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raconte-moi
De la maternelle au lycée
Actions éducativesde l’école du Patrimoine
Villes et Pays d’art et d’histoireActions éducatives
de l’école du Patrimoine
De la maternelle au lycée
le Thouarsais
Sommaire
Les services éducatifs ............................p. 4
L’école du Patrimoine de Thouars ........p. 5
Quels types d’activités ...........................p. 6
Visiter une époque .................................p. 7
Lire la ville.............................................p. 9
Thouars industrielle.............................p. 12
Lire les monuments..............................p. 13
Les hommes dans la ville .....................p. 16
Le paysage ...........................................p. 18
Comprendre l’architecture ...................p. 19
Aborder l’urbanisme............................p. 19
A la rencontre du musée Henri Barré...p. 21
- Approche muséologique ..........p. 22
- Approche historique................p. 22
- Approche thématique ..............p. 23
Le journal du Patrimoine .....................p. 25
Le patrimoine de ta commune .............p. 25
Savoir-faire ..........................................p. 26
Outils pédagogiques ............................p. 27
Mode d’emploi ....................................p. 28
Fiche de réservation .............................p. 29
Plan de la ville .....................................p. 31
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Du château en passant par les églises Saint-Médard et Saint-Laon, desquartiers anciens aux rues étroites, aux quartiers du Cottage et du VillageNoir, du théâtre aux halles…autant de monuments qui caractérisentThouars à travers l’histoire et constituent son identité.
C’est ce patrimoine architectural et historique, richesse culturelle ettouristique, reconnue par le ministère de la Culture à travers l’attributiondu label Ville d’art et d’histoire en 2001, qu’il convient de mettre à la portéeet à la connaissance de tous.
Susciter la curiosité, les questionnements, les échanges autour de notrepatrimoine afin de mieux connaître sa ville et s’approprier son histoire, mesemblent important pour favoriser le « Vivre ensemble ». Dans ce cadre,proposer des animations au jeune public est, à mes yeux, essentiel. Citoyensde demain, futurs ambassadeurs de notre ville, les plus jeunes, que ce soit entemps scolaire ou en temps de loisirs, doivent pouvoir bénéficier d’une offreculturelle attractive et de qualité en termes d’éducation au patrimoine.
L’école du Patrimoine, depuis l’an 2000, propose de la maternelle au lycée,des activités éducatives qui permettent d’initier le jeune public aupatrimoine qui l’entoure, d’éduquer son regard.
La sensibilisation à la Culture et au patrimoine dès le plus jeune âgefavorise la formation de l’esprit critique et, j’en suis convaincu, permet dedonner accès au plus grand nombre à l’offre culturelle. En ce sens, l’écoledu Patrimoine vous propose à travers cette plaquette une diversitéd’activités autour du patrimoine Thouarsais afin d’apprendre aux plusjeunes à voir ce qui nous entoure et d’en être acteurs.
Que ce document éveille votre curiosité et vous donne envie de partir à ladécouverte du Thouarsais à travers ses multiples composantes !
Bonnes activités éducatives !
Patrice Pineau,Maire de Thouars
Les services éducatifs
La diffusion et la communication du patrimoine, le développement desactivités éducatives, la sensibilisation des habitants, le développementtouristique culturel sont les quatre missions principales liées au label “Ville”ou “Pays d’art et d’histoire”. Coordonnés par l’animateur du Patrimoine, lesservices éducatifs du patrimoine fonctionnent toute l’année dans un lieuspécifique, grâce à une collaboration constante avec les Services Municipaux,les Directions Régionales des Affaires Culturelles, l’Education Nationale, lesCentres de loisirs, le secteur associatif.
Ouverts à tous les élèves, de la maternelle à la terminale, des atelierspermettent d’étudier certains sujets figurant au programme ou de poursuivredes travaux de recherche sur un thème particulier sous forme de “classes” oud’“ateliers patrimoine”.Ces travaux sont menés à bien avec la complicité de professionnels(architectes, urbanistes, professionnels du bâtiment, artisans d’art,ethnologues, archéologues…). Les ateliers sont proposés en temps scolaire ouen temps de loisirs (mercredi, samedi, vacances d’été) dans le cadrenotamment de l’été des 6-12 ans.
La pédagogie mise en œuvre s’articule autour d’axes privilégiés :
partir d’une approche sensorielle de l’architecture, de l’urbanisme etde l’environnement.
procéder par expérimentation, à l’aide d’un matériel approprié, pourmettre à la portée de l’enfant les notions complexes d’espace, devolume, de rythme ou de proportions.
enrichir ses connaissances au contact direct de spécialistes, deprofessionnels, d’artistes.
stimuler sa créativité en lui permettant de mettre en pratique ce qu’ila acquis.
