Questions de pédagogie – Lille 2005 1 Les ingénieurs-entrepreneurs : des « ingénieurs non-ingénieurs » ? Rémi BACHELET Équipe de Recherche en Génie Industriel,

Questions de pédagogie – Lille 2005 1

Les ingénieurs-entrepreneurs : des « ingénieurs ‘non-ingénieurs’ » ?

Rémi BACHELET Équipe de Recherche en Génie Industriel, Ecole Centrale de

Lille


Questions

• Y’a-t-il des entrepreneurs dans nos écoles d’ingénieurs ? combien ? comment les trouver ?

• Y’a-t-il rejet de la technique, notamment opposition entre « ingénieur » et « entrepreneur » ?

• Quels sont les marqueurs spécifiques des « ingénieurs-entrepreneurs » ?


L’évolution des formations d’ingénieur en France : d’une élite à une certaine massification

http://cefi.org/CEFINET/DONN_REF/STATS/Flux_ID.htm

Des formations de type très divers– Grandes écoles « classiques »

– Formations universitaires (prépa intégrées ou non)

– Écoles privées

– Formation permanente (CNAM), en alternance (NFI)

– …

… correspondant à des profils d’ingénieurs différents

• L’ingénieur de recherche-développement, • L’ingénieur d’entreprise, • L’ingénieur manager, généraliste

(G. LESPINARD )

http://cefi.org/CEFINET/DONN_REF/STATS/Flux_ID.htm


Méthodologie d’enquête (1)

– Recensement plutôt que sondage => Administré à des promotions complètes

– 180 questions environ … on exploite ici surtout celles sur l’identité

Questionnaire


Méthodologie d’enquête (2)

• Collecte des données par un serveur internet– Lors de cours

(ou de sessions ad hoc)

– À distance (mél + serveur)

• Nos données– 500 individus

– Premiers mois d’entrée

à l’école


Y’a-t-il des entrepreneurs dans nos écoles d’ingénieur ?

30% d’intention à l’entrée

4% d’intention ferme

Mais décroissance au long de la scolarité

29% => 22% => 21%

J'ai l'intention de créer ma propre entreprise :

Moyenne = 0.99

Pas du tout d'accord 161 32.6%

Plutôt pas d'accord 200 40.5%

Plutôt d'accord 112 22.7%

Tout à fait d'accord 21 4.3%

Total 494 100.0%

32.6%

40.5%

22.7%

4.3%

Je suis en recherche d'emploi mais je n'en trouve pas dans le domaine et au niveau decompétence que je vise. Et cela fait déjà 6 mois que je cherche.

Je continue à chercher surles mêmes types d'emplois

130 25.7%

Je réfléchis à créer monactivité en me mettant àmon compte

150 29.7%

Pour trouver un emploi, jesuis prêt à travailler endessous de mon niveau decompétences quitte à êtremoins bien payé

225 44.6%

Total 505 100.0%

25.7%

29.7%

44.6%


Y’a-t-il rejet opposition entre « ingénieur » et « entrepreneur » ?

A la sortie de prépa, 40% des nouveaux élèves ingénieurs se sentent plus « manager » qu’ « ingénieur »

Je me sens plus manager qu'ingénieur

Moyenne = 2.33 'Plutôt pas d'accord'





Total 506 100.0%

20.9%

39.1%

25.9%

14.0%


Apparemment, l’opposition entre les profils est possible,

mais sont-ils réellement incompatibles (hypothèse « et » plutôt que « ou » ?)


• I < M < E

je me sens "ingénieur"

Moyenne = 1.72





Total 506 100.0%

9.3%

27.5%

45.3%

18.0%

je me sens "manager"

Moyenne = 1.53





Total 506 100.0%

12.6%

32.2%

44.5%

10.7%

je me sens "entrepreneur"

Moyenne = 1.30





Total 506 100.0%

18.0%

41.5%

32.6%

7.9%


Pas du tout d'accord

Plutôt pas d'accord

Plutôt d'accord

Tout à fait d'accord



Plutôt d'accord




Plutôt d'accord


Axe 1 (21.1%)

Axe 2 (17.4%)

Pas d’opposition, et en deuxième axe, une polarisation engagés / non engagés


Lien beaucoup plus développé E M

Quel est l’intensité du lien entre ces trois profils ?


Quels sont les particularités des « ingénieurs-entrepreneurs » ?


TS

TS

TS TS

TS

TS

S

TS

TS

S

S

TS

S

S

TS TSTS

S

TS S

r = + 0.52

r = + 0.56

SOURCE -Nom de

l'enquête

ID_TYPE_TR_PERE- Quand j'avaisentre 10 ans et

l'age du Bac,mon père (ou lapersonne que je

considéraiscomme monpère) avait

comme activité :

ID_CR_PE_IM -L'activité

professionnellede mon père aeu un impact

positif sur moi :

ID_ETP_FAM- Une ou

plusieurspersonnes

de mafamille ouentourageproche ont

lancé ouont dirigé

uneentreprise :

ID_MIL_FAM- Monmilieufamilial

d'origineest plutôtun milieu :

ID_MAN_JESUIS- je me sens"manager"

AT_INN_RESOU_PB- Dans ma

manière derésoudre lesproblèmes :

AT_AUT_FIN_ETUD- Pour financermes études :

41.AT_RES_ENCD_ENFTS

- J'ai déjà étéamené(e) à

encadrer desjeunes ou des

adultes (colonies devacances, sports,

scoutisme, travail...):

AT_DY_PRATI_ACT_DIVER- En plus de mes études,

je pratique d'autresactivités (sorties, sport,

passion...):

