Qu’est ce qu’apprendre ?

Apprendre, à l’école ou ailleurs, seul ou à plusieurs…

Quelques principes sur

le fonctionnement cognitif

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

?

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

vue

ouïe odorat

toucher

Mémoire sensorielle

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Mémoire sensorielle

100 ms à 2 sec

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Mémoire de travail

+/- 10 secondes

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Mémoire de travail

6 à 7 unités

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Mémoire à long terme

des mois, des années…

Le cheval

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Le cheval

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Le cheval

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Le cheval

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

Base des connaissances

Base des connaissances

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Le cheval

Mémoire sensorielle

Mémoire de travail Mémoire à long terme

sélectionsélection organisationorganisation intégrationintégration

Base des connaissances

Base des connaissances

Le cheval

Quelques principes sur le fonctionnement cognitif

Aider l’enfant à construire

ses connaissances

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Base des connaissancesBase des connaissances

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Base lexicaleBase sémantique

Base des connaissancesBase des connaissances

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

COMPREHENSION

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

COMPREHENSION= raisonnement

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Animal

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Animal

Mammifère

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Animal

Mammifère Poils

Sabots

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Animal

Mammifère Poils

Sabots

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Animal

Mammifère Poils

Sabots

Mémoire lexicaleMémoire des mots

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Mémoire lexicaleMémoire des mots

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Savoir encyclopédique

Mémoire lexicaleMémoire des mots

Aider l’enfant à construire ses connaissances

MEMORISATION = apprentissage

par cœur

Mémoire lexicaleMémoire des mots

Aider l’enfant à construire ses connaissances

Cheval =

mammifère à quatre pattes

Mémoire lexicaleMémoire du mot

Aider l’enfant à construire ses connaissances

MEMORISATIONCOMPREHENSION

Mémoire sémantiqueMémoire du sens

Comment développer la mémoire du sens ?

Aider l’enfant à construire ses connaissances

COMPREHENSION

• Partir de la connaissance de l’enfant et favoriser la métacognition

• Proposer des activités où l’enfant expérimente et réfléchit par lui-même.

• Faire prendre conscience à l’enfant de ses propres capacités.

• Utiliser l’erreur comme outil pédagogique : l’erreur est une précieuse opportunité pour apprendre.

• Inciter l’enfant à s’interroger, à questionner le monde dans lequel il grandit.

En bref

Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.

En bref

Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.

Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).

En bref

Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.

Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).

Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.

En bref

Les informations sont d’abord captées par la mémoire sensorielle : le multimédia et l’expérimentation permettent d’enrichir les connaissances et favorisent ainsi la compréhension.

Les informations sont ensuite traitées par la mémoire de travail dont la capacité et la durée sont limitées. Il est alors important d’adapter les méthodes d’apprentissage (hiérarchisation et subdivision des informations…).

Enfin, la répétition permettra de consolider les connaissances en mémoire à long terme.

Mettre du sens et rattacher ce que l’on apprend à ce que l’on connait déjà est primordial.La mémorisation ne peut se faire qu’après la compréhension.

En bref

Qu’est ce qu’apprendre ?

C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,

C’est oser se tromper,

C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,

C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.

C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.

C’est comprendre d’abord, mémoriser ensuite,

C’est oser se tromper,

C’est s’approprier des connaissances, construire de nouvelles compétences, modifier sa façon d’agir, de penser,

C’est aller de ce que l’on sait vers ce que l’on ignore, du connu vers l’inconnu.

C’est modifier durablement ses savoirs, savoir-faire ou savoir- être, au travers d'expériences, d'entraînement et d’exercices.