éduquer le citoyen de demain à son cadre de vie.
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L’école du Patrimoine de Thouars
La ville de Thouars possède un patrimoine très riche et diversifié,représentatif de toutes les périodes, depuis les origines jusqu’à nos jours.Ville d’art et d’histoire, Thouars propose de nombreuses actions devalorisation de ce patrimoine afin de le protéger et de le porter à laconnaissance de tous.
Parmi ces actions, l’école du Patrimoine a été créée à la rentrée 2000 etpermet ainsi de développer les activités éducatives autour du patrimoine etdu musée municipal Henri Barré. Elles se déclinent sous forme de visitesdécouvertes, ateliers pratiques, journées découvertes en temps et hors tempsscolaire.
L’école du Patrimoine travaille avec les enseignants dans la mise en place deleurs projets avec pour objectif de rendre les enfants et les jeunes, acteursde leurs découvertes.
L’école du Patrimoine met à votre disposition : un atelier dans un sitepatrimonial (ancienne conciergerie du musée municipal Henri Barré), desdossiers thématiques, un fonds documentaire, l’accès aux monuments de laville, un médiateur (guides-conférenciers agréés).
Les thèmes abordés pour ces activités sont très divers : architecture,urbanisme, évènements et personnages, histoire de la ville et viequotidienne, archéologie, beaux-arts, faïences et histoire locale pour lescollections du musée.
Les fiches suivantes proposent des pistes de travail qui restent cependanttrès modulables.
Elles s’organisent autour de différents modules intégrés à des thèmes plusgénéraux.
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Quels types d’activités ?
Temps scolaire :
La visite permet l’assimilation deconnaissances élémentaires sur undomaine qui sera, la plupart du temps,abordé ensuite sous forme d’atelierspratiques.
L’atelier dure une demi-journée passéeen salle et/ou dans la ville. Il permet ladécouverte et la manipulation dematériaux et de techniques, etl’initiation à des savoir-faire anciens oucontemporains.
La journée allie une découvertethématique et interactive de la ville etun atelier pratique.
La classe à parcours artistique etculturel (PAC) concerne toute uneclasse, à raison de plusieurs séancesréparties sur l’année. Le projet estconstruit autour d’un thème ou d’undomaine artistique.
L’atelier de pratique artistique pour unedécouverte progressive et concrète d’unsecteur culturel, artistique oupatrimonial à travers les œuvres.
Périscolaire :
L’école du Patrimoine, se tient àdisposition des établissements scolairespour des séances de découverte dupatrimoine, à destination des 3/6 ans.
L’accompagnement éducatif est undispositif qui comprend la pratiqueartistique et culturelle (collège etprimaire).
Temps de loisirs :
L’école du Patrimoine «Archipat » propose desactivités ludiques etéducatives de découverte du patrimoinetout au long de l’année :
- Les mercredis et au cours desvacances scolaires
- L’été des 6/12 ans (atelier chaquemercredi après-midi en juillet et août)
- L’accueil des centres de loisirs et desjeunes de l’école ouverte pendant lesvacances
- « Viens fêter ton anniversaire à l’écoledu Patrimoine »
- Les actions en direction de la petiteenfance (crèche et Relais AssistantesMaternelles).
Depuis 2004, ateliers pour adultes :
- Taille de pierre
- Vitrail (initiation et perfectionnement)
A proximité :
Des structures culturelles permettentd’établir d’autres projets culturels oudes projets en lien avec le patrimoine.
- Ecomusée du moulin de Crevant,Promenade de Pommiers, 05 49 68 38 59
Aux écuries du château :
- Service municipal arts plastiques, 05 49 66 42 47
- Centre d’Interprétation Géologiquedu Thouarsais, 05 49 66 42 18
- Centre Régional Résistance et Liberté,05 49 66 42 99
Visiter une époque
La préhistoire, les hommes duNéolithique
ObjectifsDécouvrir les dolmens de Taizé etl’époque néolithique.
Déroulement pédagogiqueVisite des dolmens de Taizé pourdécouvrir l’origine de ces constructionsgigantesques, leur composition, leurorientation sur le site et leur fonction.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Thouars, ville médiévale
Objectifs Découvrir la ville de Thouars au MoyenAge : son organisation, son plan,l’habitat civil, l’architecture religieuse,les fortifications.
Déroulement pédagogiqueUne visite du centre médiéval avec unplan et un livret pédagogique à remplirau fil des découvertes.
Atelier - Cuisine médiévale (recettes à base
d’amandes, de fruits…)
- Modelage avec de l’argile pour réaliserdes animaux imaginaires.
PublicCycles 2, 3 et collège.