AT_BAC_ACT_EXT_SCO- La dernière fois que

je me suis lancé(e)dans un hobby ou unepassion personnelle :

AT_VD_OPP_JOB- La dernièrefois que s'estprésentée uneopportunité de

job, de stage, oud'emploi,

attractive maisdifficile à saisir :

SE_DEC_ENDR_SORT- Dans mon grouped'ami(e)s, en casd'hésitation sur la

destination dessorties, c'est

généralement moiqui prends la

décision :

SE_PRO_ECOL_AP_PREP- Avant de passer les

concours des grandesécoles (ou de remplir

le dossier), j'avaissoigneusement étudiéla liste des écoles et je

savais exactementlesquelles choisir en

premier :

FP_INT_DIRIG_ENT- Pour moi,

l'intervention decréateurs ou de

dirigeantsd'entreprise au

cours deconférences outables rondes

est :

CP_ACTIVSALA- J'exerce ou

j'ai déjà exercéune activitérémunérée(jobs d'été,

cours demaths..)

IP_INTENT_CREAT_ENTP- J'ai l'intention decréer ma propre

entreprise :

IP_QLQ_PREM_POSTE- Au bout de

quelques annéesdans mon premier

poste :

IP_PARC_PROF_ENVISAGE- Dans mon parcours

professionnel futur, montype de mobilité préféré

serait :

CREAT_ENT_SIOBLIGE- Je suis en

recherche d'emploimais je n'en trouve

pas dans le domaineet au niveau de

compétence que jevise. Et cela fait déjà

6 mois que jecherche.

FP_FILG3_ENTRE- Concernant la

filièreentrepreneuriatproposée en G3

:

ID_ENT_JESUIS -je me sens

"entrepreneur"

AT_VD_TRAV_FAIR- La dernière fois

que l'on m'adonné un travail àfaire alors que je

n'étais passpécialiste, j'ai :


Deux conclusions et trois questions

1. Il est possible de détecter les candidats les plus « entrepreneurs »

– choix de formation,

– modèles d’entrepreneurs,

– expériences…


Deux conclusions et trois questions

2. L’identité « d’entrepreneur » n’est pas systématiquement opposée à celle d’ingénieur, mais reste peu distincte de celle de « manager »

– Mais on n’explique que 38% de la variance… la typologie ne peut se réduire à seul axes…

– on se propose de développer à l’avenir des idéaux-types selon les profils : créateur décidé, potentiel ou opposé, technique ou pas.


Deux conclusions ..et trois questions

1. Peut-on définir un « esprit d’entreprendre » indépendamment des projections identitaires et d’une intention de création d’entreprises ?

2. La chute des vocations de création au long des études peut-elle être enrayée ?

3. Cette chute des vocations est-elle aussi celle de l’esprit d’entreprendre ou celui-ci se développe t’il plutôt au cours des études ?


Questions


Les nouvelles générations d’ingénieurs : des formations

d’ingénieurs plus diversifiées…7 grandes catégories d’enseignements

« Sciences de base » physique, mathématiques..

« Sciences de l’ingénieur », informatique génie civil...

Langues, international

« Management » économie, marketing, stratégie ..

« Humanités » communication, éthique, épistémologie

Stages en entreprise, ‘de découverte’ ‘techniques’

Projets en équipe, individuels


… correspondant à des profils d’ingénieurs différents

• « L’ingénieur de recherche-développement », dans la formation duquel dominent les sciences de base et les sciences de l’ingénieur,

• « L’ingénieur d’entreprise », qui associe sciences de l’ingénieur, formation par des stages en entreprise et management,

• « L’ingénieur manager », dont la valeur ajoutée réside dans les humanités, l’international et le management.

(G. LESPINARD )


Le deuil de la technique

• « j’avais la vocation électrique depuis que je suis toute petite. [ ] Moi je suis une technicienne de base… je le reconnais. Si des histoires politiques rentrent dedans, c’est un peu dommage. » (ingénieur INPG, 6 ans expce)

• « si quelqu’un travaille dessus à ma place et moi, je ne fais que suivre la chose… moi j’ai besoin de voir la bête. Je ne peux pas voir que des bouts de papier » (Ingénieur X, 1 an expce)

• « la technique; c’est quand même ma motivation de fond. Tu commences par ingénieur mais tu finis toujours par perdre pied. ça m’intéresse d’avoir une idée sur un système plus ou moins concret mais aussi toutes ses conséquences économiques, industrielles, sociales. Mon intérêt personnel maintenant, c’est les systèmes complexes et multidisciplinaires » (ingénieur ENSAM + DESS Management, 8 ans expce, chef de projet)


• Données G2

ID.ING.JESUIS

Moyenne = 1.69





Total 216 100.0%

7.9%

27.8%

51.9%

12.5%

ID.MAN.JESUIS

Moyenne = 1.62





Total 216 100.0%

9.7%

29.2%

50.9%

10.2%

ID.ENT.JESUIS

Moyenne = 1.22





Total 216 100.0%

19.4%

44.0%

31.9%

4.6%


Je me sens plus "manager" qu'"ingénieur"

Moyenne = 2.49 'Plutôt pas d'accord'





Total 123 100.0%

17.1%

32.5%

35.0%

15.4%


Résultats : mieux connaître ce qu’est un ingénieur pour nos élèves


Résultats : connaître rapidement les étudiants potentiellement créateurs.

Documents

Questions de pédagogie – Lille 2005 1 Les ingénieurs-entrepreneurs : des « ingénieurs non-ingénieurs » ? Rémi BACHELET Équipe de Recherche en Génie Industriel,