Quelle posture d'accompagnement adopter pour aider votre enfant différent

8/17/2019 Quelle posture d'accompagnement adopter pour aider votre enfant différent

1/44

Quelle posture d'accompagnement adopterpour aider votre enfant "di érent" ?

Présentateur : Bertrand Canavy

Soyez l'acteur de votre viedans un monde ui !ouge


2/44

• a plupart des gens su!issent leurvie# mais$%

•& (S vous agissez pour une viemeilleure

• )ous allons parler d*un su+et

passionnant ui a c,angé ma vie#celle de mes clients et patients etui peut révolutionner la v-tre

.r/s ,eureu0 d*1tre ici


3/44

• e r-le des parents• C*est uoi une posture ?•

2*autres clés pour une meilleureprise en compte de l*autre• 3ieu0 comprendre les

comportements ,umains

• (n cadeau surprise 4 la 5n

6u programme de l*intervention


4/44

• Praticien de santé agréé, passionné par l’Ostéo – D.U en Conseil en Santé) – D.U en Santé, nutrition, micronutrition

• 15 ans de passion et de pratique pour les sciences traditionnelles(ostéopat ie, naturopat ie, acupuncture) et les neurosciences(P!", #$pnose %&)

• 'uteur de plus de 15 li res, Con érencier• "a santé pour les Particuliers et en %ntreprise (au tra ail)• Programme OP*+ U -+%! %* % sui i par des milliers de

personnes• Ca/inet sur "$on a ec un con r0re Ostéo• Co ondateur et codirigeant de CO#%S+O! +!*% !'*+O!'" une

société multi agences (23 en 4rance) sur la 6* et la santé autra ail

• Co ondateur du groupe #+PPOC '*% (une maison d’édition, unesociété de production, une école de ormation en ligne dédiée 7

la éussite, 7 la Santé et au -on eur)

Quel ues mots sur moi


5/44

C7 Q(8 7S. 83P 9.6). P (9 3 8

endre les personnes li/res,responsa/les et autonomes

en mati0re de santé&..etdans la ie&.


6/44

e r-le des parents dans laprise en c,arge d'un enfant

2 S

Présentateur :



7/44

9-le des parents10re étape 8 "a reconnaissance• 6pr/s avoir o!servé des di;cultés dura!les c,ez leur enfant et ressenti son mal 1tre#

apr/s avoir été alerté par les enseignants les parents consultent%

e diagnostic une fois éta!li pour leur enfant et surtout !ien e0pli ué et commenté# ilreste pour les parents une lourde étape 4 franc,ir%

90me étape 8 l:acceptation• 6ccepter les di;cultés de son enfant# accepter sa 2 S pour pouvoir l'aider% C'est une

r/gle de !ase ui doit 1tre o!servée par la m/re et le p/re de l'enfant% C'est unepériode ui peut 1tre longue et douloureuse mais c'est une étape nécessaire et

indispensa!le pour les parents a5n d'1tre ensuite constructifs et e;caces% 8l peut 1treutile uel uefois d'avoir recours 4 une aide psyc,ologi ue%

;0me étape 8 compré ension• 'enfant a des di;cultés scolaires u'il vit plus ou moins douloureusement% a maison

doit 1tre un refuge et un ,avre de pai0% es parents ne peuvent pas remplacerl'ort,op,oniste et les ré


8/44

9-le des parents


9/44

9-le des parents'ttitude des parents ace 7 l:école et au= enseignants• )e criti uez pas l'école de votre enfant car il y retourne le lendemain et c'est dé+4

assez di;cile pour lui%

• )'allez pas voir les enseignants pour recevoir des "condoléances" ou pour vouslamenter sur les di;cultés de votre enfant% Daites


10/44

*accompagnement passe par uneposture# une compré,ension de l*autre

et de son mode de fonctionnement

Présentateur :



11/44

a postured*accompagnement




12/44

6ccompagner

De compagnon, lat. pop. companio,celui "qui mange son pain avec",action d’accompagner, aller decompagnie a ec quelqu’un.

> Déplacement a ec quelqu’un&en m?me temps et dans lepartage.


13/44

6ccompagner@Sa oir ?tre l7@, @?tre pris dans une énigme@, @?tre intelligent

dans les situations singuli0res@ ce qui nécessite des"connaissances extraites des sciences humaines" maisaussi des "compétences relationnelles".

@Construire des connaissances 7 m?me le i ant@.

@ estituer 7 celui qui est tellement engouAré dans le présentson rapport 7 un passé et un utur@.