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Visiter une époque
Le renouveau de Thouars, aux XVIe
et XVIIe siècles
ObjectifsDécouvrir le décor d’influenceRenaissance de la chapelle du châteauet l’architecture classique du châteaudes Ducs de la Trémoïlle.
Déroulement pédagogiqueMunis d’un livret pédagogique illustré,les élèves sont initiés au vocabulaireornemental et architectural de ces deuxpériodes.
Atelier Réalisation d’un décor de façade àl’aide de plusieurs techniques(coloriage, peinture, collage,multimédia …).
Public Cycles 2, 3 et collège.
Les XIXe et XXe siècles à Thouars
ObjectifsDécouvrir les changements du XIXe
siècle avec l’arrivée du chemin de fer, laconstruction de nouveaux bâtiments endehors de la ville médiévale.
Déroulement pédagogiqueLe groupe part du musée pour sortirpetit à petit de la ville médiévale etdécouvrir les constructions de la fin duXIXe et début du XXe siècle.
Atelier Réalisation d’un plan de la ville enreplaçant les éléments « croqués »pendant la visite découverte.
PublicPrimaire, collège et lycée.
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Lire la ville
Mon école et son quartier Mon collège et son quartier
ObjectifsDécouvrir le quartier de l’école, sonhistoire et son évolution, sonorganisation, son urbanisme,l’architecture de l’école et ses différentesfonctions.
Déroulement pédagogiqueUne visite découverte du quartier del’école en réalisant des croquis divers.
AtelierChaque élève doit imaginer son école« idéale » en dessin ou en maquetteselon le nombre de séances.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Mon quartier dans la ville
ObjectifsDécouvrir ou redécouvrir la ville deThouars au cours d’une promenade.Les enfants observent les monuments(l’architecture et le décor) de différentesépoques.
Déroulement pédagogiqueUne séance de 2 heures où chaque élèvecomplète un livret pédagogique etludique.
AtelierMises en couleur des dessins réalisés aucours de la visite à l’aide de terresnaturelles.
PublicCycles 1 et 2.
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Lire la ville
L’évolution de la ville
ObjectifsDécouvrir l’évolution et les frontièrestoujours dépassées (le Thouet, le murdes fortifications, la ligne de chemin defer).
Déroulement pédagogiqueUn parcours au départ du site duchâteau permet en marchant vers lenord de la ville de comprendre sonévolution au cours des différentespériodes.
AtelierCréation d’une maquette de la ville eninstallant les monuments et les sites lesplus importants.
Public Les séances peuvent être adaptées ducycle 2 au lycée.
Thouars, ville fortifiée
ObjectifsDécouvrir l’enceinte fortifiée, lesprocédés et stratégies de constructiondes fortifications et les différentssystèmes défensifs.
Déroulement pédagogiqueUne séance composée d’une visite àtravers les fortifications et les ruellesmédiévales avec plans et livretpédagogique à compléter au fil duparcours.
AtelierFabrication d’un bracelet « cotte demaille » ou maquette de machines deguerre en 1/2 groupe.
PublicCycles 2, 3 et collège.
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Lire la ville
La place Lavault
ObjectifsDécouvrir le centre ville actuel,transition entre le centre ancien et laville nouvelle.Découvrir les édifices publics des XIXe
et XXe siècles, l’histoire et l’architecturecontemporaines.Comprendre le rôle de la place dans laville.
Déroulement pédagogiqueAprès une présentation historique, lesélèves repèrent des endroits précis àl’aide de cartes postales anciennes. Apartir du même point de vue, ilsréalisent des photos et des croquis.
AtelierCréation d’une maquette de la place.
Public Cycles 3 et collège.
Le quartier des Capucins
ObjectifsDe la maison aux immeubles, les élèvesdécouvrent l’évolution de laconstruction aux XXe et XXIe siècles.
Déroulement pédagogiqueUne séance de 1 à 2 heures pour visiterle quartier et observer les différenteshabitations et structures collectives. Lesélèves apprennent aussi à lire un plan etétudient les matériaux de construction(mallette pédagogique).
AtelierFabrication d’une maquette d’immeubleutopique.
PublicLes séances peuvent être adaptées ducycle 1 au collège.
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Thouars industrielle
La gare
ObjectifsDécouvrir une nouvelle notion dupatrimoine, le patrimoine industriel etune activité économique importante àThouars : l’activité industrielle.
Déroulement pédagogiqueUne visite découverte de la gare et desdifférentes infrastructures en compagniedes cheminots (selon disponibilités)permettra aux élèves de découvrir uneactivité et des métiers.
Atelier- Création d’une maquette d’un train à
vapeur miniature et /ou du quartier dela gare.
