Que sontles

représentations ?

Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 5 : Travail de groupe (« Le stylo à bille »)

Clarifier la notion de représentation.

Objectif

Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 5 : Travail de groupe (« Le stylo à bille »)

Travail de groupe

Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 5 : Travail de groupe (« Le stylo à bille »)

1) Travail en sous-groupes

● Former des sous-groupes de 5 personnes.

● Réfléchir en sous-groupe à la question

« Qu’est-ce qu’un stylo à bille pour vous ? »

en utilisant la technique du remue-méninges.

● Ordonner les idées au sein du sous-groupe.

Déroulement

Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 5 : Travail de groupe (« Le stylo à bille »)

2) Restitution de chaque sous-groupe en plénière

● Présenter tour à tour ses idées à l’assemblée (un rapporteur peut être nommé à cet effet).

Déroulement (suite)

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3) Comparaison des productions de chaque sous-groupe par le formateur

4) Décryptage par le formateur

● Complémentarités et logiques qui ont pu guider ou orienter les sous-groupes.

● Influences de chaque sous-groupe sur la présentation des autres.

Déroulement (suite)

Chap. 4 – Q4.4 – Séq. 5 : Travail de groupe (« Le stylo à bille »)

5) Discussion autour du processus de production et d’association d’idées

● Clarifier le processus d’association d’idées.

● Comparer au sein et entre les sous-groupes les processus de formalisation et de diffusion des représentations.

● Analyser la composante interactive des représentations sociales.

Déroulement (suite)

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6) Décryptage par le formateur des axes sur lesquels se sont focalisées les présentations

- La simple description formelle- La description fonctionnelle- Les champs de valeurs associés- Les fonctions détournées

7) Synthèse du formateur

• Homogénéité ou hétérogénéité pour l’ensemble du groupe des valeurs et des images associées.

Déroulement (suite)

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8) Débat sur d’autres représentations

- La santé- Les comportements alimentaires- Les comportements sexuels- Etc.

Déroulement (fin)

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