@Btre a/le@ et @accepter l:incertitude@.

@'ller a ec@, @?tre 7 c té de@, @donner une place 7 l:autre@.

@+ntégrer le ait que l:on ne peut pas agir et décider 7 la placede quelqu:un@.

@S:éloigner de la prise de pou oir qui peut ad enir siacilement dans nos métiers@.


14/44

ui é alue Euelle mét ode Eu’é alue t’on Euelle nalité de

l’é aluation E

14

Fugement G 7valuation


15/44

a Posture : des principes essentiels

6ut,enticitéHBienveillance

2issociation H 2istanciation

7mpat,ie et non Sympat,ie

)eutralité !ienveillante

6lignement personnel


16/44

(n principe de !ase : l*aut,enticité•2u grec 6ut,entiIos# ui agit

de sa propre autorité%•Synonymes : 6ssuré# avéré#s=r# vérita!le# vrai

•JKLK# >oet,e

•Faust 8 : N .u es en 5n decompte$ ce ue tu es H 3etstoi sur la t1te une perru ue 4un million de !oucles HC,ausse un cot,urne ,autd*une aune H .u n*en demeurespas moins ce ue tu es O%

.ou+ours savoir ce ue l*ondésire de fa on précise dans

la relation et le partageravec l*autre% )e pas se

mentir


17/44

(n principe de !ase# la posture : entredissociation distanciation

• 7% Bleuler H JRJ P% C,aslin

• a dissociation est une "pertetotale ou compl/te de l'intégration

normale entre souvenirs decertains passé# conscience del'identité# des sensationsimmédiates et du contr-le desmouvements du corpsO

Psyc,opat,ologi ue

70périence spirituelle

•2escartes

• a distanciation est une attitude

ui consiste 4 N ne pas prendre pour soi ce qui n'est pas soi O

Porter un regard sur saprati ue en m1me temps

u*on e ectue*


18/44

(n principe de !ase# la gestion de sonémotion : empat,ie n*est pas sympat,ie

• 9o!ert &isc,er JKT@HJRUU < 7mpat,ie

•Créé par le p,ilosop,e pour désigner le modede relation d*un su+et 4 une Vuvre d*art%

•Carl 9ogers JRL HJRK@ < 7mpat,ie•6ttitude et comportement e0cluant unead,ésion uelcon ue au0 émotions e0priméespar un tiers# 4 ne pas e0primer d'interprétationet donc# glo!alement# 4 ne pas s'identi5er 4l'autre : ne pas prendre pour soi ce ui n'estpas soi%

•Plotin LWH @L X Sympat,ie

•N comme une uni ue corde tendue ui#touc,ée 4 un !out# transmet le mouvement 4

l'autre !out O

Capacité 4 tou+oursmaitriser le processus

d*accompagnement sanslaisser interférer ses


19/44

(n principe de !ase : la neutralité!ienveillante

• *,éritage de S% Dreud JKW HJRUR

•Procédé respectueu0 permettant aupatient de s*e0primer li!rement# sansl*e0poser 4 une uelcon ue forme de

+ugement

•

8l convient aussi pour le praticien dene pas 1tre désta!ilisé par l*,istoire#le vécu de son accompagné# aussidouloureuse puisse


20/44

(n principe de !ase : l*alignement personnel

•(ne approc,e Zolisti ue

• *6pproc,e de l*6lignement prend en comptel*1tre ,umain et son fonctionnement danstoutes ses dimensions: P,ysi ueH3atériel#Energéti ueHEmotionnel# ConscientH3ental#9elationnelHSocial# SpirituelH8ntuitif%

•(tiliser et aligner les trois niveau0 de vie :• P,ysi ue Hcomportement• Psyc,i ue Hrationnel• Spirituel H émotionnel conscient

Capacité 4 rendreco,érent ce ue l*on fait

avec ce ue l*on vie# 4tenir ses engagements


21/44

2*autres clés pour une meilleureprise en compte de l*autre




22/44

es T accords tolt/ ues

f f


23/44

eport sur despersonnes oudes situationsdes attitudes ou

des émotionsqui dépendentde soi

C aque peur ouémotiontrou e sonéc o. '

l’aggressi itérépondl’agressi ité,la soumissionou le sadisme.' la iolence,la iolence, la

ausse 23

*rans ert F contre trans erte transfertHContre transfert

i l d i A[


24/44

&ictime

e triangle dramati ue A[arpman )

SauveurPersécuteur

i l d i A[


25/44

e triangle dramati ue A[arpman )

C é i d ?