- Réalisation d’une bande dessinée surle thème de la gare.
Public Cycles 3 et collège et lycée.
Les quartiers cheminots :Village noir et cottage
ObjectifsDécouvrir les cités ouvrières deThouars, leur histoire et l’esprit selonlequel elles ont été conçues au début duXXe siècle.Découvrir leur architecture particulière.
Déroulement pédagogiqueUne visite des quartiers cheminots avecun livret pédagogique à compléter aucours de la visite.
AtelierRecherches sur documents d’archives etréalisation d’une maquette du quartierdu cottage sur plusieurs séances.
PublicCycles 3 et collège.
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Lire les monuments
Les églises médiévales
ObjectifsDécouvrir la place de l’église dans laville et la société du Moyen Age.S’initier à l’architecture romane etgothique, ses plans, formes ettechniques.
Déroulement pédagogiqueUne visite des églises Saint-Laon etSaint-Médard avec un plan et un livretpédagogique à remplir au fil desdécouvertes. Jeux pour s’initier au pland’une église et au vocabulaire.
Atelier- Initiation aux techniques de
construction avec une maquette d’arcen plein cintre ou brisé
- Réalisation d’un vitrail avec du papiercoloré transparent.
Public Cycles 2, 3 et collège.
Une façade romane
ObjectifsDécouvrir la composition et la richesseartistique et spirituelle d’une façaderomane.
Déroulement pédagogiqueUne séance de 2 heures environ pourlire une façade romane, celle de l’égliseSaint-Médard : composition, décor,représentations
AtelierCréation d’animaux imaginaires avecde l’argile en s’inspirant des sculpturesdes églises.
PublicCycles 2, 3 et collège.
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Le château des Ducs de la Trémoïlle
ObjectifsDécouvrir le site du château et s’initierà l’histoire et à l’architecture du XVIIe
siècle
Déroulement pédagogiqueUne visite du château avec un dossier àremplir au fil de la découverte desfaçades et des intérieurs.Les différentes fonctions du châteauseront évoquées depuis la résidence desDucs jusqu'à l’actuel collège.
AtelierCréation du décor du dôme comportantl’escalier monumental (techniquesmixtes).
Public Les séances peuvent être adaptées ducycle 1 au collège.
Lire les monuments
Comparer le décorroman/gothique/Renaissance
ObjectifsComparer les églises Saint-Laon, Saint-Médard et la chapelle du château pourdéfinir les similitudes et lescaractéristiques de chaque édificereligieux.
Déroulement pédagogiqueUne séance de 2 heures environ pourlire la façade : composition, décor,représentations. Les élèves disposentd’un livret pédagogique à compléter.
AtelierCréation d’un décor de façade mêlanttoutes les époques à l’aide de plusieurstechniques.
Public Cycles 3 et collège.
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Lire les monuments
De l’abbaye à l’hôtel de ville
ObjectifsDécouvrir l’histoire, l’architecture et lefonctionnement d’une mairie.
Déroulement pédagogiqueA l’aide d’un livret pédagogique, lesélèves appréhendent les lieux. Ilsdécouvrent au fur et à mesure, l’histoiredu lieu, la salle des mariages/ salle duConseil Municipal et les principauxservices.
AtelierCréation d’un conte sur l’histoire deslieux.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Les ponts et le Thouet
ObjectifsCôtoyer d’un peu plus près le Thouet,élément de défense naturelle pour lespremiers hommes installés à Thouars etdécouvrir les ponts qui permettaient oupermettent encore de le franchir.
Déroulement pédagogiqueUne visite le long du Thouet en partantdu site du château ; les enfantscomplètent un dossier pédagogiqueludique pour les amener à découvrir lesponts de la ville).
AtelierRéalisation d’un paysage à l’aide dematériaux divers.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Les Hommes dans la ville
Les artisans
ObjectifsDécouvrir la vie en ville au Moyen Age,le commerce et l’activité des artisans.
Déroulement pédagogiqueUne visite dans le centre historiquepour découvrir le commerce au MoyenAge à partir de la place Saint-Médard,des noms de rues, des maisons à pansde bois.
AtelierLes élèves partent d’un métier qu’ilsestiment pour créer une enseigne enpapier.
Public Les séances peuvent être adaptées ducycle 2 au collège.
Lire les monuments
Les matériaux
ObjectifsDécouvrir l’évolution des matériaux deconstruction à travers le temps :utilisations, propriétés, comparaisonsentre matériaux anciens et modernes.
Déroulement pédagogiquePlusieurs séances dans le centremédiéval et dans les quartiers plusrécents pour observer les matériauxutilisés, leurs fonctions et lestechniques de construction.
