intersectorielle viseacutees
En fonction de lrsquointeacuterecirct de chacune des tables
Eacutelaboration et reacutealisation drsquoactiviteacutes de sensibilisation au
passage agrave la vie adulte et preacutesentation de lrsquooutil PCA
Activiteacute de diffusionpromotion de la deacutemarche PCA et de
lrsquooutil dans le Grand Littoral
Possibiliteacutes de preacutesentation geacuteneacuterales de la deacutemarche et
de lrsquooutil PCA au sein des reacuteseaux
Le
Mission
Offrir aux jeunes de faccedilon concerteacutee
des conditions facilitant leur passage agrave la vie adulte
Objectifs pourquoi le PCA
Vision partageacutee
Outil drsquointervention commun
Planification de lrsquoaccompagnement
Pour les jeunes de 16 agrave 24 ans
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Mise en oeuvre du PCA en Chaudiegravere-Appalaches - suite
Sceacutenario de deacuteploiement du PCA
Tourneacutee drsquoinformation EJCA et PCA par lrsquoagente de
liaison EJCA (avec la participation des membres du
comiteacute reacutegional PCA) aupregraves des tables locales de
concertation intersectorielle viseacutees
En fonction de lrsquointeacuterecirct de chacune des tables
Eacutelaboration et reacutealisation drsquoactiviteacutes de sensibilisation au
passage agrave la vie adulte et preacutesentation de lrsquooutil PCA
Activiteacute de diffusionpromotion de la deacutemarche PCA et de
lrsquooutil dans le Grand Littoral
Possibiliteacutes de preacutesentation geacuteneacuterales de la deacutemarche et
de lrsquooutil PCA au sein des reacuteseaux
Le
Mission
Offrir aux jeunes de faccedilon concerteacutee
des conditions facilitant leur passage agrave la vie adulte
Objectifs pourquoi le PCA
Vision partageacutee
Outil drsquointervention commun
Planification de lrsquoaccompagnement
Pour les jeunes de 16 agrave 24 ans
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Le
Mission
Offrir aux jeunes de faccedilon concerteacutee
des conditions facilitant leur passage agrave la vie adulte
Objectifs pourquoi le PCA
Vision partageacutee
Outil drsquointervention commun
Planification de lrsquoaccompagnement
Pour les jeunes de 16 agrave 24 ans
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Le la deacutemarche et lrsquooutil
Son cadre conceptuel
Passage agrave la vie adulte
Autonomie
Partenariat et continuiteacute de services
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
1er concept
Passage agrave la vie adulte
Allongement de la jeunesse
Deacutesynchronisation des transitions
Eacutecole Travail
Maison familiale Logement autonome
Famille drsquoorigine Fondation drsquoune famille
Axes de transition
Socioprofessionnel
Reacutesidentiel
Relationnel
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
1960 parcours seacutequentiels et irreacuteversibles
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Naissance 1er enfant
Formation du couple ()
Deacutepart du foyer
Emploi stable ou
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Jeunes en situations de vulneacuterabiliteacute parcours acceacuteleacutereacutes marqueacutes par lrsquoabsence ou la carence dans les reacuteseaux de soutien
18
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
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bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
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significatifhellip
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Aujourdrsquohui parcours deacutesynchroniseacutes et reacuteversibleshellip
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16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
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offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
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- Quoi
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Accompagner les projets permet
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probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
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Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
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NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
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prioriteacutes
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Crsquoest simple
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Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
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bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
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bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
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Lrsquoautonomie
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Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
Favoriser la diversiteacute des types de soutien
Tenir compte de lrsquoaccessibiliteacute des ressources
Empowerment Prise de deacutecision
Expeacuterimentation des choix
Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
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Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
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NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
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Mes
prioriteacutes
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Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
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Situation actuelle et
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Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
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Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
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(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
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jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
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La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
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preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
Naissance 1er enfant
Deacutepart du foyer
Formation du couple
Emploi stable
Fin des eacutetudes
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
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Mise en mouvement dans des projets
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
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Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
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En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
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Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
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prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
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- Quoi
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Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
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Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
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Compleacutetion
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Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
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3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
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Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
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jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
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Pour savoir quelles sont les plus utiles
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(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
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bull+ ou - un changement de pratiquehellip
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bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
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significatifhellip
Merci
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2egraveme concept
Lrsquoautonomie
Processus drsquoautonomisation Deacuteveloppement de compeacutetences apprentissage
Non lineacuteaire la vie durant
Besoin drsquoun espace et de liberteacute
Interdeacutependance Deacuteveloppement agrave travers la construction de liens sociaux
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Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
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Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
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-Une vision qui repose sur la relation
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-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
de leurs particulariteacutes
Lrsquounion des drsquoexpertises
nos collaborations
offrent un terreau fertile aux jeunes
Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
Et si on se permettait de recircver un projet
Vous avez la possibiliteacute de reacutealiser un projet
maintenanthellip
- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
Preacutevoir 90 minutes
Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
Expliquez le sens de lrsquooutil
Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
3
2
NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
1
7
6
Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
- Mes preacuteoccupations
- Documents que je possegravede
- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
Pour savoir quelles sont les plus utiles
Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
demandez au jeune
Une fois le portrait geacuteneacutereacute
Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
httpssitesgooglecomsiteboiteaoutilspca