26/44

1. Prendre conscience du Geua prise de conscience est la premi/re étapeet elle est a!solument nécessaire%

8l est important 4 cette étape decomprendre

uels !esoins insatisfaits avons


27/44

9. +gnorer le GeuCela signi5e éviter d\entrer dans un

des U r-les%

Comment éviter de +ouer ?

C é i d ?


28/44

%st ce que Ge réponds 7 une demande aite clairement E Celasigni5e avoir un contrat clair avec la personne%

'i Ge la compétence pour aider cette personne E )ous parlonsde compétence tec,ni ue# la capacité p,ysi ue etHoupsyc,ologi ue%

%st ce que Ge ais plus de 53I du tra ail E ou est ce ue lapersonne fait sa part ? a personne doit se prendre en c,arge etfaire sa part de travail pour développer ses propres capacités pourne pas rester dans la dépendance%

'i Ge en ie de aire ce que lJon me demande E 8l ne s\agit pasde refuser notre aide parce ue nous n\avons pas envie de rendreservice# mais de retrouver une part de désir dans notre fa on d\épauler nos proc,es% C\est une mani/re saine de se protéger desdemandes e0cessives% %

i l\on ne veut pas 1tre sau eur on peut se deman


C é i d ?


29/44

uand Ge dis cela, suis Ge agressi E

uel est mon /ut en disant cela E

6ais Ge atteindre mon /ut, en mJe=primantde cette aKon E

on ne veut pas 1tre persécuteur on peut se dema


C é i d ?


30/44

Louer le GeuSi nous connaissons le mécanisme# si nous savons comment va se +ouer la sé uence# nous pouvons prendre le pari de +ouer uandm1me le +eu mais sans aller +us u\au !out% Cela demande d\1trecapa!le de prendre du recul et d\avoir de l\ ,umour # ce ui est undes signes de la distance prise avec nos mécanismes favoris%

Louer des Geu= de moindre intensitéPar e0emple au lieu de continuer a +ouer la victime sans ressources#ce peut 1tre intéressant de +ouer la victime courageuse# ena;rmant u\elle ne sait pas faire# u\elle essaie ou ue c\estdi;cile pour elle%C\est un moyen de diminuer l\escalade # de continuer a maintenirun syst/me tout en évoluant vers plus d\autonomie%

Con ronter le Geu8 2évoiler ce ui se passe% Cela nécessite une grande connaissancedes +eu0 et une !onne ma]trise de soi


D i d d


31/44

•

a formulation de la demande en respectant ces étapes permet denégocier# gagner du temps et d*o!tenir un engagement communferme :• •J< Dormuler une demande•A7^ : Fe sou,aiterais ce document pour lundi

• < Dormuler les avantages 4 le faire•A7^: )ous pourrions ainsi nous préparer a mieu0 négocier•U< Dormuler les ris ues 4 ne pas le faire•A7^: Sinon on peut perdre le contrat et le client ui représente UL_ de notre C6 annuel•T< &éri5er la faisa!ilité :

• peu0 tu le faire?• veu0 tu le faire?• sais tu le faire?• uand démarres tu ?• uand seras tu pr1t ?

•W< 9ecadrer H négocier les o!+ections

• < 70primer une émotion : +e suis ravie# +e te remercie de$

Daire une demande

! l d l


32/44

a !oussole du langage

! l d l


33/44

"es aits imprécis 8Concerne : su+et AQui ? Quoi ? # action ADait uoi ? Comment ? Com!ien ? # conte0teA ` ? Quand ? 6vec ui ? 6vec uoi ? %Questionnement :N &oulez


34/44

"es r0gles 8Concerne : on doit# on ne peut pas# il faut# il ne faut pasQuestionnement :N Qu*est


35/44

8l s*agit de toute communication ver!ale ou non


36/44

4aire un compliment 8l faut le faire le plus rapidement possi!le 8l renforce tout résultat positif ou négatif