Atelier- Réalisation de murs en torchis- Taille de pierre avec un professionnel
(en 1/2 groupe, limité à 12 personnes).
Public Cycles 2, 3 et collège.
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Les Hommes dans la ville
Les blasons
ObjectifsDécouvrir l’héraldique et les blasonsdes grandes familles de Thouars.
Déroulement pédagogiqueUne visite dans le centre historiquepour que les enfants retrouvent etobservent les blasons présents sur lesmonuments en suivant un jeu de piste.
AtelierCréation d’un blason tout en s’initiant àl’héraldique avec du papier de couleur.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Une grande famille :Les la Trémoïlle
ObjectifsDécouvrir une famille liée à l’histoire dela ville qui a marqué son temps endemandant la construction d’édificesremarquables.
Déroulement pédagogique- 1ère séance : Visite découverte du site
du château
- 2ème séance : découverte de lacollection du musée liée à la famille(plans, portraits…)
AtelierA partir d’un portrait d’un membre dela famille de la Trémoïlle,prolongement des lignes du visage pourcompléter l’image.
PublicPrimaire, collège et lycée.
Opération « adoptez un jardin »
ObjectifsAborder l’histoire, l’architecture, lacomposition, les essences du jardin afinde mieux s’approprier leur cadre de vie.
Déroulement pédagogiquePlusieurs séances pour une mise enœuvre d’activités d’observation,d’analyse et d’expression, ponctuées parl’intervention de spécialistes (jardinier,les espaces verts de la ville, paysagiste,architecte) et d’artistes (plasticiens, …).
Atelier- Réalisation d’un jardin en ville ou à
l’école.- Création plastique avec un artiste.
Public Les séances peuvent être adaptées ducycle 1 au collège.
Le paysage
Eveil des sens à travers les jardins
ObjectifsParcourir les jardins de Thouars pourdécouvrir leur histoire, leurorganisation ainsi que des odeurs, dessaveurs…
Déroulement pédagogiqueSur une ou plusieurs séances, les élèvespartent à la découverte des jardins de laville, du jardin d’inspiration médiévaleau jardin ouvrier en passant par le parcImbert.Sous réserve, les enfants peuvent êtreaccueillis aussi par le service espacesverts de la ville.
AtelierPossibilité de réaliser un herbier ou desuivre un atelier de cuisine médiévaleavec découverte d’herbes aromatiques etd’épices
Public Les séances peuvent être adaptées ducycle 1 au collège.
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Comprendre l’architecture
Appréhender l’architecture de sonécole
ObjectifsDécouvrir son établissement scolaire,ses fonctions, son organisationarchitecturale, se mettre dans les pas del’architecte.
Déroulement pédagogiquePlusieurs séances pour appréhender lesujet en réalisant des croquis, enanalysant des plans de l’école et endéveloppant une approche sensorielle(espaces, lumière, matériaux…).
Atelier- Réalisation d’une maquette de l’école.- Projet d’agrandissement de l’école.
PublicCycles 2, 3 et collège.
Aborder l’urbanisme
Inventer la ville
ObjectifsDéfinir les éléments qui composent uneville.
Déroulement pédagogiqueUne visite découverte de Thouars, pourcomprendre ce qu’est l’urbanisme,comment est aménagée la ville, définirles choix urbains au cours du temps.
AtelierCréer une ville imaginaire ou unnouveau quartier de la ville de Thouarssur plusieurs séances :- Réalisation d’une maquette de la ville
de Thouars ou d’un petit film animéen s’appuyant simplement sur laprésence de la rivière.
- Concevoir un nouveau quartier, àchoisir selon les terrains disponibles.Définir le programme, l’organisationurbaine, les jonctions avec le reste dela ville.
PublicCycle 3, collège et lycée.
La notion de protection
ObjectifsDécouvrir les outils de protection dupatrimoine : classement et inscription àl’inventaire supplémentaire desmonuments historiques, zone deprotection du patrimoine architectural,urbain et paysager (ZPPAUP).
Déroulement pédagogiqueS’approprier une partie d’un quartier etidentifier, en le justifiant, ce qui doitêtre protégé.
AtelierStructurer sur un plan cadastral lesmesures de protection retenues etrédiger un bilan de ces observations.
Public Collège et lycée.
Aborder l’urbanisme
Projets en chantier
ObjectifsSuivre les chantiers en cours, selonl’actualité pour permettre aux enfantsde côtoyer de plus près l’architecture etl’urbanisme.
Déroulement pédagogiquePlusieurs séances sur le terrain pouraller à la rencontre de professionnels(architectes, artisans, urbanistes, …) etsuivre les projets.