3egraveme concept
Partenariat et continuiteacute de services
Le partenariat
Le deacutevelopper mais surtout lrsquoentretenirhellip
Planification de lrsquoaccompagnement
Meacutecanismes et outils communs faciliter
lrsquoaccueil lrsquoaccompagnement et la reacutefeacuterence
Une vision partageacutee de lrsquointervention
Le partenariat dans une perspective drsquoautonomisation
-Consideacuterer la continuiteacute du lien
-Une vision qui repose sur la relation
-La qualiteacute du lien avec un adulte significative
-Plus engageant pour lrsquointervenant
-Plus tangible pour le jeune
En regard de la continuiteacute des services
Nous en sommes ougrave
Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
disposons-nous pour assouplir nos frontiegraveres
Leur permet de prendre racine
dans leurs projets en tenant compte
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Ce sur quoi je mets mon attention
prend de lrsquoexpansion
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- Quoi
- Quand
- Avec qui ou pour qui
- Lrsquoeffet attendu
Accompagner les projets permet
Voir le jeune dans sa globaliteacute plutocirct que par
probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
et intangibles (ex perseacuteveacuterance confiance)
Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
(transport soutien etc)
Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Consignes suggeacutereacutees
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Possible en plusieurs temps respectez les seacutequences
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Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
Important de demander des explications si besoin
Compleacutetion
du formulaire
Site Web wwwajcqqcca (onglet Programmes et projets PCA)
Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
Lrsquooutil
Acceacutedez agrave la page drsquoaccueil du PCA et cliquez sur creacuteer un compte
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NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
Google je souhaite creacuteer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite
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Mes
prioriteacutes
drsquoaction
Mes prioriteacutes drsquoaction
MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
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- Situations drsquourgence ou obstacles pour lesquels
jrsquoai besoin de soutien
Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)
Situation actuelle et
projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
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Pour savoir si ce plan est le bon planhellip
Pour savoir par quoi commencer
Crsquoest simple
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Remettre une copie au jeune
Conserver une copie avec son consentement
Lui demander srsquoil souhaite ecirctre accompagneacute pour les
situations qursquoil juge prioritaires
Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
place le jeune au cœur de sa
preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
drsquoaccompagnement entre le jeune et un adulte
significatifhellip
Merci
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Au-delagrave de nos reacutealiteacutes de quels moyens
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probleacutematiques = motivation mise en action
Lrsquooutil
Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
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3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
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Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
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Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
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Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
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Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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preacuteparation agrave lrsquoautonomie
Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
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significatifhellip
Merci
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Mesure la perception du jeune de son niveau drsquoautonomie Portrait de situation actuelle
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3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
Les habileteacutes tangibles (ex reacutediger un CV faire un budget)
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Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
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Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
Peut refuser de reacutepondre agrave des questions (refus = info)
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NB Si le jeune nrsquoa pas drsquoadresse Internet pour avoir son adresse Internet
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Mon portrait (rapport geacuteneacutereacute)
Mes
prioriteacutes
drsquoaction
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MON CHEMINEMENT VERS LAcircGE ADULTE
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jrsquoai besoin de soutien
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projets du jeunehellip
Le portrait preacutesente plusieurs donneacutees
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Mais surtout
Proposez-lui lrsquoeacutelaboration drsquoun plan drsquoaccompagnement
Dans la reacutealisation du plan du jeune Deacutefis de lrsquointervention
Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeunehellip
Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
bull Opportuniteacutes les leviers de changement
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(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
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jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
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Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
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Projection dans ses projets
3 axes drsquoinsertion
socioprofessionnel reacutesidentiel relationnel
Un outil drsquoaccompagnement (non diagnostique)
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Lrsquoaccessibiliteacute aux ressources lieacutee agrave lrsquoenvironnement
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Ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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Pas de mauvaise reacuteponse pas un test ou un examen (+ ses reacuteponses sont exactes plus son portrait lui sera utile)
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Outil version franccedilaise Outil version anglaise
Pour acceacuteder agrave lrsquooutil
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6
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(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
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jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
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Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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Lrsquointerpreacutetation drsquoun portrait
Se rappeler que
bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
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bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
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(le savoir-ecirctre)
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bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
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jeune (ses talents)
La deacutemarche PCA
Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
Le lien utiliseacute dans la deacutemarche (mon positionnement)
La preacuteparation des rencontres
Les lectures croiseacutees du portrait (les opportuniteacutes)
Les partenaires impliqueacutes (le support offert)
Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
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La deacutemarche PCA
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La preacutesentation de la deacutemarche
Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
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La preacuteparation des rencontres
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Le PCA ne remplace pas drsquoautres outils utiliseacutes = compleacutementaire
Le est une approche qui
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Crsquoest aussi une opportuniteacute de bonifier une relation
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bullLrsquooutil PCA est un formulaire de cueillette de donneacutees
bullLe rapport geacuteneacutereacute place en perspective
les projets le besoin de soutien du jeune
bullIl nrsquoy a pas drsquointerpreacutetation agrave faire (ne pas confondre avec preacuteparation)
bull Lrsquoaccompagnement aide agrave preacuteciser ses projets son devenir
bull Permet une projection dans lrsquoavenir (aspirations)
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bull La magie du PCA dans le lien drsquoaccompagnement
(le savoir-ecirctre)
Dans la deacutemarche drsquoaccompagnement PCA
bullLrsquoexpert crsquoest le jeune
bullCrsquoest lui le porteur de son dossier
bull+ ou - un changement de pratiquehellip
bullUne gestion du risque partageacutee axeacutee sur la relation
bullOn mise sur les projets forces et compeacutetences du
jeune (ses talents)
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Facteurs de reacuteussite (ce qui contribue agrave faciliter lrsquoeacutelaboration du plan du jeune)
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Le savoir-ecirctre de lrsquointervenant (qualiteacute drsquoaccueil drsquoeacutecoute on dit plus en ne disant rien)
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