Spéci5 ue

Personnalisée 6ppropriée

Sinc/re

U n e m a r q u e p o s i t i e e s t 8

9econna]tre l*autre : les signes dereconnaissance

Soyez l'acteur de votre vie


37/44

es comportements,umains


Soyez l acteur de votre viedans un monde ui !ouge

Concept J : Plans d*évolution


38/44

Concept J : Plans d*évolutionÊtre

Donner

PartagerEchanger

Avoir Faire

Lien

Conscience de sesbesoinsEnergie

MotivationContributionMissionCréativité

Dimensionprocess/mécaniqueSDR conditionnel

DimensionhumaineSDRinconditionnel

Lien

LoiLoi

Concept : 2ynami ue de


39/44

EI -

+ de choix+ d options+ de plaisir+ d autonomie+ de sens+ de réussite

! de choix! d options+ de sou""rance+ de doutes+ d e""ort pour# de résultats

Plaisir

Réalisation

Autonomie

Sens

Non-sens

Dépendance

Destruction

FrustrationDémotivation

Passivité

Soumission

Nihilisme

Découragement

Sabotage

Revendication

Déprime

ol!re

Inattention

Irresponsabilité

Dérision Abattement

"oie Aisance

onstruction Initiative

Responsabilité Engagement

Evolution

# E S $ I N S

"$IEA%$&R PAI'

PE&R $(ERE )RIS)ESSE DE*$&)

P $siques elationnels+ntellectuelsSpirituels Oniriques

EI +

In itiative

Engagement

Concept : 2ynami ue demotivation H démotivation

Concept U : )os !esoins


40/44

# E S $ I N SP $siques elationnels+ntellectuelsSpirituels Oniriques

, - Sensation

EI +

- onsciencedu besoin

. - Energie/décision

0 - $ptions possibles

1 - hoi2 option

3 - Réalisation

4 5Satis6action

EI -

1 - Inhibition

0 - Agressivité / violence

. - Agitation

- Sur-adaptation

, - Fuite

Concept U : )os !esoins


41/44

A2eomportement

s

EI +Satis6action

#esoins7aleurs

Aspirations

RéussitesSécurité

EI -Frustration

DoutesPeur

Di66icultésPressionSou66rance

8aute énergieE66icacité

Acti6

#asse énergieIne66icacitéPassi6

$ntér%t

$nitiative

&utonomie

'abitude

(erted initiative

Evitement

$rresponsabilité

Sabotage

Curiosité

Construction

Recherche

$ndi""érence

Réserve

)

*

,

-.

0

)1

))

)2

2

(erted intér%t

A2eEmotions

3rustration

Destruction

Dépendance

4on!sens

(laisir

ResponsabilitéRéalisation

Sens

Perte de sens

u?te de sens Sens

!onsens

"es 19 secteurs

J% 6m!itionHvision% &isionHpro+et

U% !+ectifsHstratégieT% Perte des 5nalitésW% Perte d*o!+ectifs sans conscience

des 5nalités% 9enforcement des ,a!itudes

@% 2oute de procédureK% 9emise en cause de la procédureR% 8ntention de c,angementJL% 9ec,erc,e d*o!+ectifs

JJ% &alidation et orientation desc,angementsJ % 9ec,erc,e nouveau pro+et

Construction

2estruction

Solution

Pro!l/me

c,angement

Concept W : oiH ienHPuissance


42/44

%=c0s de loi% Perte autonomie% 2épendance passive% 8rresponsa!ilité% 7mprise avilissante% 9é!ellion

%=c0s de lien% Perte de con5ance% Confusion% 8nsécurité% 8nfantilisation% Baisse initiatives% Baisse dépassement desoi% 6narc,ie

anque de loi% Sentiments d*in+ustice% Col/res% 9evendication% Pannes% 2ésaccord sur commentfaire% 2ésordre% Drustration

anque de lien% 2éconsidéré% Sentiment de 9e+et% Feu0 psyc,ologi ues% 3édisance% 3anipulation% Dour!erie% 2ésengagement% 9etrait% Passivité

"O+% 9espect des r/gles% 9igueur% Processus% Cadre

"+%!% Qualitérelationnelle% 7coute% Signes dereconnaissance

% Besoin decommuni uer% 7c,ange

% Conscience de la5nalité% 8dentité% rientation% Situation

% 70pression% Question% Participation% Créativité% Coopération% 7ngagement

ésultatsSécurité

%=pression de soi+mplication

PU+SS'!C%

%quili/ reinsta/le

S%!S

Concept W : oiH ienHPuissance

Concept : 6gir H 9é 6gir


43/44

%tat interne

'mélioré

7tats 8nternes,a!ituels

P!s de relations

P!s de résultats P!s matériels

Su/ir ou agir ace au= contraintes

P!s de conYits

P!s de temps P!s d*argent

None de contraintes

Concept : 6gir H 9é 6gir

Soyez l'acteur de votre vie


44/44

3erci pour votre écoute

Soyez l acteur de votre viedans un monde ui !ouge

Documents

Quelle posture d'accompagnement adopter pour aider votre enfant différent