AtelierCréer une maquette d’un bâtiment enprenant en compte son environnement.La classe décide du programme àréaliser (piscine, bibliothèque, salle desport, …) et pose les bases du projetarchitectural.
Public Cycle 3, collège et lycée.
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A la rencontre du MuséeHenri Barré
Avant d’abriter le musée municipal deThouars en 1920, cette maison fut lelieu de résidence du Docteur HenriBarré.
Esprit curieux, amateur d’art et artistelui-même, il est à l’origine descollections proposées aujourd’hui.
La maison, construite en 1862, présentedes caractéristiques architecturalesnéogothiques.Quant à l’ambiance intérieure touteparticulière, elle laisse transparaîtrel’âme de la maison, celle d’un cabinetde collectionneur. Les collections,présentées notamment dans un décor etun mobilier de styles Directoire etEmpire, sont issues de legs successifs.
Beaux ArtsLes collections renferment denombreuses œuvres des XVIIIe et XIXe
siècles, périodes auxquelles le DocteurHenri Barré était sensible.Les élèves pourront observer despaysages, des natures mortes, des scènesde genre, des portraits, …
FaïencesLe musée propose une collection decéramiques rassemblant les plusprestigieuses faïenceries françaises(Nevers, Rouen, la Rochelle…) etétrangères (Italie, Hollande,…).Des faïences régionales provenant deParthenay et de Rigné sont aussiexposées.
Histoire localeL’histoire locale est fortement évoquéeavec plusieurs objets retraçant l’histoiredes principaux monuments de Thouars.Le dernier étage renferme notammentles collections ethnographiques desXIXe et XXe siècles : vêtements, jouetset cycles anciens.
Approche historique
ObjectifsDécouvrir une époque précise ou aiderà la compréhension d’une chronologieplus ou moins étendue en s’appuyantsur des objets du musée.
Déroulement pédagogique (au choix)- Les temps préhistoriquesVisite : A l’aide de bifaces, percuteurs,etc, le guide explique la vie des hommesau Néolithique.La visite peut être enrichie d’unedécouverte des dolmens de Taizé.
Atelier : Réalisation d’un objetnéolithique en argile : un sifflet.
- L’antiquité gallo-romaineVisite : La collection de verreries et descéramiques découvertes à Brie permetd’aborder la période antique et ledomaine de l’archéologie.
Atelier : Restauration d’une poterie.
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Approche muséologique
Le musée de A à Z
ObjectifsDécouvrir les multiples facettes d’unmusée à travers le jeu.S’initier à la notion de collection, deconservation et de mise en valeur.
Déroulement pédagogiqueUne visite générale du muséeaccompagnée d’un dossier pédagogiqueet possibilité d’une rencontre avec lesdifférentes personnes travaillant dansun musée.
Public Tous les niveaux.
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- Le XVIIe siècle et les La TrémoïlleVisite : Au travers des objetsconcernant cette famille (portraits,plans du château…), il est possible departir à la découverte du XVIIe siècle.
Atelier : Le chocolat arrive sur les tablesfrançaises au XVIIe siècle. Ateliercuisine autour de cet aliment.
- La vie au XIXe et au début du XXe
siècleVisite : L’hôtel particulier qui accueillele musée et de nombreux objetsprésents dans les collections permettentde dresser un tableau d’une viequotidienne pas si lointaine, celle duXIXe siècle.
Atelier : Découverte des jeux des coursd’écoles du XIXe siècle (toupie, quille enbois à décorer…).
PublicPrimaire et collège.
Approche thématique
ObjectifsLes collections du musée sontcaractérisées par leur grande variété.Suivant les projets pédagogiques, il estpossible de relier différents thèmes.
Déroulement pédagogique (au choix)- Le règne animalVisite : Les enfants munis d’un livretpédagogique partent à la découverte desnombreux animaux qui se cachent dansle musée.
Atelier : A l’image du griffon et duchien ailé qui règnent sur l’entrée dumusée, les enfants doivent, à partir desanimaux qu’ils ont découverts,imaginer une créature fantastique.
PublicCycles 1 et 2.
- Nature et paysagesVisite : Au XIXe siècle, le paysagedevient un genre pictural à part entière.Les sujets, les formats, le statut despeintres, la clientèle, évoluent.Les peintres cherchent à traduire uneréalité mais aussi des émotions. A partir de la collection Beaux-arts, lesélèves abordent ce thème.
Atelier : Après avoir choisi un paysage,une vue de la ville (photographie), legroupe propose une réalisationpicturale.
- Lecture d’une œuvreVisite : Les élèves apprennent lestechniques de lecture de l’image :l’étude iconographique, la palettechromatique… A l’aide de plusieurs œuvres et munisd’un livret pédagogique, ils se posentdes questions sur le thème représenté,les sens cachés…
PublicCollège et lycée.
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- Le portraitVisite : Suivant les époques, lesportraits ne racontent pas le modèle dela même manière. Tantôt embelli, lemodèle peut aussi être représenté demanière réaliste ou bien totalementimaginaire. Il s’agit ici de faire comprendrel’évolution de l’art du portait.
Atelier : Création d’un portraitfantastique à partir des visages desélèves de la classe ou des objets dumusée.
- Les végétaux dans l’artVisite : Quelle que soit l’époque oul’art, les végétaux sont toujours unesource d’inspiration abondante pour lesartistes et artisans, thème principal ousimple décor.Découverte à l’aide d’un livretpédagogique, des représentationsvégétales présentes dans le musée.
Atelier : Réalisation d’un motif floralavec diverses techniques.
(peinture, pastel, feutre, collage…).
PublicMaternelle et primaire.
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Le journal du patrimoine
L’enseignant choisi une thématique. Al’issue de plusieurs séances, les élèvesélaborent un journal du Patrimoine quipermettra de garder une trace de leursvisites et ateliers de découverte duPatrimoine.A l’aide de l’animatrice multimédia, lesélèves apprennent à suivre une chartegraphique, à mettre en page, àsélectionner des images.Par la suite, leur réalisation sera mise enligne sur le site de la ville dans larubrique patrimoinewww.thouars.fr/vah
Plusieurs séances sur le terrain pourapprofondir un thème et plusieursheures en classe pour la création dujournal.
PublicCycle 3, collège et lycée.
Le patrimoine de tacommune
ObjectifsDécouvrir le patrimoine classé ou nonpour mieux connaître sonenvironnement et les richesses duterritoire.A partir de l’église de la commune parexemple, les enfants apprennent àanalyser l’architecture, les formes, lesmatériaux, les décors et entraînent leurregard à observer…
Déroulement pédagogiqueUne séance pour découvrir l’église.Les élèves observent, dessinent,manipulent des matériaux (mallettepédagogique), jouent avec des puzzleset Memory (pour les plus jeunes).
PublicPour les écoles du Pays Thouarsais. Lesséances peuvent être adaptées du cycle1 au collège.
VitrailAprès la découverte des vitraux sur lesmonuments de la ville, les élèves suiventla réalisation d’un vitrail par un maitre-verrier pour connaître les techniques decet art.
Les archives et la calligraphieDécouvrir les archives, leurfonctionnement, les lieux pour unemeilleure connaissance de ce servicemunicipal et des ressources qu’ilrenferme.
L’observation de documents ancienspeut amener à tester ensuite latechnique de la calligraphie.
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Savoir-faire
PoterieLe musée Henri Barré possède unecollection de faïences provenant deRigné, commune tout près de Thouarsqui possédait un centre important auXVIIIe siècle. Les enfants découvrent lacollection et ensuite à l’aide des femmesdu chantier d’insertion, suivent lacréation d’une faïence pour unemeilleure connaissance de ce savoir-faire.
Taille de pierreLa présence d’un tailleur de pierre sur leterritoire thouarsais permet aux élèvesde découvrir cet artisanat au contactdes outils et du tuffeau après une visited’un monument.
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Outils pédagogiques
Le dossier pédagogiqueElaboré par l’école du Patrimoine, ilcomprend des phrases à compléter, desparties à illustrer, des jeux pour avancerd’un site à l’autre. Chaque élèvecomplète son dossier en autonomie et leguide corrige et complète lesinformations avec l’aide de l’enseignant.Chaque dossier est retravaillé enfonction des thèmes abordés et descycles accueillis.
La frise chronologiqueElaborée en partie par les enfants entemps de loisirs à la suite de visitessuccessives de la ville de Thouars, duThouarsais et du musée municipalHenri Barré, cette frise de 3 m x 1 m estun bon support pour la compréhensiond’une période.
Les matériaux de constructionUne mallette pédagogique permet auxélèves de mieux appréhender lesmatériaux au cours des visites desmonuments de la ville de Thouars etdans les communes des alentours, quece soit sur le bâti ancien (bois, tuffeau,vitrail…) ou les édifices modernes(ciment, PVC,…).
Les maquettes d’arcs :- en plein cintre- brisé
Ces maquettes permettent aux élèves demanipuler des éléments propres àl’architecture (claveaux, clef de l’arc,cintre…) et de mieux appréhender le jeudes forces qui s’exercent.
Mode d’emploi
Les animations sont composées en général d’une visite et d’un atelier. Il estpossible de bénéficier uniquement d’une visite.
Une animation peut se dérouler sur une journée entière, “la journée découverte”ou sur plusieurs demi-journées.
Chaque séance dure environ 2 heures et porte sur l’étude approfondie d’unthème donné, permettant de découvrir le patrimoine riche et diversifié deThouars.
Chaque animation inclut la mise à disposition d’un personnel qualifié et d’outilspédagogiques adaptés.
Accès aux personnes handicapées. Possibilité de visites en langage des signes.
Réservation possible d’une salle pour la pause déjeuner.
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Tarifs au 01/09/08
Service Ville d’art et d’histoire de ThouarsEcole du Patrimoine
Hôtel de VillePlace Saint -Laon – BP 18379103 THOUARS CEDEX
05 49 68 22 [email protected]
http://www.thouars.fr/vah/ecolepatrimoine/indexecole.htm
Visite...................................................................40 G
Atelier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 G
Journée découverte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100 G
Abonnement 5 interventions . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 G
Projet année (PAC) 12 séances . . . . . . . . . . . . . .455 G
Les tarifs sont établis pour un groupe jusqu’à 25 élèves et sont susceptiblesd’évoluer. Les accompagnateurs assurent la responsabilité de leur groupependant toute la durée de la séance.Les écoles de Thouars et de la Communauté de Communes bénéficientd’une gratuité par école et par cycle.
Annulation : pour toute visite décommandée dans un délai inférieur à 48heures, le prix de la prestation sera exigé (sauf intempéries).
Fiche de réservation
Etablissement : Ville :
Classe et cycle :
Responsable du groupe :
Nombre d’enfants :
Adresse :
Téléphone :
Le thème souhaité :
Le ou les modules :
Les dates souhaitées :
Projet pédagogique de l’enseignant :
Connaissances préalables acquises par les élèves :
Connaissances à acquérir au cours de la visite :
Merci de retourner une photocopie de cette fiche au moins 4 semaines avant ladate souhaitée
Service Ville d’art et d’histoire – Ecole du PatrimoineHôtel de Ville - Place Saint-Laon - BP 183
79103 THOUARS CEDEX
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1 - Chapelle du Château2 - Chapelle Jeanne d’Arc3 - Château4 - Ecuries du Château5 - Eglise Saint-Laon6 - Eglise Saint-Médard7 - Théâtre8 - Bains-douches9 - Moulin de Crevant10 - Musée Henri Barré11 - Usine des eaux (Magdelaine)12 - Chapelle Anne Desrays 13 - Salle du couvent des Jacobins14 - Tour Prince de Galles15 - Hôtel de Ville16 - Maison des Artistes17 - Maison du Père Jacques18 - Mairie de la Cité Libre19 - Eglise du Cottage (non
indiquée) Place Henri-Dunant20- Espace Saugé (ex Trésor Public)21 - Pont des Chouans22- Archives municipales
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Thouars appartient au réseau national des Villes et Pays d’art et d’histoire
Le ministère de la Culture et de la Communication, direction de l’Architectureet du Patrimoine, attribue l’appellation Villes et Pays d’art et d’histoire auxcollectivités locales qui animent leur patrimoine. Il garantit la compétence desguides-conférenciers et des animateurs du patrimoine et la qualité de leursactions.Des vestiges antiques à l’architecture du XXe siècle, les villes et pays mettent enscène le patrimoine dans sa diversité.Aujourd’hui, un réseau de 130 villes et pays vous offre son savoir-faire sur toutela France.
À proximité
Parthenay, Poitiers, Angers, Saumur, Chinon, Fontenay-le-Comte, Rochefort,Saintes, Angoulème, le Montmorillonnais bénéficient de l’appellation Villes etPays d’art et d’histoire.
Villes et Pays d’art et d’histoireUn label, un réseau
St-Martin-de-Sanzay
St.-Cyr-la-Lande
TourtenayBrion-près-Thouet
St-Martin-de-Macon
St-Martin-de-Sanzay
Laire
Pas-de-Jeu
Oiron
Brie
TaizéMaulais
Missé
St.-Généroux St.-Jouin-de-Marnes
Luzay
St.-Varent
Glenay
Ste.-Gemme
Pierrefitte
La Maucarrière
Airvault
Availles-Thouarsais
Irais
Marnes
LouzyPompois
Ste-Verge
Argenton-L'Eglise
St.-Pierre-à-Champ
Cersay
Bouillé-St-Paul
Argenton-Château MassaisSte-Radegonde
Mauzé-Thouarsais
St.-Jacques-de-ThouarsRigné
Moutiers-sous-Argenton
La Chapelle GaudinCoulonges-Thouarsais
St.-Jeande-Thouars
Taizon
Bagneau
Passais
Bouillé-Loretz
Luché-Thouarsais
THOUARS
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MACE Imprimerie - 79100 Thouars
